北师大二年级下册数学教案《小小图书馆》 (2)
北师大版二年级下册《小小图书馆》数学教案
北师大版二年级下册《小小图书馆》数学教案
北师大版二年级下册《小小图书馆》数学教案
教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第77页。
教学目标：
知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法。
教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
教学准备：课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。
教学过程：
课前活动：出示贴有花朵的算式卡片，抢答：
50-20=46-23=65-7=92-60=
一、创设情境，激发兴趣
1、激发兴趣，复习旧知。
师：听说二（）班的同学们都很聪明，今天欧老师知道要来实小
给大家上课，就带了份小小的礼物给大家。
不过呀，出来的时候太匆忙了，忘记了你们班的人数。
你们班一共有多少名同学？唉呀！老师只带了49份礼物呀！你们快点帮我算算还差多少份？
学生笔算：（）-49=
请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要注意什么。
2、引入新课。
来到实验小学呀，老师到处参观了一下，你们的校园真漂亮呀！有一个地方是老师必须去的，大家猜猜我去了什么地方？。
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案教材分析：《小小图书馆》是北师大版二年级数学下册的一本教材，它主要介绍了有关图形与数学的一些基础知识和概念，教材内容丰富，形式多样，适合小学生的认知和探索能力。
通过这门课程，学生可以更好地了解图形和数学之间的关系，提高对数学知识的理解和应用能力。
教材目标：1、让学生了解图形特征和分类方法。
2、培养学生辨别图形的能力。
3、提高学生的数字意识和计算能力。
4、锻炼学生的观察、思考和判断能力。
教学时间：每周两课时。
教材内容：第一课：矩形和正方形1、了解矩形和正方形的特征。
2、学会辨别矩形与正方形。
3、了解正方形的性质。
第二课：三角形1、让学生熟悉三角形和分类方法。
2、学会辨别等腰三角形和等边三角形。
3、了解三角形的性质和分类。
第三课：圆形1、学会辨别圆形和分类方法。
2、掌握圆形与周长、直径和半径的关系。
3、增加学生对圆形的认识。
第四课：立体图形1、让学生了解几何体的名称和形状。
2、掌握长方体、正方体和球体的特征与计算方法。
3、了解几何体的形状与生活中的应用。
教学方法：以讲解和答疑为主，配合一定的互动教学方式，如板书、PPT展示、游戏互动和实践操作等，同时进一步强调发挥小组合作和竞争创新的作用。
教学步骤：第一步：导入通过图片、实物或游戏厅等资源，引导学生了解矩形和正方形、三角形、圆和立体图形等基本概念，并对学习的目的和重点进行简要介绍，创造好的学习氛围。
第二步：学习与讲解以单元的核心教材和配套讲解资料有关形状、尺度、颜色、数量、位置等方面的知识点深入讲解，同时适时穿插相关练习和案例分析，加深学生对概念和应用的理解。
第三步：实践操作让学生结合教师的指导和展示，以课堂作业、小组探究、互动游戏或模拟实验等形式，对课堂所学概念和方法进行深入理解和应用，有针对性地讲解和解答疑问。
第四步：总结和作业在课程结尾，老师对本堂课程的重点知识点进行总结和回顾，同时布置适当难度的家庭作业，如书写、完成填空题或画图等，巩固学生对所学知识的掌握。
北师大版二年级数学下册教案-5.4《小小图书馆》教学设计
北师大版二年级数学下册教案-5.4《小小图书馆》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用万以内数的加法和减法，掌握简单的统计方法，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生合作交流的意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱阅读、善于合作的好习惯。
二、教学内容1. 教学内容：北师大版二年级数学下册第5.4节《小小图书馆》。
2. 教学重点：运用万以内数的加法和减法，解决实际问题。
3. 教学难点：掌握简单的统计方法，分析、解决问题的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引入小小图书馆的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察、发现小小图书馆中的数学问题，如书的数量、借阅情况等。
3. 探究新知：引导学生运用万以内数的加法和减法，解决实际问题，如计算图书馆的藏书量、借阅数量等。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同完成统计表，培养学生合作交流的能力。
5. 巩固练习：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点、难点。
7. 课后作业布置：布置与小小图书馆相关的数学作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书《小小图书馆》2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程- 课后作业六、作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固万以内数的加法和减法。
2. 提高作业：设计一道与小小图书馆相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展作业：鼓励学生在家中或学校图书馆进行实地调查，收集数据，制作统计表，提高学生的实践能力。
七、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意关注每一个学生，确保学生都能掌握所学知识。
2. 在小组合作环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
二年级下册数学教案-小小图书馆教案北师大版
二年级下册数学教案小小图书馆教案北师大版教案：小小图书馆一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及第五章《简单的排列和组合》中的“小小图书馆”一节。
这部分内容主要让学生通过实际的图书馆借阅情景，理解排列和组合的概念，学会运用排列和组合的方法解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解排列和组合的概念，能够运用排列和组合的方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于排列和组合的理解，以及如何运用排列和组合的方法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解排列和组合的概念，并能够运用排列和组合的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图书馆借阅卡片、排列和组合的示例题目。
2. 学具：学生作业本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个图书馆借阅的情景，让学生思考如何选择借阅的书籍。
引导学生认识到，有时候我们需要按照一定的顺序来选择，这就是排列；有时候我们只需要选择其中的几种，这就是组合。
2. 知识讲解：通过PPT，向学生讲解排列和组合的概念，以及如何运用排列和组合的方法解决实际问题。
3. 例题讲解：通过几个实际的例题，让学生学会如何运用排列和组合的方法解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用排列和组合的方法解决一些实际问题，巩固所学知识。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一个实际问题，运用排列和组合的方法解决，并分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：小小图书馆排列：按照一定的顺序来选择组合：从多个选项中选择几种七、作业设计（1）你最喜欢的颜色是什么？请用排列的方法，将你的最喜欢的颜色和其他两种颜色组合起来。
答案：我最喜欢的颜色是蓝色，我可以将蓝色和红色、绿色、黄色组合起来，比如：蓝色、红色、蓝色、黄色。
（1）你最喜欢的季节是什么？请用组合的方法，选择你最喜欢的季节和其他两个季节。
《小小图书馆》(教案)-二年级下册数学北师大版
《小小图书馆》（教案) 二年级下册数学北师大版教案：《小小图书馆》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第五章《有趣的图形》中的第二节《小小图书馆》。
该章节主要让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点，并学会用它们来描述生活中的物体。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，体验探索长方形和正方形特征的过程。
2. 学生能够识别和描述生活中的长方形和正方形。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点。
难点：让学生能够用长方形和正方形来描述生活中的物体。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、图片、卡片等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物品，如桌子、书本、门等，引导学生观察这些物品的形状，从而引出长方形和正方形。
2. 自主探究（10分钟）教师分发长方形和正方形的模型，让学生观察、操作，并引导学生发现长方形和正方形的特点。
学生可以通过量一量、折一折、比一比等方式来进行探究。
3. 小组交流（5分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的交流结果，进行讲解，明确长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
5. 巩固练习（10分钟）教师出示一些生活中的图片，让学生用长方形和正方形来描述这些图片。
学生可以通过操作卡片、填写练习册等方式来进行练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形四个角都是直角对边平行且相等正方形四个角都是直角四条边都相等七、作业设计1. 请学生用彩笔画出一个长方形和一个正方形。
2. 请学生找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、操作、思考，让学生认识长方形和正方形，理解它们的特点。
学生在小组交流环节，能够积极参与，主动发现，较好地完成了学习任务。
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》教学设计
北师大版数学二年级下册5.4《小小图书馆》教学设计一. 教材分析《小小图书馆》是北师大版二年级下册第五单元的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解加减法的意义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
本节课通过图书馆藏书的购买和销售，让学生在具体的情境中，感受加减法的实际应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于加减法的意义有一定的理解。
但是，学生在实际应用中，对于如何运用加减法解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，通过实际操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学素养。
3.锻炼学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，通过实际操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
2.难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟图书馆的情境，让学生在真实的环境中，感受加减法的实际应用。
2.动手操作法：让学生通过实际的操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好图书馆的图书信息，以及购买和销售图书的相关数据。
2.学生准备：学生需要提前准备好笔记本和笔，以便记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍图书馆的藏书情况，引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
教师可以提出一些问题，如：“你们知道图书馆有多少本书吗？”，“如果图书馆想购买一些新书，需要多少钱？”等，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现图书馆购买和销售图书的具体数据，让学生进行计算。
二年级下册数学教案-小小图书馆教案 北师大版
二年级下册数学教案-小小图书馆教案（北师大版）教学目标：1. 学生能够理解小小图书馆中的数学问题，并运用所学知识解决实际问题。
2. 学生能够通过小组合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生能够提高观察、分析、解决问题的能力，增强数学思维。
教学内容：1. 小小图书馆的情景创设，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 教学小小图书馆中的数学问题，如：借书、还书、找书等。
3. 小组合作，共同解决小小图书馆中的数学问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：使学生能够运用所学知识解决小小图书馆中的数学问题。
2. 教学难点：引导学生理解小小图书馆中的数学问题，并能用数学方法解决。
教具与学具准备：1. 教具：小小图书馆情景图、数学问题卡片、小组合作工具（如计算器、纸笔等）。
2. 学具：学生自备计算器、纸笔等。
教学过程：1. 引入：通过创设小小图书馆的情景，引导学生进入教学情境。
2. 教学问题：教师提出小小图书馆中的数学问题，引导学生思考并解决。
3. 小组合作：学生分组，共同解决小小图书馆中的数学问题。
4. 成果展示：每组学生展示自己的解决方案，教师点评并总结。
板书设计：1. 小小图书馆情景图2. 数学问题列表3. 解决方案展示区作业设计：1. 学生独立完成小小图书馆中的数学问题。
2. 家长监督，确保学生认真完成作业。
课后反思：1. 教师应关注学生在解决小小图书馆数学问题时的思考过程，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与小组合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
总结：本节课通过创设小小图书馆的情景，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的思考过程，及时给予指导和帮助，并鼓励学生积极参与小组合作，培养团队精神和沟通能力。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
北师大版二年数学下册《第五单元 小小图书馆》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元小小图书馆》教学设计一. 教材分析《小小图书馆》是北师大版二年级数学下册第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，掌握100以内的数的认识和简单的加减法运算。
教材通过有趣的小小图书馆情境，引发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解。
他们在日常生活中也积累了丰富的加减法经验。
但部分学生可能对数的认识还不够准确，加减法运算的熟练程度也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的认识，能够准确地数数和报数。
2.让学生掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
4.培养学生热爱阅读、自主学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内的数的认识，100以内的加减法运算。
2.教学难点：数的认识，加减法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小小图书馆的情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力，培养学生的观察力和思维能力。
4.小组合作法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图书、学具卡片、小奖品等。
2.学具：学生自带图书，每人一本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引入课题，引导学生关注小小图书馆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小小图书馆的情境，引导学生观察、思考，发现其中的数学问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行数的认识和加减法运算的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏、问答等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
《小小图书馆》(教案) -二年级下册数学北师大版
小小图书馆（教案）适用年级二年级下册适用科目数学教材版本北师大版课程目标1.了解图书馆是借阅图书的场所，能够在自己的生活中充分利用图书馆资源；2.学习使用规范的数字表示方式，掌握数字的读写和排序方法；3.加深对数字之间大小关系的理解，培养数字比较和推理能力。
教学重点1.数字的读写和排序方法；2.数字之间的大小比较。
教学难点数字的推理能力。
教学过程步骤一：导入1.教师出示“小小图书馆”图片，引导学生们关注图书馆；2.学生们用简短的语言描述图书馆的作用；3.教师引导学生们进一步思考，图书馆是如何借阅图书的。
步骤二：讲解数字表示法1.教师出示数字卡片，介绍数字的表示法；2.学生们跟读数字；3.学生们用卡片将数字从小到大排序。
步骤三：数字比较1.教师出示数字卡片，将其中两个数字放在黑板上；2.学生们比较这两个数字大小，给出自己的答案；3.学生们在小组内交流，并讨论正确答案和思路。
步骤四：数字比较游戏1.学生们分为若干组，每组有一批数字卡片；2.教师宣布题目，每个小组从自己的卡片中选出合适的数字；3.学生们比较数字大小，正确的可以得到积分；4.最后统计得分最高的小组并表彰。
课后作业1.设计一个小小图书馆，写出数量相同的书名，编号、价格，并从中挑选出：书编号最小的书、价格最贵的书。
2.将数字卡片按大小排序，发送到微信群中，并邀请家长与孩子一起玩排序游戏。
总结反思通过“小小图书馆”主题的教学，让学生们更加深入地了解图书馆的作用，并在数字的应用过程中，探究数字之间大小关系的推理能力。
本节课采用多手段、多方式的教学，让同学们化被动学为主动学，学习效果更加显著。
二年级下册数学教学设计-5.4小小图书馆-北师大版
二年级下册数学教学设计-5.4小小图书馆-北师大版1. 教学背景1.1 教学目标本次教学旨在让学生了解小小图书馆的设施与功能，通过小组合作的方式完成任务，锻炼学生的合作意识和团队协作能力。
1.2 教学内容小学二年级下册数学第五单元第四课：图形组合2。
1.3 学情分析本班25名学生中，有3名学生数学成绩较差，其余学生数学成绩较好；学生习惯较好，能够按时完成作业。
1.4 教学重难点分析1.4.1 教学重点学生能够了解小小图书馆的设施与功能。
1.4.2 教学难点学生能够通过小组合作的方式完成任务，锻炼学生的合作意识和团队协作能力。
2. 教学过程设计2.1 导入新课1.老师出示小小图书馆的照片，询问学生是否去过小小图书馆，引出小小图书馆的话题。
2.引导学生阅读《小小图书馆》一书，并提问学生图书馆的设施和功能。
2.2 学习新知1.教师进行示范：将红色三角形和蓝色四边形组成楼房，让学生自由发挥，组成自己认为有意思的图形。
2.学生跟随教师的示范，组合出自己喜欢的图形。
3.老师在黑板上画出一幅草图，让学生根据草图组合出相应的图形。
4.学生进行小组合作，根据任务要求，在规定时间内完成优美的图形组合。
2.3 探究活动1.学生观察小小图书馆，寻找由什么图形组成的。
2.学生进行小组合作，根据探究活动台本，完成任务要求。
2.4 拓展与巩固1.学生自由发挥，根据自己的想象组合出优美的图形。
2.学生进行小组合作，通过图形组合比赛活动，锻炼学生的合作意识和团队协作能力。
3. 教学评价3.1 教学方法本节课采取了讲授、示范和探究等多种教学方法，让学生在活动中感受数学的趣味性，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3.2 教学手段本节课采取黑板书写、图片展示等多种教学手段，能够吸引学生的注意力，让学生能够更好地了解和掌握本节课的内容。
3.3 教学成果通过本节课的教学活动，学生能够了解小小图书馆的设施与功能、掌握图形组合的方法和技巧、锻炼团队合作和协作能力，达到了预期的教学目标。
(北师大版)二年级数学下册教案小小图书馆
（北师大版）二年级数学下册教案小小图书馆教案：《小小图书馆》一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，结合游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
活动的目的是培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和实际操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握整数加减法的基本运算方法。
2. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整数加减法的基本运算方法。
难点：培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、图书、计算器、学习单。
学具：学生带回家的图书、学习单。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示一个美丽的图书馆，激发学生的学习兴趣。
让学生观察图书馆里的图书，引出本节课的主题。
2. 教学整数加减法（15分钟）利用图书作为教具，讲解整数加减法的运算方法。
通过实际操作，让学生理解加减法的意义，并掌握其基本运算方法。
3. 实践活动（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选一本图书，利用计算器计算图书的价格。
然后，让学生将计算结果与其他组进行交流，找出最优解。
4. 解决问题（10分钟）利用学习单，让学生解决实际问题。
例如：图书馆里有5本故事书，3本科普书，2本漫画书。
请问：故事书比科普书多几本？科普书比漫画书多几本？六、活动重难点重点：让学生掌握整数加减法的基本运算方法。
难点：培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
实践活动和解决问题环节，培养了学生的实际操作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以确保他们能够掌握所学知识。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行数学游戏，巩固所学知识。
同时，鼓励学生参加学校举办的数学竞赛，提高他们的数学水平。
小小图书馆(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
小小图书馆（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课的内容是小小图书馆，主要围绕数学二年级下册北师大版中的《小小图书馆》这一章节展开。
通过本节课的学习，学生将了解图书馆的基本构成，学习如何使用图书馆，培养良好的阅读习惯，并掌握一些基本的数学知识，如分类、排序等。
教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本构成和功能，知道如何使用图书馆。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
3. 让学生掌握一些基本的数学知识，如分类、排序等，并能运用到实际生活中。
教学难点：1. 图书馆的基本构成和功能，如何使用图书馆。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和能力。
3. 数学知识的灵活运用，如分类、排序等。
教具学具准备：1. 图书馆模型或图片。
2. 图书馆使用手册或指南。
3. 数学教具，如分类卡片、排序卡片等。
4. 故事书或绘本。
教学过程：1. 引入话题：通过展示图书馆模型或图片，引起学生对图书馆的兴趣，引导学生思考图书馆的基本构成和功能。
2. 讲解图书馆的基本构成和功能：通过图书馆使用手册或指南，向学生介绍图书馆的基本构成，如借阅区、阅览区、藏书区等，并解释各个区域的功能。
3. 讲解如何使用图书馆：通过实际操作演示或讲解，向学生展示如何使用图书馆，包括如何借阅图书、如何归还图书、如何查找图书等。
4. 培养良好的阅读习惯：通过讲解阅读的重要性，引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间、选择适合自己的书籍等。
5. 数学知识的引入：通过展示数学教具，如分类卡片、排序卡片等，引导学生学习分类、排序等数学知识。
6. 数学知识的运用：通过实际操作或练习，让学生运用所学的数学知识，如将图书按照分类进行排序、按照大小进行排序等。
7. 总结和回顾：通过提问或讨论的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对图书馆的认识和对数学知识的理解。
板书设计：1. 小小图书馆2. 子图书馆的基本构成和功能、如何使用图书馆、培养良好的阅读习惯、数学知识的引入和运用3. 关键点：图书馆的构成、图书馆的使用、阅读习惯、分类、排序作业设计：1. 请学生绘制一幅图书馆的图画，要求包含图书馆的基本构成和功能。
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们不仅能够运用所学知识找到教室中的各种图形，还能通过小组合作共同解决问题。这充分说明了学生们在课堂上的积极参与和团队合作能力的提升。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，有些学生的参与度并不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。在今后的教学中，我应尽量设置更多有趣的讨论主题，激发学生的兴趣，同时加强引导，帮助他们更好地参与到讨论中来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.计数与统计：让学生统计图书馆中各类图书的数量，学会使用简单的统计方法，如画正字、列式计算等。
4.时间与排序：通过介绍图书馆的开放时间，让学生学会读取时间，并能按照时间顺序进行排序。
二、核心素养目标
《小小图书馆》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生观察能力，通过观察图书馆中的各种图形，提高对形状的辨识和分类能力。
小学数学北师版二年级下册《小小图书馆》教案2
小学数学北师版二年级下册《小小图书馆》教案教学目标一、知识与技能探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
二、过程与方法能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三、情感态度和价值观进一步体会加法计算与实际生活的联系。
教学重点三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点三位数减法中的“退位”方法。
教学方法讲授法、演示法课前准备教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
课时安排1课时教学过程一、导入新课口算导入50-30= 62-12=48-13= 78-50=26-11= 89-34=二、新课学习1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
如：故事书和连环画一共有多少本？故事书和科技书一共有多少本？故事书比连环画多多少本？连环画比故事书少多少本？科技书比连环画少多少本？连环画比科技书多多少本？过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
239-118怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
1）画数轴：把118分成100、10和8，239先减100等于139，139再减10等于129，129再减8等于1212）计数器：先在计数器上拨239，再个位上减8，十位上加1，百位上减1得121。
3）竖式计算。
2 3 9- 1 1 81 2 13、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
二年级下册数学教案-小小图书馆北师大版
二年级下册数学教案小小图书馆北师大版教案：小小图书馆一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“小小图书馆”。
该章节主要内容包括：认识人民币，了解人民币的单位及换算关系；学习如何计算总价，并进行简单的支付和找零。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算总价、支付和找零。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，计算总价，支付和找零。
2. 教学重点：运用人民币知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、计算器、小小图书馆场景图。
2. 学具：学生分组准备，每组人民币模型、计算器、小小图书馆场景图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小小图书馆场景图，引导学生观察并提出问题：“如果你是小小图书馆的管理员，如何计算读者购买书籍的总价，并进行支付和找零呢？”2. 例题讲解：展示例题：“一本故事书35元，一本科普书28元，小明想买这两本书，他需要支付多少钱？如果他给了50元，管理员需要找他多少钱？”讲解步骤：a. 让学生观察例题，理解题意。
b. 引导学生运用人民币知识，计算总价。
c. 讲解如何进行支付和找零。
3. 随堂练习：设计类似的小题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：让学生分组进行合作，每组设计一个购买场景，运用人民币知识计算总价、支付和找零。
六、板书设计板书内容：1. 人民币单位及换算关系元、角、分2. 计算总价、支付和找零例题：35元 + 28元 = 63元支付：50元找零：50元 63元 = 13元（不够支付）七、作业设计1. 作业题目：小明在小小图书馆购买了一本故事书和一本科普书，故事书42元，科普书38元，请计算小明需要支付多少钱？如果他给了60元，管理员需要找他多少钱？2. 答案：小明需要支付：42元 + 38元 = 80元管理员需要找他：60元 80元 = 20元（不够支付）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币知识的掌握情况良好，能够运用人民币知识解决实际问题。
北师大二年级下册数学教案《小小图书馆》 (2)
课题：小小图书室 (三位数笔算减法 )课型: 新讲课教课内容：北师大版二年级数学下册书籍第49至50页。
教课目的：1.知识目标：研究并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2.能力目标：能联合详细情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实质问题。
3.感情目标：乐于参加数学活动，使学生感觉数学与生活的亲密联系.。
教课要点 :掌握三位数减法的计算方法教课难点 :掌握三位数退位减法的计算方法教课过程：一、创建情境，引入新课书是人类进步的阶梯！”在书的世界里，你会变得更为聪慧。
今日我们就一同走进“小小图书室” ，板书：小小图书室二、进行新课，研究新知1、请同学们依据表格，充足说数学信息。
2、提出问题，全班同学共同研究解决。
（1）故事书比连环画多多少本生列式： 239-118=让学生试试选择自己喜爱的方法算出或画出结果。
沟通计算方法，同意不一样计算方法。
让学生侧重解说列竖式计算的过程，领会减法计算中需要同样数位对齐的道理。
(2)科技书比连环画少多少本生列式： 118－57=让学生试试选择自己喜爱的方法算出或画出结果。
沟通计算方法，同意不一样计算方法。
让学生侧重解说列竖式计算的过程，领会“哪一位不够减，向前一位借1”和“退 1 当十”的道理。
（3）说一个算式“ 239－57”能解决的问题，并算一算。
3、一致认识计算竖式时，要注意什么小结： 1、数位对齐。
2、从个位开始减。
3、哪一位不够减，就向前一位借“1”。
三、稳固深入，拓展思想1、对应练习。
数学书第50页 1 题。
画一画，填一填。
2、综合练习。
数学书第50页 2 题。
用竖式计算。
3、拓展练习。
数学书第50页 3 题。
想想，算一算。
四、总结评论这节课学习了什么有什么收获五、作业部署数学书第 50 页 4、5 题。
板书设计：小小图书室(1)故事书比连环画多多少本 (2) 科技书比连环画少多少本239-118=121(本) 118－57=61(本)2 3 9 1 1 8－118 －5 71 2 1 6 1答 : 故事书比连环画多 121 本. 答 : 科技书比连环画少61 本.。
【推荐】小学数学北师大版(新)二年级下-小小图书馆教案2
小小图书馆
教学目标：
1、引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、引导学生能结合具体情境进行估算。
教学重难点：
正确计算三位数加减法
教具、学具准备：
口算卡、计数器
教学过程：
（一）复习
1、口算
2、用竖式计算
注意问题：（1）相同数位要对齐；
（2）从个位减起；
（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。
（二）设境导入
1、获取信息
（1）你获得了什么信息？
（2）能提出什么问题？
2、提取、整理信息
（三）探索新知
1、解决：故事书比连环画多多少本？
2、列出算式，小组合作，交流算法
3、交流计算方法
4、独立练习，让学生独立解答
（1）连环画比科技书多多少本？
（2）故事书比科技书多多少本？
5、小结：
竖式计算三位数的减法要注意什么问题（三）巩固练习
（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？（五）作业。
二年级数学下册教学设计-5.4 小小图书馆(2)-北师大版
二年级数学下册教学设计-5.4 小小图书馆（2）-北师大版教学目标1.能够理解“0”是数轴上的一个特殊部分，它是一个数，同时又是一个点；2.能够理解“1”、“2”、“3”……等实数是数轴上有无数个点，它们可以用数轴上的位置表示；3.能够以0为起点，找出数轴上的正、负整数；4.能够简单使用数轴进行加减法计算。
教学内容5.4.2 小小图书馆•孩子们都喜欢看图画书，大家一起来小小图书馆借书吧！•询问学生每个人最多可借几本书（假设结果不大于10）。
•学生依据自己的需求在小小图书馆中借书（不超过自己能借的数量）。
•依据自己所选书目，完成相关的数学题目。
5.4.3 数轴上的整数•老师出示数轴，并标出0点。
•让学生们想象自己处于数轴上的0点，并让学生自己完成数轴上的正、负整数的标注并说出对应的数字。
•老师反复确认学生标记的正确性，及其对应的数字是否正确。
•复习减法的概念，并介绍“相反数”的概念。
•利用相反数的概念，引导学生完成一个较为简单的加减法计算，例如：2+（-1）=？以加法为例，可辅助学生用数轴来完成计算。
教学方法•情境教学法：让孩子身临其境地体会数学运算，增强孩子们对数学的兴趣和乐趣。
•讨论法：通过互动和讨论，使学生建立正确数轴上整数的认识，并解决相互之间的疑问。
•群体分工学习法：在小小图书馆活动中，让孩子们根据自己的需求和能力分别地去寻找所需要的图书，并在彼此之间学习和交流，从而促进孩子们知识的共享、积累和提高。
教学流程5.4.2 小小图书馆1.介绍图书馆活动，告诉孩子们自己最多能借几本书。
2.让孩子们在小小图书馆中寻找自己需要的书，完成借书操作。
3.分批交接书目单，最多限制借书数量。
4.按任务需求完成相关的数学题目，加深孩子们对数学的理解和认识。
5.4.3 数轴上的整数1.准备好数轴，并让孩子们将0点标记上。
2.让孩子们一般性地讲述自己所学过的整数，并在数轴上进行标记。
3.复习减法概念，介绍相反数的概念。
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) 课型: 新授课
教学内容：
北师大版二年级数学下册书本第49至50页。
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2.能力目标：能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
3.情感目标：乐于参加数学活动，使学生感受数学与生活的密切联系.。
教学重点:
掌握三位数减法的计算方法
教学难点:
掌握三位数退位减法的计算方法
教学过程：
一、创设情境，引入新课
书是人类进步的阶梯！”在书的世界里，你会变得更加聪明。
今天我们就一起走进“小小图书馆”，板书：小小图书馆
二、进行新课，探究新知
1、请同学们根据表格，充分说数学信息。
2、提出问题，全班同学共同探究解决。
（1）故事书比连环画多多少本？
生列式：239-118=
让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。
交流计算方法，允许不同计算方法。
让学生着重讲解列竖式计算的过程，体会减法计算中需要相同数位对齐的道理。
(2)科技书比连环画少多少本？
生列式：118－57=
让学生尝试选择自己喜欢的方法算出或画出结果。
交流计算方法，允许不同计算方法。
让学生着重讲解列竖式计算的过程，体会“哪一位不够减，向前一位借1”和“退1当十”的道理。
（3）说一个算式“239－57”能解决的问题，并算一算。
3、统一认识计算竖式时，要注意什么？小结：1、数位对齐。
2、从个位开始
减。
3、哪一位不够减，就向前一位借“1”。
三、巩固深化，拓展思维
1、对应练习。
数学书第50页1题。
画一画，填一填。
2、综合练习。
数学书第50页2题。
用竖式计算。
3、拓展练习。
数学书第50页3题。
想一想，算一算。
四、总结评价这节课学习了什么？有什么收获？
五、作业布置数学书第50页4、5题。
板书设计：小小图书馆
(1)故事书比连环画多多少本？(2) 科技书比连环画少多少本？
239-118=121(本) 118－57=61(本)
2 3 9 1 1 8
－1 1 8 － 5 7
1 2 1 6 1
答: 故事书比连环画多121本. 答: 科技书比连环画少61本.。