人教版新课标高中必修2教案 6.2中国的可持续发展实践

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人教版地理必修二6.2 中国的可持续发展实践 课程教学设计

人教版地理必修二6.2 中国的可持续发展实践  课程教学设计

《中国的可持续发展实践》教学设计
一、教材分析
本节教材是全册书的最后一节,是本书的总结和升华。

这节主要解决两个问题:
(1)中国为什么要走可持续发展之路?(庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机);
(2)中国为什么要走可持续发展之路?(以《中国21世纪议程》为指导,以经济建设为中心,实现循环经济—清洁生产和生态农业)
二、教学目标
1、知识与能力目标
结合我国国情,分析、理解我国走可持续发展道路的必然性
2、过程与方法目标
理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径,循环经济的内涵及其在工农业生产中的具体实践
3、情感态度价值观目标
了解公众在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则
加强学生的爱国主义教育,使学生了解我国的国情,对以后的发展,更应走可持续发展道路。

用辩证唯物主义观点,正确对待我国现存的一些问题,协调人地关系,向着良性循环的方向发展。

教学重点
1、结合中国国情,理解中国走可持续发展道路的必然性。

2、结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。

教学难点
我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。

教学方式
采用导学案教学法,组织学生进行合作探究,通过分析国情,理解为什么中国走可持续发展道路是必然选择。

通过分析清洁生产、生态农业案例,说明循环经济是实施可持续发展的途径。

明确实现可持续发展是每个公民的责任,并明确自身应有的态度、习惯和行动。

四、教学过程
五、板书设计。

新人教版地理6.2《中国的可持续发展实践》教案(必修二)

新人教版地理6.2《中国的可持续发展实践》教案(必修二)

第二节中国的可持续发展实践从容说课本节教材是全册书的最后一节,是本书的总结和升华。

本节主要解决两个问题:(1)中国为什么要走可持续发展之路?教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。

(2)中国怎么走可持续发展之路?(以《中国21世纪议程》为指导,以经济建设为中心,实现循环经济——清洁生产和生态农业。

) 教学时可用参考资料中的例子引入对本节课的学习。

然后向学生提供“中国人口、资源和环境问题概况”,供学生讨论分析中国走可持续发展之路的必然性。

将图6.13及教材100页的阅读结合起来,让学生了解《中国2l世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案,通过了解让学生认识到我国实施可持续发展的行动方案是具体、可操作的。

指导学生结合我国国情.对这些战略框架提出自己的思路和见解。

中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量,提高人口素质,发展集约型经济,合理利用和保护资源、环境。

P100的活动是对本节第一个问题“中国为什么走可持续发展之路”的思考。

该活动也可放在本节教学的开始,让学生讨论以引入本节课的学习,也可以组织学生辩论。

在教学循环经济和传统经济的差别时,可采用列表比较的方法,以清晰地印证循环经济的可持续性。

关于清洁生产需要强调两点:(1)清洁生产是全过程的,从自然资源开采到加工;(2)清洁生产的概念是相对的,是与现行技术和产品相比较而言的。

对产业的发展而言,随着经济发展与技术更新,清洁生产本身也有一个不断完善的过程。

清洁生产是保护环境的重要举措,也是参与国际竞争的需要。

在分析案例2时,教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑,培养学生的批判性思维。

也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析,或为某个企业设计清洁生产模式,画出流程图;如果当地有清洁生产企业,也可组织学生参观、访谈。

在分析案例3时,引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。

中国的可持续发展实践-人教版高中地理必修二教案

中国的可持续发展实践-人教版高中地理必修二教案

中国的可持续发展实践-人教版高中地理必修二教案一、教学目标1.理解可持续发展的概念和意义。

2.了解中国可持续发展的实践经验和取得的成就。

3.能够掌握不同领域可持续发展的实践策略和方法。

二、教学重难点1.可持续发展的概念和意义的理解。

2.中国可持续发展的实践经验和成就的了解。

3.各领域可持续发展的实践策略和方法的掌握。

三、教学内容1.可持续发展的概念和意义。

2.中国可持续发展的实践经验和取得的成就。

3.不同领域可持续发展的实践策略和方法。

3.1 可持续发展的概念和意义可持续发展是一种以满足人类需要为前提,以减少资源损耗、环境破坏和生态失衡为目标的发展模式。

可持续发展是国际社会共同追求的目标,是人类共同的责任。

可持续发展的实现是一个长期的、复杂的过程,需要全球的协作。

3.2 中国可持续发展的实践经验和成就中国面临极为艰巨的环境和资源压力,如何保障经济发展的同时实现可持续发展,是当前中国所面临的挑战。

中国政府一直高度重视可持续发展,在各个领域探索可持续发展的实践策略和方法。

在能源、环境、水资源等领域,中国已取得了一定的成就。

在能源方面,中国采取了多种方式进行节能减排,加速发展清洁能源产业,控制能源消费总量,推动能源结构调整。

在环境保护方面,中国加强了环境管理和监测,实施环保税制,推进“绿色中国”战略。

在水资源方面,中国积极开展水资源调配和保护工作,实行节水型社会建设,推进农村饮水安全工程等。

3.3 不同领域可持续发展的实践策略和方法不同领域的可持续发展具有一定的特点和难点,应当采取不同的实践策略和方法。

在能源方面,需要推进能源革命,推广清洁能源,加大节能减排力度,制定能源消费双控目标,推进能源体制改革,建设智能能源系统等。

在环保方面,需要改革环境监管体制,加强环保治理,实施排污许可制度,建立以生态系统为基础的治污机制,加强环境教育等。

在水资源方面,需要推进泛水文治理,提高水资源综合利用效率,加强水资源保护,推进水资源统筹管理等。

人教版高中地理必修二同步课件:第六章 第二节中国的可持续发展实践

人教版高中地理必修二同步课件:第六章 第二节中国的可持续发展实践

()
A.完善基础设施建设
B.实现资源综合利用
C.降低运费和劳动力的成本
D.实现粉尘和酸性气体的零排放
解析:第 5 题,读图可知,电解铝厂发展的区位优势是原
料丰富。第 6 题,循环经济主要的目的是实现资源的综合
利用,但仍会有污染物的排放。
答案:5.A 6.B
读我国南方某农村生态农业试验场生产模式图,回答 7~ 8 题。
是“创建生态文明的制度体系”。揭示了全国 和各省的资源环境绩效水平、可持续发展能力 的动态变化特点和发展趋势。
[探究] 我国为什么要走可持续发展道路? 提示:我国面临着庞大的人口基数,应对着人均资源不足 和环境污染严重的严峻挑战。
[在归纳中理清] 我国作为农业大国、人口大国,在目前以经济发展为重要 任务的阶段,而临更多的压力, 更有必要走可持续发展之路, 其实施可持续发展的原因分析如下: 1.庞大的人口基数
二、传统经济和循环经济的差异
项目
传统经济
循环经济
资源利用方式
粗放利用
资源输入减量 化,集约化利用
资源利用 一次利用,利用率低 多次利用,利用率高
废弃物处理 废弃物大量排放 废弃物再生资源化
物质流动
物质单向流动
物质循环流动
结果
获得经济效益的同 时带来环境问题
经济和生态 效益相结合
[在训练中用活] 读某农业生态园生产链循环模式图,完成 1~3 题。
7.该村大田农业的主要肥料是 A.杂草秸秆、沼渣、化肥 B.沼渣、粪肥、塘泥 C.化肥、植物的秸秆、沼渣 D.菌渣、沼渣、塘泥
()
8.该地农民使用沼气作为燃料对环境的影响是
()
A.有利于保护植被,减少水土流失,有利于净化环境

人教版高中地理必修二教案:6.2中国的可持续发展实践

人教版高中地理必修二教案:6.2中国的可持续发展实践

6、2中国的可持续发展实践
【教学目标】
1.理解中国为什么要走可持续发展之路和中国怎么走可持续发展之路。

2.理解循环经济和传统经济的差别。

懂得清洁生产是保护环境的重要举措,也是参国际竞争的需要。

【教学重、难点及解决办法】
重点:1、中国为什么要走可持续发展道路? 2、中国怎么走可持续发展之路难点:中国怎么走可持续发展道路。

解决方法:案例分析法合作与探究对比法
【教学准备】多媒体课件
一、必然性:
1、大的人口压力
2、资源短缺
3、深刻的环境危机
二、纲领:1994年3月,国务院发布了《中国21世纪议程---
中国21世纪人口、环境与发展白皮书》提出了中国实施可持
续发展的总体战略、对策以及行动方案。

这是全球第一部国
家级的《21世纪议程》。

三、途径
1、循环经济是重要途径。

循环经济以环境无害化技术为手段,以提高生态效益为
核心,以环境友好方式利用经济资源和环境资源,实现经济
活动的生态化。

2、循环经济在工业中的表现形式是清洁生产。

清洁生产从原料开采—生产制造—消费使用—废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度,克服了传统工业生产只重视末端治理的弊端。

能带来良好的环境效益和经济效益。

3、循环经济在农业中主要表现为生态农业。

生态农业将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。

它模拟自然生态系统的结构和功能,形成经济上和生态上的良性发展。

留民营村是“中国生态农业第一村”
所采取主要措施:调整产业机构,开展综合利用,广开源流,开发利用新能源
教学后记:。

【备课参考】新人教版高中地理必修2教案 中国的可持续发展实践

【备课参考】新人教版高中地理必修2教案 中国的可持续发展实践

中国的可持续发展实践[教学目标]1.知识目标(1)结合实例,理解我国面临的生存和发展压力。

(2)结合实例,了解我国可持续发展的战略。

(3)通过对案例的分析,探讨我国实现可持续发展应采取的措施和途径。

2.能力目标(1)学生会根据中国的国情分析走可持续发展道路的历史必然性。

(2)从分析、评价北京留民营村的生态农业措施,去分析自己家乡的农业存在的问题,并提出解决的途径和方法。

3.德育目标(1)通过对国情的分析,唤起学生的紧迫感和责任感。

(2)通过对案例的分析,培养学生的参与意识和决策能力。

[任务分析]1.起点能力知识准备:学生已初步掌握了可持续发展的概念、原则,理解了可持续发展必须从观念走向实践的原理。

也具备有关我国人口、资源、环境的基础知识。

技能准备:有一定的读图、分析、归纳能力。

2.学习类型本课是程序性知识学习课。

3.新知识与原有知识联系前面三节对环境问题和可持续发展进行了充分介绍,结合我国环境问题的表现与分布,结合环境问题产生的主要原因,明确可持续发展是历史的必然。

具体到我们这样一个经济不发达、人口众多的国情现实,本节的教学内容属地理规则(地理规律)。

教学中采取例——规法。

4.重点、难点我国面临的生存和发展的巨大压力,可持续发展的农业生产模式——生态农业5.课时一节课[教学方法] 案例教学法[教学过程][投影]:案例1:中国触目惊心的环境问题。

10贵阳只要下雨,几乎就是酸雨(PH=3,甚至2)比醋酸还酸。

20中国有1/7的国土被沙漠覆盖,1/3国土受到风沙的危害,平均每天有500公顷土地被沙漠吞噬,20多座有文字可查的历史名城如楼兰等都淹没在沙漠之下。

30原生存于我国的招鼻羚羊、野马、犀牛、野牛等动物已经绝迹,华南虎、亚洲象、双峰驼、黑冠长臂猿也身逢绝境,濒临灭绝。

华南虎只剩30——40只,可餐桌上还有穿山甲、娃娃鱼等二类保护动物。

40黄河从1972年经常断流,1997年从2月7日开始,到年底共断流13次,累计断流226天,仅胜利油田少产原油损失30多亿元。

高中地理人教版必修二教案6.2中国可持续发展实践

高中地理人教版必修二教案6.2中国可持续发展实践

课时计划课题:第二节中国的可持续开展实践课型:新课【教学目标】理解中国为什么要走可持续开展之路和中国怎么走可持续开展之路。

理解循环经济和传统经济的差异。

懂得清洁生产是保护环境的重要举措,也是参与国际竞争的需要。

【教学重、难点及解决方法】重点:1、中国为什么要走可持续开展道路?2、中国怎么走可持续开展之路?难点:中国怎么走可持续开展道路。

解决方法:案例分析法合作与探究比照法【教学准备】多媒体课件缺勤登记:【板书设计】第二节中国的可持续开展实践一、中国走可持续开展道路的必然性1〕庞大的人口压力2〕资源短缺令人担忧3〕深刻的环境危机4〕、中国可持续开展战略二、实施可持续开展的途径-----循环经济【新课导入】学生学、思过程设计用触目精心的一首MTV?EARTHSONG?导入新课,引出人类已经面临严峻的人口、资源与环境的危机。

而中国是世界上人口最庞大的国家,人口、资源与环境问题更加严重。

导入中国走可持续开展道路是必然的。

一、中国走可持续开展道路的必然性〔1〕庞大的人口压力耕地占7%,而人口占21%。

用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。

每年高达1/4的新增产值被新增人口消耗掉。

2〕资源短缺令人担忧人口压力经济迅猛开展生产技术和工艺水平落后--资源利用率低总结出长期存在资源相对短缺的问题在多媒体上演示中国环境问题的地图归纳出3〕深刻的环境危机小结出我国的开展只能选择走可持续开展的道路。

之后提出中国走可持续开展的战略框架和战略重点。

4〕、中国可持续开展战略[活动与探究1]:1、把资源、环境问题放在一边,等到更高经济开展阶段,拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题。

2、实行兴旺国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。

关于我国的开展之路有以下三种观点。

收集有关材料和事实,说明我国为什么不能走前两种道路,而必须选择走可持续开展之路。

3、根据中国的国情和经济承受能力,探索一条可持续开展之路。

小结:通过以上学生,我们了解了中国必须走可持续开展道路。

最新人教版高中地理必修2教案:6.2 中国的可持续发展实践 教案2

最新人教版高中地理必修2教案:6.2 中国的可持续发展实践  教案2

《中国的可持续发展工业生产模式》教学设计课标要求:举例说明协调人地关系的主要途径领悟走可持续发展之路是人类的必然选择具体到课本,教学目标、重点:结合清洁生产实例,分析循环经济的意义教学策略:教学方式:实践式、合作式、探究式、讨论式、引导式、谈话式等教学用具:广州啤酒厂工艺生产流程资料,广州啤酒厂实地参观,相关课文内容,问题单等课时:1实施过程设计:第一阶段:课前准备1.选择合适的案例材料。

处理方法:材料难度要适合学生水平,如果在课堂上完成不应超过十分钟阅读量,课外阅读则可长些。

2.提供“问题单”或讨论提纲处理方法:列出要求学生在阅读和实践学习时需要解决的主要问题,问题应尽可能覆盖整个学习内容的主题。

第二阶段:阅读处理方法:课前人手一份案例材料和“问题单”,自行阅读,包括相关的课文内容,进行课前个人设计问题策略。

第三阶段:实践学习处理方法:这是整个教学活动的实质性环节,是对要解决的问题进行实地考察探究学习的过程,教师应有针对性的指导,使学生获得应有的收获。

第四阶段:课堂实施阶段教师行为学生行为或结果处理方式教师指导各学生提供自己课前设计的问题策略,组内成员交流,讨论,最后整合问题策略小组合作式学习讨论提示问题:3.请你为火力发电厂设计一个清洁生产工艺流程图。

请A组同学写出讨论结果抽取其中一组的讨论结果展示在黑板上有不同意见吗?给予肯定。

学生1:废弃物应该还有硫氧化物。

学生2:还有氮氧化物。

其它组可能有不同的意见,应该让学生提出自己不同的意见或质疑。

提示问题:1.画出啤酒生产的工艺流程图。

2.在有废弃物产生的工艺环节标出废弃物的名称,并完成清洁生产工艺流程。

与学生一起交流讨论。

点评。

各组代表在黑板分别画出本组的答案,然后全班对各组答案进行对比、讨论,加工修改,最后得出大家认同的结果。

因为课前全班都参加了实践学习,所以答案偏差不会太大。

这些废弃物在生产过程中如何处理?能否再生资源化?给予肯定。

怎么办呢?卡壳了? 其它废弃物呢?又如何处理?通过大家的分析讨论可以看出,清洁生产是相对而言的,随着经济发展与技术更新,清洁生产本身也有一个不断完善的过程。

人教版高一地理必修2 6.2 中国的可持续发展实践教案

人教版高一地理必修2 6.2 中国的可持续发展实践教案

人教版高一地理必修 2 6.2 中国的可持续发展实践教案
在全球面临环境问题的同时,我们国家也面临着环境问题,如何面对我们的国家的环境问题,今天我们来学习第二节中国的可持续发展的实践。

【讲授新课】
1、分析中国走可持续发展道路必然性的理由?
庞大的人口基数:我国的人口占世界的士22%,
人口素质总体不高。

人均资源不足:我国主要资源的人均量不到世界
的1/3,利用率不高。

环境污染严重:城市环境污染严重(大气、水体、
固体、噪声);农村生态破坏加剧(水土流失、
荒漠化、森林草原破坏、生物减少)。

所以中国走可持续发展道路是必然的。

2、中国走可持续发展道路的重要途径是什么?
重要途径是:循环经济,这是国际社会推进可持
续发展的实践模式,以环境无害化技术为手段,
以提高生态效益为核心。

3、在工农业生产中如何实现这一目标?
在工业生产中调整工业经济结构,实行清洁生产。

从原料开采、生产制造、消费使用到废物处理,实行全过程治理。

资源持续利用,控制污染,提高效益。

在农业生产中调整农业经济结构,实行生态农业。

将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。

调整农业生产结构,农林牧副渔全面发展,实现资源的综合利用,开发新型能源。

【总结新课】
庞大的人口基数;人均资源不足;环境污染严重;决定了中国走可持续发展道路是必然的。

【课后作业】:
1、完成高一地理第二册填图册第六章第二节
2、完成高一地理同步导学第六章第二节。

人教版高一地理必修2中国的可持续发展实践教案(配套)

人教版高一地理必修2中国的可持续发展实践教案(配套)

人教版高一地理必修2中国的可持续发展实践教案(配套)教案一、教学目的1.领悟走可继续开展之路是我国的肯定选择。

2.举例说明协调人地关系的主要途径。

3.看法在可继续开展进程中,团体应具有的态度和责任。

二、教学重点、难点教学重点:1.环境人口容量的制约要素2.有关环境人口容量的估量教学难点:1.环境人口容量的概念及估量2.了解人类要在世界各地消弭贫穷并坚持人口合理容量,各国须采取相应措施三、教学进程知识点一中国走可继续开展路途的偶然性分组讨论:中国为什么必需走可继续开展之路?中国是一个开展中的大国,革新开放以来,中国以占世界约7%的耕地养活了约占世界21%的人口,取得了举世注目的效果。

但是,中国面临着生活和开展的庞大压力。

(1)庞大的人口压力.我国人口=前苏联+美国+日本+英国+德国+法国+意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+澳大利亚+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典(31个国度总人口)。

以上等式反映出什么效果?(2)资源充足效果严重从我国的资源总量来看,海水供应不应超越4.5亿人,动力不应超越11.5亿人,土地资源不应超越10亿人,生态负荷为7亿~10亿人,不论从哪一项看,都已超负荷。

以上资料反映了我国在自然资源应用方面的什么效果?【答案】我国人口数量庞大,人口增长所带来的庞大压力是我国人口与资源、环境之间矛盾的根源。

人口担负成为我国开展的严重阻碍【答案】人口众多,人均资源占有量少,存在着自然资源相对充足的效果让先生们从图中看到我国的环境效果展现小组讨论的效果结果。

尽量保证时机均等,每个小组一节课就回答一次效果为好,关于特别积极的小组予以表扬,(3)自然环境面临极大危机.2020年10月,〝稀土之父〞中国迷信院院士徐光宪在接受媒体采访时引见,包头主东矿年开采铁矿石1000万吨中含稀土50万吨,其中应用10%,糜费10%,其他80%进入尾矿坝。

世界上最大的稀土矿白云鄂博矿的稀土资源能够在30年内消逝。

人教版高中地理必修二教案设计:6.2中国的可持续发展实践

人教版高中地理必修二教案设计:6.2中国的可持续发展实践
教学策略:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议:
1.学生利用互联网搜集环境问题,当堂展示 ;
2.案例探究。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】
展示系列图片:
中国北大荒到北大仓再到“北大荒“的转变
环境转变的反思
引发学生思考
【新课讲授】
1、走可持续发展道路的必然性
(1).东北环境的转变只是中国发展的一个缩影,引发课前任务
板书设计
分层作业设计
1.自主检测,
2.合作探究
紧跟教师思路,思考老师提出的问题。阅读案例,分析问题。
学生分析案例观看视频,完成学案上相关练习。
学生积极发表自己的意见
采用列表比较的方法,以清晰地印证循环经济的可持续性。
采用对比的方法,学生清晰了解清洁生产的益处。通过案例的分析,使学生进一步了解清洁生产的知识。
通过视频的观看,培养学生的获取信息和综合思维能力。
(2)综合学生展示成果并通过图片和数据统计归类总结,按一、庞大的人口压力;二资源的短缺;三、深刻的环境问题这三个方面讲述走可持续发展道路的必然性(板书)
小组展示课前利用网络获取的,关于中国发展道路中的困境
学生思考并回答老师提出的较简单的问题
培养学生根据资料获取和概括信息的能力。
通过图片和数据让学生更直观的明白中国现面临的危机,从而深刻了解中国走可持续发展道路的必然。
2、中国可持续发展战略
国家早已经开始精心规划实践——中国可持续发展的战略——《21世纪议程》,指导学生阅读教材100页的材料并提出学生的见解给予答复。(板书)
学生结合我国国情,对教材中的战略框架提出自己的思路和见解
培养学生地理实践力和综合思维的核心素养

最新高中必修二地理 6-2中国的可持续发展实践 公开课优质课教学设计新人教版

最新高中必修二地理 6-2中国的可持续发展实践 公开课优质课教学设计新人教版

教目标:知识目标1.理解两大问题:(1)中国为什么要走可持续发展之路?(2)中国怎么走可持续发展之路?2.理解循环经济和传统经济的差别。

懂得清洁生产是保护环境的重要措施,也是参与国际竞争的需要。

过程与方法1.列表比较循环经济和传统经济,印证循环经济的可持续性。

2.在分析案例2时,教师可启发生对清洁生产的过程分析、质疑,培养生的批判性思维。

也可启发生搜集清洁生产的案例讨论、分析,或为某个企业设计清洁生产模式,画出流程图。

3.在分析案例3时,引导生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。

教师指导生整理生产流程,对每一生产流程进行评价、质疑,提出建议。

情感、态度与价值观1.培养生的批判性思维。

2.针对目前社会上的奢侈之风,引导生思考选择健康有益的消费模式教重点:我国目前面临的生存和发展的压力。

走可持续发展之路是中国的必然。

教难点:我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。

教工具:多媒体。

教方法:启发式教课时:1课时教过程:[导入新课]我们知道了可持续发展的概况,了解了它的发展过程,从上节课内容的分析中,也理解了作为人类的发展,可持续是唯一的选择,也是我们所追求的目标,那么,具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?本节课我们习“中国的可持续发展道路”(板书)。

[新课教]我们知道:可持续发展是人类为了求得发展的必然选择,是世界各国的必然选择,当然也是我国的必然选择。

但是,由于世界各国的社会经济发展不平衡,各国在实施可持续发展的战略时也不应相同,要注意各国的国情和地域环境的特殊性,走一条适合自己国情的可持续发展道路。

一、中国走可持续发展道路的必然性(板书)1可持续发展的思想在中国远流长(板书)早在春秋战国时期,我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖,使自然资休养生息,以保永续利用的主张和法令。

如:(以下资料可制作成投影片或利用多媒体技术将其放给生,并解释、翻译,让生了解早在2000多年前的春秋战国时期,我国已经有了可持续发展的思想萌芽和一些实践行动)(1)为人君而不能谨守其山林菹泽草莱,不可以立为天下王。

人教版新课标高中必修2教案-中国的可持续发展实践

人教版新课标高中必修2教案-中国的可持续发展实践

第六章人類與地理環境的協調發展第二節中國的可持續發展實踐●教學目標知識目標1.結合實例,理解我國走可持續發展道路的必要性、基本途徑和應採取的相應措施。

2.理解個人在可持續發展過程中應具備的態度、責任和行為準則。

能力目標1.結合我國國情,分析、理解我國如何實現可持續發展目標以及採取的措施。

2.培養學生分析問題、解決問題的能力,以實際事例來分析人地關係的發展狀況,做到理論與實踐相結合。

3.組織學生經常收集新聞、影視、圖片資料,以我們常發生的新聞事件來教育學生,使學生及時瞭解我國的可持續發展的最新動向。

德育目標1.加強學生的愛國主義教育,使學生瞭解我國的國情,對以後的發展,更應走可持續發展道路。

2.用辯證唯物主義觀點,正確對待我國現存的一些問題,協調人地關係,向著良性迴圈的方向發展。

●教學重點我國目前面臨的生存和發展的壓力。

●教學難點我國只能選擇走可持續發展的道路的必然性和唯一性。

●教學方法1.從我國的實際情況出發,瞭解我國的環境問題,瞭解我國的人地關係問題,以具體的事實來說明我國走可持續發展的道路的必然性。

2.利用多媒體技術,圖文並用,瞭解我國的環境狀況以及環境治理好的城市與地區,明確以後的發展方向,促進我國的經濟發展。

●教具準備利用多媒體技術,製作一些文字、影視資料,把現實生活中的環境狀況加以對比,使學生得到更直觀的感受。

●課時安排一課時●教學過程[導入新課]我們知道了可持續發展的概況,瞭解了它的發展過程,從上節課內容的分析中,也理解了作為人類的發展,可持續是唯一的選擇,也是我們所追求的目標,那麼,具體到我們國家、我們周圍的生產、生活情況又該如何呢?本節課我們來學習“8.4 中國的可持續發展道路”(板書)。

[新課教學]我們知道:可持續發展是人類為了求得發展的必然選擇,是世界各國的必然選擇,當然也是我國的必然選擇。

但是,由於世界各國的社會經濟發展不平衡,各國在實施可持續發展的戰略時也不應相同,要注意各國的國情和地域環境的特殊性,走一條適合自己國情的可持續發展道路。

【教案】新人教版必修2《6.2中国的可持续发展实践》教案

【教案】新人教版必修2《6.2中国的可持续发展实践》教案

新人教版必修2《6.2中国的可持续发展实践》教案三维目标:知识和技能1、理解走可持续发展之路是我国的必然选择。

2、举例说明协调人地关系的主要途径。

3、认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。

过程与方法理解循环经济是我国实施可持续发展战略的重要途径,循环经济的内涵及其在工农业生产中的具体实践。

情感、态度与价值观1、了解公众在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。

2、认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。

教学重点:1、结合中国国情,理解中国走可持续发展道路的必然性。

2、结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。

教学难点:理解清洁生产和生态农业的过程,分析其对环境、经济、社会发展的意义。

教具、资料:课本插图、课件、补充材料课时安排:1课时教学过程:[导入新课]我们知道了可持续发展的概况,了解了它的发展过程,从上节课内容的分析中,也理解了作为人类的发展,可持续是唯一的选择,也是我们所追求的目标,那么,具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?本节课我们来学习“6.2 中国的可持续发展道路”(板书)。

[新课教学]我们知道:可持续发展是人类为了求得发展的必然选择,是世界各国的必然选择,当然也是我国的必然选择。

但是,由于世界各国的社会经济发展不平衡,各国在实施可持续发展的战略时也不应相同,要注意各国的国情和地域环境的特殊性,走一条适合自己国情的可持续发展道路。

一、中国走可持续发展道路的必然性(板书)1.可持续发展的思想在中国源远流长(板书)2.目前我国面临的生存和发展压力(板书)改革开放以来,我国以占世界约7%的耕地养活着约占世界22%的人口,取得了举世瞩目的成就。

但是,我国现在也面临着巨大的生存和发展压力,人口众多,资源短缺,环境问题严重。

补充材料1:发展的代价在当代中国经济和社会发展的凯歌行进姿态的背后,环境问题的阴影也开始突现出来,并使我国的改革开放事业也不得不承受了巨大的“成本”。

高中地理新人教版必修2教案:6.2《中国的可持续发展实践》教案(新人教版必修2)

高中地理新人教版必修2教案:6.2《中国的可持续发展实践》教案(新人教版必修2)

第二节中国的可持续发展实践一、教学目标:1、知识与能力:领悟走可持续发展之路是我国的必然选择;了解《中国21世纪议程》;2、过程与方法:利用生产流程图,分析清洁生产和生态农业的意义;3、情感态度与价值观:认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。

二、重点和难点:结合中国国情,理解中国走可持续发展道路的必然性;结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。

三、教学工具:多媒体。

四、课时:1课时五、教学过程:[引入] 认识中国——了解中国的基本国情:通过图片展示,充分认识到:中国庞大的人口压力(我国人口普查总人口数已超过13亿,中国以占世界约7%的耕地面积要养活占世界约21%的人口。

);自然资源短缺(我国资源总量大、种类多,类型齐全,但人均占有量少);深刻的环境危机(水土流失、土地退化、生物多样性减少等生态破坏现象及各种环境污染问题严重)。

[结论] 走可持续发展道路的必然性。

[活动] 用自己的语言来讲述“可持续发展”的含义。

[过渡] 如何实施可持续发展?有哪些理论指导?《中国21世纪议程》——中国21世纪人口环境与发展的白皮书。

[转承] 实施可持续发展的途径有哪些?循环经济[活动] 如何理解“循环经济”。

[提问] 在工业经济结构调整中,实现循环经济的基本途径有哪些?[回答] 清洁生产[案例分析] 某酒精厂清洁生产工艺流程示意图读图分析生产流程,思考问题。

[知识扩展] 绿色食品知识(什么是绿色食品,绿色食品的标志)[过渡] 而在农业生产活动中,如何实现循环经济?生态农业[案例分析] 珠江三角洲的“桑基鱼塘”是发展生态农业的范例[学生活动] 观看视频后讨论分析,及绘出“桑基鱼塘”的循环示意图。

[思考] 作为一名中学生,为实现可持续发展,我们每日能做什么?[小结]一、走可持续发展道路的必然性:庞大的人口压力;自然资源短缺;深刻的环境危机;二、《中国21世纪议程》三、实施可持续发展的途径——循环经济附:珠江三角洲的桑基鱼塘是发展生态农业的范例生态农业是一种多层次、多结构、多功能、集约经营的综合农业生产系统,旨在协调区域内农业生产和生态环境、自然资源之间的关系,满足人们对农业及农产品的需求,同时又有良好的环境和社会效益。

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第六章人类与地理环境的协调发展第二节中国的可持续发展实践●教学目标知识目标1.结合实例,理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。

2.理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。

能力目标1.结合我国国情,分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力,以实际事例来分析人地关系的发展状况,做到理论与实践相结合。

3.组织学生经常收集新闻、影视、图片资料,以我们常发生的新闻事件来教育学生,使学生及时了解我国的可持续发展的最新动向。

德育目标1.加强学生的爱国主义教育,使学生了解我国的国情,对以后的发展,更应走可持续发展道路。

2.用辩证唯物主义观点,正确对待我国现存的一些问题,协调人地关系,向着良性循环的方向发展。

●教学重点我国目前面临的生存和发展的压力。

●教学难点我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。

●教学方法1.从我国的实际情况出发,了解我国的环境问题,了解我国的人地关系问题,以具体的事实来说明我国走可持续发展的道路的必然性。

2.利用多媒体技术,图文并用,了解我国的环境状况以及环境治理好的城市与地区,明确以后的发展方向,促进我国的经济发展。

●教具准备利用多媒体技术,制作一些文字、影视资料,把现实生活中的环境状况加以对比,使学生得到更直观的感受。

●课时安排一课时●教学过程[导入新课]我们知道了可持续发展的概况,了解了它的发展过程,从上节课内容的分析中,也理解了作为人类的发展,可持续是唯一的选择,也是我们所追求的目标,那么,具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?本节课我们来学习“8.4 中国的可持续发展道路”(板书)。

[新课教学]我们知道:可持续发展是人类为了求得发展的必然选择,是世界各国的必然选择,当然也是我国的必然选择。

但是,由于世界各国的社会经济发展不平衡,各国在实施可持续发展的战略时也不应相同,要注意各国的国情和地域环境的特殊性,走一条适合自己国情的可持续发展道路。

一、中国走可持续发展道路的必然性(板书)1.可持续发展的思想在中国源远流长(板书)早在春秋战国时期,我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖,使自然资源休养生息,以保永续利用的主张和法令。

如:(以下资料可制作成投影片或利用多媒体技术将其放给学生,并解释、翻译,让学生了解早在2000多年前的春秋战国时期,我国已经有了可持续发展的思想萌芽和一些实践行动)(1)为人君而不能谨守其山林菹泽草莱,不可以立为天下王。

(《管子·轻重甲》)译文:做一国之君却不能严格管理山川、沼泽和土地,不能立他做天下的帝王。

(2)斩伐养长,不失其时,故山林不童,而百姓有余材也。

(《荀子·王制篇》)译文:砍伐栽种不失季节,所以山林就不会没有草木,百姓也会有多余的木材。

(3)竭泽而渔,岂不得鱼,而明年无鱼;焚薮而田,岂不获得,而明年无兽。

(《吕氏春秋·首时》)译文:抽干湖水而捕鱼,哪有得不到鱼的,然而第二年也就没有鱼了;焚烧草木而打猎,哪有无收获的,而第二年也就没有野兽了。

(4)钓而不纲,弋不射宿。

(《论语·述而》)译文:只用一个钩而不用多钩的鱼竿钓鱼,只射飞鸟而不射巢中的鸟。

(5)山林非时不升斤斧,以成草木之长;川泽非时,不入网膢,以成鱼鳖之长。

(《逸周书·文传解》)(6)地势有良薄,山泽有异宜。

顺天时,量地利,则用力少而成功多,任性反道,劳而无获。

(《齐民要术·种谷篇》)……由此可见,在我国的春秋战国时期就有保护正在怀孕和产卵的鸟兽鱼鳖以“永续利用”的思想和封山育林定期开禁的法令。

春秋时的管仲(管子),就从发展经济、富国强兵的目标出发,十分注意保护山林川泽及其生物资源,反对过度采伐。

战国时的荀子也把自然资源的保护视作治国安邦之策,特别注重遵从生态学的季节规律,重视自然资源的持续保存和永续利用,北魏时的贾思勰(《齐民要术》语),也明确地提出了因地制宜的思想。

1975年湖北云梦睡虎地11号秦墓中发掘出1100多枚竹简,其中的《田律》清晰地体现了可持续发展的思想,这是中国和世界最早的环境法律之一。

“与天地相参”“天人合一”可以说是我国古代生态意识的目标和理想,这对于当今理解人与自然的关系仍然有极大的启发意义。

2.目前我国面临的生存和发展压力(板书)改革开放以来,我国以占世界约7%的耕地养活着约占世界21%的人口,取得了举世瞩目的成就。

但是,我国现在也面临着巨大的生存和发展压力,人口众多,资源短缺,环境问题严重。

对于这些问题或生存压力,我们要组织学生及时收集相关新闻影视资料,通过多媒体制作,以直观的方式展示给学生,并组织学生进行分析讨论。

承转:针对以上影响我们生存和发展的问题,我们要组织学生及时讨论,了解我国目前面临的巨大压力,下面我们从几方面重点学习。

(1)庞大的人口压力(板书)人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源、环境之间矛盾的根源。

据统计,1997年中国的国内生产总值只占全世界的3.4%,这意味着我国必须用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。

尽管我国自1978年以来加强了计划生育工作,但由于人口总量的基数过高,每年新增人口的绝对数仍然较高,约为1300万,这样,我国每年有高达1/4的新增产值被每年新增人口所消耗。

我国目前控制人口增长的任务十分艰巨。

有资料表明,从1994年到2000年,每年处于生育旺盛期的妇女人数仍然保持在1亿多人,边远地区育龄妇女人数还在增多,部分推迟生育的妇女今后还将生育,再加上流动人口增加,使计划生育管理工作难度加大。

在我国,面临人口数量过多的压力的同时,还有待于提高人口素质。

我国目前没有稳定解决温饱问题的人口估计有7000万,他们势必乱垦荒地、湿地,乱采滥伐林木,对环境产生不利的影响,另外,我国15岁及15岁以上半文盲、文盲人数约占总人口的15%左右,其中80%分布在农村、贫困地区,这又构成了当地经济发展的严峻挑战。

此外,我国人口老龄化问题日益突出,应引起我们的足够重视。

第五次人口普查资料表明,北京、上海等特大城市已经进入了老龄化社会。

总之,人口这一沉重的负担已成为我国发展的一大障碍。

(2)资源短缺令人担忧(板书)我国的自然资源虽然种类多、总量大、类型齐全,但由于庞大的人口压力和经济迅速发展的需要,加上生产技术和工艺水平的落后、人口数量过多,使得我国人均资源占有量很低,资源利用率低,长期存在着资源的相对短缺。

例如,水资源短缺问题日益严重。

我国人均淡水资源占有量相当于世界平均水平的1/4。

全国耕地和草场共有400多万平方千米的面积缺水,约占全国国土面积的一半。

全国缺水城市达300多个,而工业用水的重复利用率仅为20%~30%,单位产值用水量是发达国家的5~10倍!再看黄河,则是另一番让人心碎的景象:断流。

进入20世纪90年代,黄河每年平均断流达102天,1997年断流时间竟达226天,一年中的2/3时间,黄河下游是无水的、干涸的,成了一条季节河。

由于缺水,我国每年影响工业产值2300多亿元,全国干旱受灾面积3亿亩,农业减产粮食250多亿公斤,耕地资源短缺矛盾也十分突出。

由于片面追求经济的发展,非农业用地迅速增加,耕地逐年减少。

现在,我国人均耕地不到0.1公顷,约为世界人均数的1/3。

森林资源更不容乐观。

我国人均森林资源仅为世界平均水平的1/5,我国在林业方面的工作重采伐、轻抚育,使林木生长率低,另一方面滥伐林木、毁林开荒的现象仍未杜绝,森林火灾和病虫害也不时发生,使我国的森林资源遭受了严重的破坏。

此外,我国能源供需结构矛盾加大,油气短缺问题严重,大宗矿产储量的耗损速度远大于年增长速度,现有矿山生产能力将有较大消失;浪费资源严重,矿业开发秩序混乱的状况仍没有得到根本治理。

(3)深刻的环境危机(板书)我国人口众多,人均资源少,自然环境面临着极大的危机。

主要表现为两方面:环境污染和生态破坏。

一方面,以城市为中心,以大气、水体、固体废弃物、噪声等为重点的环境污染仍在发展,随着农村中小企业的发展,并迅速向农村蔓延;另一方面,以水土流失、荒漠化、森林和草地资源减少、生物多样性减少为特征的生态破坏的范围仍在扩大,程度在加剧。

例如:二氧化硫排放量增加,酸雨危害加重。

如今我国2/3的地区已遭受酸雨的威胁,并且还在扩大。

大城市中汽车尾气污染日趋明显,个别城市出现了光化学烟雾现象。

城市生活污水处理远不能适应城市扩大、发展的需要,污水排放量大幅度增加,各大江大河均受到不同程度的污染,并呈发展趋势,工业发达城市附近的水域污染尤为突出。

全国各主要城市地下水普遍超采,近海城市海水入侵现象严重。

此外,由于生态破坏,风沙侵袭事件频发。

2001年春季,甘肃中东部、内蒙古西部、宁夏、陕西及山西西部的黄土高原,受来自蒙古的冷空气影响,刮起了六级以上大风,上述地区正是中国三北风沙线所在地域,生态环境恶劣,土地沙化严重,沙随风起一直刮到几千米的高空,形成沙暴,向东南方向移动,经过一夜漂浮,在北京、天津地区及长江中下游附近地区沉降,形成大面积浮尘天气。

北京、济南的浮尘与降雨相遇相合形成“泥雨”。

总之,通过以上的事例分析,可以清楚地看到,我国面临着严峻的人口、资源、环境和生态问题,总结国内外的历史经验教训,我国要想步入良性循环的发展轨道,我们唯一的选择是走可持续发展道路。

3.中国的可持续发展(板书)1994年3月,国务院发布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》,提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。

这是全球第一部国家级的《21世纪议程》。

该书战略框架如课本图8.19。

书中提出了我国实现可持续发展的总体目标及主要对策:(1)经济的可持续发展及其目标(板书)可持续发展对于发达国家和发展中国家同样是必要的战略选择,但是对于像中国这样的发展中国家,可持续发展的前提是发展,为满足全体人民的基本需求和日益增长的物质文化需要,必须保护较快的经济增长速度,并逐步改善发展的质量。

只有当经济增长率达到或保持一定的水平,才有可能不断消除贫困,人民的生活水平才会逐步提高,并且提供必要的能力和条件,支持可持续发展。

在经济快速发展的同时,必须做到自然资源的合理开发利用与保持和环境保护相协调,即逐步走到可持续发展的轨道上来。

在提高质量、优化结构、增进效益的基础上,保持国民生产总值以每年8%~9%的速度增长。

(2)社会的可持续发展及其目标(板书)中国的可持续发展战略注重谋求社会的可持续发展,为此将努力实行控制人口的数量,提高人口素质和改善人口结构;建立合理的收入分配制度,引导适度消费;建立社会保障体系,改善居住环境;继承和发扬中华民族的优良传统,致力于文化的革新,发展教育事业;提高全民族的思想道德和科学文化水平;提高全民族的可持续发展意识和实施能力,促进公众积极参与可持续发展的建设。

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