思想政治工作现代化与科学化第七章
高校学生思想政治工作
论高校学生思想政治工作摘要:互联网的出现和发展拓宽了思想政治教育的途径,同时打破了传统的德育模式,提高了思想政治教育的工作效率。
进入互联网时代,做高校学生思想政治工作者必须坚定政治方向,适应新形势变化,与时俱进的不断调整和改进学生思想政治教育的工作方法。
关键词:网络时代;高校学生;思想政治教育随着信息技术的迅速发展和普及,网络作为新经济的重要载体和信息传播的新媒体,越来越成为当今大学生适应社会发展要求,改变着人们的生活、学习、工作。
在网络时代,加强对大学生的思想政治教育成了一个无法回避且亟待解决的重大课题。
一、网络时代高校思想政治教育工作的发展机遇1.网络的发展有利于高校大学生的视野开阔及知识丰富网络作为新经济的重要载体和信息传播的新媒体,具有其它的传播工具无可比拟的信息传播优势——快速便捷的信息传播速度以及低廉的信息传播成本。
伴随着后勤社会改革的不断推进,网络进入高校学生的公寓之中。
网络不仅为高校大学生提高自身的综合素质和更广阔的空间,而且还为高校思想政治教育工作科学化、现代化提供了基础和前提条件。
使用信息网络可以用生动活泼的教育方式宣传思想政治教育,从而也丰富了高校学生接受思想政治教育的方式和知识面,也增强了思想政治教育的实效性。
2.网络为高校思想政治工作提供了非常丰富的信息资源网络这一新兴媒体在传播信息方面具有其它传播媒体不具备的优势,即具有及时、大量、便捷、低廉等特点,而在现实生活中的实效性,连续流动报道,提供多种信息形态的优势更为明显,这为我们做好大学生思想政治工作提供极为丰富的信息和网络资源。
3.网络为思想政治教育工作开辟了新的教育阵地,提供了新的手段在网络时代,任何一个网络不仅是一个储存、利用、采集、传输信息的主体,而且是整个网络世界的一份子。
网络发展为思想政治工作基础理论的研究提供了一个高科技的平台,为理论知识的推广和运用增加了一个新的阵地。
同时,通过网络,使党和国家、社会和学校、家长和朋友都可以共同作用于学生主体,从而形成了一个强有力的教育合力,是原来的教育空间变成为当今全世界的开放性的教育空间,为全世界育人创造了一个好的网络环境和教育模式。
思想政治教育方法论重点复习
思想政治教育方法论重点复习第一章思想政治教育方法论及其体系建构1.思想政治教育方法论思想政治教育方法论,就是在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题,采用的由诸种方法所构成的科学体系,简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。
2.思想政治教育方法论的研究对象第一,就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。
第二,研究思想政治教育方法的联系规律。
第三,研究思想政治教育方法的具体规律。
第四,研究思想政治教育方法的发展趋势3.思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义,是思想政治教育方法论的哲学基础。
4.思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础;思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用5.思想政治教育方法论的功能第一、思想政治教育方法论的功能第一,为思想政治教育活动与研究指明方向。
第二,是完成思想政治教育和研究任务的工具。
第三,是建立思想政治教育学科理论的方式。
6.思想政治教育方法论的特点第一,学科性和革命性的统一。
第二,实用性与规范性的统一。
第三,渗透性和交叉性的统一。
第二章思想政治教育方法的历史发展1.中国古代思想政治教育方法的特点第一,伦理方法的传承性第二,教育方式的内在性第三使用方法的强制性。
2.中国古代思想政治教育的主要方法(1)教化方法第一,教育灌输第二,“化民成俗”。
第三,身教示范。
第四,践履笃行。
(2)修身方法第一,学思结合方法。
第二,自省方法。
第三,克己方法。
第四,慎独。
所谓慎独,是指人们在独处无人注意的情况下,能自觉按一定的政治和道德准则思考和行动,而不做任何坏事。
3.西方国家思想政治建设方法历史发展从古代到 19 世纪,西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合,教育方法主要是宗教方法。
从 19 世纪到第二次世界大战期间,西方国家强调权威管理和教育,权威教育方法起主要作用。
4.当代西方国家思想政治教育方法的特点第一,宗教方法的传承性第二,学科方法的多样性第三,教育方式的渗透性第四,选择方法的自由性第三章思想政治教育方法的继承与改革1.党的思想政治教育方法的历史发展党的思想政治教育方法初步形成的时期,面临的首要问题是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合的的问题。
浅议新时代中国特色社会主义思想指导下的思想政治工作
浅议新时代中国特色社会主义思想指导下的思想政治工作作者:唐飞来源:《新一代》2017年第21期摘要:2017年10月24日,中国共产党第十九次全国代表大会通过了新的《中国共产党章程》,将习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章,作为中国共产党的行动指南内容之一。
在新的历史时期下,政治思想工作面对新形势、新情况、新任务、新挑战提出的战略目标能否发挥传统优势,在适应、转型中体现出政治的生命力,是每一位思想政治工作者都要思考的问题。
关键词:新时代中国特色社会主义;思想政治工作思想政治工作是做人的工作,是我党的优良传统和政治优势。
在新时代中国特色社会主义社会进程中,党的思想政治工作将进一步发挥作用,提供强有力的精神动力和智力支持;同时面对新形势、新任务,思想政治工作需要进一步提高针对性,增强实效性。
一、新的历史时期要求思想政治工作不断加强和改进党的“十九大”胜利召开,标志着我国迈进了新的伟大时代,习近平同志在十九大报告中指出,要培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,24个字突出了新时代我国的建设目标、人民群众对美好社会的期望和表述以及我国公民的基本道德规范。
从根本上讲,上述内容首先是中国共产党对社会主义现代化建设过程中社会变革的体验、理解和总结,其次是对广大社会成员在改革开放中复杂社会心理感受的表达和概括[1]。
体现了执政党对社会发展的价值判断,体现了人们寻求人际和谐、社会和谐、共同获益的价值追求。
我们党的思想政治工作就是要帮助群众正确理解社会的变革、树立良好的社会心理,引导群众团结起来,为实现自己切身利益、构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会而奋斗。
这就要求我们党的思想政治工作摒弃“唯上”、“唯本本”的思维定势,摒弃自我循环的工作模式,摒弃形式主义“花架子”和“讲大道理、搞大活动”的陈旧公式,在贴近实际、贴近生活、贴近群众“三贴近”的要求基础上,还要求有和谐哲学、和谐思想与和谐的战略。
中共中央党校思想政治教育李俊伟思想政治工作科学化研究考博参考书-考博笔记资料-考博分数线
中共中央党校李俊伟思想政治工作科学化研究考博参考书-考博笔记资料-考博分数线一、专业的设置李俊伟老师的,思想政治工作科学化研究方向是一个考博热门方向,一方面是因为李老师长期从事党的执政能力、先进性建设、基层组织建设、思想政治工作等领域的研究,对于这方面造诣深厚,另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值,并且在社会主义现代化建设的关键时期,这个专业的人才正是是社会所需要的,有很好的就业前景。
这一个方向属于思想政治教育专业的一个下设方向,导师是李老师,李老师同时也是党的政治教化与社会认同研究方向的导师。
二、考试的科目思想政治教育专业的考试科目是:①100英语(102日语103俄语)②202思想政治教育原理原著③302思想政治教育发展史。
复试加试科目:政治学、马克思主义发展史。
三、导师介绍李俊伟,职称:教授,博士生导师,单位:马克思主义理论教研部,职务:思想政治教育教研室副主任。
李俊伟,男,汉族,内蒙古人。
中共中央党校教授、博士生导师、马克思主义理论教研部思想政治工作教研室主任。
他长期从事党的执政能力、先进性建设、基层组织建设、思想政治工作等领域的研究,是中宣部思想政治工作规律重大课题的主要成员,曾在《党建研究》、《学习时报》等报刊上发表论文80余篇。
2014年6月27日,龙岩市第四届人民代表大会常务委员会第十七次会议决定任命李俊伟同志为龙岩市人民政府副市长。
四、参考书目思想政治教育:1、《思想政治工作学教程》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年4月第一版。
2、《毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作》,学习出版社2000年版3、1994年以来党中央关于思想政治工作的重要文献。
4、《中国共产党思想政治工作发展史》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年1月第一版。
5、《中国共产党思想政治教育史》许启贤主编,中国人民大学出版社1999年版。
6、《中国共产党的历程》郭德宏主编,河南人民出版社2002年3月第一版。
自考《领导科学》知识点考点总结
领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的,人来最初的领导活动在原始社会就有了。
2.现代领导开展的根本趋势1)决策工作专门化2)领导主体集团化3)领导方式XX化4)领导方法科学化3.斯隆——“现代组织之父〞4.孔子——?论语?X武——?X子兵法?司马光——?资治通鉴?亚里士多德——?政治学?马基雅维利——?君主论?克劳塞维茨——?战争论?5.马克思主义的产生,在一定意义上标志着人来对领导活动的认识由经历上升为科学。
6.现代领导活动及其开展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征:1)原那么性2)超前性3)综合性4)创造性5)系统性2.领导的行为方式和特征为标准,可分为原始简单领导、集权式领导、XX式领导、公仆式领导、专家式领导。
3.领导根底主要表现为一种综合影响力。
4.“领导就是效劳〞——同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。
5.从领导要素角度看,领导就是效劳,必须要处理好公仆与主人的关系。
6.【简答】领导者的特征:1)拥有职权2)负有责任3)提供效劳4)富于创新5)多重角色7.【简答】被领导者的特征:1)服从性2)受动性3)对象性4)源泉性5)不担任领导职务或担任较低领导职务8.什么样的被领导者才是“好的被领导者〞?1)服从领导2)支持领导3)监视领导9.领导者与被领导者之间的关系:1)相互信任2)相互促进3)相互支持4)相互转化5)相互监视第三章领导的职能和原那么1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
2)指挥指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。
3)组织4)协调5)监视6)教育2.当代领导的根本职能:1)科学决策2)选才用人3)思想政治工作3.领导的总原那么:1)党的根本路线原那么2)事实就是原那么3)XX集中制原那么4)群众路线原那么4.领导的根本原那么1)统一领导原那么2)分层领导原那么3)系统整体原那么4)权责一致原那么5)XX公开原那么6)集体领导和分工负责相结合的原那么第四章领导观念1.现代领导的根本观念1)政治观念2)人本观念i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本〞的概念。
领导科学复习资料
领导科学复习资料第一章:简述现代领导发展的必然趋势。
答:①决策工作专门化。
②领导主体集团化。
③领导方式民主化。
④领导方式科学化。
第一章:领导科学的特点。
答:①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第一章:论述应如何建设具有中国特色的领导科学。
答:①必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
②必须从我国现代化建设的实际出发,面对改革开放和现代化建设的实际。
③必须继承和发扬我党的优良传统,认证总结我党的领导实践经验。
④必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
第一章:学习领导科学的方法。
答:①实证方法。
②历史方法。
③比较方法。
④案列方法。
⑤系统方法。
⑥借鉴方法。
第二章:领导的特征。
答:分为领导认识和领导实践两个特征。
(1)领导认识包括:①原则性。
②超前性。
③综合性。
④创造性。
⑤系统性。
(2)领导实践包括:①权威性。
②依附性。
③目标性。
④组织性。
⑤协调性。
注:本资料仅限于学习使用,请尊重个人劳动成果。
未经允许,不得商用。
⑥超脱性。
⑦服务性。
第二章:领导者必须具备哪些能力?答:①善于从政治上考虑问题的政治洞察力。
②善于集思广益、择善而从的决策能力。
③较强的组织管理能力。
④较高的交际协调能力。
⑤较好的语言文字表达能力。
⑥精通的专业能力。
⑦出色的科学思维能力。
第二章:领导者的特征。
答:①拥有职权。
(组织赋予、具有明确而严格的限制范围、具有客观内涵。
)②负有责任。
(政治责任、工作责任、法律责任。
)③提供服务。
(指导性服务、管理性服务、事务性服务。
)④富于创新。
(区别于普通社会成员的本质所在。
)⑤多重角色。
(根据不同情景、不同对象,扮演不同角色)第二章:领导者的地位与作用。
答:领导者是领导活动的主体,在领导活动中发挥主导作用。
首先,领导者在领导活动中处于中心地位。
其次,领导者在领导活动中起发动作用。
再次,领导者在领导活动中起统帅作用。
(主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
整理版 思想政治教育方法论
第一章思想政治教育方法论及其体系结构第一节思想政治教育方法论的研究对象一、涵义1、方法与方法论(1)方法:就是人们在认识世界和改造世界的过程中,为达到预期目的所采用的手段或方式,它是联系主客体的桥梁,具有主客体的统一性、中介性和动态性等特点。
(2)方法论:就是关于方法的学说和理论。
方法论以方法作为研究对象,探讨方法的形成、变化和发展的规律、性质、作用、特点以及各种方法之间的联系及运用等问题。
(3)区别联系:联系-—方法是方法论的原材料和基础,方法论又反过来给各种方法以指导。
区别——质的不同,方法论是众多具体方法的共同性的升华;只有在一定的观点、原理指导下所形成的系统化、条理化、体系化的方法,才能成为方法论。
2、思想政治教育方法与方法论(1)思想政治教育方法:教育者对受教育者在思想政治教育过程中采用的思想方法和工作方法。
(2)思想政治教育方法论:在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题,采用的由诸种方法所构成的科学体系。
就是关于思想政治教育方法的理论体系。
二、思想政治教育方法论的研究对象一是研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律;二是研究该方法的联系规律;三是研究该方法的具体规律;四是思想政治教育方法的发展趋势。
第二节思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴一、思想政治教育方法论的哲学理论基础(辩证唯物主义和历史唯物主义)二、思想政治教育方法论的学科理论基础第一,思想政治教育学原理,是思想政治教育方法论的理论基础;第二,思想政治教育学的原则,是思想政治教育的原则方法;第三,思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容,决定思想政治教育方法.三、思想政治教育方法论的知识借鉴第一种是既有部分教育内容交叉,又可以直接引入某些教育方法的学科,如心理学、社会学等;第二种是借鉴学科的某些理论及方法进行移植,如教育学、系统学等。
第三节思想政治教育方法论的功能与特点一、功能:为思想政治教育活动与研究指明方向;是完成思想政治教育和研究任务的工具;是建立思想政治教育学科理论的方式。
思想政治教育原理复习资料
思想政治教育原理复习资料思想政治教育原理复习资料第一章绪论1.思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析1)思想工作:是一定的阶级或群体帮助人们建立与社会发展要求相一致的思想,改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。
2)政治工作:是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动,如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
3)思想政治工作:指政治工作中有关意识形态方面的实践活动,也就是政治工作中的思想性部分。
4)思想政治教育:指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
2.什么是思想政治教育学?其研究对象是什么?有哪些特点1)思想政治教育学:是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
2)研究对象:人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。
3)特点:a阶级性、b实践性、c综合性3.试论思想政治教育学的基本范畴1)个人与社会:个人是历史的具有社会性的个体;社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。
2)思想与行为:思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和,既包括部分理性认识,又包括有感性认识、情感和意志等成分;行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。
3)教育主体与教育客体:教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者,教育课题则是指接受教育影响的受教育者,两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。
4)内化与外化:内化指人们在思想政治教育过程中,将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系,成为自己意识体系有机组成部分的过程。
外化则是将个体品德一是转化为行为表现和行为习惯的过程。
内化是外化的基础和前提,外化是内化的外显和表现。
5)教育与管理:教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动,它主要靠说服教育,启发人们的自觉性。
2013毛概期末总复习(稳过)知识点
六、建设资源节约型、环境友好型社会
资源节约型社会,是指以能源资源高效利用的 方式进行生产、以节约的方式进行消费为根本特征 的社会。 环境友好型社会,是指人与自然和谐发展的社 会,通过人与自然的和谐发展来促进人与人、人与 社会的和谐。
第九章 建设中国特色社会主义政治
一、人民民主专政
人民民主专政是我国的国体
教学安排和要求
一 、授课教师
1、姓名:周** 2、性别:女 3、职称:副教授 4、电话:1** 5、邮箱:9****@
二、教学安排
1、课堂授课:48学时。 2、考试形式:闭卷,卷面分数100分。
三、课堂考核及要求
1、课堂考勤:总计15分,迟到一次扣2分, 旷课一次扣5分,旷课三次取消考试资格。 2、课堂提问: 总计15分,包括回答问题、辩 论等。 3、课堂测试:20分,随堂测试1次. 4、实践报告:50分,需交实践报告一份。
二、建设社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思 主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱 国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时 代精神、社会主义荣辱观。
第十一章
构建社会主义和谐社会
一、构建社会主义和谐社会的科学含义
胡锦涛:“我们所要建设的社会主义和谐社会, 应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充 满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会” 。
第七章 社会主义改革和对外开放
一、社会主义社会的基本矛盾
社会主义社会基本矛盾仍然是生产关系和生产力 之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾矛盾。
二、正确处理改革、发展、稳定的关系
改革是动力,发展是目的,稳定是前提。 处理改革、发展、稳定关系的经验和主要原则 第一、保持改革、发展、稳定在动态中的相互协 调和相互促进。 第二、把改革的力度、发展的速度和社会可以承 受的程度统一起来。 第三、把不断改善人民生活作为处理改革、发展、 稳定关系的重要结合点。
《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》
《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》学习材料学习导语:年月,中共中央颁布了新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(中发[] 号,以下简称《条例》)。
这是高校党建制度创新的重要成果,也是推进高校党的建设科学化的重要举措。
新条例与年颁布的旧条例对比,我们认为主要有十个方面的变化:一是指导思想和培养目标的表述更加完备并符合当今实际。
二是增加了依法治校和民主集中制的表述,体现了管理的科学化要求。
三是党组织的设置方面,从产生到任期都进行了调整,更加体现灵活性。
四是高校党的纪检工作单独设立一章,体现了对高校反腐倡廉建设的高度重视。
五是高度重视校园安全稳定,努力构建和谐校园。
六是由过去强调对党员的教育和管理到更加注重对党员的服务和权利的维护,体现了以人为本的原则。
七是基于高校发展学生党员不断增多,对加强大学生党支部建设做出了新规定。
八是对干部、人才工作的统筹管理,进一步体现党管干部、党管人才的方针。
九是增加了建设学习型党组织的内容,体现了党的十七大以来的新要求。
十是一些基本制度将逐步建立完善。
为更好地推动我校创先争优活动深入开展,现将《条例》及其主要精神以问答形式整理如下,供全院基层党组织和广大党员学习参考(加“—”为修订内容提示)。
中国共产党普通高等学校基层组织工作条例(年修订,中发[]号)【颁布单位】中共中央【颁布日期】【实施日期】第一章总则第一条为加强和改进党对普通高等学校(以下简称高等学校)的领导,加强和改进高等学校党的建设,办好中国特色社会主义大学,为高等教育事业的科学发展提供思想保证、政治保证和组织保证,根据《中国共产党章程》和有关法律法规,结合高等学校实际情况,制定本条例。
第二条高等学校的党组织必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻执行党的基本路线和教育方针,坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
如何提高思想政治工作的针对性和实效性
如何提高思想政治工作的针对性和实效性如何提高思想政治工作的针对性和实效性我们正处在一个与时俱进的伟大的改革时代。
在新形势面前,思想政治工作也必须要随着形势的发展而发展,在继承优良传统的基础上,思想政治工作如何提高针对性和实效性,以适应新情况,解决新问题,本文就这方面的问题作一些粗浅的探讨。
一、提高思想政治工作的针对性和实效性的必要性唯物辨证法认为。
事物的普遍联系和永恒发展,是不以人们的意志为转移的客观规律,不能用静止的观点、僵化的思想去对待已经变化了的客观事物。
我国社会主义进入了新的发展时期,改革,开放和市场经济的不断发展,推动社会各个领域的改革,改变着人们的思想观念。
社会变革使思想政治工作面临“二个变化”,决定了思想政治工作必须要有的放矢,不说空话,要求真务实、勇于创新。
(一)思想政治工作的社会条件发生了变化社会存在决定社会意识。
社会条件变化了,人们的思想观念也随之变化。
社会条件变化之一是市场经济的不断发展。
我国是在自然经济占统治地位的基础上,借鉴前苏联的经济模式建立社会主义。
与现代同步的价值观念、效率观念、竞争观念这些与社会主义市场经济相适应的新观念,冲击着因循守旧、墨守陈规小生产观念。
社会条件变化之二是机构改革。
随着机构改革的不断深入,有许多原由财政拨款的企事业单位,成为了独立核算、自负盈亏的经济实体.政企分开,权力下放,企事业内部实行了经济责任制,分配与经济效益和劳动成果挂钩,打破了企事业吃国家的“大锅饭”、职工吃企业的“大锅饭”的分配上的平均主义,充分调动了企事业单位和职工的积极性。
社会条件变化之三是对外开放。
市场经济的发展,离不开国际间的往来与合作。
随着我国加入WTO对外开放,引进资金、引进技术、引进管理经验,以及国外商品的不断进入,伴随着频繁的国际经济往来,资产阶级的腐朽思想和生活方式会乘机而入。
2023版《概论》第七章 “三个代表”重要思想--课后习题答案
第七章“三个代表”重要思想1、怎样准确把握“三个代表”重要思想的核心观点?“三个代表”重要思想的核心观点可以集中概括为:中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。
⑴始终代表中国先进生产力的发展要求①社会主义的根本任务是发展社会生产力,马克思主义执政党必须高度重视解放和发展生产力。
②广大工人、农民和知识分子始终是推动我国先进生产力发展和社会全面进步的根本力量。
而在社会变革中出现的新的社会阶层,都是中国特色社会主义事业的建设者。
知识分子是先进生产力的开拓者,在改革开放和现代化建设中有着特殊重要的作用。
③开发人力资源,加强人力资源能力建设,是关系我国发展的重大问题。
实施人才战略,加强人才队伍建设,为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。
④科学技术是第一生产力,是先进生产力的集中体现和主要标志。
科技进步和创新是发展生产力的决定因素。
大力推动科技进步和创新,不断用先进科技改造和提高国民经济,努力实现我国生产力发展的跨越,这是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的重要职责。
⑤科学的本质是创新。
只有大力推进知识创新、科技创新,才能实现技术的跨越式发展。
必须加强国家创新体系建设,深化科技体制改革,加速科技成果向现实生产力转化。
⑥促进先进生产力的发展,就要使生产关系和上层建筑的各个方面不断体现先进生产力的发展要求。
坚持以经济建设为中心,制定和实施正确的路线方针政策,不断完善社会主义的生产关系和上层建筑,不断促进先进生产力的发展。
⑵始终代表中国先进文化的前进方向大力发展社会主义先进文化,必须牢牢把握先进文化的前进方向,建设社会主义精神文明,不断满足人民群众日益增长的精神文化需求,不断丰富人民的精神世界,增强人民的精神力量。
①发展社会主义先进文化,就是建设社会主义精神文明。
这是进行改革开放和现代化建设的重要目标,也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
思想政治教育学原理总结
第一章绪论思想政治教育:是指社会或社会群体用一定的思想观念政治观点道德规范,对其成员施加有目的,有计划,有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级需要的思想品德的社会实践活动。
特殊矛盾:一定社会发展的要求同人们实际思想政治品德水准之间的矛盾(1是思政存在的内在根据2贯穿于思教始终并推动其发展3制约着思教领域其他矛盾)基本范畴:1个人与社会,揭示人的本质和思想政治教育的本质。
个人是历史的具有社会性的个体;社会是以共同点物质生产活动为基础而相互联系和共同发展的人类生活共同体。
2思想与行为揭示人的思想活动和行为表现的相互关系范畴。
思想指制约人的行为的各种精神因素总和(理性感性情感意志)行为是在思想支配下所产生言论活动等外在表现。
关系:思想支配行为,行为反映思想,行为对思想的形成具有反作用。
(表现略)思想转化为行为需①外部条件,行为的环境支持因素(风气,舆论,习俗)②内部条件,行为必须通过动机态度等环节。
动机转化为行为受到两个制约①文化观念,动机形成后能否表露受价值准则判断的制约,符合公认准则就可以②合适的行为方式选择。
3教育者和受教育者主体与客体关系4内化和外化。
揭示人的思想,行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展范畴。
内化指人们在思想政治教育过程中,将社会发展要求的思想,观念,规范纳入自己的态度体系,成为自己意识体系有机组成部分的过程。
(注意,理解,接受)三环节。
外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯,产生良好行为结果的过程。
制约因素;①内部制约因素是个体的价值观对行为动机的评价作用和对行为方式的选择。
②外部制约first内在动机外化行为所需要的时间地点和条件。
Second个体意识是否外化受到制约third 从众效应的影响(公共场合尤甚)关系:二者是思教过程密不可分的环节。
两者统一性表现为;①实践活动是两者的共同基础②目的相同,最终都为了通过良好行为产生良好社会效应③两者相互依存相互影响共同促进。
第七章 思想政治教育的目的和任务
第七章思想政治教育的目的和任务第一节思想政治教育的目的,是指通过思想政治教育活动,在教育对象的思想和行为以及社会活动的有关方面所要达到的一种未来状态。
一、确立思想政治教育目的的意义(1)思想政治教育的目的是为思想政治活动指明方向。
(2)思想政治教育的目的是为思想政治教育活动提供动力。
(3)思想政治教育的目的是为检验思想政治教育活动的效果提供依据。
二、确立思想政治教育目的主要依据(1)社会发展的需要(2)党和国家的奋斗目标(3)受教育者精神世界发展的需求以及思想实际。
三、思想政治教育目的体系思想政治教育的目的是一个体系,它是由思想政治教育的根本目标和具体目标所组成的。
(1)思想政治教育的根本目标是要不断提高人们的思想道德素质,提高人们认识世界和改造世界的能力,为建设有中国特色的社会主义,实现共产主义而努力奋斗。
(2)思想政治教育的具体目标是多元的,是一个近期的目标,,也是在与党在不同领域、不同部门的具体目标相适应的。
第二节思想政治教育的任务就是思想政治教育应该承担的责任。
一、思想政治教育目的根本任务思想政治教育的任务是:用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大人民群众,培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
为什么要培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务呢?(1)培育“四有”新人是人的全面发展的需要(2)培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要(3)培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文明的需要(4)培育“四有”新人是我国社会主义现在化建设的需要二、思想政治教育目的主要任务思想政治教育的主要任务是要调动广大人民群众的社会积极性,是广大人民群众以极大的热情去投身于社会主义现代化建设。
调动广大人民群众的积极性应该做到以下几点:(1)化解矛盾、协调关系、理顺情绪。
(2)尊重人、理解人、关心人。
(3)明确利益,增强责任感。
三、完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求(1)坚持用邓小平理论教育广大干部和群众(2)转变思想观念,树立现代化意识<1>首先要树立创新意识。
第七章 思想政治教育的原则和方法
第七章思想政治教育的原则和方法第一节思想政治教育原则一思想政治教育原则确立的依据原则,是指说话或行事所依据的法则或标准。
思想政治教育原则,就是指在思想政治教育工作过程中,正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准。
它是在长期的思想政治教育实践中形成和发展起来的,它的确立,有着坚实的实践基础和科学的理论依据。
1.思想政治教育原则是党的路线、方针、政策的直接体现思想政治教育属于意识形态的范畴,它被一定的经济、政治所决定又为一定的经济、政治服务。
在我国,思想政治教育是中国共产党密切联系人民群众的纽带,是党实现其领导作用的重要条件和有力工具。
这一鲜明的政治性决定了思想政治教育原则的确立,必须以党的路线、方针、政策为依据。
而这恰好是思想政治教育按照客观规律进行的具体体现,因为中国共产党以全人类的解放为己任,以全心全意为人民服务为宗旨,以马克思主义科学理论的指导,从而能够在深入分析研究人类历史发展规律和社会现实运行趋势的基础上,制定出科学的路线、方针和政策,以指导社会主义各项事业的顺利发展。
因此,思想政教育原则以党的路线、方针、政策为确立依据,从根本上讲,就反映了社会主义发展的客观规律要求。
2.思想政治教育原则是对思想政治教育规律认识的产物思想政治教育作为一项相对独立的重要工作,具有自身的规律性。
思想政治教育的规律性反映的是思想政治教育与社会经济、政治大系统的本质联系,思想政治教育与平行系统(如经济业务工作系统,行政管理系统等)的本质联系,思想政治教育系统内各要素(如教育者、受教育者、教育目的和内容方法)的内在必然联系。
思想政治教育原则正是对思想政治教育客观规律的主观反映的结果,换言之,正是这些关系决定着思想政治教育的诸多原则。
由此可见,思想政治教育原则是思想政治教育规律的体现,思想政治教育规律则是思想政治教育原则的内在依据。
3.思想政治教育原则是对思想政治教育实践经验的概括总结思想政治教育原则具有鲜明的实践意义,它之所以能够有效地指导思想政治教育实践,一是因为它符合思想政治教育规律的要求;二是因为它本身就是思想政治教育实践经验的概括总结。
自考领导科学复习资料
领导科学【第一章】原始社会解体,人类历史进入奴隶社会并发展到封建社会,这些社会以生产资料私有制为基础,产生出奴隶主和奴隶、地主和农民等根本对立的阶级。
所谓领导,实质上就是剥削阶级的专制统治,领导与剥削阶级的统治权力是紧密结合在一起的。
领导体现剥削阶级专制统治和奴役的实质,并没有改变。
社会注意社会,实现了生产资料公有制,消灭了阶级剥削和压迫,劳动人民成了国家的主人,因而产生了全新的领导关系和领导体制。
领导就是服务,这是对社会主义领导本质的论述。
人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程:从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式。
每一时期的领导活动,总是收到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。
【简】领导科学产生的历史条件(迅速复杂):领导科学产生于20世纪30年代,现在社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进,带来了社会活动的一系列变化,要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践,促进了领导科学的产生。
领导科学的研究对象:现代领导活动及其发展规律。
领导是人类群体活动的必然产物,是一种行为,是一个过程,是完整的实践活动。
它是领导者通过一定的组织形式,带领和协调被领导者,为实现预定目标,共同作用于客观对象的一种行为过程。
领导的基本要素:领导者,被领导者,群体目标和客观环境。
领导的基本矛盾:领导者与被领导者的矛盾,以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
领导科学研究范围的3个基本组成部分:领导活动的A主体(领导者的观点、职能、素质等问题)、B结构(领导体制等问题)、C过程(领导职能的运用、展开,领导方法、艺术、作风的发挥以及领导绩效的考评等问题)。
领导科学的特点:综合性,应用性,社会历史性。
我国社会主义现代化事业的根本,也是建设具有中国特色的领导科学的根本:必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
理论与实践相统一,是我党一贯倡导的革命学风,也是学习领导科学的根本方法(比较法)。
党校、青共校结业考试 主观题 参考
8、你怎样看待当前我们的党你怎样看待当前我们的党??并谈谈你的入党动机并谈谈你的入党动机。
提示: (结合自己的情况,自行回答)(1)共产党员必须发扬勤奋学习的精神.一是要学习马克思主义理论.二是要学习现代化建设所需要的各种知识.(2)共产党员必须加强道德修养和党性修养.首先要做一个品行端正,真实坦诚的人,起码要做到:正直,坦诚,忠诚,严谨.其次要做一个心胸坦荡,善良忠厚的人.这是中华民族传统道德的基础和核心.要在加强道德修养的同时不断加强党性修养.(3)共产党员必须有高度的事业心和责任心.(4)共产党员必须增强组织纪律观念.(5)共产党员必须树立崇高的理想和信念.13、如何创造条件来做一名合格的共产党员提示:首先,要树立全心全意为人民服务的思想。
党的根本宗旨是全心全意为人民服务,凡凡要求加入党组织的人,其入党动机是否纯正,主要看他是不是为了全心全意为人民服务。
因此,树立正确的入党动机,就必须树立全心全意为人民服务的思想。
其次,要坚定共产主义信念,即对马列主义、毛泽东思想的信仰,对党领导的社会主义建设的信心,具有为实现共产主义事业奋斗终身的理想和信念。
只有坚定了这种信念,才会对理想与信念有执著的追求,并产生无穷的力量。
最后,要积极靠拢党组织,经常向党组织汇报自己的思想和工作学习情况,以取得党组织对自己的帮助和教育,不断端正入党动机。
20、你应该怎样以实际行动争取入党你应该怎样以实际行动争取入党??(结合自己的情况,自行回答)第一,认真学习党章和党的基本知识,明确党员标准。
要求入党的青年学生,应自觉学习党章,积极参加党校学习,努力掌握党的基本知识,从而了解党的性质、纲领、宗旨和任务,明确入党条件及党员应承担的义务和责任,这样才有明确的努力方向。
第二,加强党性修养,提高自身素质。
党性修养是多方面的,主要包括:①学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。
这对于树立科学的世界观、人生观和价值观,坚定共产主义信念,不断提高自己的政治觉悟、认识水平和认识能力都是很重要的;②共产主义道德和无产阶级思想意识的修养。
政工师中级:《北京市思想政治工作人员专业职务评定专业课(中级)》
《北京市思想政治工作人员专业职务评定专业课(中级)》考试大纲一、思想政治工作学的基本概念和基本范畴(一)思想政治工作概念的由来和含义1、了解思想政治工作概念的由来2、掌握思想政治工作的基本含义3、了解思想政治工作学的研究领域(二)思想政治工作学的基本范畴1、了解思想政治工作学范畴的含义2、熟悉“物质与意识”、“思想与行为”、“政治与经济”、“主体与客体”、“个体与群体”、“认识与实践”、“教育与管理”等范畴二、思想政治工作学的理论基础和基本特征(一)马克思主义基本原理是思想政治工作学的理论基础1、熟悉建立在马克思主义哲学基础上的思想政治工作学2、了解建立在马克思主义政治经济学基础上的思想政治工作学3、了解建立在科学社会主义学说基础上的思想政治工作学(二)思想政治工作学与其他相关学科的关系1、了解思想政治工作学必须吸收相关学科的精华2、了解思想政治工作学与行为科学的关系3、熟悉思想政治工作学与企业文化理论的关系(三)思想政治工作学的基本特征1、熟悉思想政治工作学的党性特征2、掌握思想政治工作学的群众性特征3、熟悉思想政治工作学的应用性和实践性特征4、了解思想政治工作学的系统性和综合性特征三、思想政治工作学的基本规律和理论体系(一)思想的基本特性及其产生形成的基本规律1、熟悉思想的本质属性和基本特性2、掌握思想产生形成的基本规律(二)思想与行为活动变化的基本规律1、掌握影响思想的因素及思想支配行为的规律2、熟悉行为的反作用与思想支配行为的最终目的(三)思想政治教育和管理的基本规律1、熟悉按照党的事业需要确定思想政治教育任务和内容的规律2、掌握根据人的思想行为活动特征确定思想政治教育方针、原则和方法的规律3、熟悉从内因和外因两个方面激发人的积极性的规律4、熟悉教育和管理相结合的规律5、熟悉思想政治教育和管理在党的领导下不断创新的规律(四)思想政治工作学的理论体系1、熟悉学习研究思想政治工作学理论体系的意义2、熟悉思想政治工作学理论体系的科学构成四、思想政治工作学理论体系的确立、形成和发展(一)思想政治工作学理论体系的初步确立1、了解马克思恩格斯关于宣传工作概念的论述2、了解马克思恩格斯对于宣传教育工作的理论贡献3、了解列宁关于政治教育工作、政治宣传工作、思想教育工作、政治思想工作等概念的论述;熟悉列宁对于政治思想工作的理论贡献(二)思想政治工作学理论体系的形成完善1、熟悉毛泽东思想政治工作学的基本内容;熟悉毛泽东关于人的思想的概念、来源、功能以及检验标准的基本原理2、熟悉毛泽东关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理3、熟悉毛泽东关于党内思想政治教育和管理的基本原理(三)思想政治工作理论体系的丰盛和发展1、熟悉邓小平新时期思想政治工作理论的主要内容2、熟悉新世纪党对于思想政治工作理论的主要贡献;掌握党关于新世纪思想政治工作的严重地位、任务内容、对象途径、方式方法、基本规律、队伍建设以及面临的新课题的论述五、思想政治工作学研究和解决的主要矛盾(一)现阶段思想政治工作研究和解决的主要矛盾1、熟悉思想政治工作研究和解决的基本矛盾、主要矛盾2、熟悉现阶段思想政治工作要解决的主要矛盾;掌握如何正确处理现阶段思想政治工作主要矛盾的基本要求3、掌握日常思想政治工作要解决的矛盾的内容及其基本要求(二)思想政治工作自身的基本矛盾1、了解思想政治工作自身的基本矛盾2、熟悉人的思想行为与社会主义事业需要之间矛盾的主要表现;掌握如何正确处理受教育者行为方式与社会主义事业之间矛盾的基本要求3、了解受教育者日益增长的精神文化生活需要与思想政治工作现状的矛盾的表现(三)教育者与受教育者之间的矛盾1、了解思想政治工作主体和客体的概念;熟悉思想政治工作主体与客体的辩证关系2、掌握教育者与受教育者矛盾的详尽表现3、了解影响教育者主体地位发挥的基本因素;熟悉教育者在思想政治工作中主体地位的基本特征4、了解教育者先受教育的主要内容5、掌握如何做好教育者与受教育者的矛盾转化工作的基本要求六、思想政治工作的地位和作用(一)思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线1、了解思想政治工作“生命线”概念的提出及内涵2、熟悉思想政治工作在社会主义市场经济条件下的地位和作用(二)思想政治工作是市场经济条件下推动社会生产力发展的可靠保证1、了解人类社会生产的三大领域及其对应的三种形态的生产力;了解发展三种生产力的核心问题2、了解物质生产力的含义及其构成要素;了解影响物质生产力的基本要素3、熟悉发展物质生产力的主要内容及其中心环节4、掌握思想政治工作的本质与发展物质生产力的关系5、了解精神生产力的含义及其构成要素;掌握发展精神生产力的核心问题和关键环节(三)思想政治工作是加强社会主义精神文明建设的根源保证1、熟悉精神文明的内涵以及社会主义精神文明建设的主要内容2、掌握思想政治工作在社会主义精神文明建设中的地位和作用七、思想政治工作的根源目的和任务(一)思想政治工作的根源目的是教育和引导人们改造主客观世界1、了解改造主观世界的基本内容2、熟悉提高人们思想觉悟的要求3、掌握提高人们认识能力的要求(二)思想政治工作的根源任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系培育社会主义和共产主义新人1、了解马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的严重地位2、熟悉马克思主义的实质和基本精神3、熟悉培育社会主义和共产主义新人的环节(三)思想政治工作的首要任务是用中国特色社会主义理论体系武装全党和教育人民1、掌握坚持中国特色社会主义道路、理论体系和制度的必然性2、熟悉中国特色社会主义是当代中国发展进步的根源方向3、熟悉科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果4、熟悉思想政治工作必须坚持中国特色社会主义理论体系的指导地位(四)思想政治工作在现阶段的严重任务是调动人们的积极性1、了解积极性的含义及其在思想政治工作中的严重意义2、熟悉调动群众积极性的主要措施和对策八、思想政治工作的基本内容(一)党内思想政治教育的基本内容1、熟悉加强党性修养的意义2、熟悉理想信念教育的必要性、主要内容、热点难点问题及现实意义3、熟悉世界观、人生观、价值观教育的内容(二)党对群众进行思想政治工作的基本内容1、熟悉爱国主义、集体主义和社会主义教育的基本内容和要求2、熟悉社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育的基本内容和要求3、掌握日常性思想政治工作的内容(三)基层思想政治工作的内容1、熟悉企业思想政治工作的内容2、了解农村思想政治工作的内容3、了解学校思想政治工作的内容4、熟悉机关思想政治工作的内容5、了解社区思想政治工作的内容6、了解新经济组织、社会组织和社会团体思想政治工作的内容九、思想政治工作的基本原则和方针(一)思想政治工作的基本方针1、熟悉坚持统筹兼顾和为社会主义现代化建设服务的总方针2、熟悉坚持疏导的详尽工作方针(二)思想政治工作与物质利益相结合的原则1、了解思想政治工作与物质利益相结合原则的严重依据和现实意义2、熟悉物质利益原则与“一切向钱看”的本质区别3、熟悉思想政治工作与物质利益原则的辩证关系(三)思想政治工作的大凡原则1、了解理论与实践相结合的原则2、了解发扬民主与正确指导相结合的原则3、熟悉思想政治工作与经济工作、业务工作相结合的原则4、熟悉物质鼓励与精神鼓励相结合的原则5、熟悉解决思想问题与解决实际问题相结合的原则6、掌握言教与身教相结合、身教重于言教的原则7、熟悉表扬与批评相结合、以表扬为主的原则8、了解耐烦教育与严格纪律相结合的原则十、思想政治工作的环境及其对人的影响(一)研究思想政治工作环境的严重意义1、了解环境是思想变化的客观影响源2、了解变革时代的环境对人们思想的影响3、熟悉研究思想政治工作环境是做好工作的严重条件(二)影响人们思想的客观环境1、了解自然环境和社会环境对人们思想的影响2、熟悉社会风气和道德环境对人们思想的影响3、熟悉社会舆论和人际关系对人们思想的影响4、了解国际环境和国际思潮对人们思想的影响(三)引导人们积极适应环境改造环境1、熟悉引导人们积极适应环境和改造环境的必要性2、熟悉正确认识和处理大环境与小环境的关系3、掌握努力实现社会环境与社会教育的统一十一、思想政治工作的基本过程(一)思想政治工作过程的基本内涵1、了解思想政治工作的实施过程2、熟悉受教育者思想品德的形成过程3、熟悉思想政治工作矛盾的转化过程(二)思想政治工作过程的基本矛盾和特点1、熟悉思想政治工作过程的基本矛盾2、熟悉思想政治工作过程的特点(三)思想政治工作过程的基本环节1、熟悉获取和分析思想信息的途径2、熟悉说服教育的依据3、熟悉缓解冲突的方法4、熟悉后进转化的基本要求(四)思想政治工作过程的基本规律1、掌握广泛性和重点性相统一的规律2、熟悉思想政治工作重点与党的中心任务相一致的规律3、熟悉塑造与改造相协调的规律4、熟悉教育与自我教育相结合的规律十二、思想政治工作的基本途径和科学方法(一)思想政治工作的基本途径1、了解新闻媒体的作用及其舆论引导的原则2、掌握信息网络在思想政治工作中运用和管理的措施3、熟悉文化工作的“二为”方向和“双百”方针;了解优化文化阵地社会教育功能的措施4、熟悉群众性精神文明创建活动的特点和要求(二)思想政治工作的科学方法1、熟悉以理服人和以情感人相结合的方法2、了解运用心理学原理因材施教的方法3、了解逆反心理的涵义及克服逆反心理的策略4、熟悉协调人际关系的方法5、掌握有意识教育和无意识教育相结合的方法6、熟悉自我教育和互相影响相结合的方法7、熟悉抓典型和帮后进相结合的方法8、熟悉“抓中间”与“促两头”相结合的方法十三、思想政治工作的管理与评估(一)思想政治工作的科学管理1、了解科学管理是思想政治工作的硬件工程2、了解思想政治工作科学管理的主要职责3、熟悉思想政治工作科学管理的原则(二)思想政治工作队伍的管理1、了解加强思想政治工作队伍建设的严重性2、掌握政工干部的劳动特点和价值3、熟悉政工干部的基本素质(三)思想政治工作的评估与职称评聘1、了解思想政治工作评估的功能和作用2、了解思想政治工作评估的原则和方法3、思想政治工作专业职务评聘(1)熟悉思想政治工作专业职务评聘严重性(2)了解思想政治工作专业职务评定的标准和原则(3)了解完善思想政治工作专业职务评聘的机制十四、加强党对思想政治工作的领导(一)党委要高度重视对思想政治工作的领导和管理1、熟悉加强党对思想政治工作领导的详尽措施2、熟悉党的领导的含义、内容和方式(二)建立健全党对思想政治工作的领导和管理体系1、熟悉党委统一领导思想政治工作的综合管理体系2、了解建立思想政治工作综合管理体系必须抓好的重点环节(三)坚持和维护党委的政治领导核心地位1、了解确立党委在企业的政治领导核心地位的历史过程2、熟悉现代企业制度的本质要求3、掌握“政治领导”的含义和实现政治领导权的三个基本环节(四)加强党委领导班子建设1、熟悉加强党委领导班子建设的严重性和必要性2、熟悉建设高素质领导班子需要做好的四项工作十五、思想政治工作的创新和现代化(一)思想政治工作的创新1、熟悉思想政治工作创新的含义及其意义2、掌握思想政治工作创新的指导思想和原则3、熟悉思想政治工作创新的主要内容精品word完整版-行业资料分享(二)思想政治工作的科学化和现代化1、熟悉思想政治工作科学化和现代化的必要性和严重性2、熟悉实现思想政治工作科学化的对策措施3、熟悉实现思想政治工作现代化的对策措施。
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思想政治工作现代转型的必然性:
依据社会学社会转型的思想,社会转 型本质上是社会结构的转变。思想政 治工作现代转型不只是发展变化,而 是结构的转变,这种转变是思想政治 工作环境转变和思想政治工作格局的 转型,具有社会历史的必然性。
第一,思想政治工作社会环境的改变
中国社会正在发生巨大的转变,本质 上就是社会现代工作 不仅要为党和国家服务,为社会服务, 也要为思想政治工作对象服务,为思 想政治工作实施主体服务。
4.在工作者方面,思想政治工作者除了 专业人员以外,人人都可能成为思想 政治工作者或思想政治工作对象。
推进思想政治工作现代转型,要解放 思想,更新观念,调整定位,构建新 体系,通过研究工作来提升思想政治 工作科学水平。在实践中,既要坚持 思想政治工作的本质属性和基本精神, 又要顺应人们对社会文化和心理情感 的需要,采用人性化的方式开展思想 政治工作,提高吸引力、说服力和作 用力。
思维方式的信息化是指人们在思考、分析问 题时占有、分析、处理信息所具有的方式。 实现思维方式的信息化,首先要做好信息的 收集过程:
一是注意信息的收集和处理; 二是增强信息收集的系统综合性与层次要性; 三是在信息收集过程中注意辩证的综合与兼容互补; 四是信息收集过程中要注意创新性; 五是信息收集的动态性; 六是信息收集的高效率性。
二、思维方式的系统性
系统思维是指以系统论为思维基本模式的思 维形态,它不同于创造思维或形象思维等本 能思维形态。系统思维能极大地简化人们对 事物的认知,给我们带来整体观。 简单来说,就是对事情进行全面思考,不只 就事论事。是把想要达到的结果、实现该结 果的过程、过程优化以及对未来的影响等一 系列问题作为一个整体系统进行研究。
1、思维目标 即思维所要实现的目的 和结果。 2、思维定势 即以思维能力为主体长期形成的思维 态势和惯性,它表现着思维有可能达 到的深度和运作的态势。
3、主体的致思趋向 即在一定思维定势氛围下,思维 运作可能选择的倾向。同时,致思趋 向不仅根源于思维定势,而且与具体 认识条件下对象的属性、特点以及主 体对认识对象的主观期望、选择等因 素有关。
4、思维策略 指在一定思维定势前提下选择了 相应的致思趋向后,思维具体运作过 程中的技巧、方法。 用不同的方法从不同的角度和层 面对某一问题进行思考、突破,对于 认识结果的真伪及其程度,具有不同 的影响。
5、运思途径 即具体思维运作过程中,客体与 主体相互作用的途径。
这种途径主要解决:主体操作的一定 思维方法,应该如何有条不紊顺理成 章地认识客体,即解决思维运作过程 的起点、经历、终点的程序和路线问 题。
第一、善于战略思维; 第二、善于多方位思维; 第三、善于创造性思维; 第四、善于科学思维和效益思维。
二、理论思维与思维方式现代转型
思维方式的现代转型对思想政治工作的作用和意义 表现为: 第一、思维方式现代转型将促进思想政治工作者的全 面发展; 第二、思维方式现代转型使思想政治工作者的主体精 神更加突出; 第三、思维方式现代转型将极大促进思想政治工作现 代化的进程。
思想政治工作现代化要求思想政治 工作者实现思维方式的现代转型:
第一、思想政治工作现代化的复杂性要求人的思维 方式具有全面性、系统性、开放性; 第二、思想政治工作现代化的复杂性要求人们的思 维方式具有创造性与预见性;
第三、思想政治工作现代化的复杂性要求人们形成 科学型与效率型的思维方式。
第三节 理论思维与思维方式 现代化
第三,思想政治工作内在结构的改变 思想政治工作系统在社会现代化过程 中发生变化,包括要素发育、要素之 间关系的调整、整体形态的变化。
从思想政治工作整体形态来看,思想 政治工作知识已经由经验形态向科学 形态转变,思想政治工作的学术性、 科学性、现代性初步呈现,思想政治 工作科学含量明显增加,思想政治工 作正在由传统形态向现代形态转变。
思维方式的特征:
一、稳定性 二、时代性 三、能动性 相对来说,思维的稳定性特征对 人们思维方式的影响比较深远和长久 的。
第二节 思维方式现代转型的基本要求
现代性既是一种文化价值的规定,也 是一种以反思批判为主要特征的思维 方式的规定,反思批判是现代性的内 在规定。 思维方式是一切文化的主体设计者和 承担者。
系统思维方式的定义和组成
定义:是指以系统论作为自己的理论 基础,运用系统的观点来分析和综合 事务,把对象作为多方面、多要素相 互联系的动态整体加以研究的思维方 法。
组成:整体原则、结构原则、动态原 则
三、思维方式的创造性
创造性思维就是遵循客观规律,就要既坚持 唯物论,又坚持辩证法,既实事求是又联系 发展地思考问题。
三是生产力发展和生产关系变革的客观实际。 要求人们的思维方式建立在创造性的基础上, 许多新方法的运用、新领域的开拓都要求新 的思维方式的支撑; 四是从思维的结构和过程来看,现代思维方 式要求思维的起点要高、要新,思维角度要 求立体的、全方位的,思维程序要求是动态 的、跳跃式的。
现代化思维方式的特点:
思想政治工作现代转型的体现
1.在目的和作用方面,思想政治工作不 仅要进行爱国主义、社会主义教育, 形成国家意识和共同理想,而且也要 为群众的生活富裕、精神解放和人生 发展提供服务,思想政治工作作用更 具有广泛性、多样性。
2.在教育内容方面,根据思想政治工作 对象和实施主体的目标来选择思想政 治工作内容,注重为教育对象和实施 主体服务。政治性内容、思想性内容、 道德性内容、心理健康内容、生活幸 福内容等进入思想政治教育领域,注 重贴近生活,结合人的活动,强调教 育内容满足人的需要。
第四节 观念的现代转型
观念是一种社会意识 观念更新其实是生产力、生产 关系以及相应的社会体制的变革 在人们意识形态领域中的反映。
思想政治工作者确立现代化观念包括:
一、思想政治工作效率观念; 二、服务中心、服务群众观念; 三、竞争观念; 四、不懈努力、不断创新观念 思想政治工作者树立适应社会主义现代化建 设的观念,需要做的努力很多,这也是一项 艰巨的任务,需要每一位思想政治工作者自 身的不断进取才能逐步做到。
实质:是一种辩证思维方法,是多种思维形 式的辩证统一。 直接体现或标志:创造成果的新型性、唯一 性和独特性。
思想政治工作中创造性思维的重 要性:
1、有助于提高思想政治工作者对思想 政治工作本质的认识; 2、有助于提高思想政治工作者解决问 题的能力; 3、有助于体现思想政治工作的价值、 提高思想政治工作者的积极性; 4、能够开拓思想政治工作新局面.
第一个特点是:时代的变化。 第二个特点是:社会变化,核心是社会结构的分化 与转型。 第三个特点是:社会和人对文化提出了更高要求。
第二,思想政治工作外部格局的改变。 社会转型是社会结构的转变,思想政 治工作现代转型同样是思想政治工作 结构的转变。众多社会主体做思想政 治工作所形成的关系,我们称为思想 政治工作的外部结构。 全社会的思想政治工作格局已经突破 过去宣传部门一统的局面,形成了多 样化格局。
现代化的思想政治工作者要求: 1.树立现代化思维方式的类型,要体现信息 社会这个时代特征,树立信息思维的方式; 2.思想政治工作现代化的系统性以及传统思 想政治工作缺乏系统性的弊端,要求思想政 治工作者树立系统思维方式; 3.思想政治工作的创新性要求思想政治工作 者必须树立创造性思维方式
一、思维方式的信息化
一、现代与现代思维方式
改革开放和现代化建设呼唤思维方式的变革: 一是从思维所获取的信息来看,现代科学技术是人 类处于“信息爆炸时期”,人类知识更新的周期缩 短,要求我们要不断增加新知识,转变思维方式; 二是现代思维要求人们对客观事物的发展进行更现 实更合理的构想,这就要求人们不能局限于已经观 察到的东西,不能停留在以往的经验上,而要求观 察问题深层化、全面化;
谢 谢 大 家
第七章
系统性:一种思维方式的框架性转换
第一节 思维方式及其相关要素
思维方式就其本质来说,是人脑的运 动。它是思想、观念、意识、理论、 方案等一切软件的生产方式,即精神 产品的生产方式。 思维方式是一个动态的过程,这个过 程可以用下列图式来表示: 感性材料、知识(信息) 思维转 换 观念产品
思维方式的构成: