新人教版历史九下第16课《世界经济的“全球化”》word教案

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新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》主要讲述了世界经济全球化的发展过程及其影响。

本课内容主要包括：世界经济全球化的定义、全球化的发展历程、全球化对世界的影响以及中国如何应对全球化等。

通过本课的学习，学生可以了解全球化的概念和发展历程，认识到全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于世界经济全球化这一概念，他们可能在生活中有所听闻，但对其具体内容和影响还需进一步学习。

在导入环节，教师可以通过图片、视频等生动的形式激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球化这一主题。

在呈现、操练、巩固等环节，教师应注重启发学生思考，引导学生从多角度分析全球化对世界的影响，培养学生的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响，掌握我国在全球化进程中的应对策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化进程的认识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响。

2.教学难点：全球化对我国的影响及我国在全球化进程中的应对策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动的形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片、视频等教学资源：用于情境创设和辅助教学。

4.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，指出全球化的重要性，并提出问题：“什么是全球化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

人教初中历史九下《16 世界经济的“全球化”》word教案 (2)

第16课世界经济的“全球化”整体构思1．课标要求概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

2．三维目标发中国政教材分析二战以后，第三次科技革命促进了生产力的迅速发展，各国经济联系日益密切；和平与发展的发展趋势，为经济全球化提供了有利的国际环境，经济全球化迅猛发展。

国际分工的加强、跨国公司的增加、世界贸易组织成立等，是其重要体现。

但经济全球化是一把“双刃剑”，尤其是对发展中国家来说更是有利有弊。

中国作为世界最大的发展中国家，要面对挑战，在经济全球化的浪潮中，趋利避害。

本课分为两目。

第一目：经济的全球化趋势。

阐述了二战以后，经济全球化的表现及原因。

第二目：经济全球化的影响。

分析了经济全球化造成的正、反两方面影响，以及中国与经济全球化的关系。

教学重、难点重点经济全球化的具体表现和影响。

处理方法：虚拟一个全球化人物的生活场景，让学生形象地感受“全球化”的影响。

通过多媒体展示相关文字材料、图片资料等，运用材料教学法，让学生在感知经济“全球化”无处不在、全方位影响我们生活的同时，力求使学生初步学会史论结合的学习方法。

难点经济全球化的影响。

处理方法：运用多媒体辅助法展示形象直观的图片表格、列举现实案例、补充材料，化解难点法等手段化抽象为具体，化复杂为简单，变生疏为熟悉，突破教学难点。

教学方法1．情境导入法：创设情境，让学生把生活中的经历与本课知识学习自然融合，加深理解。

2．问题教学法：提出与本课关键知识点紧密联系的问题，培养学生的历史思维能力。

3．材料分析法：材料既是基础知识，又是典型史料，具有丰富的、现实的、可拓展的广阔空间。

精选材料，扎实基础，选择少而精的教学内容，一定程度上解决了本课程课时有限性与内容广泛性的矛盾。

板书设计设计一：世界经济的『全球化』⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧原因⎩⎪⎨⎪⎧国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展表现⎩⎪⎨⎪⎧国际投资和国际贸易额迅速增长世界贸易组织成立跨国公司影响增大，国际分工不断加强影响⎩⎪⎨⎪⎧利（机遇）⎩⎪⎨⎪⎧有利于进一步参与国际经济活动有利于促进出口、引进资金和技术有利于改善国内经济结构有利于企业直接面临国际竞争，促进经济发展弊（挑战）⎩⎪⎨⎪⎧发展中国家在国际竞争中常常处于不利境地进一步增加国际经济风险））,教学设计）情景导入设计一：依据提供的图片，创编生活故事：《我的一天》问题：通过编故事，你一天的生活都有什么特点？设计二：虚拟场景：人物简介：大山，毕业于美国哈佛商学院，就职于英国汇丰银行驻上海办事处。

九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案新人教版

九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”教案新人教版世界经济的“全球化”课题三维目标第16课世界经济的“全球化”知识与能力课型新课授课时间12月教案号28教学重点教学难点课时精心安排教学环节通过本课自学，并使学生介绍世界经济全球化趋势发生的主要原因；掌控经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响通过鼓励学生分析世界经济全球化的影响，培育学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。

过程与方法情感态度与价值观通过本课自学并使学生认识到：世界经济全球化趋势的发生就是当代生产力发展的建议和必然结果。

并使学生进一步增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，推动世界和平与发展的信念与责任感。

经济全球化趋势的具体表现和影响经济全球化趋势的影响1课时教学内容教具预设目标多媒体预设教学方法教师活动学案导学，合作探究学生活动课堂分解成1导入新课组织学生学习和探究新课多媒体导入一、经济全球化趋势1、含义：2、原因3、表现：4．经济全球化的特点特点：生产的全球化，贸易的全球化，金融的全球化，投资的全球化，消费的全球化5、影响：6、中国应如何应对经济全球化通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响展示课前提示中《海尔大厦》照片，指导学生阅读课前提示中的有关部分，引出本课教师：什么是经济全球化趋势?通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？通过本课学习使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感经济全球化趋势的具体表现有哪些？。

学生看大屏幕学生读书后回答指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”学生带着上述问题读书展示：第一，二战后，第三次科技革命首先在西方发达国家促进了生产力的空前提高和生产社会化的迅速发展，客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。

九年级历史下册第七单元第16课《世界经济的“全球化”》教案新人教版

第16课世界经济的“全球化”一、教材内容分析本课内容主要阐述了本课教材紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，介绍在经济全球化背景下共用一个规则：世界贸易组织的成立及在世界经济全球化进程中的作用，最后说明世界需要中国，中国需要世界；中国政府顺应经济全球化发展趋势，努力加入世界贸易组织的史实。

随着经济全球化的发展，人类共同面临着众多的危机与挑战，为了建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，合作与协调成为时代的主旋律。

二、课程标准初步理解世界贸易组织的宗旨和作用。

了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

三、教学目标1、使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。

2、培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

3、使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

四、教学重点、难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：家住城区的张倩早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居李叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车教师：根据这段材料，你认为当今世界经济发展的趋势是什么？学生：经济全球化展示：出示图片：了解我们身边的经济全球化教师：那么，什么是经济全球化？经济全球化趋势是怎样走向高潮的？推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么？这就是我们这一节课的重要内容。

（多媒体课件打出课题：第16课世界经济的全球化）（设计意图：通过“看一看、说一说、议一议”的师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的。

人教版初中历史九年级下册《16 世界经济的“全球化”》word教案 (6)

第16课《世界经济的全球化》课时安排：1课时学习目标：了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。

能够树立起关注社会的意识，培养其历史感和社会责任感。

经济全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。

中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。

学习重点：对经济全球化的全面认识。

科学技术的飞速进步，全球交通运输和通讯体系的形成，大大缩短了世界各国的距离，世界经济日益成为不可分割的整体。

世界经济的全球一体化是不以人们的意志为转移的历史趋势，在这样的趋势下，一个国家如果关起门来搞建设，是不会有出路的。

学习难点：经济全球化的影响。

学习过程：【自学导航】1、20世纪八九十年代东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，成为世界发展的趋势。

2、世界经济日益成为一个整体，趋势加速发展。

3、经济全球化趋势的具体表现是（在教材上标注即可）4、在经济全球化过程中，各国经济。

5、经济全球化趋势的影响（在教材上标注即可）6、中国是如何适应经济全球化趋势的？（在教材上标注即可）【交流讨论】1、当今世界为什么会出现经济全球化趋势？2、经济全球化的利与弊？3、中国应如何应对经济全球化？【背景资料】外资给中国带来了什么？长期以来，国内一直有争论的问题是：加入ＷＴＯ、向外资进一步开放市场对中国经济的发展究竟有什么作用？多数人认为这会对国内经济发展起到积极的推动作用，但对外资的进入对经济增长的促进作用到底有多大，国内一直没有进行过量化研究。

据报道，近日，来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。

该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。

该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。

可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会；1998年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。

新人教版九年级历史下册：第16课《世界经济的“全球化”》教案

第 16 课《世界经济的“全世界化”》学科知识能力教过程学方法目标感情态度教课要点教课难点历史课题课型新授经过本课学习认识此刻世界经济发展的趋向，理解这一趋向形成的原由。

经过对经济全世界化影响的剖析，培育学生运用辩证唯心主义、历史唯心主义看法剖析问题的能力。

教课内容及问题情境学生活动设计企图经过教师和学生一同剖析典型案例、阅读教材，收集、整理、沟通相关的历史资料，使学生能明确经济全世界化是世界经济发展的主要趋向。

经过本课学习，使学生可以建立起关注社会的意识，培育其历史感和社会责任感。

经济全世界化是经济发展的趋向，是不以人的意志为转移的。

中国在经济全世界化的大潮中，应抓住机会，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。

经济全世界化的详细表现和影响经济全世界化趋向的影响教课媒体多媒体教课过程设计教课内容及问题情境学生活动设计企图导入新课用多媒体展现相关雀巢企业全世界化的图片或视频，让学生说学生观看，个别学激起学生学习兴出自己的感想，进而引出本课。

生谈感想。

趣。

一、经济全世界化的趋向教师明确三个问题：1、什么是经济全世界化趋向 ?教师叙述：跟着世界性经济交往的日趋增加，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推进下，世界经济的快速发展，各国各地区之间的联系愈来愈亲密，从整体上看，世界经济正在逐听讲、理解、做好培育学生理解概渐形成一个整体，这类现象被称为“经济全世界化趋向”。

笔录念的能力。

帮助学生从生产力与生产关系之间关系角度理解本看法。

并指出经济全世界化的开始及加快发展的大概时间。

2、经济全世界化趋向形成的原由和条件：先让学生思虑：经济全世界化的原由和条件？而后师生共归纳：第一，二战后，第三次科技革命第一在西方发达国家促使了生产力的空前提升和生产社会化的快速发展，客观上要求在经济学生思虑教师提出培育学生剖析、解上打破国界和地区限制，扩大市场，发展大市场经济。

的问题，在教师的决问题的能力。

第二，二战后出现的民族独立国家，也经过“南南合作”启迪下，从主、客和“南北对话”，踊跃追求国际合作，争取实现保护民族经济主观双方面思虑问权与发展民族经济的两重目的。

人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计

人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第16课，主要讲述世界经济全球化的发展历程及其对世界产生的影响。

教材通过生动的案例和详实的数据，让学生了解全球化的概念、特点和趋势，认识到全球化带来的机遇和挑战，培养学生的全球化视野。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界经济全球化有一定的了解。

但部分学生可能对全球化的概念和影响理解不深，需要通过实例和数据分析来帮助他们更好地理解。

此外，学生对全球化趋势及其对我国的影响的关注程度不同，需要教师在教学中进行引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、特点和趋势，掌握全球化对世界产生的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、数据解读，培养学生的全球化思维和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：认识全球化带来的机遇和挑战，树立正确的全球观念，增强国家意识。

四. 教学重难点1.重点：世界经济全球化的概念、特点和趋势。

2.难点：全球化对世界产生的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化的发展。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.案例和数据资料。

3.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生关注世界各国之间的联系。

提问：你们认为世界各国之间是否存在联系？如果有，这种联系是如何产生的？2.呈现（10分钟）介绍世界经济全球化的概念、特点和趋势。

通过PPT展示全球化的发展历程，让学生了解全球化是如何逐步发展起来的。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析全球化对世界产生的影响。

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6.经济全球化对中国经济发展的影响。
在经济全球化和跨国公司不断扩张的浪潮面前，如何加快发展本国经济是许多发展中国家在新世纪面临的严峻挑战。针对这种挑战，各国需要适时调整经济结构和政策，趋利避害，抓住全球化带来的机遇，保持经济的健康发展。与此同时，改革不合理的国际经济旧秩序，建立新的国际经济秩序，以此规范跨国公司的活动，使之有利于世界经济的稳定增长，实现各国经济的共同发展，也是新世纪世界各国的共同责任。
教学难点
经济全球化的影响
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、导
方法①：1905年，瑞士人亨利·内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。这在当时是一件了不起的大事。内斯特莱恐怕不会想到，将近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界的各个角落。如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。今天来学习第16课世界经济的“全球化”。
（多媒体演示：世界十大跨国公司）
4.中国的跨国公司。
提起跨国公司，有人会提及通用电气、诺基亚、惠普、拜耳、波音等，给我们说出一大堆，但要说到中国的跨国公司，知道的人可能就不多了。谁是中国的跨国公司？你知道吗？
据权威部门统计，中国企业累计在境外已办起6 200多家企业，对外投资总额74亿美元，遍布全球160多个国家和地区。这些企业同国际上有实力的跨国公司还有相当的差距，还只是处于发展中国家企业国际化的初级阶段。
情感态度与价值观
通过本课学习，使学生能够树立起关注社会的意识，培养其历史感和社会责任感。
经济全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。

九年级历史下册第16课世界经济的全球化教案新人教版

世界经济的全球化教学目标1.知识目标：了解经济发达国家和发展中国家的分布及其特征，理解其形成原因和发展过程。

理解科学技术和跨国公司对推动经济全球化的主要作用。

了解经济全球化的意义。

2.能力目标：运用大量的文字材料，提高学生阅读理解、分析、归纳能力。

3.情感态度价值观目标：通过本课学习使学生明白世界经济全球化是未来经济发展的趋势。

对经济全球化的全面认识，科学技术的飞速进步，全球交通运输和通讯体系的形成，大大缩短了世界各国的距离，世界经济日益成为不可分割的整体，世界经济的一体化是不以人们的意志为专一的历史趋势，在这样的趋势下，一个国家如果关起门来搞建设，是不会有出路的。

二、教学重难点重点：经济全球化的影响难点：经济全球化的形成原因和发展过程三、教学过程1、导入1905年瑞士人亨利·内斯莱特创办了雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国，这在当时是一件了不起的大事。

内斯莱特恐怕不会想到，将近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍及世界的各个角落。

如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在来撷经济全球化大潮的浪花。

2、新授从表面上看，经济全球化似乎是一个抽象的概念，而实际上，它就悄然发生在人们的衣食住行当中，商店里的耐克运动服其实不一定产于美国；一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。

一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。

指导学生阅读教材，归纳经济全球化形成的原因及条件：①冷战结束后，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

②二战后，第三次科技革命促进了西方发达国家生产力的空前提高及生产社会化迅速发展，客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场。

③科学技术特别是交通运输和信息技术的发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了条件。

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教学设计

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教学设计一. 教材分析本课《世界经济的全球化》是新人教版九年级历史下册的第16课。

本课主要内容是全球化的概念、全球化的发展历程、全球化的影响以及中国如何应对全球化。

本课通过介绍全球化的起源、发展以及各个阶段的特点，使学生了解全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响，培养学生对全球化的正确认识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于世界经济、政治、文化等方面也有了一定的了解。

但他们对全球化的认识可能还比较片面，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解全球化，认识到全球化是一把双刃剑，既有机遇也有挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化的正确认识，树立全球观念，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

2.难点：全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响以及如何正确看待全球化。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解全球化的相关知识。

2.合作探讨：分组讨论全球化的发展历程、影响以及中国如何应对全球化。

3.案例分析：分析一些典型的全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，让学生更深入地理解全球化。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和解答。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频、动画等。

3.案例材料：收集一些关于全球化的案例，如跨国公司、国际贸易、国际金融等。

4.问题清单：准备一些关于全球化的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，引导学生思考什么是全球化。

九年级下历史教案第16课-《世界经济的“全球化”》

九年级下历史教案第16课:《世界经济的“全球化”》一教学目标通过学习，使学生了解世界经济全球化趋势出现的主要原因具体表现及其影响。

通过学习，培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

通过学习，使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

二教学重点与难点重点：经济全球化的具体表现和影响难点：经济全球化趋势的影响三教学要点经济全球化趋势形成的原因经济全球化趋势的表现经济全球化趋势的影响四教学过程导入新课师：第二次世界大战，可以说改变了世界。

第三次科技革命的兴起，使人类社会的生产力进入高速发展时期；战后，美苏两极格局的形成，虽然由于彼此间的扩军备战争霸，使世界形势动荡不安，但由于势均力敌，避免了人类世界再次爆发战争，尤其是极具毁灭力的核战争；但是由于苏联的解体和东欧的剧变，两极格局解体，世界格局开始向多极化发展。

可以说，二战后，人类社会经历的几番动荡。

可是，世界经济的发展如何？五六十年代是西方资本主义国家的黄金时代，七八十年代是一些后起的国家的黄金时代，但全球经济发展的总趋势又是如何？这就是我们今天一起来学习的第课《世界经济的全球化》。

（展示板书：第课世界经济的全球化）内容组织师：什么是经济全球化趋势？哪位同学来解释一下！生：经济全球化趋势是指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为经济全球化趋势。

其实质是由发达资本主义国家主导的，是资本主义在全球范围内的新一轮扩张。

师：除此之外，世界上很多学者对此还有不同的解释。

经济全球化概念的提出起源于经合组织（）前首席经济学家·奥斯特雷，主要是指生产要素在全球范围内的广泛流动，实现资源最佳配置的过程。

（注：据称·奥斯特雷在年首先采用全球化的概念，也有观点认为全球化的概念最早是在年由·莱维提出的。

新人教版历史九下第16课《世界经济的“全球化”》word教案(1)

情感
态度
通过本课学习，使学生能够树立起关注社会的意识，培养其历史感和社会责任感。经济全球化是经济发展的趋势，是不以人的意志为转移的。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。
教学重点
经济全球化的具体表现和影响
教学难点
经济全球化趋势的影响
教学媒体
多媒体
教学过程设计
学科
历史
课题
第16课世界经济的“全球化”
课型
新授
学
标
知识
能力
通过本课学习了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。通过对经济全球化影响的分析，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程
方法
通过教师和学生一起分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生能明确经济全球化是世界经济发展的主要趋势。
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
导入新课
用多媒体展示有关雀巢公司全球化的图片或视频，让学生说出自己的感想，从而引出本课。
一、经济全球化的趋势
教师明确三个问题：
1、什么是经济全球化趋势?
教师讲述：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。
第二，二战后出现的民族独立国家，也通过“南南合作”和“南北对话”，积极寻求国际合作，争取实现维护民族经济主权与发展民族经济的双重目的。
第三，20世纪八九十年代，国际形势趋于别是交通运输和信息技术的迅速发展，
学生观看，个别学生谈感想。

人教版初中历史九年级下册《16 世界经济的“全球化”》word教案 (10)

第16课世界经济的“全球化”说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是（）号参评选手，今天我说课的题目是人教版九年级下册第16课《世界经济的“全球化”》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。

一、说教材1、说本节课的地位和作用本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。

经济“全球化” 趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。

因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。

中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。

通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

过渡：根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：二、说教学目标1、知识与能力了解世界经济全球化趋势的含义、主要原因、具体表现和影响，理解经济全球化是历史发展的必然趋势。

还要让学生能通过对经济全球化的表现和利弊的分析，增强论从史出的能力、提取有效信息的能力和提高辩证分析问题的能力。

2、过程与方法材料解析法：通过收集的材料引导学生对经济全球化的具体表现和影响得出正确的认识。

3、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

三、教学重点难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

难点：经济全球化的影响。

四、说教学过程1、导入新课由学生熟悉的名词：肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机……导入新课教师提问：以上名词说明当今世界经济发展呈现什么趋势？学生回答：经济全球化趋势教师设问，导入新课：什么是经济全球化？它是如何到来的？它对世界的发展产生了哪些影响？2、新课学习（一）经济全球化的含义（通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而了解经济全球化的含义。

人教版初中历史九年级下册《16 世界经济的“全球化”》word教案 (3)

世界经济的“全球化”【课标要求】1.概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

2.以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。

【教学目标】1.知识：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

2.能力：分析世界经济全球化的影响。

3.情感态度价值观：世界经济全球化趋势的出现时当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

1.重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

2.难点：经济全球化趋势的影响。

【学习过程设计】一、经济的全球化趋势1.什么是经济全球化趋势？（在发展经济的过程中，各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。

）2.经济全球化趋势形成的原因和条件是什么？A.20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。

B.科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。

C.各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。

例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。

3.经济全球化趋势有哪些具体表现？A.国际投资和国际贸易额迅速增长；B.世界贸易组织成立；C.跨国公司影响增大，国际分工不断加强；4.组织学生“动脑筋”：下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题？归纳：可以通过经济合作，实现资金、资源、技术、劳动力优势互补，使不同国家的经济共同发展——发达国家利用自己的资金、技术优势直接到发展中国家投资办厂；发展中国家也应积极参与国际合作，招商引资，使丰富资源得到有效开发，实现劳动力充分就业，提升生产技术和管理水平。

人教版初中历史九年级下册16世界经济的“全球化”word教案(9)

第16课世界经济的“全球化”一、本课教材地位分析：世界格局包括政治格局和经济格局。

世界政治格局出现多极化趋势，本课主要讲述世界经济格局的“多极化”趋势。

冷战结束后，由于各国都致力于加快经济的发展，在国际合作中发挥优势、弥补不足，经济联系日益密切，世界经济越来越成为一个整体。

世界各国相互依存的程度进一步加强，同时国际竞争也空前加剧。

随着经济全球化的发展，人类面临着许多共同的问题。

只有加强国际合作与协调，才能实现世界的共同发展和进步。

二、课程标准概述世界经济全球化加速发展的趋向,理解世界各国相互依存和相互竞争的复杂性。

三、教学目标：1.知识与技能：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。

2.过程与方法：通过对经济全球化的影响的讨论，培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。

3.情感态度价值观：世界全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念和责任感。

四、学习重点、难点重点：经济全球化的具体表现和影响。

难点：经济全球化的影响。

五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师：播放歌曲<<我和你>>。

歌曲中唱到世界人民同住“地球村”。

同学们思考一下：地球那么大，为什么把它称作“村”呢？学生：积极思考并踊跃回答。

教师：随着科技的发展，各国的联系越来越密切，世界的经济已经形成一个整体，这就是我们今天要探讨的话题世界经济的全球化。

（设计意图：利用学生熟悉的歌曲，调动学生的探究兴趣，初步感知世界经济发展的趋势。

）（二）教师引领，自学探究第一篇章不可抗拒的历史潮流------经济的全球化趋势教师：讲故事：“一个英国前王妃和一个阿拉伯王子，坐着苏格兰司机开的德国制造的装有荷兰发动机的汽车，在英吉利隧道出了车祸，抢救她的是美国医生，用的是巴西药。

”展示：教师：1.通过听故事和观看图片你能说一说什么是经济全球化？2.小调查：（1）请吃过麦当劳和肯德基的同学举手；（2)请你说出你父母使用的手机品牌；(3)你喝过可口可乐吗？学生：在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。