七年级语文上册 第六单元 26《七颗钻石》教案 苏教版
苏教版初一七年级语文上学期第26课七颗钻石教案初中语文教案
二十六七颗钻石【学习目标】1．感受文章体现的人物美好的心灵。
2．探究作者的匠心。
3．学习文中体现的爱心主题。
【学习重难点】1．探究作者的匠心。
(重点)2．学习文中体现的爱心主题。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么样的神话故事？(学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？(学生：牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。
今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲关于大熊星座的动人故事。
二、自主预习1．走近作者《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，19世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话。
他是大多数人所崇拜的对象。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文课本。
2．知识链接童话是儿童文学的一种。
它是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，对儿童进行思想教育。
它用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
但这三者并非截然分开的，有时互有联系。
从表现题材上看，童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。
若再细分，童话还有古典童话、民间童话等。
3．识记重点字音。
七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇
七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计1七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知道“强化学习”指的是什么，了解强化学习和其他学习方式的区别。
2.了解“七颗钻石法则”，并结合自己的学习习惯和方法去评估和完善自己的学习计划。
3.通过小组合作讨论，理解合作之间的重要性，并提高小组沟通合作的能力。
二、教学重点难点1.了解什么是“强化学习”和“七颗钻石法则”以及其重要性。
2.学生课堂听讲、小组合作和反思练习的能力。
三、教学方法讲授、小组合作、个人反思分享， PowerPoint 制作。
四、教学过程1. 导入(5分钟)向学生引入本课的主题——学习。
给学生两张图片：一张是一个石锤锤打另一个石头，一张是一个小孩持续地画画。
引导学生两张图片有什么相似之处，引出“强化学习”和“七颗钻石法则”。
2. 讲授(20分钟)2.1 了解“强化学习”先描述当前某些小朋友的学习情况（例如，读的书不是很多，做作业没有规律，不太喜欢自己的学习成绩）然后向学生介绍“强化学习”的相关概念、例子。
告诉学生“强化学习”的过程包括：“做出一些行动”。
”根据做出的行动获得反馈”。
“基于反馈，选择未来要采取的下一步行动”，强化学习是一种行动的学习方式。
2.2 学习“七颗钻石法则”向学生介绍和讲解“七颗钻石法则”的内容。
七颗钻石分别是：a. 目标钻石：设定具体的目标。
b. 自律钻石：需要自己有计划、纪律去执行。
c. 知识钻石：知识是基础，学习前先搞懂知识。
d. 记忆钻石：不同方式的记忆，不同的方式学习。
e. 思维钻石：扩展学习感知，培养不同思考方式。
f. 环境钻石：对学习的环境和条件要有选择性。
g. 复习钻石：学会总结和回顾，巩固知识点。
通过讲解每一颗钻石的重要性后，引导学生思考自己的学习习惯和方法，并给予反思和反馈。
3. 小组合作(15分钟)以班级为单位将学生分为若干个小组，每个小组选择一个钻石，讨论合作关系，包括：a. 钻石意味着什么？b. 你正在做什么，如何选择、组织、呈现信息？c. 你需要什么材料来完成这项工作？d. 最终你的“生产物”的要求是什么？4. 个人反思分享(20分钟)在班级中讨论小组合作讨论的结果。
苏教版七年级上册语文优秀教案七颗钻石
苏教版七年级上册语文优秀教案七颗钻石【教学设计A】创意说明：在教学设计中，抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，以自学、合作交流、探究的方式为主，教师适当点拨，使学生的心灵得到一次洗礼、思维得到碰撞而产生奇思妙想。
教学目的:1．引导学生在阅读中理解、感悟爱心的神奇力量，从而激发学生关爱他人的美好情操。
2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3．培养学生大胆、丰富的想象、联想的能力及创新精神。
教学步骤：一、引入同学们，你们已经在课外了解了有关北斗星的知识，哪位同学能给大家讲讲!（请两位同学讲述后，老师利用多媒体介绍北斗星的知识，和同学们共同了解。
）你们可知道它是怎么来的吗?今天，让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它的神奇来历。
二、熟悉课文整体感知1．听课文录音。
2．听完故事后，请同学们谈谈你此时此刻心中的感受（听力培养训练）。
3．哪位同学能复述一下课文?三、研读课文1．默读课文，思考探究以下问题：（投影出示）①课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心?②小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有这样神奇的变化?③课文结尾写到：七颗钻石升到天空变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想?（学生独立思考后，分四人小组合作交流探究。
①小题应抓住水罐的五次神奇变化。
）2．汇报交流请小组代表发言，汇报小组讨论结果。
教师适当点拨，得出答案。
四、展开想象拓展思维1生病母亲找水的过程中，累倒在草地上睡着了。
如果小女孩在睡着后做了一个梦，请你想象一下小女孩梦中找水的情景。
2．小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。
同学们想象一下这个过路人是谁呢?（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。
五、奇思妙想1予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。
同学们也展开自己丰富的想象，能为“启明星”的来历创作一个童话故事吗?请同学们试试!2．请代表交流，师生共同评价。
七颗钻石教案【8篇】
七颗钻石教案【8篇】篇一：颗钻石教案篇一教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。
“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。
（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。
）2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。
可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。
请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？第二课时一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。
苏教版语文七上第六单元第26课《七颗钻石)教学设计
《七颗钻石》列夫·托尔斯泰教材及教学对象分析：本课内容是苏教版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
由于对象是七年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
教学目标：知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想象和联想的能力从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力过程与方法：在读中感、读中悟情感态度价值观：感受人物美好的心灵，懂得爱心可以创造奇迹。
学会关爱他人，成为能献出爱心的人，培养学生积极的人生态度重点和难点理解课文内容，培养学生分析、概括、想象和联想的能力感受人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度教学过程：一、问题导学我们先来看一个小魔术《倒不完的水》魔术的世界是在我们看来是神奇的，而浩瀚的星空在文学家的手里也为我们展现着一个又一个的神奇。
魔术的神奇是通过魔术师的技术实现，文学作品的神奇却是通过想象和联想来展现的。
而他的载体就是神话传说，童话故事。
今天让我们来走进作家为我们创造的童话世界。
什么是童话？童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
童话故事则是陪伴我们成长的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。
大家都熟悉安徒生童话和格林童话，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。
七颗钻石(苏教版七年级必修) 教案教学设计
七颗钻石（苏教版七年级必修）教案教学设计一、教材分析《七颗钻石》是苏教版七年级必修教材中的一篇课文，讲述了一个关于爱与牺牲的故事。
通过描写主人公小姑娘为了救治生病的母亲和妹妹，不畏艰险，最终获得神奇钻石的经过，展现了人性的美好与伟大。
本文旨在通过引导学生理解课文内容，体会主人公的美好品质，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：感受主人公的爱心和勇敢，培养学生的责任感和关爱他人的意识。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握主要情节。
3. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
四、教学难点1. 理解主人公小姑娘的爱心和勇敢。
2. 培养学生关爱他人、承担责任的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受主人公的情感世界。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱心和责任感。
3. 自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。
4. 榜样法：以主人公为榜样，引导学生学习其优点，培养良好品质。
教案内容依次按照课堂导入、新课教学、课堂小结、作业布置等环节展开。
每个章节的教学设计要详细具体，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。
六、课堂导入1. 教师简要介绍课文《七颗钻石》的作者及背景，激发学生阅读兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过钻石吗？钻石象征着什么？3. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的课文《七颗钻石》讲述了一个关于爱与牺牲的故事，让我们一起来感受主人公的美丽心灵吧。
七、新课教学1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问：课文讲述了哪个小姑娘的故事？她遇到了什么困难？3. 学生回答后，教师总结：主人公小姑娘为了救治生病的母亲和妹妹，历尽艰险，展现了她的勇敢和爱心。
七年级语文上册《七颗钻石》教案 苏教版
《七颗钻石》教学设计【教学目标】1．了解童话想象丰富的特点。
2．感受爱心的神奇力量，学习小姑娘美好的品质。
【教学重难点】1．学会用想象创设故事，表达思想情感。
2．体会爱的神奇力量，学会用爱来美丽人生。
【课时安排】一课时【教学流程】一、走进童话世界，导入新课1．设问激趣。
（1）引导学生回忆已经学过或者读过的童话故事（《安徒生童话》、《格林童话》）。
（2）说说故事梗概。
（3）探讨童话特点。
（小组讨论后教师归纳。
）A．通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象，反映生活，教育儿童。
B．语言通俗、生动活泼。
C．情节曲折、离奇。
2．导入新课。
无穷无尽的宇宙，瞬息万变的苍穹，给人以无尽的遐想；月亮让多少文人为之倾情咏叹；浩淼的银河让一个千年传奇充满神话；一个星座与我们每一个人有着一种牵扯不断的情缘吧……同学们，你是什么星座？你知道它的来历吗？北斗七星，也就是大熊星座，你注意过吗？今天我们一起走进俄国伟大文学家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》，来看看大熊星座的奇妙来历。
3．简介作者。
（先看注解，交流课前收集到的关于作者的材料，相互补充。
）教师明确：作者国籍、主要作品、作品的主要特点。
二、走进文本，整体感知1．学生自读课文，扫清字词障碍。
2．学生再读课文，想一想读到了什么？用一句话概括故事内容。
三、对话互动，共同探究思考：1．故事中出现了哪些主要形象？理清他们之间的关系。
提示一：水罐、善良的小姑娘及其同样善良的母亲、七颗钻石、大熊星座。
提示二：水罐神奇地变化，一次次突显出小姑娘爱心的崇高与伟大；水罐不断变化，爱心随之深化；七颗钻石是爱的象征；七颗钻石变成大熊星座寓意爱心像大熊星座，普照人间。
2．文题是“七颗钻石”，有什么深意？它们是从哪里来的？水罐的神奇作者是如何表现的？（学习小组自由讨论。
）提示：（1）引导学生理解童话想象的丰富性、故事情节的曲折离奇。
（2）紧扣文本引导学生理解作者是如何一步步深化主题的。
爱心主题随着水罐的变化，不断深化。
七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计
七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计教学目标：1、有表情的朗读课文。
2、理解文章中心，体会爱心的神奇。
3、培养学生的想象能力。
重点：体会爱心难点：发挥想象一、导入同学们，在静夜我们仰望星空，在那正北方，有排列成斗（或勺）形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发亮，它指示着北方这就是大熊星座，也叫北斗星。
同学们，你们知道这七颗亮星是怎么来的吗？现在让我们翻开课本读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》吧。
二、走进童话1、自由朗读课文A、字词干(gān) 涸(hé)水(shuǐ) 罐(guàn) 清(qīng) 澈(chè)B、了解托尔斯泰：俄国作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等，也创造了大量童话。
C、童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗生动，情节曲折离奇，引人入胜。
常采用拟人手法，赋予事物以生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、指名有表情的朗读课文三、体会童话1、出示导读卡：A、用简洁语言说说故事内容（干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。
）B、文中的水罐有什么特点？表现在哪里？（神奇；会变；出水-没洒-变银-变金-七颗钻石）C、课文歌颂的是什么？你从中受到什么教育？（爱心；围绕爱心谈感受。
）2、学生分小组讨论3、小结：4 、播放音乐《爱的奉献》四、融入童话激发想象：1、水罐中涌出巨大的.清澈而新鲜的水流，世界会发生什么变化？（可以从景、物、人等方面谈）2、假设小狗和过路人都是上帝的化身，他们在回天庭之前会对小姑娘说些什么？请你模仿一下。
五、全文小结：小姑娘的爱心使水灌变的神奇，拯救了整个世界。
正如歌词中所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！同学们，你是否拥有一颗爱心呢？你是否愿意献出你的爱心呢？让我们都来献出自己的一点爱心吧，世界将变成美好的人间！六、作业读过这篇课文后，你一定有很多的感触，那就把你的感触写下来吧。
七年级语文上册 第六单元 26《七颗钻石》教案 苏教版
《七颗钻石》本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。
故事离奇生动，夸张而富有感染力。
空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。
这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。
【知识与能力目标】1、运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯；2、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量；3、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】梳理故事情节，体会童话故事的神奇，懂得爱具有神奇的力量的道理。
【教学重点】1、感情朗读水罐神奇变化的句子；2、梳理故事情节，体会童话故事的神奇。
【教学难点】1、感情朗读水罐发生神奇变化的句子，读出水罐的神奇；2、梳理故事情节，尝试着用一句话概括故事情节。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者塞缪尔·斯卡德以及阿加西斯教授的资料。
一、聊童话故事，导入新课1、出示图片猜童话；2、说说自己读过的童话的特点。
引出童话故事的特点之一：神奇3、揭示课题。
指名读，正音：钻石。
齐读课题。
二、检查预习课件出示词语：旱灾绊倒咽唾沫水罐焦渴而死递给喜出望外新鲜忍（rěn）不住一瞬（shùn）间凑（còu）上匆（cōng）匆忙忙竟（jìng）然1、自由练读；2、指名读，根据生的情况出示读音，并正音（一组一组读，重点引导第三组的读音）；3、齐读（第三组词语）。
七年级语文上册 第六单元 26 七颗钻石学案 苏教版
26.七颗钻石【学习目标】1、了解童话想像的特点、认识想像的作用。
2、理解、感悟爱心的神奇力量，激发学生关爱他人的美好情感。
3、培养学生大胆、合理的想像能力及创新精神。
【课前预习】1、你会读吗？干涸．绊．倒舔．净唾．沫2、你会写吗？水guàn shùn间3、了解作者:【学习过程】一、检查预习，介绍作者。
二、整体感知：1、齐读课文，注意读准字音，读出感情。
2、用简洁的语言概括故事内容。
三、精读课文思考：1、小姑娘的水罐神奇在哪里？2、水罐发生了哪些变化？每次变化的缘由？3、故事的结局如何？这样写，表达了作者怎样的美好愿望？四、放飞想像、拓展思维。
1、概括本文想像的特点。
①想像大胆②想像合理③想像新颖2、想像写作训练：（1）文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请发挥想像描述梦中的情景。
（2）小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如现在这位小姑娘就在你的面前，你想对她说些什么？（3）补全小姑娘的悄悄话。
“爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人重新获得生活的希望；爱心像___________ _____，_________ _______。
愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。
愿爱心充满整个世界！”【当堂训练】1、第一自然段中的一个“所有的”和三个“都”说明了什么?___________2、试分析小姑娘的人物形象。
___________ _3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?作者为什么要把水罐写的如此神奇?___________ _ ___________ _【课后提升】我的老师苏叔阳①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
《七颗钻石》教案教学设计（苏教版七年级上册）
《七颗钻石》教案教学设计(苏教版七年级上册)教学目标：1.通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。
2.通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。
3 能创作童话故事。
教学重点：通过对故事的梳理和分析，能说出这个童话对儿童的教育意义。
教学难点：通过本文，了解童话从生活中来，运用想象和夸张手法塑造形象，达到教育儿童的目的的特点。
教学过程：一导入由大熊星座的图片导入：同学们，认识这七颗星星吗？我们中国叫它北斗七星。
外国人叫它大熊星座。
每个星座都有自己的故事，你们有谁知道它的来历？一起倾听俄国作家列夫托尔斯泰带来的故事——《七颗钻石》。
二走进童话1. 个性朗读故事，进入童话世界。
2. 用一句话说说大熊星座的来历。
3. 用一个字概括大熊星座的来历。
板书变4. 大熊星座的来历很神奇，故事中有很多像这样神奇变化的过程，请同学们找出来。
板书：爱心（生活）—— (想象夸张) 变童话深夜为病中母亲找水小爱无水——有水变出水一心想让母亲喝到水水罐倒了——满满的水给小狗喝水木水罐——银水罐母亲让水给小姑娘银水罐——金水罐给陌生人喝水大爱金水罐——七颗钻石，巨大的水流，钻石变星星三解读童话5. 思考：水罐不会无缘无故发生这些神奇的变化，你觉得每次使水罐发生变化的原因是什么？其中的根本原因是什么？明确：爱心（小姑娘对母亲的爱心，对小狗的爱心，母亲对孩子的爱心，对陌生人的爱心）6 同样是爱心，为什么水罐的变化一次比一次神奇？分析：小爱——大爱对妈妈的爱，对小狗的爱，对陌生人的关爱，本是人之常情。
但是发生在这样一个背景下——旱灾，仍能表现出人之常情就显得尤为可贵，但是小姑娘做到了。
她不仅能孝顺自己的母亲，还能把珍贵的生命之水分给小狗，甚至大度地给陌生人，而自己却一点都不舍得尝。
这种爱需要度量，需要胸怀，是一种无疆的大爱。
其中还有母亲，把生命的希望全部留给了自己的孩子，是珍贵的父母之心。
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《七颗钻石》
本文是作者观察天空中排列成斗形的七颗亮闪闪的星星而展开想象写成的故事。
故事离奇生动，夸张而富有感染力。
空空的水罐，随着人物爱心行动的变化而发生了一次又一次的变化：小姑娘为母亲找水——水罐有水了；小姑娘想到母亲，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水满满的（木头做的）；小姑娘给小狗喂水——银水罐；母亲留水给小姑娘——金水罐；小姑娘让水给过路人——跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流。
这些变化，有层次又合情合理，其中蕴涵了深刻的哲理——爱具有神奇的力量，给人启迪，引人深思。
【知识与能力目标】
1、运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词，养成积累的好习惯；
2、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量；
3、借助旁批，让学生一步步地感受这篇童话故事的神奇魅力。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】
梳理故事情节，体会童话故事的神奇，懂得爱具有神奇的力量的道理。
【教学重点】
1、感情朗读水罐神奇变化的句子；
2、梳理故事情节，体会童话故事的神奇。
【教学难点】
1、感情朗读水罐发生神奇变化的句子，读出水罐的神奇；
2、梳理故事情节，尝试着用一句话概括故事情节。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者塞缪尔·斯卡德以及阿加西斯教授的资料。
一、聊童话故事，导入新课
1、出示图片猜童话；
2、说说自己读过的童话的特点。
引出童话故事的特点之一：神奇
3、揭示课题。
指名读，正音：钻石。
齐读课题。
二、检查预习
课件出示词语：
旱灾绊倒咽唾沫水罐
焦渴而死递给喜出望外新鲜
忍（rěn）不住一瞬（shùn）间
凑（còu）上匆（cōng）匆忙忙竟（jìng）然
1、自由练读；
2、指名读，根据生的情况出示读音，并正音（一组一组读，重点引导第三组的读音）；
3、齐读（第三组词语）。
三、学习第一自然段，感受旱灾的严重
1、出示第一自然段，学生自读；
2、谈感受，理解“焦渴”“干涸”“干枯”。
①听了老师的讲述，你知道发生了什么事情吗？
（地球上发生了一次大旱灾）聚焦“大旱灾”。
你从哪些词中感受到这是一场大旱灾？（干涸、干枯、焦渴而死）
②理解“焦渴”；
③理解“干涸”“干枯”。
A、这两个词意思有什么相同之处？（都写干旱）同样写旱灾严重，老师现在把这两个词换一下，你觉得可以吗？（课件出示“干涸”“干枯”交换后的句子）
干涸：指河流、水井等干了。
干枯：指草木丛林都枯萎了。
小结：理解词义时，有时候可以借助它的部首去理解。
B、填空联系，学会运用。
课件出示练习：干涸干枯
一夜大风，地上落满了（）的树叶。
今年雨水太少了，连池塘里的水都（）了。
请大家用手势告诉我，第一句选第几个？第二句选第几个？
看来大家都理解了，让我们一起来读读这两个句子。
3、理清表述顺序。
①课件出示：
许多人和动物都焦渴而死，草木丛林都干枯了，所有的河流和水井都干涸了。
你觉得这样写可以吗？（不可以）为什么？
明确：河流和水井都干涸了，草木丛林才会因为没水而干枯，人和动物因为缺水和缺乏食物，焦渴而死。
他们之间是有前后联系的，不能颠倒的。
小结：很多事情的发生都是有前后联系的，不能随意换。
4、图片辅助，感受旱灾的严重。
①我们来看看这场旱灾到底有多严重（学生看图片）
②齐读第一自然段，感受大旱灾。
四、初读故事，找出水罐神奇变化的句子
过渡：故事就发生在这样一个大旱之年，刚刚我们在聊童话的时候，我们知道了童话故事有一个特点——神奇。
通过昨天的预习，你能说说这个故事中最让你感到神奇的是什么？（水罐发生了变化）
1、学写“罐”字。
理解“罐”字“缶”的含义。
（缶：古代一种大肚子小口儿的器皿，有陶制的，也有铜制的。
）“罐”就是一种用来装东西的器皿，所以它的部首是“缶”字。
学写“罐”字。
2、初读课文，找出水罐神奇变化的句子。
①初读课文，找句子。
故事中，水罐到底发生了哪些变化呢？让我们一起去读读这个故事。
（课件出示要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，快速找出水罐发生变化的句子，用横线画下来。
）
②生反馈，师出示句子（根据学生的反馈相机出示句子）。
课件出示句子：
A、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”
B、“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
”
C、“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
”
D、“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
”
E、“这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
”
③自由朗读。
自己读一读，要求把句子读正确、读流利。
想想：水罐到底发生了哪些变化？用简洁的词概括一下。
④概括说水罐发生的变化。
师：谁能用简单的词语来说说水罐发生了哪些变化吗？
根据学生的反馈，板书：空——满——银——金——钻石
3、感情朗读，体会水罐的神奇。
看着水罐的这些变化，让我们感受到了这真是一只怎样的水罐？（神奇）你能不能用朗读来感受一下水罐的神奇呢？
①师引导读第一处神奇：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
（1）生自由读，感受神奇。
（2）指名读，师评价。
（指名2位同学）
重点关注“竟”字的朗读指导，体会小姑娘此时内心的惊喜。
（3）齐读句子，感受神奇。
小结：读句子的时候，只要抓住关键词，再加上自己的体会感情地朗读，能帮助我们更好地理解句子的内涵。
②同桌互读剩余的句子，读出水罐的神奇。
③指名读，生评价。
“但是”、“端端正正”、“还是”（指名读）
“竟”（指名读）
“一瞬间”“又”指名读
重点读好：“突然”“跳出”“涌出”“巨大”及长句的停顿。
师小结：在读长句时，适当的停顿能够帮助我们读好句子。
4、学生质疑。
师：这真是一只神奇的水罐啊！读了水罐的神奇变化，你有什么想问的呢？（水罐为什么会发生这样神奇的变化呢？）
“学贵有疑”，爱提问题的你老师很喜欢，因为你认真思考了。
五、读故事，知情节
水罐发生变化之前到底发生了什么事了呢？
1、水罐的第一次变化。
①自读第二自然段，找出水罐发生变化时发生的事情。
我们来看水罐的第一次变化，它在文中的第几自然段。
（第2自然段）
请你快速默读课文，想想：发生了什么事情让空水罐装满了水？请试着用一句话概括。
②生反馈。
一句话概括事例。
PPT出示：（什么时候），谁（在什么地方）干什么。
）
概括一件事情的时候，注意关键信息不能丢。
2、水罐的后三次变化。
①小组合作学习。
PPT出示要求：
选择喜欢的方式读第三自然段，思考：发生了什么事让水罐一次又一次地发生变化？找出相关句子，用（）括起来。
②小组讨论：
试着用刚才学习的方法，用一句话概括水罐每次变化时发生的事情，并在作业纸上写下来。
③反馈。
师根据学生的反馈补充板书。
3、利用导图，知晓童话故事情节的曲折。
谁能连起来说说水罐发生的一系列神奇变化。
（指名看导图说）
五、总结提升，了解童话故事的特点
“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“大熊星座”。
六、作业
完成课后练习的第1、2、4大题。
七、板书设计
26、七颗钻石
水罐（神奇）
空（木）小姑娘为生病母亲找水
满（木）小姑娘分水给小狗
银病重的母亲让水给小姑娘
金小姑娘让水给过路人
钻石
略。