我的绘画日记》说课稿(美术)
公开课《绘画日记》
公开课《绘画日记》一、教学内容本课教材选自人美版小学美术四年级上册第六课《绘画日记》。
本节课让学生了解绘画日记的概念及其特点，学会通过绘画记录自己的日常生活，提高观察能力、表达能力及美术素养。
二、教学目标1. 让学生了解绘画日记的概念及其特点，学会通过绘画记录自己的日常生活。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及美术素养。
3. 引导学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画日记的基本技巧，学会通过绘画记录自己的日常生活。
难点：如何引导学生将生活中的事物生动、有趣地表现在绘画作品中。
四、教具与学具准备教具：投影仪、幻灯片、绘画日记作品示例、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组绘画日记作品，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生对绘画日记的兴趣。
2. 新课讲解：教师简要介绍绘画日记的概念、特点及作用，讲解绘画日记的基本技巧，如观察方法、表现手法等。
3. 示范演示：教师现场创作一幅绘画日记，边画边讲解创作思路、步骤及注意事项。
4. 学生练习：学生根据自己的生活经历，选择一个有趣的题材，按照教师讲解的方法步骤，独立完成一幅绘画日记。
5. 作品展示：学生将自己的绘画日记作品展示给大家，分享创作心得。
六、板书设计板书内容：绘画日记板书结构：1. 概念：绘画日记是什么？2. 特点：生动、有趣、真实、富有情感。
3. 方法：观察、表现、创作。
七、作业设计作业题目：请以“我的周末”为主题，创作一幅绘画日记。
作业要求：1. 运用所学技巧，表现周末生活中的有趣瞬间。
2. 画面生动、有趣、富有情感。
3. 字体工整、文字描述清晰。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对绘画日记的概念有了基本了解，大部分学生能运用所学技巧进行创作。
2. 课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生对生活观察不够细致，表现手法较单一。
小学我的绘画日记教案
小学我的绘画日记教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】《我的绘画日记》说课稿一、说教材1、地位和作用本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法1．教法运用遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
小学美术《绘画日记》说课稿
培养学生观察、表达和审美能力
01
02
03
观察能力
通过引导学生观察生活中 的场景、人物和细节，培 养他们的观察力和发现美 的眼睛。
表达能力
鼓励学生运用绘画语言， 将观察到的事物和自己的 感受表达出来，提高他们 的绘画技巧和表达能力。
审美能力
通过欣赏优秀的绘画作品 和讨论不同风格的艺术表 现，培养学生的审美能力 和艺术鉴赏力。
建议。
总结提升
根据学生的创作和点评情况，进 行总结和归纳，强调绘画日记的 创作要点和技巧，鼓励学生在今
后的学习中不断尝试和创新。
04 学生作品展示与 评价
学生作品展示
1 2 3
展示方式
通过课堂画廊、多媒体投影、学校网站或社交媒 体等多种方式展示学生作品，确保每位学生的作 品都能得到充分展现。
作品内容
THANKS
感谢观看
06 课程延伸与拓展
鼓励学生坚持绘画日记习惯
强调绘画日记的重要性
01
通过课堂讲解和示范，让学生明白绘画日记对于提升绘画技巧
和记录生活的重要性。
定期检查和评估
02
设定一定的周期，如每周或每月，对学生的绘画日记进行检查
和评估，给予及时的反馈和建议。
奖励机制
03
设立奖励机制，对于坚持绘画日记习惯的学生给予一定的奖励，
针对教学内容难度问题，可以在课前对学生进行摸底调 查，了解他们的绘画基础和技能水平，然后根据学生的 实际情况调整教学内容和难度。
针对作品评价标准问题，可以制定更加明确、具体的评 价标准，包括内容、形式、技巧等多个方面，以便更加 客观、准确地评价学生的作品。同时，也可以让学生参 与评价过程，提高他们的自我评价能力和艺术鉴赏能力。
小学《我的绘画日记》教案
小学《我的绘画日记》教案一、教学目标1. 让学生了解绘画日记的概念，培养学生用绘画记录生活的习惯。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强学生自信心。
二、教学内容1. 绘画日记的意义和价值2. 绘画日记的基本技巧3. 观察生活、发现生活中的美4. 创作自己的绘画日记5. 欣赏和评价绘画日记三、教学方法1. 讲授法：讲解绘画日记的概念、意义和价值，以及基本技巧。
2. 示范法：教师展示绘画日记的制作过程，引导学生模仿。
3. 引导法：引导学生观察生活，发现生活中的美。
4. 实践法：学生动手创作自己的绘画日记。
5. 欣赏法：学生互相欣赏、评价彼此的绘画日记。
四、教学准备1. 教材：《我的绘画日记》2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 参考资料：生活中的图片、视频等4. 投影仪、电脑等教学设备五、教学过程1. 导入：教师简要介绍绘画日记的概念和意义，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解绘画日记的基本技巧，如观察、描绘、上色等。
3. 示范：教师展示绘画日记的制作过程，引导学生模仿。
4. 实践：学生动手创作自己的绘画日记，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的绘画日记，互相欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画日记的价值和意义。
7. 作业：布置课后作业，要求学生定期创作绘画日记，记录生活。
六、教学评价1. 学生绘画日记的作品质量，观察其绘画技巧、创意和表达能力。
2. 学生对绘画日记的热爱和积极参与程度，观察其在课堂上的表现。
3. 学生对生活观察的细致程度，以及其在绘画日记中表现出的情感和思考。
七、教学拓展1. 组织学生进行绘画日记的展览，让其他年级或者学校的学生和家长参观。
2. 鼓励学生将自己的绘画日记发表在学校的公众号或者校报上，提升学生的成就感。
3. 邀请家长参与学生的绘画日记评价，了解学生在校的表现，增进家校联系。
八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否适合学生，教学内容是否丰富多样，教学评价是否公正合理。
小学美术《绘画日记》教案教学设计及说课稿模板
目 录
• 课程介绍与目标 • 绘画日记基础知识 • 绘画技巧指导 • 创作实践与案例分析 • 说课稿撰写方法指导 • 教学反思与总结
01 课程介绍与目标
课程背景与意义
01
美术教育是小学教育的重要组成部 分，旨在培养学生的审美意识、创 造力和表达能力。
探讨未来改进方向及措施
改进措施
增加绘画技巧的训练课程，如线条、色彩、构图等方面 的指导。
引入更多的优秀绘画日记作品，让学生欣赏和学习。
开展课堂互动活动，如小组讨论、作品分享、互相评价 等。
鼓励学生在日常生活中坚持绘画日记创作
坚持绘画日记创作的 好处
培养学生的创新思维 和想象力。
提高学生的观察能力 和表达能力。
绘画日记表现形式
表现形式多样
可以是单幅图、连环画、 插图配文等。
色彩丰富
运用各种色彩表现不同情 感和氛围，增强视觉效果。
造型生动
通过夸张、变形等手法表 现人物和场景，使形象更 加生动有趣。
绘画日记创作原则
真实性原则
绘画日记应真实反映作 者的生活和情感，避免
虚构和夸张。
个性化原则
鼓励作者发挥个性和创 意，展现独特的艺术风
通过案例分析，让学生了解不同流派和风格的绘画作品，拓宽艺术视野， 提高审美素养。
引导学生从经典案例中汲取启示，学习大师们的创作理念和技巧，将其 运用到自己的绘画实践中，提升创作水平。
05 说课稿撰写方法指导
说课稿结构框架设计
标题
简明扼要地概括说课主题，如“小学美术《绘 画日记》课程说课稿”。
教学目标
说课稿语言风格把握
01
02
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四年级美术上册《我的美术日记》教案、教学设计
7.评价激励，激发潜能：采用多元化评价方式，关注学生的成长过程，激发他们的潜能，培养自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示名家美术日记作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品美在哪里？它们与我们平时写的日记有什么不同？”
2.在作品完成后，进行自评和反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，思考如何改进。
3.家长参与评价孩子的美术日记作品，给予鼓励和建议，共同关注孩子的成长。
4.学生将自己的美术日记作品带到学校，下周课堂上与同学们分享，互相学习和交流。
5.挑选一幅名家的美术日记作品，进行分析和鉴赏，撰写一篇300字左右的短文，谈谈自己对作品的欣赏之处和感悟。
2.学生分享自己的观点，教师总结：美术日记是以绘画形式记录生活的一种方式，它可以表达我们的情感、想法和观察。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师讲解美术日记的基本要素：线条、色彩、构图等，并结合实例进行分析。
2.介绍不同的绘画技法，如涂鸦、速写、素描等，以及它们在美术日记中的应用。
四年级美术上册《我的美术日记》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解日记的基本概念，明白美术日记是以绘画形式记录生活的一种方式。
2.学会运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己的情感和想法。
3.能够运用不同的绘画技法，如涂鸦、速写、素描等，创作出具有个性的美术日记作品。
4.了解名家的美术日记作品，欣赏并分析其艺术特点，提高审美鉴赏能力。
2.重点：提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价名家的美术日记作品。
小学美术《日记画》教案
-审美能力的提升：如何引导学生从多角度评价美术作品，形成独立、健康的审美观，是本节课的一个难点。
举例解释：
-在突破线条、色彩、构图的难点时，可以通过分解练习，让学生先分别练习这些元素，再逐步组合运用。
-针对情感表达与传递的难点，教师可以设置一些情境或主题，帮助学生找到情感共鸣，激发他们的创作灵感。
3.日记画的欣赏与评价：引导学生欣赏优秀日记画作品，学会从主题、构图、色彩等方面进行评价，提高审美能力。
4.实践活动：让学生动手创作一幅日记画，记录自己的生活点滴，提高绘画技能。
5.课后拓展：鼓励学生在日常生活中坚持画日记，养成观察、思考、创作的良好习惯。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力：通过日记画的创作与欣赏，使学生能够理解并运用线条、色彩、构图等绘画语言表达个人情感和想法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、构图等绘画元素的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将这些元素融合到自己的日记画作品中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日记画相关的实际问题，如如何选取生活中的素材，在教授《日记画》这一课时，我发现学生们对于通过绘画记录生活的想法非常感兴趣。他们在课堂上积极互动，分享自己的生活点滴，这让我感到很高兴。我觉得这节课的成功之处在于以下几点：
首先，导入新课部分，通过提问方式引起了学生的兴趣，使他们能够迅速进入课堂状态。这让接下来的理论讲授和实践操作更加顺畅。
5.增强学生的文化理解与传承意识：让学生了解日记画在不同文化背景下的表现形式，尊重并传承我国优秀传统绘画艺术。
教师资格小学美术《绘画日记》说课稿
绘画工具
提供绘画所需的各种工具 材料，如铅笔、彩色笔、 油画棒等，方便学生进行 创作实践。
互动平台
借助互动平台展示学生的 作品，鼓励学生互相点评 和交流，促进彼此之间的 学习和进步。
CHAPTER 03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示一些精美的绘画日记作 品，让学生感受到绘画日记的独 特魅力和趣味性，激发学生的学 习兴趣。
然而，在实际教学中，美术教育往往被忽视或仅作为副科存在，导致学生的艺术素 养得不到充分培养。
因此，有必要通过丰富多样的课程内容和教学方法，提高小学美术教育的质量和效 果。
《绘画日记》课程意义
《绘画日记》课程是一种创新的小学 美术教学方式，它将绘画与日记相结 合，让学生在记录生活的同时提升绘 画技巧和艺术鉴赏能力。
实践操作
绘画实践
组织学生进行绘画实践，让学生根据自己的生活经历和感受，选择合适的主题 和表现形式，创作一幅绘画日记作品。
互动交流
鼓励学生之间相互欣赏、交流和评价作品，分享创作过程中的心得和体会，提 高学生的审美能力和创作水平。
归纳小结
作品展示
选取部分学生的优秀作品进行展示，让学生感受到自己的成长和进步，增强学生 的自信心和成就感。
网络资源整合
搜集优质教学资源
利用互联网资源，搜集与《绘画日记》相关的高质量图片、视频 、音频等教学资源，丰富课程内容。
整合网络资源
将搜集到的网络资源进行分类整理，形成系统化的教学资源库， 方便教师随时调用。
建立网络互动平台
利用网络平台，如微信群、QQ群等，建立师生之间的互动交流 平台，促进学生之间的合作与分享。
提问导入
向学生提出“你曾经用绘画的方 式记录过自己的生活吗？”等问 题，引导学生思考并分享自己的 经历和感受，自然地引出课题。
《我的绘画日记》说课稿(美术)
《我的绘画日记》说课稿(美术)《我的绘画日记》说课稿(美术)《我的绘画日记》说课稿(美术)三亚市崖城镇南山小学廖卢艺获市级二等奖一、教材分析：1、本课在教材中的地位和作用：本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
我的美术日记教案
我的美术日记教案教案标题：《我的美术日记》课程目标：1. 学生能够通过绘画表达自己的情感、观点和创造力。
2. 学生能够通过观察和记录提高绘画技巧和艺术鉴赏能力。
3. 学生能够积极参与美术创作，培养创造力和想象力。
教学重点：1. 理解美术日记的定义和意义。
2. 学会使用绘画工具和材料。
3. 发展艺术观察和创造力。
4. 学会记录美术日记，并分享他们的想法和感受。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿和投影仪。
2. 美术材料包括铅笔，彩色铅笔，水彩颜料，画笔，画纸等。
3. 学生的美术日记本。
教学过程：引入活动（10分钟）：1. 展示一些著名艺术家的作品，并让学生观察并谈论他们对作品的感受和想法。
2. 引入美术日记的概念，解释美术日记是记录艺术创作、观察和感受的书写方式。
活动一：了解美术日记（15分钟）1. 让学生观看一些美术日记的范例，并引导他们讨论这些美术日记的特点和作者的创作意图。
2. 回顾学生对美术日记的理解，引导他们定义美术日记，并为他们提供定义的正式解释。
活动二：绘画工具和材料的介绍（15分钟）1. 向学生展示并解释常见的绘画工具和材料，例如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
2. 分发美术材料包，并让学生试用这些工具和材料，让他们了解使用方法和技巧。
活动三：艺术观察和创造力的发展（20分钟）1. 学生选择自己感兴趣的主题或对象进行艺术观察，并尽可能详细地记录他们的观察和感受。
2. 引导学生运用他们的创造力，以此为基础创作一幅自己的美术作品。
活动四：记录美术日记（15分钟）1. 学生使用自己的美术日记本，记录他们的艺术观察和创作过程。
2. 鼓励学生写下他们的想法、感受和反思，并与同学分享。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾今天所学的内容，并让他们分享他们最喜欢的活动和创作。
2. 强调美术日记的重要性，鼓励他们继续记录和分享自己的艺术创作和观察经历。
扩展活动：1. 鼓励学生每天记录自己的艺术观察和创作，并与同学分享。
冀美版四年级美术下册 《11.绘画日记》说课稿
冀美版四年级美术下册《11.绘画日记》说课稿一. 教材分析《11.绘画日记》这一课是冀美版四年级美术下册的一节重要课程。
课程内容主要是让学生通过绘画的方式记录自己的生活，培养学生的观察能力、表达能力和创新能力。
教材中提供了多个绘画日记的案例，让学生参考和借鉴，同时鼓励学生大胆表达自己的生活和情感。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们善于观察，好奇心强，对于生活中的点滴细节有着浓厚的兴趣。
同时，这个年龄段的学生也正处于个性形成和发展的关键时期，他们有着自己的想法和情感，渴望表达和被理解。
因此，通过绘画日记这种方式，可以让学生在表达自己的过程中，培养他们的观察力、表达力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解绘画日记的概念，学会如何通过绘画记录自己的生活。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，提高自己的绘画能力和表达能力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到绘画日记带来的乐趣，培养积极的生活态度和情感表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解绘画日记的概念，学会如何通过绘画记录自己的生活。
2.教学难点：学生能够运用恰当的表现手法，生动有趣地表达自己的生活和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例和绘画材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的绘画日记作品，引发学生对绘画日记的兴趣，引导学生思考什么是绘画日记。
2.讲解示范：教师讲解绘画日记的概念和意义，示范如何创作一幅绘画日记，让学生明确本节课的学习目标。
3.实践操作：学生分组合作，根据自己的生活经历，共同创作一幅绘画日记。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，大胆表达。
4.作品展示：学生将自己的绘画日记作品展示给全班同学，大家共同欣赏、交流，互相学习。
5.总结评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
《绘画日记》说课稿
《绘画日记》说课稿《绘画日记》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《绘画日记》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《绘画日记》说课稿1一、说教材教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开，因此我会对教材进行深入的分析，我所说课的内容选自河北美术出版社小学美术四年级下册第11课，本课属于造型·表现学习领域，通过绘画表现场景学生在之前已经学习过，在以前的教材中也介绍过绘画的特点。
而本课教材引导学生通过绘画形式表达日记，以图文并茂的形式记录生活，让学生学会通过绘画的形式记录，感受生活。
二、说学情学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。
四年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻、所感所想的事物，也能表达一定的场景故事，但是组合能力比较弱，图片和文字相结合表现突出主题能力还是较为缺乏。
所以我会将看看、画画、做做、玩玩融为一体，丰富学生的感受。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解绘画日记的特点及其意义，并学会用绘画日记的形式记录点滴生活。
过程与方法：通过欣赏、交流、讨论了解绘画日记的特点，通过绘画记录生活提高观察力以及创造力。
情感、态度和价值观：感受生活的美好，体会绘画的乐趣，热爱生活，体会生活。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：绘画日记的构成及其特点。
难点：画面中要求主次分明、形象生动呈现出日记的趣味。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，贵在得法。
为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。
我将采用讲授法、示范教学法等教学方法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
教师招聘、教师资格证面试小学美术《我的绘画日记》试讲稿
《我的绘画日记》试讲稿1.提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。
”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。
）2.教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）③哪种日记比较美观？（绘画日记）3.教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。
今天我们就来学习绘画日记。
（多媒体出示课题—“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。
（多媒体出示—听声音画记忆画）展开：情趣教学，激发想象1.教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。
）2.教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3.教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。
学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示：“想”字。
）4.师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。
）5.教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。
激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。
（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。
）6.学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
大班美术我的日记画教案
大班美术我的日记画教案教师:陈德钱教学目标：1、学画人物的几种主要面部『笑.哭，怒』2、培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.3，体验用儿歌作画。
教学重点：学画人物的面部表情。
教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备：1,圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝[笑，哭，怒]、音乐>小孩子及大人笑，哭，怒，图片2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
活动过程：一、导入活动。
1、请幼儿欣赏歌曲《表情歌》后和幼儿一起回顾歌曲内容。
师；小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？[幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情]2，请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。
同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
3、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。
在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。
二、学画表情娃娃1、画表情师：出示笑的表情图片，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?再看大人的图片,李勇叔叔笑的时候是这个样子的,很帅.小朋友高兴是什么样子?请你的好朋友仔细看看是怎样子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“笑”范画，练儿歌，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。
小朋友也来画一画，老师的笑脸。
老师说儿歌引导小朋友作画。
2画表情师：出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的？叔叔哭的时候好伤心呀。
小朋友做一做来哭是什么样子的？和老师一起画一画，出示字宝宝“哭”范画，练儿歌，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。
小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。
老师练儿歌引导小朋友作画。
3、画表情师：出示表情图片，它是谁呀？我们看看愤怒小鸟，生气时眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状？憨豆先生生气了，那小朋友，发怒是什么表情呀？我请小朋友上来表演给大家看看。
出示，字宝宝“怒”范画，练儿歌，画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。
大班美术我的日记画教案
精品文档大班美术我的日记画教案教师:陈德钱教学目标:1、学画人物的几种主要面部『笑.哭，怒』2、培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.3，体验用儿歌作画。
教学重点:学画人物的面部表情。
教学难点:自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备:1,圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝[笑，哭，怒]、音乐>小孩子及大人笑，哭，怒，图片2.知识经验准备:指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
活动过程:一、导入活动。
1、请幼儿欣赏歌曲《表情歌》后和幼儿一起回顾歌曲内容。
师;小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀,[幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情]2，请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。
同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
1 / 11精品文档3、教师小结:面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。
在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。
二、学画表情娃娃1、画表情师:出示笑的表情图片，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?再看大人的图片,李勇叔叔笑的时候是这个样子的,很帅.小朋友高兴是什么样子?请你的好朋友仔细看看是怎样子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“笑”范画，练儿歌，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。
小朋友也来画一画，老师的笑脸。
老师说儿歌引导小朋友作画。
2画表情师:出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了,小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的,叔叔哭的时候好伤心呀。
小朋友做一做来哭是什么样子的,和老师一起画一画，出示字宝宝“哭”范画，练儿歌，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。
小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。
老师练儿歌引导小朋友作画。
3、画表情师:出示表情图片，它是谁呀,我们看看愤怒小鸟，生气时眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状,憨豆先生生气了，那小朋友，发怒是什么表情呀,我请小朋友上来表演给大家看看。
小学美术《我的绘画日记》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画日记的基本概念。绘画日记是运用绘画的形式记录生活、表达情感的一种方式。它是我们观察生活、表现自我的一种途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画日记案例。这个案例展示了如何将生活中的场景和事件转化为绘画作品，以及它如何帮助我们更好地表达自己。
还有一点让我印象深刻的是，学生在评价他人作品时，往往只关注绘画技巧，而忽略了作品所表达的情感和意义。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生审美评价能力的培养，引导他们从多角度去欣赏和分析绘画日记作品。
-通过分析优秀作品，让学生学会欣赏和评价，提升审美能力。
举例：在讲解绘画日记的基本概念时，教师可通过展示不同主题的绘画日记作品，让学生直观感受绘画日记的表现形式和内容多样性。
2.教学难点ห้องสมุดไป่ตู้
-线条、形状、色彩的运用：学生可能难以把握如何将这些元素有效地融合在一起，形成和谐的画面效果。
-观察力的培养：学生可能不擅长发现生活中的美和有趣的事物，需要教师引导和启发。
针对创意发挥的难点，教师可以设计一些有趣的绘画日记主题，鼓励学生展开想象，将自己的情感和观点融入作品。在提升审美评价能力方面，教师可制定具体的评价标准，并通过示例分析，让学生在实践中学会如何评价绘画日记作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的绘画日记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小故事和美好瞬间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用绘画记录生活。
五、教学反思
在这节《我的绘画日记》的教学过程中，我发现学生们对于绘画日记的概念和作用有了基本的认识，他们能够在实践中尝试运用线条、形状、色彩等元素进行创作。然而，我也注意到几个值得反思的地方。
小学美术赣美版四年级上册第6课《我的美术日记》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版四年级上册第6课《我的美术日记》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版四年级上册第6课《我的美术日记》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去,提高学生发现美创造美的能力
2、通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点,使学生通过记忆描画表现日记内容
3、激发学生对生活的热爱之情
2学情分析
小学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”,掌握了空间关系、分类等基本能力,但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力,思维活动离不开具体事物的支持。
3重点难点
(1)重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活中。
(2)难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
4教学过程。
幼儿园大班中班小班教案艺术-美术-我的绘画日记
我的绘画日记主要领域：艺术—美术★活动目标1了解记录的方法和意义，尝试运用绘画日记记录快乐的幼儿园生活。
2对绘画日记感兴趣，引导幼儿养成每天作绘画日记的好习惯。
★活动准备1材料：教学用大书，小朋友的日记本；创作材料：深色水彩笔，淡色的色纸；环境材料：幼儿在园的活动照片，幼儿绘画的日记图像。
图 1 材料准备2幼儿经验：已阅读过图画书《记录》。
★活动过程一、关于记录的经验回忆（选用部分图画书画面导入情景）出示《记录》中的部分图画，进一步感知发现记录的作用。
引导语：●这些图画告诉了我们什么事情？（原始人在岩石上画画，人们把重要的事情刻在铜鼎上，祖先发明了纸之后大家就在纸上开始做记录，一直到现在用电脑记录。
）●我们现代人也会把每天的事情记录下来，我们把这种记录叫做什么？（日记。
）小结：在古代还没有文字的时候，人们为了不忘记事情就用画画的方法把发生的事情记录下来，成了美丽的图画。
二、关于日记记录内容的讨论（感知日记记录的内容，引发幼儿创作愿望）1出示绘画日记作品，请幼儿观察讨论。
引导语：●这里有一本小朋友的日记本，因为他还不会写字，所以他用什么方法来记录？（出示小朋友用图画方法记录的日记。
）●在他的日记里都记录了一些什么呢？（记录了时间、天气情况，发生的事情。
）图2 幼儿日记●这是在哪里?发生了什么事情?（引导幼儿观察记录中人物的动作,人物与背景之间的关系。
）2小结：绘画日记就好像一个会说话的朋友，你可以把你每天新的发现，新结交的朋友，遇到的开心事或不开心的事画下来告诉它；也可以把你特别想要记住、不想忘记的内容画下来，这个朋友会永远帮你记住，它是你最忠实的朋友。
3请幼儿分别说说自己的绘画日记想记什么，共同讨论画面的内容和表现方法。
三、幼儿创作（大胆运用自己的符号、图画记录表达大班生活）1引导语：毕业后，当你想幼儿园的时候，就可以打开绘画日记，它就会像好朋友一样把幼儿园里你觉得很有意义的事一件件告诉你。
2幼儿作绘画日记。
《绘画日记》教案
《绘画日记》教案教案：《绘画日记》教学内容：本课以人教版小学美术教材五年级下册第五单元《绘画日记》为教学内容。
通过本课的学习，让学生了解绘画日记的概念和意义，学会如何用绘画记录自己的日常生活，提高观察力、表达力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解绘画日记的概念和意义，学会如何用绘画记录自己的日常生活。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。
教学难点与重点：重点：学会用绘画记录自己的日常生活。
难点：如何将生活中的场景和情感生动地表现出来。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师展示自己的绘画日记，让学生初步了解绘画日记的概念和意义。
2. 学生分享自己对绘画日记的理解和看法。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解绘画日记的基本技巧和方法。
2. 学生跟随教师学习绘画日记的技巧和方法。
三、示范演示（10分钟）1. 教师现场示范如何绘画日记，边示范边讲解。
2. 学生认真观察，跟随教师一起实践。
四、实践练习（10分钟）1. 学生分组进行实践，尝试自己绘画日记。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、作品展示（5分钟）1. 每组选出优秀的作品进行展示。
2. 学生记录下本节课的重点内容。
作业设计：1. 请学生课后尝试绘画自己的日记，记录下当天最有趣的事情。
2. 学生将作品带到课堂上进行展示和交流。
课后反思及拓展延伸：本节课通过绘画日记的形式，让学生记录自己的日常生活，提高观察力、表达力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师也应注重培养学生的团队合作意识，让他们在合作中互相学习、互相进步。
在今后的教学中，可以尝试让学生进行绘画日记的展示和交流，让他们学会欣赏他人的作品，提高自己的审美能力。
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我的绘画日记》说课稿(美术)
学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，实行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会使用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造水平和动手实践水平，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能：了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生理解生活中的真、善、美，提升学生的整体素质。
3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生理解生活中的真、善、美，提升学生的整体素质。
二、教法使用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分使用多媒体、范图等直观教具，持续采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业实行评价，让学生能够更充分理解自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课使用多媒体展示图例和实行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生能够直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和使用。
本课的基本教学程序如下：生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践水平的培养，使学生具有将创新观点转化为具体成果的水平。
”所以，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促动学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。
”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。
）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。
今天我们就来学习绘画日记。
（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能协助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。
（多媒体出示——听声音画记忆画）（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。
）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）
（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。
学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示：“想”字。
）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。
）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。
激发学生想象，并对想象力丰富的学生实行表扬。
（教师使用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。
）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：1）构思画稿（形象、匀称）2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。
）（三）、深入：学生小组创作实践1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。
（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华1、作业展评。
各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。
教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。
希望大家在往后的日子里能使用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，所以在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。