2011年10月四川教师资格教育心理学(A级)真题
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2011年10月_真题-无答案(880)
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2011年10月(总分37,考试时间120分钟)一．单项选择题1. 马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是:A. 生存需要B. 归属需要C. 尊重需要D. 自我实现的需要2. 刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是:A. 桑代克B. 华生C. 斯金纳D. 布鲁纳3. 与发散思维对立的是:A. 形象思维B. 抽象思维C. 创造思维D. 聚合思维4. 教学过程中进行的测量主要借助:A. 观察B. 测验C. 访谈D. 实验5. 提出动机性遗忘理论的心理学家是:A. 弗洛伊德B. 罗杰斯C. 布鲁纳D. 斯金纳6. 一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是:A. 文学B. 数学C. 历史D. 法律7. 研究认知风格最著名的心理学家是:A. 西蒙B. 维特金C. 克勒D. 卡根8. 心理学家吉尔福特最早关注研究的是：A. 求异思维B. 求同思维C. 发散思维D. 聚合思维9. 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的A. 分析问题阶段B. 提出假设阶段C. 发现问题阶段D. 检验假设阶段10. 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的：A. 泰勒B. 布鲁纳C. 布鲁姆D. 班杜拉11. 一般认为，教育心理学的创立开始于1903年出版的《教育心理学》，作者是美国教育心理学家：A. 詹姆士B. 桑代克C. 斯金纳D. 布鲁纳12. 皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于：A. 思维准备阶段B. 形象思维阶段C. 感觉运动阶段D. 抽象思维阶段13. 学校教育心理学中最重要，最核心的理论是：A. 智力理论B. 动机理论C. 学习理论D. 认知理论14. 布鲁纳提出的是：A. 掌握学习理论B. 认知学习理论C. 情感学习理论D. 行为学习理论15. 迁移的形式训练的心理学基础是：A. 官能心理学B. 人本主义C. 行为主义D. 认知心理学16. 贾德提出的迁移理论被称为A. 形式训练说B. 共同要素说C. 概括化理论D. 关系理论17. 以同的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作：A. 活动定向B. 内部言语C. 有声的外部言语D. 无声的外部言语18. 反映测验分数可靠性的指标，是测验的A. 效度B. 信度C. 难度D. 区分度19. 一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫A. 认同B. 移置C. 投射D. 回归二．填空题20. 根据班集体性质，可将其分为：________、________和________。
2011年10月四川省中学教师资格认定考试(教育心理学)A级真题试卷
2011年10月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级真题试卷一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
__________________________________________________________________________________________ 解析：2.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的 ( )A.初级概念B.具体概念C.一般概念D.日常概念√解析：解析：考察日常概念的含义。
3.元认知结构中不包括 ( )A.元认知知识B.元认知情感√C.元认知体验D.元认知监控解析：解析：元认知结构包括元认知知识、元认知监控，用排除法可知答案应为B。
4.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。
这样的现象我们把它叫做 ( )A.顺向正迁移B.顺向负迁移√C.逆向正迁移D.逆向负迁移解析：解析：考察顺向负迁移的含义。
5.吉尔福特提出的智力理论是 ( )A.单因素论B.二因素论C.群因素论D.三维结构理论√解析：解析：此题属于记忆考察题，答案应为D。
6.教师职业角色形成的最后阶段是 ( )A.角色信念形成√B.角色认知C.角色认同D.角色内化解析：解析：考察教师职业角色的形成阶段。
7.教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 ( )A.聚合功能B.导向功能C.激励功能D.启动功能√解析：解析：考察教学目标启动功能的具体内涵。
8.现代教师发展的方向是 ( )A.学术化B.现代化C.专业化和人性化√D.专家化解析：解析：现代教师职业朝着专业化和人性化方向发展。
9.学校教育对儿童心理发展起 ( )A.决定作用B.次要作用C.一定的作用D.主导作用√解析：解析：学校教育对儿童心理发展起主导作用。
10.皮亚杰认为，人从其生物方面继承了 ( )A.组织和适应的特性√B.思维和行动的特性C.操作和处理的特性D.领导和被领导的特性解析：解析：考察皮亚杰认知发展论的基本原则。
四川省教师资格教育心理学(A级)真题
四川省高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】A．1913年B．1903年C．1923年D．1879年2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论4．提出掌握学习理论的学者是【】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】A．人本主义B．官能心理学C．行为主义D．认知心理学7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解8．智力技能形成的最初阶段是【】A．物质活动与物质化活动B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语9．问题解决的最后一个阶段是【】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳13．与求异思维关系最为密切的是【】A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维14．教学过程中的测量主要采用的方法是【】A．观察B．测验C．访谈D．实验15．最早提出迁移概念的心理学家是【】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．历史D．法律18．研究认知风格最着名的心理学家是【】A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根19．心理学家吉尔福特最早关注【】A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】A．分析问题阶段B．提出假设阶段C．发现问题阶段D．检验假设阶段二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
2011年10月四川省中学教师资格认定考试(教育学)A级真题试卷(题后
2011年10月四川省中学教师资格认定考试（教育学）A级真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是( )A．情境线索B．从实践到理论的线索C．理论线索D．技术操作线索正确答案：B解析：情境教育学由三个维度组成，即情境线索、理论线索和技术操作线索。
2．学校的出现，是在( )A．远古(原始社会)教育阶段B．古代教育阶段C．现代教育阶段D．当代教育阶段正确答案：B解析：考察学校出现的社会阶段。
3．社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是( )A．教育本质B．教育功能C．教育目的D．教育价值正确答案：C解析：考察教育目的的含义。
4．教师角色中表现最为突出的是( )A．教员角色B．领导者角色C．人类灵魂工程师角色D．心理医生角色正确答案：A解析：教员特色是教师所表现出来的最突出的角色，它处于核心的地位。
5．“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有( ) A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性正确答案：C解析：从字面含义上看，这属于教师劳动的示范性的表现。
6．教育过程中，教师的主导作用主要表现在( )A．控制教学过程B．控制学生C．塑造学生D．发挥学生的主动性正确答案：D解析：教师的主导作用主要表现在发挥学生的动性。
7．在我国，最早实施分科教学的著名教育家是( )A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子正确答案：A解析：记忆考察题，在我国，孔子最早实施分科教学。
8．教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指( )A．身心发展B．知识积累C．身体素质提高D．情感意志品质的发展正确答案：A解析：考察发展的含义。
9．知识学习的第一个阶段是( )A．领会B．选择C．保持D．应用正确答案：B解析：知识学习的过程可分为选择、领会、保持、应用四个阶段、其中选择时第一个阶段。
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2007年10月
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2007年10月一、单项选择题(总题数：15，分数：15.00)1.一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是A.华生B.桑代克√C.布卢姆D.詹姆士解析：2.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做A.观察法B.调查法C.实验法√D.教育经验总结法解析：3.关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）A.罗森塔尔√B.古德C.奥苏贝尔D.史莫克解析：4.根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A.接受B.评审√C.反应D.组织解析：5.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于（）A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段√D.抽象思维阶段解析：6.学习是动物和人类生活中普遍存在的现象学习是（）A.奖惩的结果B.接受讲述C.获得事实材料D.有机体适应环境的必要条件√解析：7..”一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。
“桑代克把这称为（）A.准备律B.应用律C.失用律√D.效果律解析：8.难易不同的两种学习之间的的相互影响是（）A.垂直迁移√B.水平迁移D.逆向迁移解析：9.关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）A.阿特金森B.弗洛依德√C.艾宾浩斯D.桑代克解析：10.高水来和达到自动化水平的技能被称为（）A.自动技能B.智力技能C.熟炼技巧√D.动作技能解析：11.发散思维的三项特征是（）A.变通性、灵活性和流畅性B.间接性、独创性和流畅性C.概括性、间接性和变通性D.变通性、独创性和流畅性√解析：12.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）A.认知动机B.学习兴趣C.成就动机D.交往动机√解析：13.教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A.及时反馈√B.延时反馈C.消极反馈D.积极反馈解析：14.个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）A.加涅B.布里格斯C.凯勒√D.波思尔思韦特解析：15.下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）A.难度B.区分度C.信度D.准确度√解析：二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)16.一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段（）A.组建阶段√C.形成阶段√D.发展阶段√E.巩固阶段解析：17.学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。
四川省教师资格教育学(A级)真题
四川省高等教育自学考试教育学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为桥梁的是【】A．教育者B．受教育者C．教育影响D．无法判断2．从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是【】A．阶级性B．等级性C．狭隘性D．贫乏性3．教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性4．作为新时期教师角色重要补充的是【】A．心理治疗者B．被攻击的对象C．研究者D．学校管理者5．在学生的成长中，发挥首席教师作用的是【】A．学校教育B．家庭教育C．社会教育D．同伴影响6．构成课堂气氛的环境包括人际环境与【】A．心理环境B．情感环境C．认知环境D．物质环境7．在西方，最早主张分科教学的是【】A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．智者8．提出教学过程包括九个要素的是【】A．斯金纳B．加涅C．布鲁纳D．奥苏贝尔9．在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是【】A．讲授法B．演示法C．练习法D．情境教学法10．学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是【】A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．生理素质二、多项选择题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
11．教师的知识结构主要包括【】A．通晓所教的学科与专业B．具有比较广泛的基础文化知识C．哲学D．掌握教育科学理论，懂得教育规律E．文化学12．师生之间的关系主要表现在【】A．工作关系B．人际关系C．组织关系D．心理关系E．非正式关系13．良好的家庭教育的基本条件包括【】A．父母的权威B．父母的表率作用C．民主和睦的家庭气氛D．父母的文化修养E．正确的教育观点和方法14．中小学的课程表现形式主要有【】A．课程理念B．教学计划C．教学大纲D．教材E．教参15．教学过程的基本功能包括【】A．传授知识B．形成技能C．培养智能D．发展个性E．塑造德行16．技能学习的过程包括【】A．定向阶段B．分解阶段C．定位阶段D．熟练阶段E．应用阶段17．素质教育目标包括【】A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．心理素质E．审美素质三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 18．教育目的19．教师的“人类灵魂工程师”的角色20．课程结构21．学科课程22．素质教育四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 23．简述教师的能力结构。
2011年四川省教师资格考试《教育心理学 A级》密押试卷(1)-中大网校
2011年四川省教师资格考试《教育心理学A级》密押试卷(1) 总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)下列哪种类型的非正式群体往往有严重的违反学校纪律甚至违法犯罪行为（）(2)随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）(3)根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）(4)给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）(5)艾里克森认为人的一生要经历几个心理社会性发展的阶段（）(6)教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）(7)当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）(8)一些大物体中间的小物体容易引起学生的注意，这是利用了刺激物的哪种特点（）(9)进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是（）(10)刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）(11)根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱“我爱北京天安门”虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习（）(12)学与教活动的主体是（）(13)心理活动对一定事物的指向和集中被称为（）(14)通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）(15)一个学生对另一个蛮横学生不满，但却在并无过错的弱小学生身上发泄不满。
这种现象属于（）(16)下列哪种类型的非正式群体的活动往往影响学与教活动的正常开展，但并未超出法律允许的范围（）(17)教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（）(18)心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。
这说明儿童心理年龄特征具有（）(19)对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）(20)下列不属于教学目标的心理功能的是（）二、填空题(本大题共15空。
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识B.道德信念√C.道德情感D.道德意志解析： [解析] 道德信念是行为者对一定社会的道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的正确性和正义性的坚定不移的信仰以及由此而产生的履行某种道德义务的强烈责任感。
2010年10月四川教师资格证考试真题教育学(A级)-教师资格初中教师教育学试卷与试题
15. 文化基础学科的作业可分为 [1分]-----正确答案(A) A 课内作业和课外作业 B 独立完成作业和合作完成作业 C 语文作业和数学作业 D 知识作业和应用作业
16. 教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是 [1分]-----正确答案(D) A 系统传授式 B 专题讨论式 C 学科渗透式 D 学习诊断式
2010年10月四川教师资格证考试真题教育学(A级)
试卷总分：100 答题时间：120分钟
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是 [1分]-----正确答案(C) A 教育本质 B 教育功能 C 教育目的 D 教育价值
8. 家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特 点? [1分]-----正确答案(A) A 先主性 B 多维性 C 密切性 D 统一性
9. 下面对于差生的教育方法中正确的是 [1分]-----正确答案(C) A 差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上 B 教பைடு நூலகம்过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C 对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D 差生回答问题的时候，经常没等其说完
[1分]-----正确答案(D)
13. 下面不属于教学过程基本功能的是 A 传授知识 B 形成技能 C 培养智能 D 锻炼身体
[1分]-----正确答案(D)
14. 一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量是 [1分]-----正确答案(A) A 学习活动总量 B 学时 C 学习强度 D 知识学习量
2011年10月四川省教师资格证A真题及答案
四川省2011年10月高等教育自学考试教育学(A级)试卷(课程代码66601)单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是【 B 】A．情境线索B．从实践到理论的线索C．理论线索D．技术操作线索2．学校的出现，是在【 B 】A．远古(原始社会)教育阶段B．古代教育阶段C．现代教育阶段D．当代教育阶段3．社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是【 C 】A．教育本质B．教育功能C．教育目的D．教育价值4．教师角色中表现最为突出的是【 A 】A．教员角色B．领导者角色C．人类灵魂工程师角色D．心理医生角色5．“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有【C 】A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性6．教育过程中，教师的主导作用主要表现在【 D 】A．控制教学过程B．控制学生C．塑造学生D．发挥学生的主动性7．在我国，最早实施分科教学的著名教育家是【 A 】A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子B．教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指【 A 】A．身心发展B．知识积累C．身体素质提高D．情感意志品质的发展9．知识学习的第一个阶段是【 B 】A．领会B．选择C．保持D．应用10．基础教育的核心问题是【 D 】A．审美教育B．文化教育C．道德教育D．素质教育二、多项选择题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
）11．教育是培养人的活动，从成分上进行分析包含有【ABCD 】A．教育目的B：教育内容C．教育制度D．教育方法E．教育媒体12．教育要适应个体发展的规律，包括【ABCD 】A．要适应人身心发展的顺序性B．要适应人身心发展的阶段性C．要适应人的身心发展的个别差异性D．要适应人的身心发展的不平衡性E．要适应教育环境的特点13．教师的能力结构包括【ABC 】A．教育预见能力B．教育传导能力C．教育过程控制的能力D．监管学生的能力E．自我教育的能力14．师生关系主要表现为．【ABCDE 】A．工作关系B．人际关系C．组织关系D．心理关系E．非正式关系15．我国中小学课程包含【BCDE 】A．劳动经验要素B．认知经验要素C．审美经验要素D．健身经验要素E．道德经验要素16．人格教育的方法包括【ABC 】A．树立正确的人生观和世界观B．确定人格教育的导向C．明确道德规范教育的基本内容D．训导E．表扬17．道德修养所包括的内容主要有 [ ACDE ]A．学习B．练习C．座右铭D．立志E．慎独三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)18．隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，与显性课程相对，是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。
四川教师资格教育心理学真题(A级)
四川省高等教育自学考试教育心理学(A级) 试卷(课程代码66602)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是【】A．华生B．桑代克C．布卢姆D．詹姆士2．研究发现，教师期望效应的大小要受到学生年龄的影响，一般而言更易受到期望效应影响的是【】A．年龄较大的学生B．年龄较小的学生C．中等年龄的学生D．年龄上无明显差异3．在中小学，非正式群体的规模一般是【】A．10～15人B．男女生混合群体c．男生群体较女生大D．女生群体较男生大4．根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和【】A．应用B．统合C．价值的性格化D．言语行为5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于【】A．感觉运动阶段B．思维准备阶段c．思维阶段D．抽象思维阶段6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是【】A．奖惩的结果B．接受讲述c．获得事实材料D．有机体适应环境的必要条件7．学生学习不具有的特点是【】A．间接性B．组织计划性C．有效性D．社会性8．德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究，并提出了遗忘的规律，他认为遗忘是【】A．均衡的B．先慢后快C．先快后慢D．没有一定规律9．奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是【】A．可利用性B．可辨别性C．稳定性和清晰性D．目的性和合理性10．多方面呈现各种直观材料或事例的形式，以便突出事物本质特征的方法是【】A．变式B．定势C．具体化D．系统化11．技能是通过练习逐步形成的，动作技能的形成大体要经过比较明显的三个阶段，其第二个阶段是【】A．练习阶段B．认知和定向阶段c．初步掌握完整动作阶段D．动作协调和完善阶段12．在学习过程中直接推动学生学习的内部原因是【】A．学习目的B．学习动机C．学习态度D．学习兴趣13．研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好；而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的【】A．客观与公正性B．正确性C．指导性和激励性D．学生的心理发展水平14．客观测验的缺点之一是【】A．过于客观B．过于简明扼要C．不能确知学生的学习程度D．取样太广15．假如某人智商是100，则他的智力是【】A．一般B．优秀C．低常D．超常二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
四川省10月教师资格证考试真题教育心理学(a级)及参考答案讲义
四川省2013年10月教师资格证考试真题教育心理学(A级)及参考答案1.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是( )A.詹姆士B.寨代克C.斯金纳D.布鲁纳2.加涅提出了“指导学习”的理论，他的代表作是( )A.《教育目标分类》B.《教育过程》C.《学习的条件》D.《教育心理学》3.一个优秀学生班集体的形成，一般要经过四个过程，不属于这一过程的是( )A.组建阶段B.形核阶段C.形成阶段D.巩固阶段4.提出了心理社会发展理论的心理学家是( )A.皮亚杰B.布鲁纳C.艾里克森D.柯尔伯格5.学习的意义表现在( )A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.找个好工作D.个体生活的需要6.皮亚杰认为，人从其生物方面继承了( )A.组织和适应的特性B.思维和行动的特性C.操作和处理的特性D.领导和被领导的特性7.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为，他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。
这种遗忘是( )A.消退性遗忘B.干扰性遗忘C.抑制性遗忘D.动机性遗忘8.总结性评定一般是在( )A.教和学的过程中进行的B.教学开始时进行的C.教学结束时进行的D.未开始教学时进行的9.学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于( )A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习10.找出问题的要求与条件之间的联系和关系，揭露其内在联系，寻找解题方向，这是解决问题阶段中的( )A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设11.与发散思维对立的是( )A.形象思维B.抽象思维C.创造思维D.聚合思维12.一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是( )A.文学B.数学C.历史D.法律13.智力技能形成的最初阶段是( )A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语14.迁移的形式训练说的心理学基础是( )A.人本主义B.官能心理学C.行为主义D.认知心理学15.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是( )A.认知动机B.学习兴趣C.成就动机D.交往动机16.发散思维的三项特征是( )A.变通性、灵活性和流畅性B.间接性、独立性和流畅性C.概括性、间接性和变通性D.变通性、独立性和流畅性17.马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是( )A.生存需要B.归属需要C.尊重需要D.自我实现的需要18.学生对知识的理解可以由低到高分为四种.其中最高水平是( )A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解19.教师扮演的中心角色是( )A.办事员B.权威人物C.学者D.教员20.在师生的人际关系中( )A.学生是较主动的一方B.师生主动性相同C.师生均无主动性D.教师是较为主动一方二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21.近末梢梯度22.有意义学习23.课24.高原现象25.认知风格三、判断改错题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)判断正误，题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。
2011年四川省教师资格考试《教育心理学 A级》密押试卷(2)-中大网校
2011年四川省教师资格考试《教育心理学A级》密押试卷(2) 总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）(2)在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）(3)知识的巩固是指对所学知识的（）(4)下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）(5)创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）(6)在各类学习评定中，一般在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题的缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）(7)会使学生经常处于过度紧张状态，如考试中的怯场现象。
这种焦虑属于（）(8)一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是（）(9)下列不属于桑代克提出的学习规律的是（）(10)对儿童心理发展起主导作用的是（）(11)学习积极性的核心内容是（）(12)发展的最本质的倾向表现为（）(13)在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）(14)一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是（）(15)外人不知道的学习兴趣小组、自学小组等属于（）(16)射箭、按电钮、发扑克牌等技能属于（）(17)把教育目标分为认知领域、情意领域和心因动作领域三个组成部分的是（）(18)一般人们把反映事物的外部属性与外部联系的知识称为（）(19)在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）(20)女生的学业成就或考试成绩优于男生的阶段是（）二、填空题(本大题共15空。
每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2011年4月
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2011年4月一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(总题数：20，分数：20.00)1.一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】A.1913年B.1903年√C.1923年D.1879年解析：一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是1903年。
2.皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】A.思维准备阶段B.思维阶段√C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段解析：皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。
3.学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A.智力理论B.动机理论C.学习理论√D.认知理论解析：学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。
4.提出掌握学习理论的学者是【】A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆√D.班杜拉解析：提出掌握学习理论的是布鲁姆。
5.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】A.加涅√B.华生C.布鲁纳D.斯金纳解析：关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。
6.迁移的形式训练说的心理学基础是【】A.人本主义B.官能心理学√C.行为主义D.认知心理学解析：迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。
7.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解√解析：学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。
8.智力技能形成的最初阶段是【】A.物质活动与物质化活动B.活动定向√C.有声的外部言语D.无声的外部言语解析：智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。
教师资格证考试真题(教育心理学A)历年单选真题及答案
教师资格证考试真题|《教育心理学A》历年单选真题及答案1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是(06年4月)(C)A.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是(06年10月)(B)A.詹姆斯B.桑代克C.斯金纳D.布鲁斯3、布鲁姆提出的学习理论是(06年10月)(A)A.掌握学习B.认知学习C.情感学习D.行为学习4、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是桑代克著《教育心理学》，该书的出版于(07年4月)(A)A.1903B.1913C.1923D.19335、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是(07年10月)(B)A.华生B.桑代克C.布卢姆D.詹姆士6、有目的严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法叫(07年10月)(C)A.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法7、一般认为，教育心理学成为独立学科是桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间是(08年4月)A.1933B.1923C.1913D.19038、提出掌握学习理论的是(08年4月)(C)A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉9、社会测量法的提出者是(06年4月)(B)A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔10、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是(06年4月)(D)A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年纪较小的学生11、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是(07年10月)(D)A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克12、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和(06年4月)(A)A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合13、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的(06年10月)(A)A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉14、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的(07年4月)(A)A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉15、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和(07年10月)(B)A、接受B、评审C、反应D、组织16、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于(06年4月)(C)A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段17、皮亚杰认为，11-15岁的儿童认知发展处于(06年10月)(B)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段18、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于(07年4月)(A)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段19、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于(07年10月)(B)A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段20、皮亚杰认为，7到11岁的儿童认知发展处于(08年4月)(A)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段21、学习的意义表现在(06年4月)(C)A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要22、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是(06年4月)(B)A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习23、学校教育心理学中最重要、最核心的理论(06年10月)(C)A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论24、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(06年10月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习25、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是(06年10月)(A)A、桑代克B、华生C、斯纳金D、布鲁纳26、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是(06年10月)(D)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学27、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(06年10月)(B)A、刺激反映联结B、信号C、概念学习D、问题解决28、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(07年4月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习29、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 (07年4月)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学30、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(07年4月)(B)A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决31、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是(07年4月)(D)A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决32、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是(07年10月)(D)A、奖惩的结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件33、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。
四川教师资格考试教育心理学真题及答案
四川教师资格考试教育心理学真题及答案一、单项选择题1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是A．华生B．桑代克C．布卢姆D．詹姆士2.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做A．观察法B．调查法C．实验法D．教育经验总结法3．关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）A．罗森塔尔B．古德C．奥苏贝尔D．史莫克4．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A．接受B．评审C．反应D．组织5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于（）A．感觉运动阶段B．思维准备阶段C．思维阶段D．抽象思维阶段6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象学习是（）A．奖惩的结果B．接受讲述C．获得事实材料D．有机体适应环境的必要条件7.”一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。
“桑代克把这称为（）A．准备律B．应用律C．失用律D．效果律8．难易不同的两种学习之间的的相互影响是（）A．垂直迁移B．水平迁移C．顺向迁移D．逆向迁移9．关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）A．阿特金森B．弗洛依德C．艾宾浩斯D．桑代克10．高水来和达到自动化水平的技能被称为（）A．自动技能B．智力技能C．熟炼技巧D．动作技能11．发散思维的三项特征是（）A．变通性、灵活性和流畅性B．间接性、独创性和流畅性C．概括性、间接性和变通性D．变通性、独创性和流畅性12．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）A．认知动机B．学习兴趣C．成就动机D．交往动机13．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A．及时反馈B．延时反馈C．消极反馈D．积极反馈14．个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）A．加涅B．布里格斯C．凯勒D．波思尔思韦特15．下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）A．难度B．区分度C．信度D．准确度二、多项选择题16．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段（）A．组建阶段B．形核阶段C．形成阶段D．发展阶段E．巩固阶段17．学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。
四川教师资格证教育心理学A类年-年月真题及标准答案
四川教师资格证教育心理学A类2006年-2012年4月真题及答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）29、学习（广义）是指学习者在某一特定的情景中由重复经验而引起的对于那个情景的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态来解释的。
30、高原现象：在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这种现象称为高原现象。
过来高原现象后，成绩又会逐步上升。
31、学习困难儿童：是指在理解或使用语言文字方面，显示基本心路历程失常的儿童。
32、测量：用数学的方式对学生学习行为的描述。
五、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）33、简述教学目标的心理功能。
（1）教学目标具有启动功能（1.5分）（2）教学目标具有导向功能（1.5分）（3）教学目标具有激励功能（1.5分）（4）教学目标具有聚合功能（1.5分）34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？（1）应用律“一个已形成的可以改变的连结，若加以应用，就会使这个连结增强。
”（2）失用律“一个已形成的可以改变的连结，若加以应用，就会使这个连结减弱。
”（3）效果率“在情绪与反应间建立可以改变的连结，并发或伴随着满意的情况时，连结力量就增强；当建立时，并发或伴随着烦恼的情况时，连结力量就减弱。
”35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。
德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行有关保持进程的研究，发现并绘制了第一个保持曲线，也称遗忘曲线（2分）。
遗忘曲线揭示了遗忘规律；遗忘的进程是不均衡的，遗忘先快后慢（3分）。
这一规律对课堂教学、特别是对复习的组织有重要意义（1分）。
36、简述因材施教的运用原则。
（1）正常的对待方式（2）正确的态度（3）积极的评价（1.5分）（4）主动的操作（1.5分）37、简述发散思维的特点。
2011年10月某市幼儿园教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题
2011年10月某市幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 2. 不定项选择题 3. 填空题 6. 简答题7. 论述题不定项选择题在每小题的五个备选答案中。
选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
1．教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
A．1903B．1904C．1905D．1906E．1907正确答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。
2．幼儿的交往对象主要是( )。
A．父母B．教师C．同伴D．同性E．异性正确答案：A,B,C解析：幼儿的交往对象主要是父母、教师和同伴。
3．儿童在熟悉了“钢琴”、“二胡”和“手风琴”这类概念之后，再学习“乐器”的概念，这属于( )。
A．下位学习B．上位学习C．组合学习D．派生类属学习E．相关类属学习正确答案：B解析：上位学习，又称为总括关系，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下获得意义，新学习的内容便与学生认知结构巾已有观念产生了一种上位关系。
因此，选B。
4．幼儿游戏区别于幼儿其他活动的特点主要有( )。
A．社会性B．虚构性C．自由性D．愉悦性E．内在性正确答案：A,B,C,D解析：幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有：社会性、虚构性、自由性、愉悦性。
5．技能形成的基本途径是( )。
A．讲解B．观察C．示范D．练习E．模仿正确答案：D解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
故选D。
6．根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为( )。
A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移正确答案：A,B解析：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分可分为正迁移和负迁移。
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
四川省教师资格证考试, A类,教育学、教育心理学,历年真题及答案
【教育学A】2006年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷（课程代码6601）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在教育的基本要素国，作为中介的是（）A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容2．远古教育具有原始性，不属于．．．其特征的是：（）A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的（）A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性4．教师最突出的角色是（）A．教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）A．小学 B.初中 C.高中 D.大学6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）A．克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉7．中国分科教学开始于（）A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳9．在西方，提出“产婆术”的是（）A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智者10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）A．思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
11．教师的职业态度和职业情感应该包括（）A．理解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识D.教育的期待E.与学生打成一片12．教师劳动具有复杂性，这是因为（）A．劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动D.脑力劳动过度E.体力劳动过程13．家庭教育的特点有（）A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性D.教育与生活具有统一性E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性14．我国中小学课程包含的要素主要有（）A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素15．教学设计包括（）A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价16．知识学习的过程主要包括（）A．选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.记忆恢复阶段 E.应用阶段17．素质教育的特点是（）A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性E综合性三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育19．教师的“教员”角色20．课程要素21．活动课程22．教学的启发性原则四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述教师的知识结构.24．简述家庭的教育功能.25．简述课程现代化的主要特点.26．简述教学方法选择的衡量标准.27．简述学习方法指导的基本要求.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？29．试述学习活动方式组织必须符合的要求.30．论述道德品质的形成与发展.四川省2006年4月教师资格认定考试教育学A试题答案及评分参考一、单向选择题1.A2.D3.A4.A5.B6.B7.A8.B9.A 10.A二、多项选择题11.ABCD 12.ABC 13.ACDE 14.ABCD 15.ABCE 16.ABCE 17.BCDE三、名词解释18、是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）19、这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。
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2011年10月四川省教师资格考试教育心理学A试卷一．单项选择题
1．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是:
A．生存需要
B．归属需要
C．尊重需要
D．自我实现的需要
2．刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是:
A．桑代克
B．华生
C．斯金纳
D．布鲁纳
3．与发散思维对立的是:
A．形象思维
B．抽象思维
C．创造思维
D．聚合思维
4.教学过程中进行的测量主要借助:
A．观察
B．测验
C．访谈
D．实验
6 ．提出动机性遗忘理论的心理学家是:
A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．布鲁纳
D．斯金纳
7．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是:
A．文学
B．数学
C．历史
D．法律
8．研究认知风格最着名的心理学家是:
A．西蒙
B．维特金
C．克勒
D．卡根
9．心理学家吉尔福特最早关注研究的是：
A．求异思维
B．求同思维
C．发散思维
D．聚合思维
10．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的A．分析问题阶段
B．提出假设阶段
C．发现问题阶段
D．检验假设阶段
11.普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的：
A．泰勒
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．班杜拉
12．一般认为，教育心理学的创立开始于1903年出版的《教育心理学》，作者是美国教育心理学家：
A．詹姆士
B．桑代克
C．斯金纳
D．布鲁纳
13．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于：
A．思维准备阶段
B．形象思维阶段
C．感觉运动阶段
D．抽象思维阶段
14．.学校教育心理学中最重要，最核心的理论是：
A．智力理论
B．动机理论
C．学习理论
D．认知理论
15．布鲁纳提出的是：
A．掌握学习理论
B．认知学习理论
C．情感学习理论
D．行为学习理论
16．迁移的形式训练的心理学基础是：
A．官能心理学
B．人本主义
C．行为主义
D．认知心理学
17．贾德提出的迁移理论被称为
A．形式训练说
B．共同要素说
C．概括化理论
D．关系理论
18.以同的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作：A．活动定向
B．内部言语
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
19．反映测验分数可靠性的指标，是测验的
A．效度
B．信度
C．难度
D．区分度
20．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫
A．认同
B．移置
C．投射
D．回归
二．填空题
21．根据班集体性质，可将其分为：团结的班集体、离散的班集体和散聚的班级体。
22．桑代克提出的学习三大基本规律是：准备律、练习律、效果律
23．布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是：新知识的获得、知识的转换和检查知识是否恰当和充实。
24．遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现前摄抑制和倒摄抑制。
25．学习积极性的高低可以从注意状态、情绪状态和意志状态三个方面进行考察
26．与创造性思维关系最密切的是：发散思维。
三．名词解释
27．个体社会化: 是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。
28．学习目标: 是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，它主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化。
29．教学评定: 根据一定标准对学生的学习行为进行估价的过程。
30．下位学习: 当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系时，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有的认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了再吸收新材料的力量。
31．遗忘曲线: 遗忘和保持是一对矛盾的两个方面。
在保持过程或保持曲线中也反映出遗忘过程或遗忘曲线。
四．简答题
33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法
（1）树立自信、自重与自尊的行为模范
（2）以成功的经验激励学生的积极自我意识
（3）尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬
（4）提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战
（5）尊重学生个人价值，培养合理的人际关系
34．简述教学设计的基本要素
A．：教学目标
B．：教学内容
C．：教学对象
D．：教学策略E：教学媒体F：教学评价
35．简述加涅关于指导学习的基本观点
①教学就是要教大量有组织的系统化的知识。
②认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力。
③教学必须给学生充分的指导：沿着规定的程序进行。
36．简述人本主义的教学原则
1．教学更多的注重于情感发展而不是知识的获得
2．强调发展自我观念
3．强调交往
4．强调发展价值观
五．论述题
37．教学中如何促进知识的理解
（1）通过直观教学，提供丰富的感性材料。
（2）引导学生积极思维，提高概括水平。
（3）利用变式和比较突出事物的本质特征。
变式:就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征（4）通过语言明确揭示概念和原理的内容。
38．在教育教学中如何培养和激发学生动机
（1）加强学习目的的教育，发挥目标激励作用（1分）
（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲（2分）
（3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机（2分）
（4）培养和激发学生的学习兴趣（1分）
（5）利用学习反馈和学习评定（1分）
（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机（1分）
（7）与学生签订学习协议（1分）。