BS五年级数学下册练习4.4 体积单位的换算

五年级数学下册试题 - 4.4《体积单位的换算》习题 - 北师大版(含答案)

4.4《体积单位的换算》习题21、填空。

（1）一块棱长是1d m 的正方体木块，可以切割成（）块棱长是1cm 的小正方体木块，所以1d m 3＝（）cm 3。

（2）把一个体积为1m 3的正方体切割成体积为1d m 3的小正方体，把它们排成一行，长度是（）m 。

（3）常见的长度单位有（）、（）、（），相邻两个长度单位间的进率是（）。

（4）常见的面积单位有（）、（）、（），相邻两个面积单位间的进率是（）。

（5）常见的体积单位有（）、（）、（），相邻两个体积单位间的进率是（）。

2、填空．4L ＝（）mL3600mL ＝（）dm 36.58m 3＝（）dm 3＝（）cm 39.56m 3＝（）dm 312500dm 3＝（）m 3500cm3＝（）dm 3＝（）m 30.25L ＝（）mL ＝（）dm 33500cm 3＝（）L ＝（）dm 33、填一填。

（1）0.13m 2＝（）dm 2 0.27m 3＝（）dm 32500mL ＝（）L 4dm 3＝（）cm 3（2）一个单门衣柜的容积约是1200（）一瓶墨水约100（）一块肥皂的体积约是60（）一个哈密瓜的体积约是10（）（3）长方体和正方体的体积可统一为公式V ＝（）。

（4）一个长方体的长、宽、高分别是5厘米、4厘米和3厘米，这个长方体的体积是（）立方厘米。

（5）一个正方体的棱长为3分米，这个正方体的体积是（）立方分米。

4、下面两组数中，每一组都有一个数与其他数不同，请划去这个数。

（1）（2）5、填一填．（1）箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的（）．（2）常用的容积单位有（）和（），也可以写成（）和（）．（3）1L ＝（）mL 1L ＝（）dm 3 1（）＝1cm 3 5.07m 3 5070000cm 3 50700cm 3 5070dm 3 5046dm 3 5046000cm 3 0.05046m 3 5.046m 36、一大桶药液相当于多少瓶80mL的药液？7、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

北师大版五年级下册 4.4 体积单位的换算

北师大版五年级下册
1.适当地引导学生把学习过的知识、方法有机结合起来。

例如,常用的长度单位、面积单位及它们之间的进率。

2.通过转化、推算等方法,让学生明确体积单位间进率的来龙去脉。

让学生主动参与学习的过程,让学生积极参与课堂活动,掌握数学知识,提高数学能力。

3.概念教学要重视知识链结构和知识面的结构。

例如,长度单位、面积单位和体积单位三者之间既有联系又有区别,前者是学习后者的基础。

所以,在教学中要重视知识的起点教学,而且在新的知识学习之后要及时地通过整理、比较等方式把新知识纳入到旧的知识当中,形成知识框架。

北师大版五年级下册数学一课一练-4.4体积单位的换算(含解析)

北师大版五年级下册数学一课一练-4.4体积单位的换算一、单选题（共7题；共14分）1.下面的数中，（）与20.56立方分米相等．A. 2056立方厘米B. 0.2056立方米C. 20560立方厘米2.3立方米7立方分米=（）立方米．A. 3.070B. 3.007C. 3.7003.1.5立方米=（）立方分米．A. 15B. 150C. 15004.我们学过的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米，每相邻的两个单位间的进率是（）A. 10B. 100C. 1000D. 100005.3毫升等于（）立方分米．A. 0.3B. 0.03C. 0.003D. 36.5080立方分米=（）升．A. 5.080B. 0.508C. 50807.生日宴会上，王琳想把体积是1立方米的巨型长方体蛋糕切成体积是1立方分米的小正方体蛋糕，可以切（）块．A. 1000B. 100C. 10二、判断题（共5题；共10分）8.判断对错.相邻体积单位之间的进率是100。

9.体积单位间的进率都是1000。

10.判断对错.5升比5000立方厘米小.11.判断.体积和容积单位之间的进率都是1000．12.判断对错.100个棱长1厘米的小正方体可以拼成1立方分米的大正方体．三、填空题（共13题；共37分）13.单位换算。

8m³=________ dm³=________ cm³ 1.5dm³=________ cm³7000cm³=________ dm³500mL=________L72mL=________dm³14.0.083立方米＝________毫升10.8立方分米＝_________毫升3540立方厘米＝________升1.2立方分米＝________升＝________毫升15.3dm3＝________L＝________mL 2.4L＝________dm3＝________cm316.一个匙子的容量大约是5毫升，要________匙的水，才能装满一个1升的量杯。

北师大版五年级数学下册4.4体积单位的换算_教学设计

北师大版五年级数学下册4.4体积单位的换算教学设计教学内容本节教学内容主要围绕体积单位换算展开，包括立方米、立方分米、立方厘米等体积单位之间的换算。

通过对这些体积单位的认识与换算，学生能够更好地理解物体所占空间的大小，并能够灵活地进行单位间的转换。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握立方米、立方分米、立方厘米等体积单位之间的换算关系。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。

教学难点1. 理解并掌握立方米、立方分米、立方厘米等体积单位之间的换算关系。

2. 能够运用体积单位换算解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、笔、尺子、计算器等。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考体积单位换算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解立方米、立方分米、立方厘米等体积单位之间的换算关系，并通过实例演示换算过程。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论体积单位换算在实际生活中的应用，培养学生合作、探究的学习习惯。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调体积单位换算的重要性。

6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

板书设计1. 板书北师大版五年级数学下册4.4体积单位的换算2. 板书内容：体积单位换算关系、实例演示、练习题、小组讨论等。

作业设计1. 基础题：进行立方米、立方分米、立方厘米等体积单位之间的换算。

2. 提高题：运用体积单位换算解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他体积单位之间的换算关系。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对体积单位换算的掌握程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

五年级数学下册教案4.4《体积单位的换算》北师大版

五年级数学下册教案4.4《体积单位的换算》北师大版教学内容本节课是北师大版五年级数学下册《体积单位的换算》。

课程旨在引导学生掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的换算关系，以及立方米与升、毫升之间的换算。

通过学习，学生将能够运用换算公式解决实际问题，培养空间观念和逻辑思维能力。

教学目标1. 知识目标：让学生理解体积单位之间的换算关系，能够熟练地进行立方厘米、立方分米、立方米之间的换算。

2. 能力目标：培养学生运用体积单位换算解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

教学难点1. 理解换算关系：学生需要理解立方米、立方分米、立方厘米之间的进率是1000，以及立方米与升、毫升之间的换算关系。

2. 运用换算公式：学生在解决实际问题时，需要熟练掌握换算公式，能够灵活运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示体积单位换算的动画和实例。

2. 学具：体积单位换算练习册，用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入体积单位换算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，以及立方米与升、毫升之间的换算关系。

通过动画演示和实例讲解，帮助学生理解换算公式。

3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

学生通过解决实际问题，巩固体积单位换算的技能。

4. 讨论：学生分组讨论体积单位换算在生活中的应用，分享自己的经验和体会。

5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调体积单位换算在实际生活中的重要性。

板书设计板书设计应清晰展示体积单位换算的公式和步骤，以便学生跟随教学过程，理解和记忆换算关系。

作业设计1. 课堂练习：学生在课堂上完成练习册上的题目，巩固体积单位换算的技能。

2. 课后作业：设计相关的实际问题，让学生在家中完成，检验学生的学习效果。

课后反思本节课通过生动的实例和动画演示，帮助学生理解体积单位换算的概念和公式。

《同步导学案》北师大版五年级数学(下册)4.4体积单位的换算

4.4 体积单位的换算1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。

2.在观察、操作中，发展空间观念。

3.重难点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算，理解相邻体积、容积单位之间的进率是1000。

知识导入1分米和1厘米才差了10个单位，1分米3的空间居然能装1000个1厘米3的小正方体，真是太神奇，究竟是为什么呢？知识讲解知识点：体积、容积单位之间的进率例1 棱长为1分米的正方体盒子中可以放多少个体积为1厘米3的小正方体？1升等于多少毫升？分析求棱长是1分米的正方体盒子中可以放多少个体积为1厘米3的小正方体，就是求相邻体积单位之间的进率；求1升等于多少毫升，就算求相邻容积单位之间的进率。

棱长为1分米的正方体，体积就是1分米3，找一个1分米3的正方体盒子，用棱长是1厘米的正方体往里摆。

每行放10个，摆10行，这样一层就摆好了，然后这样一层一层的摆，正好摆10层就装满了这个盒子，一共摆了10×10×10=1000个小正方体，这说明1dm 3=1000cm 3。

同理，1m 3=1000dm 3。

容积单位之间的换算关系是1L=1000mL 。

解析由此可知，1分米3=1000厘米3。

同理得到1米3=1000分米3。

推导毫升和升之间的进率：1分米3=1000厘米3，1分米3=1升，1厘米3=1毫升，由此得到1升=1000毫升。

点拨相邻体积、容积单位间的进率是1000。

知识探究1.低级单位转化成高级单位①看进率的末尾有几个0，就把低级单位的数的小数点向左移动几位。

②用低级单位的数除以进率。

例1 （1）52400厘米3=（）分米3（2）50毫升=（）升解析（1）由1000厘米3=1分米3，52400厘米3有52.4个1000厘米3,即52400÷1000=52.4，得到52400厘米3=52.4分米3；（2）由1000毫升=1升，50毫升里有0.05个1000毫升，即50÷1000=0.05，得到50毫升=0.005升。

五年级数学下册教案-4.4《体积单位的换算》北师大版

五年级数学下册教案-4.4《体积单位的换算》北师大版教学内容《体积单位的换算》是北师大版五年级数学下册第四单元4.4节的教学内容。

本节课旨在帮助学生掌握体积单位间的换算关系，包括立方米、立方分米、立方厘米以及升与毫升之间的换算。

通过本节课的学习，学生能够理解体积单位换算的数学原理，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握立方米、立方分米、立方厘米以及升与毫升之间的换算关系。

2. 过程与方法：培养学生运用体积单位换算解决实际问题的能力，提高数学思维和应用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的自信心。

教学难点本节课的教学难点在于帮助学生建立起不同体积单位之间的换算关系，特别是立方单位与液体容量单位之间的转换。

学生需要理解单位换算的数学本质，并能够将理论知识应用到具体的计算和实际情境中。

教具学具准备- 教具：多媒体教学设备、PPT课件、体积单位换算表。

- 学具：练习本、铅笔、直尺、量筒、不同容量的容器。

教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例引入体积单位换算的概念，例如描述一个水杯的容量是多少升，多少毫升，让学生初步感知体积单位换算的必要性。

2. 知识讲解：详细介绍立方米、立方分米、立方厘米以及升与毫升的定义，并通过动画演示它们之间的换算关系。

3. 实例演示：通过实物演示和计算示例，展示如何进行体积单位的换算，如将一个立方体的体积从立方分米转换为立方米。

4. 学生练习：布置一些练习题，让学生独立完成体积单位换算的练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在实际生活中遇到的需要进行体积单位换算的问题，并分享解决策略。

6. 总结反馈：教师对学生的练习和讨论进行总结，强调体积单位换算的重点和注意事项，并对学生的表现给予反馈。

板书设计板书设计应清晰展示体积单位换算的步骤和关键点，包括：- 不同体积单位间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1升=1000毫升等。

五年级下册数学教案-4.4体积单位的换算｜北师大版

五年级下册数学教案4.4 体积单位的换算｜北师大版教案：五年级下册数学教案4.4 体积单位的换算｜北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版五年级下册的数学知识，主要内容是体积单位的换算。

我们将通过实际例题来理解并掌握体积单位之间的换算关系。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解体积单位之间的换算关系，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握体积单位之间的换算关系，难点是能够将这些知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际物品，如不同体积的容器，以便同学们能够直观地理解体积单位之间的换算。

五、教学过程我会通过引入一些实际情景，让同学们感受到体积单位换算的重要性。

例如，我可以展示一个1升的水杯和一个1000毫升的水杯，让同学们观察并思考它们之间的换算关系。

在讲解完例题后，我会安排一些随堂练习，让同学们亲自动手进行体积单位的换算。

我会及时给予指导和反馈，帮助同学们巩固所学知识。

六、板书设计为了方便同学们记录和复习，我会设计一份简洁明了的板书，列出体积单位之间的换算关系，以及一些重要的提示和注意事项。

七、作业设计为了巩固同学们对体积单位换算的理解和应用，我设计了一道作业题目。

题目如下：一个水桶的容量是2000毫升，另一个水桶的容量是10升。

请问，两个水桶的容量相差多少毫升？答案：1000毫升八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握体积单位之间的换算关系，并能够灵活运用到实际问题中。

在课后，同学们可以进一步拓展学习，了解更多关于体积单位的知识，如立方厘米、立方米等。

同时，也可以尝试解决一些更复杂的体积单位换算问题，提高自己的数学能力。

教案：五年级下册数学教案4.4 体积单位的换算｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册数学教材第4章的第4节，主要讲述了体积单位的换算。

北师大版五年级下册《44_体积单位的换算》小学数学-有答案-同步练习卷

北师大版五年级下册《4.4 体积单位的换算》小学数学-有答案-同步练习卷一、解答题（共1小题，满分0分）1. 直接写出得数。

填空题。

1米＝________分米20平方分米＝________平方厘米300厘米＝________米0.3平方米＝________平方分米相邻的两个长度单位之间的进率是________；相邻的两个面积单位之间的进率是________；相邻的两个体积单位之间的进率是________．1米3＝________分米31分米3＝________厘米31升＝________毫升1升＝________分米31毫升＝________厘米31米3的正方体可分割成________个体积为1分米3的小正方体。

5m3＝5000dm30.6dm3＝600cm36000cm3＝6dm3800dm3＝0.8m325mL＝0.025L2.05L＝2050mL三、解答题（共2小题，满分0分）一个长方体饼干包装盒，长35厘米，宽25厘米，高20厘米。

它的体积是多少立方分米？长方体容器长60厘米，宽50厘米，深20厘米。

容器的容积是多少毫升？合多少升？四、解答题（共2小题，满分0分）直接写出得数。

一个长方体，长20厘米，宽10厘米，高8厘米。

它的体积是________厘米3五、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）在量杯里放一个土豆，完全淹没在水中，水面的刻度是980mL．取出土豆后，水面刻度是360mL，这个土豆的体积是________立方厘米。

一个正方体玻璃缸，从里面量得它的棱长是4分米。

将40升水倒进这个缸里，水面升高________分米，再放进一块石头，水面升高到3.5分米，石头的体积是________立方分米。

六、解答题（共3小题，满分0分）一个长方体的容器，长5分米，宽3分米，放入一个西瓜后水面上升了2厘米。

这个西瓜的体积是多少立方分米。

把一个棱长6分米的正方体钢块，锻造成横截面积为8平方分米的长方体钢锭，这根钢锭长多少米？一个正方体玻璃容器棱长2分米，向容器中倒入5升水，再把一块石头放入水中。

北师大版数学五年级下册4.4《体积单位的换算》教学设计

北师大版数学五年级下册4.4《体积单位的换算》教学设计一. 教材分析《体积单位的换算》是北师大版数学五年级下册第四单元《计量单位》的一部分。

这部分内容是在学生已经掌握了长度单位、面积单位的基础上，进一步学习体积单位的换算。

通过这部分的学习，学生能够理解体积单位之间的换算关系，掌握体积单位换算的方法，并能够运用体积单位换算解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

他们在学习过程中，能够积极思考，勇于尝试。

但是，对于体积单位换算的理解和运用，还需要教师的引导和启发。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解体积单位之间的换算关系，掌握体积单位换算的方法。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解体积单位之间的换算关系，掌握体积单位换算的方法。

2.难点：学生能够运用体积单位换算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解体积单位换算的意义。

2.探究学习法：学生通过自主探究、合作交流，掌握体积单位换算的方法。

3.引导发现法：教师引导学生发现体积单位之间的换算关系，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、PPT等。

2.学具：学生分组准备体积单位模型、实物道具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活情境，如购物时选择合适的包装，引出体积单位换算的问题。

提问学生：“你们知道1升等于多少毫升吗？”让学生思考并回答。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示体积单位换算的，引导学生观察并发现体积单位之间的换算关系。

同时，教师解释体积单位换算的意义和作用。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，利用实物道具进行体积单位换算的实践操作。

五年级下册数学一课一练4.4体积单位的换算+北师大版(含答案).doc

五年级下册数学一课一练体积单位的换算一、单选题1体积为1立方米的水有1000A 升B 毫升C 立方厘米2一瓶洗发液大约是400（）。

A 厘米B 毫升C 升3一个水池能蓄水600 m3，我们就说这个水池的（）是600 m3。

A 表面积B 体积C 容积4下列说法不正确的是（）。

A 自然数不是奇数就是偶数B 个位上是0的数一定是2和5的公倍数C 茶杯的容积和体积相等D 除2以外的所有偶数都是合数5将1立方米的大正方体锯成体积是1立方厘米的小正方体，然后将它们一个一个的连成一排，其总长度是（）A 1000千米B 100千米C 10千米D 1千米二、判断题．（）7木箱的体积就是木箱的容积．（）8一个保温杯的体积是2立方分米，瓶里一定能装2升水．（））9一个正方体盒子容积是12021分米，它的体积一定是12021分米。

（）三、填空题立方分米=________立方厘米8050立方分米=________立方米立方米=________立方分米 1立方分米=________立方厘米。

36m3=________dm3=________mL 4升40毫升=________升12021________分=________dm314在下面的横线上填上适当的数。

3m3=________dm35L=________mL680cm3=________dm312021m3=________m3四、解答题15一种长分米，宽分米，深5分米的长方体喷雾器，每分钟大约能喷出药液1400毫升，喷完一箱药液需要多少分钟？参考答案一、单选题1【答案】A【解析】【解答】10×10×10＝1000立方分米 1 立方分米的水一般为1升所以体积为1立方米的水有1000升故选A【分析】本题综合考查了长方体和正方体的体积、体积、容积进率及单位换算。

2【答案】B【解析】【解答】一瓶洗发液大约是400毫升。

故答案为：B。

【分析】此题主要考查了容积单位的认识，常见的容积单位有升、毫升，1升=1000毫升，根据生活实际与数据大小，选择合适的单位。

北师大版数学五年级下册4.4《体积单位的换算》教学设计

北师大版数学五年级下册4.4《体积单位的换算》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册4.4《体积单位的换算》一课，是在学生已经掌握了体积的概念，以及常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学会体积单位的换算，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，对体积单位有一定的认识。

但在实际操作中，可能对体积单位换算还会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握体积单位换算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握体积单位的换算方法，能熟练地进行体积单位之间的换算。

2.过程与方法：培养学生运用体积单位换算解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握体积单位的换算方法。

2.难点：灵活运用体积单位换算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识体积单位换算的重要性。

2.任务驱动法：让学生在解决实际问题的过程中，掌握体积单位换算的方法。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：体积单位换算表格、实物模型、多媒体课件。

2.学具：练习本、笔、计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生活情境，如制作一个水果沙拉，需要知道苹果的体积。

引导学生思考如何知道苹果的体积，从而引出体积单位换算的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示体积单位换算的表格，引导学生观察并总结体积单位之间的换算关系。

如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。

3.操练（10分钟）教师提出练习题目，让学生进行体积单位换算。

如：一个长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为3厘米，求该长方体的体积。

学生独立完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解。

北师大版五年级下册数学课件 4.4体积单位的换算 (共16张PPT)

6270mL6=.2(7 )L 240dm224=0(00 )cm2
3.一个长方体油箱从里面量长0.6米，宽0.5米，高4分米，那么这个油箱最多能装多少升汽油？
解析：求最多能装多少升汽油其实是在求这个长方体油箱的容积。
0.6 m=6 dm 0.5 m=5 dm
6×5×4=120 dm3=120 L 答：这个油箱最多能装120升汽油。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
要在座的人都停止了说话的时候，有了机
会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学
习。
—— 约翰·洛克
1dm3＝ 1000 cm3 1L＝ 1 dm3 1mL＝ 1 cm3 1L＝ 1000 mL
1dm3＝1000cm3，那么1m3等于多少立方分米？说一说，你是怎么想的？
1m3＝ 1000 dm3
想一想，填一填。
长度面积体积
单位
相邻两个单位间的进率
m，dm，cm
10
m2，dm2，cm2
100
m3，dm3，cm3
1000
1.棱长为2m的正方体盒子，可以放多少个棱长为 2dm 的小正方体？
●11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ●12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ●13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 ●14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ●15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ●16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ●17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 ●18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5

五年级数学下册课件-4.4 体积单位的换算(9)-北师大版

1dm3＝1000cm3，那么1立方米等于多少立方分米？
想一想，填一填。
单位
相邻两个单位间的进率
长度 m，dm，cm10ຫໍສະໝຸດ 面积 m2，dm2，100
体积 m3c，md2m3，
100
cm3
0
升和毫升之间有怎样的关系呢？
1L＝ 1000 mL
1.棱长为2m的正方体盒子，可以放多少个棱长为 2dm的小正方体？
2.购买哪种包装的牛奶比较合算？
200mL 2.50元
1L 9.00元
北师大版五年级下册第四单元长方体（二）
1dm3和1cm3 之间有怎样的关系呢？想一想，猜一猜。
同学们可以借助学具摆一摆，也可以利用ipad中的学习资源摆一摆，一边摆一边记录下面三个问题：
1.一排可以放（）个小正方体。 2.一层可以放（）个小正方体。 3.一共可以放（）层。
1dm3＝1000cm3

五年级下册数学导学案-4.4体积单位的换算丨北师大版

五年级下册数学导学案-4.4体积单位的换算一、学习目标1. 理解体积单位换算的重要性，掌握常用的体积单位及其进率。

2. 能够熟练地进行体积单位之间的换算，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、学习重点1. 常用的体积单位及其进率。

2. 体积单位之间的换算方法。

三、学习难点1. 理解体积单位换算的原理。

2. 熟练进行体积单位之间的换算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出体积单位换算的重要性。

2. 新课导入：介绍常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等，并讲解它们之间的进率。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解体积单位换算的方法和步骤。

4. 练习巩固：让学生进行体积单位换算的练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调体积单位换算的重要性。

五、课后作业1. 请同学们完成教材P67页的练习题1、2、3。

2. 请同学们思考：在生活中，还有哪些地方需要用到体积单位换算？请举例说明。

六、教学反思1. 本节课学生是否能理解体积单位换算的重要性？2. 学生是否能熟练掌握常用的体积单位及其进率？3. 学生是否能独立进行体积单位之间的换算？4. 教学过程中，是否有哪些地方需要改进？通过本节课的学习，希望同学们能够掌握体积单位换算的方法，提高解决问题的能力。

同时，也希望同学们能够将所学知识应用到生活中，做到学以致用。

（注：本导学案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。

）重点关注的细节是“体积单位之间的换算方法”。

体积单位换算的详细补充和说明在进行体积单位换算时，我们首先要了解各个体积单位之间的进率。

例如，1立方米等于1000立方分米，1立方分米等于1000立方厘米。

这些进率是进行换算的基础。

换算的步骤如下：1. 确定要换算的两个体积单位，并了解它们之间的进率。

2. 确定换算的方向。

例如，是将高级单位换算为低级单位，还是将低级单位换算为高级单位。