最新部编版七年级上册语文知识点强化训练ppt课件4.14走一步,再走一步
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最新部编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共23张PPT)
● [活动任务] 1.运用心理描写。2.200字以内。
1.不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 2.无论怎样的危险和困难，只要把它分解为一 个个小目标，就能个个击破。
写法探究：
通过一件小事，来阐明一个道理
以小见大 以事喻理
课外拓展
形容词是描摹人或事物的词。
表示状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱 表示性质：强壮、好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆 表示颜色：黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤 表示形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲 许多表程度的的词可以修饰形容词：很、最、非常、十分、极、 多么、那么
心理重建
那作者当时靠谁来重建心理的呢？
爸爸
分角色表演18-28段的剧情
请找出爸爸的语言中说的最多的是哪些，找出来读一读。 下面一点儿、你能做到、好 这些语句能表达什么？
容易做到的心理暗示；做得很好的鼓励
我和父亲的语言描写中，标点符号有没有区别？
我的是感叹号，爸爸的是句号。
为何不同？
感叹号表示情绪比较激动，句号表示语气比较平和。 心理被摧毁的我只剩下恐慌和愤怒，而父亲则一直保持着 平和的语气去安抚我的情绪。
1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上 尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞 机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象 着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第 二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起 来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的， 是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰 的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只 是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事， 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终 于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为 孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
1.不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。 2.无论怎样的危险和困难，只要把它分解为一 个个小目标，就能个个击破。
写法探究：
通过一件小事，来阐明一个道理
以小见大 以事喻理
课外拓展
形容词是描摹人或事物的词。
表示状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱 表示性质：强壮、好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆 表示颜色：黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤 表示形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲 许多表程度的的词可以修饰形容词：很、最、非常、十分、极、 多么、那么
心理重建
那作者当时靠谁来重建心理的呢？
爸爸
分角色表演18-28段的剧情
请找出爸爸的语言中说的最多的是哪些，找出来读一读。 下面一点儿、你能做到、好 这些语句能表达什么？
容易做到的心理暗示；做得很好的鼓励
我和父亲的语言描写中，标点符号有没有区别？
我的是感叹号，爸爸的是句号。
为何不同？
感叹号表示情绪比较激动，句号表示语气比较平和。 心理被摧毁的我只剩下恐慌和愤怒，而父亲则一直保持着 平和的语气去安抚我的情绪。
1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上 尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞 机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象 着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第 二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起 来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的， 是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰 的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只 是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事， 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终 于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为 孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
最新统编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共23张PPT)
课文研读
分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出 “我”爬下悬崖的心理变化过程。
最初：毫无信心(“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”) 继而：信心萌发(“这看起来我能做到。”) 随后：信心大增(“再一次，我做到了。”) 最后：巨大的成就感(“我向下迈出了最后一步，然后踩到了
底部凌乱的岩石。”)
人物 事 起因
经过
“我”，5个男孩，父亲
游戏玩厌 去爬悬崖 中途被弃 进退两难
述 故 事
件 结果
父亲指点 摆脱困境
启示
走一步 再走一步
课文研读
阅读课文，归纳“我”遇险时心理变化的过程。
一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖 二、晕眩 哭泣 三、神情恍惚 害怕和疲劳
课文研读
试从第7—9自然段中圈点勾画出“我”当时的状态和 处境的词语，并分析其表达效果。
重点字音
耸立(sǒnɡ)
气喘吁吁(xū) 灼(zhuó)
晕眩(xuū) 悬崖(yá)
抽噎(yē)
怦怦(pēnɡ) 哄堂大笑(hōnɡ)
重点词语
【小心翼翼】 谨慎小心、丝毫不敢疏忽的样子。 翼翼，谨慎、严肃。
【耸立】 高高地直立。 【哄堂大笑】 形容众人一起大笑的样子。 【恍惚】 神志不清，精神不集中。 【抽噎】 一吸一顿地哭泣。
“犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”，心“怦 怦地跳动”，“吓坏了”“缓慢地爬着”“反胃”“偷 偷地抓住”等词语，生动形象地表现了“我”当时害怕、 紧张的心理和欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
课文研读
文中在写“我”攀爬悬崖的处境的同时也提到了 其他的孩子，这样写有什么好处？
作者采用对比的手法，将“我”的 艰难处境与其他孩子的顺利攀爬相对 比，突出“我”的体质弱，也表现了 那些孩子对弱者的漠视与嘲讽。
最新统编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共15张ppt)
14 走一步，再走一步
莫 顿 ·亨 特 （ 美 国 ）
寒深 冬秋 再走 走一 一步 步是 便寒 是冬 春
学习目标
1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。
2.理清作者心理变化过程，体会其 情感上的变化。 3.联系生活实际，感悟文章蕴含的 人生哲理。
走近作者
莫顿·亨特（1927～1983） 美国作家，早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任 务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理 学家。他的代表作有：《痛击》、 《心理学的故事》、《走一步， 再走一步》等。
小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得贴在岩石上一动
经过： 也不动，进退两难，孤立无援。直到天黑。 结果： 杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步
一步走下悬崖。
交流互动
1.开头为什么突出天气“闷热”？ 为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。
2.课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶段？ ▪第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心砰砰 直跳 ▪第二阶段：贴 心惊肉跳 啜泣呻吟 头晕目眩 ▪第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
积累名言
1 、会当凌绝顶，一览众山小 。
——杜甫
名 2 、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人
——李白
名 3 、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
言
—— 贝多芬
3.“我”爬下悬崖时心理变化的过程如何？
1、最初：毫无信心
我不行 我会掉下去 我会摔死的
2、继而：信心萌发
这看起来我能做到
3、随后：信心大增
再一次，我做到了
4、最后：巨大的成就感 有了一种巨大的成就感和类
似骄傲的感觉
4.从整篇文章看，“我”心理变化的过程是怎样的？
莫 顿 ·亨 特 （ 美 国 ）
寒深 冬秋 再走 走一 一步 步是 便寒 是冬 春
学习目标
1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。
2.理清作者心理变化过程，体会其 情感上的变化。 3.联系生活实际，感悟文章蕴含的 人生哲理。
走近作者
莫顿·亨特（1927～1983） 美国作家，早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对德国的侦察任 务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理 学家。他的代表作有：《痛击》、 《心理学的故事》、《走一步， 再走一步》等。
小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得贴在岩石上一动
经过： 也不动，进退两难，孤立无援。直到天黑。 结果： 杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步
一步走下悬崖。
交流互动
1.开头为什么突出天气“闷热”？ 为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。
2.课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶段？ ▪第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心砰砰 直跳 ▪第二阶段：贴 心惊肉跳 啜泣呻吟 头晕目眩 ▪第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
积累名言
1 、会当凌绝顶，一览众山小 。
——杜甫
名 2 、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
人
——李白
名 3 、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
言
—— 贝多芬
3.“我”爬下悬崖时心理变化的过程如何？
1、最初：毫无信心
我不行 我会掉下去 我会摔死的
2、继而：信心萌发
这看起来我能做到
3、随后：信心大增
再一次，我做到了
4、最后：巨大的成就感 有了一种巨大的成就感和类
似骄傲的感觉
4.从整篇文章看，“我”心理变化的过程是怎样的？
人教部编版七年级语文上册14《走一步,再走一步》课件(共18张PPT)
lǚ 屡次
新知讲解
zhuó 灼 hōng 哄笑 huǎng 恍惚
记拼音
lín 嶙峋
xún 嶙峋 xuàn 目眩 yì yì 翼翼
yē 抽噎
人教部编版七年级语文上册14《走一 步,再走 一步》 课件( 共18张P PT)
新知讲解
训诫： 告诫，教导。 耸立： 高高地直立。 纳罕：诧异，惊奇。 啜泣： 抽噎(yē) ，抽抽搭搭地哭 心惊肉跳： 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 头晕目眩： 头发晕，眼睛发花 小心翼翼： 形容举止小心谨慎，丝毫不敢
人教部编版七年级语文上册14《走一 步,再走 一步》 课件( 共18张P PT)
知文脉
人教部编版七年级语文上册14《走一 步,再走 一步》 课件( 共18张P PT)
新知讲解
明文意
3、把握课文结构，按照事件起因、经过、结果、启示给课文划分段落。
一、起因（1—5）别处花样，去爬悬崖。 二、经过（6—17） 中途被弃，进退两难。
（1）杰利带来了我父亲。（听到） （2）父亲的手电光照着我，安慰我。（我大哭） （3）父亲教我把左脚踩住岩脊下面突出的石头。
（看起来能够做到） （4）父亲教我把右脚移动到右边一个落脚点。（我照做了） （5）一次一步，一次换一个地方落脚，最后踩到底部零乱
的岩石，扑进爸爸的臂弯。 （一种巨大的成就感）
明文意
产生了巨大成就感
父亲做法的意义： 作为家长，当孩子同到困难时，要给以鼓励指导， 不能包办代替，要让孩子自己走路，在这过程中， 不断成长成熟。
经验： 面对困难，要轻松的迈出一小步，再一小步。
人教部编版七年级语文上册14《走一 步,再走 一步》 课件( 共18张P PT)
人教部编版七年级语文上册14《走一 步,再走 一步》 课件( 共18张P PT)
第14课《走一步,再走一步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
但战胜困难的关键就是勇气和信心。
石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保 险得多，也简单得多，父亲为什么不这样 做呢？假如“我”的父亲急忙到悬崖下面， 一边安慰我，一边急忙爬上石架，把“我” 扶下来，这种做法与文中父亲的做法你更 喜欢哪一种？为什么？
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶， 不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来， 恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服 困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、 老师其实也给了我们很多这类的指导。
严禁和不可能的化身——落在最后，心 在廋弱的胸腔怦怦跳动——缓慢爬 着，…..这种情景让我反胃——被嘲笑， 伙伴丢下我，从崖顶绕道回家，感到阵 阵晕眩——紧贴一块岩石，害怕和疲劳 让我麻木，一动不动
说一说，课文哪些内容写得详细， 哪些内容较为简略？
详写：我爬山时遇到的困难和我的心理活动； 脱险的过程 略写：其他小伙伴爬山的经过；杰里怎么告 诉爸爸的过程
体验反思
任选一题说说自己的想法。
1.你最喜欢文中哪个人物？为什么？最不喜欢文中 哪个人物？为什么？
2.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学将怎 么办？
3.假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？
拓展延伸
1.同学们，你以前遇到了什么困难，是怎么做的， 今后该怎么做呢？
2.用一句精彩的话将自己的收获写下来。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
莫顿·亨特:
莫顿·亨特，美国作家。早年 曾在空军服役，做过空军飞行 员。在二战时期，他曾驾机执 行过对德国的侦察任务。
检查预习
mēn
闷热ห้องสมุดไป่ตู้
yū
迂回
jiè
训诫
xuán
悬崖
níng
凝视
石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保 险得多，也简单得多，父亲为什么不这样 做呢？假如“我”的父亲急忙到悬崖下面， 一边安慰我，一边急忙爬上石架，把“我” 扶下来，这种做法与文中父亲的做法你更 喜欢哪一种？为什么？
孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶， 不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来， 恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服 困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、 老师其实也给了我们很多这类的指导。
严禁和不可能的化身——落在最后，心 在廋弱的胸腔怦怦跳动——缓慢爬 着，…..这种情景让我反胃——被嘲笑， 伙伴丢下我，从崖顶绕道回家，感到阵 阵晕眩——紧贴一块岩石，害怕和疲劳 让我麻木，一动不动
说一说，课文哪些内容写得详细， 哪些内容较为简略？
详写：我爬山时遇到的困难和我的心理活动； 脱险的过程 略写：其他小伙伴爬山的经过；杰里怎么告 诉爸爸的过程
体验反思
任选一题说说自己的想法。
1.你最喜欢文中哪个人物？为什么？最不喜欢文中 哪个人物？为什么？
2.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学将怎 么办？
3.假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？
拓展延伸
1.同学们，你以前遇到了什么困难，是怎么做的， 今后该怎么做呢？
2.用一句精彩的话将自己的收获写下来。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
莫顿·亨特:
莫顿·亨特，美国作家。早年 曾在空军服役，做过空军飞行 员。在二战时期，他曾驾机执 行过对德国的侦察任务。
检查预习
mēn
闷热ห้องสมุดไป่ตู้
yū
迂回
jiè
训诫
xuán
悬崖
níng
凝视
部编版七年级上册语文-走一步,再走一步精品课件
提示：孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。文中父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。
2．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 提示：作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予帮助，会和朋友一起 面对困难、克服困难。
1.故事发生在什么时候？ 57年前的7月里一个闷热的日子
2.故事发生在美国哪个城市？
费城
3.那座悬崖有多高？
60英尺左右
4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 五个；内德，杰里
5.故事的起因是什么？ “我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶 上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。 6.故事的经过怎样？ “我”在悬崖上进退两难。 7.故事的结果是怎样的？
议论。在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点 明了文章的主旨：遇到困难就把它分成一小步一小步， 困难就小了，就能够战胜困难，取得成功。既总结了 全文，又画龙点睛，使文章的哲理凸现在读者眼前。
1.父亲是一个怎样的人物？ 父亲循循善诱，教子有方，从容镇定，给孩子
鼓励和信心，教育孩子很有智慧。 2.你是否赞成父亲帮助“我”下来的方式？
晚来临、天色越来越暗的场景，烘托了“我”身处险境 而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节的发展。
7.再读27-29段，思考下面三个问题。 （1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有 什么不同？ （2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过 程？这给了我们什么样的启发？ （3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什 么作用？
“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖， “获得了巨大的成就感”
①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 ③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
2．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 提示：作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予帮助，会和朋友一起 面对困难、克服困难。
1.故事发生在什么时候？ 57年前的7月里一个闷热的日子
2.故事发生在美国哪个城市？
费城
3.那座悬崖有多高？
60英尺左右
4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 五个；内德，杰里
5.故事的起因是什么？ “我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶 上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。 6.故事的经过怎样？ “我”在悬崖上进退两难。 7.故事的结果是怎样的？
议论。在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点 明了文章的主旨：遇到困难就把它分成一小步一小步， 困难就小了，就能够战胜困难，取得成功。既总结了 全文，又画龙点睛，使文章的哲理凸现在读者眼前。
1.父亲是一个怎样的人物？ 父亲循循善诱，教子有方，从容镇定，给孩子
鼓励和信心，教育孩子很有智慧。 2.你是否赞成父亲帮助“我”下来的方式？
晚来临、天色越来越暗的场景，烘托了“我”身处险境 而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节的发展。
7.再读27-29段，思考下面三个问题。 （1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有 什么不同？ （2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过 程？这给了我们什么样的启发？ （3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什 么作用？
“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖， “获得了巨大的成就感”
①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 ③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
部编版七年级上册语文《走一步,再走一步》PPT优质教学课件
任务一 读全文，感知课文
惊心动魄
“我”和五个小孩子一起爬悬崖，其他孩子都翻过悬崖
快速默读课文， 尝试复述课文。
走了，“我”只能伏在一块岩石上，不敢动弹。夜幕降临， 方式一：按照“起因—经过—发展—高潮—结局”的方
杰里带着“我”父亲来接“我”。在父亲的鼓励下，“我”不再 式进行复述。
去关注前方艰险的道路，而是先尝试迈出第一步，踩到 方式二：按照“冒险—入险—脱险”的方式进行高地直立。 【附和】 (言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【恍惚】 神志不清,精神不集中。 【凌乱】 不整齐;没有秩序。 【抽噎】 一吸一顿地哭泣。 【惊慌失措】 因害怕慌张而举止失常,不知所措。
预习检查 词语解释
【天旋地转】形容眩晕时的感觉。
【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分 谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。
预习检查
读一读
kù
z
juàn
酷热 灼人 厌倦 附和
xuàn
òu
yín
怦怦 晕眩 哭泣 呻吟
c
jī
xū
耸立 臭椿 滑稽 嘘 声
wù
突兀
恍惚
wèi
安慰
预习检查 读一读
nuó
yē
挪动 抽噎
cēn cī
参差不齐
jù
畏惧 哄堂大笑
xū
气喘吁吁
预习检查 多音字
（ dàn ）弹弓
弹
（
）弹琴
（
哄
（
（
和
（
）和谐 ）附和
任务四
任选其一，完成任务： 1.想象莫顿·亨特在飞机上飞行的过程， 将这一事件按照情节与心理的双条线索 补充完整 2.按照情节与心理的双条线索，叙述一 件自己难忘的事
第14课《走一步,再走一步》课件(共26张ppt)部编版语文七年级上册
6
2、找出能表现出“我”心理状态的句子。一起分 析当时的心理状态
非常矛盾
恐惧
极度恐惧
激动和自豪
陷入绝望
7
3、如何理解第6段中的“这是严禁和不可能的化身”？ “严禁”是来自妈妈的警告，“不可能”
是“我”认为自己不应该也不可能爬上眼前的 悬崖。其实是表现了“我”的孱弱与自卑。
8
第二次“先学后教”：品析“我”的朋友们
思考： 作者的经验是什么？从文中找出来。仅仅针对爬山而
言吗？联系生活实际谈谈你对这句话的理解，从中获得的 启示？
作者的经验不仅仅是针对爬山而言的，这句话实际是 在告诉读者，我们在遇到困难面对困难的时候要一步一步 的去克服困难，一个大的困难会在一步步小的困难之后得 到解决。
25
利用上节课学习的知识，我们来回顾下本篇文章的六要素：
脱险时的“一小步”指的是在父 亲的指引下“我”走出的一小步;
最后一段中的“一小步”是比喻 义,指人生中的近期目标、小目标。
18
2、文章最后一段在文章有何作用？“走一步，再走一步” 仅仅指当时“我”下悬崖的情形吗？
从内容上看，文章最后一段已不在局限在“我”那次 下悬崖的经历了，而是指人生旅途中的种种挫折。在面 对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于最 初的一小步，一步步走，甚至解决所有困难。
就这样，一程又一程， 这位上尉终于完成了任 务，当他接受盟军的奖 励时，他说，我之所以 成为孤胆英雄，完全是 因为我小时侯一段经历
的启示。
2
七年级语文上册
14* 走一步，再走一步
莫顿·亨特
教学目标 1、故事告诉给我们的人生意义 2、思考题目“走一步，再走一步”的意义 3、感受叙述语言中的情感因素 4、训练想象和联想能力
2、找出能表现出“我”心理状态的句子。一起分 析当时的心理状态
非常矛盾
恐惧
极度恐惧
激动和自豪
陷入绝望
7
3、如何理解第6段中的“这是严禁和不可能的化身”？ “严禁”是来自妈妈的警告，“不可能”
是“我”认为自己不应该也不可能爬上眼前的 悬崖。其实是表现了“我”的孱弱与自卑。
8
第二次“先学后教”：品析“我”的朋友们
思考： 作者的经验是什么？从文中找出来。仅仅针对爬山而
言吗？联系生活实际谈谈你对这句话的理解，从中获得的 启示？
作者的经验不仅仅是针对爬山而言的，这句话实际是 在告诉读者，我们在遇到困难面对困难的时候要一步一步 的去克服困难，一个大的困难会在一步步小的困难之后得 到解决。
25
利用上节课学习的知识，我们来回顾下本篇文章的六要素：
脱险时的“一小步”指的是在父 亲的指引下“我”走出的一小步;
最后一段中的“一小步”是比喻 义,指人生中的近期目标、小目标。
18
2、文章最后一段在文章有何作用？“走一步，再走一步” 仅仅指当时“我”下悬崖的情形吗？
从内容上看，文章最后一段已不在局限在“我”那次 下悬崖的经历了，而是指人生旅途中的种种挫折。在面 对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于最 初的一小步，一步步走，甚至解决所有困难。
就这样，一程又一程， 这位上尉终于完成了任 务，当他接受盟军的奖 励时，他说，我之所以 成为孤胆英雄，完全是 因为我小时侯一段经历
的启示。
2
七年级语文上册
14* 走一步，再走一步
莫顿·亨特
教学目标 1、故事告诉给我们的人生意义 2、思考题目“走一步，再走一步”的意义 3、感受叙述语言中的情感因素 4、训练想象和联想能力
第14课《走一步,再走一步》课件(共29张ppt) 部编版语文七年级上册
2.本文通过捅马蜂窝这件事，告诉我们一个 什么道理?
其实动物和人一样，需要平等对待。 我们要和动物和谐相处。切不可因为 自私，而去做伤害旁人的事。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在 战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而 有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气，大声 地对自己说：“走一步，再走一步。”
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受 了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机 深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着 飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二 天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来 就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是 在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的 素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是 飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终 于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆 英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
自读课文，要求：
自读技巧：
不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)
快速(每分钟不少于500字） 自读要求：
理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。
“记叙文六要素”
学习任务一： 小组合作，默读文章，勾画文中标志情节发展
的关键语句，理清故事情节。 1.小组成员自主勾画标志时间和空间的语句。
标志情节发展的关键语句： 那是在费城，一个酷热的七月天……正在寻觅其他好玩的
任务二：抓住哭泣，揣摩心理 课文中几次写到“我”的哭泣？在文中勾画出来。
部编版七年级语文上册14《走一步,再走一步》课件(共44张幻灯片)
心理描写，“我”因为畏惧只知道哭泣，而 忘了自我的存在，这就将“我”畏惧到了极点的 情状淋漓尽致地表现了出来。
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的 “一小步” 一样吗?
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引 下“我”走出的一小步；最后一段中的“一小 步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位 怎样的父亲？
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了, 气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼 好动，突出了他们对爬悬崖的热情。
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我期望像他们一样勇敢和活跃，但是 在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱 的孩子，并将我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的 朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“ 我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩伴。所以 杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。 当天越来越黑时，见“我”没回来，杰里的良心不安了， 便告知了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我”从危险 的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“ 我”真正的朋友。
走一步，再走一步
情境导入
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？ 有没有小时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段 难忘的冒险经历，是怎样的经历呢? 他的经历又会给我们怎样的启示呢? 让我们走进莫顿亨特写的《走一步， 再走一步》去寻找答案。
作者简介
【莫顿·亨特】(Morton Hunt)(1920202X)美国作家、心理学家，早年曾在空军 服役，做过空军飞行员。在二战时期，他 曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位善于写励志类 文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表 作有:《自杀》《心理学的故事:源起与演变》《走一步 ，再走一步》(原名《悬崖上的一课》)。其中《走一步 ，再走一步》被收入语文教材。
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的 “一小步” 一样吗?
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引 下“我”走出的一小步；最后一段中的“一小 步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位 怎样的父亲？
2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？
“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了, 气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。
比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼 好动，突出了他们对爬悬崖的热情。
3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？
我犹豫了。我期望像他们一样勇敢和活跃，但是 在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱 的孩子，并将我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的 朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“ 我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩伴。所以 杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。 当天越来越黑时，见“我”没回来，杰里的良心不安了， 便告知了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我”从危险 的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“ 我”真正的朋友。
走一步，再走一步
情境导入
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？ 有没有小时候让你印象深刻的经历呢？
一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段 难忘的冒险经历，是怎样的经历呢? 他的经历又会给我们怎样的启示呢? 让我们走进莫顿亨特写的《走一步， 再走一步》去寻找答案。
作者简介
【莫顿·亨特】(Morton Hunt)(1920202X)美国作家、心理学家，早年曾在空军 服役，做过空军飞行员。在二战时期，他 曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位善于写励志类 文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表 作有:《自杀》《心理学的故事:源起与演变》《走一步 ，再走一步》(原名《悬崖上的一课》)。其中《走一步 ，再走一步》被收入语文教材。
部编版语文七年级上册第14课走一步,再走一步同步习题课件(共27张幻灯片)
课外赏读
屈指到今，已经19年了，夏里宾也 已长辞人世。在值得纪念的那一天我们 所走过的马路，大都已经变了样子，可 是一直到现在，夏里宾的生活哲学，有 好多次解决了我的困难……
课外赏读
1．在文中找出表现夏里宾在三个不同场合说话 的不同表情的词语，并分析这三个词语里面所 蕴含的是夏里宾怎样的一种心理活动过程？ __词__语___：__愉__快__地___、__满__意__地__、___庄__重__地____心___理__活__动__：__ __夏__里___宾__的__生__活___哲__学__能__在__“___我__”__身__上___显__示__并__有____ __收__获___，__所__以__他___高__兴__、__满__意___，__当__把__自___己__的__生__活____ __体__验___由__衷__地__托___出__时__，__又__是___语__重__心__长___的__。________
课外赏读
阅读下文，完成第1～5题。 只有五条横。以前在 君士坦丁堡、在巴黎、在罗马，都曾尝过贫 穷而挨饿的滋味。然而在这个纽约城，处处 充满着富贵气氛，尤其使我觉得失业的可耻。
课外赏读
我不知道如何办，因为我能胜任的工作非常有限。 我能写文章，但不会用英文写作。白天就在马路上东奔 西走，目的倒不是为了锻炼身体，因为这是躲避房东的 最好办法。
课前导读
3．自主阅读，完成课文结构梳理图。
冒险 → 着眼于___那__最__初__的___一__小__步__，___
走一步， 再走一步
___走__了__这__一___步__再__走__下___一__步____ →脱险 启示：面对生活中的困难，
___需__要__化__整___为__零__，__走___好__每__一__步_____。
最新部编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共17张ppt)
三、自主探究 分析标题妙处
谈谈题目“走一步，再走一步”的妙处
以“走一步，再走一步”为题，一语双关，表层含义是指“我”在父 亲的引导下，一小步一小步地走下了悬崖；深层含义是指在人生的 道路上，遇到困难时，要学会将其分解，各个击破。同时“走一步， 再走一步”也作为文章的线索，贯穿始终，吸引读者阅读兴趣。
文章小结
毫无 恐惧 信心
紧张 胆小 自卑
开始 尝试
自信 勇气
在人生道路上，不管面对怎样的 险阻，只要把大困难分解为小困 难，一个一个认真解决，终将战 胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
走一步， 再走一步
课后作业
1、请你以父亲或者杰里的视角把事情描述下来， 要求体现人物心理活动，不少于200字。
2、生活中，也常常有人遇事因胆怯而畏缩不前， 就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是 怎样克服的？请你把它写下来，不少于200字。
两项作业任选其一。
下节再见！
如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 ——塞涅卡
——莫顿·亨特
1、默读课文，能够完整复述故事情节。 2、品读课文，体会人物心理变化的过程。 3、自主探究，分析标题的妙处。
一、默读课文 复述故事情节
默读课文，圈画文章中表示时间、地点、人物的词语或者句子。
记 叙 文
时间： 七月 地点： 费城 人物： 我、五个小伙伴、爸爸
七月的一天，我跟五 个小伙伴一起去爬悬 崖，其他小伙伴纷纷
毫无信心
ห้องสมุดไป่ตู้
我照做了 再一次，我做到了
移动右脚 慢慢往下 抓住后面的小树干
有点信心 信心大增
迈出了最后一步
踩到了底部凌乱的岩石
巨大的成就感
悬崖上 毫无信心
最新七年级部编版语文上册课件：14.走一步,再走一步.pptx (共20张PPT)
3、文章是以第几人 称写的？ 4、课文除了“我” 以外还有哪几个人物
二、新课讲解
5、故事发生在什么 时间？美国哪个城市? 6、那悬崖有多高? 岩石架又有多高? 七月里一个闷热 的日子，费城。
悬崖约20米，岩 石架约7米。
在一个闷热的下 午，我去冒险， 最后脱险的故事。
7、请用简要的语言 概括本文内容
字·词·音 一、新课引入
jiè sŏng
耸立
yū
迂回
ní ng
凝视
训诫
chuò
啜泣
nàhǎn
纳罕 头晕目眩
lí n xú n
瘦骨嶙峋
jīng
心惊肉跳
xuà n
yì
小心翼翼
二、新课讲解
1、本文作者是谁， 哪个国家的？
莫顿· 亨特， 美国。 叙事散文 第一人称 内德，杰利， 父亲等。
2、课文的体裁是?
1.文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”（14 段和22段中）是否一样？ 不一样。表面都是哭泣，其实截然不同： 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感， 有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父 亲的感激，更有一种全新的感觉—— “我觉得自己有一种巨大的成就感。这 是我永远忘不了的经验。”
三、强化训练 2 .“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。”这个句子中的” 探”字能否改成“踩”字？为什么？
三、强化训练
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？ 如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
三、强化训练
三、强化训练
二、新课讲解
5、故事发生在什么 时间？美国哪个城市? 6、那悬崖有多高? 岩石架又有多高? 七月里一个闷热 的日子，费城。
悬崖约20米，岩 石架约7米。
在一个闷热的下 午，我去冒险， 最后脱险的故事。
7、请用简要的语言 概括本文内容
字·词·音 一、新课引入
jiè sŏng
耸立
yū
迂回
ní ng
凝视
训诫
chuò
啜泣
nàhǎn
纳罕 头晕目眩
lí n xú n
瘦骨嶙峋
jīng
心惊肉跳
xuà n
yì
小心翼翼
二、新课讲解
1、本文作者是谁， 哪个国家的？
莫顿· 亨特， 美国。 叙事散文 第一人称 内德，杰利， 父亲等。
2、课文的体裁是?
1.文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”（14 段和22段中）是否一样？ 不一样。表面都是哭泣，其实截然不同： 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感， 有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父 亲的感激，更有一种全新的感觉—— “我觉得自己有一种巨大的成就感。这 是我永远忘不了的经验。”
三、强化训练 2 .“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。”这个句子中的” 探”字能否改成“踩”字？为什么？
三、强化训练
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？ 如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
三、强化训练
三、强化训练
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3.下列对病句的修改不正确的一项是(3分)
(B)
A.随着民族非物质文化遗产等传统文化引入课堂,让更多的学生受到了中华文
化的熏陶。(删去“随着”)
B.苏炳添三天两破室内60米短跑的亚洲记录,这虽然是他自己的骄傲,更是国
家的骄傲。(将“虽然”改为“不管”)
C.多读好书,可以丰富和提高我们的知识。(去掉“和提高”)
——沈从文 答: ①成长要自信。 ②成长中要有志向,并为之不懈奋斗,这样才会成功。 ③成长中要有耐心,这样才能实现目标。
(3)“幼童学唱热辣情歌”的现象我们已经不陌生了,这无疑会对青少年的成 长产生难以预料的影响,你对这种现象怎么看?你觉得应该怎样做才好?(4分) 答: “幼童学唱热辣情歌”不利于他们的健康成长。全社会都应注意呵护未 成年人的成长,为其营造健康的成长环境。可以用符合其特点的美来陶冶其情 操,用传统文化来铸造其性情。
【直击考点】 理解标题含义。
【破解有法】 标题含义答题步骤: 1.首先抓住标题中的关键词语,先回答它的表面意思,即本义。 2.联系全文的内容和主旨,说出它的另一层面的意思,即深层含义。 答: 无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困 难就不难被战胜。
基础整合·试身手
(共15分,5分钟) 1.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)我仍能感受到当年那股zhuó rén( 灼人 )的热浪。 (2)“再见啦!看你就像huá jī( 滑稽 )画里的小人儿。”他们中的一个说 道,其他的则哄然大笑。 (3)周围一片寂静,我趴在岩石上,神情 huǎnɡ hū( 恍惚 ),害怕和疲劳已 经让我麻木。
5.阅读下面的材料,按要求作答。(3分) 第一财经网2019年3月13日讯 全国两会召开前夕,《粤港澳大湾区发展
规划纲要》正式公布,对大湾区融合的讨论热度一直持续到全国两会现场,无 论是在代表、委员通道上,还是在全体、分组会议的现场,记者总能听到代表、 委员们对大湾区建设方方面面的真知灼见。
今年的政府工作报告提出,落实粤港澳大湾区建设规划,促进规则衔接,推 动生产要素流动和人员往来便利化。支持港澳抓住共建“一带一路”和粤港 澳大湾区建设的重大机遇,更好发挥自身优势,全面深化与内地互利合作。
D.改革开放以来,在中国发生了很大的变化。(去掉“在”)
4.下列对课文内容的理解有误的一项是(3分) ( C ) A.本文中作者之所以要写小时候脱险的故事,是因为这件事蕴含了一种生活的 哲理。 B.作者写这篇文章的主要目的和意图是以事传理,即借“我”爬悬崖遇险,最 后脱险的事,告诉人们要正确对待困难的道理。 C.父亲看到孩子在悬崖上下不来,却不上去营救,是因为怕惊吓到孩子,由此可 见父亲的细心。 D.本文是作者对自己童年一件重要往事的回忆。全文按时间顺序记叙了作者 由冒险到遇险再到脱险的过程。
第14课* 走一步,再走一步
新知预习·巧积累 审美鉴赏·培素养 考点在线·提能力 基础整合·试身手 巩固拓展·重落实
新知预习·巧积累
1.注字音。
﹒酷热( kù ) ﹒渴望( kě )
﹒悬崖( xuán ) 抽﹒噎( yē )
参差﹒不齐( cī ) 犹﹒豫不决( yù )
2.写字形。
3.明词义。 (1) _迂__回__ :曲折回旋的;环绕的迂回曲折。 (2) _训__诫__ :受训斥、斥责或攻击。 (3)瘦骨嶙峋: _形__容__瘦__得__像__皮__包__骨__一__样__。__ (4)心惊肉跳: _形__容__担__心__祸__患__临__头__,_非__常__害__怕__不__安__。__
2.下列句子中加点词语运用有误的一项是(3分)( A )
A.在黑暗中,他们没有发现任何缺口,只见一长溜整整齐齐的石墙,﹒参﹒差﹒不﹒齐。 B.在这件事上他﹒犹﹒豫﹒不﹒决,始终下不了决心。 C.草原的气候﹒变﹒化﹒莫﹒测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽
而狂风大作。
D.遇到危险情况应该沉着冷静,不能﹒惊﹒慌﹒失﹒措。
【审美——鉴赏】 2.“但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈 妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险”这句话在文 中有什么作用? 答: 为下文“我”攀崖时的种种表现做了铺垫。
考点在线·提能力
【重现经典】 文章标题“走一步,了最后一步,然后踩到了底部 _凌__乱__ (凌乱、零乱)的
岩石,扑进了爸爸 _强__壮__ (强壮、健壮)的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊 讶的是,我有了一种 _巨__大__ (巨大、 强大)的成就感和类似骄傲的感觉。
5.记常识。 (1)记叙文是以 _叙__述__ 为主要表达方式,以写 _人__物__的__经__历__ 和 _事__物__ _发__展__的__变__化__ 为主要的文体。 (2)《走一步,再走一步》的作者是 _莫__顿__·__亨__特__ ,美国 _作__ 家、
(1)请给上面的新闻材料拟写标题。 答: “粤港澳大湾区发展规划”成为全国两会热点话题 (2)请根据学过的对联常识,将下面六个短语组合成一副对联。 一心 情牵 中国梦 大湾区 立志 三地 答: 三地情牵中国梦 一心立志大湾区
巩固拓展·重落实
(共10分,10分钟) 6.综合性学习。(10分) 学校举行的主题为“话说成长”的综合性学习活动已经开始,请你也快快参加 吧。 (1)如果这次活动由你主持,请你写一段开场白。(3分) 答: 成长中的我们,感受了很多的爱;成长中的我们总会遇到坎坷和磨难。这 一份份爱,一次次痛,伴我们慢慢长大,让我们收获了很多很多,今天,就让我们 一起“话说成长”。
(2)阅读下面几则关于成长的名言,说说它们分别是从哪个方面解读成长的。 (3分) ①先相信你自己,然后别人才会相信你。 ——屠格涅夫 ②成功的花,/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿,/浸透了奋斗的 泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。 ——冰心 ③有些路看起来很近,可是走下去却很远,缺少耐心永远走不到头。
_心__理__学__ 家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》等。
审美鉴赏·培素养
【思维——提炼内容】 1.根据文章内容填空。 《走一步,再走一步》通过叙述 _“__我__”__的__脱__险__经__历__ ,告诉人们 _不__要__害__ _怕__困__难__,_不__要__被__困__难__吓__倒__,_不__管__这__困__难__多__么__吓__人__,_都__要__努__力__去__克__服__ 这一主 旨。