基于信息素质教育的计算机基础教学改革

信 息 素 质 教 育是 素 质 教 育体 系 中的 一 础 ， 各 门学 科 、 有 学 习环 境 和 所 有 不 同 为 止 我 们 还 没 有 形 成 一 个关 于信 息 素 质 教 是 所 个 重要 组 成 部 分 ， 根 据 社 会 信 息 环 境 ， 是 培 层 次 教 育的 基 本 因素 之 一 。 ０ １ 由Ａｃ ２０年 ＲＬ
（） 技 术 知 识 是 远 远 不 够 的 ， 息 社 会 变 化 速 性 地 评 估 信 息 及 信 息 源 ； ４ 将 获 取 信 息 整 信
度快 ， 信 息 社 会 的 适 应 性 能 力 的高 低 决 合 到 自身 的 知识 体 系 中 ； ５ 有 效 地 利 用 信 对 （） 定 了 人 才 水 平 的 高 低 。 取 得 专 业 知 识 的 在 息 来 完 成 特 定 的 任 务 ；６ 正 确 理 解 与信 息 （）
理 论 与 实践 、 德 与 法律 意 识 的 培 养 ， 公 有较 教 学 存 在 以 下 几个 方 面 的 缺 陷 。
２ １学 生基 础 千差 万别 ， 能 因材施 教 不
大 学 新 生 的 计 算 机 应 用 水 平 参 差 不
今 天 ， 何 将 信 息 素 质 教 育 与 计 算 机 基 础 速 被 美 国许 多 高 校 采 用 ， 别 是 高 校 图书 如 特 算 机 基 础 教 学 当 中 是 一 项 值 得 探 讨 的 课 题 ， 是 每 一 位 负 责 任 的 计 算 机 基 础 课 教 更 质教育正式 纳入 美国大学教 育大 纲之 中。 目前 美 国 已 经 逐 步 形 成 了 系 列 的 信 息 素 质
而 发 展 探 索 创 新 能 力 、 养 现 代 信 息 社 会 培 所需 要的 高素质人 才 。 当前 的 计 算 机 基 础
举。 该标 准 涵盖 了 信 息 意识 、 息 能 力和 信 信
息 道 德 三 个 方面 的 内 容 ， 调获 取 与 创新 、 强 强 的可 操 作 性 。 ＲＬ 标 准 出 台 之 后 ， ＡＣ 的 迅
学 布了 国 家 信 息 化 发 展 战 略 （ ０ ６ 至 ２ ２ 教 学 中还 忽 视 各 专 业 学 生 的 思 维 方 式 、 ２０ 年 ００ 质 教 育 和 信 息 化 的 重 要 性 。 高 校 对 信 息 识 点 也 不 尽 相 同 ， 些 都 导 致 因 材 施 教 的 各 这 教 育 思 想 在 当 前 的 大 学 计算 机 教 学 过 程 中
养和 提 高 个 人 的信 息意 识 、 息能 力 ， 善 信 完
育 的 权 威 性 指 导 文 件 和 统 一 规 划 。 有 将 没 信 息 素 质 教 育 纳 入 总 体 教 学 计 划 ， 有 形 没 成 一 个 成 熟 的 信 息 素 质教 育 体 系 和 教 学评 估体 系 。 此 ， 鉴 美 国ＡＣ 制定 的“ 因 借 ＲＬ 高等 教育信息素质能力标准” 从信 息 意 识 、 息 信 能 力 和 信 息 道 德 三 个 方 面 开 展我 国 的 信 息
一
座 的有 １ ４ 院 校 ， 生利 用 图 书馆 培 训 的 开 设 另 外 一 门 计 算 机 应 用 类 的 课 程 ， 程 ４所 新 如
序设计 、 图象 处 理 或 者 网页 制 作 之 类 。 所 而
息 的 能 力 。 息 素 质 是 构 成 学 生 学 习 的 基 结 果 ， 们 从 另一 个 侧 面 可 以看 出 ， 目前 开 设 计 算 机 公 共 基 础 的 主 要 内 容 包 括 ： 信 我 到 计
学过 。 以难 以 根 据 学 生 的 不 同 起 点 教学 。 所 习 方 法 的 不 同 。 生 所 感 兴 趣 的 计 算 机 知 学
学 工 作 者 时 刻 应 该 想 到 的 。 文 通 过 分 析 专 门 教 育 ， 幼 儿 园 到 大 学 ， 不 同 的 对 有 １ ３ 同 学 以 前 没 有 接 触 过 计 算 机 ， 本 从 对 ～ 名 这 传 统 的 信 息 素 质 教 育 的 实 施 途 径 和 计 算 机 象 、 不 同的 教 育 模 式 和 不 同的 层次 教 育 ， 有 基 础 教 学 课 程 中 存 在 的缺 陷 ， 结 在 计 算 形 成 了 一 个 系统 的 、 善 的 教 育 体 制 。 总 完 机 基 础 课 程 的 教 学 中 的 经 验 ， 出 了基 于 提
难以施行 。
１ 信息素质 教育 的内涵
美 国 作 为 当代 信 息 技 术 的 发 源 地 ， 其 素 质教 育也 给 予 了 较 多 的关 注 ， 据 ２ ０ 根 ０５ 信 息 素 质 教 育 的 思 想 和 实践 也 走 在 世 界 前 年 河 北 工 程 大 学 有 关 课 题 组 杨 春 等 的 调 查 列 ， 得 我 们 借 鉴 。 息 素 质 （ ｆ ｒ ｔ ｎ 研 究 显 示 ， 被 调 查 的 ３ ７ 我 国高 校 中 ， 值 信 Ｉ ｏ ｍａ ｉ ｎ ｏ 在 ５所 Ｌ ｔ ｒ ｃ ） 一 概念 是 ２ 世纪 ７ 年 代 美 国 信 ｉｅａ ｙ 这 ０ Ｏ ｋ ｗｓ ｉ 出 的 。 ９ ９ 美 国 图书 馆 协 会信 ｏ ｋ） 提 １８ 年 息 素 质 委 员会 年 终 报 告 中给 信 息 素 质 下 的 定 义 是 ： 有 信 息 素 质 的 人 ， 须 能 够 认 识 具 必 到何时需要信息 ， 拥有确定 、 并 评价 有 效信 开设文献检索课的院校仅有 ｌ３ ， Ｎ 占调 查 ５ 息产 业协 会 主 席保 罗 ・ 考 斯 基（ ａ ｌ ｕ 院 校 的４ ． ６ 在 开 设 文 献 检 索 课 的院 校 泽 Ｐ ｕ Ｚ ｒ ２ ８ ％， 为 本科 生 的 占９ ． ０ 举 办 一 小 时 专题 讲 ０ ２ ％；
院校 有 １ １ ＿。 是 通 过 这 些 文 件 和 调 查 ０所 ２ 但 Ｉ
２． 课程 设 置 和 内容 不符 合 信 息素 质 培养 ２
的 要 求
当前 大 多 数 高 校 ， 别 是 文 科 ， 术 ， 特 艺 门 计 算 机 公 共 基 础 课 。 的 高 校 可 能 会 有
中 ， 其 作 为选 修 课 的 占９ ． ４ 授 课 对 象 体 育 ， 学 专 业 开 设 的 计 算 机 课 程 主 要 是 将 ３ ５ ％， 医
备 一 定 的 信 息 意 识 、 息 观 念 ， 以 促 进 人 信 可
的个 性 的 全 面 发 展 。 息 素 质 教 育 的 实 施 ， 信 可 以 帮 助 人 们 提 高 在 信 息社 会 中 的 适 应 能 力， 是未 来人才发 展的主要方 向。 也 大 学 计 算 机 课 是 信 息 技 术 科 学 方 面 的 入 门 教 学 ， 是 当 前 高 校 开 设 的 必 修 课 程 也 和 基 础 课 程 之 一 。 信 息 技 术 高 速 发 展 的 在
教 学 结 合 起 来 ， 信 息 素 质 教 育 融 入 到 计 馆 给 予 了 高 度 的 重 视 ， 多 高 校 把 信 息 素 齐 ， 自边 远 地 区的 学 生 ， 学 以 前 从 来 没 把 许 来 大
有 接 触 过 计 算 机 ， 据 笔 者 和 教 研 室 其 他 根
教 师 的调 查 ， 班 （ 有２ ～２ 名 学 生） 每 约 １ ５ 大约 和 邢 茹 所 作 的 高 校 非 计算 机 专业 的 计 算机 基 础 教 育调 查 中的 数 据 ６ ２ ％｝ 为 相 近 。 ．１ １ 颇 网 络 已 经 十 分 熟 悉 ， 且 计 算 机 公 共 基 础 而 这 门 课 程 中的 大 部 分 知 识 在 中学 阶 段 已经
教 育 已经 成 了学 术 界 以 及 教 育界 公认 的事 实馆 协会 ） 美 制定 的 “ 等 高
ｅａ ｙ ｒ ｃ Ｃｏ ｐ ｔ ｎｃ Ｓｔ ｎｄａ ｄｓ ｏｒ ｍ ｅｅ ｙ ａ ｒ ｆ Ｈｉ ｇｈｅ ｒ
信 息 心 理 素 质 ， 展 个 人 的 信 息 潜 能 的 一 教 育信 息素 质能 力标准 ”Ｉｆｒ ｔ ｎ ｉ 发 （ ｏｍａｉ Ｌｔ ｎ ｏ — 种 教 育 活 动 。 目 的 是 使 学 习 者 适 应 现 代 其 信 息化 社 会 高 速 发 展 的趋 势 ， 掌握 “ 身学 Ｅ ｕ ａ ｉｎ Ｉ 信 息素 质 教 育提 供 了评 价 的 终 ｄ ｃｔ ） 为 ｏ 习 ” “ 放 学 习 ” 能 。 息素 质教 育是 人 具 体 要 求 。 标 准 描 述 了 具 备 较 高 信 息 素 和 开 技 信 该 才 的 基 础 教 育 ， 促 进 人 才 个 性 全 面 发 展 是 质的 个 体 应 具 备 的 能 力 ：１ 确 定 信 息 需 求 （） 的教 育 。 因为 在 信 息 社 会 中 ， 只具 有 专 门 的 的 范 围 ；２ 高 效 地 获 取 所 需 信 息 ； ３ 评 判 （） （）
掌 合 理 合 法 地 获 取 和 利 用 信 息 。 于 行 为 主 不 仅 仅 是 使 学 生 掌 握 基 本 的 理 论 知 识 ， 基 义 的 原 理 ， 标 准 还 包 括 ５ 子 标 准 ， 进 握 一 些 软 件 的 使 用技 术 。 重 要 的是 提 高 该 个 更 更
一
步 细 分 为 ２ 个 能 力 指 标 ， 此 不 一 一 列 学 生 的学 习能 力 、 养 学 生 的 信 息 素 质 、 ２ 在 培 进
电化 教 育研 究
ｎｖｌＨａ＿ｌ： ｎａｎｅ｝＿Ｉ Ｏｔ ｒ Ｉ． Ｏ ｄ 西； ｌ ；
基 于 信 息 素 质 教 育 的计 算机 基础 教 学 改 革
孙 海 龙 （ 天津 外 国语大 学 天 津 ３ ０ ０ ０ ２ ４） 摘 要 ： 信息 素质教 育 的 内涵 出发， 从 分析 当前计算机 基础教 学 中存 在 的问题 ， 对如何在 计算机基 础教 学当中渗透信 息素质教 育做 出 了思 考 ，井提 出 了改革 策略 。 当前 的 信息 素质教 育和 计 算机 基础教 学改革 提供 参 考 。 为 关键 词 ： 信息素质教 育 计算机 基础教 学 教 学改革 中图分 类号 ： ４ Ｇ ２ ６ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ９ ９ （ ０ ） ８ ａ一 １ １ ０ １ ７ － ５ ２ ｉ ｏ （ ） ０ — ３ ７ ｏ ６ ２
２ 目前大 学计算 机基础教 学 的缺 陷
大 学 计 算 机 课程 作 为 培 养 大 学 生 信 息
其 同时 ， 握 一 定 的信 息 知 识 、 息 能 力 ， 掌 信 具 利 用 相 关 的 经 济 、 法律 以 及 社 会 因 素 ， 够 素 质 的 一 门 重 要 的 基 础 课 程 。 教 学 目的 能
些 策 略 ， 期 对 当前 的 形 势 下 的 信 息 素 质 以 考。 ．
在 我 国 ， ８ 年 教 育 部 颁 发 了 《 于 在 而 来 自发 达 的 大 中城 市 的学 生对 计 算 机和 １ ９４ 关
１ ９ 年 国 务院 颁 布 了Ⅸ 于深 化 教 育 改革 全 ９９ 关
信 息 素 质 教 育 的 大 学 计 算 机 教 学 改 革 的一 高 等 学 校 开 设文 献 检 索 与 利 用 课 的 意 见 ； 教 育 和 大 学计 算 机 教 学 提 供 一 些 有 益 的 参 面 推 进 素 质 教 育 的决 定 》 ２ ０ 年 国 务 院 发 ；０ ６ 年 ） 等 重 要指 导 文 件 。 不 同 角 度指 出 了素 》 从