健康教育与健康促进计划、执行与评价1
健康教育与健康促进计划的实施与评价
健康教育与健康促进计划的实施与评价本章学习重点：过程评价、效应评价、结局评价的内容、主要指标及影响评价的因素；不设对照的前后测试、非等同比较组设计；实验设计、形成评价、评价的目的与意义、人员培训的常用方法。
第一节健康教育与健康促进计划的实施健康教育／健康促进计划的实施是将科学的计划落实为具体操作的过程，是健康教育／健康促进项目耗费时间最长、动用经费和人力最多的环节，是一个多部门合作、协调行动的复杂过程，也是健康教育／健康促进项目实现其目标的关键。
每一个具体的健康教育／健康促进项目的实施，项目的目标、目标人群与场所、干预内容与方法均有差异。
但是从一般意义而言，健康教育／健康促进项目在实施阶段，又有共同的特点与规律。
通常，我们在健康教育／健康促进计划的实施阶段，要完成五个方面的工作：制定实施的工作时间表、进行项目活动的质量控制、组建实施项目的组织机构、培训相关工作人员、配置必要的设备和物件。
一、制订实施的工作时间表1．活动内容即每一项项目活动的具体内容，明确工作范围，如“社会动员”、“培训村医”、“举办社区健康大课堂”等。
2．活动指标在工作指标中主要体现项目活动应该达到的要求和标准，如“培训村医”的要求包括培训对象有哪些人，培训者是谁，培训多长时间，培训哪些内容等。
3．活动时间指项目活动在什么时间进行，可以是具体的时间点，也可以是一个时间段。
4．负责人员指项目活动由哪个部门或具体的哪个人负责，以及活动中的工作人员包括哪些。
5．活动资源明确开展上述活动需要的经费、设施设备，确保活动如期顺利实施。
二、实施的质量控制质量控制的目的是确保项目各项活动的质量都达到要求，符合质量标准。
在各个健康教育／健康促进项目中，不同的健康教育／健康促进活动有不同的质量要求和标准，即使是同样的活动，可能因为种种原因而有不同的要求和标准。
因此，在做项目计划中，确定健康教育／健康促进策略与活动时，就应该包括了每一项活动应该如何做，具体要求是什么等质量标准。
健康教育与健康促进计划评价
健康教育与健康促进计划评价首先，评价健康教育与健康促进计划的有效性和成效对于制定未来的计划和政策至关重要。
通过评价，我们可以了解计划是否达到了预期的目标和效果，是否需要进行调整和改进。
评价结果可以为政府、组织和研究人员提供重要的决策依据，帮助他们制定更加科学、有效的健康教育与健康促进计划。
其次，评价可以帮助发现计划中存在的问题和障碍。
通过全面评估计划的实施过程和效果，我们可以发现可能阻碍计划实施的因素，例如资源不足、制度问题或社会因素等。
评价还可以发现计划的问题和缺陷，从而指导未来的改进和调整。
接下来，评价可以提高计划的透明度和公信力。
通过公开和透明的评价过程，让公众和相关利益方了解计划的实施情况和效果，增强对计划的信任和支持。
透明的评价结果还可以为政策制定者和决策者提供参考，帮助他们更好地了解计划的成果和问题。
评价健康教育与健康促进计划需要使用多种方法和指标。
下面介绍几种常用的评价方法和指标：1.问卷调查：通过向目标人群发放问卷调查，了解他们对计划的知识、态度和行为的变化。
问卷调查可以定量地评估计划的效果，并收集参与者的意见和建议。
2.定性研究：通过访谈、焦点小组讨论等方法，深入了解参与者的体验和观点，发现计划的优点和不足。
定性研究可以提供关于计划实施过程和效果的详细描述，补充定量评价的不足。
3.文件分析：分析计划的相关文件和资料，了解计划的目标、策略和实施情况。
文件分析可以帮助评价者了解计划在设计和实施过程中的优缺点，检查计划是否符合科学、系统的原则和标准。
4.影响评价：评估计划对目标人群的影响和效果。
例如，可以通过比较计划实施前后的健康指标、行为变化等来评估计划的效果。
在评价过程中，需要考虑的指标包括：目标达成情况、需求满足程度、干预效果、资源利用效率、组织与协调能力等。
评价指标应该具体、客观、可量化，并与评价的目标相一致。
总之，健康教育与健康促进计划的评价对于提高计划的效果和质量至关重要。
健康教育与健康进促计划实施与评价
制定实施计划
根据需求评估结果，制定具体 的实施计划，包括时间表、人 员分工、预算等。
实施与执行
按照实施计划，组织人员开展 健康教育活动，确保活动顺利 进行。
监测与评估
在实施过程中，对计划进行定 期监测和评估，及时发现问题
并调整计划。
实施过程中的问题与解决方案
问题1
资源不足：解决方案可 以是寻求外部资助、合
制定改进措施
根据评价结果，制定相应 的改进措施，以提高计划 的实施效果。
分享经验教训
将评价结果和改进措施与 其他地区或组织分享，为 类似健康教育计划的制定 和实施提供借鉴和参考。
04 成功案例分享
案例一：某城市的控烟活动
活动背景
某城市面临较高的吸烟率， 对居民健康造成威胁。
实施策略
开展广泛的宣传活动，包 括公益广告、社区讲座和 学校教育，同时设立戒烟 热线。
04
加强与其他相关计划的协同配合，避免重复和资源浪费，提高整体效 益。
对未来健康教育与健康促进的建议
政策建议
政府应加大对健康教育与健康促进的投入，提供稳定的资金保障，确保 计划的可持续性。
建立健全相关法律法规，规范健康教育行为，保障公民接受健康教育的 权益。
对未来健康教育与健康促进的建议
• 加强与其他公共卫生领域的合作，如疾病预防控 制、医疗服务等，形成完整的健康促进链条。
02
03
04
目标达成度
评估健康教育计划是否达到预 期目标，如提高居民健康知识 水平、改善不良生活习惯等。
参与度与满意度
了解参与者的参与程度和满意 度，以评估计划的吸引力和实
施效果。
健康指标改善
通过对比计划实施前后的健康 指标，如发病率、死亡率等， 评估计划对健康的实际影响。
健康教育与健康促进计划设计实施评价(2018MPH)
要求
负 责 人
地 点
1
2
3
4
材 料 设 备
经 费
09:56
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
社区 动员 培训
社区 居民 健教 人员 社区 居民 病人/ 高危 活动/ 居民
90%知 晓率 95%培 训率 入户 100% 80%参 与 60
发放 材料 专题 讲座 活动 监测
▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
33
09:56
09:56
制定干预策略
34
影响健康行为的三类因素分析
倾向因素（Predisposing 促成因素（Enabling
09:56
factor）
factor）
factor）
35
强化因素（Reinforcing
练习
下列例子各属于哪类影响健康相关行为的因素？
患者李先生认为吸烟的老毛病不好改 医生指导高血压病人如何戒烟 李先生学会了如何使用戒烟贴 医院规定住院部为“无烟病区” 妻子对丈夫戒烟给以支持和奖励
具体目标3 4个W.2H
为达到目的 准备做什么
策略
评价(进展 怎么样)
策略
策略
资源(谁来 做/需要什 么资源)
策略
策略
策略
57
行动 (怎么样))
时间表 (什么时候)
制定计划的执行及评价方案 确定教育活动日程
09:56
确定组织网络与执行人员
确定监测与评价计划
58
确定教育活动日程
计划设计阶段
二级目标人群：病人家属 三级目标人群：社区领导、医护人员 教育内容——“四懂四会” 教育方法——健康大课堂 教育材料—手册，宣传画 教育人员—社区护士 教育时间（地点）—每周五上午，老年活动室
健康教育与健康促进计划书
健康教育与健康促进计划书一、引言健康是人类生活中最重要的因素之一，它直接影响着个体和社会的发展。
为了提高人们的健康水平，我们制定了健康教育与健康促进计划。
本计划旨在通过健康教育活动，提高社区居民的健康意识和健康行为，促进健康的生活方式的形成，从而减少疾病的发生和提高生活质量。
二、目标1.提高社区居民的健康意识和健康知识水平。
2.促进社区居民采取积极的健康行为，如合理饮食、适度锻炼和定期体检等。
3.减少社区居民的不健康行为，如吸烟、酗酒和不良饮食习惯等。
4.提高社区居民的健康素质和自我管理能力。
三、计划内容1.开展健康教育讲座我们将邀请专业医生、营养师和心理咨询师等专家，为社区居民提供健康教育讲座。
讲座内容包括健康饮食、心理健康、慢性病预防和控制等方面。
通过讲座，提高社区居民对健康的认知和理解。
2.组织健康体检活动我们将与医疗机构合作，组织健康体检活动。
居民可以通过参加体检了解自己的身体状况，并得到专业医生的指导和建议。
同时，我们还将提供健康档案管理服务，匡助居民建立个人健康档案，定期跟踪和评估健康状况。
3.开展健康生活方式培训我们将开展健康生活方式培训班，教授社区居民如何合理饮食、科学运动和有效管理压力等。
通过培训，匡助居民形成良好的生活习惯和行为模式。
4.建立健康促进社区我们将在社区内建立健康促进社区，提供健康咨询和指导服务。
社区居民可以在这里获取健康信息，参加健康活动，与其他健康意识高的居民交流经验，共同推动健康促进的工作。
5.开展健康宣传活动我们将利用各种宣传渠道，如社区广播、社区电视和社区报纸等，开展健康宣传活动。
宣传内容包括健康知识、健康行为和健康活动等方面，通过多种形式向社区居民传递健康理念和信息。
四、预期效果通过健康教育与健康促进计划的实施，我们预期可以达到以下效果：1.社区居民的健康意识和健康知识水平明显提高。
2.社区居民的健康行为积极性增强，不健康行为减少。
3.社区居民的健康素质和自我管理能力得到提升。
健康教育与健康促进计划实施与评价
学习目标：
1、掌握过程评价、效应评价、结局评价的内容、主 要指标及影响评价的因素； 2、掌握不设对照的前后测试、非等同比较组设计； 3、熟悉实验设计、形成评价、评价的目的与意义、 人员培训的常用方法。 4、了解评价的性质；计划实施所需的健康教育材料 及设备物件 5、了解质量控制的内容和方法
2、执行机构：指具体负责操作和运行计划的机构。
如CDC、健教所、妇幼保健所
3、组织间的协调与合作：充分应用社会动员和行政干
预的功能，协调有关部门的关系并建立多个部门的联合是成功实 施计划的
4、政策支持：支持性政策可以动员当地资源的投入，可以
开创多部门协调合作的局面，可以影响群众参与的态度
四、实施人员与培训
×100%
项目有效指数（program EI）:即各项 干预活动有效指数的算术平均数。
过程评价（7） （process evaluation)
5、作用： A、评估项目运作情况。 B、修正项目计划。
过程评价（8）
6、过程评价中的质量控制 （1）内部质控：主要依赖于项目工作人员 在执行项目过程中能准确记录项目活动的 进行情况，有可操作性的评价指标并能严 格把握标准。 （2）外部质控：项目评价经验的专业人员 以专家小组审查的方式进行，以便更加客 观地反映项目实施情况。
and material一源自制定实施时间表1、时间表的三点意义： ① 时间进度表是整个执行计划的核心，是实现目 标管理的体现；
② 时间进度表也是一个对照表，可以用来对照检
查各项工作的进展速度和完成数量； ③ 时间进度表是项目过程评估的一个主要依据。
2、时间表的制定与内容 时间表的五要素： （表5—1）
健康教育与健康促进计划、执行与评价
分析数据
对收集到的数据进行分析，包 括描述性统计、相关性分析和 因果关系分析等。
确定评价对象
根据健康教育计划的目标和受 众，确定评价对象，可以是个 人、群体或社区。
收集数据
通过调查、观察、实验等方法， 收集相关数据和信息。
撰写评价报告
根据分析结果，撰写评价报告， 包括评价结果、结论和建议等。
评价的结果与反馈
01
02
03
04
加强资源整合
通过政府、企业和社会组织的 合作，集中有限资源，提高健
康教育计划的执行效率。
文化适应性
在制定健康教育计划时，应充 分考虑目标群体的文化背景，
使信息更易于接受。
信息筛选与过滤
建立权威的健康信息发布平台 ，帮助公众筛选出真实可靠的
健康信息。
持续技术创新
利用现代技术手段，如移动应 用、虚拟现实等，提高健康教
执行的方式与策略
组织培训
通过组织定期的培训活动，提高公众的健康知识和技能。
开展宣传活动
利用各种媒体平台进行健康知识的宣传和教育。
执行的方式与策略
• 提供咨询服务：设立专门的咨询机构或热线，为公众提供 健康方面的咨询和指导。
执行的方式与策略
01
02
03Βιβλιοθήκη 确定目标人群根据计划的目标和资源， 确定重点关注的群体。
执行的效果评估
调查法
案例研究
通过问卷调查或访谈的方式收集数据， 了解目标人群对计划的接受程度和满 意度。
对个别典型案例进行深入剖析，了解 其在接受教育后的变化和效果。
实验法
选取一部分人群作为实验组，另一部 分人群作为对照组，通过对比两组人 群在接受教育前后的变化来评估计划 的效果。
专题之五健康教育与健康促进计划实施与评价
观察法
观察参与者在健康教育活动中 的表现，评估其对健康行为的 实践情况。
案例分析
对典型案例进行深入剖析，了 解健康教育计划对个体或群体 的实际影响。
对照组实验
设置实验组和对照组，通过对 比两组在健康教育前后的变化
，评估计划的实施效果。
评价的标准与指标
知识知晓率
通过问卷调查了解受众对健康知识的 掌握程度，设定及格线和优秀线作为 评价标准。
成功案例介绍
案例一
某城市开展的"健康步行计划"
案例二
某学校实施的"健康饮食教育"
案例三
某社区推动的"心理健康关怀项目"
案例四
某企业推动的"员工健康管理计划"
经验总结与启示
明确目标与计划
在实施健康教育与健康促进计划 之前，应明确目标和计划，确保 计划的针对性和可行性。
资源整合与合作
有效整合各方资源，建立跨部门 、跨领域的合作机制，共同推进 计划的实施。
文化差异
不同地区、不同文化背景的 居民对健康教育的接受程度 和理解能力存在差异，需要 针对性地制定和调整计划。
信息传播障碍
参与度低
健康教育信息在传播过程中 可能会遇到各种障碍，如信 息不对称、传播渠道不畅等， 影响计划的实施效果。
由于种种原因，如宣传不够、 居民意识不强等，导致参与 健康教育与健康促进计划的 积极性不高。
对计划的实施过程进行总结，提炼出成功 的经验和不足之处。
反馈改进
成果分享
根据评估结果和经验总结，对计划进行必 要的调整和改进，以提高实施效果。
将计划的实施成果进行分享，为其他地区 或组织提供参考和借鉴。
健康教育与健康促进计划设计实施评价(2018MPH)
1
健康教育与健康促进活动的组织实施是个完整 的科学的工作过程，这个过程具体表现为健康 教育与健康促进的计划设计、实施与评价三个 环节。
为使有限的健康教育资源发挥出较大的效益， 针对社区重点人群中需要优先解决的健康问题 ，科学地制定健康教育与健康促进计划，是健 康教育工作必不可少的重要内容。
死亡率（Death) 发病率(Disease) 伤残率(Disability) 不适(Discomfort) 不满意(Dissatisfaction)
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04:32
流行病学诊断最终能够回答
威胁社区人群生命与健康的健康问题是什么？ 该健康问题危险因素有哪些？最重要因素是什么？ 哪些人群是这些健康问题受累者？他们有何特征？ 健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律可循？ 对哪些问题干预可能最敏感？效果和效益可能最好？
从结果入手的程序，用演绎方法思考， 从结果追溯到起因，先问进行该项目的原 因，再思考如何进行，避免以主观猜测去 代替需求诊断 考虑了影响健康的多重因素
13
PRECEDE 第5步
管理与政 策诊断
健康促进
健康教育
政策 法规 组织
第4步 教育与组织
诊断 倾向因素
强化因素
促成因素
第3步 行为与环
境诊断 行为与生
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04:32
社会需求的评估方法
座谈会 访谈 卫生部门提供各种资料 现场观察 抽样调查
18
04:32
流行病学诊断就是要描述人群的躯 体健康问题、心理健康问题、社会健康 问题以及相对应的各种危险因素的发生 率、分布、频率、强度等。
19
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流行病学诊断主要指标（5D）指标
健康教育与健康促进计划的实施与评价
健康教育与健康促进计划的实施与评价健康教育和健康促进计划是一种综合性、系统性的健康提升方法，通过传播健康知识，培养健康行为习惯，以及提供健康支持服务，旨在改善社区、学校和个人的健康状况。
为了确保健康教育与健康促进计划的有效实施和评价，下面将从以下几个方面进行讨论。
首先，建立明确的目标。
在制定健康教育与健康促进计划之前，需要明确计划的目标。
这些目标应是可量化的，例如提高知识水平、改变行为习惯或降低患病率等。
只有设定明确的目标才能在实施阶段进行有效的评估。
其次，制定详细的实施计划。
健康教育与健康促进计划需要清晰的计划，包括时间安排、资源分配和行动步骤等。
合理的时间安排可以确保计划按时完成，适当的资源分配可以提供必要的支持，而明确的行动步骤可以指导参与者的实际操作。
第四，加强监测与评估。
健康教育与健康促进计划的实施需要建立监测与评估机制，以追踪计划的进展和效果。
监测与评估可以通过定期收集数据、统计分析和进行反馈调查等方法来进行。
这些数据可以帮助评估计划的效果，检查目标的达成情况，并根据需要进行调整和改进。
第五，持续改进和持续推广。
实施健康教育与健康促进计划是一个持续的过程。
在评估结果的基础上，需要对计划进行持续改进和调整，以提高效果和适应需要。
此外，还应该积极推广成功的计划，以扩大其覆盖范围和影响力，促进更广泛的健康改变。
综上所述，健康教育与健康促进计划的实施与评价是一个系统性和复杂的过程，需要明确目标，制定详细计划，选择适当方法，加强监测与评
估，并持续改进和推广。
只有这样，才能实现健康教育与健康促进计划有效的实施和评价。
健康教育与健康促进计划的实施
根据实施人员的工作性质和职责，设计有针 对性的培训课程和教学方法。
制定培训计划
制定详细的培训计划，包括培训时间、地点 、内容、方式等。
培训效果评估
对培训效果进行评估，及时总结经验教训， 不断完善培训计划和内容。
04
健康教育与健康促进计划的监 测与评估
数据收集
收集相关数据
通过调查、监测和记录等方式，收集关于计划实施过程和结果的数 据，包括目标人群的变化、资源利用情况、干预措施的效果等。
目标
增强人们的健康知识，培养健康 行为习惯，预防和控制疾病，提 高全民健康素质。
计划的重要性
01
02
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提高公众健康水平
通过教育和促进措施，改 善不良生活习惯和环境， 降低患病风险，提高整体 健康水平。
促进社会和谐发展
健康的公民能够更好地参 与社会活动，提高生产力 和创造力，推动社会经济 的持续发展。
培训提升
定期组织培训和进修，提高健康教育 人员的专业素质和服务水平，确保计 划的有效实施。
创新发展
鼓励创新思维和方法，探索新的健康 教育模式和手段，提高计划的吸引力 和效果。
监测评估
建立监测评估机制，定期对计划实施 情况进行评估和总结，发现问题及时 整改。
持续发展计划
制定长远规划
制定健康教育与健康促进计划的长期发 展规划，明确发展目标、重点任务计划
明确目标、任务和时间表，确 保计划的针对性和可行性。
资源整合
整合人力、物力、财力等资源 ，确保计划的顺利实施。
监测与评估
定期监测计划的执行情况，及 时调整和改进实施方案。
总结与反馈
对计划实施效果进行评估，总 结经验教训，为后续工作提供
健康教育及健康促进计划
健康教育及健康促进计划
健康教育及健康促进计划在我们的生活中起着重要的作用。
通过教育，我们能够了解如何保持健康、预防疾病和促进身心的健康发展。
在健康教育计划中，我们可以学习到许多有关健康的知识和技能。
例如，我们可以学习到如何保持良好的饮食习惯，包括均衡饮食和适量的摄入营养素。
我们还可以学习到如何进行适度的运动和锻炼，以增强身体的机能和抵抗力。
此外，我们也可以学习到如何正确地处理压力和解决心理问题，从而保持良好的心理健康。
而在健康促进计划中，我们可以采取一系列措施来促进健康的发展。
例如，我们可以推广健康的生活方式，鼓励人们积极参与身体活动、加强锻炼，并鼓励教育机构和雇主提供健康促进的活动和资源。
我们还可以加强社区和家庭的健康教育，通过教育和宣传活动向公众传达健康信息和知识。
总之，健康教育及健康促进计划对于我们的健康和幸福至关重要。
通过学习和实践，我们可以更好地保持身体健康，并提高生活质量。
我们应该积极参与健康教育和促进计划，并传播这些知识和信息给身边的人，让更多的人受益于健康教育的力量。
幼儿园健康促进计划实施与效果评估
幼儿园健康促进计划实施与效果评估随着社会经济的快速发展，人们对幼儿园教育的关注度也在逐渐增加。
作为孩子成长过程中的重要环节，幼儿园的健康促进计划对孩子们的成长至关重要。
如何有效地实施和评估幼儿园健康促进计划成为了学术界和教育界的研究热点之一。
本文将从实施策略、效果评估、个人观点等方面进行探讨。
一、实施策略1. 引入健康教育课程在幼儿园的日常教育中，引入健康教育课程是促进幼儿健康成长的重要途径之一。
这些课程可以涵盖健康、营养、卫生等多方面的内容，通过寓教于乐的方式，让幼儿在快乐的氛围中学习健康知识，养成良好的卫生习惯。
2. 提供营养饮食提供营养均衡的饮食对幼儿的身体发育和免疫力的提高至关重要。
在健康促进计划中，幼儿园需要合理搭配饮食，确保幼儿摄入足够的维生素、蛋白质和微量元素。
3. 定期体检定期体检是健康促进计划的一项基础性工作。
通过定期体检，可以及时发现幼儿的健康问题，并针对性地进行干预和治疗，保障幼儿的健康成长。
二、效果评估在实施了幼儿园健康促进计划后，对其效果进行评估是必不可少的。
为了全面评估幼儿园健康促进计划的实施情况和效果，可以采用以下几种评估方法：1. 体格发育评估通过测量幼儿的身高、体重、头围等指标，评估幼儿的体格发育情况。
与同龄幼儿进行对比分析，可以直观地了解幼儿的生长状况，判断幼儿是否存在生长迟缓等健康问题。
2. 健康素养评估健康素养是指个体对健康的认知、态度和行为能力。
通过问卷调查、观察记录等方式，评估幼儿对健康知识的掌握程度和健康行为的表现情况，可以客观地了解幼儿的健康素养水平。
3. 健康行为评估健康行为评估主要关注幼儿的日常生活习惯和行为表现，比如饮食习惯、睡眠质量、运动量等。
通过观察记录和家长反馈等方式，评估幼儿的健康行为表现，为进一步的干预提供依据。
三、个人观点在实施和评估幼儿园健康促进计划时，我认为应该注重以下几点：1. 多方合作幼儿园、家长和社会资源应该共同参与健康促进计划的实施和评估，形成合力，共同推动幼儿健康成长。
健康教育与健康促进计划、执行与评价1
11
计划设计的意义
计划设计的目的是以最有效的投入去获得最 大的产出。“言必行，行必果”
• 1. 计划是有效管理 • 2. 计划是行动方案 • 3. 计划是协调纽带 • 4. 计划是评价依据
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计划设计程序五步骤
• 社区需求评估 • 明确优先项目 • 确定计划目标 • 确定教育策略与活动计划 • 制定评价计划
一年来35岁以上人群疾病顺位依次为：流感、 高血压病、急、慢性支气管炎、冠心病、退行 性骨关节疾病、脑血管病、癌症。高血压患病 率18.8%，血压控制率3.7%，肥胖率23%。
成年男性吸烟率58%；盐摄入量15克/日。
社区内无公共文体设施。新建社区卫生服务中 心，共医生、护士11人，其中2人参加过全科 医生培训。
• 一个具体目标要包含6要素: “4W” “ 2H”
2020/2/12
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健康教育项目具体目标的制定
• 4W who ( 对谁)
what (实现什么变化)
when (时间限定)
where （实施范围）
• 2H how much
(变化程度)
how to measure it (测量指标)
例子: 活动实施一年后, 项目地区医疗机构男性医 务人员戒烟率达到30%以上.
2020/2/12
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• 总之，计划设计是通过调查研究，在开展健 康教育与健康促进活动之前，事先决定：
（1）做什么？（内容） （2）为什么做？（目的、目标） （3）何时做？（活动日程） （4）在哪里做？（地点、范围） （5）何人做？（执行人员） （6）怎么做？（布置、技术、方法、资料）
2020/2/12
• 具体目标：计划实施一年后，本社区 • 1、85%高血压病人知道高血压病的危害 • 2、65%吸烟的病人愿意戒烟 • 3、50%病人能制定合理的膳食计划 • 4、60%病人做到遵医行为 • 5、30%病人的血压得到有效控制
健康教育与健康促进计划的实施与评价
健康教育与健康促进计划的实施与评价本章学习重点：过程评价、效应评价、结局评价的内容、主要指标及影响评价的因素；不设对照的前后测试、非等同比较组设计；实验设计、形成评价、评价的目的与意义、人员培训的常用方法。
第一节健康教育与健康促进计划的实施健康教育/健康促进计划的实施是将科学的计划落实为具体操作的过程，是健康教育/ 健康促进项目耗费时间最长、动用经费和人力最多的环节，是一个多部门合作、协调行动的复杂过程，也是健康教育/健康促进项目实现其目标的关键。
每一个具体的健康教育/健康促进项目的实施，项目的目标、目标人群与场所、干预内容与方法均有差异。
但是从一般意义而言，健康教育/健康促进项目在实施阶段，又有共同的特点与规律。
通常，我们在健康教育/健康促进计划的实施阶段，要完成五个方面的工作：制定实施的工作时间表、进行项目活动的质量控制、组建实施项目的组织机构、培训相关工作人员、配置必要的设备和物件。
一、制订实施的工作时间表1.活动内容即每一项项目活动的具体内容，明确工作范围，如“社会动员”、“培训村医”、“举办社区健康大课堂”等。
2.活动指标在工作指标中主要体现项目活动应该达到的要求和标准，如，培训村医”的要求包括培训对象有哪些人，培训者是谁，培训多长时间，培训哪些内容等。
3.活动时间指项目活动在什么时间进行，可以是具体的时间点，也可以是一个时间段。
4.负责人员指项目活动由哪个部门或具体的哪个人负责，以及活动中的工作人员包括哪些。
5.活动资源明确开展上述活动需要的经费、设施设备，确保活动如期顺利实施。
二、实施的质量控制质量控制的目的是确保项目各项活动的质量都达到要求，符合质量标准。
在各个健康教育/健康促进项目中，不同的健康教育/健康促进活动有不同的质量要求和标准，即使是同样的活动，可能因为种种原因而有不同的要求和标准。
因此，在做项目计划中，确定健康教育/健康促进策略与活动时，就应该包括了每一项活动应该如何做，具体要求是什么等质量标准。
健康教育与健康促进计划的实施与评价1项目活动执行率
第五章健康教育与健康促进计划的实施与评价1、“项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中 AA．进程监测B．数量与范围监测C．内容监测D．项目效果监测E．费用监测2、为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行 CA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价3、可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是 BA．设立随机对照组B．培训项目工作人员C．增加调查对象人数D．校准调查工具E．事先通知调查对象4、健康教育/健康促进计划的评价贯穿于 EA．计划制定阶段B．计划实施阶段C．效果评价阶段D. 实施与效果评价阶段E．项目的全过程5、可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法之一是 CA．设立随机对照组B．培训项目工作人员C．增加调查对象人数D．校准调查工具E．事先通知调查对象6、对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的 BA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价7、“小学生寄生虫病感染率”属于 DA．形成评价指标B．过程评价指标C．效应评价指标D．结局评价指标E．总结评价指标8、非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是 EA．历史因素B．测试/观察因素C．回归因素D．失访因素E．选择偏倚9、关于评价，不正确的描述是 BA．通过评价可以完善项目执行过程B．评价是项目的最后一项工作C．评价是客观实际与课接受的标准之间的比较D．评价分为过程评价和效果评价两类E．健康教育计划中应该包括评价计划10、角色扮演适用于培训中 CA．学习新知识B．学习新技术C．学习沟通技能D. 学习操作技能E．学习决策能力11、下列属于效应评价的指标是 EA．媒介拥有率B．疾病发生率C．生活满意度D．人群覆盖率E．信念持有率12、最适合于培训决策技能的培训方法是 DA．使用挂图B．小组讨论C．演示与模拟D．案例分析Ｅ．角色扮演13、评价农村妇女生殖道感染发病率的变化，需要进行 DA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价14、为了使健康教育与健康促进计划更符合目标人群的实际情况，保障计划的科学性与合理性，我们需要进行 AA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价15、在提高乙肝疫苗接种率的健康教育项目中，统计培训乡村医生和妇女干部人数属于 BA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价16、“干预活动覆盖率”属于 BA．形成评价指标B．过程评价指标C．效应评价指标D．结局评价指标E．总结评价指标1、比较效应评价与结局评价的异同。