一、《为你打开一扇门》课件
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1《为你打开一扇门》(上课)精品PPT课件
增长知识 提高修养 丰富情感
《西游记》的正确打开方式
如来派唐僧师徒四人与八部 天龙小白龙去东土大唐去传教,在 一路上遇到了各种妖怪,打来打去 发现他们都是有后台的,无论怎么 作恶都不受惩罚。
《西游记》的正确打开方式
八戒和沙僧觉得太黑暗了,无 奈一个躲进了高老庄,一个钻进了 流沙河,只有悟空坚持正义一路斩 妖除魔护送师傅东去传教。结果 天庭对悟空实在忍无可忍就和如 来达成协议——我们可以保证唐 三藏平安到长安,不过你得把孙悟 空这个刺儿头给办了。
在《一千零一夜》里有 一个关于门的故事，女主人 每打开一扇门，总会在门里 看见许多珍禽异兽、奇珍异 宝。今天，著名作家赵丽宏 先生将引领我们去打开一扇 特殊的门。
为你打开一扇门
赵丽宏
小时候，喜欢读书。不管什 么书，拿到就读。书读得多，见 识自然就广，写起作文来也就得 心应手。
那还是在读小学的时候，语 文老师见我爱读书，便在班上表 扬我。我至今还记得他的话：“ 要想写好作文，就要像赵丽宏那 样，多读课外读物。”
文学是＿色＿彩＿缤＿纷＿的＿花＿园＿，＿让＿人＿流＿连＿忘＿返。
什么是“高智商的野蛮人”？ 请谈谈你的理解。
“野蛮人”是与上文所提到的“有文 化修养的现代文明人”是相对的。一 个“高智商的野蛮人”，指的是这个 人虽然智力发展水平很高，但却缺少 文化和修养。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
——《贵在创造》
赵丽宏，当代作家，现为上海 市作家协会副主席。著有散文集、 诗集、报告文学集等 40 余部。他 共有十余篇作品收入中国大陆各地 、香港和新加坡语文教材，是作品 收入教材最多的当代作家。
《西游记》的正确打开方式
如来派唐僧师徒四人与八部 天龙小白龙去东土大唐去传教,在 一路上遇到了各种妖怪,打来打去 发现他们都是有后台的,无论怎么 作恶都不受惩罚。
《西游记》的正确打开方式
八戒和沙僧觉得太黑暗了,无 奈一个躲进了高老庄,一个钻进了 流沙河,只有悟空坚持正义一路斩 妖除魔护送师傅东去传教。结果 天庭对悟空实在忍无可忍就和如 来达成协议——我们可以保证唐 三藏平安到长安,不过你得把孙悟 空这个刺儿头给办了。
在《一千零一夜》里有 一个关于门的故事，女主人 每打开一扇门，总会在门里 看见许多珍禽异兽、奇珍异 宝。今天，著名作家赵丽宏 先生将引领我们去打开一扇 特殊的门。
为你打开一扇门
赵丽宏
小时候，喜欢读书。不管什 么书，拿到就读。书读得多，见 识自然就广，写起作文来也就得 心应手。
那还是在读小学的时候，语 文老师见我爱读书，便在班上表 扬我。我至今还记得他的话：“ 要想写好作文，就要像赵丽宏那 样，多读课外读物。”
文学是＿色＿彩＿缤＿纷＿的＿花＿园＿，＿让＿人＿流＿连＿忘＿返。
什么是“高智商的野蛮人”？ 请谈谈你的理解。
“野蛮人”是与上文所提到的“有文 化修养的现代文明人”是相对的。一 个“高智商的野蛮人”，指的是这个 人虽然智力发展水平很高，但却缺少 文化和修养。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
——《贵在创造》
赵丽宏，当代作家，现为上海 市作家协会副主席。著有散文集、 诗集、报告文学集等 40 余部。他 共有十余篇作品收入中国大陆各地 、香港和新加坡语文教材，是作品 收入教材最多的当代作家。
1.为你打开一扇门(精品课件)
1、本文题目有何特点？“题眼”是什么？ 题目新颖别致醒目，用第二人称表示了亲 切的语气，恰当地运用比喻，把对文学的探索 生动形象比喻成“门”，给课文设置了悬念， 更好地吸引躲着阅读兴趣。 本文的“题眼”是“打开”二字，围绕它， 文章以议论大门——初识大门——打开大门 这一线索对文学的重要性展开阐述，逐层深入， 使读者渐入佳境。
仿写
文学是一幅意境高远的中国画，你尽可转 动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学 是一首清脆圆润的古典乐曲，你尽可闭目 凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；文学是 一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼， 呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽。文学是一 杯回味无穷的香茗，你尽可品评自娱，把 玩品尝。
文章主旨
文章用散文诗式的语言，深入浅出地 阐述了文学是什么，形象生动地描绘了 文学的魅力，激起青少年读者对文学的 浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇大 门。
拓展延伸
1.学了本课，你对“读书无用论”作何看法， 请阐述自理的观点，
2. 时间之门——“告诉你一个秘密：在我家地 下室里有一道时间之门。进入时间之门，就有两条 路：向左走就是返回过去；向右走就是通往未来。” 现在你来到了时间之门跟前，你选择哪条路走？走 进去，你看到了什么？请用不超过百字的文字概述 一下。
赵丽宏
学习目标 知识技能: 在课前学习的基础上积累优美生字词， 丰富自己的语言。 过程与方法： 理解比喻、排比等修辞方法在文中的表 达作用。 情感态度: 认识阅读文学作品对于人生的意义，提 高阅读文学作品的兴趣，拟定切实可行的 阅读计划。
字词积累
n 诠释（ quá ） yì 裨益（ bì ） 跌宕（ dà ） ng 徘徊（ ）i pá i huá 帷幕（ wé i） 热泪沾襟（
• 赵丽宏，上海市崇明县 人，中国著名散文家、 诗人。代表作：散文集 《生命草》《维纳斯在 海边》《玛雅之谜》， 诗集《珊瑚》《沉默的 冬青》，报告文学集 《心画》等。
语文第1课为你打开一扇门共13张PPT
2、用读书笔记本完成课后练习三。
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
Байду номын сангаас
关于“文学”
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。
2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
句阐述了文学
功能
，第
九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句
指
。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵
然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
Байду номын сангаас
关于“文学”
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。
2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
句阐述了文学
功能
，第
九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句
指
。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵
然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，
为你打开一扇门ppt课件9全面版
浏览课文，思考：
▪ 打开文学之门的条件是什么？（在文中找出原句 ）
▪ 解答:
第2段用“只要……只要……一定 会……”句式，揭示打开门的条件。
自读第四自然段，思考： 第4段的中心句是哪句？联系自己的阅读经历， 说一说哪些文学作品或影视作品对你“增长知 识”“提高修养”“丰富情感”有过帮助？ 解答：
▪ 文学与现代人发展的关系——
▪
如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是
不可想像的。有人说，一个从来不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、
“博士”或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。这并不是危言
耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、
丰富感情的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
▪ 1、醒目，采用比喻的写法，生动形象； ▪ 2、设置了悬念，引发读者的阅读兴趣； ▪ 3、采用第二人称，给人一种亲切感，让人
产生探究的欲望。
自读课文，重点关注下列红色字 词的读音。
诠释 quán 憧憬 chōng jǐng 裨益 bìyì 广袤 mào 徘徊 pái huái 肃穆 mù 帷幕 wéi 热泪沾襟 jīn
▪ （此句排比和反复结合，由历史到社会，由阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积 累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
▪ （此句句式齐整，“一种”和“积累”的反复运用， 充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响。）
▪ 四个了解，四个一种，四个积累，十分有力的阐述 了文学作品的意义和价值。
谁会和你牵手相伴一生，
你喜欢什么样的文学 作品？请说明理由。
《水浒传》
三 国 演 义
总结
文学是我们真诚而忠实的朋友，引领 我们进入辽阔美好的世界，欣赏 最奇丽的风光，感悟人生真谛， 同学们，勇敢地踏进这扇大门，在这片 文学的园地里，只要你辛勤 耕耘，定会采摘到累累硕果．
初一语文上册《为你打开一扇门》课件新人教版PPT38页
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
初一语文上册《为你打 开一扇门》课件新人教
版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
初一语文上册《为你打 开一扇门》课件新人教
版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢！
为你打开一扇门PPT课件52(微课件) 苏教版 (共25张PPT)
1、文学是什么？ 2、优秀的文学作品能表现什么？ 3、我们青少年阅读
文学是一门艺术，是主要表现人类审美属 性的语言艺术，包括诗歌、小说、散文、 剧本等文类（文学的通行含义）
用自己的语言说说什么是文学，要让大家都明白
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影， 是这个时代心声，是这个时代千姿百态的社会风俗 画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
这段话用了什么修辞手法？有什么好处？
比喻 比喻使句子生动形象，化抽象为具体，化 陌生为熟悉，增加文章可感性、可知性。 排比 排比句式可以把要表达的意思说 得十分透彻，从不同角度揭示内 容的丰富内涵，同时也大大增强 了语言的表现力和感染力。
• 1、怎样理解“高智商的野蛮人” • 2、第4节的中心句是哪一句？你能说说 它的含义吗？ • 3、第4段倒数第二句中有“增长知 识”“提高修养”“丰富情感”三个短 语，顺序能调换吗？为什么？
阅读全文并思考：
• 《为你打开一扇门》打开了什么门？
文学之门
请在文中圈点勾画
常用的圈点勾画符号：
• 0 关键词 • • ＿总括句 • ﹌重要句佳妙句 • △要注意处、发表感想处
• ？有疑问处
阅读第1、2节分析思考：
⑴打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如
果不开门探寻，又会是怎样的情景呢？
⑵面对关闭的门，怎样才能打开呢？
•
第5段为什么说“文学确是一扇神奇
的大门，只要你走进这扇大门，就不会
空手而归”？请结合《致文学》谈谈你
对文学的感受，走进文学大门我们能收
获什么？
1、抄写书后的生字词四遍 2、学习标题比喻手法，为 “书”、“理想”、“爱”拟一 个新颖别致的标题。 3、完成《补充习题》第一课
为你打开一扇门PPT课件24 苏教版 (共23张PPT)
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
为你打开一扇门PPT课件16 苏教版 (共25张PPT)
智商：即智力商数。表示人的智力发展的 水平。 喜剧和悲剧：戏剧按照内容的性质可以分 为喜剧、悲剧和正剧，喜剧的结局大多是 圆满的，悲剧的结局大多是悲惨的。
认识作者：
•赵丽宏，散文家，诗人， 上海人， 1951年出生于上 海。 1968年中学毕业，曾 在崇明岛插队，种田，当 过邮递员，教师，1977年 考入华东师范大学中文系。 现为上海市作家协会副主 席。 •主要作品有散文集，诗集， 报告文学等各种著作四十 余部。
４．你是一扇神奇的大门，所有 愿意走进这扇大门的人，都不会空手 而归。而对那些把你当做追名逐利的 敲门砖的人，你会把门关得很紧。 这句阐明了文学的神奇和圣洁， 把对文学的认识深入一步，勉励青少 年以正确的人生观和价值观，对待文 学，告诫人们切不可将文学当做追名 逐利的敲门砖。
写作技巧： 1．运用比喻
检查预习: 风俗画：用当时社会风俗以及日常生活作 题材的绘画。 求知：获得知识。 阅世：获得生活的经验。 憧憬：(chōng jǐng)向往。 潜移默化：潜（qiá n）。指人的思想、性格 和习惯，因受各种因素的影响，无形中起 了变化。
危言耸听：耸(sǒng)故意说吓人的话使听 的人吃惊。 诠释：诠(quá n)说明，解释。 裨益：裨（bì ）。益处。 人文：指人类社会的各种文化现象。
拓展: (赵丽宏作品-----生命) 假如生命是花。花开时是美好的，花落时也 是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人 生的旅途上…… 假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所 有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的 一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。 假如生命是树，要一心一意把根扎向大地深 处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍 地将根须钻进石缝，汲取生的源泉。在森林和沃 野做一棵参天大树当然很美妙，在戈壁沙漠和荒 山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以 希望，那就更为光荣。
《为你打开一扇门》PPT【精品推荐课件】
关键点细读
课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分 的大意。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。 第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。 第三部分（第5段），激励人们走进文学的大门。
段落研读（1-2）
1、文章开头作者是如何引出文学之门的？ 2、世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门” 各是什么意思？体会作者这样写的好处。 3、作者为什么建议我们打开门，并走进去？ 4、作者说“世界上没有打不开的门”，那么怎样才能打开这 些大门呢？
“成了”等连结。 举例：文学是……是……；一个民族的文学……是……是……等。
作用：形象生动地表现了优秀文学作品同“历史”和“时代 ”之间的密切关系。
排比的用法
排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语
或句子排列在一起。 举例：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的 心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代 的精神和情感的结晶。
段落研读（3-5）
1、为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”，试从第4段 找出有关语句回答。 2、如何理解“高智商的野蛮人”这句话的含义，并举例说明。 3、文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的 重要性了吗？请结合你的阅读感受谈一谈？
比喻的用法
比喻（暗喻）：本体与喻体都出现，中间用喻词“是”、
作者介绍
赵丽宏，散文家、诗人 1951 年 生于上海。现为上海市作家协会副主 席。著有散文集、诗集、报告文学集 等 40 余部。
文体常识：文学
（1）《现代汉语词典》解释：以语言文字为工具 形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、 小说、散文等。 （2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。（唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有 力，便又一转而影响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的 作用，不仅是帮助人明辩事理，而且也在促进人们 的感情上的变化。（艾青）
内蒙古初中三年级第14单元第10课《为你打开一扇门》PPT课件
一名代表参赛。
5
解题：
你觉得标题用得好吗?请 说明理由.
使用比喻：新颖别致，生动形象
设置悬念：引起读者兴趣
第二人称: 亲切自然 6
这里的“门”是实写还是虚写？ 虚写
这里运用了什么修辞手法？有 何好处？
比喻，形象生动
世界上有种种未知的领域。
7
探究学习
阅读课文第1、2小节，思考： 打开这些门的过程是什么？打开 门和不打开门的结果有什么不同？
12
2在作者看来打开这扇门，亲近文学 有什么收获？（本段的中心句）
亲近文学，阅读优秀的文学 作品，是一个文明人增长知 识、提高修养、丰富情感的 极为重要的途径。
13
• 中国四大名著：《红楼梦》《西 游记》《水浒传》《三国演义》
《汤姆·索亚历险记》
《钢铁是怎样炼成的》
14
《水浒传》
15
16
17
赵丽宏
1
认识作者：
•赵丽宏，男，1951年生， 上海崇明人。。1968年中 学毕业，曾在崇明岛插队， 种田，当过邮递员，教师， 1977年考入华东师范大学 中文系。现为上海市作家 协会副主席。
•主要作品有散文集，诗集， 报告文学等各种著作四十 余部。
2
预习注意点
1、三思：
A、题目要弄清 B、注释要弄清 C、课后练习 要思考
26
现在我们学习标题的比喻手法， 为“书”、“理想”、“爱”等内 容拟一个明白生动形象新颖别致的 标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友 理想-----生命、风帆、航灯 爱--------阳光、春雨、星光
27
讨论：
我们如何打开语文之“门”？
课前
课上
课后
预习
5
解题：
你觉得标题用得好吗?请 说明理由.
使用比喻：新颖别致，生动形象
设置悬念：引起读者兴趣
第二人称: 亲切自然 6
这里的“门”是实写还是虚写？ 虚写
这里运用了什么修辞手法？有 何好处？
比喻，形象生动
世界上有种种未知的领域。
7
探究学习
阅读课文第1、2小节，思考： 打开这些门的过程是什么？打开 门和不打开门的结果有什么不同？
12
2在作者看来打开这扇门，亲近文学 有什么收获？（本段的中心句）
亲近文学，阅读优秀的文学 作品，是一个文明人增长知 识、提高修养、丰富情感的 极为重要的途径。
13
• 中国四大名著：《红楼梦》《西 游记》《水浒传》《三国演义》
《汤姆·索亚历险记》
《钢铁是怎样炼成的》
14
《水浒传》
15
16
17
赵丽宏
1
认识作者：
•赵丽宏，男，1951年生， 上海崇明人。。1968年中 学毕业，曾在崇明岛插队， 种田，当过邮递员，教师， 1977年考入华东师范大学 中文系。现为上海市作家 协会副主席。
•主要作品有散文集，诗集， 报告文学等各种著作四十 余部。
2
预习注意点
1、三思：
A、题目要弄清 B、注释要弄清 C、课后练习 要思考
26
现在我们学习标题的比喻手法， 为“书”、“理想”、“爱”等内 容拟一个明白生动形象新颖别致的 标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友 理想-----生命、风帆、航灯 爱--------阳光、春雨、星光
27
讨论：
我们如何打开语文之“门”？
课前
课上
课后
预习
《为你打开一扇门》PPT课件 (共13张PPT)
段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
精品赏读
课后作业
课文赏析
课堂练习
人物欣赏
自然欣赏
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
精品赏读
课后作业
课文赏析
课堂练习
人物欣赏
自然欣赏
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
《为你打开一扇门》 精品PPT课件
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、用读书笔记本完成课后练习三。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、用读书笔记本完成课后练习三。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《为你打开一扇门》.ppt
2020/5/12
学程之一：初读课文，疏通字词 。
• 将书下注释中拼音标注到文中。 • 自由朗读，读准字音，理解词义。
2020/5/12
读准字音。
• 浏（ ）览 衰（ ）弱 • 悲哀（ ） 衷（ ）心 • 无聊（ ） 徘（ ）徊（ ） • 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） • 凝（ ）聚 裨（ ）益 • 潜（ ）移默化 硕（ ）士
（指具有某一学科的高深知识，而从不阅读
文学作品，因而不了解历史，不了解社会，
不了解自然，不了解人生意义的人。）
2020/5/12
• （5）“亲近文学，阅读优秀的文学作 品，是一个文明人增长知识、提高修养 、丰富情感的极为重要的途径。”对于 这句话你是怎么理解的？
• 全文中心句，阐明了文学的功能以 及文学与人的发展的关系。
2020/5/12
我来填一填：
• 文学是
。
2020/5/12
2020/5/12
《水浒传》
2020/5/12
2020/5/12
三 国 演 义
2020/5/12
四大名著
2020/5/12
《悲惨世界》 《巴黎圣母院》
2020/5/12
雨果
2020/5/12
鲁迅
《狂人日记》 《阿Q正传》 《朝花夕拾》
2020/5/12
可以使用一些圈点勾画符号：
● 关键词语 —— 段落中心句或关键句。 ~~~~ 精彩语句。
Δ 要注意处、发表感想处 ？ 有疑问处
2020/5/12
圈点勾划示范
• 世界上有无数关闭 着的门。每一扇门里都 有一个你不了解的世界 。求知和阅世的过程就 是打开这些门的过程。
Δ开头以“门” 为喻，生动形 象地说明了世 界上有种种未 知领域。
学程之一：初读课文，疏通字词 。
• 将书下注释中拼音标注到文中。 • 自由朗读，读准字音，理解词义。
2020/5/12
读准字音。
• 浏（ ）览 衰（ ）弱 • 悲哀（ ） 衷（ ）心 • 无聊（ ） 徘（ ）徊（ ） • 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） • 凝（ ）聚 裨（ ）益 • 潜（ ）移默化 硕（ ）士
（指具有某一学科的高深知识，而从不阅读
文学作品，因而不了解历史，不了解社会，
不了解自然，不了解人生意义的人。）
2020/5/12
• （5）“亲近文学，阅读优秀的文学作 品，是一个文明人增长知识、提高修养 、丰富情感的极为重要的途径。”对于 这句话你是怎么理解的？
• 全文中心句，阐明了文学的功能以 及文学与人的发展的关系。
2020/5/12
我来填一填：
• 文学是
。
2020/5/12
2020/5/12
《水浒传》
2020/5/12
2020/5/12
三 国 演 义
2020/5/12
四大名著
2020/5/12
《悲惨世界》 《巴黎圣母院》
2020/5/12
雨果
2020/5/12
鲁迅
《狂人日记》 《阿Q正传》 《朝花夕拾》
2020/5/12
可以使用一些圈点勾画符号：
● 关键词语 —— 段落中心句或关键句。 ~~~~ 精彩语句。
Δ 要注意处、发表感想处 ？ 有疑问处
2020/5/12
圈点勾划示范
• 世界上有无数关闭 着的门。每一扇门里都 有一个你不了解的世界 。求知和阅世的过程就 是打开这些门的过程。
Δ开头以“门” 为喻，生动形 象地说明了世 界上有种种未 知领域。
为你打开一扇门PPT课件49 苏教版 (共57张PPT)
①文学是一座姹紫嫣红的百花园， 你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、 黄菊的清爽。
②文学是一杯回味无穷的香茗，你 尽可品评自娱，把玩品尝。
四、在下面横线上填上恰当的话，表达自
己真实的想法： （1）我想叩开文学之门，因为它可以 __________________。 （2）我想叩开_____之门，因为它可以使 我______________。
作者说：“一个时代的优秀作品，是这 个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个 时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线， 是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你 读过的文学作品中举出一两个实例。
（2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一
种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情 的积累。对于这句话你是怎么理解的？ 赏析：反复、排比（加强语势）。 句式齐整，由实到虚，“一种”和“积 累”反复运用，充分表现了文学作品对人的 “潜移默化”的影响。四个“一种”，四个 “积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品 的意义和价值。
作者为什么要把我们青少年读者领 进文学这扇大门？用文中的句子回答。
1．题目中的“你”指谁？
青少年读者 （“你”是指将要阅读到这 篇文章的人，将要走近文学的人和爱好 文学的人。也包括在座的我们自己）。
2．作者要为我们打开一扇怎样的大门
呢？ 作者要为我们打开的是一扇文学之门 。 3.联系全文看，题目的意思是什么？ “为你打开一扇门”的字面意思是为你 （青少年读者）打开文学这一领域的入 口，深层意思是让你由此登堂入室，尽 情领略某一领域（指文学）的无限风光。
纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位， 他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。你 怎样理解“高智商的野蛮人”？ 道出对文学一无所知者的本质特征。 （指具有某一学科的高深知识，而从不阅读 文学作品，因而不了解历史，不了解社会， 不了解自然，不了解人生意义的人。）
为你打开一扇门PPT课件38(微课件) 苏教版 (共19张PPT)
们“探求未知的天地”的信心，进而引导他们走进文学之
门。这样，由门谈起，引出话题，为下文亮出文学这扇大 门蓄势，无疑增强了文章的吸引力和感染力。
2.阅读文章第四段，理清全段十三句话之间的关系。
1—4句：由“文学”谈到“民族文学”，再谈到 “优秀的文学”，层层深入地揭示了文学的本质特
征及丰富的内涵。
5—11句：阐述了阅读文学的意义。 12—13句：对全段作小结。
3.怎样才能打开这扇门？
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 文学之门 2.课题运用了什么修辞？有何妙处？ 比喻，用“门”来比喻某一领域的入口，形象地说 明了文学能让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一
领域的无限风光。
3.怎样才能打开这扇门？
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有 探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展
二、记一记
（1）真 （2）憧 谛： 真实的意义或道理。 憬： 向往。
（3）跌
宕： 这里指起伏、上下。
（4）危言耸听： 故意说吓人的话使听的人吃惊。 （5）潜移默化： 指人的思想、性格和习惯受其他方面的
影响、感化而不知不觉地变化。
1.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 2.课题运用了什么修辞？有何妙处？
第一单元
一 为你打开一扇门
1．引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的 意义。 2．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会 有关文学的内涵。
3．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品
味优美的语言，养成积累词语的习惯。
赵丽宏，散文家、诗人 1951
年生于上海。现为上海市作家协会
•
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一个人耗费一生的光阴来观察、研究 “虫子”，已经算是奇迹了；一个人一 生专为“虫子”写出十卷大部头的书， 更不能不说是奇迹；而这些写“虫子” 的书居然一版再版，先后被翻译成50多 种文字，直到百年之后还会在读书界一 次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。 这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作 者法布尔。
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作者斯威夫特以异乎寻常的想象， 描写主人公英格兰瓦平都的医生格列 佛随船到东印度公司，途中遭遇暴风 雨，漂流到小人国和大人国、“慧因 国” ，经历了诸多惊心动魄的冒险， 遭遇的种种千奇百怪的事情。 如到 “慧因国”以后，马成了智慧的象征， 而人成了下等动物，被称为“YAHOO”。 作者通过这些有趣的故事对统治者的 腐败无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、 傲慢等作了酣畅淋漓的揭露和无情的 批判。 （全世界最著名的网站“YAHOO”就出 自《格列佛游记》）
总结
文学是我们真诚而忠实的朋友，引领 我们进入辽阔美好的世界，欣赏 最奇丽的风光，感悟人生真谛， 同学们，勇敢地踏进这扇大门，在这片 文学的园地里，只要你辛勤
耕耘，定会采摘到累累硕果．
作业:
• 1.背诵“文学是人类感情……灿烂的
智慧”。
• 2.完成巩固案。
美文欣赏
永远的文学情结
赵丽宏
赵丽宏，散文 家、诗人 1951 年生于上海。 现为上海市作 家协会副主席。 著有散文集、 诗集、报告文 学集等 40 余 部。
预习检测
诠释 quán 裨益 bì yì 憧憬 chōng jǐng 广袤 mào
徘徊 pái huái 肃穆 帷幕 wéi
mù
jīn
热泪沾襟
(二) 本文是作者对文学的体会。你对文 学一定也有自己的体会。仿照画线句的形 象说法，为“文学”再续写一个生动形象 的比喻。（方法指导：结合书后练习一。）
文学是一幅意境高远的中国画，你尽 可转动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急 湍；
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《繁星春水》 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆· 索亚历险记》
有人说，一个从不阅读文学作 品的人，纵然他有“硕士”“博士” 或者更高的学位，他也只能是一个 “高智商的野蛮人”。划线句在句 中有怎样的含义？
品一品
• 美语品析：“一个时代的优秀文学作 品……是这个时代的精神和情感的结晶” 这句话好在何处？（方法指导：从修辞角 度考虑。）
• 用比喻，形象地揭示了文学与时训练
自由朗读课文，要求用普通话， 读音准确。
开展小组朗读竞赛，每组推选 一位代表，朗读第4自然段，评出优 胜者。
阅读汇报
通过刚才的朗读，说说你已 读懂了什么，还有哪些地方有疑 问？
常用的圈点勾画符号
关键词语
——
总括句、重要句 佳妙句
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互动探究 文题揣摩：文题是文章的眼睛， 一个好的文题就像一壶好茶，愈品 就愈能感到它的芬芳。本文的标题 特别吸引人，好在哪里？如果换一 个形象题目，你会拟什么样的题目？ （方法指导：逐字品味；想一想小 学时是否有类似的文题。）
拓展延伸
（一）阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 文学之美，有优美、壮美、凄美。优美者令人陶醉，如古之孟浩然、 王维，今之徐志摩、冰心。读其文字，如行山阴道上，如游西子湖 中，恍惚徜徉，心旷神yí （ ）。壮美者令人激昂，如古之辛弃 疾、陆游，今之郭沫若、殷夫。读其文字，如闻金弋铁马，如见惊 涛骇（ ）浪，会情不自禁地心跳加速，热血奔涌，拍案而起， 顾盼自雄。三美之中，最能打动人的是凄美。她是暮春的残花、深 秋的败叶，她是离群的孤雁、末路的行者。她没有优美者的国色天 香，也没有壮美者的黄钟大吕。她是那样的柔弱、伤感，却又是那 么善于牵动敏感者的心弦（ ）。她是一把哀怨的二胡，她是一 抹似血的残阳，她是一柄斑驳的断剑。她是李商隐诗中的蜡炬、春 蚕，她是马致远曲中的瘦马、枯藤，她是曹雪芹笔下的千红、万艳， 她是李叔同歌中的古道、长亭。优美令人陶醉片刻，壮美令人奋发 一时，唯有这看似卑弱的凄美，会让人一次又一次地为之心chàn （ ）、为之伤神……