纪律与自由(修)
纪律与自由
纪律与自由第一篇：纪律与自由纪律与自由常言说的好：国有国法，家有家规，校有校纪，良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。
所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范。
常言道，“没有规矩，不成方圆”。
无论何行何业，都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。
我们作为学校的一员，更要明白纪律的重要性，也只有铁的纪律，才能培养出钢铁般意志的人才。
纪律也是一个团队决策、意志得以贯彻执行的可靠保证，更是维护一个团队团结和提高一个团队形象的重要因素。
莎士比亚说过纪律是达到一切雄图的阶梯。
在平常的学习、工作和生活中都需要纪律，需要约束，需要规则；只有在纪律的环境中，群体活动才会有秩序，才会更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。
只有严格要求自己，遵守各项规章制度，才是成就事业的开始，才能顺利达到成功的彼岸，医院是一个特殊的环境，因为在这个地方肩负着人们的健康和生命的安全，更需要有铁的纪律和规章制度作保障，一个医院只有纪律严明，管理严格，才能保证病人就医的正常进行，一各医院如果没有铁的纪律，就作风焕散，自由散漫是不可能完成治病救人这个伟大任务的。
春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“一、不许混乱队伍；二、不许笑语喧哗；三、不许故意违反军令。
”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。
训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。
孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱的两个后宫美女。
其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声，可见，纪律是衡量一支军队素质的主要标志，也是决定战争胜负的重要因素。
改掉不守纪律的坏习惯。
奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。
纪律与自由
纪律与自由
古人云：“没有规矩，不成方圆。
”如果一个人没有，纪律约束的话，很快就会失去自由。
这是为什么呢?让我们通过以下故事和事实来一一向你讲述吧！
先从简单、明了的说起，从前有一个鸡妈妈生了许多的宝宝,在这些宝宝中,有一个叫小黑的小鸡.总是爱东跑西跑,不喜欢跟别人一样跟着妈妈走,妈妈看到了这些说了一条纪律,如果哪个宝宝跟不紧,就会被吃了,就再也见不到妈妈了。
所以一定不能掉队.小黑听了不以为然,它还以为妈妈吓唬它呢?最后的结果,我想大家也一定想到了.他被老猫给捉住了,到了生死关头了,它才后悔了。
后悔为什么没听妈妈的话.可是已经晚了,老猫一口就把它吞了。
从这故事大家就可以明白一个道理,没有纪律就会失去自由.正因为小黑鸡忽视了遵守纪律的重要性,所以它才会死无藏身之地,永远就会失去自由。
我希望大家读了这个故事后不要象小黑鸡一样失去自由。
自由与纪律班会教案
自由与纪律班会教案一、教学目标：1. 让学生理解自由与纪律的关系，认识到纪律是自由的基础。
2. 培养学生自觉遵守纪律，维护集体利益的良好习惯。
二、教学重点：1. 自由与纪律的关系2. 自觉遵守纪律的重要性三、教学难点：1. 如何让学生理解自由与纪律的相互依存关系。
2. 如何培养学生自觉遵守纪律的意识。
四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论自由与纪律的关系，引导学生深入思考。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生认识到遵守纪律的重要性。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验遵守纪律的意义。
五、教学内容：1. 自由与纪律的定义与关系2. 自觉遵守纪律的重要性4. 如何在日常生活中遵守纪律5. 总结与反思教学过程：1. 导入：引导学生思考自由与纪律的关系，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍自由与纪律的定义，阐述二者之间的关系。
3. 案例分析：分享具体案例，让学生认识到遵守纪律的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论自由与纪律的关系，引导学生深入思考。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中体验遵守纪律的意义。
6. 总结讲解：强调自觉遵守纪律的重要性，提出培养良好道德品质的方法。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析优点与不足，提出改进措施。
教学评价：通过课后作业、学生表现、课堂讨论等方式，评价学生对自由与纪律的理解及自觉遵守纪律的意识。
六、教学活动设计：1. 活动一：自由与纪律知识问答目的：通过问答形式，让学生巩固自由与纪律的概念及关系。
方法：教师提问，学生回答，答对给予奖励。
准备：设计相关问题。
2. 活动二：遵守纪律的好榜样目的：通过分享遵守纪律的榜样，激发学生自觉遵守纪律的意识。
方法：学生分组，每组选择一个遵守纪律的榜样，进行分享。
准备：学生提前了解榜样的事迹。
七、教学评价设计：1. 评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业。
2. 评价指标：对自由与纪律的理解、自觉遵守纪律的意识、道德品质的体现。
自由与纪律班会教案
自由与纪律班会教案第一章：自由与纪律的定义和重要性1.1 自由的概念和含义：解释自由的定义，探讨自由在个人和社会发展中的重要性。
1.2 纪律的概念和含义：解释纪律的定义，探讨纪律在个人和社会发展中的重要性。
1.3 自由与纪律的关系：探讨自由与纪律之间的相互关系，解释为什么在自由的需要纪律。
1.4 自由与纪律的平衡：探讨如何在保持自由的维护纪律的重要性，实现自由与纪律的平衡。
1.5 案例分析：通过具体的案例分析，让学生更深入地理解自由与纪律的关系和重要性。
第二章：自由与纪律在学校中的应用2.1 学校中的自由：解释学校中学生的自由范围，包括学习自由、活动自由等。
2.2 学校中的纪律：解释学校中的纪律规定，包括课堂纪律、校园纪律等。
2.3 自由与纪律在学校中的平衡：探讨如何在学校的自由环境中，维护纪律的重要性，实现自由与纪律的平衡。
2.4 案例分析：通过具体的案例分析，让学生更深入地理解自由与纪律在学校中的应用和平衡。
第三章：自由与纪律在家庭中的应用3.1 家庭中的自由：解释家庭中成员的自由范围，包括个人空间、选择权等。
3.2 家庭中的纪律：解释家庭中的纪律规定，包括家规、行为规范等。
3.3 自由与纪律在家庭中的平衡：探讨如何在家庭的自由环境中，维护纪律的重要性，实现自由与纪律的平衡。
3.4 案例分析：通过具体的案例分析，让学生更深入地理解自由与纪律在家庭中的应用和平衡。
第四章：自由与纪律在社会中的应用4.1 社会中的自由：解释社会中个人的自由范围，包括言论自由、出行自由等。
4.2 社会中的纪律：解释社会中的纪律规定，包括法律法规、社会规范等。
4.3 自由与纪律在社会中的平衡：探讨如何在社会的自由环境中，维护纪律的重要性，实现自由与纪律的平衡。
4.4 案例分析：通过具体的案例分析，让学生更深入地理解自由与纪律在社会中的应用和平衡。
第五章：自由与纪律在个人成长中的应用5.1 个人成长中的自由：解释个人成长中的自由范围，包括选择职业、追求梦想等。
纪律与自由
古人云：“没有规矩，不成方圆”。
纪律在社会生活秩序中占有举足轻重的地位.公共场所需要纪律；行军打仗需要纪律，学校教学也需要纪律。
只有遵守纪律，才能明理树信。
纪律也是执行路线的保证。
一支军队没有铁的纪律，想取得胜利是不可想象的。
自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立定纪律首要之选。
如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序；如果没有纪律，我们炎黄子孙又何以踏向成功的大门！所以说，人类的成功发展离不开严明的纪律。
种种英雄事迹证明：严明的纪律，是成功的保证，是胜利的保证！现在，学校乃至社会在遵纪方面上都存在着许多问题，就学校而言，有的同学纪律观念淡薄，不遵守校规校纪，迟到旷课，打架骂人，有的在网上骂老师，有的偷偷进入营业性网吧，还有的在课堂上玩手机等，严重影响了正常的教学秩序。
所以我们要严格遵守学校的纪律。
鸟儿长出翅膀，是为了随风飞翔；人类进化出双足，是为了自由奔跑；大海变成液态，是为了波涛汹涌。
自由，每个生命或者事物，都需要自由。
屈原，忍受着批判和国家失利，他要寻找自由，站在汨罗江岸，看着滚滚江水，长叹一声，纵身一跃，划过一道美丽的弧线，遨游于江水中。
自由，才是我们生命所追求的。
没有了自由还活着干什么？岂不成了一条狗，但狗也有自由，他们奔跑、嬉戏••••••自由，是创造力的前提。
如果没有了自由，如何去发现生活的疑点；如果没有了自由，如何去寻找生命的真谛。
课堂上，全神贯注。
集合时，静心听讲。
纪律是一种约束，更是一种享受。
记住这句话：严明的纪律，成功的保证！只有自由，才能体验到生活的美好。
在清晨，看花落知多少；在正午，品荷花满园香；在黄昏，赏月上柳梢头；在夜晚，听蛙声一片鸣。
纪律与自由班会主题
纪律与自由班会主题班会主题：纪律与自由的平衡尊敬的老师们和亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的主题是“纪律与自由的平衡”。
纪律和自由是我们生活中两个重要的概念，我们需要在二者之间找到平衡点才能使我们的生活更加有条理、更加自由自在。
首先，我想给大家分享一下纪律的重要性。
纪律是一种遵守规则和规定的行为准则，它在个人发展和社会秩序中起着重要的作用。
有纪律的人会更加有条理，能够自觉地按时完成任务，提高工作效率。
在学校中，纪律能够帮助我们养成良好的学习习惯，遵守校规校纪，将注意力集中在学习上，提高学业成绩。
在社会中，纪律可以让我们更好地融入团队，遵守规则，维护公共秩序，创造更加安全和和谐的环境。
因此，纪律是我们生活中不可或缺的一部分。
然而，纪律并不意味着束缚和限制。
在纪律的保护下，我们有更多的自由。
纪律能够给予我们安全感和方向感，帮助我们减少不必要的纠结和犹豫。
有了纪律，我们可以更好地规划生活，合理安排时间，让自己更加高效地工作和学习。
纪律还可以帮助我们培养自律能力，让我们有能力掌控自己的生活，克服拖延症，更好地管理自己的时间和资源。
纪律为我们提供了一种自由的框架，让我们能更好地发挥自己的才能和潜力。
然而，在追求纪律的过程中，我们也不能忽视自由。
自由，是每个人都渴望拥有的一种权利，它赋予我们做自己的自主权，自己选择生活的方式和追求的目标。
自由能够让我们展现个性，发展个人潜能，追求自己的梦想。
没有自由，我们将被束缚和限制，无法发挥我们的创造力和创新能力。
因此，自由是纪律的前提和基础，纪律只有在保证个人自由的前提下才能起到积极的作用。
如何在纪律与自由之间找到平衡点呢？首先，我们需要明确目标。
我们要明确自己的长远目标和短期目标，将纪律作为实现目标的工具和保障。
只有在明确目标的基础上，我们才能有针对性地制定纪律要求，让纪律更有意义和动力。
其次，我们需要培养自律能力。
自律是一种自觉约束和自我管理的能力。
我们可以通过合理安排时间，制定学习计划，规范自己的行为，培养自己自律的习惯。
纪律与自由读后感
纪律与自由读后感在读完《纪律与自由》这本书后，我对其中探讨的主题产生了深深的感悟。
这本书让我思考了纪律与自由之间的关系，以及如何在现实生活中平衡二者。
在我看来，纪律与自由并非对立的概念，而是相辅相成。
本书主要描绘了一个集中营中的故事，以及集中营内部囚犯与狱警之间的复杂关系。
作者通过这个故事，让读者思考纪律与自由是否可以共存。
纪律是一种约束和规范。
在集中营中，纪律被严格执行，每个人都必须遵守规则。
这种纪律的执行带来了一定程度上的秩序和安全。
囚犯们被迫服从纪律，他们失去了自由，但同时也得到了集体的保护。
这种纪律的存在可以减少无序和混乱，维持秩序的同时也保障了人们的安全。
然而，纪律并不意味着完全放弃个人自由。
在集中营中，囚犯们仍然保有一些自主权，可以进行一定程度的选择与决策。
作者通过描述主人公的行动和思考，暗示了个人自由在有限的范围内是存在的。
这种自由并非摒弃纪律，反而是在纪律的边界内进行的。
与此同时，自由也需要受到一定的限制和规范。
完全的自由可能会导致混乱和自私的行为。
在一个没有规则的社会中，人类可能无法和谐地生活在一起。
纪律的存在为个体提供了一个可靠的框架，使他们能够在这个框架内追求真正的自由。
纪律与自由是相互依存的。
没有纪律，自由将失去约束而变得混乱与无序；没有自由，纪律将变得僵化与压抑。
只有二者相互平衡，才能够实现个体与集体的共同发展。
自由不是终极目标，而是在纪律的基础上实现的。
这本书也给了我对于纪律与自由的启示。
在现实生活中，我们也需要在纪律与自由之间找到平衡点。
纪律可以帮助我们规划生活，提高效率，但也不能过度束缚个体的创造力和独立思考能力。
在纪律的执行中，我们仍然应该保持一定的自由度，在规则的范围内自主地决策与行动。
此外，《纪律与自由》还让我反思了对纪律的认识。
纪律并非是一种限制与束缚，它可以为我们提供一个安全的环境，帮助我们实现个人目标。
纪律对于个体的发展和成长是有益的，它可以培养出坚韧、毅力和自我管理的品质。
纪律与自由读后感
纪律与自由读后感在读完《纪律与自由》之后，我深感其内容对于个人和社会的意义以及对于纪律与自由的思考。
这本书以其深刻的洞察力和独特的观点，为我们提供了一个关于纪律与自由的全新视角。
在接下来的文章中，我将分享我的读后感，并探讨这本书对于我个人和社会的启示。
《纪律与自由》这本书以其独特的视角引发了我对纪律与自由的思考。
这是一个看似矛盾却又相互依存的概念。
纪律代表了秩序和规则，而自由则强调了个人的意愿和选择。
在传统的观念中，我们认为这两者存在对立的关系，纪律会限制自由，而自由则会破坏纪律。
但是，书中却提出了一个令人耳目一新的观点，即纪律和自由可以共存并互相补充。
纪律是社会稳定和个人成长的重要基石。
它为个人提供了明确的目标和规则，引导我们的行动。
纪律使得个人具备自律能力，能够坚持长期目标并克服困难。
在一个有纪律的团队或组织中，每个人都知道自己的职责和责任，能够更好地协同合作，实现团队的共同目标。
纪律还能够塑造一个良好的社会准则，在一个有纪律的社会中，每个人都能够遵守法律和道德规范，从而维持社会的和谐和稳定。
然而，纪律并不意味着个人的束缚或者缺乏自由。
相反，纪律为个人提供了一个自由的平台。
只有在有纪律的框架下，个人才能够自由地发展和实现自己的潜力。
纪律不是一种束缚，而是一种保护机制，它为个人创造了一个安全的环境，让个人能够更好地发挥自己的能力和才华。
在一个有纪律的组织中，每个人都能够获得公正的机会和资源，不受特权和权力的干扰。
这就使得个人能够真正实现自己的自由和独立。
此外，《纪律与自由》还启发了我对于纪律和自由在社会中相互关系的思考。
一个健康的社会需要既有纪律又有自由。
纪律可以保持社会的秩序和稳定，同时保护个人的权益。
自由则是社会发展和进步的动力，个人能够通过自由表达和实践来创造出新的价值和创意。
但是，纪律与自由在社会中的平衡并非易事。
过度的纪律会限制个人的自由和创造力，导致社会的僵化和固化。
而过度的自由则可能导致社会的混乱和无序，使得个人权益无法得到保护和尊重。
纪律和自由之间的关系是什么？
纪律和自由之间的关系是什么？在我们的生活中，纪律和自由都显得非常重要。
纪律能够带来秩序和稳定，而自由则能够给予我们更多的选择和可能。
然而，两者之间的关系并不明显，有些人认为纪律与自由是对立的，而有些人则认为二者可以相互平衡。
那么，纪律和自由之间的关系究竟是什么呢？1. 纪律和自由是相互依存的在某些情况下，纪律和自由并不矛盾，它们是相互依存的。
例如，在一个“自由”的社会中，如果没有相应的法律和制度来约束人类行为，人们的自由就会受到他人的侵犯，社会的混乱和不安也会随之而来。
因此，纪律的存在可以保护人们的自由，强化公民意识和社会责任感，确保社会的稳定和安全。
2. 纪律和自由有时是对立的在某些情况下，纪律和自由是对立的。
例如，在一些严格的学校或部队中，为了达到某些目标，会强制规定一些严格的纪律制度，限制学生或士兵的自由，以此来强化纪律性。
这种情况下，纪律是以限制自由为代价的。
3. 教育中的纪律和自由在教育中，纪律和自由的关系尤为重要。
如果学校过于注重自由，那么学生会变得自由散漫，没有一定的规则和秩序，而这会影响到学生的学习效率。
另一方面，如果学校过于强调纪律，学生就会变得过于刻板和拘束，失去了自我思考和探索的能力。
因此，学校应该恰当地平衡纪律和自由，建立正常的教育秩序，同时给学生自由的空间和时间，让他们有更多的自由去探索和创造。
4. 纪律和自由在工作中的关系在工作中，纪律和自由的关系也尤为明显。
在一个组织中，如果员工没有一定的纪律，那么组织就没有办法实现工作目标。
另一方面，如果组织过于注重纪律而忽略了员工的自由，员工就会变得枯燥乏味而缺乏创新能力。
因此，一个优秀的领导者应该适当平衡纪律和自由，让员工有一定的自由去尝试新的想法和方法，同时建立合适的纪律和规则，确保组织的稳定和发展。
总之，纪律和自由其实不是对立的，而是可以相互成为补充。
合适的纪律可以保障人们的自由，而自由也可以激发人们的创造力和想象力。
在我们的日常生活中，我们需要根据具体的情况，恰当地平衡纪律和自由，这样才能够更好地适应并走向成功。
自由与纪律的关系
一、自由的重要性1、自由的概念：是指人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来的自由。
2、如果不给儿童以活动的自由，他们就无法表现自己的个性。
蒙台梭利认为，要开展合乎科学的教育，其基本原则必须是使儿童获得自由，这种自由将使儿童的天性得到自然表现。
3、“活动”是实现自由的关键。
“自由就是活动。
”心理的发展总是借助于在环境的过程中进行各种活动。
尤其是幼儿，他们是通过某些含有动作的活动来吸收知识的。
他们只有凭借自发的行为活动才能进行学习。
二、自由和纪律的关系（一）自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面1、尽管蒙台梭利强调自由在儿童发展中的重要性，但她所说的自由不是随心所的。
自由不是喜欢怎样就怎样，爱干什么就干什么，而是要服从真理。
她指出，自由并不意味着应该支持儿童毫无目的地、放任地。
无规则地活动。
喜欢做什么就做什么，并不意味着使人得到了自由，只有做正确事才会得到自由。
2、要使自由有所约束，就要有纪律，光有自由没有纪律是不行的，因为自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。
她说，如果孩子把脚放到桌子上，或者是用手推搡同伴，而未受到教师的干涉和纠正，只是不对的。
她认为，教师应该让儿童了解到，什么是对的，什么是错的，哪些事情应该做，哪些事情不应该做的。
3、在自由的基础上培养纪律。
（二）“工作”—自由—纪律1、蒙台梭利所说的“工作”，是指儿童从事的各种活动。
儿童只有靠环境经验才能获得充分的发育。
我们称这种经验为“工作”。
（例如：儿童练习系鞋带、扣纽扣、摆餐具等“工作”）2、在她看来，真正的纪律来自“工作”。
这是因为，“工作”组织的好，便可以使儿童的“自我”得到自由发展，精力得以发挥；而儿童获得了自由，他们的活动就将更加完善，从而产生良好的纪律。
可见，自由来自“工作”，而纪律则来源于自由。
3、蒙台梭利认为，儿童在活动室里有目的、自愿地活动，每个人都忙于自己的“工作”，安静地走来走去，有秩序地去放物品，并不会造成混乱。
纪律与自由主题班会
纪律与自由主题班会班会主题：纪律与自由大家好，今天的班会主题是“纪律与自由”。
纪律和自由是人际关系中常见但相对矛盾的两个概念，但却是我们班级中需要平衡并共同培养的品质。
首先，纪律是我们生活中必不可少的一部分。
在学校里，我们需要遵守各种规章制度，如按时上课、不迟到早退、不抄袭等等。
这些都是为了保证我们的学习秩序和学习效果。
在班级中，我们也需要纪律来维持良好的团队合作和互动关系，比如遵守班级规定、不互相攻击、尊重师长和同学等等。
然而，纪律并不意味着束缚和压迫，相反，它创造了一种秩序和安全感，为我们提供了学习和成长的环境。
但是，过分的纪律可能会限制我们的个性发展和创造力释放，这就需要我们在纪律之外，寻找自由的空间。
自由是每个人的追求和权利。
自由能够让我们表达自己的想法和观点，发挥个人特长和才能，创造属于我们自己的风格和价值。
在班级中，我们要给予同学们充分的自由，尊重每个人的选择和决定。
同时，我们也应当学会如何正确行使自由，不过度干预别人的自由，避免随意伤害和侵犯他人。
在纪律与自由之间，我们需要找到平衡点。
我们可以通过建立公平公正的规则和制度，让纪律成为我们生活中的底线，同时给予每个人充足的自由，让每个人都能够发挥自己的潜力和创造力。
班级中的纪律与自由的良好结合，不仅能够促进我们的发展，也能够帮助我们建立起健康、和谐的班级关系，为我们的成长提供坚实的支撑和动力。
最后，我想鼓励大家在班级中树立自信，勇敢表达自己的想法和声音，同时也要尊重他人的权益和决定。
班级是一个集体，只有纪律与自由的和谐共处，我们才能共同进步，创造更美好的未来。
谢谢大家。
自由与纪律
自由与纪律古人云:“规外求圆，无圆矣;法外求平，无平矣。
”这句话的意思是说:在规则之外想有一个良好的秩序，是不可能有秩序的;在法律之外想求得公平，是不可能有公平而言的。
大家都知道，当我们要步行穿越马路时要走人行横道。
人行横道的规范名称，叫做斑马线。
斑马线的设置，不仅给行驶中的司机以“减速缓行”、“礼让行人”的示意，而且给人们提供了一条安全的通道。
那么横穿马路不走斑马线行不行呢,据统计，在城镇发生的交通伤亡事故中，有36%与行人任意横跨栏杆、横穿马路有关。
我们身处军营也有自己的“斑马线”，这就是条令条例和法律规章。
有的同志会说:“遵纪守法的道理我懂，可照着做太不自由”。
那么自由与纪律的关系是什么呢,马克思曾指出:“自由就是从事一切对别人没有害处的活动的权利。
每个人所能进行的对别人没有害处的活动的界限是由法律规定的，正像地界是由界标确定的一样。
”由此看来，不受限制的自由是没有的，法纪是由国家制定的专门约束人们行为的一种规矩，既是我们军营生活中的安1全通道，也是人生征途中的一道警戒线，无视法纪的存在，就会闯“红灯”、越“雷池”，成为片面追求自由的牺牲品。
有这样一个故事:一次，明太祖朱元璋召见从各县选拔准备重用的官员，向他们提出了这样一个问题:“什么样的人最快活,”众人回答各异，唯有万钢奏道:“畏法度的人最快活。
”朱无璋闻言，拍案称妙，还不停地夸奖:“说得好～说得好～”当下任命他为广平府佐官。
畏法度的人最快活，揭示了一个真理，也极富哲理。
畏者，畏惧也，是害怕的意思。
为什么在法律面前担心受怕的人反而活得更潇洒自在呢,法律是用来约束人们行为的规则，看起来对个人的“自由”、“快乐”起着束缚限制作用，但如果一个人缺乏对法律的畏惧感，往往意味着对法律的藐视或漠视，正是由于这种对法律惩戒性质的无知，一旦触犯刑律，慢说“自由”、“快乐”无从谈起，就是坐班房掉脑袋也未可知。
那些视“斑马线”为羁绊的人，为了追求没有束缚的自由，却常常落得个车轮之下亡命致残的结局。
教育理念：自由与纪律
教育理念：自由与纪律一、听话不等于守纪律我们平常意义上的守纪律，就是听老师的话，很安静地坐在那儿。
但蒙台梭利方法中的纪律截然不同。
“纪律必须建立在自由的基础上。
”蒙台梭利说，人必须是自己的主人，当你是自己的主人时，当你自动遵循某种生活准则时，那你就有自我控制能力了，人的这种自我控制能力我称之为纪律。
事实上，儿童是非常愿意遵守规则的，他们常常在游戏和同其他小朋友的交往中，自动约定一些规则并很好地遵守它，例如游戏规则、卫生规则、交通规则等。
但这些规则应当是和儿童的发展和谐的，是儿童在生活中、在同小朋友的游戏中自己建立的，是和儿童的内在需求没有冲突的。
这样的规则必须量少、严谨和科学，并且可由儿童自己去创造。
这样的规则，儿童遵守才有乐趣，而破坏这种规则，儿童就十分痛苦，因为它已成为儿童生命的一部分。
二、从其他园转来的孩子我们学校有很多从其他幼儿园转来的大孩子，以前他们可能很听老师和父母的话，每天的工作和玩耍都是由大人来安排。
大人让你做什么，就做什么。
但来我们蒙台梭利幼儿院后，突然把自由给他，他就不知道做什么了。
他经常无所事事，就等着老9币给他分配学习任务。
如果老师不给他分配，这一天他什么都不干。
这在蒙台梭利看来是不可想象的，这不是一个孩子，这更像一个老人。
无形中的一种禁忌使你不敢去思想，不敢去超越这个范围以外的事情。
蒙台梭利说，我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，显然这是指在行为上给孩子自由。
孩子们有了自由就能选择自己感兴趣的事；因为感兴趣，孩子就会反复做那件事；在这样反复练习中，就会产生专注，也会产生有序；因为长久的专注，儿童会逐渐感知和把握事物的规律并顺应这种规律，最早的纪律便形成了。
我们发现，那些被管制过的孩子，在自由中经过几个月的发泄，开始学会倾听自己心灵的呼唤而有了自发的行动后，纪律的曙光就开始出现了。
直到今天，几乎所有的孩子都因为获得自由而产生这一效果。
他们在遇到问题时总是先判断，如果认为对的，总是十分顺从。
纪律与自由
• 同学们，让我们从今天开始，从国旗下开 始，努力管理自己，约束自己，体会良好 的纪律给自己和他人带来的美好与安宁。 勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让我 们从身边的点点滴滴做起，做一个守纪律 的人。将他律转化为自律，你将会发现， 纪律不仅仅是简单的规章，它也是通向我 们成功的铺路石。让我们自觉遵守纪律， 让我们的校园更加和谐美好。
• 遵守纪律的名言警句
• 1、不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限 制的自由，它的害处与危险实在不少。——克雷 洛夫
• 在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的 成就。——别林斯基
• 要有必要的清规戒律。——毛泽东
• 自由是在法律许可的范围内，做任何事的权 利。——法.孟德斯鸠
• 纪律是胜利之母。——俄.苏沃洛夫
• 而今天，我们得到了自由，可是我们让自 由泛滥成灾，好吗？设想，我们凭着“自 由”为所欲为，那世界会成为什么样子； 臭氧层空洞扩大，因为化工厂乱排乱放， 人们得皮肤癌的越来越多，去查禁工厂吗？ 不，那是他们的自由。说平常，大街上垃 圾遍地，约束丢垃圾的人吗？不你侵犯了 他们的丢垃圾的自由。那去找清洁工吧， 不，他们不也有不扫的自由吗？就这样， 人们成了一盘散沙，为了钱，拆高压电线， 买铁轨，有了自由的牌子，这一切就都合 理了。这样的自由还是不要吧。
• 现在，大家都提倡人身自由，于是自己所 做的每一件事便都成了正确的。当你看见 一个人正在把手中的废纸片丢到马路上， 你说一句：“喂，请勿乱扔垃圾！”冷不 防，你就会得
• 到一个白眼：“这是我的自由，你管得着 吗？
• 自由是一个很好的词，对于我们大家也都 是必要的，因为我们都不希望自己做事有 绳子捆住手脚。我们是一个从封建社会直 接过渡到社会主义的国家，想一想，正在 封建社会时，我们有多么不自由，上有皇 帝下有父母，做一件事往往有许多人拉住 你，因为你不能让他们一点好处也没有， 就算这时候许多人都同意了。往往还会有 某个封建社会学家捧着本书说：“啊！你 这件事不符合礼教的第四百零一章第三百 九十八条，你不能做。”于是我们的革命 者们不怕生命为了我们的自由而战。
纪律与自由xxx读后感
纪律与自由xxx读后感在读完《纪律与自由》这本书后，我深受触动。
作者通过描述纪律与自由的对立关系，给我带来了许多思考和启示。
本文将从几个方面来谈谈我对这本书的读后感。
首先，书中对于纪律与自由的定义给了我新的认识。
纪律在我们日常生活中往往被视为束缚和约束，而自由则被理解为无拘无束。
然而，在书中，作者通过一系列精彩的案例和论述，揭示了纪律与自由之间的复杂关系。
纪律并非是对个人的限制，而是对整个社会秩序的约束，是一种有序与公正的体现。
自由则不是完全的放任与不受限制，而是在合理的范围内，个体能够以自己的方式表达和实践自己的想法与意志。
这样的定义使我对纪律与自由的理解更加全面和深入。
其次，书中的案例让我意识到纪律与自由的平衡是保障社会正常运行的重要因素。
在现代社会中，纪律与自由常常被视为两个对立的极端。
一方过度追求纪律，个人的自由权利被剥夺，社会变得僵化和死板；另一方则过于强调个体自由，导致社会秩序混乱和道德沦丧。
书中的案例给了我很多警示，让我意识到纪律与自由的平衡是社会发展和个人幸福的关键。
只有在适当的纪律保障下，个体的自由权利才能够得到保障，社会才能够更加和谐与稳定。
另外，书中对于纪律与自由的探讨也让我思考了教育的重要性。
教育是培养人的思维能力和行为规范的关键环节。
在教育过程中，应该既要注重培养学生的纪律意识，让他们遵循社会规范和道德准则，又要注重发展学生的自由精神，让他们有能力独立思考和追求自己的理想。
只有在这样的教育中，学生才能够在未来的社会中成为有纪律、有创造力并且有责任心的公民。
最后，书中的内容也引发了我对自身生活的反思。
纪律与自由并非只存在于社会层面，而是贯穿于个人的生活中。
一个有纪律的人能够更好地管理自己的时间、精力和资源，实现个人目标；而一个追求自由的人则更善于探索和创新，追求个性化的成长与发展。
在面对纪律与自由的选择时，我要学会在适当的时候坚持纪律，保持自律和责任感；同时也要给予自己一定的自由空间，发展个人特长和探索未知领域。
论学校教育中纪律与自由的关系
摘要纪律与自由的关系一直是学校教育实践中的两难问题。
它们不是非此即彼的关系，而应相互依存，相互转化。
在当今社会其呼声越来越强烈，教育的人文意识也越来越受重视。
教师有责任斩除一切纪律的荆棘，把握好纪律与自由的关系，给孩子们一片自由的天空，寻找纪律与自由的平衡点。
本文着重从以下方面进行研究，第一部分，界定了自由与纪律的内涵，以及各自的性质；第二部分，探讨了自由与纪律的关系，笔者认为，纪律与自由是同一事物不可分割的两方面，应该在自由的基础上培养纪律，在一定的情况下纪律能够转化为自由，自由也体现为纪律；第三部分，试图通过改善教师的观念和重塑教师的角色两个方面，解决纪律与自由和谐实施的问题。
关键词: 纪律；自由；教师观念；教师角色AbstractThe relation between discipline and the freedom in the school education practice are in a dilemma. They are not independent, but should mutually depend on for existence, mutually transforms. Nowadays, This kind of call is more and more intense, the education the education way of human nature more and more is also taken.The teacher has the responsibility to solve the difficulty which the discipline question brings, and grasps the relation between discipline and the freedom. Seeks the balance point of discipline and the free，give children space of freedom。
升旗仪式的国旗下讲话：纪律与自由(精简版)
升旗仪式的国旗下讲话：纪律与自由升旗仪式的国旗下讲话：纪律与自由转眼间，半个学期过去了。
你是否已经开始为自己新学期设立新目标努力奋斗了呢？要实现你们心中的目标，除了坚定的决心、坚强的毅力，还有一个最基本最重要的前提，那就是纪律的保证。
从人的本性上来说，没有人喜欢被纪律约束，人们更多的是对自由的渴望，对无拘无束的生活的向往；然而，断了线的风筝，不但得不到自由，反而会栽得支离破碎；脱了疆的野马，驰骋闯荡，最终毁灭了自己并危及他人；开出铁轨的列车，不但无缘于自由，反而会导致车毁人亡的惨剧。
可见，没有纪律约束的自由不是真正的自由，而是放纵。
不管是哪个国家哪个学校，制度的管理、纪律的约束都是为了使校园变得文明安全，为了让每个人获得真正平等的自由。
如果我们每个人都能克制自己的言行，时时事事自觉，纪律有和没有一样，这就是纪律的终极目标自律，即自我规范、自我约束。
其实，当你感受到纪律的重要性并自觉地遵守它们时，纪律就不再是一种束缚你的力量，而是快乐和自由的真正源泉。
课堂上，全神贯注，有序和谐，老师上课的春风就会吹进每一个同学的心田；集会时，全场肃穆，静心听讲，我们就能表达尊重、收获思考；晚自习时，我们静心自学，不随便讨论，不随意走动或进出，就不会打扰别人的学习和思考，自己也能获得最大的学习效率；校园中，我们文明有礼，不乱丢垃圾，不破坏公物，我们就能享受洁净优雅的环境；寝室里，整洁有序，大家亲如兄弟姐妹，我们就能享受家的温馨。
这些看似简单的事情，实际上都是在营造一个良好的学习和生活氛围。
相反，如果无视纪律，毫无自律能力，恣意妄为，那么你既不能让自己真正自由，也会剥夺周围人的自由。
同学们，无论你以前表现如何，请从今天开始，从今天升旗仪式后的第一节课开始，尝试管理自己、约束自己，体会良好的纪律给自己给他人带来的美好。
将他律内化成自律，你会发现它绝不是束缚我们自由的罪魁祸首，而是通向我们成功的铺路石。
最后祝愿大家都能在新学期收获新的成长！。
正确对待纪律与自由
正确对待纪律与自由第一篇：正确对待纪律与自由正确对待纪律与自由一提到纪律与自由，就使我想起了青年。
青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。
因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。
违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。
这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。
一个人为了崇尚自由，反对纪律。
把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。
爱情是人生的大事，当然更有价值。
但是，为了自由，两者都可抛弃。
那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？一、遵守纪律的必要性和重要意义纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。
纪律是多种多样的。
每一个集体都有自己的纪律。
如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律等等。
（一）制定和遵守纪律的必要性纪律总是要约束人的。
它规定人们必须怎样做、不准怎样做。
用来限制人们的言论和行动。
为什么制定规律，限制人们的言论和行动呢？制定纪律是客观规律的要求，是人的利益的需要。
自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。
自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。
例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。
事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。
客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。
否则，就会受到客观规律的惩罚。
为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。
人们就根据客观规律制定了纪律，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。
人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。
一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。