第四章 生物的营养

第四章生物的营养

——第四节其他营养方式

孟蕾

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们作为一位生物老师应更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。以便不断取得新的教学成果。

初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养。特别是我们民族地区的学生，我们生活的环境本来就是一个非常好的生态系统，拥有丰富的生物资源，这就更能让学生深有体会。也要求老师注重培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我就是一直。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想，以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。多注意选择与学生生环境密切联系的课外知识。

本节课是初一年级的第四章生物的营养的第四节其他的营养方式。教学目

标是联系生活实际的一些事例，学生自己观察和分析寄生生物的营养方式，以及

寄生生物的寄生方式等特点。观察教师给出的大量关于寄生生物的图片，分析

其营养方式的特点。学生们对于生活，身边事物的观察以及分析能力都会有所提

高。并且可以根据一部分具有代表性的生物问题，分析出相关的一些寄生问题。

学生通过分析寄生生物的营养方式及其生活特点。学生们分晰寄生生物与人类关

系等内容。学生通过分析寄生生物对于人类有利以及有害的一面。学生理解对这

些生物的控制、利用和开发对国民经济和人类的重要价值，以及这些生物的生态

价值。

通过两个班级的试讲，我发现同学们对于寄生虫这个名词在生活中是有所了解的。但是学生们对于寄生生物的具体寄生方式还不是很了解，并且相关的代表性的寄生生物不是很了解，并且存在着关于寄生生物与腐生生物的前科学错误概念。通过师傅的帮助以及同学们的课堂反应，又把与本节课有关的寄生生物图片，介绍寄生生物的相关知识，更有助于学生们了解寄生生物的生活特点。通过以例子引出相关概念的方法。提高学生们发现问题，总结知识的能力。最后关于犀牛，犀牛表面的寄生虫，犀牛鸟的相关练习。同学可以应用相关知识来判断，达到学以致用的目的。最后关于寄生生物与人类的关系是本节课的升华之处，主要是希望同学们通过课上的学习，可以用辩证的角度来看待这些寄生生物。对于人类当然有坏的一方面的影响。例如：健康的威胁，农业生产的影响，渔业和林业影响。但是，这些寄生生物对于人类来说在医疗，农业生产，林业畜牧业等方面也有着不可缺少的影响。例如：噬菌体在生物科学方面的研究、姬蜂产卵在松毛虫的体内，预防了松毛虫的危害、白僵菌寄生在毛毛虫体内，也有效的预防了毛毛虫对马尾松的危害、郁金香的病毒寄生，同样也形成了新的品种，郁金香的碎色等等。都是对于人类的生产生活有意义的一面。

教学方法上，应尽量灵活，引导学生自主学习，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果；知识方法教育要灵活，在课堂上，应根据不同的课型采取不同的教学方法；思维方法训练要灵活，在解决生物问题过程中，引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对学生进行各种思维训练。