2017—2018年最新冀教版二年级数学下册《三位数的不连续退位减法》教案精品优质课一等奖教案
冀教版二年级下册数学《不连续退位减》教学设计
1 8 3
- 5 8
1 2 5
相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，
课
后
反
思
（2）为什么借的是10？十位上上了几个？
教师归纳：个位向十位借，借的是1个十，一个十是10个一，因此个位上借到的是10个一。
设计意图：复习旧知，为学习新课做好准备。
.、导入新课：
我们的生活时时处处都离不开电，同学们注意自己家的电表吗？你会看电表吗？张丽家在“五一”那天搬入了新房，今天我们去看看张丽家的电表。
生：5月1日以前。
引导学生明白：这335度电包含了7月1日以前所有月数的用电数，即5月以前、5月和6月的用电数总和。3.计算5月份的用电量。
（1）张丽想知道5月份用了多少电，可以怎样算？
生：看6月1日的电表，显示183度，因为183度包括5月以前和5月份用的，所以可以用183减去5月份以前用的电，剩下的就是5月份用的电。也就是用183-58来计算。
二、探索新知
1.观察图片，了解信息。
（1）出示教材情境图，让学生读一读每个电表上的数。
（2）师：说一说，从电表你了解到什么？
生：5月1日电表上的读数是58,6月1日电表上的读数是183,7月1日的是335。……
生：张丽家的新房已经用58度电。……
2.了解电表上数的含义。
（1）5月1日记录张丽家已经用了58度电，这58度电是什么时候用的？是5月1日以前还是5月1日以后？
课题
笔算三位数减三位数的不连续退位减法
课型
新课
主备人
成员
教学目标
1.结合情境，发展学生提问题和解决问题意识和能力。
2.探索并掌握三位数退位减法的计算方法，理解并掌握“借一当十“的退位法则，能较准确地计算三位数的退位（只退一次）减法。
三位数加减三位数(不连续进位和退位)(教案)-二年级下册数学青岛版
三位数加减三位数（不连续进位和退位）（教案）1. 教学目标•知道三位数相加、相减的方法，分析不进位不退位的情况；•能够通过实际问题中这种情况的分析，应用所学的三位数加减法知识解决问题；•激发学生学习数学的兴趣和养成认真学习的好习惯。
2. 教学重点•运用所学的三位数加减法知识解决实际问题；•掌握不进位不退位的精确分析方法。
3. 教学难点•学生能否独立分析实际问题中的不进位不退位的情况；•学生是否能够利用所学知识精确解决问题。
4. 教学准备•教师准备教案、黑板、彩笔等；•学生准备学习用品。
5. 教学过程5.1 导入•老师可以通过举一些简单的例子让学生体验运用三位数加减法解决问题的快乐和挑战；•在学生较为熟悉加减法的情况下，可以通过找规律引出不进位不退位的情况。
5.2 展示•老师可以通过黑板或者幻灯片等方式，给学生展示一些不进位不退位的情况，并通过演示给出解决方案；•让学生自己思考这些情况可能产生的原因。
5.3 实践•老师可以让学生应用所学知识解决一些具有不进位不退位情况的实际问题；•学生可以分组合作完成问题的解决，这既能激发学生学习数学的兴趣，也能锻炼学生的合作能力。
5.4 总结•通过本次课的学习，学生能够理解不进位不退位的精确分析方法，掌握三位数加减法的解决技巧；•引导学生积极总结今天所学知识，养成认真学习的好习惯。
6. 课堂练习6.1 单项选择题1.（填写题目）•A. 选项A•B. 选项B•C. 选项C•D. 选项D答案：（填写答案）6.2 计算题1.请计算：（填写题目）答案：（填写答案）7. 作业布置•布置与本课内容相关的数学作业。
•老师可根据学生的情况，适时调整作业难度。
8. 教学反思•怎样让学生更好地理解不进位不退位的精确分析方法，从而更好地掌握三位数加减法的解决技巧？•学生的学习兴趣是否得到了充分激发？学习效果是否达到预期？。
二年级数学下册《不进位和不退位的三位数加减法》教案、教学设计
3.实践作业：
-在生活中寻找三位数加减法的实际应用场景，如购物时计算总价、游戏中的分数计算等，将数学知识融入到日常生活中，提高学生的观察力和实践能力。
4.小组作业：
-以小组为单位，共同完成一份关于不进位和不退位的三位数加减法的思维导图或小报，要求包含计算法则、例题解析和注意事项等内容，促进团队合作和知识共享。
5.预习作业：
-预习下一节课的相关内容，提前了解进位和退位的三位数加减法，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生应在作业过程中保持认真、细心的态度，注意书写的规范性和整洁性。
2.家长应积极配合，关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误，提高作业质量。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，设计生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.利用小组合作学习法，让学生在合作交流中互相学习、互相促进，培养团队协作能力和沟通能力。
4.通过多样化的练习方式，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力和动手能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一位组长，负责组织和协调讨论活动。
2.讨论主题：每组讨论一个不进位或不退位的三位数加减法的计算方法，以及如何避免在计算过程中出现错误。
3.交流分享：各小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果和经验，其他小组的学生可对其进行补充和提问。
三位数加减法(不连续进位、退位)(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数加减法（不连续进位、退位）教学目标：1. 让学生掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 相关练习题的讲解与练习。
教学重点：1. 掌握三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解不连续进位、退位的概念。
2. 正确进行三位数加减法计算。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学习的两位数加减法，引导学生发现两位数加减法中的进位和退位现象。
2. 提问：同学们，我们在学习两位数加减法时，遇到了进位和退位的情况。
那么，你们知道三位数加减法中也会有进位和退位吗？二、新课讲解1. 讲解三位数加减法的概念，让学生明确什么是三位数加减法。
2. 讲解不连续进位、退位的概念，让学生理解不连续进位、退位与连续进位、退位的区别。
3. 通过实例演示，让学生直观地看到不连续进位、退位的过程。
4. 引导学生总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
5. 强调计算过程中的注意事项，如对齐、计算顺序等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，针对学生的错误进行讲解和指导。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 汇报展示，分享解决问题的过程和答案。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数加减法（不连续进位、退位）的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。
2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《三位数的退位减法》优秀教案(名校资料)
《三位数的退位减法》教案教学目标一、知识与技能结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。
二、过程与方法学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
三、情感、态度与价值观在自主尝试计算、交流算法的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重点学生在解决问题的过程中探索三位数退位减的计算方法。
教学难点使学生理解并掌握隔位退位减的计算方法。
教学方法在尝试计算的过程中，重点指导学生理解连续退位的道理，掌握计算方法。
填出表格后，可鼓励学生根据几个月的用电数，提出问题并试着解答。
课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1.师生通过家家户户用电的话题，引出电表和怎样计算用电数的问题。
师：同学们，在日常生活中，我们家家户户每一天都离不开电，知道靠什么方法查询每户用多少电吗？生：用电表。
师：你们知道怎样算每个月用多少电吗？今天我们就一起来解决这个问题。
课件出示电表图。
二、新课学习1.观察图，让学生读出电表上的数。
师：张丽家“五一”搬入新家，这块表是她家5、6、7月份用电情况的记录。
你能读出这些数吗？学生回答。
张丽家电表5月1日的记录数是58，6月1日的记录数是183，7月1日的记录数是335。
师：那你知道张丽家5月份用电量是多少吗？同桌讨论再回答。
如果学生直接回答125，要让学生说说是怎样算的，为什么这样算。
使学生了解5月1日电表上的58是5月1日以前用的电，从58开始到6月1日的183才是5月份用的电，所以5月份的用电量是183-58=125。
如果学生回答出6月1日电表上数字减去5月1日电表上的数字，就是5月份的用电量，即183-58=125，要让学生说一说为什么这样算。
设计意图：根据这一情境，让学生体会到数学就在我们身边，和我们的生活密切联系，学生解决的就是自己生活中的实际问题，激发他们学习的积极性，让他们感受到学习数学的重要性。
2.师：你能计算张丽家6月份的用电量吗？请你用以前学过的知识试着算一算。
小学数学冀教版二年级下册《三位数的不连续退位减法》教案
小学数学冀教版二年级下册《三位数的不连续退位减法》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册第60、61页。
教学目标1、在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数不连续退位减法的计算过程。
2、会计算三位数的不连续退位减法。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
3. 在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
学情分析本节课是在学生掌握了两位数减两位数退位减法的基础上学习的。
教学的素材学生不太熟悉，教学时应先讲电表的作用和怎样读电表。
教学重点理解“个位不够减，向十位借1”道理，会计算三位数的不连续退位减法。
教学难点理解“个位不够减，向十位借1”道理，用自己的语言表述自己的算法。
教学过程一、复习导入1、计算84－75 256－36 144+229两个学生板演，其他同学独立完成。
通过计算复习法则：相同数位对齐，从个位减起。
2、课件展示张丽家搬入新房5、6、7、月份用电情况及电表上显示的数。
教师先让学生了解电表的作用，在出示几只显示用的电表及相应时间的信息图。
要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的？”二、尝试计算，交流算法1、计算5月份的用电数。
先让学生试着用百以内退位减法知识尝试计算学生可能会将183分成100和83，然后用83－58的得数加100。
学生计算出结果会后，引导学生用竖式计算。
先让学生交流。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0，怎样计算”，引导学生用两位数减两位数的算理算法，来解决“不够减”的问题。
2、学生计算。
注意检查学生是否能正确地把相应数位上的计算结果写在对应的数位上。
3、计算6月份的用电数。
让学生自己交流计算方法，引出问题“十位不够，怎么计算？”。
引导学生知道，当十位不够向百位借1。
4、学生计算。
注意检查学生是否能正确地把相应数位上的计算结果写在对应的数位上。
冀教版数学二年级下册 三位数的不连续退位减法
851 – 427 = 424
851 – 538 = 313
538 – 427 = 111
返回
变式题
1.用竖式计算。 356-149= 207 537-282= 255
3 51 6 - 149
51 3 7 - 282
20 7
25 5
785-293= 492
返回
怎样计算5月份的用电数？
用6月1日电表上的 183减去58……
183 – 58 = 125
个位上3减8不够减，
从十位退1。
个位上13-8=5，十位上8-5-1=2。
百位上的1直接拉下来。
返回
6月份的电数怎样算呢？
335-183=（
用7月1日电表上的数 减去6月1日……
）
返回
335-183=（152 ）
376
返回
2. 明明家养了146只白兔，黑兔比白兔少28只。明明家养黑兔 多少只？
146 – 28 = 118（只） .
146 – 28
118
答：明明家养黑兔118只。
返回
3. 824 – 631 = 193 . 824
–631
193
470 – 238 = 232 .
470
–238
232
665 – 158 = 507 .
71 8 5 - 293
49 2
返回
2.火眼金睛。
572
改正
5 71 2
- 1 11 9 × 49 1
- 119 45 3
ห้องสมุดไป่ตู้返回
3.红红去商场买衣服，一件上衣392元，一条 裤子189元，上衣比裤子贵多少钱？
三位数加减法(不连续进位、退位)(说课稿)-二年级下册数学青岛版
三位数加减法（不连续进位、退位）（说课稿）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1.能够理解三位数加减法的概念和运算方法；2.能够正确地进行三位数加减法运算，包括不连续进位和退位的情况；3.能够解决实际生活中的问题，灵活应用三位数加减法。
二、教学重点和难点1.三位数加减法的概念和运算方法；2.不连续进位和退位的情况下的三位数加减法运算。
三、教学过程及方法1. 导入（5分钟）教师可以通过问答形式或是出示图片等方式引出三位数加减法的概念和作用，并预告今天的学习内容。
2. 学习内容（30分钟）（1）引入题目出示一道三位数加法题目：“326 + 195 = ?”，通过让学生计算这道题目来引出三位数加法的概念和运算方法。
（2）三位数加法的运算方法通过讲解和实例演示三位数加法的运算方法，让学生掌握三位数加法的运算规律。
（3）不连续进位的运算方法通过指导学生计算一道不连续进位的三位数加法题目：“237 + 156 = ?”，让学生掌握不连续进位的三位数加法运算方法。
（4）三位数减法的运算方法通过讲解和实例演示三位数减法的运算方法，让学生掌握三位数减法的运算规律。
（5）退位的运算方法通过指导学生计算一道退位的三位数减法题目：“357 - 268 = ?”，让学生掌握退位的三位数减法运算方法。
（6）总结通过课堂小结的方式概括今天的学习内容，让学生巩固所学内容。
3. 练习与巩固（15分钟）通过出示一些练习题的方式，让学生在课堂上完成练习，并进行相互检查和讨论。
4. 作业布置（5分钟）布置相应作业，让学生在课后自己完成。
同时，为了巩固所学内容，教师可以适当增加一些拓展性的作业。
四、教学评价1.通过课堂上的小测验和作业，检验学生是否能够熟练掌握三位数加减法的运算方法；2.根据学生的讨论和表现，评价他们的学习态度和思维能力。
五、教学反思1.本节课重点介绍了不连续进位和退位的情况下的三位数加减法运算，但时间有限，希望下一次上课可以进一步深化学生的理解和能力；2.部分学生在计算退位的三位数减法时，容易出现混淆和算错的情况，需要更多练习和指导。
小学数学冀教版二年级下册《三位数的连续退位减法》教案 (1)
小学数学冀教版二年级下册《三位数的连续退位减法》教案●设计说明教材分析教材通过现实生活中每家都使用的电表及每月查阅电表上数的事情，引出学习三位数的连续退位减法。
教材给出了张丽家7月1日至9月1日电表的用电量。
首先要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，然后重点解决“7、8月份的用电量是多少”的问题。
在列式计算时，用“个位不够减怎么办？”“个位上3减4不够减，从十位借1，十位上是0怎么办？”这两个问题揭示了三位数的连续退位减法的计算方法，帮助学生掌握和运用三位数的连续退位减法。
学生分析前面学生已经掌握了三位数的不退位减法和退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减就从前一位退1的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握这一新知识。
教学目标知识与技能结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
过程与方法掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
情感、态度与价值观在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点学会三位数减三位数连续退位的笔算方法。
教学难点弄清有关的算理。
●课时安排1课时●教具学具课件、数字卡片●教学过程一、创设情境，导入新课课件出示例题主题图。
师：仔细看图，你发现了什么？说一说。
学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
二、观察思考，探索新知1.发现问题。
（1）7月1日电表上显示的用电量是335千瓦时。
（2）8月1日电表上显示的用电量是514千瓦时。
（3）9月1日电表上显示的用电量是703千瓦时。
提出问题：（1）张丽家7月份的用电量是多少？（2）张丽家8月份的用电量是多少？解决问题：要求（1）张丽家7月份的用电量是多少？先要找出数量关系：7月份的用电量=8月1日电表上的数-7月1日电表上的数所以列式为：515-335=要求（2）张丽家8月份的用电量是多少？找出数量关系：8月份的用电量=9月1日电表上的数-8月1日电表上的数所以列式为：703-514=2.探究算法。
退位减法-冀教版二年级数学下册教案
退位减法-冀教版二年级数学下册教案教学目标•能够熟练掌握数学退位减法的计算方法。
•能够运用退位减法解决简单的实际问题。
•培养学生的数学思维，提高其数学解决问题的能力。
教学重点•熟记退位减法的计算方法。
•熟练运用退位减法解决简单的实际问题。
教学难点•培养学生的数学思维，提高其数学解决问题的能力。
教学过程1. 导入新知识首先教师可以通过一个小游戏来引起学生的兴趣，比如给学生出几道简单的数学题，让学生自己计算，并且在课堂上公布答案，看看有没有学生算对。
2. 退位减法的概念然后，教师可以向学生介绍退位减法的概念，以及其计算方法。
在这里，教师可以使用白板来进行演示，并告诉学生退位减法的计算法则是：当减法中减数的某一位小于被减数的对应位时，要向高位借1。
3. 计算实例接着，老师可以举一个实际的计算例子，让学生自己进行退位减法的计算，并在白板上展示如何计算，通过实际的计算运用让学生理解退位减法的计算方法。
4. 锻炼能力在这一步，老师可以让学生自己进行计算，并且通过一些类似应用题的练习来锻炼学生的应用能力，让学生印象更加深刻。
5. 课堂互动在课堂的最后一部分，可以进行课堂互动。
老师可以把几个练习的答案写在黑板上，让学生分别进行讲解。
这个时候教师应该给予充分的鼓励和夸奖，也可以指出学生答案中的不足之处，并且给学生提供解决问题的思路和方法。
课后作业•完成课堂作业。
•总结退位减法的计算方法。
教学反思通过本次课堂教学，学生们对退位减法有了初步的认识和理解，也知道了如何使用退位减法解决实际问题。
但教学中也暴露出一些可以改进的问题，比如课堂互动环节，学生们应该在课堂上进行讲解的机会应该再增加一些，特别是那些自己做的非常好的学生。
教师也可以再深入地讲解一下退位减法的通用方法，并和学生们共同讨论如何运用这个方法解决更加复杂的问题。
总之，本次课堂教学的效果还是比较好的，希望在以后的教学中能够不断地改进并且提高教学水平。
2020—2021年新冀教版小学数学二年级下册-《三位数的不进位加法和不退位减法》教学设计(精品教案).doc
《三位数的不进位加法和不退位减法》参考教案教学内容：冀教版小学数学二年级下册第56、57页。
教学目标：1、知识目标：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减。
2、能力目标：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3、情感目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点：经历自主尝试三位数简单加、减。
教学难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学过程：一、情景引入。
1、出示几张有纪念意义的邮票。
师：同学们，你们知道老师手里拿的是什么吗？生：邮票。
师：那你对邮票的了解有哪些呢？生1：邮票是代替人们在邮寄信件时所付的邮资，没有邮票的信件是寄不出去的。
生2：邮票的版面设计体现了我们国家源远流长的历史文化背景，以及具有深远历史意义的事件等等。
师：同学们，你们说的完全正确，是的这小小的一张邮票不光作用大，而且他的收藏价值也是用语言无法比拟的。
你们看，这张邮票就是发行到现在已经具有很高的收藏价值，所以有很多人都特别喜欢收集邮票，因为通过这小小的邮票，不仅可以使我们了解到祖国那源远流长的历史文化，而且还可以再次去重温祖国一次又一次激动人心的历史事件、去欣赏祖国那壮丽的风景。
这不，老师为大家带来的两位朋友小强和小花就是两位集邮爱好者，咱们一起去看看他们都喜欢收集哪些类型的邮票，好吗？二、自主探索。
1、观察情景图,交流各自发现的数学信息。
师：谁愿意把你的发现告诉大家呢？生1：我知道小强有112张风景邮票，小花有124张邮票。
生2：我知道小强的动物邮票比风景邮票多23张。
生3：我也知道小花的动物邮票比风景邮票少21张。
2、交流，从谈话中了解到的情况。
师：你们发现的数学信息可真多呀，那老师再问你们一个问题，就是你们从上面的谈话中，你都了解到了哪些情况呢？生1：小花的风景邮票多，小强的动物邮票多。
生2：通过他们收集的邮票数量来看，我想小强比较喜欢收集动物邮票；而小花比较喜欢收集风景邮票。
最新冀教版小学数学二年级下册《三位数的不进位加不退位减》优秀教案
2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《三位数的不进位加不退位减》优秀教案(名校资料)《三位数的不进位加法和不退位减法》教案教学目标一、知识与技能结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。
二、过程与方法会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
三、情感、态度与价值观能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学难点会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学方法让学生利用迁移规律探索和学习新知识、掌握计算方法这类题目的方法是本课学习的重点和难点。
课前准备多媒体课件、口算题卡课时安排1课时教学过程一、引入新课学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。
教师小结引出本课内容。
二、新课学习1.师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？2.出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。
3.请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。
学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。
4.提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。
三、结论总结笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。
四、课堂练习1.练一练第1题。
引导学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。
2.练一练第3题。
（1）让学生独立列式计算。
（2）重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。
（3）先让学生独立计算，然后交流，注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距，从而体验估算的意义。
五、布置作业练一练第2题。
第六单元第六课时《三位数的不连续退位减法》教案
学生先计算，然后连先求解。
学生独自了解题目的信息和问题，然后求解。
设计不同的练习题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
计算看清数，然后仔细减。
哪一位不够减，就向前一位借1，
退位要打点，千万不能忘！
学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。
师：说得真好，个位上3减8不够减，从十位借1。同学们用两种方法计算出了183－58的结果，那么这两种方法哪种好算呢位要对齐；从个位减起，个位上的数不够减，要从十位退1，在个位上加10再减。计算十位时，不要忘记先减去借走的“1”。那么6月份的用电数怎样算呢？说说你的想法好吗？
通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
（1）计算
25－7= 35－8= 78－58=
72－50= 650－310= 450－240=
师：利用竖式计算时，需要注意什么？
2.导入新课
师：自从改革开放以来，人民的生活水平是越来越好，人们都住进了一幢幢高楼。我们的好朋友——张丽，在5月1日也搬进了新家，她不仅欣喜，而且还发现了一些有趣的数学信息，你们想知道吗？
学生自由读数，然后自由说一说知道的信息。
学生自由说一说。
学生各抒己见，说出自己的方法：用6月1日电表上的183减去58。
学生独自尝试，然后集体交流。
展示自己的竖式计算，并自由说说计算方法。
学生：列竖式。
学生自由说一说。
学生：用7月1日电表上的数减去6月1日电表上的数。
学生：335－183。
学生独自列竖式计算，然后展示交流。
不同点：第一道题计算时是十位退位，第二道题计算时是百位退位。
冀教版二年级数学下册-第6课时-三位数减两、三位数(不连续退位减法)【新版】
3. 824－631＝ 193 470－238＝ 232665－158＝ 507
82 4 － 63 1
19 3
47 0 － 23 8
23 2
66 5 － 15 8
50 7
495－189＝ 306 214－132＝ 82
49 5 － 18 9
30 6
21 4 － 13 2
82
951－560＝ 391
（1） 348
-1 8 3 （ 6）1 5
改正： • 348
×
- 183
165Βιβλιοθήκη 辨析：百位忘记退位。3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
（2） 6 9 2 -2 7 6
（ ）4 2 6
改正： -
×
•
692 276 416
辨析：十位忘记退位。
冀教版二年级数学下册-第6课时 -三位数减两、三位数(不连续退 位减法)【新版】
1 课堂探究点
三位数不连续退位减法的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
猫头鹰爸爸每个月捉256只田鼠， 小猫头鹰每个月捉173只田鼠， 猫头鹰爸爸比小猫头鹰每个月多 捉多少只田鼠？
探究点 三位数不连续退位减法的计算方法
95 1 － 56 0
39 1
4. 在下面四个数中任选两个数组成一道减法算式
961
427
851
538
961－427＝534
还能组成的算式有：
961－851＝110
961－538＝423
851－427＝424 851－538＝313
538－427＝111
易错辨析 3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
最新冀教版数学二年级下册-《三位数的退位减法》参考精品教案.doc
《三位数的连续退位减法》参考教案教学内容：冀教版小学数学二年级下册第62、63页。
教学目标：1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。
2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。
教学重点：掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。
教学难点：理解退位减法的算理。
教学过程：一、复习旧知1、口算25－8＝ 36－9＝ 42－7＝ 65－6＝ 74－8＝ 92－6＝2、笔算（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？（2）出示：182－45＝ 554－162＝（3）指名演板，并说说计算过程。
（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。
二、新知讲解1、出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
2、要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”3、计算7月份的用电量。
让学生尝试计算，交流计算过程与结果。
教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。
学生展示计算结果，集体订正。
4、计算8月份的用电量。
先让学生尝试计算。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。
”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……把算出的结果填在方格中。
注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。
三、练一练1、练一练第1题。
学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。
《三位数笔算加减法(不进位)》(说课稿)冀教版二年级下册数学
三位数笔算加减法（不进位）一、教材分析1. 教材内容概述本次课教学内容是《三位数笔算加减法（不进位）》，是冀教版二年级下册数学的一部分，主要是让学生掌握三位数笔算加减法（不进位）的简单计算方法。
2. 目标要求通过本节课的教学，希望学生能够： 1. 掌握三位数笔算加减法（不进位）的计算方法 2. 能够熟练进行相应的计算 3. 能够运用所学方法解决实际问题二、教学设计1. 教学重难点分析本节课的重点在于教学三位数笔算加减法（不进位）的计算方法和实际运用，难点在于学生需要能够进行多元计算，重复练习提升熟练度。
2. 教学方法本节课教学方法采用任务教学法和讨论式教学法，因为此方法能够使学生更加积极主动地参与到教学当中，增强学生学习的实际效果。
3. 教学过程设计步骤一：导入新知，引发思考1.教师出示题目：“365-234=___”，并进行解答2.针对刚刚的计算过程，教师出示一组数据：“542+237=___”，并引导学生思考是否和上面的计算方式相似步骤二：介绍三位数笔算加减法（不进位）的计算方法1.教师通过投影仪展示新知课件，讲解三位数笔算加减法（不进位）的计算方法2.通过课件中的例题，向学生示范计算的具体步骤3.让学生能够主动配对，进行相互讨论和练习步骤三：巩固练习以及知识的运用1.老师出示一些生活中的例子，让学生能够灵活运用所学知识进行计算2.在实际生活中，让学生尝试根据具体情况，进行综合计算步骤四：总结反思1.让学生理清本节课学到的知识点2.提出存在的问题，让学生可以在下一节的教学中继续完善三、教学资源准备教学资源包括教材、笔记本电脑、投影仪、白板和笔等。
四、教学评估教学评估分为形成性评估和终止性评估，形成性评估可以通过课堂练习、讨论等来进行检测，终止性评估可通过小组作业、考试等方式进行检测。
五、教学后记本节课教学过程中，学生积极参与，表现积极，能够熟练地运用三位数笔算加减法（不进位）的计算方法，学习效果良好。
冀教版数学二年级下册-三位数的不连续退位减法
572 - 1 11 9
49 1
改正
. 572
×
- 119
45 3
返回
三位数的不连续退位减法
紅紅去商場買衣服，一件上衣392元，一條 褲子189元，上衣比褲子貴多少錢？
392-189=203（元） 答：上衣比褲子貴203元。
返回
三位数的不连续退位减法
一個工程隊修一條950米長的公路，第一天 修了413米，第二天修了381米，兩天一共修 了多少米？
張麗家5月
到7月1日，張麗家記錄的 總用電數是335。
返回
三位数的不连续退位减法
怎樣計算5月份的用電數？
用6月1日電錶上的 183減去58……
183 – 58 = 125
個位上3減8不夠減，
從十位退1。
個位上13-8=5，十位上8-5-1=2。
413+381=794（米）
答：兩天一共修了794米。
返回
三位数的不连续退位减法
一個工程隊修一條955米長的公路，兩天一共 修了794米，還剩多少米沒有修？
955-794=161（米） 答：還剩161米沒有修。
返回
三位数的不连续退位减法
課堂小結
這節課你們都學會了哪些知識？
三位數減三位數（不連續退位） 要相同數位對齊，從個位減起， 不夠減時，向前一位借一再減。
三位數減三位數（不連續退位） 要相同數位對齊，從個位減起， 不夠減時，向前一位借一再減。
返回
三位数的不连续退位减法
課堂練習
用豎式計算。
356-149= 207 537-282= 255
.
.
356
537
- 149
- 282
二年级数学下册第六单元第6课时三位数的不连续退位减法(教案)冀教版
【精品】第六单元第6课时三位数的不连续退位减法（教案）冀教版(2014秋)－二年级数学下册教学内容：三位数的不连续退位减法教学目标：1.结合具体事例，经历自主尝试三位数减三位数退位减法的过程。
2.学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
情感目标：在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学号数学的信心。
教学重点：掌握三位数减三位数不连续退位减法的算法，并能正确计算。
教学难点：掌握哪一位上不够减，向前一位借1当10的道理。
教学方法：启发式教学、小组探究。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：一、复习引入1.开火车小游戏师：同学们，今天刘老师给你们带来了一个开火车的小游戏，你们想不想玩？明确游戏规则：刘老师问：火车，火车哪里开？口算：10－3= 11 －3= 12 －4=13 －4= 14 －7= 15 －8=16 －9= 10 －5= 11 －4=12 －6= 13 －2= 19 －13=2.笔算56-28= 73-35=全班齐练，找二人板演。
集体订正后，指名口述100以内笔算减法的注意点，根据学生的回答，教师小结如下：（1）相同数为对齐；（2）从个位减起；（3）个位上的数不够减时，从十位借1，个位加10再减。
3.引入课题师：同学们，在日常生活中，电带给我们光明和温暖，我们家家户户每一天都离不开电，你们知道用什么方法查询每家每户的用电量吗？出示用电表。
师：两位数的退位减法，我们已经熟练掌握。
如果是三位数呢？这节课，我们将继续探索三位数退位减法计算问题。
板书课题：三位数的退位减法二、探究新知（一）观察图意，让学生读出电表上的数。
师：张丽家5月1日那天搬入新家，这三块电表分别是她家5、6、7月份用电情况记录。
你能帮助她读出每块电表上的显示数吗？学生交流。
指出：（1）张丽家电表5月1日的记录数是58；（2）张丽家电表6月1日的记录数是183；（3）张丽家电表7月1日的记录数是335。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三位数的不连续退位减法》教案
教学内容
冀教版小学数学二年级下册第60、61页。
教学目标
1、在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数不连续退位减法的计算过程。
2、会计算三位数的不连续退位减法。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
3.在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
学情分析
本节课是在学生掌握了两位数减两位数退位减法的基础上学习的。
教学的素材学生不太熟悉，教学时应先讲电表的作用和怎样读电表。
教学重点
理解“个位不够减，向十位借1”道理，会计算三位数的不连续退位减法。
教学难点
理解“个位不够减，向十位借1”道理，用自己的语言表述自己的算法。
教学过程
一、复习导入
1、计算
84－75256－36144+229
两个学生板演，其他同学独立完成。
通过计算复习法则：相同数位对齐，从个位减起。
2、课件展示张丽家搬入新房5、6、7、月份用电情况及电表上显示的数。
教师先让学生了解电表的作用，在出示几只显示用的电表及相应时间的信息图。
要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的？”
二、尝试计算，交流算法
1、计算5月份的用电数。
先让学生试着用百以内退位减法知识尝试计算
学生可能会将183分成100和83，然后用83－58的得数加10
0。
学生计算出结果会后，引导学生用竖式计算。
先让学生交流。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0，怎样计算”，引导学生用两位数减两位数的算理算法，来解决“不够减”的问题。
2、学生计算。
注意检查学生是否能正确地把相应数位上的计算结果写在对应的数位上。
3、计算6月份的用电数。
让学生自己交流计算方法，引出问题“十位不够，怎么计算？”。
引导学生知道，当十位不够向百位借1。
4、学生计算。
注意检查学生是否能正确地把相应数位上的计算结果写在对应的数位上。
三、练一练
1、学校有416人参加“十一”联欢会。
其中有380人是学生。
参加联欢会的老师有多少人？
2、计算。
824—631470—238
495—189204—132
3、在下面的四个数中任选两个数组成一道减法算式。
931427841538
四、课堂小结
这节课我们学了什么知识？笔算连续退位减法要注意什么？
五、作业。