6 蒲柳人家新
九年级语文下册第二单元6蒲柳人家说课稿新版新人教版
九年级语文下册第二单元6蒲柳人家说课稿新版新人教版一. 教材分析《蒲柳人家》是人教版九年级语文下册第二单元的一篇课文。
这是一篇描绘农村生活的散文，通过作者对蒲柳人家日常生活的描述，展现了勤劳、善良、淳朴的农村人民形象，同时也反映了我国农村社会的风貌。
课文语言朴实、自然，情感真挚，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的特点和手法有了一定的了解。
但农村生活和城市生活差异较大，学生可能对课文中的某些内容感到陌生。
此外，学生对课文中的修辞手法和情感表达可能还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握文章结构，了解散文的特点；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活，关注社会风貌的情感，增强对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握文章结构，了解散文的特点；2.难点：深刻领会课文中所展现的农村生活和情感表达，培养学生的情感共鸣。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力；2.使用案例分析法，通过对课文的深入剖析，使学生掌握散文的特点；3.利用小组讨论法，激发学生互动交流，培养合作精神；4.运用情感教育法，引导学生感受课文所展现的农村生活，培养热爱农村的情感。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文作者和背景，激发学生阅读兴趣；2.自读课文：让学生自主阅读课文，感知文本，理解大意；3.问题讨论：提出问题，引导学生深入思考，分析课文内容；4.案例分析：对课文进行详细剖析，使学生掌握散文的特点；5.小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养合作精神；6.情感体验：引导学生感受课文所展现的农村生活，培养热爱农村的情感；7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强化重点知识；8.作业布置：布置相关写作任务，巩固所学知识。
6 蒲柳人家(节选)教案
6 蒲柳人家（节选）教案一、教学目标：1. 通过阅读《蒲柳人家》（节选），了解作品背景，把握作者及相关作品的基本信息。
2. 分析小说中的人物形象、情节安排和语言特色，提高文学鉴赏能力。
3. 深入理解作品中所表现的人性美和道德观，培养正确的价值观。
4. 学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
二、教学重点：1. 掌握《蒲柳人家》的作者、背景及作品特点。
2. 分析小说中的人物形象、情节安排和语言特色。
3. 深入理解作品中所表现的人性美和道德观。
三、教学难点：1. 小说中复杂的人物关系和情感纠葛。
2. 作品中所蕴含的深刻哲理和道德观念。
3. 如何从多个角度审视和评价文学作品。
四、教学准备：1. 教材：《蒲柳人家》（节选）。
2. 相关资料：作者简介、作品背景、文学评论等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课简要介绍《蒲柳人家》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读节选部分，注意理解人物形象、情节安排和语言特色。
3. 课堂讨论分组讨论：引导学生从不同角度分析小说中的人物形象、情节安排和语言特色。
4. 深入探讨引导学生关注作品中所表现的人性美和道德观，探讨作品的时代意义。
5. 课堂小结6. 课后作业7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生反馈调整教学策略。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨《蒲柳人家》在现代社会的意义和价值。
2. 比较阅读：《蒲柳人家》与其他相关作品，如《家》、《春》、《秋》等，分析其异同点。
3. 邀请作家或文学评论家进行专题讲座，加深学生对文学作品的理解。
七、教学评价：1. 课堂讨论参与度：评估学生在讨论中的表现，包括发言积极性、观点明确性等。
2. 课后作业完成质量：评价学生的读后感，关注其对作品的理解深度和表达能力。
3. 小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作态度、组织协调能力等。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生关注作品的时代背景，以便更好地理解作品。
九年级语文下册 第6课《蒲柳人家》课件 新人教版
这个“救命星”是谁呢？ 后文写的是什么事？
• 花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警 麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小， 并要以“抗日”的罪名把周檎抓走…… • 欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。
作
业
• 1、预习《变色龙》 • 2、如有可能，课后阅读《水浒 传》《说岳传》等
学 习 字
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色 彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说 和民间说唱艺术的表现手法。在我国古典文学的 发展史上，英雄传奇是一个非常重要的类别， 《三国演义》《水浒》《西游记》以及《三侠五 义》《说岳全传》等都是其中的代表作。而《蒲 柳人家》中无论一丈青大娘的大闹运河滩，何大 学问的威镇古北口，还是后来的巧计锄奸、智斗 花鞋杜四，无不出奇制胜，神乎其神，使人自然 而然地想起“智取生辰纲”“大闹野猪林”等故 事，想起我们民族多少“路见不平，拔刀相助” 的义举。
何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉 老秤等为首的父老乡亲一齐出面， 挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故 事只占不到2节的篇幅，其余10节 随意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看出， 作品的重心在于放笔为古运河边的 民俗风情和父老乡亲画像，为他们 的多情重义、锄奸助良、扶危济困 的美德立碑。
动作 干净利落，英姿飒爽
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉 朗目，一副关公相貌。
外貌
关羽的一生杰，令万民 景仰。
像关公一样，侠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱 打抱不平，甘为朋友两肋 插刀。 性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书 囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作 个大揖，上一股高香。 行动 但是，这一趟回来……愁眉苦脸， 垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的 疙瘩。 神态 “日本鬼子把咱们中国大卸八块 语 啦！……” 言 给何满子讲五代残唐的故事。
九年级语文下册第二单元第6课《蒲柳人家》教案及反思（新版）新人教版（新）
九年级语文下册第二单元第6课《蒲柳人家》教案及反思（新版）新人教版（新）第一篇：九年级语文下册第二单元第6课《蒲柳人家》教案及反思(新版)新人教版(新)《蒲柳人家》教学目标1、记忆、理解“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的认物形象，理解小说多样化的艺术风格。
4、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。
教学重点1、诵读，体验小说高妙的语言运用。
2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学时间：二课时课前音乐：彭丽媛的《父老乡亲》背景图片：北运河风光。
一、阐释课题，走近作者今天我们学的课文是——蒲柳人家。
1．它是什么意思？你认为小说会写些什么？蒲柳人家指普通贫苦农家。
小说会写一个普通的农家，几个普通人。
小说反映了中国农民质朴的人情美。
2.你们是从哪里知道的？注释和前言。
3.不错。
能运用课文信息。
让我们先看看作家情况。
生齐读：刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。
（多媒体展示）补充：1952年，刘绍棠在《中国青年报》上以整版篇幅发表了小说《青枝绿叶》。
次年，该小说被收入高中语文课本。
当时，刘绍棠也读高中。
他的老师不好意思讲课，就请坐在下面的刘绍棠讲。
他的文章具有鲜明的特色。
他将荷花淀派的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。
（多媒体展示）二、抓住文眼，以点带面1.课文《蒲柳人家》是小说的前两节，但它相对独立完整。
请同学们找出能串起全文的一句话，说说理由。
我认为是这一句：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贱扣儿。
因为出现在第一部分的首尾和第二部分的结尾，友韦围绕它展开。
齐读：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
（多媒体展示）2.读了这句话，请你从小说三要素的角度提几个问题。
九年级语文下《蒲柳人家(节选)》全解
《蒲柳人家（节选）》全解《蒲柳人家》是九年级语文下的一篇课文，通过对京东北运河一带农村的描绘，展现了浓郁的乡土气息和地方特色。
下面是《蒲柳人家（节选）》的全解，从人物形象、故事情节、语言特色等方面进行解析。
一、人物形象《蒲柳人家》中的人物形象栩栩如生，各具特色。
主要人物包括何大学问、一丈青大娘、何满子等。
1.何大学问何大学问是一个豪爽坦荡、仗义疏财的人物形象。
他爱打抱不平，为了帮助朋友，不惜冒险。
同时，他也非常热爱家乡，尽管在外闯荡多年，但始终心系家乡。
他的人生经历充满传奇色彩，是一个典型的侠义英雄形象。
2.一丈青大娘一丈青大娘是一个刚毅坚强、勤劳淳朴的人物形象。
她身材高大，性格豪爽，爱打抱不平。
对待家人和邻居都非常热情和关心，是大家心目中的女中豪杰。
她的性格特点非常鲜明，给人留下了深刻的印象。
3.何满子何满子是何大学问的孙子，是一个聪明伶俐、好动顽皮的孩子。
他天真可爱，善于观察，有时会用一些巧妙的方法来解决问题。
在整个故事中，他是何大学问的得力助手，也是故事的重要线索之一。
二、故事情节《蒲柳人家》的故事情节紧凑，波澜起伏。
主要情节包括何大学问与一丈青大娘的传奇经历、何满子的机智表现等。
这些情节都与农村生活息息相关，生动地展现了农村社会的风土人情和人物形象。
故事情节的发展与人物形象的塑造相得益彰，使得整篇小说更加丰富多彩。
三、语言特色《蒲柳人家》的语言特色非常鲜明，具有浓郁的乡土气息和地方特色。
作者运用生动形象的语言，描绘了京东北运河一带的自然风光和人文景观，使得整篇小说具有非常强的画面感和立体感。
同时，小说中还运用了许多当地的方言和俚语，使得整篇小说更加贴近当地人民的生活实际。
此外，小说的叙述方式也非常独特，作者运用散文化的笔法，将几户普通人家的人生经历娓娓道来，使得整篇小说更加具有文学性和艺术性。
总之，《蒲柳人家（节选）》是一篇非常优秀的小说节选，它以生动的人物形象、紧凑的情节和优美的语言，展现了京东北运河一带的乡土人情和社会变迁。
九年级语文下册 第二单元 6.蒲柳人家教案 新人教版
6.蒲柳人家（教案）《蒲柳人家》发表于1980年，是当代作家刘绍棠的代表作。
全篇小说，共12节，本文只是节选了其中的两节。
解题"蒲柳人家"，就是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在这里代指普通贫苦农家。
《蒲柳人家》内容简介小说故事的背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家童养媳望日莲与周檎相爱，阴险的杜四夫妇另有打算。
半路上又出出了巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖与董太师做小，产要以"抗日"的罪名把周檎抓走。
于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
这个主要故事仅占了12节中的2节，其它内容，作者记述了古运河边的民俗风情。
刘绍棠属于乡土作家，《蒲柳人家》也是他乡土文学的代表作。
同学们在学习本文时，一定要注意体会这一个特点。
一、本文的字词较多，要扎实掌握。
1、掌握下列加红字的读音。
晌午抡圆绽裂筵席隐匿戏谑坍蹋痱臊擀2、掌握如下成语的读音和意义。
咬牙切齿一气呵成勃然大怒不依不饶呱呱坠地不同凡响两肋插刀三顾茅庐咬文嚼字形影不离天伦之乐提心吊胆捯3、为下列多音字注音组词。
┍（）__________ ┍（）__________ ┍（）__________哄┥拗┥纤┥┕（）__________ ┕（）__________ ┕（）__________二、课文内容分析。
1、本文的主要人物是谁，文章的线索是怎样的？本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。
2、请同学们根据文章中的描写，概括一下奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的性格特点。
奶奶一丈青大娘个高脚大，身体强壮，性格豪爽，爱打抱不平，但她对自己的孙子则是非常溺爱。
爷爷何大学问貌似关公，侠肝义胆，仗义轻财，爱打抱不平，为朋友可以两肋插刀，但他又好说大话，喜欢戴高帽，讲排场，摆阔气。
九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》教案 (新版)新人教版
第6课《蒲柳人家》【教学目标】1.积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2.学习运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法。
【教学重点、难点】重点：欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派,揣摩语言运用的高妙。
【教学过程】一、导入介绍自己村里富有特点的老年人形象，导入新课。
二、预习检查1.交流有关作者与作品的知识。
2.交流巩固生字词。
3.交流对课文内容初探结果。
三、了解人物及情节1. 本文是什么文体？文章写的是什么时候的事？小说（中篇小说节选），原文共12节，课文节选的是第1、2节。
1936年。
2.课文主要写了哪几个人物？还涉及到哪几个人物？何满子；何满子的奶奶，一丈青大娘；何满子的爷爷何，大学问。
东隔壁的望日莲姑姑；纤夫和船老板；摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四；何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）；老秀才；在通州潞河中学念书的周檎等。
3.将文章分为两部分，怎样分？原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。
四、分析内容及人物（一）浏览课文中描写何满子的文字，谈谈何满子的形象特点及在小说中起的作用。
何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。
(二）浏览课文6、7自然段，完成下列探究任务。
1．用一句话概括第7段的内容。
2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。
你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？是《水浒传》中扈三娘的外号。
至于有什么含义，请看《水浒传》：第46回扑天雕两修生死书宋公明一打祝家庄第47回一丈青单捉王矮虎宋公明二打祝家庄第49回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。
九年级语文下册 6《蒲柳人家》字音字词总结 新人教版
《蒲柳人家》字音字词总结
烟囱cōng梆bāng他纤qiàn夫腌臢ā zā捯dáo气唿hū哨
拗 niu不过到了liǎo儿隐匿nì勒lè令戏谑xuè荣膺yīng 断壁残垣yuán蓬蒿hāo作揖yī礼聘pìn嘬zuō 着嘴唇
剜wān 肉梢shào马子
白瞪：翻白眼，表示轻蔑．厌恶。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
老生儿：高龄父母所生的儿子。
到了儿：到最后，最终。
熏陶：长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
勒令：用命令的方式强制人做事。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺：光荣地获得。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。
咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
如坐针毡：形容心声不宁
芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
腻歪：厌恶，厌烦。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
第6课《蒲柳人家》创新教案
第6课《蒲柳人家》创新教案一、教材分析《蒲柳人家》这篇课文，是初中语文第一册中的一篇小说，作者是茅盾。
这篇小说讲述了一个蒲柳镇上一个贫苦家庭的父亲穷追梦想，不断努力奋斗，最终实现了自己的价值观，孩子们也因此获得了更好的生活。
故事情节生动，表达了积极向上的生活态度，激发了学生追求梦想的热情。
二、教学目标1.知识与技能目标1.了解小说《蒲柳人家》的作者、内容和内涵；2.把握小说的基本情节和人物性格；3.理解词语、句子和段落，加深对阅读和语言的理解。
2.过程与方法目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2.提高学生的阅读速度和阅读质量；3.培养学生的自学能力和合作精神。
3.情感态度目标1.让学生明确目标，树立正确的人生观、价值观和世界观；2.激发学生的追求和探索的热情；3.培养学生积极向上、深入思考、乐观向上的精神品质。
三、教学重难点1.小说的人物形象和性格；2.小说的语言风格与文化内涵；3.如何在阅读《蒲柳人家》时，理解其思想和文化内涵。
四、教学方法和教学手段1.教学方法：（1）情境导入法；（2）扫读、精读法；（3）讲解法；（4）讨论法；（5）练习法；（6）合作学习法；（7）自主学习法。
2.教学手段：（1）计算机、多媒体教学；（2）黑板、粉笔；（3）教学PPT。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）老师可以通过一些问题导入话题，让学生通过对问题的回答，引导学生对蒲柳人家的人物、情节及内容有初步的了解。
问题示范： 1.谁能说出这篇课文的名字？ 2.这篇课文的作者是谁？ 3.你对这篇课文有哪些看法？ 4.你是否了解《蒲柳人家》的背景和文化内涵？2.扫读（10分钟）老师让学生整体浏览课文，理解文章的主旨和大意。
要求学生注重把握文本的情节线索、人物、环境等方面的描述，为接下来具体阅读做好铺垫。
3.阅读课文（20分钟）老师让学生在课堂上阅读课文，初步理解每个章节中的核心内容和基本情节，并对文章中出现的生词、熟词理解和消化。
九年级语文下册《蒲柳人家》(节选)课文原文及赏析
九年级语文下册《蒲柳人家》（节选）课文原文及赏析《蒲柳人家》（节选）一何满子的爷爷，官讳已不可考。
但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在小孩咂奶里的时侯，秃顶老头、花白胡子的老秀才，立刻这个蹶一拐地挤过来，问：“你爸爸是谁？”“一丈青大娘。
”“你爷爷叫什么？”“何大学问。
”“何大学问是谁？”“我爷爷呀！”“噢，”这位老秀才拧拧胡子，“何大学问原来就是关东口的大侠铁扁担何大学问，那就是你爷爷了。
”“就是。
”“那就不用更说了。
家传武学，杠子功夫淄博川。
到了齐善家门口，夺了他的扁担，也就是撸了两筐粪的工夫吧，就一篓油，够炒十盘菜了吧。
”何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。
以后给地主家当赶车把式，土改以后，就给生产队喂牲口。
他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的五显财神庙前头，东一眼西一眼，就能看到北京城。
他又好讲古谈今，论起三国、水浒、西游记和那些三教九流、狐仙鬼怪的传说来，就如数家珍一般滔滔不绝。
他讲得是那么生动热烈，有时自己也进入角色，做出猪八戒踢妖精、孙悟空三打白骨精的模仿动作来，逗得孩子们哈哈大笑。
小孩子们围着他叫：“何大学问讲古啦！”他就捋胡子一抹脸说：“起风了！”下雨了他又讲：“及时雨嘛！”他讲得兴浓了，还找个秧歌步，一扭一扭的做个丑表功。
自从这个何大学问来了，一丈青大娘就对他好起来了。
何大学问真是个热肠子人，经常帮忙这家干点儿那家干点儿。
他家祖上几代务农出身，家谱上连个名字也没有。
一年到头儿，春夏秋冬，风里雨里，哪儿有农活他就奔哪儿去。
辛苦一年一个子儿也不挣别人的。
到了年底是一句话：“不够本！”到了春天又照样去干。
这个何大学问人高马大的北方大汉，在一丈青大娘的眼里就是一个好兄弟、好朋友。
白天一个去干活儿，晚上回来还是好朋友、好兄弟。
有时老哥哥犯了脾气，她就把他当兄弟那般嘲讽着数落一顿：“你这个老哥哥呀！当年在关东口你的好朋友音锣大侠杨二官送了你两条烟荷包，你怎么就忘了？”这个何大学问可就一点脸红了：“呀！是呀！”两个人就乐到一起去了。
九年级语文下册 6《蒲柳人家》教案2 新人教版(2021年整理)
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《蒲柳人家》教学目标1。
记忆、理解“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背"等词语。
2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作.3、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的认物形象，理解小说多样化的艺术风格。
4、感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣.教学重点1、诵读,体验小说高妙的语言运用.2、把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。
教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。
比如“即时雨”宋江、“黑旋风"李逵、〉“一丈青”扈三娘。
今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。
让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象.二、整体感知1、刘绍棠简介刘绍棠(1936——1997）当代作家.河北通县人。
1949年读中学时开始发表短篇小说。
一生创作了大量作品，如《青枝绿叶》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集，《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷风》等中篇小说,《春草》、《地火》、《狼烟》等长篇小说,《我的乡土文学》等散文短论集12卷。
他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
课文蒲柳人家主要内容概括
课文蒲柳人家主要内容概括课文蒲柳人家主要内容概括：文章通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。
课文蒲柳人家主要内容概括通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，以及他们在运河滩这块有着光荣革命传统的土地上英勇斗争的事迹。
《蒲柳人家》故事性强，情节曲折有致，富有传奇色彩，展示了抗日救亡运动在冀东农村的日益高涨，歌颂了劳动人民的高尚情桑和美好品德。
《蒲聊人家》的写作背景《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
小说人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。
半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。
于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。
本文节选的是小说的前两节。
这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
《蒲柳人家》内容鉴赏《蒲柳人家》成功地塑造了一系列粗犷豪勇的传奇英雄人物，这既是传奇英雄传，又是新的儿女英雄传。
小说中塑造的是非分明、敢作敢为而又有点迷信的一丈青大娘，粗分急直、疾恶如仇而又带点鲁莽的钉鞋匠吉老拜以及木匠郑端午、女艺人云遮月等也颇具传奇色彩，真实感人。
作者巧妙地用何满子这个童稚的眼睛为自己的艺术视点来推动情节，结构作品，抒写人物，阐发自己的美学理想。
第2单元6蒲柳人家(节选)第2课时品味语言析特色教案新版新人教版
第二课时品味语言析特色一、再现人物形象，回味语言特色1.同学们回忆上节课的内容，想想：小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。
何大学问：侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽。
何满子(线索人物)：机灵顽皮、纯真稚气。
运河人民：扶危济困，赤诚相待。
2．学生小结，上节课你学到的小说语言具有什么特色？一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。
另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。
这样的句子增加了小说的文采和趣味性。
教师引导学生体会，精彩的语句、语段可作摘抄和背诵。
二、深入研读，体会小说的艺术风格1．学生有感情地诵读，体会小说浓郁的乡土气息。
教师提示：小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。
确如一幅风俗画，情致缠绵。
如何满子的光葫芦头木梳背儿、大红肚兜、长命锁、洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。
2．学生联系阅读体验，合作探究。
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。
那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？学生联系熟悉的古典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等，进行比照、交流，教师点拨。
小说的民族气派和民族作风，主要体现在：首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。
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动作
风风火火，干净利落， 英姿飒爽
爷爷何大学问
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。
外貌
像关公一样，侠肝义胆， 关羽的一生，忠肝义胆， 仗义轻财，慷慨豁达，爱 诚信磊落；叱咤风云，横 打抱不平，甘为朋友两肋 扫千军，堪称英雄人杰， 插刀。 令万民景仰。
性格
他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右 肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都 要下马，作个大揖，上一股高香。 动作 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧 气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
神态 语言
“日本鬼子把咱们中国大卸八啦！……” 给何满子讲五代残唐的故事。
一个朴实的农民的爱国情感
拓展延伸
这篇小说借鉴了中国传统小说和评书 艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。 课外阅读《水浒传》《西游记》以及评书 《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文 与它们之间的联系。
作 业
课后“研讨与练习”第二 题 体会这篇小说的语言特色
整体感知 1、本文共两节，每节分别写了什 么？
2、本文刻画了哪些主要人物？
1、本文共两节，每节分别写了什
么？ 第一节介绍何满子，详细介绍“一 丈青”的行为、性格。
第二节详细介绍“何大学问”的行 为、性格。
课文解读
本文刻画了哪些主要 人物？
课文解读
本文是如何刻画人物形象的？ （找出对何满子、“一丈 青”、“何大学问”描写的 地方，并深入分析人物性 格。）
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长 满老茧的大手。 身强力壮，样样在行 “站住！” “都给我穿上裤子！”
外貌
“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼 睛！”
“小祖宗儿！”
语言
泼辣大胆、爱打抱不平 溺爱孙儿
准备大红兜肚 洗三亲手杀鸡宰羊 满月大摆筵席 百日穿百家衣 周岁打长命锁
乡土风俗
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风 冲下河坡……手戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了 扇过去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…… 挥舞起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……
第 6课
蒲柳人家
人教版 九年级下册
字词正音
烟囱（ cōng ） 梆他（ bāng ） 纤夫（ qiàn ） 腌臜（ ā zā ） 捯气（ dáo ） 唿哨（ hū ） 拗不过（ niù ） 到了儿（ liǎo ）
字词正音
隐匿（ nì ） 勒令（lâ ） 戏谑（ xuâ ） 荣膺（yīng ） 断壁残垣 （yuán）蓬蒿（ hāo ） 作揖（ yī ） 礼聘（pìn ） 嘬 （ zuō ） 剜肉（wān ） 捎马子（shào ）
词语解释
晌午： 正午或正午前后。 倒嗓子： 声音沙哑或失声。 腌臜： 弄脏。 捯气： 人要死时急促地喘气，这里指喘息。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
词语解释
隐匿：隐藏，躲起来。 戏谑： 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺： 光荣地
学习目标
1、欣赏、感受文中刻画的鲜明、丰 满的人物形象。 2、体会小说中精彩的肖像、动作、 语言等描写。 3、感受小说人物的美好品德和高尚 情操，培养学生良好的审美情趣。
年龄：六岁 剃个光葫芦头，天 外貌：
灵盖上留着个木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里爬出来。
性格：整天在河滩上野跑 上学不安分
天 真 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏 不穿大红兜 可 心疼爷爷，想哄爷爷开心 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问 爱 个字儿，过目不忘。
机 灵 顽 皮
被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈 又憋闷
作者简介
刘绍棠(1936--1997),13岁开 始发表作品，15岁成名，被誉为 “神童”作家。他作为著名的乡土 文学作家而在中国文坛上享有盛誉。 代表作品有短篇小说集《山楂村的 歌声》《中秋节》等，中篇小说集 《运河的桨声》《蒲柳人家》等， 长篇小说集《春草》《地火》《京 门脸子》等，散文短论集《我与乡 土文学》等。
写作背景
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表 于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛 关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多， 但主线情节并不复杂。 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养 媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。 半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董 太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是， 矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤 等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲 顺利完婚。