_信号分析与处理_课程实践环节的设计思想
“生物医学信号分析和处理”课程中采用双语教学的探索与实践
、
实 行 双 语 教 学 的 必 要 性
双语 教 学 是 专业 与 英语 结 合 的 桥梁 ． 住 机 遇在 实 抓 践 中加 以探索 双 语 教学 的方 法 ． 养 学 生成 为 高 素质 的 培
优 秀人 才 ． 教育 走 向 国际 化 的一 条重 要 途径 。 是
梁 晓艳 ， 章 勇 ， 李 王 伟
（ 重庆 邮 电大 学 生 物信 息 学 院 ， 庆 ４ ０ ６ ） 重 ０ ０ ５
摘 要 ：培 养具 有 良好 国 际交 流 能 力和 能够 紧跟 学科 发 展 最 新趋 势 的高 素 质 优 秀 人 才 成 为 高 等 院 校 的 一 个 重 点 培 养 要 求 。 了达 到这 个 要 求 ， 语 教 学 应运 而生 。 文 阐述 了实 行 双 语 教 学 的 必 要 性 ， 绍 了 以学 生 为 主体 的课 堂 为 双 本 介
随 着 生物 学 和 医学 的发 展 ． 来 越 多 的人 体 和生 物 越
信 号需 要 测定 以供 科 研 和诊 断 之用 ．＿ 物 医学 信 号 处 ［生 ２
理 被 应 用 于 医学 教学 、 研 、 床 、 科 临 监控 等 ， 显示 出 越 并 来 越 重 要 的 地 位 ．而 国外 在 这 方 面 的研 究 一 直走 在 前 列。 因此 ， “ 物 医学 信 号 分 析 和 处 理 ” 程 巾 开 展 双 在 生 课
随着 全 球 信息 化 的全 面发 展 ． 高等 院校对 人才 培 养 的要 求也 在 向更加 开 放 和更 加 国际 化转 变 ． 才 的培 养 人 更 加 注 重 与 国际 接轨 ． 养 具有 良好 国 际交 流 能力 和 能 培
信号与系统课设心得体会
信号与系统课设心得体会信号与系统是电子信息类专业的一门重要课程，本课程主要涉及数字信号处理、模拟信号处理以及系统分析与设计等方面的知识。
在学习过程中，我们不仅通过理论学习了信号与系统的基本概念和原理，还进行了一些实践操作，完成了信号与系统的课设项目。
通过这个课设项目，我对信号与系统有了更深入的理解，也积累了一些实践经验。
以下是我的心得体会：首先，信号与系统的理论知识需要与实际应用相结合。
在课设项目中，我们需要根据实际问题设计信号处理系统，并对系统进行仿真和优化。
在这个过程中，只有理解信号与系统的基本原理，并能够将其应用到实际问题中，才能够设计出可行的解决方案。
因此，在学习信号与系统的理论知识时，我们应该多思考如何将这些理论知识应用到实际问题中，在实践中进行验证和优化。
其次，信号与系统的实验操作是加深理解的重要途径。
在信号与系统课程中，我们进行了一些实验，比如设计FIR滤波器、进行傅里叶变换等。
通过实际操作，我们可以更直观地感受到信号与系统的特性和处理方法。
实验操作让抽象的理论知识更具体化，增强了对信号与系统的理解。
因此，在学习过程中，我们应该积极参与实验操作，尽可能多地进行实践。
此外，信号与系统的问题解决能力需要锻炼。
在课设项目中，我们需要独立设计信号处理系统，并解决可能出现的问题。
这就要求我们具备较强的问题解决能力。
在实际操作中，我们可能会遇到各种各样的问题，比如仿真结果不符合预期、系统性能不稳定等。
在解决这些问题的过程中，我们需要运用信号与系统的知识和分析方法，找出问题所在，并采取相应的措施进行优化。
这个过程既是对理论知识的应用，也是对问题解决能力的锻炼。
最后，团队合作能力在信号与系统课设中也尤为重要。
在课设项目中，我们通常是以小组的形式进行工作。
每个人都承担着不同的任务，需要与其他成员密切合作，共同完成项目。
团队合作能力的好坏直接影响到项目的进展和成果的质量。
在团队中，我们需要相互协作、互相支持，合理分工，共同完成任务。
“随机信号分析与处理”课程案例式教学的实践
我国许多高校都在积极 开展案例式教 学的研 究与实践 ， 我校“ 随机信号分析与处理 ” 课程组在这 方面作了很多探索 与研 究 ， 形成 了“ 以科研 成果为 素材 ， 以课堂教学为主线 ， 以互 动教学为基本 内容” 的教 学模 式 。这 种 教 学 模 式 突 出 了 学 生 的 学 习 主
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｈ ｓ ｐ ｐ ｒ ｉｔｏ ｕ ｅ ｎ ｕ ｃ ｓ ｆ ｌｐ ａ ｔ ｅ ｉ ａ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｉ ｈ ｕ ｅ ｓ ｉ ｎ ｉ ｃ ｒ ｓ ａ ｃ ｒ ｄ ｃ ｉｎ ｓ ｒ ｃ ：Ｔ ｉ ａ ｅ ｒ ｄ ｃ ｓ ｏ ｅ ｓ ｃ ｅ ｓｕ ｒ ｃｉ ｎ ｃ ｓ － ｃ ｉ ｇ ｗｈ ｃ ｓ ｃｅ ｔ ｅ ｅ ｒ ｈ ｐ ｏ ｕ ｔ ｎ ｃ ｅ ｉ ｆ ｏ ａ ｈ ａ ｅ ， ｌ ｓｒ ｏ ｔａ ｈ ｎ ｓｔ ｅ ｃｕ ｎ ｔｒ ｏ ｓ ｔ ｅ ｃ ｓ ｃａ ｓｏ ｍ ｅ ｃ ｉｇ ａ ｈ ｌ ｅａ ｄ ｉ ｅ ｃ ｍｍｕ ｉｎ ａ ｅ ｂ ｓ ．Ｔ ｉ ｔａ ｈ ｎ ｄ ｉｅ ｒ ｒｍｉ ｎ ｎ ｏ ｓｔ ａ ｅ ｈ ｓ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｅｇ ｖ ｓｍｏ ｅｐ ｏ － ｈ ｎ ｎ ｅ ｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ａ ｄ ｒ ａｉｅ ｈ ｏ ｌ ｈ ｔ ｏ ｒｅ ｉ ｕ ｅ ｒｃ ｌ ｖ ｔ ｇ ｓｕ ｅ ｔ ｉ ｎ ｖ ｔ ｅ ｉ ｅ ｎ ｂ ｌ ｙ ．Ｔ ｉ ｅ ｃ ｏ ｓ ｅ ｔ ｎ ｅ ｌ ｓｔ ｅ ｇ ａ ａ ｕ ｓ ｓ ｓ ｄ ｆ ｕｔ ａｉ ｔ ｄ ｎ ｓ ｎ ｏ ａｉ ｄ ａ ａ ｄ ａ ｉ ｔ ｕ ｚ ｔ ｃ ｏ ｉ ｎ ｖ ｉ ｈｓ ｔａ ｈ ｎ ｄ ｓｐ ｏ ｅ ｏ ｂ ｅ ｙ ｅ ｅ ｔ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｏ ｅ ｉ ｒ ｖ ｄ ｔ ｅ ｖ ｒ ｆ ｃｉ ． ｖ Ｋｅ ｗｏ ｄ ：ｃ ｓ — ａ ｈ ｎ ；ｅ ｔ ｔ ｎ；ｅ ｔ ｃ ｒ ｃ ｌｒｒ ｓ ａ ｃ ｙ ｒ ｓ ａ ｅ ｔ ｃ ｉ ｇ ｓｉ ｉ ｅ ｍａ ｏ ｘ ｒ ｕ ｒ ｕ ａ ｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｉ
信号与系统课内实验教学方式改革与实践
信号与系统课内实验教学方式改革与实践1. 引言1.1 背景介绍信号与系统课程是电子信息类专业中的重要课程之一，其教学内容涉及信号的产生、传输、处理以及系统的分析和设计等方面。
传统的信号与系统课内实验教学方式主要以实验指导书为主，学生在实验室中按照指导书的步骤进行实验操作。
这种方式存在着一些问题，比如实验内容单一、缺乏趣味性、难以激发学生的学习兴趣等。
为了提高信号与系统课内实验教学的效果，需要对传统的教学方式进行改革和创新。
通过引入新的教学理念和方法，可以激发学生的学习积极性，提高他们的实验能力和创新意识。
在实践中，教师可以采用项目式教学、问题驱动教学等方式，让学生在实践中探索和实践，从而更好地掌握课程的核心知识和技能。
通过改革与实践，我们可以更好地培养学生的综合能力，增强他们的实践能力和创新能力，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
【2000字】1.2 问题提出传统的信号与系统课内实验教学方式存在一些问题，主要表现在实验内容和方法的单一性，无法激发学生的探究和创新精神；实验设备和环境落后，无法体现现代科技发展的特点；实验结果的呈现方式单一，难以吸引学生的注意力和兴趣。
这些问题使得学生对实验课程缺乏兴趣和动力，影响了他们的学习效果和科研能力的培养。
需要对信号与系统课内实验教学方式进行改革与创新，寻求更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高实验教学的效果和质量。
1.3 研究意义信号与系统课内实验教学方式的改革与实践具有重要的研究意义。
传统的实验教学方式在一定程度上无法满足学生的需求，存在着教学内容与学生实际需求不匹配的问题。
随着科技的发展和社会的进步，新的教学方式和方法不断涌现，我们有必要探索更加有效的实验教学方式，以提高教学质量和教学效果。
信号与系统作为重要的基础课程，对学生后续学习和发展具有重要意义，因此改革实验教学方式对于培养学生的创新能力和实践能力具有积极的促进作用。
通过对信号与系统课内实验教学方式进行改革和实践，可以为其他相关课程的教学方式改革提供借鉴和参考，促进整个教学体系的不断完善和创新发展。
基于MATLAB的信号分析与处理
山东建筑大学课程设计说明书题目：基于MATLAB的信号分析与处理课程：数字信号处理课程设计院（部）：信息与电气工程学院专业：通信工程班级：通信学生姓名：学号：指导教师：完成日期：目录目录 (1)摘要 (2)正文 (3)1设计目的和要求 (3)2设计原理 (3)3设计内容 (4)3.1源程序代码 (4)3.2程序执行的结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (7)3.3调试分析过程描述 (12)3.4结果分析 ................................... 错误！未定义书签。
总结与致谢 (14)参考文献 (15)摘要随着科学技术的飞速发展，人们对信号的要求越来越高。
然而，学好《数字信号处理》这门课程是我们处理信号的基础。
MATLAB是一个处理信号的软件，我们必须熟悉它的使用。
本次课程设计利用MATLAB软件首先产生成低频、中频、高频三种频率信号，然后将三种信号合成为连续信号，对连续周期信号抽样、频谱分析，并设计低通、带通、高通三种滤波器对信号滤波，观察滤出的信号与原信号的关系，并分析了误差的产生，通对数字信号处理课程的理论知识的综合运用。
从实践上初步实现对数字信号的处理。
关键词：MATLAB；连续信号；采样定理；滤波器；频谱分析；正文1设计目的和要求（1）、产生一个连续信号，该信号中包含有低频、中频、高频分量，对其进行采样，用MATLAB绘制它们的时域波形和频域波形，对其进行频谱分析；（2）、根据信号频谱分析的结果，分别设计合适的低通、带通、高通滤波器，用MATLAB绘制其幅频及相频特性图；（3）、用所设计的滤波器对信号进行滤波处理，对滤波后的信号进行FFT 频谱分析，用MATLAB绘制处理过程中的各种波形及频谱图，比较滤波前后的时域波形及频谱，对所得结果和滤波器性能进行分析，阐明原因，得出结论；（4）学会使用MATLAB对信号进行分析和处理；2设计原理理论上信号的采样要符合奈奎斯特采样定律，就是采样频率要高一点，一般为被采信号最高频率的2倍，只有这样，才能保证频域不混叠，也就是采样出来数字信号中包含了被采信号的所有信息，而且没有引入干扰。
“随机信号分析与处理”课程军事应用案例式教学实践
2022年6月第24期Jun. 2022No.24教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM“随机信号分析与处理”课程军事应用案例式教学实践田瑞琦，刘晓斌，谢晓霞（国防科技大学 电子科学学院，湖南 长沙 410073）［摘 要］ 信号分析与处理技术是电子信息系统中关键技术的理论基石，“随机信号分析与处理”课程是电子信息类本科专业的一门专业必修课程。
在分析国防科技大学“随机信号分析与处理”课程教学现状的基础上，提出军事应用案例式教学改革设想，通过介绍课程相关军事应用案例的收集和制作、课堂施教及教学效果，得出军事应用案例式教学改革能够进一步提高教学效果，促进学员对信号处理基本原理的理解，增强学员动手能力，为学员创新能力和综合素质的提高发挥重要作用。
［关键词］ 随机信号；信号分析与处理；军事应用；案例式教学；教学改革［基金项目］ 2020年度国防科技大学本科生教改课题“基于导弹试验数据的‘随机信号分析与处理’金课案例库建设”（U2020010）［作者简介］ 田瑞琦（1990—），女，湖南常德人，博士，国防科技大学电子科学学院讲师，主要从事信号分析与处理理论及教学研究；刘晓斌（1990—），男，河南郑州人，博士，国防科技大学电子科学学院讲师，主要从事雷达信号处理与目标识别理论及教学研究；谢晓霞（1974—），女，湖南益阳人，硕士，国防科技大学电子科学学院教授，主要从事信号分析与处理理论及教学研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）24-0140-04 ［收稿日期］ 2021-06-18引言2017年，习近平总书记向军事科学院、国防大学、国防科技大学授军旗、致训词，出席座谈会并发表重要讲话强调，国防科技大学是高素质新型军事人才培养和国防科技自主创新高地。
要紧跟世界军事科技发展潮流，适应打赢信息化局部战争要求，抓好通用专业人才和联合作战保障人才培养，加强核心关键技术攻关，努力建设世界一流高等教育院校［1］。
信号分析与处理课程的教学探索与实践
１ 教 学 内 容
学 平 台 的建 设 具 有 重要 的 意义 ， 就 意 味着 学 生 可 以在 第 一 时 间 看 见 这 老 师在 网络 教 学 平 台上 面布 置 的 作业 ， 留下 的通 知 等 等 。 同 时也 给 老
信 号 分 析 与 处 理 课 程 主要 讲 授 确 定 性 时 间 信 号分 析 与 处 理 的 基 师 如何 利 用 教 学 平 台发 布 资 源 提 出 了思 索 。 本 理 论 和 基 本 方 法 ， 括 连 续 时 间信 号 分 析 与处 理 、 散 时 间 信 号 分 包 离 传 统 教 室 环 境 是 在集 体 讲 授 模式 下 建 立 起 来 的 ， 生 以 集 体形 式 学 析 与 处 理 、 用 三 个 部 分 ， 对 教 学 学 时有 限而 教学 内 容相 对 较 多 的 应 针 接 受学 习 ， 网 络 教学 平 台是 发 生 在协 作 技 术 与 计 算 机 相 关 技术 交 融 而 情 况 ． 何 结合 学 生 的 实 际知 识 背 景 和 学 习能 力 合 理 地 选 择 教 学 内 容 如 的环境之中。 在范 围 上 、 动 的 可 控 性 上 、 习 资 源 、 习 活 动 的记 录 活 学 学 变得尤为重要。教学 中， 我们选择 了崔翔教授主编 的《 信号分析与处 上有很 大的突破 。该学 习平 台可以担当认知工具 、 交流平 台、 协作平 理 》 材 ， 根 据 学 生 在前 期 的学 习 中 已经 学 习 了 电路 、 教 并 自动 控 制 原 理 台 、 源 和信 息积 累 的平 台 ． 信 号 分 析 与 处 理 的教 学 过 程 中利 用 网 资 在 等 基 础 课 ，对 连 续 时 间信 号 和 连 续 时 间 系统 已 经有 所 掌握 的 实 际 情 络 教学 平 台作 为 课 堂教 学 的 一 种 补充 或 延 伸 ．是 课 堂 与 课外 的整 合 ， 况 ， 课 程 的重 点 放 在离 散 时 间 信号 分 析 与 处 理 上 ， 体 来说 ， 括 把该 具 包 建 构 的是 一 个 无缝 的学 习 环 境 。 例如 。 信 号 分 析 与 处 理课 程讲 授 初 在 离散时间信号和系统的时域分析方法 、 域分析方法 、 频 复频 域 分析 方 期 ， 以在 教 学 平 台 上发 布 教 大 纲 、 材 信 息 以及 参 考 资 料 供 学 生 浏 可 教 法（ 对应 教 材的 第 三 、 、 章 ）其 中 的频 域 和 复 频 域 方 法 即 对应 着 傅 览 ， 便 学 生 在 课 程 开 始 阶段 对 课 程有 一 定 的 了解 ； 课 程 讲 授 过 程 四 五 。 方 在 里 叶 变 换 和 拉 普拉 斯 变 换 ： 着 是 快 速 傅 里 叶 变 换 （ 应 教 材 的第 六 接 对 中 ， 以在 教 学 平 台上 布 置 作 业 ， 可 同时 可 以让 学 生 把 对讲 课 进 度 、 识 知 章 ）最 后讲 述 数 字 滤 波器 的设 计 （ ， 对应 教 材 的 第 七 、 、 章 ） 包括 无 八 九 ， 理解 情 况 等 问题 在 网络 教 学 平 台 上 留言 ， 方 便 教 师 随 时 根 据实 际情 以 限 冲 激 响应 数 字 滤 波 器设 计 和 有 限 冲激 响 应 数 字 滤波 器 设 计 ［。 ｊ ＇ ２ Ｉ 况 调 整 讲 课 进 度 ； 课 程 快 讲 完 的 时候 ， 以 在 教 学 平 台 上 发 布 习 题 在 可 教 学 中注 意 强 调 连续 和 离 散 时 间信 号 与 系 统 的 联 系 与 区别 ， 过 通 的参 考 答 案 ， 供学 生 复 习 参 考 。 连 续 时 间 信 号 的 离 散 化 这 一 节 的 知 识 把 连 续 时 间 信 号 和 离 散 时间 信 号 联 系起 来 ．使学 生 不 仅 能 够 在微 观 上 掌 握 每 个 章 节 的基 本 知 识 点 ． ４ 结 束 语
数字信号处理课程设计
数字信号处理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字信号处理的基本概念、原理和方法，掌握其数学表达和物理意义；2. 掌握数字信号处理中的关键算法，如傅里叶变换、快速傅里叶变换、滤波器设计等；3. 了解数字信号处理技术在通信、语音、图像等领域的应用。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析数字信号处理问题，提出合理的解决方案；2. 能够运用编程工具（如MATLAB）实现基本的数字信号处理算法，解决实际问题；3. 能够对数字信号处理系统的性能进行分析和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字信号处理学科的兴趣，激发其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 增强学生对我国在数字信号处理领域取得成就的自豪感，树立为国家和民族发展贡献力量的信心。
课程性质：本课程为专业选修课，旨在使学生掌握数字信号处理的基本理论和方法，培养其解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的数学基础和编程能力，对数字信号处理有一定了解，但缺乏系统学习和实践经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，采用案例教学、互动讨论等教学方法，提高学生的参与度和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 数字信号处理基础：包括数字信号、离散时间信号与系统、信号的采样与恢复等基本概念，使学生建立数字信号处理的基本理论框架。
教材章节：第一章 数字信号处理概述2. 傅里叶变换及其应用：介绍傅里叶变换的原理、性质和应用，以及快速傅里叶变换算法。
教材章节：第二章 傅里叶变换及其应用3. 数字滤波器设计：讲解数字滤波器的基本原理、设计方法和性能评价，包括IIR和FIR滤波器。
教材章节：第三章 数字滤波器设计4. 数字信号处理应用案例分析：通过通信、语音、图像等领域的实际案例，使学生了解数字信号处理技术的应用。
具有机械特色的“信号分析与处理”课程建设探讨
内容 ， 会 影响学 生对 该课 程的学 习热情 ， 使学 生缺乏应 用信号 分析与处 理理论知识分析 和解 决问题的能力。 【 ９ ’ ｍ 因此 ， 如何将
为补充， 相辅相成， 并把单 独依靠课 程教材逐渐改变为以该教材
为主、 穿插有关机械工程 实际案例 。 重 点是拓宽知识面， 并在更 高更 新的基础上教授信号分析与处理基 本概念 和基本方法。 在 教学过 程中， 结合机械 工程实例讲授 “ 信号分析与处理” 课程 的
等 内容。 通过 课程 的学 习， 使学生掌握信号分析、 线性系统分析 及数 字信号处理 的基本理 论与 方法， 并能将这些理 论与 方法应 用于机械工程 中。 同时通过理论 和实践 教学 ， 使学生在分析 问题
与解决 问题 的能力及实践技能方面有所提高。 把以教材内容为主 的课 堂教学 转变 为教材与应 用实例相结合， 理 论与实 际问题 互
械信号分析与处理课 程建设 的重要 内容。 不论是教材 的出版还 是教学 内容 的设 置 ， “ 信号分析与处 理” 一直以来 是电子和 通信
专业 的专业 课 ， 理论性 强 ， 学生 对其 抽象 的概 念难 以形 象化理
解。 学生对一些现代信 号分析与处 理的理论知识 难 以与机械工
程实 际问题相联 系， 如果仍 然采用与电子类 相同的课程 体系和
主要 内容， 工程实例与教学内容对应表如表 １ 所示。
表 １ 工 程 实 例 与教 学 内容对 应 表
工程实例 教学内容 机械 故障诊断、机 械结构固有特性测量等 信号 内涵、信号分析与处理意义 机械量 测量 和特性分析 连续信号 时域和频域分析 机械结 构模态分析 离散信号频域分析 力学量测量传感器设 计的前置电路， 噪声抑制 滤 波器设 计 随机 振动信号分析 随机信号分析 随机 振动信号抑制 随机信号处理
上海大学《信号分析与处理》实验指导书
《信号分析与处理》实验指导书(修订版)上海大学精密机械工程系2009年4月目录DRVI可重构虚拟仪器实验平台简介 (2)实验一常用数字信号生成实验 (8)实验二典型信号波形的合成与分解实验 (11)实验三滤波器原理与应用实验 (13)附录一151DRVI可重构虚拟仪器实验平台简介1、概述DRVI的主体为一个带软件控制线和数据线的软主板，其上可插接软仪表盘、软信号发生器、软信号处理电路、软波形显示芯片等软件芯片组，并能与A/D卡、I/O卡等信号采集硬件进行组合与连接。
直接在以软件总线为基础的面板上通过简单的可视化插/拔软件芯片和连线，就可以完成对仪器功能的裁减、重组和定制，快速搭建一个按应用需求定制的虚拟仪器测量系统。
图2、虚拟仪器软件总线结构图2、软件运行双击WINDOWS桌面上的图标，或在程序组中的DRVI，就可以启动DRVI 软件。
DRVI启动后点击红色箭头所示按钮从DRVI采集卡、运动控制卡，或网络在线进行注册登记，获取软件使用权限，然后就可以使用了。
图3、DRVI 软件运行界面3、插接软件芯片DRVI 通过在前面板上可视化插接虚拟仪器软件芯片来搭构虚拟仪器或测量实验。
插接软件芯片的过程很简单，从软件芯片表中点击需要的软件芯片，将其添加到DRVI 前面板上，然后在新插入的软件芯片上压下鼠标不放，将其拖动到合适位置。
重复上述步骤，插入其它软件芯片。
插接在DRVI 前面板上的虚拟仪器软件芯片的屏幕位置是可以移动和调整的，点击快捷工具条中的“移动软件芯片位置”图标，然后在待移动的软件芯片上压下鼠标不放，就可以将其拖动到新位置，从而实现屏幕布局的调整。
4、DRVI 软件总线的概念和软件芯片的连线图4 用DRVI 设计虚拟仪器为实现虚拟仪器软件芯片间的数据交换，DRVI中设置了一组软件总线，包括256条Double型单变量数据线和32条Double型数组型数据线，可传输有效值等单变量数据，也可传输波形、频谱等数组数据。
《数字信号处理》课程思政教育的研究与实践
《数字信号处理》课程思政教育的研究与实践《数字信号处理》课程思政教育的研究与实践一、引言思想政治教育是当代大学教育的重要组成部分，是高校培养国家栋梁和优秀人才的必要手段。
数字信号处理作为一门专业课程，不仅仅在于学生掌握技术和理论知识，更重要的是如何在这个过程中进行思想政治教育。
本文将研究数字信号处理课程中如何实施思想政治教育并进行实践和探索。
二、数字信号处理课程的思政教育内容与方式1.内容（1）爱国主义教育作为一名大学生，要有良好的爱国主义精神，牢记自己的身份和责任，在学习舞台上为实现中华民族伟大复兴而努力。
在数字信号处理课程中，学生可以通过分析国有企业的数据处理、报表统计等软件应用案例，了解国家经济状况和发展，培养国家意识和责任感。
（2）社会主义核心价值观教育社会主义核心价值观是新时代所有人都必须具备的基本素质，数字信号处理的教学内容中可以通过讲解知识点和应用案例的分析，引导学生形成积极向上的人生态度、正面价值观和义务感。
（3）尊重知识、尊重规律、尊重师长、尊重他人的教育数字信号处理课程作为专业课程，学生需要尊重知识，才能更好地学习掌握科学知识，规律可以引导学生理解现实和未来的发展趋势，同时学生也应该尊重师长以及他人，保持正常的教育交流和沟通。
2.方式（1）理论与实践相结合将理论知识与实践相结合，通过举例和案例来分析理论概念，让学生更加深入的了解知识点的实际应用，既可以提高学生的思考能力和创新能力，同时还可以增强学生的实践能力和应用能力。
（2）讲授与研讨结合学生在掌握理论知识的基础上，通过课堂研讨来讨论学术前沿、案例应用、案例应用等方面。
教师可以为学生提供更多的空间和机会，让学生们实现有效的交流和合作，进一步加深学习的深度和广度。
（3）理论宣讲与实践推广相结合为了更好地结合实践，将教学内容与实际案例相结合，像企业、政府及其可用性厂家开发等领域推广理论和应用。
通过这种方式，能够让学生更多地接触实际问题，从而提高学生对应用的认识和深度，达成创造性思考和实现创新的目标。
《信号与系统》课程思政教学设计(一等奖)
《信号与系统》课程思政教学设计（一等奖）1. 引言作为一门专业课程，《信号与系统》作为电子信息类专业的核心课程之一，不仅仅是为了培养学生的技术能力，更是为了培养学生的思想道德素质和创新思维能力。
为了更好地将思政教育融入到《信号与系统》的教学中，我们制定了本教学设计方案，并获得了一等奖。
2. 教学目标本课程的教学目标分为三个方面：1.学术目标：通过本课程的学习，学生能够掌握信号与系统的基本概念和分析方法，能够熟练运用相关工具和算法进行信号处理和系统分析。
2.思想道德目标：通过本课程的学习，培养学生的自主学习和创新能力，培养学生的团队合作意识和应对复杂问题的能力。
3.实践目标：通过本课程的实践环节，提高学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的实践创新能力。
3. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.信号与系统的基本概念和数学工具2.常见信号的分类和分析方法3.线性时不变系统的性质和分析方法4.连续时间信号和离散时间信号的处理方法5.实际工程中的信号处理和系统分析案例4. 教学方法为了更好地实现课程思政教育的目标，我们结合了多种教学方法，包括：1.前沿技术讲座：邀请相关领域的专家学者进行前沿技术讲座，鼓励学生主动参与讨论和提问，培养学生的创新思维能力。
2.小组合作学习：将学生分成小组，进行问题解决和案例分析，培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
3.实验教学：设置一系列的实验课程，让学生亲自动手操作，提高他们的动手能力和实践创新能力。
4.论文写作：要求学生在课程结束后提交一篇与课程内容相关的论文，培养学生的科研能力和学术写作能力。
5. 评估方法为了评估学生的学业成绩和思政教育效果，我们采用了多种评估方法，包括：1.学术成绩评估：通过课堂测试、作业、实验报告和期末考试等方式评估学生的学业成绩，注重对学生理论知识和实际操作能力的综合评估。
2.论文评估：评估学生提交的论文质量，注重对学生科研能力和学术写作能力的评估。
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第32卷 第1期2010年2月
电气电子教学学报
J OU RNAL OF EEE
Vol.32 No.1Feb.2010
“信号分析与处理”课程实践环节的设计思想
齐冬莲,赵光宙
(浙江大学电气工程学院,浙江杭州310027)
收稿日期:2009202212;修回日期:2009209201
作者简介:齐冬莲(19732),女,博士,副教授,主要从事非线性系统分析与控制、信号分析与处理等研究工作,Email :qidl @
赵光宙(19462),男,博士,教授,主要从事电气工程、控制理论与应用等领域的教学、科研工作。
摘 要:本文分析了电气工程专业学生对于“信号分析与处理”课程实践能力培养和提高的重要性,阐述了课程实践环节的设计思想,给出了培养学生基本实验技能以及综合性实践能力的具体方法:建立跨专业课程软硬件实验平台,将实践教学延伸到课外实践和科研项目活动中。
教学实践结果验证了该方法对于培养学生实践能力的有效性。
关键词:信号分析与处理;实践教学;电气工程专业中图分类号:G642.0
文献标识码:A 文章编号:100820686(2010)0120062202
The Design Method of the Practice Content in Signal A nalysis and Processing Course
QI Dong 2lian ,ZHAO G u ang 2zhou
(College of Elect rical Engineering ,Zhej iang Universit y ,Hangz hou 310027,China )
Abstract :This paper introduces t hat learning Signal Analysis and Processing course is important for under 2graduate st udent in elect rical engineering speciality ,which can be used to imp rove t he st udent s ’practice ability.The design met hod of t he practice content is given.How to improve basic experiment technology and t he comprehensive p ractice ability are st udied in t his paper ,which include :building course software and hardware experiment platform ,inducting undergraduate st udent s into t he research project s and extra 2curricular p ractice f unctions.Teaching p ractice shows t hat it is effective for improve t he st udent s ’practice ability.
K eyw ords :signal analysis and p rocessing ;practice teaching ;electrical engineering speciality
0 引言
信号处理技术业已成为电气、通信、雷达、测试、生物医学和控制等学科和工程领域的重要理论和技术基础[1]。
“信号分析与处理”是电气工程专业知识体系中必不可少的知识领域,是电气工程及相关专业的重点课程之一[2]。
实践教学是人才培养的重要环节。
如何培养和提高大学生对于信号分析和处理领域的实践能力,是一个值得深入研究的课题[3]。
我们针对电气工程专业学生的特点,全面完善
“信号分析与处理”课程的实践教学内容,并在教学
实践中设计了一系列综合性和创新性的实验内容,形成了一个完整的实验体系,全面提高了学生的思维能力、动手能力和创新能力[4]。
1 建立跨专业的课程软硬件实验平台
依托国家级实验教学示范中心———“浙江大学电工基础工程训练中心”,我院已建成了开放式、多层次和自主型实践与创新基地,形成了突出学生能
力培养与训练,强调课内外自主创新的完整实验体系。
对大学生实践能力、工程设计能力、分析和解决实际问题能力和综合应用知识能力,特别是创新思维与创新能力,提供了良好的实践基地与实训平台。
在基地和平台上开展的基本实验内容包括:①信号分析与处理实验基础知识,包括实验预备知识、常用电子仪器介绍、常用电子元器件资料、电子测量技术、实验调试与故障检测技术等内容。
②信号分析与处理基础性模拟实验,包括信号的分解与合成、信号的采样与恢复以及有源和无源滤波器设计等实验。
③基于Matlab的信号分析与处理实验,介绍Matlab的信号分析与处理工具箱的使用,并给出DF T、FF T和IIR/FIR滤波器等实验。
④DSP实验包括信号的发生、FF T、自适应滤波器和语音处理等实验。
这些实验可以让学生能应用所学知识去设计比较复杂的实用电路或系统,尽可能多地采用先进的实验手段和设计方法。
这些实验是软件仿真实验和硬件实物实验的结合,使学生能充分体会到信号的软件处理和硬件处理的相互关系,从而对信号分析和处理有一个完整的认识。
2 开展多种实践教学活动
在保证基础性实验的基础上,减少单科性和验证性实验,增加设计性和综合性实验,鼓励学生提出创新性和工程训练性实验,从而形成设计型和开放型实验的创新点。
设计型实验要求学生自主完成信号的分解与合成、声音信号的频谱分析与滤波等系统软、硬件设计,分析结果后撰写实验报告。
开放型实验和学生的课外科技训练相结合,由学生自己选择研究课题和提出实验方案、构建实验系统并完成实验内容,分析结果后撰写小论文。
实践教学的另一内容便是引导学生积极投入大学生科研训练计划SR TP、电子设计竞赛和智能车竞赛等校内外实践活动,使本课程实践教学得以很好的延伸和发展。
例如,学生设计的自适应滤波器在交流调速系统中得到了很好的应用;基于DSP的声控系统,结合音频信号分析与处理、滤波器等知识,体现了学生将课程基础知识与动手实践有机结合的能力。
课程组教师结合课程内容,参与指导的大学生课外科技训练SR TP小组达30多项,挑战杯8项,智能车大赛12项。
先后获得全国电子设计竞赛一等奖2项、二等奖3项、全国智能车竞赛二等奖1项,优胜奖1项。
3 促进教学与科研的结合
为了提高教学,课程组成员积极开展了各种科学研究活动。
例如:将科研课题中的混沌信号等相关理论引入到教学之中,通过生动有趣的波形信息,给学生展示了一个介于随机信号与确定性信号之间的范例。
学生自行设计的Chua混沌电路,将电路分析、滤波器设计和电子技术等技术融于一体。
引导学生加入到“汽车牌照自动识别系统”、
“导引机器人”及“后勤支持系统”等研究课题组之中,应用小波理论、自适应信号处理和数字图像处理等新技术,解决新问题。
这些研究活动的参与和产生的成果,使学生深化了对“信号分析与处理”课程中的内容的理解,开阔了视野。
4 结语
通过“信号分析与处理”课程的实践教学,学生不仅顺利地完成了课程的学习,而且为后续课程的学习打下了坚实的基础,能初步运用所学知识解决实际问题。
随着科技的进步,信号分析与处理的内容也在不断的更新,如何及时把握新知识的发展,并将其应用到教学实践中,切实提高大学生的实践能力,是一个值得不断深入研究的课题。
参考文献:
[1] 赵光宙.信号分析与处理[M].北京:机械工业出版社,2006,8
[2] 王松林等.“信号与系统”国家精品课程的建设与实践[J].兰
州:高等理科教育,2008,79(3):1452148
[3] 汪雄海,赵光宙.大学生科研训练教育实践[J].武汉:高等工程
教育研究,2001,4
[2] 齐冬莲,赵光宙.“信号分析与处理”课程教学实践探讨[J].杭
州:浙江大学本科教学改革与实践,2007,10
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第1期齐冬莲,赵光宙:“信号分析与处理”课程实践环节的设计思想。