我的战友邱少云导学案

小学五年级语文导学案编号：21 编写人：春香正晨审核领导：杨建新

14.我的战友邱少云（第一课时）

【学习目标】

1、认识“伪、歼”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。

【教学重点、难点】体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。

【知识链接】

邱少云简介：邱少云四川省铜梁县人，1931年生。1949年12月25日（18岁）参加中国人民解放军，1951年3月25日（20岁）参加中国人民志愿军。1952年10月12日（21岁），在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。同年11月6日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并与1953年6月1日授予“一级英雄”称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。

【导学过程】（10分）

一、自主学习

1、看拼音、写词语

kîng zhì kã sîu wěi zhuāng hōng jī sōu chá ( ) ( ) ( ) ( )( ) màn yán mián bù niǔ zhuǎn xīmie shēn yín ( )( ) ( ) ( ) （） rãn xīn jiān miâjī dîng

( )( )( )

2、词语解释

“391”高地：

袭击：

潜伏：

山坳：

火力警戒：

班级：小组：姓名：教师评价：

【合作探究】（15分）

1.自读课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述的？邱少云是个怎样的人？用一句话概括。如果有不懂的地方，请用“？”作上记号。

2.从课文中找出描写“我”的心理活动的句子读一读，体会“我”的思想感情，想想为什么说邱少云是个伟大的战士。

【课堂展示】（10分）

1.完成【合作探究】里的问题。

2.有感情地朗读课文，找出让自己感动的句子，并读一读。

【课堂检测】（7分）

1、写近词。

坚强---（）屹立---（）迷糊---（）

洪亮---（）控制---（）伪装---（）

2、在括号里填上恰当的词。

（）的炮火发现（）（）的敌人

准备（）（）的战斗出现（）

（）的意志（）命令（）的教训

【课后小结】（3分）

本节课我收获了

下节课我要努力的方向是

课后反思：

小学五年级语文导学案编号：22 编写人：春香正晨审核领导：杨建新

14.我的战友邱少云（第二课时）

学习目标：

1、通过学习了解邱少云在战斗中壮烈牺牲的英勇事迹。体会邱少云严守纪律，为了革命的利益，宁可牺牲自己的崇高的革命精神。

2、初步学习分析人物言行、心理概括中心思想的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会邱少云为了革命的利益，严守纪律、英勇献身的精神。教学难点：

领会好描写“我”的心理活动的语句，从中体会邱少云的崇高精神。

学习过程：

【自主学习】（10分）

1.填一填，读一读

wěn sîu yán yín （）丝不动咳（）蔓（）呻（） jiān jī zhà jiǎo （）灭（）动轰（）刀（）2.比一比，再组成词语。

稳（）渐（）嗽（）股（）

隐（）惭（）嫩（）般（）

【合作探究】（15分）

1、战士们在潜伏时为什么必须做到纹丝不动？邱少云在火中是怎样做到“纹丝不动”的？

2.邱少云处在熊熊烈火之中，那么有什么办法把他从烈火中解救出来？但是为什么不能这样做？

3.我担心的是什么？我为什么会担心呢？

班级：小组：姓名：教师评价：

4.“我”为什么不敢看？为什么又忍不住不看呢？

5.“奇迹”指什么？会出现这样的奇迹吗？

6.“我的心为什么像刀绞一般”，真是刀在绞“我”的心吗？

7.体会句中“才”字的不同意思。

（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

（2）从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。

【课堂展示】（10分）

完成合作探究的问题，将自己最好的状态展现出来。

【课堂检测】（7分）

二、判断，在正确的答案后面画“√”。

这篇课文记叙了在抗美援朝的战斗中，邱少云同志为了战斗的胜利，在烈火中壮烈牺牲的事迹，表现邱少云同志

1．忠于党，顽强战斗的精神。（）

2．视死如归，英勇就义的伟大精神。（）

3．严守纪律，勇于献身的崇高精神。（）

4．遵守纪律，不怕困难的精神。（）

三、读下列比喻句，写出把什么比作什么。

1．敌人控制的“391”尚地，像一颗毒牙，揳人我军阵地。2．我的心像刀绞一般。

3．邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

【课后小结】（3分）

本节课我收获了

下节课我要努力的方向是

课后反思：