《手形添画》教学设计—杜开平
《手形添画》教案设计
《手形添画》教案设计一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册，第七单元“有趣的双手”，具体内容为“手形添画”。
通过运用手形进行创意绘画，让学生了解手形的变化，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握手形的基本画法，能够运用手形进行创意绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：手形的基本画法，手形的创意运用。
难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师：课件、手形画范画、画纸、彩笔、投影仪等。
学生：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示手形画作品，引导学生观察并提问：“这些有趣的画是用什么形状画出来的？”（手形）进而引出手形添画的课题。
2. 新课讲解（1）教师示范手形的基本画法，边示范边讲解。
（2）讲解手形的创意运用，如何将手形与其他图形组合，形成有趣的画面。
3. 实践操作（1）学生自主尝试，用画纸和彩笔创作手形画。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 交流展示学生完成作品后，将作品贴在黑板上，大家共同欣赏、评价。
5. 例题讲解出示一道例题，引导学生运用手形进行创意绘画，如：“用你的手形画出一个动物，看谁的最有创意！”6. 随堂练习学生根据例题要求，进行手形添画的创作。
教师点评学生作品，强调创意和表现手法，引导学生互相学习、互相借鉴。
六、板书设计1. 课题：《手形添画》2. 重点：手形的基本画法、手形的创意运用3. 难点：创意绘画，观察、想象、创造能力的培养七、作业设计1. 作业题目：用你的手形画出一个有趣的人物或动物，并为其添加背景。
2. 答案：学生作品，要求创意新颖，画面饱满，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，创作积极性良好。
但在创意方面，部分学生表现不够大胆，需要进一步引导和鼓励。
《手形添画》教案设计
《手形添画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识手形的各种变化和特点，培养学生的观察和审美能力。
2. 培养学生运用手形进行创意绘画的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 手形的各种变化和特点。
2. 手形添画的技巧和创作方法。
三、教学重点与难点：重点：手形的各种变化和特点，手形添画的技巧和创作方法。
难点：如何运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备手形模板、绘画材料（如彩色笔、水粉、画纸等）。
2. 学生准备绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手形模板，引导学生观察手形的各种变化和特点，引发学生对手形添画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手形添画的技巧和创作方法，引导学生了解和掌握手形添画的基本技能。
3. 示范：教师示范手形添画的过程，引导学生跟随教师一起动手实践。
4. 创作：学生根据教师提供的手形模板，运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创造力。
5. 展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价，培养学生的审美能力和合作学习意识。
六、教学策略：1. 采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和创作。
2. 运用分组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论和评价。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作品，提高审美水平和创作能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化指导，帮助每个学生发挥潜能。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在创作过程中的态度、兴趣和努力程度，给予积极评价。
2. 作品评价：从创意、技巧和审美等方面评价学生的作品，给予具体、客观的评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，培养学生的批判性思维和审美能力。
4. 同伴评价：学生互相评价，培养学生的合作精神和交流能力。
八、教学拓展：1. 组织手形添画比赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
2. 邀请家长参观学生作品，增进家长对学校教育的了解和支持。
《手形添画》教学设计
《手形添画》教学设计一.教材分析手形添画属于“造型表现”学习领域，主要通过引导学生通过看、玩、想、画等方式来引导学生对手形有一个新的认知，并产生对手描绘的兴趣。
学生在对手形想象变化与添画的过程中，让他们的想象能力和动手能力得到增强。
利用学生最熟悉的手进行创作，解决了部分学生对于美术材料缺乏的局限性，并且通过对最熟悉的身体部位进行创作，可更好激发学生的参与性，课堂也会更加有趣味性，在轻松愉快的创作环境中提高学生的想象的能力，突出学生的创作意识。
让学生感受到艺术来源于生活，来源于我们身边的每一个角落。
二. 教学目标:1.比划自己的手形，并想象成各种形象。
2.通过想象和尝试掌握手形添画的方法,培养学生想象力和创造力。
3.在创作中感受美术的美，体验手形添画的乐趣。
三.教学重难点重点：画出手形并添画成不同的有趣的图形难点：学习手形添画的方法，注重手形与添画内容的联系四：教学过程（一）谜语导入1.猜一猜：出示谜语“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”请同学们猜一猜，看看谁能又快又准的将谜底猜出来！师生一起互动猜出谜底：手师：手和我们的生活息息相关，手也是我们人体结构中最重要的组成部分，我们可以用手来做跟多事情，比如说写字、画画等等；我们也可以通过手来表达我们的情感，今天我们就来一起学习《手形添画》这一课，看看手能在各位小小魔术师的画笔下会变出什么样的魔法呢！2.板书课题：《手形添画》（二）激趣感知1.出示一只手，教学生认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。
2.游戏：手指的名称。
请几位同学上台分组PK在大屏幕中点出正确的手指名称。
3.给生观看手指投影故事小短片，引导生观察手可以变成哪些动物，并请同学们说一说。
4.课件展示不同的手形图片，引导学生模仿，并引导学生注意观察不同的造型，并联想成不同的形象，鼓励学生大胆的描述。
（三）欣赏优秀作品，激发创作思路1.课件展示多张作品，包括装饰画，黑白画2.教师示范a)摆:摆出自己喜欢的手指造型。
《手型添画》教案
《手型添画》教案一、教学内容本课《手型添画》选自人民教育出版社美术教材四年级上册第五课。
课程主要内容包括利用手型轮廓进行创意绘画，通过观察、实践、探索，让学生发现生活中的手型，并将其添加想象成为各种生动有趣的形象。
二、教学目标1. 让学生了解手型的多样性和变化性，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用手型添画的方法，提高学生的动手能力和绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，增强学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学会观察手型，运用想象力进行手型添画创作。
难点：如何将手型巧妙地添加想象，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、范作等。
学具：铅笔、橡皮、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种手型图片，引导学生观察手型的特点，激发学生的创作灵感。
2. 讲解：教师讲解手型添画的方法和技巧，如如何观察手型、如何添加想象等。
3. 示范：教师示范手型添画的过程，展示如何将手型添加想象成为有趣的形象。
4. 练习：学生按照教师的方法，自行尝试手型添画创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：手型添画板书设计：将手型轮廓画在黑板上，周围写上添画的方法和技巧，如观察、想象、创作等。
七、作业设计1. 题目：利用手型添画，创作一个有趣的形象。
答案：学生根据自己的想象，创作出具有个性的手型添画作品。
2. 题目：在手型添画作品中，运用至少两种绘画技巧。
答案：学生在作品中运用如水彩、铅笔等绘画技巧，使作品更具丰富性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对问题提出改进措施。
拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察手型，将手型添画创作运用到生活中，如手型挂件、手型装饰品等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 观察手型的多样性：要求学生观察生活中的手型，了解手型的各种变化，培养学生的观察能力。
一年级下美术教案手形添画
《手形添画》教学设计【教学目标】1、知识与技能:通过引导学生学习,使其对自然手形有一个新的认识(劳动的手、美丽的手……),了解手的作用;并能自主地摆出各种手形、产生联想,且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法,能对手形想象添画、2、方法与过程:猜谜导入→欣赏手影视频→观察探究手的结构和作用→玩摆手形游戏→描手形→启发联想→欣赏→自由创作→展示评价→知识拓展。
3、情感态度价值观:通过学习,引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯,启迪学生要有经常用手创造生活的意识,培养并提高学生的联想能力和动手表现能力,感受到艺术创造的乐趣。
【教学重、难点】1、重点:引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。
2、难点:鼓舞学生变换角度进行想象和添画、【教学流程】一、谜语导入师:同学们,今天我们一起来到了这崭新的地方上课,您们快乐不？生:快乐、师:我们的好朋友喜羊羊也来到了咱们的课堂上,我们向他问好吧！喜羊羊给我带来了一条有趣谜语,猜对了他才情愿和您们一起上课啊!我们快来看看吧！(屏幕)一棵树,五个叉,不结果子不开花,能写能算还会画,请您猜猜它是啥？生:手、师:恭喜您们回答正确,我们能够一起和喜羊羊上课了。
同学们我们都有一双灵巧的手,这节课,咱们就一起来认真的看看,好好的研究研究我们的手、摆摆我们的手,并学会用美术的方法来表现我们摆出的手形。
(板书:手形添画)二、感知、探究1、齐呼“巧巧手”口号师:说到手,老师就想到了大伙儿最爱看的少儿节目——智慧树,智慧树中有一个栏目是“巧巧手”,看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？生:回答。
师:来,伸出您们的小小手,让我们一起说一遍:“食指、拇指碰碰,食指、中指并拢,做把剪刀剪剪,我是手指魔术师"。
告诉老师,谁是手指魔术师。
生:我、２、欣赏手影游戏师:伟大的魔术师们,老师请您们看段表演好不行？在看的同时请您认真观察一下,都出现了哪些小动物,并用您充满魔力的手摆一下。
《手形添画》(教案)2022-2023学年美术一年级下册
手形添画
一、教学目标
1.能够正确使用手形添画的方法进行绘画创作。
2.培养学生的动手能力和想象力。
3.培养学生的艺术素养和审美能力，让学生可以欣赏和评价艺术作品。
二、教学内容
手形添画是一种以手的形状为基础的绘画创作方法，它可以让孩子们通过手形添画的过程，锻炼他们的动手能力和想象力，并且可以创作出有趣的形象，让孩子们在绘画中获得快乐。
1. 手形添画的基本概念
手形添画指的是以手形为基础进行绘画创作，可以通过手形的形状来创作出各种形态的图形。
手型添画可以是用手印或手的形状直接印在纸上，也可以是用手向纸上绘制，然后在手的轮廓上进行加工。
2. 手形添画的步骤
步骤一：准备工作
1.准备绘画用品，如颜料、笔、纸等。
2.确定绘画的主题，可以让学生自由发挥或者进行指定主题。
步骤二：制定画面构图
1.想象要呈现的画面，考虑构图。
2.可以用手在纸上摆出要用的形状，以确定画面的大小和位置。
步骤三：进行手形添画
1.使用手指或手掌印在纸上。
2.根据手印形状进行绘画创作，可以再次使用手指或画笔进行润饰。
步骤四：画面的润饰
1.涂颜色、添线条、加文字等。
2.可以在手的轮廓处使用绘画技巧进行润饰。
3. 示例绘画作品
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小学美术《手型的添画》教案
在教学方法方面，我发现通过示范、步骤分解和引导启发，学生更容易理解和掌握手型添画的技巧。这说明我们在教学中要注重实践与理论相结合，让学生在实践中发现问题、解决问题。
小学美术《手型的添画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《手型的添画》章节。教学内容主要包括：
1.学习观察手型的特点，运用手型进行创意绘画。
2.引导学生发挥想象力，将手型与其他图形、物品相结合，创作出有趣、富有创意的作品。
3.了解手型添画的技巧和方法，如线条、颜色、形状等，提高学生的审美能力和绘画技巧。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手型添画的基本概念、技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对手型添画的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和绘画创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的手型添画教学中，我发现学生们对手型的观察和绘画技巧有着很高的兴趣。他们在实践活动中的参与度很高，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
1.理论介绍：首先，我们要了解手型添画的基本概念。手型添画是利用手的不同形态进行创意绘画的一种方式。它能够帮助我们观察和表现生活中的美，提高我们的绘画技巧和创新能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手型添画在实际中的应用，以及它如何使作品更具趣味性和创意性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手型的观察和绘画技巧、创意思维这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤分解来帮助大家理解。
2024年小学美术《手形添画》优质课教案、
2024年小学美术《手形添画》优质课教案、一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材三年级上册第四章《我的手最巧》，详细内容为“手形添画”。
通过运用手形进行创意绘画，让学生在动手实践中，感受美术创作的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握手形的基本画法，能够运用手形进行创意绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创新能力。
教学重点：手形的基本画法，以及如何将手形与其他元素结合，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备教师准备：手形添画作品范例、画纸、彩笔、水粉等。
学生准备：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示手形添画作品范例，引导学生观察并思考手形可以变成哪些有趣的形象。
2. 讲解：讲解手形的基本画法，以及如何运用手形进行创意绘画。
3. 实践：学生分组，每组选择一个手形进行创意绘画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：每组展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手形的基本画法b. 运用手形进行创意绘画c. 课堂实践：分组创作手形添画作品七、作业设计1. 作业题目：运用手形创意绘画，表现一个有趣的故事场景。
2. 答案示例：一个手形变成的小鸟，正在树上唱歌，另一个手形变成的小兔子在树下跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手形添画兴趣浓厚，但在创意绘画过程中，部分学生想象力不足，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试运用其他身体部位进行创意绘画，如脚印、影子等，培养学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创新能力。
2. 教学过程中的实践环节：学生分组创作手形添画作品。
3. 作业设计：作业题目和答案示例的创意性。
一、教学难点解析1. 引导学生运用手形进行创意绘画时，教师应提供丰富的范例和启发性的问题，激发学生的想象力。
《手型添画》教案
《手型添画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章《创意线描》，详细内容为手型添画。
通过引导学生观察自己的手型，发挥创意，在手型上进行绘画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握手型添画的基本方法，提高学生的绘画技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 增强学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察手型并进行创意绘画。
教学重点：手型添画的技巧和方法。
四、教具与学具准备教师准备：手型模板、画纸、画笔、颜料、投影仪。
学生准备：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示手型模板，引导学生观察手型的特点。
（2）提出问题：“你能用你的手型创作出什么有趣的画面？”2. 讲解与示范（10分钟）（1）介绍手型添画的方法和技巧。
（2）示范手型添画的过程，边示范边讲解。
3. 学生实践（10分钟）（1）学生根据教师的要求，在画纸上描绘自己的手型。
（2）引导学生发挥创意，在手型上进行绘画创作。
4. 课堂互动（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，强调手型添画的方法和技巧。
（2）提出课后拓展任务，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 《手型添画》2. 内容：（1）手型添画方法与技巧（2）创意绘画要点七、作业设计1. 作业题目：以手型为素材，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：因学生个体差异，作业答案不做统一要求。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生尝试其他手型添画作品，提高绘画技巧。
（2）组织一次手型添画比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生关注生活中的手型元素，进行创意设计。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察手型并进行创意绘画。
2. 教学重点：手型添画的技巧和方法。
小学美术手型添画教案
小学美术手型添画教案【篇一：《手形添画》教学设计】《手形添画》教学设计东镇西街小学宁李然教学目标：1、对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2、能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3、在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。
教学过程：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。
提问：我们能用小手做一些什么事情？2、小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试（3）教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
（1）提问：这些手形，像什么？（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，教师巡回辅导。
1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业，集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业，提提小建议。
5、教师点评比作业。
总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
【篇二：《手形添画》教案】手形添画一年级美术陈谦教学目标：1.能摆出手形并仔细观察产生联想。
小学美术《手形添画(1)》优质课教案、教学设计
《手形添画》教学设计欢迎同学们来到我们新奇好玩的美术课堂。
（一）导入新课师：同学们，想一想我们的小手除了能和我们一起做游戏，还可以帮助我们做一些什么事情呢？（师做举手动作）生：……。
师：生活的手、学习的手、劳动的手。
师：哇！还有这么多小手举起来了，看来我们的小手确实很能干，手是我们的好朋友和我们形影不离。
今天这节课我们就来学习跟手有关的绘画——第三课《手形添画》板书课题。
（二）游戏感知手形变化师：今天老师还给同学们准备了一段神奇的手影？仔细欣赏，把看到的形象大声的说出来。
生：……。
师：同学们这么多有趣的动物形象都是什么变出来的？生：手。
师小结：原来我们的小手可以变出这么多有趣的形象。
师：那接下来我们也玩个摆手形的游戏好吗？游戏的名字叫《请你跟我这样做》，游戏规则是这样的：我说请你跟我这样做并摆出手形时，同学们就说？（我就跟你这样做）同学们真聪明我们开始吧！请你跟我这样做……用“小老师”的情境请四名同学，领着同学们做。
同学们的小手变换出这么多有趣的手形，真能干！最后我们再来一个大大的赞鼓励一下我们自己！（三）大胆联想、尝试添画。
1、尝试描画手形轮廓的方法师：这么多手形，怎么把它留在纸上呢？生：画师：是个好办法。
请同学们尝试用最简单的办法将刚才做的有趣的手形轮廓描画下来？小组内讨论：怎样能描画出好的外形？两分钟的时间。
小巧手快行动。
（板书手形）短短的时间同学们都描画好了手形轮廓，（请把笔放在桌子上）谁有好的方法分享一下？生：……师：你可真有办法！那谁还想说一说？师小结：在同学们描画时老师也发现了一个问题，同学们都是描画的自己的左手（提出疑问）那如果我们想画右手或双手怎么办？生：可以找同学帮助。
师：互帮互助是我们中华民族优秀的传统美德，希望同学们继续发扬下去！2、观察手形产生联想师：在同学们描画手形时，老师也描了一个。
快来帮帮我。
观察描画好的手形你能联想到什么？（板书联想）可以从这几个方面考虑，它像什么动物？或者像什么植物又或者风景中的一种。
《手型添画》教案3
《手形添画》教学设计教学目标：知识与技能：通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；过程与方法：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
情感态度与价值观：握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。
培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点：学习手形添画的方法。
教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
教学工具：教具：课件、示范工具。
学具：水彩笔或油画棒、白纸。
教学过程：一、情境导入。
师：小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）那么，你会用自己的小手做哪些事呢？下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜：老师现在用手在干什么？师：好，现在大家把手拿开，看这是什么？生：大公鸡师：哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？再看：这幅画有点像什么？生：用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形添画)二、探究新知1、请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？（1）摆一摆（先用手摆出一个造型）（2）描一描（用铅笔把手形描完整）（3）想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）（4）添一添（请大家用最快的速度添完整）2、添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？3、老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。
”4、除了能添成大公鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）5、引导拓宽思路那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？谁能摆出与老师不同的手形？6、学生自行添加尝试（简单评析）7、欣赏范作，了解构图知识三、巩固练习、展评（一）巩固练习1、动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。
《手形添画》教案设计.doc
《手形添画》教案设计.doc 教案设计：《手形添画》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材，第三册，第4课《手形添画》。
课程主要引导学生利用自己的手形进行创意绘画，通过观察、想象和动手操作，将手形变化成各种有趣的形象，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握手形添画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生观察、想象和合作的能力，提高学生的审美情趣。
3. 通过对手形的观察和创作，培养学生热爱生活、关注自我、自信自强的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握手形添画的基本技巧，创作出有趣的手形作品。
难点：如何将手形巧妙地变化成各种有趣的形象，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、示范作品、画纸、彩笔、水粉颜料等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种手形作品，引导学生关注手形的变化和创作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解手形添画的基本技巧，如观察手形、想象变化、绘画创作等。
3. 示范：教师现场示范手形添画的过程，讲解创作思路和技巧。
4. 练习：学生分组进行手形添画练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：手形添画1. 观察手形2. 想象变化3. 绘画创作七、作业设计1. 题目：请运用手形添画技巧，创作一幅有趣的手形作品。
2. 要求：充分发挥想象力，将手形变化成各种有趣的形象；画面色彩丰富，富有创意。
3. 答案：学生完成的作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手形添画产生了浓厚的兴趣，积极参与创作，但在创新思维方面还有待提高。
教师应加强引导学生观察生活，关注自我，培养创新意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生将手形添画应用于生活中，如制作手形卡片、手形装饰品等，提高学生的动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《手形添画》的教学内容不仅限于让学生了解手形添画的基本技巧，更重要的是引导学生通过观察、想象和动手操作，将手形变化成各种有趣的形象。
《手形添画》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《手形添画》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的手形，并能够灵活运用手形进行创意绘画。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美意识和审美能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
教学重点：1. 认识手形，并能够灵活运用手形进行绘画。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 手形的把握和运用。
2. 创意绘画的实现。
二、教学准备1. 教师准备手形模板若干份，可以是纸张、塑料等材质。
2. 准备各种颜色的绘画材料，如彩笔、水粉、油画棒等。
3. 准备画纸若干份。
4. 准备音乐、投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手部运动，如手指操、手势舞等，让幼儿充分活动手部肌肉，调动幼儿的积极性。
2. 认识手形（5分钟）教师向幼儿展示手形模板，让幼儿观察和认识手形。
教师邀请几位幼儿到前面来，让他们展示自己的手形，并说一说自己的手形特点。
3. 手形添画（10分钟）教师发放手形模板和绘画材料，让幼儿根据自己的喜好，为手形模板选择颜色。
教师引导幼儿在手形模板上进行添画，可以画出手掌、手指等部位的细节。
4. 创意绘画（10分钟）教师邀请幼儿发挥想象力，用自己的手形创作一幅画。
幼儿可以自由选择绘画材料，创作出自己喜欢的作品。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 作品欣赏与评价（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流。
教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对手形的认识和运用程度，以及他们在创意绘画过程中的表现，评价教学目标是否达成。
收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的手形添画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。
大班美术《手形添画》教案
大班美术《手形添画》教案
教学目标
1.能够鼓励大班幼儿保持好的习惯，如勤洗手。
2.培养幼儿的观察能力，发挥他们的想象力。
3.让幼儿了解简单的色彩搭配和概念。
教学材料
1.白色纸张
2.五颜六色颜料
3.玻璃杯及清水
4.毛笔
教学过程
引入
1.教师可以先以简短贴切的话开始约稿，如“大家都会在画画前洗手嘛？”
2.对于未能及时洗手的幼儿，老师可以有适当的耐心再次向其宣传洗手的重要性。
活动1：准备彩料
1.老师准备好彩料和玻璃杯，并教导幼儿们如何调色。
2.提供10至15分钟的练习时间，让幼儿们热身调色，并尝试用毛笔在纸上画线。
活动2：涂手并印画
1.将彩料与清水混合。
2.让幼儿把双手沾上彩料混合液，并将其印在纸上。
3.幼儿将继续创造，直至双手和纸都干。
活动3：感观与创造
1.一些颜色的选择可以在活动1中预先完成，也可以在活动2中与孩子们一起完成。
2.孩子们开始用心观察手掌印上的纹路和图案，并制定自己独特的艺术计划。
3.幼儿们根据自己想象，将准备好的颜料涂在手印上，完成个性化的添饰。
活动4：结束并展示
1.活动正式结束时，幼儿们手上的痕迹和模式应该是独一无二的。
2.在展示的过程中，逐一让孩子展示作品，并让其讲述作品灵感及绘画中的经历。
总结
此次美术活动旨在帮助孩子们通过添画表现自己的感受和观察，演绎个性化的艺术创造。
同时，通过此次活动的引导，可加深孩子们对洗手和卫生的认识，珍爱生命与健康。
《手形添画》观课报告美术
《手形添画》观课报告曹县教体局一师一优课上传模板杜开平老师执教的《手形添画》一课让我感受颇多，我将从以下几个方面做一个简短的汇报。
一、教材、学情、执教介绍。
1、《手形添画》是湘教版美术出版社小学美术教材第二册第九课，属于“造型•表现”领域中的学习内容。
旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过绘画和光影结合的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥学生的想象力和创造力，为今后的学习起到铺垫作用。
一年级的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。
同时他们已初步形成了正确绘画的概念。
初步掌握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。
他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。
2、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与艺术的特色，如下三个教学目标首先，知识与技能目标：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。
其次，过程与方法：通过玩手形游戏，发展学生的想象力及创新能力。
最后，情感态度与价值观：通关美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。
3、杜开平老师从教多年，对美术教学有自己的认识和见地，曾经多次参加各类优质课竞赛和展示课。
可以说是教学经验丰富，个人基本功扎实的优秀美术教师。
二、执教过程概述。
1、教学策略和学习策略：依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点，杜老师采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合游戏、魔术等形式，激发学生的兴趣和想象力，调动学生的积极性。
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，通过课堂讨论，合作学习，观察，创作，互评，让学生积极参与，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。
《手形添画》教案
《手形添画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“生活中的创意”，详细内容为第三章“手形添画”。
通过本章学习，学生将探索手形的变化与组合，用简单的手形创作出丰富多彩的画面。
二、教学目标1. 让学生掌握手形的基本画法，培养其观察能力和表现力。
2. 培养学生运用手形进行创意绘画的能力，激发其想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高其审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：手形的创意组合与画面构图。
教学重点：手形的基本画法，以及如何运用手形进行创意绘画。
四、教具与学具准备教师准备：手形画示例、画纸、画笔、颜料、多媒体课件等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一些手形画的图片，引导学生观察手形的变化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师讲解手形的基本画法，示范如何用简单线条描绘手形。
b. 学生跟随教师一起练习手形的画法。
3. 创意实践（10分钟）a. 教师提出创意要求，引导学生运用手形进行绘画创作。
b. 学生发挥想象，用手形进行创意绘画。
4. 小组交流（10分钟）a. 学生分组，展示自己的作品，互相交流、学习。
b. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
a. 教师点评学生作品，强调创意和技巧。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手形的基本画法b. 创意绘画步骤c. 优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“手形”为主题，创作一幅创意绘画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的手形素材，尝试运用到绘画创作中，提高其审美和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：手形的创意组合与画面构图。
2. 教学重点：手形的基本画法，以及如何运用手形进行创意绘画。
3. 创意实践环节中的教师引导与学生创作。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、手形的创意组合与画面构图1. 在教学过程中，教师应着重引导学生关注手形之间的关联性，如何将不同的手形进行组合，形成有趣的画面。
《手型添画》教案1
《手形添画》教学设计教学目的：知识与技能：认识自然手形，并想象成各种形象；掌握手形添画的方法，把手的外形描下来并添画成有趣的形象；过程与方法：握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。
情感态度与价值观：培养学生的观察力、形象概括能力；培养生丰富的想象学力，激起学生用手创造美好未来的愿望。
教学重点：能把手的外形描下来并添画成有趣的形象。
教学难点：同样的手添画成不同的形象。
教学过程：一、激趣导入。
1、小朋友们，今天老师请来了5位小客人你们认识它们吗？（出示一只手）（教学生认识大拇指、食指、中指、无名指、小指）2、师生共同活动。
玩剪刀、石头、布的游戏。
做各种手指游戏，如手指拍拍、小鸟飞飞、小狗汪汪汪等，为做各种手形打下基础。
3、好，今天我们就来学习画几幅有趣的手形添画？板书：《手形添画》。
二、探究新知1、把手蒙在白纸上，用笔沿手描一个五指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？再转动白纸变化方向，看一看又象什么？2、描特殊的手形：学生做[本资源来自省君教辅网]各种手形，有的手指并拢，有的分开，有的弯曲等等。
并试着画下来。
3、学生分组讨论、摆手形，画手形。
联想成画：1、请几个学生到投影前自由发挥，做各种手形。
2、引导学生观察所描画的手形，这此手形都像什么？3、同样的手添画成不同的形象。
手形添画：学习色彩的点、线、色块的装饰方法。
三、欣赏范画，归纳方法。
1、出示课件展示有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
2、引导学生归纳作画步骤：（1）、摆一摆；（先用手摆出一个造型）（2）、描一描；（用水彩笔把手形描完整）（3）、想一想；（根据形状展开想象）（4）、添一添。
（用最快的速度添完整）四、巩固练习要求：把手的外形描下来，添画成有趣的形象。
指导学生进行创作活动，适时引导点拨。
五、巩固练习1、把优秀作业展示在黑板上，学生介绍自己创意。
2、组织学生进行自述、自评、互评。
六、总结我们都有一双勤劳的手，我们要用自己的小手去劳动，去创造更美的生活。
一年级美术下册《手形添画》教案、教学设计
3.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和想法，互相启发，共同探讨。
4.教师巡回指导，参与各小组的讨论，给予建议和指导，引导学生深入思考，提高创作能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将组织学生进行手形添画的实践操作，巩固所学知识。
4.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如：学会欣赏他人、热爱生活等，引导学生形成正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的手形添画技能，进一步激发学生的创意潜能，特布置以下作业：
1.创作一幅手形添画作品：请同学们运用本节课所学的方法和技巧，结合自己的生活经验，创作一幅富有创意的手形添画作品。作品要求主题鲜明，构图合理，色彩搭配和谐。
2.作业提交：请同学们将作品和创作心得按时提交给教师，以便教师进行评价和反馈。
3.创作安全：在创作过程中，注意使用剪刀、画笔等工具的安全，避免意外伤害。
4.家长支持：家长在辅导孩子完成作业时，要关注孩子的兴趣和需求，给予鼓励和支持，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
一年级美术下册《手形添画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和认识手形的形态及其在美术创作中的应用，掌握手形添画的创作方法。
2.培养学生运用手形进行创意绘画的能力，提高学生的观察力、想象力和动手操作能力。
3.引导学生学会用线条、图形、色彩等元素进行画面表现，使作品具有丰富的视觉层次感。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生在动手操作中体验手形添画的乐趣，培养他们的自主学习能力。
2.引导学生运用比较、联想、创新等方法，尝试从不同角度和层面进行手形添画的创作，提高他们的审美素养。
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《手形添画》教案设计秭归县三峡工程希望小学杜开平教学背景根据义务教育20XX年版《美术课程标准》，作为美术老师，要能通过自己的美术课堂引领孩子们丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
并了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，要能激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善其人格。
而我所教的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底。
且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师我更要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
培养好孩子们良好的美术学习习惯，积极引导孩子们发现生活中的美，激发孩子们有创造美的想法，从而鼓励孩子们大胆动手绘画涂鸦、创作，铺垫良好的美术学习素养与技能。
但在年龄特点上一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事和通过搜索引擎的形式充分利用互联网上有关课题的视频资源等方法来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习、积累美术素养，并引领其健康成长。
教学课题《手形添画》教材分析《手形添画》是湘版美术教材一年级下册第三课的教学内容。
本课属“绘画·造型”学习领域，它的具体要求是：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。
本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。
由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。
教材将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到手形的想象和表现。
很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。
在教材的编排上，儿歌“我有一双魔幻手，千姿百态变化多；变小兔呀，变小狗，变来许多好朋友。
”作为引子，旨在将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。
教材上的作业范例有两种类型：手形之内的添画与手形之外的添加。
有利于引导学生对手形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对手形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。
教材上的提示语“同样的手形可以添画出不同的形象”，在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。
作业要求“把手的外形描下来，添画成有趣的形象”，显而易见，符合一年级学生年龄特点，学生完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。
在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以谜语导入，创设了多个教学情景——欣赏手影游戏、观察手形及结构、探究手的作用、玩手变手形、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。
教学目标1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美丽的手……），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。
2、方法与过程：猜谜导入→欣赏手影游戏→观察探究手的结构和作用→玩手、变手形→描手形→启发联想→欣赏评述→自由创作→展示评价→知识拓展。
3、情感态度价值观：通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有经常用手创造生活的意识，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。
教学重、难点1、重点：引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。
2、难点：鼓励学生变换角度进行想象和添画。
教学准备1、教具准备：课件。
2、学具准备：绘画白纸、彩笔、油画棒等。
教学时数1课时。
教学流程（一）活动手指，猜谜导入：1、凑十拍手：师：我们先来玩一下拍手游戏，游戏规则是：老师拍几下，你们接着拍几下，我拍的加上你们拍的合起来要等于“10”，懂了吗？生：高兴地回答“懂了”。
师：“我拍123”。
（边说边拍）生：“我拍45678910。
”（边说边拍）师：大家都很棒，原来十全十美是要靠我们大家相互配合的。
那这节课，我也希望老师和同学们、咱们同学与同学之间相互配合，共同学习好这节课的知识内容，有信心吗？2、律动：《小手拍拍》师：好，让我来考考你们，看谁配合的最好。
接下来请同学们模仿老师一起做律动《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。
生：模仿老师一起做律动《小手拍拍》。
3、猜谜：师：大家配合的真好，模仿能力超出了老师的想象，早就知道我们班的孩子啊最聪明了，为了再次见证一下，老师给你们一个展示的机会，出个谜语考考大家，怎样？师：我的谜语是“一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？”生：积极猜谜。
（手）师：（板书：手。
）这节课，咱们就一起来仔细的看看，好好的研究研究我们的手、摆摆我们的手，并学会用美术的表现方法来表现表现我们摆出的手形。
（板书：手形）设计意图：以拍手、律动和猜谜为引子，旨在将学生引入到“好玩”的学习中来，激发了学生的学习激情，也表达了教学的目标。
（二）感知、探究：1、齐呼“巧巧手”口号师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树，智慧树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？生：回答。
师：来，伸出你们的小小手，让我们一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。
生：齐呼“巧巧手”口号。
设计意图：为突破难点，在新授部分，巧妙的引用了智慧树中《巧巧手》的呼号，给学生安上了“手指魔术师”的神气称号，学生更自信了，学习兴趣更浓了，教师与学生间的距离没有了。
2、欣赏手影游戏师：好，接下来，就让我们一起来欣赏手指魔术师的手影游戏表演吧！设计意图：通过搜索引擎充分利用互联网上的魔术师手影游戏资源，使学生了解手的作用和奇特的技巧，激发了学生学习兴趣和求知欲望，为后面的玩摆手形做下了铺垫。
3、观察并探究手形和结构师：看完手影表演，你想说点什么呢？生：发表自己的想法。
师：看来手的魔力可真大，要想知道手的魔力，还是让我们先从手的外形结构看起吧！大家伸出自己的小小手，仔细看看，你发现了什么？生：伸出自己的手，仔细观察。
师：我们的手，一共十个手指头，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上还有指纹，手指的后脑勺上还长着指甲，手指甲可以保护我们的小手不受到伤害，但是它长长了却会积攒细菌，所以同学们一定要经常剪指甲，不让它长长。
手指、手心、手背合在一起就是手掌。
我们还要经常洗手，让我们的小手干干净净的，这样才卫生。
设计意图：通过观察手形及结构，引导学生对手的大致轮廓有个初步的感知，为后面的手形描画奠定了基础，并能引导学生养成讲卫生、勤剪指甲勤洗手的好习惯。
4、探究手的作用师：手可是我们的好朋友，没有它可不行，那我们的小手会做些什么呢？让我们一起在儿歌《我有一双小小手》中边听边唱，边唱边想吧！生：欣赏儿歌《我有一双小小手》。
师：除了儿歌中唱到的外，想想我们的小手还有哪些作用呢？生：思考并回答。
设计意图：通过搜索引擎充分利用互联网上关于手的儿歌，引导学生从熟悉的手的作用开始，了解我们的手本领大，既是劳动的手、学习的手，还是美丽的手、创作的手，由此让学生对小手产生关注并再次感知手的结构。
5、玩手、变手形师：手的魔力可真大，小小的手能做许多的事。
下面老师想请你们这些小小手指魔术师和你的同桌一起玩玩你们自己的手，怎么玩呢？老师有个要求，就是请你们各位手指魔术师掰掰自己的手、摆摆自己的手、变变自己的手，可以是掌指开合的变化，也可以是手形轮廓的变化，看看你们可以变出哪些神奇而新颖的手形？生：玩手、变手形。
设计意图：孩子通过对自己手掌轮廓的观察、玩味，可以对手掌变化的各种形状留下较深的印象。
通过玩手，启发了学生在玩中感受作出各种手形的乐趣，并由此对自己手形轮廓进行观察，为手形描画及想象拓宽了思路，且真正把学生的主体地位体现出来了。
学生参与其中，真正营造了在“学中玩、玩中学”的良好氛围。
6、描手形师：老师看了你们的手指魔术，大家都有一双魔力的手，刚刚都变出了许多神奇、新颖的手形，多的老师都看不过来了。
真遗憾，你们能想个办法让老师看到你们刚刚变出的哪些神奇的手形吗？你们准备用哪些方法来表现？生：回答。
师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，现在就请你们用最快的速度把你刚刚变的神奇手形描下来。
设计意图：以手为道具，让学生伸出可爱的小手，自己玩手、摆手形，或在小组里摆出手的造型。
通过玩手、掰手、摆手、变手等做出不同的手形，选择自己喜欢的手形并把它描绘下来。
描手形是指伸出左手，以自己的左手模为大小，变好手形后放在绘画纸的中间，右手迅速的在纸上把它描下来，然后将手掌和手腕处用线封闭。
通过搜索引擎充分利用互联网上关于描画手形的视频，让学生感知可采用直接描画；也可采用一人比划，另一人写生等形式描绘；还可以采用直接写生的方式……此环节培养了学生的合作意识和创新精神，使学生能够大胆尝试去做自己喜欢的手势。
逐步引导学生描出各种不同形状的手形。
描画手形对孩子们来说相当于印手印，可以说是一件非常有趣的事，将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，从而实现本课的学习目标。
7、手形联想师：（随意抽几张学生现场画的手形图）你们看到这个手形，想到了什么？生：回答。
师：好，请看看我前面的手形图，看你想到了什么？（播放课件）生：回答。
师：接下来，请同学们两人一组，把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同的角度来看，看看你由此想到了什么。
设计意图：启发学生把描画好的各种不同手形进行多方位观察，再进行大胆想象，积极鼓励学生给自己的手形赋予生命。
此环节给了学生更多的想象空间，学生的好胜心强，大家的学习热情极易被调动起来，想象的阀门也就更容易打开了。
8、欣赏评述师：来，我们看看这些小朋友由描画的手形想到了什么？他们是怎样添画的？生：欣赏课件中学生优秀《手形添画》作品。
设计意图：在学生自由创作前，通过搜索引擎互联网上有关学生创作的手形添画儿童画，引导学生欣赏优秀的作品，能拓展学生的思维，打开想象的翅膀。
引导学生了解手形想象添画的两种方法：手形之内的添画和手形之外的添画。