幼儿观察能力培养初探

二 、 过 观 察 大 自 然 ， 养 幼 儿 在 观 察 中 思 维 。 思 维 中 通 培 在
观 察
事物 总是 运 动 变 化 的。为 了巩 固 观察 效 果 ， 师 要 引 导 幼 教 儿 做 好 观 察 记 录 。 如 在 活 动 区 的 自然 角 ， 观察 “ 蒜 长 胡 须 ” 大 中 ， 师每 隔 三 天 带 领 幼 儿做 一 次 观察 记 录 ， 中 使 幼 儿 了解 教 从
力 ， 长 见 识 ， 他 们 未 来 的学 习、 作 和 生 活 都 将 打 下 坚 实 增 对 工 的 基 础 。近 几 年 来 ， 在 对 幼 儿 观察 能力 的培 养 方面 做 了一 些 我
调查 ：
一
情地观 赏触 摸 ， 并要他们去体 会什么是 “ 自由 自在 ” “ 、 愉快 ” 、
春 天 ， 带 幼 儿 去桃 花 村 ， 赏桃 花 。幼儿 一 边 仔 细 观察 ， 我 观
早 期 教 育 中 ，抓 好 了观 察 能 力 的 培 养 ，能 开 发 幼 儿 的智
花会 一 片 一 片飘 下 来 ？ ”幼 儿 争 着 回 答 ：起 风 了 ，风 吹 下 来 “ 的 。 “ 花 要 谢 了 ， 以 一 片 片飘 下 来 。” 然 有一 幼 儿 发 现 小 ”桃 所 忽 蜜蜂 在 紫 荆 花 丛 中飞 来 飞 去 ， 立 即让 幼 儿 观 察 、 析 小 蜜 蜂 我 分 在 干 什 么 ， 家 议 论着 、 看 着 。我 及 时 教 他 们 “ 劳 ” 词 ， 大 观 勤 一 并 让他们通过观察小蜜蜂采蜜而体会什么是“ 劳”怎样用 “ 勤 ， 勤 劳” 一词 说 一 句话 。随后 ， 让 幼 儿 在 青 草 地 上 自由地 玩 耍 、 又 尽
可按先整体 、 后部分 、 再整体 的顺序。如在 《 图片管理员》 幼 中， 儿在观察和理解 图片内容 的基础 上 ， 根据人 物的动作 、 表情 、 人物之间的关系、 周围环境等信息进行推理 和判断 ， 将图片按
时 间发 生 的 先后 顺 序 进 行 排 序 。通 过 观 察 操 作 ， 儿 能 够 更 好 幼
敏锐的观察力不是天生的 ，而是在实践活动 中逐 渐培养
获 得 的 。因 此组 织 幼 儿 进 行 观察 的实 践 活 动 ， 中使 他 们 学 习 从
和 掌 握 一 定 的 观 察 技 能和 方 法 ，对他 们 的 观 察 力 培 养 是 大 有
幼 儿 观察 天 气 的 兴 趣 。 学 会 每 天 早 晨 看 天 气 ， 察 天 气 变化 ， 观
降雨后 ， 空会出现七 色彩虹 ”还 学会 了“ 天 ， 雨过天晴 出彩虹 ，
就 象 飞桥 架 天 空 ” 句 型 。 使 幼 儿 的认 识和 思 维 能 力 得 到 了 的
训练。
地理解表情和动作 ， 理解 事件 发生 的先后顺 序 ， 而提 高解决 从
此 类 问题 的 能力 。
四 、 好观 察的 记 录 做 ．
观察 。
、
运 用 多 媒 体 课 件 及 小 实 验 进 行教 学 。 发 幼 儿观 察 兴 激
趣
在 培 养 幼 儿 观 察 能 力 的 过 程 中 ，直 观 教 具 能吸 引幼 儿 观 察 事 物 。如 在讲 “ 为 什 么 下雨 时 ” 我 利 用 多媒 体 课 件 给 幼儿 天 ，
植 物 的生 长 规 律 。在 过 程 中 幼儿 不仅 获 得 知 识 经 验 ， 重 要 的 更 是 学 会 观 察 、 会做 事 、 会 解决 问题 。 学 学
认识任何一样东西 ， 完成 一 项任 务 ， 要 经 过 大脑 的 分析 都
与 综 合 的思 考 ，在 日常生 活 中随 时 都 可 以有 意 识 地 进 行 这 种 训练。
“ 兴” 高 。通 过观 察 草 地 学 习“ 茵 茵 ” “ 绿 ” 绿 、嫩 等词 。并 能 把学 到 的 新词 和 观 察 到 的 实物 联 系起 来 ， 成 一 句 话 给 大 家 听 。就 编 这 样 锻 炼 了 幼儿 综合 起 来 看 问题 的能 力 ， 过 观 察 分析 思 考 ， 通 幼 儿 的脑 子 变灵 活 多 了 ， 步 学 会 了 在 观 察 中 思 维 ， 思 维 中 初 在
讲 “ 雨点 旅 行 记 ”通 过 生 动 形 象 的 课 堂 教 学 激 起 幼 儿 观 察 小 ，
三 、 握 一 定 的 观 察方 法 掌
的兴趣及求知欲 ， 然后再通过引导幼儿动脑动 手的小实验 ， 让
幼 儿 观 察 水 受热 变 成 水 蒸 气 ，水 蒸 气 遇 冷 后 又 变 成 小 水 珠 落 下 来 的 过 程 ， 幼 儿初 步 了解 天 为什 么下 雨 的 常识 ， 而 培 养 使 从
并提 出 问题 大 家 思 考 。
好 处 的 。 观 察 是 一 种 特殊 的 知 觉 ，它有 严 密 的 计 划 性 和 顺 序 性 。只 有按 一定 顺 序 和 方 法 去 观察 才 不至 于 遗 漏 、 片面 。 一般
有 幼 儿 提 出 “ 上 为 什 么 会 出现 彩 虹？ ” 天 降 雨 后 ， 天 夏 我 又 引 导 幼 儿 观 察 天 空 出现 的 彩 虹 ，然 后 教 幼 儿 对 着 太 阳 喷 水 ， 一 会 就 看 见 了 自 己造 出 的 “ 色彩 虹 ” 加 深 了幼 儿 对 过 七 。 天 体 变 化 的 观 察 ， 且 在 观 察 的 基 础 上 懂 得 了 “ 什 么 夏 天 而 为
前沿思考 ｌ
幼儿 察 能 力培 养 初探
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幼 儿 观 察 能 力 的培 养 ，在 幼 儿 教 育 中 占着 极 其 重 要 的位 置。 观 察 是 感 知 的基 础 ， 幼 儿认 识 事 物 、 成 概 念 的重 要 途 是 形 径 。观察 能 力 的培 养 对 于 发展 幼儿 的认 识 能 力 、 维 能 力和 创 思 造 能 力 都 具 有 重 要 的意 义 。