二年级下语文教案-20要是你在野外迷了路人教版新课标
2024年部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案3篇
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案３篇〖部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案第【1】篇〗课程标准：有主动识字的愿望，培养独立识字的能力。
有感情地朗读课文。
诵读诗歌，展开想像，获得初步的情感体验。
学习目标：1、会认4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣。
3、培养留心周围事物、发现科学知识的意识。
学习重点及难点：初步培养学生善于观察、勤于动脑的好习惯。
评价设计：1、在初读感知环节利用多种形式巩固检测目标1的达成。
2、在引导学生品读感悟诗歌内容中实现目标2。
3、借助于总结延伸、课后作业的设计达成目标3。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入出示一段迷路的视频，创设故事情境，他们在对讲机、手机都没有信号，与外界失去联系的情况下，最终靠着森林中天然的指南针走出了森林。
【通过故事情节随机向学生介绍“指南针”的知识，而后引起学生对“天然的指南针指什么”这一个可以概括全文内容的主导性问题的思考，接着顺势导入课文。
】二、初读感知先用课件出示学习提示：1、自由读课文，争取读准字音，读通句子。
2、小组合作学习(1)读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。
(2)划出带有生字的句子读一读，读正确。
然后出示课件检查学生对生字的掌握情况，并通过引导学生记形归结识字方法。
【借助识字课件激发识字兴趣，巩固识字效果。
同时通过课文朗读课件让学生在听读中掌握字音，初步感知课文内容，激发学生学习本文的兴趣。
】三、品读感悟1、听课文录音，找一找：课文中讲了哪四种天然的指南针2、学生再自读课文，想一想：课文中“天然的指南针”是怎样帮我们辨别方向的3、学生在小组内交流，选出小组发言人，向全班汇报学习情况。
4、教师随机出示太阳、北极星、大树和雪这四种天然指南针的课件进行交流。
然后在学生理解课文内容的基础上练习有感情的朗读课文。
(1)在学习第二自然段时，质疑：这段话里有疑问吗比如：太阳中午的时候为什么在南边(课件演示)拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗(学习词语：旭日东升)傍晚的太阳呢(夕阳西下)比如：太阳为什么是忠实的向导理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
《要是你在野外迷了路》教学设计10篇
《要是你在野外迷了路》教学设计10篇《要是你在野外迷了路》教学设计1章节名称《要是你在野外迷了路》教材分析《要是你在野外迷了路》是二年级下册第五单元第20课，本单元围绕自然景象和自然知识展开，本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针，诗歌富有趣味性。
因此，在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上，理解四种指南针的作用。
通过学习课文，鼓励学生善于观察大自然，了解大自然。
学情分析二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利读课文，能够初步理解课文内容。
学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。
二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。
教学目标1. 会认4个生字，会写9个字。
2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3. 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
教学难点了解天然指南针的用途，体会大自然的奥秘和情趣。
教学过程教学环节——第一课时备注略教学环节——第二课时【温故知新，设疑导入】一、回顾生字：1. 词语对对碰（反义词）2. 词语猜猜看（根据词意连线）3. 词语拉拉手（量词搭配）二、回顾课文：齐读第一小节师：（看来同学们对本课的字词掌握得很好，下面让我们回到课文的学习，请同学们一起朗读第一小节。
）我们知道大自然有很多天然的指南针，能在我们迷路的时候帮我辨别方向，课文分别讲了太阳、北极星、大树和积雪。
【小组合作，自主学习】一、自由朗读2-5小节，想想大自然的指南针是怎么帮我们辨别方向的？把你们小组最喜欢的一节诗多读几遍。
二、小组汇报，老师指导。
1.太阳：读完这一节，你知道了什么呢？我国在地球的北半球，太阳在正午时在南方，树影指向北方。
中午的时候太阳在哪？影子指向哪里？早上和傍晚呢？2.北斗星：“有七颗星星，连在一起像一把勺子，叫北斗七星。
要是你在野外迷了路课文教案（精选5篇）
要是你在野外迷了路课文教案要是你在野外迷了路课文教案（精选5篇）要是你在野外迷了路课文教案1教学目标1、了解大自然有很多事物，能帮助我们判别方向。
2、学会本课生字新词，会用“千万、永远”各说一句话。
3、仿照课文第2、3、4节的写法，说说大自然中还有那些天然的指南针。
4、能背诵课文，培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点重点：学会本课13个生字，理解课文内容，能背诵课文。
难点：仿照第2、3、4节的写法，写一写大自然中别的天然指南针；懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。
教学过程第一课时教学目标：1、学习本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。
2、初读课文，学习第一自然段。
课前准备：查阅辨别方向的资料。
教学过程：一、揭题。
1、创设情景。
有一天，你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，太美了。
你捉了一只又一只，捉着捉着，找不着回家的路了，周围又没有人帮你，那该怎么办呢？2、出示课题：要是你在野外迷了路3、理解：要是野外迷路二、检查自学。
1、读生字新词。
后鼻音：慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁：寸——导2、校对新词。
3、分段：5自然段。
请五个学生读。
三、学习第一自然段。
1、自由读。
2、理解：千万慌张天然准确请学生介绍指南针：用磁制成的指示方向的仪器，磁针支在一个直轴上，因磁针受磁力吸引，所以针的一头总是指着南方，另一头总是指着北方。
3、理解句子：大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。
4、用“（），是因为（）。
”或“因为（），所以（）。
”说说第一段的意思。
5、朗读指导：亲切的语气。
四、书写指导。
重点指导：慌、影、盏、碰、稀第二课时教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学习2—5自然段，能背诵课文。
3、会用“千万、永远”写话。
课前准备：寻找天然的指南针教学过程：一、复习1、读生字新词。
2、朗读第一段。
二、学习2—4段。
1、过渡：大自然有哪些天然的指南针？自由读2—4段交流板书：太阳、北极星、大树2、学习第二段。
2023年最新-《要是你在野外迷了路》教案(优秀3篇)
《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。
2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。
2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。
不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。
当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。
师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。
你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。
二、学习第二节诗歌。
1、出示图片，设疑，初读第二节。
师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。
请读（出示第二节诗歌，学生齐读。
）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。
师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。
原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。
（老师引导，学生口头填空。
）3、小练习，指出图中的南方和北方。
师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。
这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。
人教版小学二年级下册：20、要是你在野外迷了路教案
人教版小学二年级下册：20、要是你在野外迷了路教案（一）【学习目标】1．会认4个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．掌握一些辨别方向的方法。
【教学过程】一、示疑、激趣，初读课文（图：一群小伙伴在野外旅游。
）小朋友们去踏青，本来是多快乐的一件事情呀！可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小伙伴忘记了时间，也找不到集合地点了！（图：1．背景：正午，太阳在南，树影、人影在北。
2．背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。
3．背景：渠沟里一面残雪即将化尽，一面雪还很厚。
4．背景：夜晚，北极星高挂。
5．背景：一棵砍断的大树桩上有或疏或密的年轮。
6．背景：一群大雁往南飞。
）其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢！请你们仔细地读一读课文《要是你在野外迷了路》，我看谁能帮图中的一组小朋友指指路。
［一开课就给他们一组图（并有两幅是课文内容以外的），展示疑点，可能会使他们的阅读针对性更强一些。
课文无需多讲，可由学生自己理解。
］二、学生自学课文内容，教师相机指导1．学生看图之后，带着任务读课文，找答案。
找到后与同学交流，再帮助图中的小朋友指路。
（……我想给第X组的小朋友指路，我看到图中有……）你是根据课文的哪一节这样判断呢？［尽管课文内容是自然科学，讲课时却不能离开“语文”的根本。
因此，发言的过程中要有目的地多朗读，如：学生如果想为第一组小朋友指路，回答说太阳挂在南方，影子的方向是北方，教师可以问：“你是从哪一小节知道这个知识的，能读给大家听听吗？”学生苦读得很有韵律、很有感情，教师就可以说：“你读得真好，再给大家读一遍，我们都学学好吗？”或者：“能不能给大家说说你为什么读得这么有感情，给大家教教你的方法行吗？”如果他读得并不理想，可以说：“谁能读得更流利、更有感情？”或者：“听听老师怎么读这一节。
”这个过程中还可以同时融入语言文字训练、识字教学（识记生字以多次朗读、多次见面为主要手段），并可自由质疑。
二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计（通用9篇）
二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计（通用9篇）二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计篇1一、教材分析：《要是你在野外迷了路》是一篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文，本文以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。
丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。
二、学情分析：课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。
三、学习目标：1.认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。
课前准备：1.指南针。
2.课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。
3.生字、词卡片。
4.查找辨别方向的其他方法。
第一课时一、故事导入，揭示课题1.故事导入。
（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。
）2.设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。
）3.揭示课题，教师板书。
二、初读课文，随机识字1．自读课文，要求读准字音，读通课文。
2．检查自学，随机识字。
先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。
忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。
4.讨论交流。
（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习1．在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。
（四人小组学习）读一读想一想说一说问一问2．小组派代表在全班交流。
结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。
并用课件演示文中四种辨别方向的方法。
同时，了解为什么能辨别方向的原因。
3．指导朗读。
四、总结课文，指导书写1．齐读课文。
2．巩固生字。
（从生字卡片中找字的游戏）（1）我有一颗中国心。
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案教学目标1.了解并理解《要是你在野外迷了路》这篇文章的内容和意义；2.学习和掌握简单的阅读理解技巧；3.提高学生的观察和思考能力，培养他们的想象力和创造力；4.培养学生的自救能力和合作意识。
教学内容《要是你在野外迷了路》这篇文章是二年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小兔子小糖在野外迷了路，最后通过自己的努力和和其他动物的帮助成功回到了妈妈兔的身边。
故事内容简单，情节生动，非常适合小学生阅读。
教学步骤导入新课1.利用图片、视频、实物等资源引起学生对野外迷路的注意。
2.向学生提问：“如果你在野外迷了路，你会怎么办？”培养阅读兴趣1.让学生观察课文标题《要是你在野外迷了路》，并预测故事内容。
2.利用图文配合的方式呈现故事的几个关键场景，引起学生阅读欲望。
故事理解与分析1.让学生认真阅读课文，并在阅读过程中用简短的语言总结每个段落的主要内容。
2.让学生回答一些问题，如：“小兔子小糖为什么会迷路？”、“他是怎么找到回家的路的？”、“其他动物是如何帮助小糖的？”等。
阅读理解与表达能力培养1.设计一些简单的选择题或填空题，让学生回答。
2.让学生选择喜欢的场景，并以不同的方式（绘画、口述、写作等）表达自己的想法和感受。
合作探究与互动讨论1.将学生分成小组，让他们合作探究文章中的重要词语、句子、段落等，并分析其意义和作用。
2.提出一些问题，让学生在小组中进行讨论，如：“为什么小糖会忘记妈妈兔告诉他的不迷路的方法？”、“如果你在野外迷了路，你会怎么做？”等。
总结与反思1.让学生回答问题：“这篇文章的主要内容是什么？”、“小糖在故事中有什么感受和体会？”等。
2.让学生思考并回答：“如果你迷了路，你该怎么办？”。
讲评与反馈在教学的过程中，要及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力并指出一些问题和不足之处，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。
课后作业1.课后阅读课文并记录自己的阅读感受；2.想一想，如果你是小糖，你会怎么做？写一篇作文或者绘画表达你的想法。
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计(10篇)
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计（10篇）二班级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计篇1 【学习目标】１、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的神秘和情趣。
３、把握一些区分方向的方法，留心四周事物、发觉科学学问的意识。
【课前预备】１、指南针。
２、课件：自然的指南针。
３、生字词卡片。
４、了解区分方向的其他方法。
【教学过程】第一课时一、故事导入，揭示课题１、故事导人。
〔故事主要内容是去野外游玩，不当心与同学们走散，迷了路〕２、设疑：这时该怎么办?〔请同学想各种可能〕３、揭示课题，老师板书。
二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。
２、检查自学，随机识字：先让同学了解诗歌特别的分节方式再指名分节读，在读中正音。
本课的四个生字都是翘舌音，要指导同学读准字音。
３、再读课文，思索课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。
４、出示指南针，简洁介绍它的作用。
５、商量沟通：课文中讲的“自然的指南针”指的是什么?〔太阳、北极星、大树、积雪〕三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜爱的一节进行讨论。
〔四人小组学习〕读一读，想一想，说一说，问一问。
２、小组派代表在全班沟通。
结合同学的回答，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“辨别”等字词。
并用课件演示文中四种区分方向的方法。
同时了解能区分方向的缘由。
３、指导朗读。
四、总结课文，指导书写１、齐读课文。
２、稳固生字：〔做从生字卡片中找字的嬉戏〕⑴我有一颗中国心。
〔忠〕⑵左右结构的字。
〔稠、针〕⑶找找上下结构的字。
〔忠、盏〕⑷口头填空：一〔〕灯。
３、指导书写：⑴引导同学发觉规律。
〔如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；其次、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽〕⑵让同学说说写这些字应当留意什么。
二班级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计篇2 教学目的1、理解课文内容，了解在大自然中区分方向的几种方法，培育同学对大自然的喜爱和观看自然的爱好。
新人教课标版小学二年级语文下册 20 要是你在野外迷了路 教学设计
20 要是你在野外迷了路教学目标1．会认4个生字，会写9个字。
2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3．掌握一些辨别方向的方法，产生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
教学重点：朗读诗歌，背诵诗歌，了解在大自然中辨别方向的几种方法。
教学难点：明白辨别方向的科学道理。
教学准备：相关课件等。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认4个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道一些辨别方向的方法。
教学重点：会认4个生字，会写9个字。
能正确流利地朗读课文。
教学难点：几个难写字的书写，“盏、慌”。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激趣导入：1、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢?2、今天我们要学的课文【出示课题：要是你在野外迷了路】就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，学了之后，你就是迷路了也不会害怕了。
想知道吗?赶快到书中找答案吧。
二、自学课文，了解大意。
1、自读课文，碰到生字多读几遍。
思考：如果迷路，怎样辨别方向？请把你了解的和你的同桌交流交流。
2、指名分节读课文，读准字音。
3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？【出示：白天——太阳黑夜——北极星阴雨天——大树下雪天——积雪】三、朗读课文1、练习流利朗读课文。
2、以小组为单位分工朗读课文。
3、分组展示朗读课文。
四、识字写字1、【出示：生字词】认读中出现的生字词语。
2、同桌互助说说怎样记住这些生字?3、汇报方法.4、【出示：我会写】观察要书写的生字有什么特点，并让学生说说写字时想提醒大家什么。
5、指导书写：“盏”要注意上面是两个横，与“浅”的书写比较；“积稠稀”注意禾字旁的书写，“慌”右半部分没有点。
6、学生练习书写。
五、课后作业观察大自然，去发现“天然的指南针”，看谁发现的最多。
第二课时教学目标：1、有感情朗读课文，体会大自然的奥妙和情趣；2、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物，发现科学知识的意识。
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案第1篇】教学目标1、正确认读本课九个生字，会写八个生字。
2、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。
4、感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。
教学重难点1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
2、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
编写诗句。
教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图（一）谈话激趣，引入新课1、师：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（学生发言）2、师：其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。
板书课题《要是你在野外迷了路》问题质疑，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。
（二）初读课文，自主识字1、学生轻声练读全文。
要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。
2、圈出不懂的词语，查字典或小组讨论，联系上下文理解。
如：迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。
（三）检查初读情况1、检查生字词的读音，指名读、齐读。
2、学生轻声自读。
3、同桌互读。
4、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。
（四）记忆字形，指导书写1、对比识字法：积和和，闯和闪，忠和思。
2、熟字部件合并法：禾+周=稠，门+马=闯。
3、书写指导。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
给学生充分的时间读课文，通过朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的。
通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。
通过检查，了解学生的自读情况，为下面的学习打下良好的基础。
让学生更多的发现别人的优点并学会倾听。
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。
《要是你在野外迷了路》教案（15篇）
《要是你在野外迷了路》教案（15篇）《要是你在野外迷了路》教案(15篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《要是你在野外迷了路》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《要是你在野外迷了路》教案1教学过程：一、复习生字师：同学们，今天我们继续学习20课《要是你在野外迷了路》。
(板书)上一节课，我们跟许多的生字交了朋友，老师来考考大家，看谁记得多?谁愿意接受挑战?出示生字词(指名读、男女读、开火车读)师：同学们的记性真好，全都记住了!相信在这一节课中会表现得更出色。
(生举手，读第3节。
)师：天这么黑，我又很害怕，所以刚才那位小向导说的没有听清。
谁能再告诉我一遍。
(生读。
)师：我这么害怕，你应用什么语气来安慰我，并给我指明方向?(生大声、肯定地读。
)师：我听明白了，找到北极星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一颗才是北极星呢?(师出示北极星图，生边指图边介绍)师：哪位小向导能边指着北极星边告诉我?生边指边背者说。
师：这位小向导真不错，他没有看书，背着告诉我。
他已经把知识装进头脑里了，谁还能?(生踊跃举手)师：愿意给我指路的小向导都站起来一齐告诉我，好吗?(全体学生都站起来，边表演边背诵)大树1、师：小向导告诉过我，迷路时找到北极星就可以找到北方了，可是今天阴天，又下着蒙蒙细雨，没有星星也没有太阳，这可怎么办呢?谁来帮帮我?(生高高举手。
)生：(学着苍老的声音)孩子，别着急，你看看我，我枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
师：是不是所有的大树都这样呢?我再找一棵大树问问。
(指几名同学回答。
)师：大树，大树，我还想问问为什么你们枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方呢?生：因为朝南的一面被阳光照射的时间多，所以长得茂盛。
北面受阳光照射少，所以枝叶稀少。
师：谢谢你们，有了大树的指点，我知道该往哪边走了。
同学们，让我们一起读第4节，用你们的声音，你的语气来表现大树助人为乐的品质。
人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案,二年级下册语文第20课教案
人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案,二年级下册语文第20课教案人教版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教案(一)【教材透视】走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为俺们介绍了四种天然的指南针：1、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针;2、晚上，北极星可以为俺们指示北方;3、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向;4、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。
这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。
【学习目标】1、会认4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣1、同学们喜欢郊游吗?假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢?2、同学们想出了许多方法，那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗?二、初读课文1、听录音，整体感悟。
2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。
3、找合作伙伴，把课文读通顺。
4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。
三、识记生字1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。
2、自主识字，全班交流识字方法。
(及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。
)3、开火车认读生字，扩词。
4、找反义词：南──( ) 稠──( )快──( )5、指导针的书写四、朗读感悟1、通读全文，总体掌握：⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。
⑵同学回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪2、小组合作，交流探究：⑴各小组任选2～4小节中的一节，一起交流这种指南针如何区分方向，并进行演示。
⑵小组选代表汇报。
⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。
①利用图片，引导直观理解稠、稀，认知北极星。
新人教课标版小学二年级语文下册。20 要是你在野外迷了路。教学设计
新人教课标版小学二年级语文下册。
20要是你在野外迷了路。
教学设计一、复上节课内容1、请同学们回忆上节课研究的内容，谁能说一下我们研究了什么？2、请同学们快速朗读上节课研究的课文，检查是否还有生字不认识。
二、感受大自然1、请同学们闭上眼睛，想象自己置身于大自然中，感受周围的气息、声音、光线等等，让自己完全融入其中。
2、请同学们用自己的语言，描述一下自己所感受到的大自然的奥妙和情趣。
三、辨别方向的方法1、请同学们回忆课文中介绍的几种辨别方向的方法，分别是什么？2、请同学们思考，什么情况下应该利用哪种方法来辨别方向？3、请同学们在校园或家附近寻找一些“天然的指南针”，并尝试利用它们辨别方向。
四、写出其它的指南针1、请同学们仿照课文的写法，写出一些大自然中其它的指南针，如：流水声、蚂蚁行进方向等等。
2、请同学们交流一下自己写的指南针，看看有没有相同的或者新奇的。
五、课堂总结1、请同学们快速朗读本节课研究的内容，检查是否还有生字不认识。
2、请同学们回答一个问题：雪化得快的是南面还是北面？为什么？六、课后作业观察大自然，寻找更多的“天然指南针”，并尝试利用它们辨别方向。
一、复词语，导入在上节课，我们研究了20个生字和词语，现在让我们来复一下。
请大家一起朗读这些词语：开火车、齐读。
如果你在野外迷路并感到害怕，你会对迷路的小朋友说些什么呢？这是上节课所学的第一小节内容，请大家一起朗读。
上节课的课文向我们介绍了哪些天然指南针？请大家一起朗读这些指南针的名称：太阳、北极星、大树、积雪。
今天的课程将继续研究这篇课文《要是你在野外迷了路》，并了解这些天然的指南针是如何帮助我们辨别方向的。
二、新授一）自学课文请同学们自学课文，自由阅读第2至第5小节，并用波浪线标出这些天然指南针是如何帮助我们辨别方向的。
然后在小组内交流你最喜欢的天然指南针。
二）交流，研究课文研究第二自然段：请同学们分享一下你们小组最喜欢的天然指南针是什么，并朗读你所画出的句子。
二年级语文下册人教版教案二年级下册语文教案-要是你在野外迷了路-人教部编版
二年级语文下册人教版教案二年级下册语文教案-要是你在野外迷了路-人教部编版要是你在野外迷了路教材分析：这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
课前准备：生字词语卡片、课、指导学生收集有关辨别方向的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学过程：一、激趣１、如果你迷路了，会怎样想？板书：慌张，理解词语的意思。
２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学１、学生按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：学习生字：针、忠、盏、稠。
强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。
完成课后练习“读读写写”。
３、展示朗读：小组内读课文，想读哪段就读哪段。
推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。
全班交流。
（正音）三、再读课文１、默读课文。
想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。
２、学生汇报，老师板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪３、说话练习: 用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。
四、书写生字重点指导：导、盏、慌。
第二课时教学目标：1、会写14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
二年级下语文教案20要是你在野外迷了路_人教版新课标
二年级下语文教案20要是你在野外迷了路_人教版新课标【教学目标】1.知识与技能（1）认识“忠”、“针”等4个生字，能正确、规范地书写“导”、“盏”等9个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
认识四种天然指南针。
2.过程与方法探究理解课文内容，掌握一些辨别方向的方法。
3.情感态度和价值观激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，认识四种天然指南针。
【教学难点】理解课文内容，掌握四种指南针的用法。
【教学方法】自主学习、合作探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示谜语“一侧红来一侧蓝，扁扁身体两头尖，打开盖子看一看，告你东西和南北。
(打一工具名)”学生猜谜底（指南针）谈话交流：指南针有什么用途？（辨别方向）出示野外风景图片。
师引入：这么美的野外风景，但是大家要是迷了路，身边又没有指南针怎么办？这节课我们就来认识几种天然的指南针。
师板书课题，齐读课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，找一找课文讲了哪些“天然指南针”？2.生字认知课文中只有四个要求会认的生字，课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
zhēn zhōng zhǎn chóu针忠盏稠一字开花：针（针尖）（指针）（针对）忠（忠心）（忠诚）（忠告）盏（一盏）（灯盏）（油盏）稠（稠密）（稠度）（星稠）3.书写生字课件出示会写的生字“忠导盏积稠稀针碰慌”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。
师指导：“盏”斜钩不要写成卧钩。
“慌”不要多写一点。
（4）整体感知指名汇报课文讲了哪些“天然指南针”？集体交流。
（太阳、北极星、大树、积雪。
）三、精读领悟1.学习课文第1节读一读第一节，说一说读后知道了什么？（大自然有很多天然的指南针）介绍指南针：指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，比喻辩别方向的依据。
新人教部编版二年级语文下册教案—(教案2)要是你在野外迷了路
19 要是你在野外迷了路教材分析：这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
教学目标：1、会认13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学过程：一、激趣１、如果你迷路了，会怎样想？板书：慌张，理解词语的意思。
２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！出示课题《要是你在野外迷了路》。
二、自学１、学生按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：学习生字强调“盏”字的读音。
用自己的方法说说是怎样记住这些生字。
给生字扩词。
３、展示朗读：小组内读课文，想读哪段就读哪段。
推荐小组组员，展示朗读，并说说推荐原因。
全班交流。
（正音）三、再读课文１、默读课文。
想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。
２、学生汇报，老师板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪３、说话练习:用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。
四、书写生字重点指导：帮、永、碰。
第二课时教学目标：1、会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学过程：一、谈话激趣１、学习名言，自信地夸夸自己。
２、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。
人教新课标语文二年级下册20要是你在野外迷了路教案
人教新课标语文二年级下册20要是你在野外迷了路教案教材简介走进大自然，观看大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的旷野中迷了路该如何办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向确实是南方，因此太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星能够为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠能够帮我们辨别方向，树叶茂盛的一面是南方，树叶稀少的一边确实是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。
这一切多有味啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那精妙的境域。
教学目标1．会认4个生字，会写9个字。
2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的隐秘和乐趣。
3．把握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发觉科学知识的意识。
教学重难点教学重点把握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点讨论：雪化得快的是南面依旧北面。
教学预备教学课件，生字卡片。
课时安排教后反思：本课前面几个小节的明白得都不是问题。
然而沟渠里的积雪的明白得是专门难的，在教学的中，我先让学生自己想想到底哪边化得快，哪边化得慢，结果学生有不同的明白得。
一位同学站起来说：“雪化得快的是南面，化得慢的是北面。
”看来那个小孩受了前几个小节学习的阻碍。
许多学生赞同了那个小孩的观点。
我看向班级里最聪慧的两个男生，想听听他们的意见。
那个小孩站起来不是专门确定地说：“沟渠里的积雪，雪化得快的是北方，化得慢的是南方！”我问他缘故，他说书上写着呢，“看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，就能够辨论北方和南方。
”事实上书上确实是对应了呀，“快、慢”对“北、南”。
但是我在备课的时候没有发觉，小孩们也都没有发觉，只有那个小孩发觉了。
结合他的发觉，再加上一画示意图，学生一下子就明白了。
人教版二年级语文下册 要是你在野外迷了路 教案
人教版二年级语文下册要是你在野外迷了路教案教学设计：人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，认识并理解“迷路”、“指针”、“北斗星”等关键词汇，了解利用自然现象辨别方向的基本方法。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作学习等方式，引导学生探究性学习，提高解决问题的能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、观察生活、善于思考的习惯，增强自我保护意识。
二、教学内容：本课主要讲解课文《要是你在野外迷了路》，让学生了解在野外迷失方向时可以依靠太阳、北极星、树木年轮、积雪融化等自然现象找到正确的方向。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体设备播放相关自然现象的视频或图片，制作关于如何利用自然现象辨识方向的PPT；实物模型如指南针、树木切片（显示年轮）等。
2. 学生准备：预习课文，对不认识的字词进行查阅；鼓励学生提前收集有关自然界中指示方向的信息。
四、教学过程：1. 导入新课：以故事形式导入，假设同学们在森林探险过程中迷路，引出课题。
2. 课文阅读：全班齐读，教师指导学生注意语音语调，理解课文大意。
3. 内容解析：分段解读课文，详细解释如何利用太阳、北极星、树木年轮、积雪融化等自然现象判断方向。
4. 实践活动：分组模拟迷路场景，运用所学知识寻找“出路”，教师现场指导答疑。
5. 总结归纳：引导学生总结提炼本课所学的重要知识点和生存技巧。
五、教学延伸：组织一次户外实践活动，让学生实地体验并运用所学知识辨别方向。
同时，布置家庭作业，让学生查阅更多利用自然现象识别方向的方法，并分享到课堂上。
六、教学总结：回顾整节课的内容，强调在野外迷路时保持冷静、运用科学知识的重要性，并倡导同学们在生活中要积极观察、善于发现，培养独立解决问题的能力。
七、教学评估：1. 过程评估：通过观察学生的课堂参与度、小组讨论情况及实践活动的表现，评价学生对知识的理解和掌握程度。
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20、要是你在野外迷了路
授课时间：
教学目标：
1、会认4个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：识字和写字。
教学难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。
教具准备：生字卡片、录音、指南针。
教学类型：新授课。
课时划分：2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、故事导入：(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)。
2、设疑：这时该怎么办? (请同学们想各种可能)。
3、揭示课题，教师板书。
二、初读课文，随即识字
1、读文识字
(1)自己朗读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字多读几遍。
(2)选自己读得最流畅的一段节展示读给同学、老师听，请大家来评价。
(3)指导识字。
本课4个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。
指导难读词，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2、联系实际记字
出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这些字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学们听。
3、指导书写
(1)巩固生字
a、认读生字、词。
b、从生字中找字的游戏。
例：我有一颗中国心。
(忠)
左右结构的字。
(绸、针)
找找上下结构的字(忠、盏……)
(2)指导书写
a、引导学生发现规律。
(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)。
b、让学生说说写这些字应该注意什么?
c、重点指导：
盏：与“浅”字右边进行书写的迁移，要强调“盏”的两横更加向右上方斜了。
皿字底应尽量写扁，下横更长，起托住全字的作用。
4、学生练写生字
第二课时
一、复习生字词
二、细读课文、自主学习、朗读感悟
1、激趣读课文
同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢? （自由发言）要是你在野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。
2、自由朗读课文
想想课文讲了哪几种天然的指南针?
3、学生汇报，老师板书。
(1)太阳 (2)北极星 (3)大树 (4)雪
三、提问设疑，合作、探究
1、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?
2、分组练读、讨论准备汇报。
四、汇报朗读，全班交流
1、小组朗读课文，汇报辨别方向的方法，并引导学生理解。
忠实：课文中指导诚可靠。
向导：引路的人，文中指用来辨别方向的物体
分辨：分析、区别
2、通过讨论填写下面的报告(小黑板)同时了解为什么能辨别方向的原因。
要是在野外迷了路，怎么办?
什么时候观察什么怎样辨别
白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着北方
黑夜北极星永远高挂在北方
阴雨天大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方
下雪天积雪化快的是北，化得慢的是南
四、指导背诵
用引读法，引导学生背诵课文。
五、用多种方式读背
六、拓展练习
你还有其他办法辩认方向吗?
①北侧山坡，低矮的厥类植物比阳面更加发育，
②日影测向。
晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。
七、作业
1、完成课后练习“读读写写”；
2、课外阅读《十万个为什么》，等书，了解大自然。
八、本课小结：
九、作业布置：
十、板书设计：。