高考散文阅读题型及答题模式完整版本
散文阅读常见题型及答题模式
散文阅读常见题型及答题模式散文阅读常见题型及答题模式一.主旨题主旨题是考查对一篇文章的中心思想、中心主题的理解能力。
常见的主旨题有：《xx》一文的中心主旨是什么？《xx》一文主要讲述了什么？答题模式：1. 通过阅读全文，并抓住作者的观点、论述思路，总结出文章的中心主旨。
2. 可以从文章的标题、开头、结尾等部分找出线索，推测出文章的主旨。
3. 如果文章中没有明确的中心主题，可以通过分析作者的观点、态度、目的等来推断文章的主旨。
二.细节题细节题是考查对文章细节信息的理解和提取能力。
常见的细节题有：在文章中提到了哪些具体细节？根据文章所表述的事实判断下列说法是否正确。
答题模式：1. 通读全文，仔细寻找并记录文章中出现的具体细节信息。
2. 根据题目的要求，从记录的细节信息中找出正确的答案。
三.观点题观点题是考查对文章作者的观点、立场等的理解和分析能力。
常见的观点题有：作者对xx的态度是怎样的？作者使用xx手法来表达自己的观点。
答题模式：1. 通过仔细阅读文章，注意作者使用的词语、语气、修辞手法等来判断作者的观点和态度。
2. 通过分析作者的论述思路、举例、论据等，推断出作者的观点和立场。
四.推理题推理题是考查对文章信息进行推理和推断的能力。
常见的推理题有：根据文章的信息，可以推断出作者接下来要讲什么？答题模式：1. 通过仔细阅读文章，了解文章的信息和论述思路，根据上下文的逻辑关系进行推断。
2. 根据文章中的线索和暗示进行推理。
五.比较题比较题是考查对文章的相似点、差异点等进行分析和比较的能力。
常见的比较题有：文章中对xx和yy的描述有什么相同点和不同点？答题模式：1. 仔细阅读文章，寻找关于xx和yy的描述，将其记录下来。
2. 分析记录的信息，总结出xx和yy的相同点和不同点。
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高考语文散文答题技巧;散文阅读答题套路
高考语文散文答题技巧；散文阅读答题套路题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
散文阅读常见题型及答题模式
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提 取每层的要点词“母亲的爱花〞“安静古雅〞“珍惜的记忆〞， 最后整合答案。
答：〔1〕受母亲的爱花的影响 〔2〕花让自己变得 安静古雅 〔3〕花里有自己珍惜的记忆。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形 象
答：不能。因为文中这三个词语是递进 关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这 样写在表达上有什么好处？
应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上、结构上 第一个方面---思想内容上： ①联系本句的含义。 ②突出〔强调〕上下文的什么内容或者揭示什么段意。 ③联系本文的中心与作者的态度、感情。 ④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要 注意其表达效果。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这 样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称 “它〞，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发 感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现〞而来，写的是 “人们〞的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
第二个方面---结构上： 引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气 氛。照应前文、总结上文、与前文照应〔照应〕，使结构严谨。 以什么为线索，贯穿全文。承上启下〔概括上文某一内容，引 起对下文的什么内容的叙写〕
表现手法或表达技巧的术语有： 比照，象征，反衬，衬托，铺垫，渲染、画龙点睛、 卒章显志，篇末点题，升华主旨等和常见的修辞手法。
【答题例如】我怕我父亲，他打我是真打。看 着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷 紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋 嗡的一声……〔节选自韩羽?父子之间的怯意?〕
高中语文高考散文万能答题模板(共七种题型)
高中语文散文万能答题模板题型一、“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?【解题方法】考查词句含意的往往是:1、生动、形象、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用的句子｡解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案｡【规范答题】1、标明句子出处｡2、分析句子的表层含义和深层含义3、分解句子+抓关键词+整合答案(结合主旨)题型二、人称类【提问方式】使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?——这篇散文中,作者主要用第二人称写……,这样写的好处是什么?【规范答题】第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性｡第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用;第三人称:作者从旁叙述,增强了客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论｡题型三、分析作品结构.语段在文中的结构作用【提问方式】——某句(段)话在文中有什么作用?——从全文看,××件事在内容和结构上起什么作用?——分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?【规范答题】[文首](1)开篇点题、总领全文｡(2)渲染气氛,营造氛围,烘托情感;(3)设置悬念,为下文作铺垫｡[文中]承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文｡[文末](1)点明中心、升华感情;深化主题;(2)收缩全文(总结全文)、照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷｡题型四、鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为:1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2.作者是如何写“……”?3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果｡5.赏析这段文字(这句话)｡【答题模式】手法+分析+艺术效果(注意叠词)+表达感情1、表达方式:叙述:说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)｡(1)叙述方式顺叙:按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙｡倒叙:从结尾或情节中的某一段写起,造成悬念,引人人胜｡插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满｡补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代｡可起到补充、丰富、深化原叙述的作用｡(2)抒情手段:①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情:借景抒情:寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;借物抒情:借物喻人、托物言志;借事抒情:即事抒怀;借古讽今:怀古伤今｡(含蓄委婉)(3)描写方法(特点)①写景的顺序:如由远到近、由高到低等②多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等③描写景物的手法技巧A、结合动静结合:以动衬静、以声衬静虚实结合:如《雨霖铃》正侧结合:如《口技》点面结合:如《江雪》声色结合B、对比:明与暗、昔与今、C、衬托:以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)人物描写:环境、场面描写:景物描写:具体描写自然风光,生动再现景物特征,营造一种气氛,创造身临其境之感,烘托人物的形象、情感(思想),为下文议论、抒情作铺垫｡细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展｡既可用细描,精雕细刻,具体传神,纤毫毕现;也可用白描,勾勒轮廓,简洁传神｡正面描写:也称直接描写,正面直接表现人物、事物｡侧面描写:也称间接描写,侧面烘托突出人物、事物｡侧面描写一般不单独出现,往往与正面描写结合起来｡点面结合:详略得当,重点突出,共性与个性、总体情况与局部特点统一｡2、其他表现手法:想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等｡3、材料安排:主次、详略、线索、繁简｡4、行文结构:承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应5、修辞手法:比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张(1)描绘类——比喻、夸张、比拟、借代比喻:借助相似点以彼物比此物,化无形为有形,化抽象为具体,化深奥为浅显,化平淡为生动｡夸张:夸大、缩小或超前;使感情更强烈,增强文字感染力;创设氛围,引人入胜;揭示本质,给人启示｡拟人:物被赋予人的神情、动作、感情,富有情趣,充满生机｡借代:借助于某种关系以彼物此代物,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,增强语言的形象性和趣味性｡设问:提出问题,自问自答,引发思考,吸引读者｡反问:加强语气,突出观点,语气强烈,增强感情｡夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭本质,给人以启示｡(2)结构类——对偶、排比、反复对偶:句式整齐,意义丰富,有节奏感,便于吟诵,易于记忆｡排比:节奏鲜明,加强语势,丰富内容,加重感情｡反复:多次强调突出,语势紧凑连贯,给人以深刻印象,写景抒情感染力强｡题型五、鉴赏作品语言要注意句式,如长句短句、整句散句等｡【规范答题】鉴赏语言作品,也要了解一定的语言风格｡以下是概括语言特点的常用术语:①浓墨重彩;②惟妙惟肖;③体物入微;④行云流水;⑤言近旨远;⑥言简意丰;⑦意在言外;⑧含蓄蕴藉;⑨整散结合｡此外还有常用的清新,平淡,质朴,淡雅,明快,华丽,委婉,富有哲理,幽默诙谐,情韵悠长,引人回味等等｡理解并积累一定量的术语,会加深对语言文字的特色的体会｡题型六、引文的作用【答题要点】①对当前语段的内容作用,②对全文的内容作用,③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定,不要完全罗列)【引用】①引用传说故事:增强文章的传奇性、事物的神秘性,丰富(充实)文章的内容;②引用诗词:丰富(充实)文章内容,结合描写的景物,可增强文章的诗情画意,使文章具有意境美｡③引用名言:使文章更具有说服力｡关于句子的表达效果【提问方式】品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法,请简要分析｡——这篇文章写到了哪些方面的对比,简要分析这种写法的好处｡——作者是怎样把本文写得情趣盎然的?【答题格式】描写(表现)对象(内容)+手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)｡另外,此类题型还需从以下角度思考:动静:动静结合、以动衬静(以静衬动)虚实:虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)｡此种手法常和想象、联想联系在一起。
高考散文阅读题型及答题模式
篇一：高考散文阅读题型及答题模式内容简介 2015届高考散文阅读题的答题模式解析篇三：高考散文阅读题型及答题模式篇四：高考散文阅读题型及答题模式高考散文阅读常见题型答题技巧一、行文思路类【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
附：记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2。
3、答题格式：某段或语句：写了??内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用??手法，起到了??作用或表达效果（联系中心）1引文的作用：表达了作者??的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了??作用景物描写：这一景物描写了??自然环境，渲染了的??气氛；烘托人物的??心境或性格；暗示??社会环境；推动故事情节的发展。
散文阅读常见题型及答题模式
【答题示例】“记住：想占便宜的人，往往占 不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿 子„„“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着荷包蛋教训儿子说„„“不想占便宜 的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长 的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三 个词的顺序能否调换？为什么？
句子所处位置及其结构上的作用
（1）篇首作用：1、总领全文，统摄全篇，开门见山，开 篇点题，开宗明义。2、引出下文，引出话题。3、埋下 伏笔，为下文作铺垫或作对比。4、渲染气氛。5、设置 悬念，制造波澜。6、奠定文章的感情基调；揭示主题 。7、首尾呼应，照应题目。 （2）、篇中段落的作用：结构上起承上启下（概括上文 某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）的过渡作用 ，总领下文,总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结 合；充实内容。此类题目一般从两个方面作答：①在内 容上，②在结构上。 （3）、结尾的作用：①感情升华；②主题深化；③言有 尽而意无穷； ④照应开头，呼应前文；，卒章显志。4 点明中心，深化主题；5画龙点晴；升华感情；6含蓄有 余味；7寄托作者感情，使结构首尾圆合。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。 【答题示例】女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟 味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已 如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或 经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。 无比的恶毒地将“我”称为“文学青 女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她 对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显 年”“傻瓜蛋”等）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人 们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催 促人们赶快付诸行动”的表达作用？
高考散文阅读题型及答法
• 常见提问方式：
• (1)句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么 作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有 什么作用？变式提问：开头为什么从××××写起？作 者写这些句子（节）的用意是什么？
• (2)文中材料作用分析：文章写××××内容有什么作用 （好处、用意）？
• 变式提问：这样写的好处是. 什么？
• 其他提问方式
• 如：：①文章描绘了“时间”的各种行走方式， 请简要概括。
• ② 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是 “与土地须臾不可分离”的。
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• 思考原则：散文全文一般就是一个大因果（前后的叙事、 描写、回忆等等）复句
• 就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方， 其上下文，往往是答案要点最密集的地方。尚存一两点 分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索 范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结 合，
第一人称便于直接抒情能使读者产生一种真实、亲 切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者 自己的思想感情。
第二人称呼告抒情更强烈感人 第三人称不受时空限制，灵活自由 ⑶结合内容分析其作用。
答题模式： 第几人称+在. 文中的作用
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引用的作用
答：引用_抄__题__干__，从内容上看，直接 展示了（具体人物） _（__概_括__相_应__部_分__内_容_）_ 的经历/_四__字__词_的精神，如 _（__摘_抄__相_应__句_子_）_____；从效果来看，增 强文章的生动性和感染力，使文章更具 可读性、真实性和准确性。（如果是新
什么作者在文章开头写某某. 内容？
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• （二）答题模式：
• 分三步走，第一步划分本段的层次，
高考语文散文阅读题型及答题技巧整理版同名3771
散文型及答技巧型一：“ 或句子的含意是什么？或有什么意？解方法：考句含意的经常是：1、生、形象、宛转的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关作用的句子。
解要先从句的表含意理解，再系前后文，看看段意，就能够得出答案。
「范答」 1. 明句子出。
2. 找出比句中的本体和体。
3.去掉体成分，归纳平正确的言即可。
抓关 +分解句子 +整合答案（合要旨）型二：人称提方式：使用种人称写的好是什么？或：什么要改人称？——篇散文中，作者主要用第二人称写⋯⋯，写的好是什么A.第一人称：切、自然、真，适于心理描绘以自己的和感觉 ( 小除外——小中“我”未必就是作者自己，一些散文也是这样 ) ，加和感觉的真性。
B.第二人称：以面沟通的形式，加了互收效，切 ( 有和力 ) ，化了抒情作用，能起人化的作用；C.第三人称：作者从旁表达，增了客性，得客沉着，不受空限制，便于叙事和。
型三：分析作品构段在文中的构作用提方式：某句（段）在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和构上起什么作用？分析作品构，考某句（段）或某物在文中有什么作用？方法：构作用（用）：（1）文首：①开篇点、全文。
②衬着氛围，造氛，衬托感情；③ 置念，下文作。
(2)文中：承前启后；下文；上文；呼前文、照后文。
(3)文末：①点明中心、升感情；深入主；②收全文（全文）、照开，构；画点睛；言有尽而意无。
型四：手法。
型表述方式平常： 1. 运用了什么的手法（技巧、表达技巧等）？2. 作者是怎样写“⋯⋯”？3. “⋯⋯” 写有什么作用（或好、妙）？4. 析段文字（句）的手法和作用或表完收效。
5. 析段文字（句）。
答题模式：手法 +分析 +艺术收效（注意叠词：）+表达感情方法： 1、表达方式：表达：说明、讨论、描绘、抒情 ( 分为直接抒情和间接抒情 ) 。
（1）表达方式正叙：依照时间或空间次序较清楚地进行记述。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。
高考散文阅读题型及答题技巧
2021/3/10
7
「参考答案」运用比喻、对比等手 法，揭示出人和母语之间生死难离 的关系，使事理具象化，生动形象。
答模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表达感情
2021/3/10
8
《四堡雕版》P28页
2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(4分) (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。(2分) (2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)
2021/3/10
3
结构作用（专用术语）：
1）文首： ①开篇点题、总领全文。 ②渲染气氛，营造氛围，烘托情感； ③设置悬念，为下文作铺垫。
2)文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、
照应后文。 3)文末：
①点明中心、升华感情；深化主题； ②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严 谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
散文阅读题型及答题技巧
2021/3/10
1
题型一：分析作品结构
语段在文中的结构作用 提问方式： 某句（段）话在文中有什么作用？
—从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用？ 分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有
什么作用？
1.简析第②段在文中的作用。(4分)
《四堡雕版》P28页
2021/3/10
2021/3/10
9
解析：本题考查的是对语句表现手法和表达效果的 赏析。
参考答案： (1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想 象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为 “灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。 (2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远， 四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地 雕版文化的追怀。
散文阅读常见题型及答题模式
（2）、篇中段落的作用 1、结构上起承上启下（概括上文某一内容，引起
对下文的什么内容的叙写）的过渡作用。 2、总领下文,总结上文； 3、为下文写 埋下伏笔。
（3）、结尾的作用 1、感情升华 2、主题深化； 3、照应开头，呼应前文； 4、卒章显志，点明中心，深化主题； 5 寄托作者感情，使结构首尾圆合。
晨是清新和鲜明的。
走进田野，就走进了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米，就是我们的兄 长。闪着光芒的锄探进植物的根部，根系蔓延，锄的铁质意念就通过异常发达的 根系蔓延了整个土地，广阔的原野处处闪耀着铁质的浑厚和沉重，所以我们收获 的每一粒粮食、每一季粮食都包含着铁质。铁质沿着血管流动，扎根于我们的每
2.三个角度思考
（1）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，对表现 主旨、抒发感情等有何作用。（2）上下文联系。这是 思考的主体部分，回答应具体。（3）结合表现手法考 虑结构作用。
3.答题模式 开头：（形象地）表现（强调、展现）了…领起（引出 ）下文，为下文…作铺垫，衬托（反衬）了…。 中间： （形象地）表现（强调、展现）了…与上文（下 文）照应，与…形成对比，衬托（反衬）了…，为展现 主旨作铺垫。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人 们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催 促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象 生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭 策作用。
提问方式：请概括某一段（或全文）的内 容要点。 或请概括作者的行文思路。
答题模式：分三步走 第一步、划分本段（全文）的层次。 第二步、提取要点词语。 第三步、整合答案。
【答题示例】母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡 间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的 植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一 坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。 夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所 有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱 的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面， 都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）
高考语文-散文阅读题型及答题技巧(整理版)
散文阅读题型及答题技能之五兆芳芳创作题型一：“词语或句子的含义是什么？或有什么意蕴？解题办法：考查词句含义的往往是：1、生动、形象、涵蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关头作用的句子.解题时要先从词句的表层含义理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案.「标准答题」1.标明句子出处.2.找出比方句中的本体和喻体.3.去掉喻体成分，归纳综合为平实准确的语言便可.抓关头词+分化句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方法：使用这种人称写的利益是什么？或：为什么要改动人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的利益是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感触感染(小说除外——小说中“我”未必就是作者自己，一些散文也是如此)，增强见闻和感触感染的真实性.B.第二人称：以对面交换的形式，增强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客不雅性，显得客不雅冷静，不受时空限制，便于叙事订定合同论.题型三：阐发作品结构语段在文中的结构作用提问方法：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？阐发作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？办法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文.②渲染气氛，营造空气，衬托情感；③设置悬念，为下文作铺垫.(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；照应前文、照应后文.(3)文末：①点明中心、升华豪情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画蛇添足；言有尽而意无穷.题型四：鉴赏艺术手法类.题型表述方法通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技能、表达技能等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或利益、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果.5.赏析这段文字（这句话）.答题模式：手法+阐发+艺术效果（注意叠词：）+表达豪情办法：1、表达方法：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和直接抒情).（1）叙述方法顺叙：依照时间或空间顺序较清楚地进行记叙.倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜.插叙：对主要情节或中心事件做需要的铺垫照应，弥补说明，使情节加倍完整，结构加倍严密，内容加倍充实饱满.补叙：对上文内容加以弥补解释，对下文做某些交接.可起到弥补、丰厚、深化原叙述的作用.（2）抒情手段：①直接抒情（直抒胸臆）②直接抒情：借景抒情：寓情于景、情景融合以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今. （涵蓄委婉）（3）描写办法（特点）①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等③、描写景物的手法技能A、结合动静结合：以动衬静、以声衬静虚实结合：如《雨霖铃》正侧结合：如《口技》点面结合：如《江雪》声色结合Ｂ、对比：明与暗、昔与今、Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐Ｄ、白描（粗笔勾画）与写意（精雕细刻）人物描写：情况、局面描写：景物描写：具体描写自然风景，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，衬托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫.细节描写：刻画人物性格，反应人物心理勾当，促进故事情节的成长.既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾画轮廓，简练传神.正面描写：也称直接描写，正面直接表示人物、事物.正面描写：也称直接描写，正面衬托突出人物、事物.正面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来.点面结合：详略得当，重点突出，个性与特性、总体情况与局部特点统一.2、其他表示手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬衬托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等.3、资料安插：主次、详略、线索、繁简.4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画蛇添足、首尾照应5、修辞手法：比方、比较、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张描绘类——比方、夸张、比较、借代比方：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动.夸张：夸大、缩小或超前；使豪情更强烈，增强文字传染力；创设空气，引人入胜；揭示实质，给人启示.拟人（比较）：物被付与人的神情、动作、豪情，富有情趣，充满生机.借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性.结构类——对偶、排比、频频对偶：句式整齐，意义丰厚，有节奏感，便于吟诵，易于记忆.排比：节奏鲜明，增强语势，丰厚内容，减轻豪情.频频：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情传染力强.表达类——反问、设问、夸张、引用（引号的作用：引用、强调、特定称谓、否认、嘲讽、反语；破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说）设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者.反问：增强语气，突出不雅点，语气强烈，增强豪情.夸张：衬托气氛，增强传染力，增强联想；创造气氛，揭实质，给人以启示6、用词之美：找精美的富有表示力的动词、形容词、叠词及成语7、、句式之美:如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组联系关系词语的句子等等. 另外要注意抓住六种重要句子：①首句.一个语段的首句往往有提示、归纳综合和承转的作用②中心句和点睛句.③豪情句.语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度.④描写句.那些刻画人物和情况的句子往往有表示人物思想性格，衬托、渲染气氛的作用.⑤修辞句.为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法.⑥尾句.语段的尾句或归纳综合总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发豪情.表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，衬托心情等作用题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等.办法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言气概.以下是归纳综合语言特点的经常使用术语：①浓墨重彩：②惟妙惟肖：③体物入微：④行云流水：⑤言近旨远：⑥言简意丰：⑦意在言外：⑧涵蓄蕴藉：⑨整散结合：此外还有经常使用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，富丽，委婉，富有哲理，幽默滑稽，情韵悠长，引人回味等等.理解并堆集一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会.题型六：引文的作用答题格局(要点)①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功效而定，不要完全罗列)引用：①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰厚（充实）文章的内容；②引用诗词：丰厚（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美.③引用名言：使文章更具有说服力.关于句子的表达效果提问方法:品味精彩语句的表示力——阐发句子的表达特色——文章这样写有什么利益——文中成功地运用了什么艺术手法，请扼要阐发.——这篇文章写到了哪些方面的对比，扼要阐发这种写法的利益.——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？答题格局：描写(表示)对象(内容) +手法（修辞格）+阐发+表达（艺术）效果（情感、语言等）.另外，此类题型还需从以下角度思考：动静：动静结合、以动衬静（以静衬动）虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）.此种手法常和想象、联想联系在一起.顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚空间：远近，、内外、仰望、仰视与平视，整体与局部，感到：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意“通感”手法的运用）题型七：关于文题的理解和作用提示(要点)(1)掌控象征意义(2)语带双关(3)作者豪情的出发点(4)归纳综合文章主要内容(5)文章线索(6)文眼（揭示文章中心）(7)吸引读者，新颖(8)文章运用修辞的要复原本意在阐发作用题型八：仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个.答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关头词语是什么，要抓住关头词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关头词语相对、相同的词语，例如：关头词语是天空，你可以考虑大地、平地、陆地等，联想要丰厚，思维开阔.例句的根本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样.例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有陆地的辽阔，可以有河道的彭湃；没有河道的奔跑汹涌，可以有小溪的清澈；没有平地的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等. （2）谈感触感染这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表示力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等. 此考点灵活多变，掌控的关头是：①能准确读懂原文的寄义和作者的思想情感；②要有自己明确的不雅点或态度，不克不及模棱两可；③答题时，语言要流畅，不克不及出病句，语言要有条理性.可以引用诗文或名言答复此题. （3）续写给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上. （4）堆集类、仿句类、想像类、举例类、见地类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类型. （5）“作批注”、“填读书”（知识）卡片等.关于读书笔记的考查方法还有摘录、归纳综合、联想、评价、写心得等，形式多样，十分灵活.此类题考查进程与办法的试题明显题型九1、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（1）动词：不成.因为该词准确生动具体地描写出了……（2）形容词：不成.因为该词生动形象地描写了……（3）副词（如都，大都，很是只有等）：不成.因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表规模等），换了后就酿成……与事实不符2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不克不及.因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）纪律不一致.（2）该词与上文是一一对应的关系.（3）这些词是递进关系，环环相扣，不克不及交换.疑问：1、比较和拟人的区别？①比较是模仿“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比方是用喻体比方本体，重点在“喻”.②、比较中，本体和“拟体”彼此融合，天衣无缝，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比方的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现增加.比较：｛物比人，人比物｝拟人（物比人）。
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• 以上考点可以概括为以下几方面： • 1.词语含义； 2.句子含义。（理解） • 3.布局谋篇； 4.归纳内容要点； • 5.作者观点态度。（分析综合） • 6.形象、语言、表达技巧；（鉴赏） • 7.评价文章思想内容、观点态度（开放
型）。（评价）
现 理解 代 文 阅 分析 读 能 力 鉴赏
整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
• 1.散文写作的基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物、事）抒情（志、理）
• 2.散文阅读的基本要领： ⑴写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒 情（言志、析理）才是目的、是归宿。 ⑵对景、事、物的理解要归结至情、志、理 的层面上分析。
阅读方法
• 1、梳理文脉（整体把握）
• 找到线索，线索正是把文中各个部分的 材料串起来的那根“红线”。它可以是事 件、景物，也可以是作者的情感。以写景 散文为例，写景散文一般以游踪或某一景 物为线索。例如：《荷塘月色》以游踪为 线索，《故乡的榕树》以“故乡的榕树” 为线索。所以阅读时，理清文中的事件、 景物、人物及线索，才能整体把握文章的 内容。
重要把握以下三类词： 1.与文章的核心内容密切相关的词语 2.表达功能特别强烈的词语。 3.理解上容易发生偏差的词语。
一、掌握理解重要词语含义的基本方法
1．由表面义到深层义
理解词语的含义，必须透过词语的 表面义，体味其深刻的内涵，即必须联 系词语的具体语境，结合作者观点、文 章主题，从所在的句、段及上下文去找 对应的阐释。
三、散文写作技巧
1.熔情、理、事于一炉
• 在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、 感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感 染力。
2.形神俱备
“形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移
注到描述对象之中去的某种思想感情。
像议论，又像叙述，更似抒情。
哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙 点睛的作用。 观点句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬， 则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。 变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强 调的点就在位置改变的那一部分上。 修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。 矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句 子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。 含蓄句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。
• 2、寻找“文眼”
• 优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是 文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、 创作意图的关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了 全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱 自清的《荷塘月色》文首的“心里颇不宁静”，是 揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找 出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。 寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论 抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等 找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作 者的思想感情、观点倾向、写作目的。
答案：①这个词表面义是指鲁迅的故乡； ②它的深层义是指作者向往的精神家园。
• 答题规范用语： 1、这个词表面义是（指）什么。 2、它的深层义是（指）什么。
2.关注词语的特殊用法。如贬义褒用、褒义贬用，
大词小用、小词大用，词性活用，加引号等，像这类词语一 定有特殊意义，答题时必须理解其特殊含义。 如《记念刘和珍君》中对“当三个女子从容地转辗于文．明．人． 所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的 伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟．绩．，八国联军的惩创学生 的武．功．，不幸全被这几缕血痕抹杀了”句中加点词的理解， 必须明白它们用了反语(褒义贬用)手法，才能把深层含义理 解出来。
概括要点,提取精要 整体把握,理清思路
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
散文命题形式及思路指导
一、散文的基本类型
1.叙事性散文——以小见大 ①写小事琐事凡事——小事见深意 ②取材于真人真事——不靠虚构 ③以多个片断剪影表达主题——少用单一故事 2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无 ①抒写人生生活感悟 ②小处着笔 ③点到为止 3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情托物言志 ②情景交融 ③细腻描写 4.抒情性散文——直抒胸臆，朴实自然 5.文化散文——文化意象，文化韵味
• 3、概括主题
• 一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还 是遣词造句，无论是运用修辞，都是为表 现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨 思考问题，那么我们就不难找出需要的答 案来。但是，散文的主旨并不都是直露的， 需要我们体会概括。
• 4、分析手法 • 散文灵活运用多种表现手法，对表
现手法的考查是高考重点之一，主要考 查表现手法的运用所产生的艺术效果。 如：表达方式、修辞手法、抒情手法及 其作用等。
【课堂训练】
阅读方令孺的《在山阴道上》
“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句 中“故乡”一词的含义是什么？
【语段信息】
好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味 书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想 上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林 嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代， 鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划 破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
• 5、品味语言 • 散文的一大特色就是语言美。体会
品味语句的妙处，不能孤立的看，要联 系上下文，联系文章的主旨才能看出语 句的丰富内涵，要注意把握形象化语句 的抽象含义。
题型和答题模式
一、理解、赏析文中词、句
（一）词语理解型
常见的命题形式：
1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；
2、根据文意，写出某词的含义。
散文阅读
1．理解： ①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。 2．分析综合 ： ①筛选并提取文中的信息。 ②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 ⑤根据文章内容进行推断和想象。 3．鉴赏评价： ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度