逍遥游导学案师用

《逍遥游》预习案（1课时）

一、庄子其人

（一）

庄子：名周，战国时宋国人。大体与孟子同时而稍后。先秦著名的思想家、文学家。他继承并发展了老子的思想，成为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。他出身于一个没落的贵族家庭，做过蒙地的漆园吏，家境贫穷。他一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。

庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》）

（二）“文学的哲学、哲学的文学”。在思想、文学风格、文章体制、写作技巧上受《庄子》影响的，有阮籍、陶渊明、李白、苏轼、辛弃疾、曹雪芹等大作家

二、庄子思想

庄子思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物之间的差别，否定客观真理。庄子对现实有深刻的认识和尖锐的批判。他指出，一切社会的礼法制度、道德准则，本质上只是维护统治的工具。但并不主张以积极的行为来改变现实，在政治上主张无为而治，反对一切社会制度。对现实人生持悲观厌世态度，因此对生活的看法是：一切顺应自然，“安时处顺”…“知其不可奈何而安之若命”。

庄子的主要思想是清静无为。在政治上，他主张无为而治。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。

三、《庄子》

《庄子》一书有52篇，现存内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，计33篇。一般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。因唐玄宗尊庄子为南华真人，故《庄子》又称《南华经》。

庄子文章想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和夸张、比喻、拟人等修辞方法。文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。具有浪漫主义艺术风格。鲁迅说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”至于书中的主观、消极、无为的一面，我们应该联系当时的社会背景与庄子的经历加以理解和批判。

四、关于庄子的故事

1、楚威王拜相

庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥(sì)而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”

2、涸辙之鲋

庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉，周问之：鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，。激西江水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索于枯鱼之肆！

涸辙之鲋比喻处于极度窘困境地、亟待救援的人。

3、庄周梦蝶

昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。（过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突

然间醒过来，惊惶不定之间方知原来是我庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。）五、.先秦诸子百家主要流派

儒家：孔子（孔丘）--《论语》孟子（孟轲）--《孟子》荀子（荀况）--《荀子》道家：老子（李聃）--《老子》（《道德经》）庄子（庄周）--《庄子》（〈南华经〉）法家：韩非子（韩非）--〈韩非子〉兵家：孙子（孙武）---〈孙子兵法〉

六、课题简介

“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

七、检查预习情况。

1、字音识记

鲲（kūn）鹏抟（tuán）齐谐（xié）坳（ào）堂

迁徙（xǐ）北冥（mínɡ）夭阏（è）沮（jǔ）丧

榆枋（fānɡ）斥鴳（yàn）舂（chōnɡ）米晦朔（shuò）

泠（línɡ）然蓬蒿（hāo）翱（áo）翔恶（wū）乎待哉

穷发（fà）之北知（zhì）效一官决（xuè）起而飞

数数（shuò）然飡（cān）蟪（huì）蜩（tiáo）

2、通假现象

（1）北冥有鱼，其名为鲲（冥通“溟”）（2）三飡而反（飡通“餐”，反通“返”）

（3）小知不及大知（知通“智”）（4）此小大之辩也（辩通“辨”）

（5）而征一国者（而通“能”）（6）而御六气之辩（辩通“变”）

（7）旬有五日而后反（有通“又”，反通“返”）

《逍遥游》导学案

学习目标

1、知识与能力

（1）了解庄子及《庄子》。

（2）掌握一定量的实虚词和句式。

2、过程与方法

（1）通过反复诵读，培养学生对古代文言散文的感悟和理解。

（2）通过讨论，理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。

3、情感态度与价值观

（1）对庄子“逍遥游”主旨的理解。

（2）庄子思想、艺术手法对后世的影响。

学习重点掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式

学习难点鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

教学方法：诵读法讨论法合作探究

第二课时

教学要点

1.庄子及课题的理解

2.初识课文

3.研读第一段

教学过程

一、课前检测

1、填空。庄子（约前369~前286），名，时期人，著名