2013年小学六年级数学复习建议1
小学六年级数学高效学习方法建议
小学六年级数学高效学习方法建议
以下是小学六年级数学高效学习的几个建议：
1. 制定学习计划：制定每天的学习计划，包括完成的任务和学习时间，确保每个学习任务都有充足的时间进行理解和复习。
2. 理解概念：数学是一个逻辑性较强的学科，所以在学习数学时，要注重理解概念。
通过阅读课本，借助教师的讲解和示例，确保对概念的理解正确和透彻。
3. 反复演练：理解概念后，进行大量的练习是提高数学水平的有效方法。
根据课本和课堂的练习题，反复做题，直到能熟练掌握各个知识点。
4. 寻求帮助：如果在学习过程中遇到困难和疑惑，不要犹豫去寻求帮助。
可以向老师请教，也可以与同学一起学习和讨论。
5. 创造性思考：数学是一个需要思考和解决问题的学科，因此要培养创造性思考的能力。
可以尝试应用所学知识解决实际生活中的问题，提高思维的灵活性和创造力。
6. 复习总结：在学习数学的过程中，要进行及时的复习和总结。
可以将知识点整理成思维导图或笔记，复习时可以快速回顾和巩固。
最重要的是保持积极的学习态度，相信自己能够掌握数学知识，并付出努力去实现自己的目标。
小学数学六年级复习建议
夯实基础，严控低分率，提高合格率————小学数学复习建议一、备考的指导思想：依据课标（2011年修订稿），参照教材，突出四基，强化能力。
课标是编写教材的依据，也是考试命题的依据。
研读课标，领会课标，不仅仅是平常教学中要做的事，更是复习备考时要做的事。
教材是载体，而且是重要的载体，目前情况看，是唯一的载体。
在四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）考查中，基础知识和基本技能是考查的重点，同时，渗透数学基本思想的考查。
数学基本思想主要有分类思想、数形结合思想、方程思想、函数思想和化归思想等）。
基本的数学活动经验主要在平时的教学过程中得以贯彻和体现。
二、熟悉考查的主要内容在对课程标准有了准确的理解和领会之后，就要对小学阶段内的数学知识进行逐一梳理，然后分类整理。
现简单地作了个梳理，供大家参考。
1、“数与代数”部分，主要的知识点有：*数（整数、小数、分数、负数和百分数）的认识（意义、读法、写法）；*数的运算（运算法则、运算定律）。
运算是“数与代数”的重要内容，运算是基于法则进行的，通常情况下运算满足一定的运算律。
通过对近几年学生的答卷情况看，学生的计算能力较差。
*代数式（用字母表示数的意义、简单方程的列式与解答方法）；*常见的量（常见的计量单位，计量单位间的换算）；*比和比例（比和比例的意义、比和比例与比例尺的联系与区别、正比例和反比例的意义与应用）；*数与数之间的互化（小数、分数和百分数）；*数的大小比较；*有限小数、无限小数、无限不循环小数的意义；*奇数、偶数、质数、合数的意义；*公倍数、最小公倍数、因数、最大公因数的意义；*求比一个数多几分之几的数是多少的问题；求一个数是另一个数的百分之几的问题；*综合应用（利用以上知识解决实际问题，并以教材上已出现过的应用题类型为主）；*0和1两个特殊数的认识。
*2、“图形与几何”部分，主要的知识点有：*图形的认识（点、直线、线段、射线、三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、圆、长方体、正方体、圆柱、圆锥）；*组合图形的面积和体积的计算；*实践操作的能力（对称、平移、旋转、位置与方向、展开与折叠等）；*三视图的认识。
小学六年级数学毕业复习建议
系统整理查漏补缺分层提高--------六年级数学毕业复习建议小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构。
所以，巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高是小学数学毕业复习的主要目的,做好复习工作是提高教学质量的一个重要方面。
为使毕业复习收到实效，现提出以下建议：一、明确复习的目的1．系统整理。
复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，要注重知识的横向与纵向联系，帮助学生将平常所学的孤立、分散的知识串成线、连成片、结成网，形成清晰的知识网络，从整体上把握知识结构。
2．查漏补缺。
复习课的教学要以新课准的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。
通过复习，使每个学生都能达到大纲或标准的基本要求。
3．运用提高。
复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力,让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、复习工作要制定切实可行的计划整体复习阶段的工作可分三阶段进行。
第一阶段进行分类、专项训练强化。
第二阶段进行综合检测与训练。
在分类复习、专项训练的基础上，自己编拟2－3套综合训练检测题综合训练与检测学生在在第一阶段分类复习中的复习效果。
教辅资料要合理选择使用，切忌滥用。
每次综合训练、检测后，要及时批阅收集学生在综合检测中反馈的信息，分析学生存在的问题及其原因。
第三阶段分层辅导、有效矫正。
根据学生在综合检测中反馈的信息，针对不同基础和水平的学生，实施分层辅导、有效矫正和突破、整体提高。
三、上好每一堂复习课，注重课堂教学实效性。
注意复习课上把握好回顾整理，巩固练习，应用探究几个环节。
不管是复习基础知识，还是复习重点，难点及要点；也不管是专题训练，还是试卷评讲，教师都要对所授内容认真分析，精心准备。
教师要在课下仔细钻研教材，把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，要把握准知识的广度与深度。
小学六年级数学毕业复习的几点建议
小学六年级数学毕业复习的几点建议龙结镇中心学校林碧辉（2014.4.25）小学数学总复习是整个小学阶段数学教学工作的最后一个关键时期，而毕业会考又是衡量小学六年来学习效果和教学质量的尺度，更是学生理解、运用所学知识的系统化过程，这个过程的实施对于在毕业考试中提高数学成绩尤为重要。
可六年所学知识，都要全面系统复习，内容多、任务重、时间紧就成了摆在教师面前的一大难题。
如何解决这一难题，成为我们今天共同探讨、交流和解决的课题。
根据本人近几年连续两届带六年级数学教学实践，现就对此谈谈自己的看法。
在进行小学数学总复习时应根据全班学生的具体情况，采取不同的复习方法和形式，因此我主要采用“出示题目，发现问题，引出基础，分层解决逐步提高”的方法进行复习。
一、调查摸底，制订计划要使学生全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，面面俱到。
复习中我们不能按部就班地照书本编排内容照本宣读，让学生热剩饭吃，枯燥无味，费时费力效果不佳，教师应该有效合理、系统地复习基础知识，内化知识结构，促使学生自发、积极主动的参与学习活动，端正学习态度，明确学习目的，激发学生的求知欲望和学习兴趣。
因此，首先要对全班学生做全面调查摸底，摸清学生对基础知识的掌握情况，制订好复习计划，再依据复习计划实施复习，我是这样做的：总复习是在学生学完整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位、几何初步知识、比和比例、简单的统计图、体积计算、图新与变换、解决问题等全部内容后进行的。
前后知识联系紧密，但也已间隔长达六年，除对于学生掌握情况不能全面准确了解外，特别像我这样从五年级才开始接班的教师来说，首先应进行全面试探性摸底，可以以大纲为依据，针对每一部分知识中的基础、重点、难点和考点对学生进行测试。
教师通过测试发现学生存在的问题，以便对症下药，有的放矢的编写复习计划，再指导学生对自己知识掌握情况作一个小结，针对学生的实际情况，重点解决每部分知识中的典型问题.二、分层组织复习，以达全面提高1、重视全班学生分层次组织学习，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。
小学六年级数学毕业复习的几点建议
小学六年级数学毕业复习的几点建议在小学数学总复中，要全面系统、面面俱到，不能仅仅按照教材顺序复。
为了让学生更好地掌握知识，教师应该采取有效合理、系统化的复方法，让学生积极主动地参与研究活动，明确研究目的，激发学生的求知欲望和研究兴趣。
因此，首先要对全班学生进行全面调查摸底，摸清学生对基础知识的掌握情况，制订好复计划，再依据复计划实施复。
教师可以以大纲为依据，针对每一部分知识中的基础、重点、难点和考点对学生进行测试，发现学生存在的问题，制定针对性的复计划。
同时，教师还可以指导学生对自己的知识掌握情况作一个小结，以便更好地针对学生的实际情况，重点解决每部分知识中的典型问题。
在具体的复过程中，教师可以采取分层组织复的方法，以达到全面提高的目的。
例如，可以先复基础知识，再逐步深入，分层解决问题，逐步提高。
具体地说，可以出示题目，让学生发现问题，引出基础，然后分层解决问题，逐步提高。
这样不仅能够让学生更好地掌握知识，还能够提高学生的研究兴趣和研究效果。
总之，在小学数学毕业复中，教师应该采取全面系统、有效合理的复方法，让学生积极主动地参与研究活动，明确研究目的，激发学生的求知欲望和研究兴趣。
同时，教师还应该采取分层组织复的方法，以达到全面提高的目的。
教师应该仔细分析近几年小学毕业会考试题和今年的命题趋势，明确每年的考点。
例如，在填空题中，一般第一题是读数和写数，第二题是单位换算，第三题是化简比和求比值等等。
教师可以积极采用网络信息技术手段，让学生了解全国部分重点名牌学校的考题形势及内容，以拓宽学生的试题面，并与兄弟学校联系交流，基本上能做到心中有数。
让学生正确评估自我，自觉查漏补缺。
面对复杂多变的题目，学生应该仔细审题、认真分析、弄清题意，准确寻找知识结构关系和知识规律。
优生和中等生应该总结出自己的复经验，并在学困生中推广，从而起到带动学困生共同进步的作用。
考后反思和分析试卷是总复的重要环节。
在总复中，学生应尽可能做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合”测试，以提高解题能力和积累临场经验。
小学六年级数学总复习指导建议(精)
六年级数学毕业考试命题暨复习意见一、指导思想为了把好教学质量关,检测课程标准的落实请况,全面了解学生的数学学习历程,提高教育质量为宗旨的学习水平考试。
以小学数学教学大纲(修订、小学数学课程标准的要求为依据,既不拔高,也不降低,力求体现《课程标准》的基本理念与思想,从学生已有的知识经验出发,关注生活,引导教学,既重视考查学生知识与技能,也重视考查学生综合运用知识解决实际问题能力。
二、命题遵循的原则1、科学性原则。
命题内容无科学性错误,语言准确、简练,答案无歧义。
毕业考试的命题, 必须是总体布局合理 , 题意表述清楚 , 符合小学生的年龄特征和数学学科特点。
2、基础性原则。
小学数学毕业考试,注重学生掌握必备基础知识、基本技能和基本能力的考查 , 为今后学习和将来的发展打好基础。
3、全面性原则。
以《小学数学教学大纲(试用修订版》规定的要求为基准, 以本届毕业班使用的小学数学课本所涉及的内容为考试范围, 全面考查学生的知识、能力与学习习惯。
4、导向性原则① . 试题注意联系生活实际,突出数学的实践性和应用性A 、加强对数学意识的考查, 可提出生活问题, 考查学生是否能够想到用数学知识去解决问题。
B 、加强对实际操作能力的考查,可以让学生量一量、画一画等C 、加强对估算意识、统计意识的考查,可估算范围、完成对统计表或图的制作和分析等三、复习范围1-6年级学习内容,侧重 6年级上、下学期教学内容。
四、考试形式闭卷笔答;试卷满分为 100分,考试时间为 90分钟。
五、试卷结构比例填空 20%,选择题 5%,判断题 5%,计算 29%(含口算 5%、计算 18%、解方程或解比例 6%,操作 5%,解决问题 36%(只列式不计算 6%,解答问题 30%。
试题基础性题目占 80%,综合运用占 20%。
基础性题目和综合运用的题目在各个题型中混合编排。
六、复习要点说明(一数和数的运算。
1. 数的认识尽量采用一些“易而不死、易中求活、活而不难”的题目来考查学生平时对数的理解情况和学习的过程。
六年级数学毕业复习几点建议
六年级数学毕业复习几点建议复习是教师教学和学生学习过程中一个不可缺少的一个重要环节，从实践来看，复习至少应该有以下四个方面的目的：一是巩固知识。
经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以巩固；二是使所学知识系统化。
把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学生的知识结构；三是促进知识迁移。
复习能使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，这样，就为“举一反三”进行迁移奠定了基础；四是促进学生发展。
复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、找规律，引导学生站在更高的层次上，用新的视野对知识进行再认识，从而把所学知识很好地运用于实践之中，开展新的实践活动。
因此，精心设计的复习课教学对学生的发展会产生积极促进的作用。
要努力改变片面理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程、恰当选择复习方法，既注意增强学生扎实的基础知识，又注意培养学生灵活的思维能力，充分发挥复习的整体功能，着眼于全面提高学生的数学素养，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。
本册教材在新课结束后安排了整理和复习这一内容，它很好地对小学数学的教学内容进行了一个很好的整理，它不仅是本册教科书的一个重点，也是全套教材的一个重要组成部分，这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学目的任务能否圆满地完成。
为了更好地实现教学目的任务，我把对这一内容的教学实施计划拟定如下：一、在复习过程中，打算努力做到以下几点：1、要有求实精神。
首先，基础知识和基本技能要明确学习目标，在复习训练中要严格落实“课标”中的要求。
其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。
再是，要讲求实效。
复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。
2、要求活。
机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。
关于六年级数学有效性复习的几点建议
关于六年级数学有效性复习的几点建议小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分。
总复习不同于单元复习、学期复习。
对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到内容多，时间紧、（数的认识和数的运算，式与方程，比和比例，解决问题，量的计量，几何初步知识，统计与概率，数学思考等）知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。
在当前的数学复习课堂上,我们老师对学生总是不放心，上复习课要么面面俱到,不停讲解,不停提问；要么就是大量练习,搞题海战术，针对性不强，只讲做题数量,不看复习对象，不重复习质量。
表面上容量很大,复习扎实，其实只是事倍功半，效果不佳。
因此,如何复习？成为我们共同探讨、交流和研究的课题。
下面就六年级数学复习问题，谈几点做法。
一、尽职尽责,凝心聚力。
一个班级体，就如一个团队，教师则是这个团队的的领头人，团队要想打胜仗，必须拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。
首先，教师要尽职尽责，信心满满，要多学习，多想办法。
要把握教材，了解学生，转变观念。
在复习过程中，要充分发挥学生的主体性，让学生积极、主动参与复习全过程。
在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断；问题让学生提出。
变被动学为主动学习，还时间于学生，还课堂于学生。
在方法上要灵活多样。
可以巧设情境，还可以联系实际；可以讲练结合，还可以练为主。
教师要用心备好每节复习课，不打无准备之仗。
做到有的放矢。
其次，要开展广泛的宣传发动工作，召开家长会或多进行家访活动，及时与家长沟通联系，引起家长的重视，得到家长的支持理解，做好与家长的配合工作。
特别是要做好学困生的心理疏导，在学习上给予他们更加耐心地帮助辅导，使他们在复习中弥补不足，帮他们找回学习的自信心，缩小与同学的差距，提高成绩。
积极营造勤学好问，不耻下问，不懂就问，不会就学，不歧视，不嘲讽，互帮互学，同心协力，共同进步的学习氛围。
二、制订计划，明确任务。
给六年级学生复习数学的几点建议
给六年级学生复习数学的几点建议现在小学六年级已进入紧张的复习阶段。
在老师引领下，孩子们正忙着做一张张的卷纸进行复习。
怎样复习数学会更有效呢？根据六年级数学复习特点和我的一些经验，结合我以前看到的文章对我的启示，也为使复习更贴近实际，用较少时间达到较好的复习效果，我给同学们提出以下几点复习建议：一、首先要制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。
很多有成就的人在成功前都会制定合理的计划，合理的计划会使自己的复习更具有针对性，目的性和可行性。
所以复习前一定要根据自己学习中的难点、疑点及各类易错点制定合理的复习计划。
如：哪几天复习哪一区域的知识，或那几天复习哪些单元的知识或什么时候复习判断题，什么时候复习应用题等。
根据自己的实际情况，制定适合自己的计划，做到有针对性的复习，使复习收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。
复习的重要特点，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。
有的同学掌握不好这个过程，课堂上老师引领大家进行的一系列的复习就是分类、整理、梳理的过程，所以课堂上要认真学，做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分易混概念、方法。
首先要先找出自己易混淆的概念。
然后先抓住意义方面的比较，再对易混概念进行分析，全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。
另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
比如：在复习解比例以单元时，要列出表格弄清楚百分数、比例、比这几个概念的联系与区别，弄清楚化简比和求比值的意义和方法的不同，在做提示才不会混淆。
四、举一反三，提高解题的灵活性。
进入六年级后，练习的题多数运用的知识较多，综合性较强，很多的题目可以从不同的角度去分析，得到不同的解法。
如：有一块布料，可以做6套大人衣服，或8套小孩衣服，一直做一套大人的衣服比做一套小孩的衣服多用了1.75米布，求做一套小孩的衣服要用多少米的布？解决这道题既可以用整数计算的算术法，也可以把这块布料的总长看成单位一，用分率来解决，还可以用最容易理解的列方程来解决。
六年级数学复习中的注意事项与建议
六年级数学复习中的注意事项与建议数学作为一门重要的学科，对于六年级的学生来说，复习数学知识显得尤为重要。
在这个阶段，学生需要掌握和巩固基础知识，同时还需要提高解题能力和思维能力。
为了帮助六年级的学生进行有效的数学复习，下面将介绍一些注意事项和建议。
一、梳理知识点在进行数学复习之前，首先要对各个知识点进行梳理。
可以根据学校教材的内容，将知识点进行分类整理。
例如，可以将数的四则运算、几何图形、分数、百分数等知识点分别列出，以便更好地对照学习。
二、制定复习计划在复习数学的过程中，有一个良好的复习计划是非常重要的。
可以根据自己的时间安排，将整个数学复习内容合理地分配到每天的学习计划中。
同时，要注意将重点内容安排在合适的时间段。
例如，可以选择在清晨头脑最为清醒的时候复习难点知识，而将较为简单的内容安排在下午学习。
三、理解并掌握基本概念在数学复习中，对于基本概念的理解和掌握是非常重要的。
六年级学生需要对数的概念、各类几何图形的基本性质等进行透彻的理解。
只有掌握了基本概念，才能够在后续的解题过程中灵活运用。
四、注重解题方法的掌握数学复习的关键在于解题。
因此，六年级的学生需要注重解题方法的学习和掌握。
对于不同类型的题目，要灵活运用各自的解题方法。
例如，在解决数的四则运算问题时，要熟练掌握加减乘除的运算法则，可以通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
五、加强练习数学是一个需要大量练习的学科。
通过反复练习，可以加深对知识点的理解，并培养解题的技巧和思维方式。
可以通过做题册、试题集等多种途径进行练习。
同时，要注意保持练习的频率和持续时间，不断提高自己的解题速度和准确性。
六、做好错题总结在数学复习中，遇到错误是正常的。
重要的是要及时总结并改正错误。
当做错题时，要仔细分析错误的原因，并找到正确的解题方法。
可以将做错的题目标注出来，进行重点复习和总结，以避免犯同样的错误。
七、合理利用辅助工具在数学复习中，可以合理利用辅助工具来提高学习效果。
小学六年级数学备考建议及技巧
小学六年级数学备考建议及技巧在小学六年级的数学备考过程中，数学这位神秘的朋友似乎变得更加复杂和多样化。
为了在这次备考中获得好成绩，了解一些有效的备考建议和技巧将是至关重要的。
首先，建立扎实的基础知识是关键。
小学六年级的数学涵盖了多种概念和技能，从分数和小数的运算到几何图形的认识，每一个知识点都是数学知识体系中的重要组成部分。
在备考时，要确保掌握这些基本概念，理解每一种数学操作的原理和应用。
定期回顾以前学习过的内容，并进行练习，可以帮助巩固这些基础知识。
比如，复习分数时，不仅要会加减乘除，还要理解如何比较和简化分数。
其次，合理安排学习时间和制定学习计划至关重要。
数学备考不仅需要大量的练习，还需要时间的积累。
制定一个详细的学习计划，按部就班地覆盖所有的数学知识点，是提高考试成绩的有效方式。
可以将学习计划分为每天或每周的任务，根据任务的难易程度进行调整。
每天分配一定的时间来复习和练习数学题目，逐步提高自己的解题能力和速度。
在实际的学习过程中，运用各种学习资源也是非常有帮助的。
除了课本和作业，还可以使用参考书、网络资源以及数学学习软件等工具。
这些资源可以提供额外的练习题和解题技巧，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，一些在线平台提供了大量的数学题库和解题视频，可以帮助学生更全面地了解不同类型的题目和解题方法。
做题是提高数学能力的重要途径。
通过做大量的练习题，可以帮助学生熟悉各种题型，提高解题技巧。
在做题过程中，学生不仅要关注答案的正确性，还要注重解题过程的合理性。
每一道题目都应进行详细的分析，弄清楚题目的要求、解决方法以及最终的答案。
特别是在做错题时，要认真总结错误的原因，找出解题过程中的漏洞，从而在今后的练习中避免类似的错误。
此外，定期进行模拟考试也是备考过程中不可或缺的一部分。
模拟考试可以帮助学生适应考试的节奏和题型，锻炼应对考试压力的能力。
通过模拟考试，学生能够更好地了解自己的弱点和不足之处，从而在实际考试前进行针对性的改进。
关于六年级数学总复习的建议
6.建立一个错题记录薄，发现作业或测试中的错题，要做好记录，找出错因，知识点的不牢固，并不断翻看和阅读，熟记在心。
关于六年级数学总复习的建议
设计的优化。这一点，必须在老师的指导下独立认真的完成，因为老师已经对习题进行了精选和设计。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
小学六年级数学总复习指导建议
小学六年级数学总复习指导建议一、指导思想：为了把好教学质量关，检测课程标准的落实请况，全面了解学生的数学学习历程，查找学生在学习过程中和教师教学经历中的问题，促进学生的学习和改进教师的教学。
寻求更适应学生自我发展的学习模式，强化学校对教学管理、教师对教学行为的反思的重视程度。
提升理念，更好的指导引领我们的复习，取得评价主、客体都满意的评价结果。
二、复习范围1－6年级学习内容，侧重5－6年级所学内容。
三、新课程命题的特点：1、以新的教育理念为指导，重视基本技能的考查，着眼发展能力。
培养学生科学的思维方式和创新意识。
2、试题力求贴近社会生活，突出联系实际，富有时代特征，引导学生关注社会，独立思考问题，学有所用。
3、具有较强的开放性和综合性，注重学科知识的内在联系和多学科的综合联系。
4、关注学生情感、态度、价值观的协调发展，彰显人文魅力。
5、关注学生知识网络的自主构建。
四、课程内容学习的核心目标及目标达成策略：切实发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识和推理能力。
达成核心目标，学生就可以以不变应万变，灵活解决所面对的实际问题。
数感：是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。
是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。
数感是人的一种基本的数学素养，是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。
数感使人眼中看到的世界有了量化的意味，当我们遇到可能与数学有关的具体问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来。
比如：参加辅导时我们常常要估计一下大约有多少人参加；看到体形较为特殊的人，我们很多时候在估量，这个人有多少斤或千克。
大家可能还记得一道期末质量检测题：选择重量单位的题目是：老师的体重可能是65（）后面有三个选项（吨、千克、克）一些学习成绩优秀的孩子这道题答错了，选择了“吨”。
六年级下册数学复习建议
六年级数学复习离期末考试还有短短一个月，对于数学的复习，提出以下几点建议：一、重点复习六年级上下册六年级的知识涵盖了1-5年级的知识点，所以我们可以把复习的重点放在六年级的内容。
对于六年级学习的概念，公式，同学们要熟记，并且要掌握运用。
如圆的周长、圆的面积、圆柱的表面积、圆柱的体积等等。
二、专题复习的同时，练习套题要紧跟老师的步伐，听好每一节专题复习课并完成课后任务。
同时，同学们可以练习套题，套题就是我们平时测验和考试的整套题目。
做套题不仅可以让我们熟悉考试的题型和常考的内容，也可以让我们更好的把握考试的时间，避免时间分配不均，导致会做的题目做不完。
所以练习套题时，大家要按照数学考试的时间，70分钟之内完成，并且从第一题坚持做到最后一题，不能像平时做练习那样，做几题中断之后再继续，这样就达不到练习套题的效果。
通过套题的练习，大家也可以知道哪个知识点没有掌握，从而加强练习，要多问老师，多问同学，把不懂得题目弄懂，成绩也就跟着提高了。
套题的选择，有需要的同学可以找科任老师，有条件的同学也可以自己到书店去看看，小升初的考试资料会有很多选择，按需按条件进行购买。
三、考试试卷的完成不管成绩好与不好，希望同学们都能认真浏览试卷的每一道题，我们的考试题目大部分都是比较基础的内容，有些题目只要同学们读一读，就能知道答案了。
选择填空更加不能留空，根据你所学的知识，去判断和推理猜测题目的答案。
计算题是大部分同学的薄弱环节，如果能攻破这个难题，同学们一定能取得进步，如解方程、解比例，同学们能学会一步是一步，能解一步是一步，一分一分的攒，这里攒一分，那里攒一分，离及格就不远了。
解决问题也是大家能有进步空间的一道大题，分值比较高，每一道题目，同学们都应该认真审题，找准条件和问题，理清每个量之间的关系，列出正确的式子并解答。
最后，祝愿同学们期末都能考个好成绩。
小学六年级数学毕业复习建议
梳理知识体系，巩固基础知识
确定复习目标
拓展思维，提高解决问题的能力
添加标题
添加标题
针对薄弱环节，加强练习和提高
添加标题
添加标题
培养数学兴趣和数学思维
划分复习阶段
第一阶段：梳理知识，巩 固基础（约用时2周）
第二阶段：强化训练，提 高能力（约用时3周）
第三阶段：模拟测试，查 漏补缺（约用时2周）
第四阶段：总结反思，调 整心态（约用时1周）
数学思想方法提炼
方程思想：通过建立数学模型， 将问题转化为求解方程的问题
数形结合思想：利用图形直观 地理解数量关系，将抽象问题
具体化
转化思想：将复杂问题转化 为简单问题，化未知为已知
分类讨论思想：根据不同情况 分别讨论，将整体问题分解为
多个小问题
模拟试卷设计
紧扣教材，覆盖全面 难度适中，层次分明 注重基础，适当拓展 及时反馈，调整教学
题。
组织数学活动， 让学生在互动 中提高数学应
用能力。
引导学生总结 解题思路，培 养数学思维和
解题能力。
解题思路分析
理解题目要求：仔细阅读题目， 明确解题目标
分析问题：将问题分解为若干 个简单部分，找出关键信息
寻找解题方法：根据分析，选 择合适的解题技巧和方法
总结答案：对解题过程进行总 结，确保答案正确无误
易错知识点总结
分数运算：特别是通分和约分， 需要反复练习巩固。
代数方程：在解方程时，需要 注意移项和合并同类项的规则。
几何图形：容易混淆的图形概 念，如周长和面积的计算。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应用题：需要加强理解题意和 解题思路的训练。
知识运用训练
针对不同知识 点设计练习题， 帮助学生巩固
小学六年级数学总复习策略建议
小学六年级总复习策略建议根据自己多年从事六年级毕业班数学教学经验，并参考相关书籍采取了相应的一些策略，达到了良好的教学效果，现将我个人所得与大家分享：一、加强情感交流，激发学习兴趣北宋著名的理学家和教育家程颐认为“教人未见意趣，必不乐学”。
他强调教必有趣，以趣促学。
学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官（包括大脑）处于最活跃状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。
激发学生学习的兴趣办法很多，这里只想强调一点，即加强与学生的情感交流，既做学生的良师，更做学生的益友。
在数学总复习中，我们要善于运用情感，把全班学生吸引到教师的周围，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们顺利地走出困境。
二、从基础入手，逐步提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。
教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该从基础入手，逐步提高，全面反馈。
小学数学总复习是由数与代数、空间与图形、统计与概率及综合应用这些知识板块所组成。
以教学大纲为依据，针对于每一个知识板块中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。
教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。
针对于学生全面试探反馈出来的问题，建立基础知识结构网络，以练习为主要反馈手段。
在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。
做好六年级数学总复习的几点建议
一、正确认识复习的教学功能 二、做好复习前期调研工作 三、提高复习课的效益
四、做好学困生的补差工作
五、指导学生学会解题
一、重新认识复习课的教学功能 巩固所学知识
促进知识系统化 弥补知识缺陷
系统整理知识
专项能力（计算、分析等） 提高综合能力
综合能力（运用知识、解 决问题等）
教师先放手让学生整理知识，学生个体 或学习小组回忆复习的主要内容，讨论联 系与区别，利用文字、图表将所学过的知 识进行梳理沟通，形成网络。引导学生介 绍整理意图、表现形式、整理内容,并通 过师生、生生互动，完善网络的建构，最 后进行有针对性的练习。
“边理边练”型
“边理边练”型的复习课，是指知识的整理 与练习交替进行，以求夯实基础
3．启发性：从对知识的整体理解和掌握上启发学生， 从把握知识之间的联系启发学生。
4．层次性：注意练习题设计的坡度与层次，既让学生 通过训练提高能力，又适应不层次的学生。
5．系统性：练习题要有利于知识的再现，有利于知识 的系统整理和深化。
四、做好学困生的补差工作
1．注意分层、分类，印发资料，完成练习。
本课型中，整理与练习交替进行，既体现 了知识的梳理过程，又使基础知识和基本技 能训练到位，复习过程扎实紧凑，教师易于 调控。要注意的是在理与练的过程中，要留 给学生自主学习的时空，还应处理好知识梳 理中分与合的关系，及时沟通知识条块之间 的内在联系。
3．“以练带理”型
“以练带理”型复习课，是指通过练习来带动复 习整理，在“练习——整理”的过程中，引导学 生逐步总结、提炼思考方法、解题规律等。
复习方法 3）在复习中学会复习
解题方法
二、做好复习前期的调研工作
关于六年级数学总复习的建议
关于六年级数学总复习的建议
关于六年级数学总复习的建议
六年级数学总复习时间长、内容多，学生原有的知识水平参差不齐。
复习课如果组织不好，只作简单重复，则如炒冷饭。
基础好的同学觉得索然无味，基础差的同学塞不进去，整个课堂毫无生气，严重影响教学质量。
1.要着力引导学生探索数学知识和方法的内在联系。
学生在老师的指导下有条理地进行回顾和整理的同时，更重要是要着力引导学生探索数学知识和方法的内在联系，要求从不同的角度、不同的层次展开探索和交流。
2.要把基础知识的复习与解决实际问题有机结合起来。
我们所学的数学知识和方法，最主要是用来解决实际问题，而要解决实际问题，也必须用到所学的数学知识和方法，复习时，应重视把基础知识的复习与解决实际问题有机结合起来。
3.要根据不同情况，灵活选择复习方法
（1）根据学情，选择切合实际的复习方法。
同学们都有自己的基础，并且知道自己在那一阶段知识薄弱，方法是：回忆自己各年级最好成绩，绘制出折线统计图，这样就做到心中有数了。
（2）根据不同的复习内容，灵活选择复习方法。
4.要注意练习内容的层次性、练习形式的多样性以及练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各领域分值分配（暂订）
各知识 领域
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实 践
分值
60分
30分
10分
百分比
60%
30%
10%
小学数学毕业监测的题型有：填空 判断 选择 操作 解决问题等。
计算
考试方式 :闭卷考试，考试时间为100分钟,请学生带好作 图等相关的工具，不用计算器。 试题注重对基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经 验的考查；注重小学数学重点及核心内容的考查，关注数 学与实际生活的联系；体现人文精神，强调人与自然、社 会协调发展的现代意识；引导学生关注社会生活，联系社 会热点；积极发挥考试的正导向作用。 试题源于课本，又异于课本，活于课本，不超出标准，不 出偏、难、怪题，尽量避免出计算烦琐或人为编造似是而 非的题目，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生 更好地得到全面发展。 防止教师在以后的教学中搞题海战 术。
是不会考的。六年级的考题是简单的，考的是独立的
问题解决能力．我要大家学会的是这样一些本
小学六年级的考试就是要我们回归基础， 老老实实教点数学，不要总是把做题，讲 题当成是教数学.
猜题，押题，套题，该停止了！
回归课本，回归基础是正确的方向，讲理 解，讲问题意识，讲数学探究等方面才是
育人之本。
主要内容
可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推
断和预测.
(一)统计
众数、中位数、能设计统计活动， 检验某些预测、初步体会数据可能产生误 导等不作为监测范围。
二、概率 对概率降低要求。“1.结合具体情境，了解
简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有 可能发生的结果。2．通过实验、游戏等活动，感 受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对 一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性 描述，并和同学交流。”提出更为具体的要求。 对于可能性，要求“列出简单随机现象中所有可 能发生的结果”，与原来的“体验事件发生的等 可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事 件发生的可能性；能设计一个方案，符合指定的 要求；对简单事件发生的可能性作出预测，并阐 述自己的理由。”的要求相比，大大降低了要求。
本的方法。
第二部分 图形与几何
主要内容包括图形的认识、图形的测量、
图形与变换、图形与位置等内容。（其中了
解两点确定一条直线和两条相交直线确定一
个点不作监测的要求）
第三部分 统计与概率
主要内容是学习现实生活中的数据和客 观世界中的随机现象，它通过对数据的收 集、整理、描述和分析以及对事件发生的
要关注，增加的内容肯定不考，但一些新的理念要重视。在
复习过程中我们必须关注课标变化，重视对新课标的学习， 正确处理新旧课标的延续与发展，进行新旧课标的对比研究， 提高复习效率。
二、理解“课程标准”和“教材”， 明确考试范围
必须认真学习“课程标准”和“教材”， 这一点很重要，“课程标准”和“教材” 是每年考试命题的依据，只要了解了复习 方向， 在引导学生复习时，少走弯路，有
针对性地展开复习。
1.考试重心的变化
《课程标准》的评价理念，更为关注学生通过新课程理念下的数学学
习活动所获得的全面发展。
数学学业考试所突出的评价内容：知识与技能；数学思考；问题解决。 知识与技能——核心内容；数学活动过程；
数学思考——基本的数学观念；数学思维能力；
问题解决——提出问题；解决数学问题；应用数学解决其他问题；反思 意识和初步的反思能力； 个性特征——给具有不同思维特征的学生以充分表达自我的机会。
法的题.doc
四、要着眼于数学能力的培养
数学能力应该在知识积累过程中有意识地进行培养，试题 在考查基础知识的同时注意“能力立意”，特别是知识的 综合性和灵活运用。
能力考查是通过解题来体现的，在实施解题的过程中，推
理和运算能否顺利完成，这辑推理能力、发现问题、提出
（一）关于数 主要考查熟练掌握数的有关概念及准确、熟练的运算技能；
能恰当、迅速地将相关问题和情境的数量、数量规律及数量 关系用数表示出来
(二)、式与方程
能恰当将相关问题和情境的数量、数量规律及数量关 系用字母表示出来。 利用等式的基本性质解简单的方程。 方程思想是数学中的一种重要思想，体现了已知量与未知 量之间的联系和制约，把未知量转化为已知量的思想实际 上指出了方程是在一切问题中求得未知数量关系的值最根
问题能力，分析问题和解决问题能力。
五、回归课本，重视教材命题素材
现行教材的编写体现了课标理念和要求，教材是
教学的重要的资源，是学生学习的主要材料，同 时也是命题的主要素材。因此复习时要以教材为 为主要参考书，将教材中的例题、练习题、习题、 复习题等按课标要求进行整合，提炼出问题模型， 以教材题目为基本素材构建知识和方法体系进行 针对训练，将知识和方法系统化，形成能力。
（三）复习课中如何提高课堂教学效率。 1.每一堂复习课一定要做到精心准备，要制定切 实可行的复习计划，并认真执行，切记无准备去 上课。 2.课堂力求做到高效化。 3.讲练比例要科学 4.学生主体作用要明确。 5. 作业面批及时点拔。 6.讲评试卷的方式要高效。
六、对小学六年级数学复习的几点建议
新课程反对机械记忆、题海训练。
机械的题海训练难以使学生真正理解数学，
训练过度，学生都练傻了，哪里还会问题解决呢？
学生掌握了一些没有思想灵魂的各种“术”，自然一 进考场就想“大显身手”，哪里还会问题解决呢？到 了初高中就像老牛耕田一样，哪里还跑得动。
有几位教师能对着学生讲：“同学们，我讲过的题中
三 、梳理基础核心内容，有的放矢
根据课标“四基”要求，对基础阶段复习的核 心内容进行梳理，明确复习方向，少走弯路有 针对性展开复习。
第一部分：数与代数
主要内容包括数的认识、数的运算、式与方程、正比例反
比例，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以
帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把 握现实世界。
2.、命题的基本标准
小学毕业生数学学业考试（以下简称为数学学业考试）是义务教育阶段
数学科目小学阶段考试，其目的是全面、准确地评估小学阶段毕业生达
到《课程标准》（以下简称《标准》）所规定的数学学业水平的程度 。 小学数学（笔试）的命题，努力体现课程标准的新理念，面向全体学生、
突出能力立意，注重与社会实际和学生生活的有机联系；注重考查学生
第四部分 综合与实践
综合实践学习要结合实际，会提出 一些具有挑战性的的研究课题，经历 “问题情景—建立模型—解释与应用” 的基本过程。
三、加强思维训练，关注数学思想、 数学方法
数学试题会考虑到数学思想方法或数学基
本方法的运用，并会注重这方面的考查。
因此在平时的教学和最后的复习阶段应加
强这方面的运用意识。关注数学思想和方
六.对小学六年级数学复习的几点建议
（一）、目前复习课存在的现状分析
六、对小学六年级数学复习的几点建议
（二）、复习策略。 1、系统复习。 2、抓考试范围内的重点内容强化复习。 3、最后寻找有价值的综合试卷检测，检测 后做好质量分析，并为下一步有针对性的 复习提供策略。
六、对小学六年级数学复习的几点建议
考什么？
考数学理解！考数学问题解决！考数学探究！
一、学习新课标，领会新理念 二、理解“课程标准”和“教材”，明确 考试范围 三、加强思维训练，关注数学思想、数学 方法 四、要着眼于数学能力的培养 五、回归课本，重视教材命题素材 六、对小学六年级数学复习的几点建议
一、学习新课标，领会新理念
2011版课程标准与课程标准（实验稿）相比，不管是 教学内容，还是教学要求上都有不少新变化。虽然2013年的 六年级考试仍将是以“实验稿”为依据命题，但新课标也需
知识与技能的理解、掌握与生活内在的联系，特别是考查学生在具体实 际情景中运用所学知识的分析、综合、解决问题的能力；以及学生对学
科知识体系建构的能力与水平。加强学科教与学的正确导向；把考查学
生综合运用知识的能力放在重要的位置，有利于调动全体学生学习数学 的积极性，提高我县小学数学教学质量
对于一个具体的学业考试试题，需要思考三个方 面的问题： 首先，这个试题将考查学生什么样的知识技能、 思想方法、能力特征等，也就是这道试题考查什 么？ 其次，这样的考查目标是否达成，也就是说，试 题是否科学有效地完成了命题者的考查意图？ 再次，作为学业考试的数学试题，如何体现其对 于学生小学阶段学业评价的价值，如何体现对教 育教学的导向性，取得了怎样的社会效应等。
（四）研究本班学情，找出学生学习程度 的层次，找准重点，采取有针对性地分层 复习与指导，从而达到全面提升教学质量 。 （五）规范学生的书写习惯。 （六）学生答题尽量书写关键步骤，综合 题型尽量用分步骤做。
结束语
新课程中的小学毕业考试就是以理解为价值取 向，以问题解决为价值取向，以数学探究为价 值取向。