康复护理学讲义(三)

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《康复护理学》课件第三节 ADL评定

《康复护理学》课件第三节  ADL评定
洗澡(池浴、盆浴或淋浴)
0分
依赖或需要帮助
5分
自理:指无需指导和他人帮助能安全进出浴池,并完成洗澡全过程。
Barthel指数判断标准
60分以上者为虽然有轻度残疾,但生活基本自理; 40~60分者为中度残疾,生活需要帮助; 20~40分者为重度残疾,生活需要很大帮助; 20分以下者为完全残疾,生活完全依赖。
10分
自理:指能独立地进出厕所,使用厕所或便盆,并能穿脱衣裤、使用卫生纸,擦净会阴和冲洗排泄物,或倒掉并清洗便盆。
进食
0分
依赖
5分
需部分帮助:指能吃任何正常食物,但在切割、搅拌食物或夹菜、盛饭时需要帮助,或较长时间才能完成。
10分
自理:指能使用任何必要的装置,在适当的时间内独立地完成包括夹菜、盛饭在内的进食过程。
10分
能控制;如果需要,能使用集尿器或其它用具,并清洗。如无需帮助,自行导尿,并清洗导尿管,视为能控制。
修饰 (个人卫生)
0分
依赖或需要帮助
5分
自理:在提供器具的情况下,可独立完成洗脸、刷牙、梳头、剃须(如需用电则应会用插头)。
用厕
0分
依赖
5分
需部分帮助:指在穿脱衣裤,使用卫生纸擦净会阴,保持平衡或便后清洁时需要帮助。
穿衣
0分
依赖
5分
需要帮助:指在适当的时间内至少做完一半的工作。
10分
自理:指在无人指导的情况下能独立穿脱适合自己身体的各类衣裤,包括穿鞋、系鞋带、扣、解钮扣、开关拉链、穿脱矫形器和各类护具等。
上楼梯
0分
依赖:不能上下楼
5分
需要帮助:在体力帮助或语言指导、监督下上、下一层楼
10分
自理(包括使用辅助器):指能独立地上、下一层楼,可以使用扶手或用手杖、腋杖等辅助用具。

最新《康复护理学》6讲-常见神经疾病患者康复护理(第三讲-脑性瘫痪)PPT课件

最新《康复护理学》6讲-常见神经疾病患者康复护理(第三讲-脑性瘫痪)PPT课件
◆定义 是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷 所导致的综合征,主要表现为运动障碍及姿势异常。
◆病因 最重要致病因素是脑缺氧或脑部血液灌注量不足 ◆症状 运动障碍及姿势异常
常伴智力障碍、言语障碍、视听觉障碍、感知觉障碍、 癫痫及心理行为异常
康复护理学
5
概述
◆分型 按临床表现分为6型: 1.痉挛型( spastic) ; 2. 不随意运动型 ( dyskinetic) ; 3. 强直型(rigid) ;4. 共济失调型(ataxia) ; 5. 肌张力低下型( hypotonic) ;6. 混合型(mixed types)。
康复护理学
9
康复护理评估
健康状态评估:
△家族史与既往史:患儿家族中有无脑瘫、智力低下、癫
痫、神经管发育畸形患者,患儿母亲是否分娩过类似疾病 的孩子,家族有无其他遗传病史等。
△母亲孕期情况 :有无妊娠期合并症(如妊高症、糖尿病)、
外伤史、先兆流产、孕早期病毒感染、接触放射线、服药 史等。
△母亲分娩时情况:是否难产;有无羊水堵塞、胎粪吸入、
康复护理原则
➢早期发现 ➢早期干预 ➢综合康复
康复护理要与家庭和患儿的日常生活相结合,注 重儿童发育需求和发育特点,预防继发性残疾的发生。
康复护理学
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康复护理原则与目标
康复护理目标
➢短期目标
①根据年龄及运动发育特点及时发现异常变化; ②做好患儿日常生活护理; ③创造良好的康复护理环境 ; ④预防关节挛缩等继发障碍及因跌伤造成的继发损伤。
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康复护理指导
➢教会患儿处理应激和放松的方法,改善患儿情绪。 ➢注意周围环境因素对患儿运动功能恢复的影响。
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《康复护理学》第3章康复评定(神经肌肉电生理检查)

《康复护理学》第3章康复评定(神经肌肉电生理检查)
作为临床康复评定的指标 表面肌电图:
①功能训练中各肌肉运动情况 ②生物反馈 ③疲劳分折
注意事项
有创检查:应与患者沟通 检查体位:取平卧位 检查后的当日不做物理治疗和其他检查 空腹时不宜进行
二、神经传导速度测定
概述 神经传导速度测定(nerve conduction velocity, NCV):是研究周围神经的感觉或运动兴奋传导功 能。 优点:方便、无痛 NCV分类: 感觉神经传导速度测定 运动神经传导速度测定
运动诱发电位(motor evoked potential,
MEP)
指应用电或磁刺激皮层运动区或脊髓,产 生兴奋,通过下行传导径路,使脊髓前角 细胞或周围神经运动纤维兴奋,在相应肌 肉表面记录到的电位。
用于确定运动神经系统的功能状态
与体感诱发电位、视觉诱发电位、听觉诱 发电位等方法共同构成传入、传出全面检 查,成为完整的功能评定系统。
检查的程序
应根据患者肌肉受累的情况选择性地 进行检查。了解其分布情况,确定病变病 变的解剖学定位等。
检查步骤: 肌肉静息状态观察 插入活动观察
最小肌肉收缩活动 观察
最大肌肉收缩活动 观察
诊断性肌电检查
检查部位: 肌源性病变 神经根或神经丛病变。
临床意义
确定神经系统有无损伤、损伤部位、神经 源性异常与肌源性异常
第三章 康复评定
第一节 运动功能评定 第二节 心肺功能评定 第三节 感知功能评定 第四节 日常生活活动能力和生存
质量的评定 第五节 神经肌肉电生理检查
第五节 神经肌肉 电生理检查
一、肌电图检查及其临床意义
概述 肌电图(EMG)检查:
是将针电极插入肌肉,记录其电位活 动及其变化的一种电诊断学方法,是鉴别 神经或肌肉疾病最灵敏的方法。

《康复护理学》第3章康复评定(运动功能评定)

《康复护理学》第3章康复评定(运动功能评定)
仪器等。
确保评定环境安静、整洁 、光线适宜,有利于患者 放松和配合评定工作。
评定过程中的注意事项
01
02
03
04
保持客观公正
在评定过程中,要保持客观公 正的态度,避免主观臆断和偏
见。
尊重患者感受
在评定过程中,要关注患者的 感受和反应,及时调整评定方
法和强度。
确保安全舒适
在评定过程中,要确保患者的 安全和舒适,避免造成不必要
烧伤
01
评估烧伤部位的运动功能受限程度、瘢痕形成情况和日常生活
活动能力。
心脏病
02
评估患者的心肺功能、运动耐量和日常生活活动能力。
糖尿病
03
评估患者的周围神经病变、血管病变和足部溃疡等并发症对运
动功能的影响。
06 运动功能评定的挑战与展 望
面临的挑战
评定标准不统一
不同康复机构和医院可能采用不同的评定标准,导致结果 难以比较。
监测康复进程
通过定期的运动功能评定,可以监 测患者的康复进程,及时调整康复 计划,确保康复目标的顺利实现。
评定流程与注意事项
评定流程
介绍运动功能评定的基本流程,包括 评定前准备、评定方法选择、评定实 施、结果分析等步骤,确保评定的科 学性和规范性。
注意事项
强调在评定过程中需要注意的事项, 如确保评定环境的安全、尊重患者的 意愿和隐私、避免过度疲劳等,以确 保评定的顺利进行和患者的安全。
康复医学、运动医学、生物力学等多学科合作,共同推动运动功能 评定的发展。
提高评定准确性的策略
1 2
加强评定者培训
提高评定者的专业技能水平和经验,减少主观因 素的影响。
采用多种评定方法
综合采用多种评定方法,从不同角度全面评估患 者的运动功能。

康复护理学3章康复评定日常生活动能力和生存质量的评定

康复护理学3章康复评定日常生活动能力和生存质量的评定

整理ppt
பைடு நூலகம்
20
康复护理学
生存质量评定
定义:
◆世界卫生组织对于生存质量的定义是:
个人根据自身所处的文化和价值体系,对于自身生存状 态的主观感受,这种感受充分考虑了其目标、期望、标准 及所关心的各种事物,同时受到个人身体健康、心理状态、 个人信仰、社会关系和所处环境的综合影响
整理ppt
21
康复护理学
整理ppt
3
●日常生活活动能力评定 ●生存质量评定 ●小结
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康复护理学
4
日常生活活动能力评定
◆定义 ◆分类 ◆评定内容 ◆评定方法
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康复护理学
5
康复护理学
日常生活活动能力评定
定义:
日常生活活动(activities of daily living, ADL) 指人们为了维持生存以及适应生存环境而每天必须 反复进行的、最基本的、最具有共同性的活动。
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6
康复护理学
日常生活活动能力评定
定义:
广义的ADL是指个体在家庭、工作机构与社区里自 己管理自己的能力,除了包括最基本的生活能力之 外,还包括与他人交往的能力,以及在经济上、社 会上和职业上合理安排自己生活方式的能力。
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7
康复护理学
日常生活活动能力评定
分类:
躯体的或基本的ADL (physical or basic ADL,PADL or BADL) 复杂性或工具性的ADL (instrumental ADL,IADL)
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康复护理学
WHOQOL-BREF量表的结构
Ⅰ.生理领域
Ⅲ.社会关系领域

康复护理学第三章康复评定认知功能评定

康复护理学第三章康复评定认知功能评定
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康复护理学
___________________________________________________________________________ 3.现在请您算一算,从100 中减去7,然后从所得的数算下去,请您将每减一个“7” 后的答案告诉我,直到我说“停”为止。
100减7 = 再减7 = 再减7 = 再减7 = 4.现在请您说出刚才我让您记住的是哪三种东西? 树、钟、汽车 5.检查者出示手表,问患者这是什么? 检查者出示铅笔,问患者这是什么? 6.请您跟我说“四十四只石狮子”。 7.检查者给受试者一张卡片,上面写着“请闭上您的眼睛”请您念一念这句话,并按 上面 的意思去做。 8.我给您一张纸,请您按我说的去做。现在开始: 用右手那拿着这张纸; 用两只手把它对折起来;
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康复护理学
认知障碍的表现
推理/判断问题障碍:大面积脑损伤后,将出现高水平的 思维障碍。表现为分析和综合信息困难, 抽象推理能力降 低,判断差,解决问题能力差。 执行功能障碍:许多脑损伤患者难以选择并执行与活动 有关的目标,不能组织解决问题的办法。 其他:包括精神活动过程整体降低。与脑损伤前相比, 患者要花较长时间思考才能反应;情感谈漠,不与他人交 往;视觉处理障碍;洞察力、手眼协调、空间与距离判断 有困难。
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康复护理学
认知功能评定
意识障碍的评定
意识是指人对周围环境及身体状态的识别和觉察能力。 格拉斯哥昏迷量表(glasgow coma scale, GCS)是颅 脑外伤最常用的一个国际性评定量表,该表内容简单,评 分标准具体,是反应急性期患者损伤严重程度的一个可靠 指标 。
(最高计分15分为正常;最低计分3分;7分以下属昏迷;大于或 等于9分不属昏迷)

《康复护理学》讲义

《康复护理学》讲义

第一章:康复医学概论(示例:蓝色的字红色的字)第一节一、康复(rehabilitation)定义:WHO医疗康复专家委员会1981年提出:“康复是指综合地和协调地应用医学的、社会的、教育的、职业的和其他措施,对患者进行训练和再训练,减轻致残因素造成的后果,尽可能提高其活动功能,改善生活自理能力,重新参加社会生活”。

二、内容范围:各种措施包括医学的、工程的、教育的、社会的、职业的一切手段,分别称为医疗康复(medical rehabilitation)、康复工程(rehabilitation engineering)、教育康复(educational rehabilitation)、社会康复(social rehabilitation)、职业康复(vocational rehabilitation),而构成全面康复(comprehensive rehabilitation)。

①医学康复(medical rehabilitation):即利用医疗手段促进康复。

历来医学领域内使用的一切治疗方法都可以应用,也包括康复医学所特有的各种功能训练。

②教育康复(educational rehabilitation):通过各种教育促进聋哑儿童、智弱儿童、肢体伤残儿童等受到应有的教育,包括“九年义务教育”及中高等教育。

对能接受普通教育的残疾人应创造条件使其进入普通学校接受教育,对不能接受普通教育的残疾人,应开设特殊的学校,使其接受特殊的教育。

③社会康复(social rehabilitation)从社会的角度推进和保证医学康复、教育康复和职业康复的进行,维持残疾者的尊严和公平待遇,使其适应家庭、邻里、工作环境,充分参与社会生活。

④职业康复(vocational rehabilitation)使残疾人获得较合适的职业,并维持下去,这对于发挥其潜能,实现人的价值和尊严,取得独立的经济能力并贡献于社会很有意义。

三、康复服务的方式:世界卫生组织提出康复服务的方式有三种:①IBR:康复机构的康复(Institution-based-rehabilitation,IBR),包括综合医院中的康复科(部)、康复门诊、专科康复门诊,康复医院(中心)、专科康复医院(中心)等等。

《康复护理学》第3章康复评定(运动功能评定)

《康复护理学》第3章康复评定(运动功能评定)
肌张力分类
1.正常张力 2.肌张力增高 3.肌张力降低 4.张力障碍
肌张力临床分级
等级 肌张力 标准 0级 软瘫 被动活动肢体无反应 1级 低张力 被动活动肢体反应减弱 2级 正常 被动活动肢体反应正常 3级 轻中度增高 被动活动肢体有阻力反应 4级 重度增高 被动活动肢体有持续性阻力反应
等速肌力评定
等速肌力评定是用等速运动测力训练仪来进行肌力测试的。等速收缩(isokinetic contraction)是在整个运动过程中运动的速度(角速度)保持不变的一种肌肉收缩的方式。
二、肌张力评定
肌张力是指肌肉组织在静息状态下的一种不随意的、持续的、微小的收缩。即在做被动运动时,所显示的肌肉紧张度。
2.关节活动度评定方法
0°肢位 轴心 固定轴 移动轴
人体常见各关节活动度正常值(略)
关节
运动

移动臂

屈、伸
解剖位站立
肩峰
与腋中线平行
与肱骨纵轴平行
屈180 o,伸50 o
外展
同上
同上
与身体中线平行
同上
180 o
内、外旋
基底节共济失调
症状 肌张力改变和随意运动功能障碍 (1)震颤:身体部位以各种振幅和周期进行振动 (2)舞蹈症:患者突然出现痉挛性、无目的的、不规则的运动 (3)手足徐动:四肢末端缓慢的、不规则的、弯曲的、扭转似的运动 (4)抽搐:四肢肌肉急剧的大幅度运动,可见到激烈振臂的运动 (5)肌张力障碍症:痉挛
(二)步行平衡协调的检查 1、沿直线走,一足跟在另一足足趾之前 3、向侧方走和倒退走 4、正步走 5、变换速度走 6、突然停止后再走 7、环形走和变换方向走 8、足跟或足尖着地走

康复护理学(3.1.1)--物理疗法与护理

康复护理学(3.1.1)--物理疗法与护理
《康复护理学》
( 1 )关节活动技术
• 根据是否借助外力分为
• 主动运动 • 主动助力运动 • 被动运动
《康复护理学》
护理要点
• 嘱患者被动运动时,全身尽可能放松 • 指导患者运动时,应注意运动强度,动作要柔和缓慢
,有力度,有节律。关节活动度应逐渐加大,切忌冲 击或粗暴的牵拉。
《康复护理学》
护理要点
《康复护理学》
3 .降低肌张力的运动疗法
• 目的
• 改善异常的肌张力,为其他功能训练创造良好的躯体 条件。
• 在关节活动范围内进行持续地被动牵拉和对抗痉 挛是首选治疗方法
《康复护理学》
• 手法牵拉 • 肌力训练 • 神经发育技术:
• Brunnstrom 技术 • Rood 技术中 • PNF 技术 • ……
《康复护理学》
(三)护理——物理治疗后
• 观察并记录患者治疗后的局部及全身的反应 • 配合治疗计划实施各种康复护理 • 监督并指导患者在日常活动中使用正确的模式 • 对患者及家属进行健康教育
《康复护理学》
二、运动疗法
• 运动疗法 (therapeutic exercise ; movement therapy)
《康复护理学》
4 .恢复平衡功能的运动疗法
• 适用于
• 有神经疾患的患者 • 下肢骨折的患者 • 软组织损伤的患者 • 手术后的患者
《康复护理学》
• 静态平衡训练 • 动态平衡训练
《康复护理学》
静态平衡训练
• 先从比较稳定的体位开始,然后转至较不稳定体 位
• 前臂支撑俯卧位、前臂支撑俯卧跪位、前倾跪位 • 跪坐位、半跪位 • 坐位 • 站立位
《康复护理学》
5 .恢复步行功能的运动疗法

《康复护理学第三章》PPT课件教学教材

《康复护理学第三章》PPT课件教学教材
2.运动试验分类 1)极量运动试验 2)症状限制性运动试验 3)低水平运动试验
3.运动试验方案 1)活动平板试验 Bruce方案 Naughton 方案 balke 方案
心电运动试验
2)踏车试验 3)手摇车试验 4)等长收缩试验 5)简易运动试验
心电运动试验
4.主观劳累程度分级 5.心电运动试验的运动终点
心电运动试验
9)确诊或怀疑主动脉狭窄 10)严重主动脉瓣狭窄 11)血栓性脉管炎或心脏血栓 12)精神疾病发作期间或严重神经官能症。
心电运动试验
(2)相对禁忌证 1)严重高血压(>200/120mmHg)和肺 动脉高压 2)重度瓣膜病变和心肌病 3)明显的心动过速或过缓 4)重度主动脉瓣狭窄或严重阻塞型心肌病 5)心脏明显扩大
觉障碍
注意事项
• 患者必须意识清醒 • 采取左右、近远端对比的原则,从感觉缺
失区向正常部位逐步移行检查 • 被检者闭目,避免主观或暗示作用
二、认知功能评定
概述: 认知是一种人们了解外界事物的活动,
即知识的获得、组织和应用过程,它是体 现功能和行为的智力过程,是人类适应于 周围环境的才智。
失认症评定
• 振动觉:
•位置觉 •运动觉
复合感觉检查(皮质感觉)
必须在深、浅感觉均正常的前提下,复 合感觉检查才有意义。 • 皮肤定位感觉 • 两点辨别觉 • 实体觉等 • 体表图形觉
临床意义
• 触觉正常而两点分辨觉障碍:额叶疾患 • 图形觉功能障碍:大脑皮质病变 • 实体觉功能障碍:丘脑水平以上病变 • 脑血管意外后偏瘫和神经炎患者:复合感
心电运动试验
6)高度房室传导阻滞及窦房阻滞 7)严重冠状动脉左干狭窄或类似病变 8)严重肝肾疾病,贫血等 9)血电解质紊乱 10)慢性感染性疾病

康复学3演示文稿护理课件

康复学3演示文稿护理课件

康复训练
肢体功能训练
根据患者的具体情况,进 行有针对性的肢体功能训 练,促进肢体功能的恢复 。
语言康复训练
针对患者语言障碍,进行 口语表达、听力理解等方 面的训练。
日常生活能力训练
指导患者进行日常生活能 力训练,如穿衣、洗漱、 进食等,提高患者的生活 自理能力。
Part
04
康复护理的常见问题与对策
康复学的重要性
01
02
03
提高患者生活质量
通过康复治疗,患者可以 改善身体功能、减轻疼痛 、提高生活自理能力,从 而提高生活质量。
降低医疗费用
康复治疗可以缩短住院时 间,降低医疗费用,减轻 社会和家庭的经济负担。
促进社会和谐
康复治疗可以帮助患者重 返社会,减少社会矛盾和 家庭负担,促进社会和谐 发展。
虚拟现实技术
生物反馈技术
通过生物反馈技术,患者可以了解自 己的身体状况,进而调整康复训练的 强度和频率,提高康复效果。
虚拟现实技术可以模拟真实环境,为 患者提供沉浸式的康复训练体验,有 助于提高康复效果和患者的参与度。
康复护理服务的普及与提高
普及康复知识
通过各种渠道普及康复知识,提 高公众对康复护理重要性的认识 ,使更多人能够获得康复护理服
康复学的发展历程
古代康复
古代人们已经开始使用一些简单 的康复方法,如休息、按摩、锻
炼等。
近代康复
随着医学科学的发展,康复学逐 渐成为一个独立的学科。在20世 纪50年代,美国率先建立了康复 医疗机构,并逐渐得到世界各国
的认可和推广。
现代康复
现代康复学已经发展成为一个综 合性的学科,涵盖了物理治疗、 作业治疗、言语治疗、心理治疗 等多个领域,为患者提供全面的
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四、神经元的代偿性修复 神经元的修复是维持神经系统正常功能所必须的,脑内氧化异常引起中枢神经 细胞的DNA损伤,由于神经元的修复障碍,得不到及时的修复,从而造成神经元的 退变。神经元受到缺血损伤后会导致神经元DNA断裂,这种断裂具有其规律性。损
伤的DNA本身具有激发神,但中枢神经元不能合成GAP-43及其相似的其他蛋白成分,也是造成成熟的中枢 神经系统神经元轴突再生能力差的原因。而在外周,虽然神经膜细胞的过度增殖也 可形成类似的阻碍,但神经膜细胞及其分泌的层粘蛋白、纤粘蛋白等细胞外基质对 再生轴突有不可忽视的导向作用,加上血源性巨噬细胞、单核细胞对溃变的细胞残 渣能更有效的清除,因此再生轴突可以抵达并支配其靶细胞,实现功能修复。
前者指突触形态的改变,及新的突触联系的形成和传递功能的建立,是一种持续 时间较长的可塑性。突触传递的可塑性指突触的反复活动引起突触传递效率的增 加 (易化)或降低 (抑制)。这种活动依赖性的突触传递效率的增强和抑制可以发
生在同一突触或不同突触之间,大致分为:
①同突触增强,如长时程突触传递增强; ②异突触增强,如敏感化;
胞的残屑,以及由反应胶质细胞增生形成的瘢痕,这是很难逾越的屏障,所以达到 靶细胞完成突触重建的可能性很小。另外,生长相关蛋白-43(GAP-43)在绝大多数成 年的中枢神经系统中消失,但在某些受损后轴突发芽的神经元如海马神经元仍可得
到表达,而且GAP-43还存在于许多成熟的外周神经元中。GAP-43的作用尚不完全清
康复护理学(三)
三、神 经 再 生 神经损伤后的再生修复是十分复杂的病理生理过程,涉及从分子、细胞到整 体的各个层次的变化。无论中枢或外周,神经再生是指突起主要是轴突的再生,其 再生的前提是必须有能行使功能的胞体存在。有效再生应该是构筑、重建、代谢再 现和功能修复的综合体现。 (一)再生过程
完整有效的再生过程包括再生轴突的出芽、生长和延伸,与靶细胞重建轴突联 系实现神经再支配而使功能修复。神经纤维的再生还赖于胶质细胞的参与,中枢和 外周的胶质细胞和他们提供的微环境的不同,在很大程度上决定了再生的难易。轴 突损伤后存活神经元的再生轴突必须穿过溃变的髓鞘和死亡细
(二)神经发芽 神经发芽分为再生性发芽和侧枝发芽。前者是指当通向神经元或靶组织的传 人末梢损伤时由受损轴突的残端向靶延伸的芽。在一块肌肉中有一部分肌肉纤维 的运动神经被切断了,于是同一块肌肉中损伤附近的运动神经发出侧芽,生长到 丧失支配的肌纤维上形成运动终板,使那些丧失功能的肌纤维重新恢复功能。哺 乳类动物中枢神经在发育期具有很强的发芽能力,如破坏成年田鼠的上丘,可使 视觉诱导时的旋转反应消失;但破坏新生田鼠的上丘,虽然可使其成年后动物视 觉减弱,但不完全丧失视力。这说明了投射区具有选择性地转移到相关联的脑区 的能力,而不是毫无目标的转移到别的靶区,神经细胞的投射数会尽量维持到本 来视神经元应有的水平。
及激活DNA修复酶等。
研究表明PARP[Poly(ADP-ribose)poIymerase]在DNA的修复中起重要作用。 PARP是一种核蛋白酶,当DNA受到氧化损伤时,损伤的DNA可刺激PARP酶活性增 强,PARP酶活性的变化对神经元存活的作用依赖于NAD+的量。在培养的神经元 内加人兴奋性谷氨酸,导致NO形成量增加,后者通路之一是激活PARP的活性, 加速NAD+的代谢,耗竭ATP,导致细胞死亡。另有研究表明,在实验性脑缺血的 动物模型中,小剂量应用PARP酶具有很强的脑保护作用,明显的缩小脑缺血后
(三)可塑性 神经的可塑性是指一切有异于神经系统正常活动模式或特异性的情况,包括 后天的差异、损伤、环境及经验对神经系统的影响,神经系统的可塑性决定机体
对内外环境刺激发生行为改变的反应能力。部分神经元损伤后,可通过邻近完好
神经元的功能重组,或通过较低级的中枢神经部分来代偿;除此之外,局部的损 伤还可以通过失神经敏感和潜伏通路及突触发芽等机制来代偿。神经系统的可塑 性不仅限于对损伤的适应,而且环境变化和个体经验也影响中枢神经系统的结构 和功能。神经元受损后,突触在形态和功能上的改变称为突触的可塑性,具有可 塑性潜力的突触多数为化学性突触。突触的可塑性表现为突触结合的可塑性和突 触传递的可塑性,
2.神经因子 多数神经因子能促进神经元生长和存活,但能刺激神经元生 长的很多活性物质并非都是神经因子。己知的细胞因子均为多元和多向性,如星 形胶质细胞、雪旺细胞和唾液腺分泌的神经生长因子、成纤维细胞分泌的成纤维 细胞生长因子等。促进突起生长的因子在发育的过程中其基因表达常出现时相变 异,对不同种类的神经元还有明显的作用选择性。 3.神经细胞粘附分子,它是质膜上的整合蛋白,通过粘连和导向作用不仅 影响神经突起的生长、延伸和树突分支而调节神经元的形态,还可藉此影响神经 元细胞骨架蛋白的分配、聚合和细胞骨架的组装。雪旺细胞基底膜含有神经-胶质 细胞粘连分子中的层粘连蛋白和纤粘连蛋白,星形胶质细胞仅在胚胎期短暂表达 层粘蛋白和纤粘蛋白,成年后脑中层粘蛋白消失。层粘连蛋白对发育和再生是不 可或缺的,成年脑缺乏层粘连蛋白,可能是中枢神经再生困难的原因之一。
③联合型突触增强,强刺激和弱刺激分别通过两个输人通路传至同一神经元,
强刺激的突触传人可以引起弱刺激的突触传入增强;
④同突触抑制,如习惯化; ⑤异突触抑制,如长时程突触传递抑制。 (四)影响神经再生的因素 神经再生是非常复杂的病理生理过程,它牵涉到神经元本身和有关神经元微 环境的各个方面。 1.中枢和外周神经的共同特点是损伤引起胶质细胞和施万细胞的增殖和分 泌,这种增殖和分泌所产生的效应是双向性的,适当的增殖有利于再生轴突的生 长,但过度的增殖所形成的瘢痕则阻碍再生轴突的生长和延伸,并使再生轴突再 次退变。
的梗死灶,而大剂量则有脑损害作用,表现为脑缺血后梗死灶体积增大。由此
可见,PARP在神经元损伤和修复过程中有双重调节作用。
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