人教版小学数学第二册全册教案第六单元
人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)
人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)小学二年级数学下册总复教案第一课时表内除法教学内容第二单元表内除法(一),第四单元表内除法(二)。
教学目标知识与技能:使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法:使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观:感受除法计算的便捷性。
教学重点,难点重点:复表内除法。
难点:对学生容易出错的内容进行针对性的练。
教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。
同学们来到儿童乐园打算租儿童小车,小车有2人的和四人的,如果都租2人的需要租几辆车?租4人的需要租几辆车?同学们,你们能帮助他们一下吗?应该怎么租呢?1.16名同学都乘坐2人车,需要多少辆?(1)该如何解答,自己先试着解答。
(2)小组合作讨论出解答的方法。
2.报告解答办法,并列式。
16÷2 = 8(辆)3.16名同学都乘坐4人车,需要多少辆?(1)该若何解答,自己先试着解答。
(2)小组合作讨论出解答的方法。
4.汇报解答方法,并列式。
16÷4 = 4(辆)5.请看算式:16÷2 = 816÷4 = 4(1)分别说一说式子中各部分的名称?(2)结合以上式子说一说什么是除法?(3)试说一说为什么要这样计算?专项训练1.把口诀补充完整:三七()八()二十四()八十一九七()四()十六()三十六七六()()五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在()里填上适当的数42÷6=()÷84×6=()×32×()=3×()7×()> 8×2()×8 < 6×524÷() > 24÷()4.解决问题(1)二(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?如果每6人一组呢?(2)XXX剪了8面小旗,XXX剪的小旗是XXX的3倍,XXX剪了多少面小旗?(你还能提出什么问题?并解决)(3)同学们要去南湖划船。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容,理解乘法的概念。
2.学习数字20以内的乘法口诀。
3.掌握20以内乘法的计算方法。
教学步骤1.复习前一单元所学内容,引出本单元的学习内容。
2.教授数字20以内的乘法口诀,让学生背诵。
3.讲解20以内乘法的计算方法,进行示范。
4.练习习题,巩固所学内容。
第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。
2.进一步练习20以内乘法的计算方法。
3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。
教学步骤1.复习前一课的内容,检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2.练习20以内乘法的口算题目,加深学生对计算方法的理解。
3.给学生提供实际问题,引导他们应用乘法进行计算。
4.布置课后作业,巩固习得的知识。
…(此节略去,总共14节课时)第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。
2.回顾本单元学习内容,做适当的小测验。
3.帮助学生理解乘法的应用场景,培养解决实际问题的能力。
教学步骤1.复习前几节课的内容,进行知识回顾和温故而知新。
2.给学生出较难的乘法题目,引导他们运用所学知识解决。
3.进行小测验,检测学生对本单元内容的掌握情况。
4.总结本单元学习内容,鼓励学生继续练习和巩固。
通过本单元的学习,学生将掌握20以内乘法的基本计算方法,培养解决实际问题的能力,为下一个学习阶段打下坚实的基础。
希望同学们认真学习,勤加练习,取得更好的成绩。
人教版小学数学二下人教版数学二下第六单元《有余数的除法》单元教案
人教版小学数学二下第六单元《有余数的除法》单元教案一、教学目标1.理解什么是余数,能够正确运用余数的概念;2.学会进行有余数的除法运算;3.能够解决实际问题中涉及有余数的除法计算。
二、教学重点与难点重点1.余数的概念和运用;2.带余数的除法运算。
难点1.理解余数的概念;2.涉及多步计算的有余数除法题目。
三、教学准备1.教案、教材:人教版小学数学二下教材;2.教具:计算器、小板书、教学PPT等。
四、教学过程第一课时1.导入–通过简单的问题引入概念:如果有10个苹果,分给3个人,每人分几个?是否能够平均分配?2.学习–讲解余数的概念,例如10除以3,商为3余1;–解释余数在实际生活中的应用,如购物时的找零等。
3.练习–让学生做一些简单的有余数除法计算题。
第二课时1.导入–复习上节课的内容,让学生理解余数的含义。
2.学习–讲解带余数的除法运算方法;–通过例题演示如何进行有余数的除法计算。
3.练习–给学生布置一些带余数的除法练习题,让他们独立完成。
第三课时1.导入–复习前两节课的内容,强化学生对余数概念的理解。
2.学习–讲解解决实际问题中的有余数除法计算方法;–鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
3.练习–设计一些与日常生活相关的问题,让学生动手计算并解决。
五、教学反思通过这一单元的教学,学生对余数的概念有了更深入的理解,并掌握了有余数除法的运算方法。
在教学中,我发现学生对于余数的理解过程中存在一定困难,下一次教学可以增加更多的例题和练习,帮助学生更加熟练地掌握这一概念。
同时,也要注重联系实际,让学生能够将数学知识运用到生活中去解决问题。
以上为本单元教学计划,希望学生在学习过程中能够主动思考,加强练习,提高自己的数学能力。
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力:–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。
–能够运用6的乘法口诀进行计算,提高计算速度和准确度。
2.情感态度与价值观:–培养学生的数学兴趣,提高学习自信心。
–培养学生的合作意识,鼓励互相帮助、共同进步。
二、教学重点和难点•教学重点:熟练掌握6的乘法口诀。
•教学难点:理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。
三、教学准备1.课前准备:–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。
–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。
2.教学资源准备:–6的乘法口诀教学视频或音频素材。
–练习题或游戏活动相关资源。
四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.利用教具或图片引入话题,介绍本堂课将要学习的内容。
2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。
第二步:讲解与示范(15分钟)1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式,注重重点和难点。
2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。
第三步:练习与巩固(20分钟)1.学生个体练习:让学生在纸上练习背诵和计算。
2.学生小组合作:让学生在小组内互相测试、练习,并相互帮助。
第四步:提高与拓展(10分钟)1.组织学生进行竞赛或游戏活动,激发学生学习积极性。
2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。
第五步:总结与反思(5分钟)1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容,并做简要总结。
2.学生针对本堂课的学习情况进行反思,提出问题和建议。
五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开,通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节,帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。
六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。
2.布置相关的练习题目,巩固所学知识。
七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习,激发学生学习兴趣,确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。
同时,教师需要及时调整教学方法,根据学生的反馈情况进行灵活性安排,保证教学效果的最大化。
【实用文档】小学数学教案:人教第二册第六单元
小学数学教案:人教第二册第六单元第六单元单元教学计划单元教学内容:第六单元100以内的加减法单元教材分析:100以内的加减法是生活中常用的数学知识,是生活数学的最好体现,它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点,这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响,不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义,而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排:整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次:一、以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法,二、让学生动手操作理解和掌握算法,第三、脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。
从学生熟悉的生活情境出发,提出有关计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
教学过程中,由动手操作,观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于促进学生抽象思维能力的发展。
在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣,再通过动手操作促进学生理解知识,利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识,促进思维的发展。
单元教学要求:1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点:(1)100以内的加减法计算教学是本单元的重点(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。
单元课时安排:1、整十数加、减整十数………………………3课时2、两位数加一位数和整十数…………………4课时3、两位数减一位数和整十数…………………6课时4、整理和复习…………………………………2课时NO:1教学内容:整十数加减整十数(P56—57例1及做一做,练习十1—3T)教学目的:1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法,正确进行口算。
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿 全册
新人教版小学二年级数学下册单元集体备课稿第一单元集体备课解决问题一、教材解读本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点。
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
在学生的学习和生活中有许多数学问题。
教材从学生熟悉的游乐园场景入手,让学生通过观察发现生活情境中的数学问题,使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程,感受数学知识的现实性。
学会从数学角度去观察、分析、解决现实问题,从而激发学生认真观察、积极探索的精神,获得成功的学习体验。
2.例题的呈现形式具有开放性。
首先,主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景,提供了丰富的活动情境,使学生可以从多个角度提出不同的问题。
如,“现在看戏的有多少人?”“跷跷板乐园一共有多少人?”“有多少人在玩沙包?”等等。
同时,从图中还可以得到其他信息,为进一步学习做好铺垫。
其次,每个例题的情境或是主题图的一个局部,或是主题图中某一情节的发展,使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容,感受知识间的联系,提高学习兴趣。
第三,对于每一例题中的问题,教材采用了多种方法进行解决。
使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法,对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。
学生可以根据自己的实际情况,选择自己容易理解或比较喜欢的方法。
二、单元教学目标1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。
2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、单元教学重点、难点重点:1、运用加法和减法两步计算解决问题。
2、运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。
难点:学会使用小括号列综合算式。
突破方法:1、创设与生活密切相关的生活情境,引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。
小学数学二年级下册 第六单元教案
小学数学二年级下册第六单元教案
一、教学目标
1.知识目标:能够掌握二位数加一位数的运算方法。
2.能力目标:能够熟练解决日常生活中的数学问题。
3.情感目标:培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点
1.教学重点:掌握二位数加一位数的运算方法。
2.教学难点:正确使用进位法进行加法运算。
三、教学准备
1.课件:准备PPT演示教学内容。
2.教材:准备教科书和练习册。
3.小道具:准备十位和个位数的卡片。
4.讲义:准备教案和教学大纲。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师介绍二位数加一位数的运算概念,并通过生活中的例子引导学生理解。
2. 概念讲解
教师展示十位和个位数卡片,介绍进位的概念,然后讲解进位法进行二位数加一位数的加法运算方法。
3. 课堂练习
让学生进行课堂练习,通过口算或课本上的习题加深理解与掌握。
4. 巩固训练
让学生在小组内相互搭档进行练习,强化加法运算方法的掌握。
5. 拓展练习
布置拓展练习,让学生在家继续巩固和练习加法运算方法。
五、教学总结
1.回顾本节课的教学内容,强调进位法在二位数加一位数中的应用。
2.鼓励学生勤加练习,提高计算能力。
六、作业布置
1.完成练习册上相关练习。
2.复习本节课所学知识,准备下节课的学习。
以上就是本节课的教学内容,希望同学们能够认真学习,掌握好加法运算方法。
2022年新课标人教版小学数学第二册教案(全册)
2022年新课标人教版小学数学第二册教案(全册)一、位置单元分析一、教学内容:教材第1~9页,上下,前后,左右的认识,以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、教学目标:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义,初步感受它们的相对性。
2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。
三、教学重点:正确区分“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、教学难点:正确区分“左、右” 的相对性。
五、教材分析:儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验,但不一定能准确地加以判断,因此本单元进行集中教学。
本单元教材的编写特点:1、提供丰富的生活和活动情境,辅助儿音体验空间方位。
2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
六、教学建议:1、注意根据学生认识空间方位的特点部署教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地区分“上、下”、“前、后”,但是以自身为中心的“左、右”区分尚未开展完善。
因此,对于“上、下”、“前、后”,可以尽量放手让学生独立区分,而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标记为中心进行区分。
2、要适当掌握教学要求。
“左、右”的相对性比拟难理解,教材主要是通过一些活动和游戏来辅助学生区分。
教学中,教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动,组织学生充分地体验,应防止抽象地让学生判断。
七、教学部署:1、上、下…………1课时2、前、后…………1课时3、左、右…………1课时4、位置……………1课时课题一上、下课型:新授课授课时间:第周第课时教学内容:教科书第1页教学目标:1、学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成区分一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表白能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案2一、教学目标1.让学生能够熟练掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生对乘法的理解能力,提高计算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学思维能力。
二、教学重点和难点重点: 1. 通过多种练习巩固表内乘法的计算方法。
2. 引导学生理解乘法的本质和应用。
难点: 1. 能够在实际问题中正确运用表内乘法进行计算。
2. 帮助学生理解乘法的概念。
三、教学准备1.教师准备习题册、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生带来课本和练习册。
3.准备板书:“表内乘法的计算方法”。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个实际的表内乘法计算问题,让学生尝试解答,并引导学生探讨如何用表内乘法解决这个问题。
2. 讲解表内乘法的计算方法教师通过板书和示范计算,向学生介绍表内乘法的计算规则,并带领学生一步步理解和掌握这一计算方法。
3. 练习巩固让学生在练习册上完成若干道表内乘法的练习题,根据学生的情况给予适当指导和帮助。
4. 拓展应用教师出示一些拓展应用问题,让学生运用表内乘法解决实际问题,加深对乘法概念的理解。
5. 总结提高对本节课所学内容进行总结,强调表内乘法的重要性和应用,并鼓励学生多练习、多思考,提高乘法计算的速度和准确性。
五、课堂小结本节课主要介绍了表内乘法的计算方法,通过练习和实际问题的运用,帮助学生更好地理解乘法的本质和应用。
六、作业布置布置练习册上相关的习题,并鼓励学生课下多加练习,巩固所学知识。
以上为本节课的教案内容,希朝助您顺利完成教学任务,谢谢!。
(完整版)人教版小学数学二年级下册教案(全册)
人教版小学数学二年级下册全册教案一、教学内容这册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
(一)数与代数教学内容.表内除法()以往安排在六年制义务教材第三册里,现在是乘法口诀全学完之后,再学习。
()仍分成用~的乘法口诀求商、用~的乘法口诀求商两段编排分散难点,让学生有更多的练习时间。
.万以内数的认识。
()仍分两段:以内数的认识、以内数的认识,但更强调培养数感。
()不同的是:提前教学“整百、整千数的口算加减法”(义教在“万以内的加、减法(一)中)。
.万以内的加法和减法。
()两位数加、减法的口算()增加了:几百几十加、减几百几十的笔算和估算.量的计量建立质量观念,使学生初步认识克和千克。
.数学广角(排列组合、推理)()一年级下册:学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
()继续探索图形和数列的排列规律(与一年级下册教材相比,图形和数列的排列规律稍复杂一些)。
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
.解决问题结合所学的知识,结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
.单独安排一个单元。
.结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
·结合其他教学内容安排例题或练习。
如,在“克和千克”(第页的内容、第页第题)和“统计”(第页第题)的教学中,都安排了解决问题例题或练习。
(二)空间与图形图形与变换(包括:平移和旋转、锐角和钝角)(三)统计(以当的条形统计图,简单的复式统计表。
)仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法,认识以当的条形统计图和简单的复式统计表。
(四)实践活动(安排了剪一剪和有多重两个实践活动)实践活动的编排还处于一个开始阶段,对实践活动的认识也各不相同,究竟什么样的活动才叫实践活动,应该怎样开展实践活动,实践活动分哪几个层次,在教材上应该怎么呈现,这确实是有很多问题需要去研究的。
人教版二年级数学上册教案全册3篇
人教版二年级数学上册教案全册教材分析:《人教版数学》是一种新教材,采用了“以学生为主体、关注学生发展”为指导思想,注重学生的学习过程和方法,强调让学生“自主、合作、探究、交流”等学习方式和方法。
本教材特别适合小学二年级学生课本以及数学教师使用,其涉及范围包括数字、数值、几何、加、减、乘、除等基础知识及简单的逻辑思维及拓扑学,对于学生培养兴趣,提高学生数学素养有一定的帮助。
一、《人教版数学》上册教案《人教版数学上册》共有六个单元,每个单元之间知识点、难度分布相对平衡,大致如下:第一单元:认识数字,掌握数值的表示方法及大小的比较。
第二单元:数的认识及计数,加减法的基本运算。
第三单元:平面图形认识及几何问题的讨论。
第四单元:数的扩展及加、减法的补充。
第五单元:时间及量的比较,乘法的应用。
第六单元:量的认识及围绕“周长”、“面积”的讨论。
学完以上知识后,学生的数学基础会得到全面的提高,为学习接下来的数学课程打好基础。
二、第一单元教案1. 教学目标(1)能正确读出0~100之间的任意数字;(2)掌握数值的表示方法及大小的比较。
2. 教学重难点(1)0~100之间任意数字的读法;(2)大小的比较及数值的符号表示。
3. 教学过程3.1 学习一~十的阿拉伯数字表示法板书:0~10的阿拉伯数字让学生快速报出0~10的阿拉伯数字,老师读音,学生完成配对。
3.2 学习11~19的阿拉伯数字表示法板书:11~19的阿拉伯数字让学生快速报出11~19的阿拉伯数字,老师读音,学生完成配对。
3.3 学习20~100的阿拉伯数字表示法板书:20,30,40,50,60,70,80,90,100让学生快速报出20,30,40等的阿拉伯数字,老师读音,学生完成配对,最后让学生通过练习能够快速拼读出100以内任意数字。
3.4 比较大小及数值的符号表示老师通过比较数字大小的语言表述和数字符号表示,让学生理解比较数字的方法,运用“大于( > )”、“小于( < )”、“等于( = )”符号表示数字大小。
2018新版人教版小学2二年级数学下册全册教案
等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演, 其他学生用自己想到的
方法记录。
讲述:记录完的讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同
的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名
张三
李四
票数
根据统计结果,应该选(
)担任数学科代表。
( 3)小结。
谈话:刚才同学们选择了自己喜欢的方法, 你们能说说是怎样记
这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计:
数据收集整理(一)
学校要给同学们订做校服,有下面 4 种颜色,选哪种颜色合适?
红黄蓝白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
第 2 课时 数据收集整理(二) 教学目标:
1、根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为 合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生 的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。 教学重点:
让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方 便。 教学难点:
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教法:
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位,让学生真 正地成为学习的主人, 将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起 来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。
教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、情境引入
知识技能: 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,
能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考:了解统计的意义, 学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决: 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并
能够进行简单的分析。
人教版小学二年级数学上册教案第六单元:认识钱币
小学二年级数学上册第六单元:认识钱币本单元是让学生认识人民币中的基本硬币和纸币,感受其中的含义和用途,提高他们的价值观念。
本单元的教学目标:1. 学习认识人民币中的基本硬币和纸币。
2. 感受硬币和纸币中蕴含的文化和历史信息。
3. 培养学生对财富的正确理解和价值观念。
4. 训练学生的计算和换算能力。
本单元的教学重点:1. 硬币和纸币的图案和面值。
2. 纸币的用途和特点。
3. 硬币和纸币的计数和换算。
本单元的教学难点:1. 学生对纸币的认知比较模糊,容易混淆。
2. 需要进行多次计算、比较和换算来加深对钱币的认识。
本单元的教学内容和教学方法:1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面:(1)认识人民币中的基本硬币和纸币。
(2)感受硬币和纸币中蕴含的文化和历史信息。
(3)培养学生对财富的正确理解和价值观念。
(4)训练学生的计算和换算能力。
2. 教学方法(1)激励性问题引导法:引导学生提出问题,并协助他们解决问题。
问:硬币是什么?为什么有硬币?有哪几种硬币?问:纸币是什么?为什么有纸币?有哪几种纸币?(2)观察模仿法:通过观察老师或同学的操作,学生进行模仿。
例如:老师拿出1元人民币硬币,让学生看图案和面值,再拿出10角、5角、1角硬币,看图案和面值,让学生模仿操作。
(3)拆分组合法:将复杂的问题进行拆分和组合,让学生更好地理解和掌握。
例如:如果有 3 张 10 元和 4 张 5 元的纸币,总共怎么样换成钞票。
教学设计:第一课:认识人民币的基本单位——元1. 导入活动:教师拿出 1 元、5 毛、2 毛、1 毛的钞票,问学生它们有什么相同点和不同点。
2. 同桌讨论:让学生轮流介绍相同点和不同点,并请其他学生进行补充。
3. 教师点拨:通过学生之间的交流让学生了解不同面额的钞票在我们生活中的应用场合和价值。
4. 巩固拓展:让学生口算完成一些基本数学题目进行巩固和拓展。
第二课:认识硬币1. 导入活动:将 1 元硬币、5 角硬币、1 角硬币放在黑板上,让学生观察硬币的图案和面值。
新人教版小学数学二年级下册教案(全册)
新人教版小学数学二年级下册教案(全册)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(新人教版小学数学二年级下册教案(全册))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为新人教版小学数学二年级下册教案(全册)的全部内容。
教案(学年第二学期)学校学科数学教案二年班执教者二年级数学学科教学计划教材分析认识计数单位”百"和"千”,知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读写万以内的数;知道万以内的数的组成,会比较大小,理解并认识万以内数的大小,近似数。
了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商.辨认锐角、钝角;认识质量单位,让学生在具体的生活情境中,通过活动感受知识,并运用所学知识解决问题,体会教学的实际应用。
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识,逐步发展数学思维能力,培养学生自主探索的能力,发展学生解决问题的能力.第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系,因此可以将这两个单元整合起来,学过《表内除法》后,学生已熟练地掌握了用2——6的乘法口诀求商,在表内除法中用7—-9的乘法口诀求商教学,让学生利用知识的迁移自己探索,练习所有的表内除法题的计算方法。
这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力,又可以培养学生理解,迁移能力,还可以省时。
培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。
第二册第六单元数学教案
第二册第六单元数学教案一、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算,能够熟练进行计算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生解决问题的策略,提高解决问题的能力。
二、教学内容1.100以内的加减法运算2.解决问题的策略三、教学重点与难点1.重点:100以内的加减法运算,解决问题策略的培养。
2.难点:加减法的混合运算,解决问题的策略。
四、教学过程1.导入新课(1)教师与学生互动,询问学生已掌握的数学知识。
(2)引导学生回顾100以内的加减法运算,为新课内容做好铺垫。
2.教学新课(1)学习100以内的加减法运算②学生分组讨论,互相交流运算方法,教师巡回指导。
③学生独立完成练习题,教师检查并讲解答案。
(2)解决问题策略的培养①教师提出问题,引导学生独立思考,尝试解决问题。
②学生分组讨论,分享解决问题的策略,教师巡回指导。
3.巩固练习(1)教师布置练习题,学生独立完成。
(2)教师选取部分学生的作业进行讲解,纠正错误。
4.课堂小结(2)学生分享自己的收获和感悟。
5.课后作业(1)完成课后练习题,巩固所学知识。
(2)思考本节课解决的问题策略,尝试运用到实际生活中。
五、教学反思本节课通过100以内的加减法运算和解决问题策略的培养,使学生掌握了基本的运算方法,提高了解决问题的能力。
在教学过程中,教师应注重引导学生独立思考、合作交流,关注学生的个体差异,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
1.导入新课(1)教师与学生互动,询问学生已掌握的数学知识。
(2)引导学生回顾100以内的加减法运算,为新课内容做好铺垫。
2.教学新课(1)学习100以内的加减法运算例题:小明有50个球,小华给了小明20个球,小明现在有多少个球?学生观察例题,得出:50+20=70,小明现在有70个球。
②学生分组讨论,互相交流运算方法,教师巡回指导。
学生讨论得出:100以内的加减法运算,关键是找到两个数的和或差。
③学生独立完成练习题,教师检查并讲解答案。
数学人教版小学数学第二册全册教案第六单元_一年级数学教案
看图提出问题,谁能提出不同的问题?怎么能算出来?3、合作探究:ﻭ如果要你算出有多少本数学书,你能怎样算?想一想,你是怎样列式的?用小棒摆一摆,你是怎么算的?说一说,你是怎么想的?4、再次探究:如果要算出我们班领了多少本书,你能算出来吗?请看图,我们领了多少本?一包语文书和一包数学书有多少本?ﻭ5、全班反馈:A动手操作,理解口算办法。
ﻭB总结算法,计算时要注意计算的单位,个位上的数要加在个位上。
整十数要加在十位上.ﻭ6、比较算法,加深理解让学生认真观察两个算式,ﻭ这2个算式有什么相同的地方?ﻭ在计算方法上有什么不同?ﻭ怎样计算?你是怎么想的?(分组说,后指名全班交流)三、巩固练习,促进理解1、P61的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。
ﻭ2、P63的练习十一的第一题和第二题(1)计算后集体订正.(2)指名说534和2067是怎么计算的?ﻭ(3)你是怎么算的?ﻭ(4)小组互相说一说你是怎么想的?ﻭ3、出示P63:3图ﻭ(1)你从图中看到了什么?你能完整说出来吗?ﻭ(2)你根据这些信息列出算式吗?ﻭ(3)说出结果,你是怎么算的?ﻭ四、全课总结ﻭ五、作业设计P63的4题ﻭNO:5教学内容:一位数加整十数(进位)(P62例2及做一做,练习十一5~71T)教学要求:1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确的计算。
ﻭ2、初步培养和学生的思维能力和语言表达能力。
3、使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生探索未知领域知识的兴趣。
教学重点:计算方法的正确掌握。
教学准备:课件ﻭ教学过程:一、基础联系,课件出示口算(1)进位加法练习857868574973ﻭ(2)旧知复习2092606930ﻭ2546235220ﻭ(全班练习,指明说出算法)二、自主探索,学习新知ﻭ1、多出示:联欢晚会上的欢乐景象,请学生说明看到了什么?并让学生在小组里互相说一说,激发学生学习新课的兴趣。
[人教版小学数学第二册全册免费教学设计-第六单元] 人教版小学数学教学设计
《[人教版小学数学第二册全册免费教学设计-第六单元] 人教版小学数学教学设计》摘要:()两位数加位数(进位)和两位数减位数(退位)计算是单元教学难,65+()先算()加()得()再算()加()得(),38+6()先算()加()得()再算()加()得()数学人教版学数学二册全册教案六单元容多且设计不可显示容多击处打开或鼠标右键选择另存下六单元单元教学计划单元教学容六单元00以加减法单元教材分析00以加减法是生活常用数学知识是生活数学体现它学习对学生学习多位数加减法以及乘除法基础也是日常生活常使用心算因这单元教学是全册重这部分知识掌握对以计算正确和迅速程产生直接影响不仅有利学生用数学进步领会加减法含义而且还可以今发现和稍复杂实际问题打下基础单元计算按难易程分三段编排整十数加减整十数、两位数加位数和整十数、两位数减位数和整十数各节教学容编排体分三层次、以实际情境提供计算题并呈现多种计算方法二、让学生动手操作理和掌握算法三、脱离直观手段让学生思考算法算出得数从学生熟悉生活情境出发提出有关计算问题容易激发学生学习兴趣并使学生感受到数学与日常生活密切系教学程由动手操作观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考遵循了由具体到抽象原则有利促进学生抽象思维能力发展教学以具体事物和学生熟悉生活情景出发激发学生学习兴趣再通动手操作促进学生理知识利用组合作交流与独立思考方法化知识促进思维发展单元教学要、使学生会口算00以整十数加减整十数和两位数加减位数和整十数、使学生能够运用所学是知识生活简单问题引导学生独立思考与合作交流3、让学生生动具体情景学习计算培养学习兴趣和计算识单元教学重、难()00以加减法计算教学是单元重()两位数加位数(进位)和两位数减位数(退位)计算是单元教学难单元课安排、整十数加、减整十数………………………3课、两位数加位数和整十数…………………课3、两位数减位数和整十数…………………6课、整理和复习…………………………………课教学容整十数加减整十数(56—57例及做做练习十—3)教学目、初步掌握两位数加整十数(不进位)口算方法正确进行口算、培养学生心算能力、仔细审题良学习习惯3、通组学习培养学生主探、合作交流能力教学重正确掌握口算方法教学难培养学生心算能力教学准备课件、教学程、从生活验入手培养学生仔细观察能力(课件出示场景切换配上明快背景音乐春天哪里)、师春天到了你发现了我们周围发生了什么变化?你认识春天什么花?(课件切换到夷陵广场或上主题图)、师瞧这些美丽花将我们然装得多美啊你能估计下这里概有多少盆花吗?概有多少黄花?多少红花?3、课件从左慢慢移入花农骑车进入师你知道他是干什么吗?你怎么知道?他要干什么呢?咱们都是少先队员要学着助人乐今天我们就助他摆花盆吧二、创设情景生活学习、初步认识出示例图师看这里鲜花可真漂亮它们各有几种颜色?有多少盆?你是怎样快数出?你能己看着这些花提出不问题吗?学生分组相提出问题并列出算式、信息反馈交流整理师刚才老师看见朋友们组里说可认真了那谁愿声说出己问题和算式呢?师选择板算式0+0你是怎么算呢?这道题哪组算法多?用你己想用方法组里说说计算方法师今计算可以用你己喜欢方法计算(课件里花农伯伯说朋友们快我摆花盆吧我要搬走0盆花)师学们你们能据花农伯伯说话完整说出数学问题吗?己想想这样答?你是怎么想?还有谁有不想法3、巩固练习57面做做用棒摆摆算出结、观察整理总结方法师今天我们学算式你看看它们有什么特?它们都是什么数?(他们都是整十数)师计算要怎么办?(整十整十相加减)三、强化练习、练习十(出示图)老伯伯看见学们这么热心特地买矿泉水谢谢了你能看着图说出图吗?师用你己喜欢方法答这道题并说说你是怎么算?独立计算集体订正独立计算现访问是国教师吧旗下教案并仔细观察上下题什么不地方?3+里3表示什么思?30+0里30又是什么思?计算要什么?(计算要记数单位相才能相加整十要和整十相加减几要和几相加减)3、课堂作业58面3看懂图独立列式四、全课总结你知道我们今天学习了什么知识吗?板课题整十数加减整十数对我们今天学习是整十数加减整十数计算定要看清楚怎么加减教学容整十数加减整十数练习课(58—7)教学目、通生活情景教学感受社会知识生活无处不、培养学生数感并提高学生心酸能力3、通计算培养学生思维灵活性及逆向思维教学重灵活题能力教学准备口算卡片教学程、基础练习、口算0+6080+00+5070060309060、连加连减口算3+++3+7++0056355指明学生说出计算程师上节课我们已学了整十数加减整十数上学期我们还学连加连减那你会算整十数连加连减吗?今天我们就试着答这样题目二、主探、课件出示五题猴分花生图要()看图说出图要还剩多少花生怎么计算?()列出算式并独立答(3)指名说说你是怎样算?先算什么算什么?、基础练习出示四题基础练习要()独立计算全班订正()比较上下两题你发现了什么?(3)组讨论整十数连加连减怎么计算?()师总结算法整十数连加连减和0以连加连减样只是要加十位上3、情景模拟出示6题师模仿售货员学生上模仿买东西人先示给其他学生看要学生分组模拟要()说清楚己要买东西训练学生口头表达能力()根据己要买东西并算出要用多少钱付出钱还要回多少?(3)口头列式并回答()全班反馈说说你想怎么买是怎么计算?三、巩固练习课件出示7题师看熊想邀请到它里玩可是只有算又对又快孩子才能进它你有信心和它交上朋友吗?要独立答三、回妈妈算酸她今天买菜用了多少钱并说出些整十数连加连减算式你是怎么计算比比谁是细心孩子3教学容综合练习课(59练习十8~及思考题)教学目、练习整十数加减整十数掌握正确计算方法、创设生活情景感受数学知识生活无处不3、培养学生思维灵活性教学重正确计算整十数加减教学准备黑板挂图口算卡磁性教具教学程、口算练习、0+300080955808060+60+0+88050+0+503090600()记独立计算集体订正()师说说0+30?你是怎样想?用棒摆摆组里说出计算方法(3)指名说出计算方法还有谁方法不?、算算练练(8题)师出示口算卡片开火车进行口算练习0+3090500080955808060+60+0+80+5030906003、听算师报算式生独立计算然集体订正检听算能力0+0+300+0+307003060030二、算算、(课件出示609)要、懂题、指明题加深理3、列式计算并说说你是怎么计算?现访问是国教师吧旗下教案磁性教具摆出0 要、仔细看图数数桃和梨数、比比谁数多?3、指出样多部分和多余部分、想想从桃里桃和梨样多部分剩下是什么?5、组里说说谁比谁多谁比谁少多几?少几?再填空3、课件出示先出示美丽校逐步出示三学对话师从刚才对话你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?()组里提出问题并己答()全班反馈说出你问题和算式(3)说说你是怎么算出?二、思维训练60思考题下面每括里能填什么数?教学容两位数加位数和整十数(6例和练习十~)教学目、使学生学会两位数加位数整十数不进位加口算方法能正确进行口算、培养学生计算能力教学重提高学生计算能力教学难掌握正确计算方法教学准备捆扎练习磁性教具教学程、旧知复习引入新知、30+6 5+0 60+ 9+030+60 50+0 60+0 50+50、65是有几十几组成?9是有几十几组成?二、创设情境主探今天学校新到了批老师打算发给学们我们班有()学我们先算算有多少看够不够发给学们、观察课件出示主题图要从图你看到了什么?数数你知道它们有多少吗?捆有多少?数学有多少?语有多少?、组讨论看图提出问题谁能提出不问题?怎么能算出?3、合作探究如要你算出有多少数学你能怎样算?想想你是怎样列式?用棒摆摆你是怎么算?说说你是怎么想?、再次探究如要算出我们班领了多少你能算出吗?请看图我们领了多少?包语和包数学有多少?5、全班反馈动手操作理口算办法B总结算法计算要计算单位位上数要加位上整十数要加十位上6、比较算法加深理让学生认真观察两算式这算式有什么相地方?计算方法上有什么不?怎样计算?你是怎么想?(分组说指名全班交流)三、巩固练习促进理、6做做先上完成“做做”题请学讲讲上下两题有什么关系并举几例子口头考考其他学、63练习十题和二题()独立计算集体订正()指名说53+和0+67是怎么计算?(3)你是怎么算?()组相说说你是怎么想?3、出示633图()你从图看到了什么?你能完整说出吗?()你根据这些信息列出算式吗?(3)说出结你是怎么算?四、全课总结五、作业设计63题5教学容位数加整十数(进位) (6例及做做,练习十5~7)教学要、使学生理和掌握两位数加位数进位加法口算方法并能正确计算、初步培养和发展学生思维能力和语言表达能力3、使学生体验数学与生活密切系培养学生探知领域知识兴趣教学重计算方法正确掌握教学准备课件教学程、基础系课件出示口算()进位加法练习8+57+86+85+7+97+3()旧知复习0+9+6069+305+6+35+0(全班练习指明说出算法)二、主探学习新知、多媒体出示欢晚会上欢乐景象请学生说明看到了什么?并让学生组里相说说激发学生学习新课兴趣、多媒体出示朋友并配上画外音对话我们班要准备欢会饮共有33人每人瓶够吗?3、引导学生讲述图上思明确要问题、启发学生根现访问是国教师吧旗下教案据图和问题开动脑筋说说你想有什么方法?5、组讨论发表己想法6、全班反馈鼓励学生说出己想法并组织学交流评价教师要表扬学生各种有道理法鼓励学生独立发表己见并说出己理由7、结学们都很会动脑筋答我们学习所遇到问题有学是用进位加方法有是想已学知识只要是你己想出答方法都可以用答三、巩固练习计算方法、6做做独立计算然集体订正指名说说你是怎么计算?培养学生用语言化知识能力、63练习十5至75课件出示学生独立计算组里说说上下两题有什么不?你发现了什么?该这样计算?6课件或卡片出示鸟3只红鸟都要加上83只蓝鸟要加上36才能分别到己你能它们准己吗?3、作业设计7己看图说出图并组里说出己问题独立答6教学容练习课(6 8至)教学要、让学生掌握两位数加位数进位加口算方法能迅速熟练进行口算、进步培养学生从做事认真、仔细良习惯教学重能熟练口算提高心算能力教学准备口算卡教学程、基础练习、看卡片开火车说出结3+7 75+9 8+356+9 50+5 8+579+5 +50 5+、听算全班计算集体订正9+7 6+7 6+309+30 +6 5+536+5 6+3 33+73、指名说说9+30和36+5你是怎么样算?还有不计算方法吗?二、主练习、独立完成练习十8题要、先口算填空、指明说出计算方法3、你是怎么想?你是怎么算?、游戏——邮递员比比哪邮递员送又快又准让学生游戏巩固两位数加位数计算方法3、练习十0题6连续加6每次加结写横线上要、组里口说结、说说你是怎么算?你是怎么想?3、仔细计算独立答集体订正三、作业设计练习十题要、先说出图看图你知道了什么?、独立计算系十题先计算比较7教学容综合练习课(65练习十3到7及思考题)教学目标、让学生掌握两位数加位数进位加口算方法能迅速熟练进行口算、进步培养学生从做事认真、仔细良习惯教学重能熟练口算提高心算能力教学准备口算题卡教学程、基础练习、口算5+7 70+9 +8 3+9+55 59+9 +66 9+938+7 67+ 3+ 79+76030 500 633 8665+ 59+0 +58 63+83、填空(课件出示)65+()先算()加()得()再算()加()得()38+6()先算()加()得()再算()加()得()二、练习十习题、计算练习3+7 75+9 8+356+9 50+5 8+676+5 +50 5+先说计算程写得数、练习十题要()、看图你从图上知道了什么?()、现共有多少架飞机?怎样计算?(3)、独立计算集体订正3、练习十5题要己看图理题然列式计算、课件出示6题比比谁算又快又对57+86+56+67+97+80806068现访问是国教师吧旗下教案三、作业设计练习十7题己题理题独立计算四、思维训练题答66面思考题说说你是怎么想?8教学容两位数减位数和整十数(不退位)67例及做做和练习十二—题教学目标、使学生学会两位数减位数整十数不退位减法口算方法并能正确进行口算、使学生掌握两位数减位数、整十数思维程提高计算能力教学重掌握计算方法提高计算能力教学准备课件教学程、谈话引入激发学生学习兴趣师六快到了很多朋友都想了很多方式庆祝有朋友想公有朋友想用己攒零花钱买玩具呢我们也和他们起看看吧(电脑出示玩具店货架和玩具标价)二、主探提出问题、仔细看图提出问题师看货架上都有哪些玩具?你喜欢什么玩具?你从图上知道了哪些信息?(观察指名回答)课件出示两朋友对话师货架下两朋友说什么?你知道了什么信息?(指明生说出题)师怎样才知道左边朋友买象玩具还剩多少元?右边朋友还差多少元呢?(用减法算)师你知道这么列式吗?(师根据生回答板算式)师会算上面算式吗?先组里摆摆算算、分组操作形成思维学生摆棒教师巡回指导学生操作3、信息反馈抽象算法师摆出了上面两道题得数吗?谁说说是怎样摆?师谁说说350又是怎样摆出呢?师根据学生说板算法师这两种算法有什么不?、结算法师你能根据刚才摆棒程说说两位数减位数和整十数(不退位)计算方法吗?师学们可真棒我们计算定要看清楚是位上减还是十位上减三、巩固练习、完成68做做题要、独立计算集体订正、指名说说你是怎么算?、独立完成69练习十二—3题9教学容两位数减位数退位减法(68面例练习十二5、6、8题)教学目标、掌握两位数件位数退位减法计算方法能正确进行退位减法计算、历探两位数减位数退位减法计算方法程3、感受退位减法与生活实际生活紧密系体会退位减法生活作用教学重掌握两位数减位数退位减法教学准备将例题制成课件学生准备3捆6根棒教学程、复习准备、口算375678788530 977、计算让学生说说己算法着重说说58和79是怎样算二、引入新课、谈话引入师上面排算式分别是什么样减法算式?(排是0以退位减法算式二排是两位数减位数和整十数不退位减法算式)师我们已会计算0以退位减法、两位数减位数和整十数不退位减法了会算两位数减位数退位减法吗?今天我们就学习这种减法计算方法、板课题两位数减位数退位减法三、主探、引导学生从问题情景抽象出减法算式课件出示67面例玩具货架图师例学习我们学会了根据货架上玩具单价“有35元钱买象玩具还剩多少元?”和“有0元钱买布娃娃还差多少元?”等问题图上还告诉我们哪些有用信息?(课件突出货架下半部分两辆玩具汽车图)课件出示例玩具图下面两朋友和他们对话师图上两朋友说什么?你知道他们想什么吗?(左边朋友说我有8元钱想买辆单价36元玩具汽车还要攒多少元才够右边朋友想怎么样算才知道还要攒多少钱?)师你知道这样列式计算吗?根据学生回答教师黑板上板算式368、引导学生探计算方法()指导学生摆棒师算式368和前面所学习35、76、573等算式相比有什么不?师位不现访问是国教师吧旗下教案够减怎么办?学生分组摆棒并让他们边摆边讨论摆方法()引导学生交流摆棒方法(3)引导学生总结计算方法师从刚才摆棒程你发现了什么?根据摆棒程说说368方法师总结算法刚才学们组讨论出了几种算法真不错以计算你喜欢用那种方法就用那种方法计算四、巩固练习、完成68面做做题先由学生独立计算然集体订正订正指定到题让学生说说己计算程重让他们说说当位不够减怎么办?五、课堂作业、完成练习十二5题先由学生独立计算然集体订正答案订正说说8和603计算程和方法让他们进步感受退位减程、完成练习十二8题先让学生看明确计算任然由学生独立计算各题差集体订正得数六、课堂结、结计算方法评价学生学习情况教学容练习课(练习十二—3题和思考题)教学目标、使学生熟练掌握两位数减位数退位减法口算方法能正确、迅速口算两位数减位数退位减法、从培养学生认真审题正确计算良习惯教学重熟练计算两位数减位数退位减法算式教学准备课件教学程、口算练习35 69 98 60506 530 5 97指名学生说说两位数减位数和整十数计算方法以巩固学生思考程二、巩固练习加深理、用夺红旗游戏练习四题比比谁能又快又对算出?集体记独立计算集体订正、独立完成5、6题集体订正3、课件出示7题要()仔细观察图画你知道了什么信息?()想想这是要干什么?长和椅子有什么作用?(3)还缺多少把椅子?你能根据图列出算式吗?()列式计算集体订正、完成教科上708题让学生理题组里相说说结是多少你是怎么算再独立计算5、用游戏方法完成9题用游戏方法提高学生学习兴趣又能巩固学生两位数减位数计算方法6、完成700题这种数连减既有助助学生熟练掌握两位数减位数口算又以学习除法做准备三、独立完成70—3题四、思考题独立完成教学容比多少应用题(7例3、例及做做)教学目标、使学生初步学会答两数相差多少应用题、培养学生观察能力实际操作能力及初步分析和推理能力3、通生活情境模拟教学使学生体会到生活数学无处不培养学生生活发现问题问题能力教学重两数相差应用题正确答方法教学准备课件教学程、创设情境激发学生学习兴趣(课件演示)美丽森林里有群快乐矮人他们每天森林里早上出采子晚上回到里唱歌跳舞生活很幸福这天他们采了很多子回了突然两矮人争起了他们到底争什么呢?我们看看吧二、主探问题、提出问题(对回答问题学给他们组奖朵红花)课件出示两矮人对话(蓝衣矮人说我摘了子红衣矮人说我摘了8)问()你能够根据图信息提出哪些有关数学问题?(先桌说提然再指名说老师板)()那你能够根据这些数学问题列出算式吗?请试试(每学生独立完成然集体订正老师板)板8+6=8-6=8-6=8-6=8-6=(3)观察以上几算式你发现了什么?(学生讨论发表见)归纳得出多多少或者是少多少?多几或者是少几都可以用减法计算、做做(电脑出示7做做)()先让学生桌编数学故事并列式计算()集体订正3、请学们认现访问是国教师吧旗下教案真观察下每组红花获得情况)先数数每组各有几朵花)你可以提出哪些有关数学问题?(学生活动组里提说)3)指学生说其它学生根据提出问题口头列出算式计算看看谁聪明问还有不问题吗?、出示73页做做学生独立完成三、巩固练习教学目标、通对全单元所学知识进行回忆整理使学生体验分类总结归纳整理方法、使学生进步掌握00以整十数加、减整十数十与两位数和整十数计算方法加深学生对其计算方法理教学容教科78教具、学具准备口算卡片、汇报表教学程现访问是国教师吧旗下教案。
小学数学第二册第六单元教案(6)
小学数学第二册第六单元教案〔6〕小学数学第二册第六单元教案〔6〕第六课时:求一个数比另一个数多几〔少几〕的应用练习课教学内容: P74—76的4—9题。
教学目的: 1、知识与技能:使学生进一步理解和稳固求“一个数比另一个数多〔少〕几”应用题的解题思路和计算方法。
2、过程与方法:通过练习,进步学生的问题意识和解决问题的才能。
3、情感态度与价值观:培养学生合作、交流的才能,进步学生的口头表达才能。
教学重、难点: 1、重点:使学生较纯熟地掌握比拟两数多少的方法。
2、难点:使学生初步进一步学会解答求一个数比另一个数多几〔少几〕的应用题。
教学准备:算式卡片教学过程:一、课堂练习口算 56-9 45-30 74+20 68-7 37+8 18-5 59-9 26+9 42-30 老师让个另学生说一说你是怎样想的?二、课堂作业 1、完成P74页的第4题。
要求学生看清题目,先算左边算式的结要,然后再和右边的数进展比大小。
2、出示P75页的第5题。
〔1〕这道题告诉我们哪些条件?〔2〕第一个问题要我们求什么?让学生独立列式计算。
提问:为什么这样列式?算式表示什么意思?〔3〕第二个问题让学生独立分析^p 后解答。
并说一说为什么这样列式。
〔4〕三个问题可进展小组讨论后汇报结果。
3、出示P75页的第7题。
〔1〕请学生看图口头编题。
找出题目睥条件和问题。
〔2〕小明擦的桌子可以分成哪两局部?要求小青比小明少擦了多少张课桌,也就是求小明比小表多擦多少张课桌?该怎样列式?12-9=3〔张〕〔3〕学生讨论:还能提出什么问题?小明比小青多擦多少张?小明和小青一共擦了多少张?………4、游戏——找朋友。
给十们同学每人发一张算式卡片,请他们根据卡片上的算式算出得数,然后请得数一样的同学站在一起。
5、出示P76页的第9题。
请学生认真观察画面,口述画面内容。
让他们联络生活实际,想一想该怎样列式?6、独立完成P75页的第6题。
全班进展讲评。
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第六单元单元教学计划单元教学内容:第六单元 100以内的加减法单元教材分析:100以内的加减法是生活中常用的数学知识,是生活数学的最好体现,它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点,这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响,不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义,而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排:整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次:一、以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法,二、让学生动手操作理解和掌握算法,第三、脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。
从学生熟悉的生活情境出发,提出有关计算问题,容易激发学生的学习兴趣,并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
教学过程中,由动手操作,观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于促进学生抽象思维能力的发展。
在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣,再通过动手操作促进学生理解知识,利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识,促进思维的发展。
单元教学要求:1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点:(1)100以内的加减法计算教学是本单元的重点(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。
单元课时安排:1整十数加、减整十数………………………3课时2两位数加一位数和整十数…………………4课时3两位数减一位数和整十数…………………6课时4整理和复习…………………………………2课时NO:1教学内容:整十数加减整十数(P56—57例1及做一做,练习十1—3T)教学目的:5初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法,正确进行口算。
6培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
7通过小组学习,培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点:正确掌握口算方法。
教学难点:培养学生的心算能力。
教学准备:课件、教学过程:3从生活经验入手,培养学生仔细的观察能力(课件出示场景切换,配上明快的背景音乐:春天在哪里)1、师:春天到了,你发现了我们周围发生了什么变化你认识春天的什么花(课件切换到夷陵广场或书上的主题图)2、师:瞧,这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊!你能估计一下,这里大概有多少盆花吗大概有多少黄花多少红花3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师:你知道他是干什么的吗你怎么知道的他要去干什么呢咱们都是少先队员要学着助人为乐,今天我们就去帮助他摆花盆吧!二、创设情景,在生活中学习。
1、初步认识,出示例1图师:看这里的鲜花可真漂亮,它们各有几种颜色有多少盆你是怎样最快的数出来的你能自己看着这些花提出不同的问题吗学生分组互相提出问题,并列出算式。
2、信息反馈,交流整理。
师:刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了,那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢师选择的板书算式。
10+20你是怎么算的呢这道题哪个组的算法最多用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
师:今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
(课件里花农伯伯说:小朋友们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走10盆花,)师:同学们,你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗自己想一想这样解答你是怎么想的还有谁有不同的想法6巩固练习,P57面的做一做,用小棒摆一摆,算出结果。
4、观察整理,总结方法。
师:今天我们学的算式,你看看它们有什么特点它们都是什么数(他们都是整十数,)师:在计算时要怎么办(整十整十的相加减)三、强化练习,1、练习十的1T(出示1T图)老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。
你能看着图说出图意吗师:用你自己喜欢的方法解答这道题,并说说你是怎么算的独立计算后集体订正。
2T:独立计算,并仔细观察。
上下2题什么不同的地方3+2里的3表示什么意思30+20里的30又是什么意思在计算时要注意什么(在计算时要注意,记数单位相同才能相加,整十的要和整十的相加减,几个一要和几个一相加减。
)3、课堂作业P58面的3T看懂图意,独立列式四、全课总结。
你知道我们今天学习了什么知识吗板书课题:整十数加减整十数。
对,我们今天学习的是整十数加减整十数,在计算时一定要看清楚怎么加减。
NO 2教学内容:整十数加减整十数的练习课(P58 4—7T)教学目的:1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感,并提高学生的心酸能力,3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点:灵活解题的能力。
教学准备:口算卡片,教学过程:一、基础练习1口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。
师:上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗今天我们就来试着解答这样的题目。
3自主探索1、课件出示第五题,小猴分花生图要求:(1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算(2)列出算式并独立解答(3)指名说一说,你是怎样算的先算什么,在算什么2、基础练习。
出示第四题基础练习要求:(1)独立计算,全班订正(2)比较上下两题,你发现了什么(3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算(4)师总结算法:整十数的连加连减和10以内的连加连减一样,只是要加在在十位上。
3、情景模拟,出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。
要求:(1)说清楚自己要买的东西,训练学生的口头表达能力。
(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少(3)口头列式,并回答。
(4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的三、巩固练习课件出示第7题,师:看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗要求:独立解答。
4回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
NO:3教学内容:综合练习课(P59练习十8~11T及思考题)教学目的:1、练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。
2、创设生活情景,感受数学知识在生活中无处不在。
3、培养学生思维灵活性。
教学重点:正确计算整十数加减。
教学准备:小黑板,挂图,口算卡,磁性教具教学过程:5口算练习:1、40+30 90-50 100-8095-5 80-80 60+640+20+8 80-50+440+50-30 90-60-108记时,独立计算,集体订正9师:说一说,40+30=你是怎样想的用小棒摆一摆,在小组里说出计算方法。
10指名说出计算方法,还有谁的方法不同的2、算一算,练一练(第8题)师出示口算卡片,开火车进行口算练习。
40+30 90-50 100-8095-5 80-80 60+640+20+8 80-50+440+50-30 90-60-103、听算师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算能力。
10+40+30 40+20+3070-40-30 60-20-30二、读一读,算一算1、(课件出示P60 9T)要求:1、读一读,读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算,并说一说,你是怎么计算的2、磁性教具摆出10T要求:1、仔细看图,数一数桃和梨的个数。
2、比一比,谁的个数多3、指出同样多的部分和多余的部分,4、想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么5、在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个少几个再填空。
3、课件出示11T先出示美丽的校园,在逐步出示三个同学的对话,师:从刚才的对话中你知道了什么学校里有什么树你能提出什么问题3在小组里提出问题,并自己解答。
4全班反馈,说出你的问题和算式。
11说一说你是怎么算出来的5思维训练P60的思考题下面每个括号里能填什么数NO4教学内容:两位数加一位数和整十数(P61例1和练习十一 1~4T)教学目的:1、使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。
2、培养学生的计算能力。
教学重点:提高学生计算能力教学难点:掌握正确的计算方法教学准备:捆扎好的练习本,磁性教具。
教学过程:4旧知复习,引入新知。
1、 30+6 5+20 60+4 9+4030+60 50+20 60+40 50+502、65是有几个十几个一组成的29是有几个十几个一组成的二、创设情境,自主探索今天学校新到了一批书,老师打算发给同学们,我们班有()个同学,我们先算算有多少本书,看够不够发给同学们。
1、观察,课件出示主题图要求:从图中你看到了什么数一数,你知道它们有多少吗一捆有多少本数学书有多少本语文书有多少本2、小组讨论:看图提出问题,谁能提出不同的问题怎么能算出来3、合作探究:如果要你算出有多少本数学书,你能怎样算想一想,你是怎样列式的用小棒摆一摆,你是怎么算的说一说,你是怎么想的11再次探究:如果要算出我们班领了多少本书,你能算出来吗请看图,我们领了多少本一包语文书和一包数学书有多少本12全班反馈:A动手操作,理解口算办法。
B总结算法,计算时要注意计算的单位,个位上的数要加在个位上。
整十数要加在十位上。
2比较算法,加深理解让学生认真观察两个算式,这2个算式有什么相同的地方在计算方法上有什么不同怎样计算你是怎么想的(分组说,后指名全班交流)3巩固练习,促进理解1、P61的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。
2、P63的练习十一的第一题和第二题(1)独立计算后集体订正。
(2)指名说53+4 和20+67是怎么计算的(3)你是怎么算的(4)小组互相说一说你是怎么想的3、出示P63:3图(1)你从图中看到了什么你能完整说出来吗(2)你根据这些信息列出算式吗(3)说出结果,你是怎么算的6全课总结7作业设计P63的4题NO:5教学内容:一位数加整十数(进位) (P62例2及做一做,练习十一5~71T)教学要求:1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确的计算。
2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3、使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生探索未知领域知识的兴趣。
教学重点:计算方法的正确掌握。
教学准备:课件教学过程:一、基础联系,课件出示口算(1)进位加法练习8+5 7+8 6+85+7 4+9 7+3(2)旧知复习20+9 2+60 69+3025+4 62+3 52+20(全班练习,指明说出算法)二、自主探索,学习新知1、多媒体出示:联欢晚会上的欢乐景象,请学生说明看到了什么并让学生在小组里互相说一说,激发学生学习新课的兴趣。