循环呼吸泌尿综合实验

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八大生命系统评估的内容

八大生命系统评估的内容八大生命系统评估是指对生命系统中的八个重要方面进行评估和分析，以了解生命系统的状态和健康状况。

这八个方面分别是：呼吸系统评估、循环系统评估、消化系统评估、泌尿系统评估、神经系统评估、骨骼系统评估、免疫系统评估和生殖系统评估。

下面将对这八大生命系统评估的内容进行详细介绍。

一、呼吸系统评估呼吸系统评估主要包括呼吸频率、呼吸深度、呼吸节律等方面的评估。

通过观察患者的呼吸频率和呼吸深度，可以初步判断是否存在呼吸困难或呼吸系统疾病。

同时，还需要注意呼吸节律是否规律，是否伴有呼吸困难的症状，以及有无呼吸道梗阻等情况。

二、循环系统评估循环系统评估主要包括心率、血压、心音等方面的评估。

通过测量患者的心率和血压，可以初步判断患者的心血管功能是否正常。

同时，还需要仔细听取心音，观察有无心律不齐、心音增强或减弱等异常情况。

三、消化系统评估消化系统评估主要包括口腔、食欲、排便等方面的评估。

通过观察口腔黏膜的湿润程度、检查口腔有无溃疡或出血等情况，可以初步判断消化系统的健康状况。

同时，还需要询问患者的食欲情况以及观察患者的排便情况，以了解消化功能是否正常。

四、泌尿系统评估泌尿系统评估主要包括尿量、尿液性状、尿频等方面的评估。

通过观察尿液的颜色、气味和透明度，可以初步判断泌尿系统是否存在异常。

同时，还需要了解患者的尿量和尿频，以判断是否存在尿液排泄功能异常的情况。

五、神经系统评估神经系统评估主要包括意识状态、神经反射、肌力等方面的评估。

通过观察患者的意识状态是否清晰、神经反射是否正常以及肌力是否减退，可以初步判断神经系统是否存在异常。

同时，还需要了解患者是否存在头痛、头晕、失眠等神经系统症状。

六、骨骼系统评估骨骼系统评估主要包括骨骼结构、关节活动度、肌力等方面的评估。

通过观察患者的骨骼结构是否正常、关节活动度是否良好以及肌力是否正常，可以初步判断骨骼系统的健康状况。

同时，还需要了解患者是否存在骨折、关节疼痛或肌肉无力等症状。

医学预实验报告

医学预实验报告预实验报告实验7呼吸、消化系统综合实验实验8 呼吸、消化系统疾病临床见习实验9 循环、泌尿、造血、神经综合实训篇二：实验报告范文学生实验报告书实验课程名称开课学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级200 -- 200 学年第学期实验教学管理基本规范实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。

为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。

1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。

2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。

3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。

每部分均在实验成绩中占一定比例。

各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。

各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。

4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。

教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。

5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。

在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。

6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

实验课程名称：__通信原理_____________ 篇二：实验报告要求及范文滁州市政府组织退耕还林（黑体，小二，1.5倍行距，段前段后0.5行）——5060451007范雪花（学号，times new roman，四号）（姓名，宋体，四号，单倍行距）一、实验目的（宋体，四号，单倍行距，段前段后0.5行）利用gis技术揭示土地利用属性和坡度之间具有怎样的规律, 通过该规律来判定哪些地方属于适宜种植林地的范畴，这些土地即属于退耕还林的范围。

《机能学实验》实验教学大纲(临床等)

《机能学实验》实验教学大纲（供五年制本科临床医学、麻醉学等专业使用）Ⅰ前言机能实验学是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学的优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。

主要内容包括基本实验技能、基本的经典实验、综合性实验和设计性实验。

编写本大纲的目的是要求学生通过该课程的学习，掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌握常用实验动物的选择和局部手术操作；掌握常用实验溶液的配制方法：学会实验资料的收集、整理和数据处理；学会对实验结果的分析、整理和实验报告的正确书写，从而提高对功能学科知识的进一步理解，提高解决实际问题的综合能力、提高科学思维的能力，培养对科学工作严谨求实的作风，为今后从事实际工作和科学研究奠定基础。

本大纲适用于五年制本科临床医学、临床妇产、急救医学、眼耳鼻喉科学、医学美容、医学影像学、麻醉学、法医学专业（方向）医学生使用。

现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。

二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

三总教学参考学时：68学时。

四使用教材：《机能学实验指导》，自编，石京山，4版，2006年。

Ⅱ正文实验一概述一教学目的（一）明确机能实验课的目的和要求，严格遵守实验室的规章制度，认真做好每一次实验，在实验中不断掌握动物实验的基本操作技术。

（二）掌握BL-410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。

器官系统实验报告

一、实验目的1. 了解人体器官系统的基本结构和功能。

2. 掌握观察和描述器官系统的方法。

3. 理解器官系统在人体生理活动中的重要作用。

二、实验内容本次实验主要观察和描述以下器官系统：1. 消化系统2. 呼吸系统3. 循环系统4. 泌尿系统5. 神经系统6. 感官系统三、实验方法1. 观察法：通过观察实物标本、模型或图谱，了解器官系统的形态结构。

2. 描述法：用文字描述器官系统的特征，包括形态、大小、位置、颜色等。

3. 比较法：将不同器官系统的结构和功能进行比较，加深对器官系统特点的认识。

四、实验过程及结果1. 消化系统（1）观察实物标本：通过观察胃、小肠、大肠等器官，了解消化系统的结构和功能。

（2）描述结果：胃呈囊状，壁厚，内壁有皱襞，分泌胃液；小肠较长，分为十二指肠、空肠和回肠，壁薄，有皱襞和绒毛，吸收营养物质；大肠分为盲肠、阑尾、结肠和直肠，主要吸收水分和电解质。

（3）比较结果：消化系统各器官具有不同的形态和功能，共同完成食物的消化和营养物质的吸收。

2. 呼吸系统（1）观察实物标本：通过观察肺、气管、支气管等器官，了解呼吸系统的结构和功能。

（2）描述结果：肺呈海绵状，表面有大量的肺泡，肺泡壁薄，有利于气体交换；气管和支气管具有环状软骨，起到支撑和保护作用。

（3）比较结果：呼吸系统各器官具有不同的形态和功能，共同完成氧气的吸入和二氧化碳的排出。

3. 循环系统（1）观察实物标本：通过观察心脏、血管等器官，了解循环系统的结构和功能。

（2）描述结果：心脏呈圆锥形，有四个腔室，负责泵血；血管分为动脉、静脉和毛细血管，负责血液的运输。

（3）比较结果：循环系统各器官具有不同的形态和功能，共同完成血液的循环，为人体提供氧气和营养物质。

4. 泌尿系统（1）观察实物标本：通过观察肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官，了解泌尿系统的结构和功能。

（2）描述结果：肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液，形成尿液；输尿管、膀胱和尿道分别负责输送、储存和排出尿液。

第八版内科学名词解释(呼吸、循环、内分泌、泌尿系统)

慢性阻塞性肺疾病（COPD）：慢阻肺，以持续性气流受限为特征的可以预防和治疗的疾病，其气流受限多呈进行性发展。

与气道和肺组织的异常慢性炎症反应有关。

支气管哮喘：是指有多种细胞（如嗜酸性粒细胞、中性粒细胞、肥大细胞、T细胞、气道上皮细胞等）和细胞组分参与的气道慢性炎症疾病。

气道高反应性（AHR）：是指气道对各种刺激因子高度敏感性，出现过早或过强的收缩反应。

速发型哮喘反应：是指哮喘几乎在吸入变应原的同时立即发生反应，15-30分钟达高峰，2小时后逐渐恢复正常。

迟发型哮喘反应：是指哮喘在吸入变应原之后6小时左右发生反应，持续时间长，可达数天，而且临床症状严重，常呈持续性哮喘表现，肺功能损害严重且持久。

沉默肺：严重的哮喘发作，哮鸣音减弱，甚至完全消失支气管扩张症(bronchiectasis)：大多继发于呼吸道感染和支气管阻塞，反复发生支气管炎症，使支气管管壁结构破坏，引起管腔异常和持久性扩张。

临床表现为慢性咳嗽、咳大量脓痰和（或）反复咯血。

社区获得性肺炎（CAP）：指在医院外罹患的感染性炎症，包括具有明显潜伏期的病原菌感染，而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。

医院获得性肺炎（HAP）：指患者入院时不存在，也不处于潜伏期，而于入院48小时后在医院发生的肺炎。

Koch现象：机体对结核分枝杆菌再感染和初次感染所表现出不同反应的现象Horner综合症：肺尖部肺癌（Pancoast瘤），易压迫颈部交感神经，引起病侧眼睑下垂、瞳孔缩小、眼球内陷、同侧额部或胸壁少汗或无汗。

也常可有肿瘤压迫臂丛神经，造成以腋下为主、向上肢内侧放射的火灼样疼痛，夜间尤甚上腔静脉阻塞综合征：是由于上腔静脉被转移性淋巴结压迫或右上肺原发性肺癌侵犯，或腔静脉内癌栓阻塞静脉回流引起。

表现为头面部和上半身淤血水肿，颈部肿胀，颈静脉扩张，可在前胸壁见到扩张的静脉侧支循环。

慢性肺源性心脏病：肺心病，是指由支气管-肺组织、胸廓或肺血管病变导致肺血管阻力增加，产生肺动脉高压，继而右心室结构和功能改变的疾病。

人体消化、循环、呼吸、泌尿系统-V1

人体消化、循环、呼吸、泌尿系统-V1人体的各个系统相互协调，保证了我们的健康和生命活动。

其中，消化、循环、呼吸和泌尿系统是我们身体不可或缺的重要部分。

下面我们将对它们进行重新整理。

1.消化系统人类的消化系统由许多不同的器官组成，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

消化系统的作用是将食物分解为小分子物质，以便身体能够吸收。

消化过程开始于口腔，因为口腔中的唾液中含有淀粉酶。

在食物咀嚼过程中，食物被唾液混合，然后通过食道到达胃。

胃酸和蛋白酶帮助胃中的食物消化。

随着食物通过小肠，胆汁和胰液分解多种营养物质。

最终，未被身体吸收的物质被送入大肠，然后排出体外。

2.循环系统循环系统由心脏、血管和血液组成。

心脏是循环系统的核心，向全身输送氧气和养分。

氧气通过肺部吸收，然后进入心脏经由动脉流向全身，包括肌肉、脑和器官。

血液流回心脏后，进入肺部，通过鼻孔呼出。

3.呼吸系统呼吸系统由鼻子、喉咙、气管、肺和支气管组成。

它的功能是吸入氧气和呼出二氧化碳。

鼻子和喉咙将空气传入气管和肺，而肺中的支气管将氧气输送到全身。

同时，肺放出二氧化碳，带出体外。

4.泌尿系统泌尿系统由肾、膀胱、输尿管和尿道组成。

它的主要作用是通过肾脏过滤血液，移除废物和多余的流体，最终形成尿液。

尿液通过输尿管输送进入膀胱，最终排出体外。

以上四个系统都是人体重要组成部分，维持着我们的健康。

它们的功能是相互协调，相辅相成，为我们提供着必备的生命活动所需。

循环呼吸泌尿实验报告

循环、呼吸、泌尿综合实验通过观察动物在整体情况下，各种理化刺激引起循环、呼吸、泌尿等功能的适应性改变，加深对机体在整体状态下的整合机制的认识。

一、材料与方法1. 材料：健康成年家兔、20%氨基甲酸乙酯、0.5%肝素生理盐水、1：10000去甲肾上腺素、呋塞米（速尿）、神经垂体素、20%葡萄糖溶液、生理盐水、3%乳酸、CO2气体、手术器械一套、兔手术台、动脉夹、注射器（1mL、5 mL、50 mL）计算机生物信号采集处理系统（刺激器、计滴器）、刺激电极、压力换能器、气管插管、橡皮管，球囊、动脉插管，膀胱套管、刻度试管、金属钩、铁支架、丝线。

2. 方法：2.1实验的准备（1）麻醉固定:动物称重后，自耳缘静脉缓慢注入20%氨基酸乙酯溶液（5mL.kg-1）,麻醉后仰卧固定于兔手术台。

（2）颈部手术:①行常规气管插管术；②行右侧颈总动脉插管术，并连接压力换能器，记录血压。

（3）上腹部手术:上腹部剪毛，切开胸骨剑突部位的皮肤，沿腹白线切开长约2cm 的切口，小心分离暴露剑突软骨及骨柄，用金冠剪剪断剑骨柄，将缚有长线的金属钩钩于剑突中间部位，线的另一端连张力换能器，记录呼吸（见呼吸实验）。

（4）下腹部手术:下腹部剪毛，沿耻骨上缘正中线切开皮肤约4cm，剪开腹壁（不要伤及腹腔内器官），在腹腔底部找出两侧输尿管，作膀胱插管，暴露膀胱行膀胱漏斗结扎术。

2.2连接实验装置分别将压力换能器、张力换能器和记滴器与计算机生物信号采集处理系统相连，选定各信号输入的通道，调整好波宽、增益、刺激强度、时间常数等实验参数，调整动脉血压波形、呼吸波形和尿滴，以便获得更良好的观察效果。

2.3实验项目（1）记录一段正常的动脉血压曲线、呼吸曲线和尿量。

（2）吸入CO2气体:将装有CO2气囊（可用呼出气体）的管口对准气管插管，观察血压、呼吸及尿量的变化。

（3）增大无效腔:在气管插管的一侧管接上一长50cm的胶管观察血压、呼吸及尿量的变化。

人体生理学课程实验教学大纲

《人体生理学》课程实验教学大纲（供五年制本科临床医学、护理专业使用）一、《人体生理学》课程实验的目的与任务：人体生理学是研究机体生命活动规律的科学，是医学课程中一门重要的基础课。

实验课是人体生理学教学过程的重要组成部分，是理论课的延伸和补充。

大纲内容是根据国家教育部下达的《生理学》课程基本要求和近几年来召开的—系列面向21世纪教学内容和课程体系改革会议精神，结合我们多年使用全国统编规划教材的教学实践经验和我校教学改革实际而编写的。

编写的主导思想是落实“加强基础，注重素质，整体优化，兼顾专业”的培养原则，改革和加强实验课教学，尤其是整合实验课的内容，增强学生自学和实际动手以及综合分析问题的能力，提高学生的科学思维素质，为学好临床课奠定基础，为将来进行创造性工作做好必要的准备，培养出适应新世纪医学发展要求的临床医学、护理专业的人才。

二、《人体生理学》课程实验的基本要求（一）实验技能课1．掌握生物信号采集系统，了解多媒体模拟动物系统。

2．掌握家兔实验的基本操作。

了解蛙和兔的实验常用器械。

（二）血液系统1．掌握ABO血型鉴定原理及玻片法操作方法。

2．掌握不同条件下的凝血时间；了解用家兔取血的的方法。

（三）循环系统1．掌握心音听诊方法和心瓣膜听诊区部位，了解正常心音的特点。

2．掌握间接测量人体动脉血压的方法及测定原理。

3．掌握离体蛙心插管；了解内环境理化因素相对稳定对心脏正常活动的重要意义。

4．掌握家兔麻醉、固定、气管插管、分离颈部血管神经和动脉插管术的操作。

（四）呼吸系统1．掌握家兔气管插管术和分离颈部迷走神经的操作。

2．掌握呼吸与血压的相互关系和综合因素（五）泌尿系统1．掌握家兔膀胱插管术。

2．掌握血压与尿量的相互关系和综合因素。

（六）神经系统1．掌握蛙坐骨神经标本的制备方法。

2．掌握神经干动作电位的引导方法。

三、《人体生理学》课程实验的内容：（一）实验技能课1．实验课的目的2. 生理实验的分类3．实验报告的书写4．蛙和兔的实验器械5．实验仪器（1）换能器张力换能器、压力换能器（2）PcLab生物信号采集系统和多媒体模拟动物系统（3）电子刺激器6．家兔实验的基本操作（1）耳缘静脉注射的方法（2）仰卧固定法兔绳的结扎方法（3）颈部切口剪毛、皮肤切开、分离皮下软组织、钝形分离肌肉（4）气管插管方法（5）游离血管和神经颈总动脉、减压神经、迷走神经（6）颈总动脉插管方法（二）神经干动作电位观察1．蛙坐骨神经标本的制备（1）蟾蜍的捉拿方法（2）破坏脑脊髓（3）游离坐骨神经2．神经干动作电位的引导（1）连接实验装置和设置软件参数（2）开机运行Pclab生物医学信号采集处理系统3．神经干动作电位观察（三）ABO血型鉴定1．针刺耳垂采血方法2．红细胞混悬液制备方法3．血型鉴定玻片法（四）影响血凝的因素1．家兔颈总动脉取血方法2．纪录不同条件下的凝血时间（五）人体心音的听取1．心音听诊方法心瓣膜听诊区部位2．心瓣膜听诊区部位3．正常心音的特点（六）人体动脉血压的测量1．立式血压计的结构2．间接测量人体动脉血压的方法3．间接测量人体动脉血压的测定原理（七）哺乳动物心血管活动的调节1.家兔的麻醉与固定2.颈部切口3.分离气管并插气管插管4.分离双侧减压神经、左侧交感神经和迷走神经、双侧颈总动脉。

人体消化、循环、呼吸、泌尿系统

尿道: 排出尿液
• 尿素在肝细胞中产生后，被排出体外一共需要穿几层膜？
毛细血管等吸收
• 蛋白质在何处被初步消化？初步消化后的产物与双缩脲试剂有显色反应吗？彻底消化呢？
• 葡萄糖被吸收进入血液需要穿过几层生物膜？
循环系统
血浆
(约55%)
血细胞
H2CO3/NaHCO3
白红
血小板
T
吞噬
双凹圆饼状细胞核细胞器
血红蛋白
氧
• 氨基酸由消化道至被吸收进入组织细胞内需要膜层数：
消化系统
消化道
小肠大肠
咽食道胃
肛门
唾液腺：有三对，腮腺、舌下腺、颌下腺。
胃腺：是胃壁粘膜内陷，可产生胃酸、粘液、胃蛋白酶。
消化腺
胰脏：分泌胰液，胰液呈碱性，含消化蛋白质、淀粉和脂肪的酶。
肠腺：位于小肠粘膜中的微小腺体，分泌肠液呈碱性。
肝脏：最大的腺体，分泌胆汁，储于胆囊。胆汁呈碱性，无消化酶，有乳化脂肪的作用。
呼吸系统
• 空气中的氧气被吸收到人体内参加细胞的有氧呼吸，一共需要穿过几层膜?人体氧浓度最高的是哪里？
• CO2在人体中产生后被排出体外一共需要穿过几层膜?人体CO2浓度最高的是哪里？
肾小球
结构和功能单位:肾单位肾小囊
肾脏
肾小管
形成尿液
泌尿系统
输尿管:输送尿液
膀胱: 贮存尿液

生理实验报告5(循环、呼吸综合性实验)

广州大学动物生理学实验报告开课学院及实验室：生科院生化楼6032019年4月15日学院生命科学学院年级、专业、班生技171姓名GDZ学号实验课程名称动物生理学实验成绩实验项目名称循环、呼吸综合性大实验指导老师[实验目的]通过观察动物在整体情况下，各种理化刺激引起循环、呼吸功能的适应性改变，加深对机体在整体状态下的整合机制的认识。

[实验原理]动物机体总是以整体的形式存在,不仅以整体的形式与外环境保持密切的联系,而且可通过神经-体液调节机制不断改变和协调各器官系统（如循环、呼吸和泌尿等系统）的活动，以适应内环境的变化,维持新陈代谢正常进行。

[实验对象]健康的成年家兔[实验药品]25％氨基甲酸乙酯、0.5％肝素生理盐水、1∶10000去甲肾上腺素、1∶10000乙酰胆碱、生理、6%柠檬酸钠盐水、稀盐酸溶液、碳酸钙、钠石灰、3%乳酸、5%NaHCO3[仪器与器械]器械：手术器械一套、兔手术台、动脉夹（一大一小）、铁架台仪器：婴儿称、迷你剃发器、计算机生物信号采集处理系统、刺激电极、张力换能器、压力换能器、冷光台灯、钨丝台灯其他：气管插管、动脉插管、三通管、注射器（1ml、5ml、50ml）、棉球、报纸[实验方法与步骤]1实验的准备1.1麻醉固定1.2颈部剪毛1.3分离各组织，暴露气管、左右颈总动脉、神经1,4行左侧减压神经和迷走神经分离术，并行左侧颈总动脉穿线（我们组分离的是右侧神经）1.5行右侧颈总动脉插管术（我们组做的是左侧颈总动脉插管）1.6行气管插管术2连接实验设备3进行实验项目3.1记录一段正常的动脉血压曲线、呼吸曲线3.2吸入CO2气体3.3缺氧3.4夹闭颈总动脉3.5电刺激迷走神经和减压神经3.6静脉注射去甲肾上腺素（NE）3.7静脉注射乙酰胆碱（ACh）3.8改变血液的酸碱度4记录实验结果并分析[实验结果与分析]0各因素对血压和呼吸运动的影响结果：(1)通入CO2后，家兔的平均动脉压和心率有所上升，呼吸频率和幅度明显地增大；(2)缺氧后，平均动脉压和心率明显上升，呼吸频率和幅度也明显增大；(3)夹闭颈总动脉后，平均动脉压和心率明显上升，呼吸频率略降，幅度略升，变化很小；(4)刺激右侧迷走神经后，平均动脉压和心率迅猛下降，呼吸频率和幅度也迅猛下降；(5)电刺激减压神经后，平均动脉压和心率均下降，呼吸频率变化不大，呼吸幅度下降；(6)注射去甲肾上腺素后，平均动脉压和心率均有所上升，呼吸频率和幅度上升；(7)注射乙酰胆碱后，平均动脉压和心率明显下降，呼吸频率和幅度上升；(8)快速注射乳酸后，呼吸频率和幅度明显上升，平均动脉压和心率上升；(9)快速注射碳酸氢钠后，呼吸频率下降，幅度却上升，平均动脉压和心率上升；1增加CO2对血压和呼吸运动的影响结果：由表1和图1可知，通入CO2后，家兔的平均动脉压和心率有所上升，呼吸频率和幅度明显地增大，其变化有一定的延迟。

《护理综合实验》实验课程教学大纲

《护理综合实验》实验课程教学大纲一、课程基本信息二、实验课程简介《护理综合实验》是一门综合护理专业理论和操作技能的实验性课程，是以培养学生能够综合应用护理技能为核心，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的评判性思维、创造性思维、实际动手操作等能力，提升学生的沟通交流技巧和人文护理素质为目标，使学生能够在真实情景下运用所学知识处理临床问题，以便今后更好地为患者服务。

《护理综合实验》教学内容包括内、外、妇、儿、急救等各门课程实验项目。

其中内科护理学综合实验项目包含呼吸系统疾病的护理、循环系统疾病的护理、神经系统疾病的护理；外科护理学实验项目包含神经外科疾病的护理、普外科疾病的护理、泌尿外科及骨科疾病的护理、心胸外科疾病的护理；妇产科护理学实验项目包含正常分娩妇女的护理、妊娠高血压的护理；儿科护理学实验项目包含新生儿黄疸的护理、腹泻患儿的护理；急救护理学实验项目包含急危重症患者的护理、急救思维与技能的综合训练。

要求学生掌握综合应用内、外、妇、儿、急救、基础护理等各门课程知识对护理案例进行分析，判断可能的护理问题，并应用常用护理技能为患者解决护理问题的能力。

《护理学综合实验》均为实践教学，主要利用仿真模拟人，采用案例引导或情境导入的方式进行实验程序和护理技能训练，结合小组讨论、角色扮演、教师示教、学生训练等教学方法与手段开展教学。

三、实验教学目标本实验课程主要教学目标是以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生评判性思维、创造性思维、实际动手操作等能力，提升学生的沟通交流技巧，强化团队协作精神，树立以“人”为本的人文护理素质。

具体目标包括：（一）内科疾病患者的护理1. 掌握呼吸系统常见疾病的的综合护理，包括：胸部物理疗法（雾化、拍背、体位引流）、COPD患者呼吸功能锻炼指导等。

2. 掌握消化系统疾病常见症状体征的护理，急性胰腺炎的紧急处理，包括：急性胰腺炎相关病史采集、低血容量休克的紧急处理措施、健康指导等。

呼吸系统设计实验报告

呼吸系统设计实验报告1.引言1.1 概述引言部分主要是对本实验的背景和目的进行介绍。

在本实验中，我们将会设计一个呼吸系统，并进行实验验证。

呼吸系统设计是生物医学工程领域的一个重要研究方向，通过对呼吸系统的设计和实验分析，可以更好地了解人体呼吸机理和相关疾病发生的原因。

本报告旨在通过对呼吸系统设计实验的研究分析，探讨呼吸系统的工程设计和生理学特点，为相关领域的研究提供参考和指导。

1.2 文章结构文章结构:本实验报告主要包括引言、正文和结论三部分。

在引言部分，首先概述了呼吸系统设计实验的背景和重要性，介绍了本报告的整体结构，并阐明了实验的目的。

在正文部分，主要介绍了呼吸系统设计的相关理论知识和原理，并详细阐述了实验的具体步骤与方法。

同时，对实验结果进行了全面的分析和讨论。

在结论部分，对整个实验进行了总结，阐明了实验的意义和价值，并展望了未来可能的研究方向。

通过这样的结构安排，读者可以系统地了解呼吸系统设计实验的整个过程和结果，对实验内容有一个清晰的认识。

1.3 目的目的部分的内容可能包括对实验的目的和意义的阐述，可以描述呼吸系统设计实验的主要目的是什么，以及该实验对呼吸系统研究的意义和影响。

具体内容可能包括实验的目标，希望通过实验达到的效果，以及对呼吸系统相关问题的探索和解决方案的期待。

同时还可以讨论实验对于医学、生物学或工程领域的重要性，及对呼吸系统疾病治疗和健康管理的影响和启发。

2.正文2.1 呼吸系统设计呼吸系统设计是本实验的重要部分，通过设计合理的呼吸系统能够确保实验的顺利进行并获取可靠的实验数据。

在呼吸系统设计中，需要考虑以下几个方面：1. 器材选择：选择合适的呼吸系统器材是呼吸实验设计的首要任务。

主要包括呼吸面罩、呼吸管道、氧气供应装置等。

这些器材需要具有良好的密封性和流通性，以确保实验中实验者呼吸时能够得到足够的氧气，并确保样品气体能够顺利被排出。

2. 实验条件设置：根据实验的具体要求，设计合理的实验条件。

循环系统和泌尿系统

23．（2011潍坊-27）以下是与人体生理活动相关的一系列问题，请根据所学的生物学知识作出解释：（1）人体内的气体交换包括两个过程，分别是____________________________________ _______________________________________。

（2）给病人输液时，一般采用静脉注射，这是因为静脉往往分布在身体的表层，并且在静脉中有防止血液倒流的________________；血液中运输氧气的是___________________。

（3）当人的尿液中被检验出红细胞和蛋白质，说明______________________通透性增大。

（4）原尿中的葡萄糖，经肾小管的重吸收作用回到毛细血管中，需穿过______层细胞膜。

（5）请将右图A、B、C、D四条血管与心脏上相应的血管连接起来。

24. （2011淄博-1,9，5分）下图是人体部分生理活动示意图，请据图回答下列问题：（1）食物中的蛋白质进入B系统后在部开始被消化，最终在小肠内被消化成。

（2）氧气进入人体后，最终在处被利用。

与①相比，②中的气体增多。

（3）当发生病变而通透性增高时，C中就会出现红细胞和蛋白质。

25. (2011湖北恩施-13)下图为人体呼吸系统、消化系统、循环系统和泌尿系统的生理活动示意图，请据图回答下列问题：（1）图中1和2比较，1中的气体比2中的含量增多。

（2）若静脉注射药物，则药物经过心脏各腔的先后顺序是（用图中字母和箭头表示）。

（3）张阿姨到医院进行血常规检查，测得血红蛋白含量为90克/升（正常值范围是110~150克/升），医生建议她应该注意多吃含蛋白质和丰富的食物，消化和吸收食物中营养物质的主要器官是。

（4）某肾炎患者检查尿液时发现尿液中有红细胞和蛋白质。

此人肾脏的可能发生了病变。

26.（6分）下面是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图，请据图回答以下问题：（1）图中a代表物质是__________，它通过消化道壁进入循环系统的过程叫做___________；该物质随血液循环首先到达心脏的腔室是_________。

循环呼吸泌尿综合实验

循环、呼吸、泌尿综合实验一、实验目的观察血液中化学因素（2、2和[]）改变对家兔呼吸运动（呼吸频率、节律、幅度）的影响，初步探讨其作用部位，并分析机制。

观察迷走神经在家兔呼吸运动调节中的作用，初步探讨其机制。

掌握气管插管术和神经血管分离术；采用直接测量和记录动脉血压的急性实验方法，观察神经和体液因素对动脉血压的调节作用；利用微机生物信号采集处理系统引导神经放电，观察减压神经放电与血压升降的关系。

学会家兔动脉血压、呼吸运动和尿液量的测定方法。

观察神经和体液因素对动脉血压、呼吸运动和尿生成的影响。

观察血压与尿量之间的关系。

通过观察动物在整体情况下，各种理化刺激引起循环、呼吸、泌尿等功能的适应性改变，加深对机体在整体状态下的整合机制的认识。

二、实验仪器与材料家兔、兔手术台、铁架台、哺乳类动物手术器械、血压换能器、呼吸换能器、动脉夹、注射器、保护电极、气管插管、2 袋、导尿管、流量头、微机生物信号采集处理系统、乳酸、去甲肾上腺素、呋塞米、垂体后叶素、乙酰胆碱、肝素、葡萄糖溶液、生理盐水、氨基甲酸乙酯。

三、实验方法与步骤１、麻醉固定家兔称重后，按1g体重剂量耳缘静脉注射200g氨基甲酸乙酯。

待兔麻醉后，将其仰卧，先后固定四肢及兔头。

2、颈部手术剪去颈前被毛，颈前正中切开皮肤６～７,直至下颌角上1.5,用止血钳钝性分离软组织及颈部肌肉，暴露气管、与气管平行的左、右血管神经鞘及气管两侧的左、右颈总动脉鞘。

细心分离两侧鞘膜内迷走神经，在迷走神经下穿线备用。

分离气管，在气管下穿两根粗棉线备用。

用玻璃分针分离出两侧动脉鞘内颈总动脉和减压神经，各穿一线备用。

3、气管插管手术在环状软骨下余额1处，做“⊥”形剪口，用棉签将气管切口及气管里的血液和分泌物擦净，气管插管由剪口处向肺端插入，插时应动作轻巧，避免损伤气管黏膜引起出血，用一根粗棉线将插管口结扎固定，另一棉线在切口的头端结扎止血。

3、颈总动脉插管手术在左颈总动脉远心端结扎，近心端用动脉夹夹住，并在动脉下面预先穿一细线备用。

人体消化、循环、呼吸、泌尿系统(1)

人体消化、循环、呼吸、泌尿系统(1)人体是一个高度复杂的系统，必须通过不同的身体机能，不断运转维持生命。

其中最重要的机能是人体消化、循环、呼吸和泌尿系统。

这些系统恰恰是保持这个脆弱的、但又极其坚强的结构运转，同时也是保护我们免受疾病入侵和其他疾病的发生。

下面将逐一介绍这些重要的系统。

1.人体消化系统人体消化系统包括一系列器官，如口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝脏等。

这些器官一起工作，将食物中的营养物质分解、吸收，并把废物排出人体。

具体来讲，消化过程主要有以下几个步骤：第一步是口腔分泌唾液，含有碳水化合物分解酶，开始消化食物的碳水化合物成分，减小食物块体积，方便下一步的咀嚼。

第二步是咀嚼，将食物切碎，在口腔中混合唾液形成糊状的食物块。

第三步是食管传输，通过喉部和食管带动食物向胃中运输。

一旦食物进入胃中，胃蠕动将其搅拌，使其与胃酸混合，促进食物的消化。

第四步是小肠将消化好的食物从胃中进入小肠，通过它的粘膜表面的消化液吸收营养物质，营养物质进入血液循环。

第五步是大肠使不被吸收的食物残渣在大肠中变成粪便，然后排泄出体外。

2.人体循环系统人体循环系统由心脏、血管和血液组成。

主要功能是向身体各个部位输送氧气和营养物质，同时也将细胞代谢产生的有害物质和二氧化碳排出体外。

循环系统的主要功能步骤如下：第一步是心脏收缩，将血液从左心室推向主动脉，在主动脉内形成高压状态，将氧气与营养物质输送到全身。

第二步是静脉回流，将经过代谢产生的二氧化碳、废物和水分，通过静脉流回至心脏，进入肺部，在肺泡内与空气交换，将二氧化碳排出人体，并吸收氧气。

第三步是血液循环再次启动，将新鲜的氧气补充到血液中，再一次开始流动，维持循环系统正常运转。

3.人体呼吸系统人体呼吸系统是人体的一个重要的机能系统，包括从外界呼吸系统到肺部内部的复杂过程。

人体通过呼吸把新鲜氧气吸入体内，同时将体内的多余二氧化碳呼气出体外。

呼吸系统主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺，具体过程如下：第一步是外部呼吸，通过鼻腔和喉咙将空气带入气管，然后分发到支气管和肺部。

有关兔的生理学实验(呼吸,血压,尿量)的分析

6. 刺激迷走神经对循环、呼吸及泌尿的影响实验中刺激迷走神经后平均动脉血压明显下降（P<0.05），呼吸、尿量与对照组相比差异不明显（P>0.05）。迷走神经含有感觉、运动和副交感神经纤维。这些纤维末梢释放的递质是乙酰胆碱(ACh)，ACh与心肌细胞膜上的M胆碱受体结合，可导致心率减慢，心房肌收缩力减弱，心房肌不应期缩短，房室传导速度减慢，甚至出现房室传导阻滞，即负性变时、变力和变传导效应。一般说，右侧迷走神经以支配窦房结为主，而左侧迷走神经则主要支配房室传导系统。在实验中，刺激外右侧迷走神经，其末梢释放的ACh，一方面使窦房结细胞在复极过程中K+外流增加，结果使最大复极电位绝对值增大；另一方面，使自动去极速度减慢。这两种因素均使窦房结自律性降低，心率因而减慢，血压降低。刺激强度加大时，甚至可出现窦性停搏，使血压迅速下降的情况。
增大无效腔、吸入CO2，注射乳酸，夹闭右颈总动脉，注射葡萄糖，刺激减压神经、迷走神经，注射去甲肾上腺素（NE）、乙酰胆碱（ACh）、呋塞米,观察并记录动脉血压、呼吸、尿量的变化
1.增大无效腔对循环、呼吸及泌尿的影响实验中增加家兔气道长度后血压与对照组相比显著升高（P<0.01），呼吸显著加深加快（P<0.01），尿量与对照组相比差异不明显（P>0.05）。增加气道长度等于增加无效腔，增加无效腔使肺泡气体更新率下降，引起血中PCO2升高，PO2下降，机体缺氧和二氧化碳增多均可刺激主动脉体和颈动脉体化学感受器，兴奋冲动分别经由主动脉神经和窦神经传入延髓呼吸中枢和缩血管中枢，一方面引起呼吸中枢兴奋，使呼吸运动增强；另一方面引起缩血管中枢兴奋，使外周血管的紧张性增高。此外，血液中二氧化碳增多还可直接兴奋延髓血管中枢。来自化学感受器的传入冲动对延髓心抑制中枢有兴奋作用，如在人为地保持肺通气量不变的条件下，刺激颈动脉体化学器官，可引起心律变慢、心缩力减弱，心肌耗氧量和心输出量减少。但在自然呼吸的情况下，在化学感受器兴奋引起呼吸加深加快时，通过肺牵张反射，可继发地引起心率加快而不出现心脏活动抑制。因此，从总的效应看，体内缺氧或/和二氧化碳增多时，心脏和血管的活动都增加，结果，血压便增高。

医学机能实验知识点总结

医学机能实验知识点总结医学机能实验是医学生在学习阶段必不可少的一门课程，通过该课程的学习，可以帮助学生更好地了解和掌握人体的生理机能和疾病的诊断方法。

医学机能实验主要包括生理学实验和病理学实验两个方面，通过实验的操作和观察，使学生可以直观地感受到生理和病理的变化，深化对医学知识的理解，提高临床实践能力。

一、生理学实验知识点总结1.呼吸系统实验呼吸系统是人体最重要的生理系统之一，通过呼吸实验可以了解到人体呼吸的生理过程和功能。

在呼吸系统实验中，一般包括测定肺活量、测定呼吸频率和观察呼吸气的变化等内容。

通过这些实验，可以了解到呼吸系统的变化规律和健康监测的方法。

2.循环系统实验循环系统是人体的血液循环系统，是人体各个器官和组织之间进行氧气、营养物质交换的重要通道。

在循环系统实验中，一般包括测量心率、血压、心排量等实验项目，通过这些实验可以了解到循环系统的功能和监测方法。

3.神经系统实验神经系统是人体最为复杂的生理系统之一，它控制着人体各种生理活动。

在神经系统实验中，一般包括观察Pupillary reflex、腱反射、身体感觉和周围神经传导速度等实验项目，通过这些实验可以了解到神经系统的结构和功能。

4.消化系统实验消化系统是人体对食物进行消化和吸收的重要系统。

在消化系统实验中，一般包括观察唾液分泌、胃酸分泌、胆汁分泌等实验项目，通过这些实验可以了解到消化系统的结构和功能。

5.泌尿系统实验泌尿系统是人体排泄废物的重要系统。

在泌尿系统实验中，一般包括观察尿液成分、尿液分泌等实验项目，通过这些实验可以了解到泌尿系统的功能和生理变化。

二、病理学实验知识点总结1.组织学实验组织学实验是病理学实验中的重要实验项目之一，通过观察组织切片和染色，可以了解到不同疾病对人体组织的影响和变化。

在组织学实验中，一般包括观察癌细胞、炎症组织、创伤组织等实验项目，通过这些实验可以了解到疾病对人体组织的损伤和恢复过程。

2.血液学实验血液学实验是病理学实验中的重要实验项目之一，通过观察血液细胞和血液成分的变化，可以了解到不同疾病对血液的影响和变化。

[讲解]有关兔的生理学实验（呼吸,血压,尿量）的分析

有关兔的生理学实验(呼吸,血压,尿量)的分析增大无效腔、吸入CO2，注射乳酸，夹闭右颈总动脉，注射葡萄糖，刺激减压神经、迷走神经，注射去甲肾上腺素（NE）、乙酰胆碱（ACh）、呋塞米,观察并记录动脉血压、呼吸、尿量的变化1.增大无效腔对循环、呼吸及泌尿的影响实验中增加家兔气道长度后血压与对照组相比显著升高（P<0.01），呼吸显著加深加快（P<0.01），尿量与对照组相比差异不明显（P>0.05）。

增加气道长度等于增加无效腔，增加无效腔使肺泡气体更新率下降，引起血中PCO2升高，PO2下降，机体缺氧和二氧化碳增多均可刺激主动脉体和颈动脉体化学感受器，兴奋冲动分别经由主动脉神经和窦神经传入延髓呼吸中枢和缩血管中枢，一方面引起呼吸中枢兴奋，使呼吸运动增强；另一方面引起缩血管中枢兴奋，使外周血管的紧张性增高。

此外，血液中二氧化碳增多还可直接兴奋延髓血管中枢。

来自化学感受器的传入冲动对延髓心抑制中枢有兴奋作用，如在人为地保持肺通气量不变的条件下，刺激颈动脉体化学器官，可引起心律变慢、心缩力减弱，心肌耗氧量和心输出量减少。

但在自然呼吸的情况下，在化学感受器兴奋引起呼吸加深加快时，通过肺牵张反射，可继发地引起心率加快而不出现心脏活动抑制。

因此，从总的效应看，体内缺氧或/和二氧化碳增多时，心脏和血管的活动都增加，结果，血压便增高。

2.吸入CO2对循环、呼吸及泌尿的影响实验中吸入CO2后血压与对照组相比显著升高（P<0.01），呼吸、尿量与对照组相比差异不明显（P>0.05）。

血压升高原因同增大无效腔引起的血压升高。

CO2对呼吸的刺激作用一条是通过刺激外周化学感受器(颈动脉体和主动脉体)，冲动分别由窦神经和迷走神经传入延髓呼吸神经元，使其兴奋，导致呼吸加深加快。

另一条是刺激延髓腹侧面的中枢化学感受区，再引起延髓呼吸神经元兴奋。

血液中CO2分压升高时，CO2分子易透过血—脑屏障进入脑脊液，形成H2CO3，解离出H+，使脑脊液H+升高，刺激中枢化学感受器，H+是化学感受器的刺激物。

生物中考消化呼吸循环泌尿专题

生物中考-----消化、呼吸、循环、泌尿专题1．以下图是人体消化、呼吸、循环过程示意图，请据图答复以下问题：(l)c代表营养物质通过消化道壁进入循环系统过程，这个过程叫做，完成c过程主要器官是，牛奶中蛋白质经消化后进入血液物质是。

(2)a、b代表肺泡与外界气体交换过程，它是通过实现；肺泡与血液之间气体交换是通过实现，当血液流经肺部毛细血管网后其成分变化是。

(3)氧进入血液后与结合，通过血液循环运送到参与分解有机物，为其生命活动提供能量。

2.图是组织细胞生理活动与人体四大系统相关联图解。

其中a、d、f表示人体内物质，b与c表示体内气体，①与②表示血管，A与B表示吸收物质过程。

请据图答复以下问题：(1)淀粉消化为[a] ，才能被小肠吸收。

小肠与过程A相适应构造特点是。

(2)组织细胞进展呼吸作用所需气体是图中[b] ，其扩散到肺部毛细血管后，必须与血液中结合，才能运输到组织细胞中。

(3)组织细胞代谢产生含氮废物，随着血液流经肾脏处理后，血管②与血管①相比，②中血液内含量明显降低物质是。

3.是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图，请据图答复以下问题：〔1〕图中a代表物质是__________，它通过消化道壁进入循环系统过程叫做___________；该物质随血液循环首先到达心脏腔室是_________。

〔2〕在组织细胞中，物质a被彻底氧化分解过程主要是在细胞内__________中进展。

〔3〕图中d体表气体从肺泡排出体外，在此过程中，膈肌所处状态是________。

〔选填“收缩〞或“舒张〞〕〔4〕安康人尿液形成过程中，以下液体中尿素深度最高是___________。

5.2月，空军总医院成功地为来自新疆51名患有心房间隔缺损等先天性心脏病儿童通过“心蕾工程〞进展来了来了免费手术治疗，充分表达了中华民族大家庭温暖。

根据上述材料及心脏构造图答复以下问题：〔1、2小题均填代号〕〔1〕在正常人体血液循环过程中，心脏内含有动脉血是与两个腔。