2.4土地的誓言 课件10(新人教版七年级下)
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统编(部编)版初一语文7年级下册 第2单元 土地的誓言 课件(共18张PPT)
04 整体感知
01．范读课文
要求：①学生认真听老师朗读，画出最喜欢的句子，并能够说明喜欢 的理由。②通过喜欢的句子感受文中的情感。
02．学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情
要求：①流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。②读后能够 谈出自己的感受。
03．面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
土地的誓言
故乡呼唤
土地誓言
热爱关东原野 回忆东北产物 热血喷涌跳跃 思念故乡土地 回忆春秋美景 发出战争宣言
怀念 赞美
忧伤 悲愤
思念故乡 解放东北
感谢聆听!
表达情国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的“三宝”——人 参、鹿茸和貂皮；那里有漫山遍野的大豆高粱；那里还有参天碧绿 的白桦林，肥硕的小鹿，剽悍的马群……大家知道这是哪里吗？
明确：东北！ 正是东北，可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本 侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，践踏了这片美丽的土地， 许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。1941年的9月18日，“九 一八”事变十周年，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战 争最艰苦的阶段。就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪 念“九一八”事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家 乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。
明确：从文章看来，这誓言是作者对土地发出的，而不是“土地自身 发出的誓言”。作者之所以如此表达，估计是在不影响意思表达的前 提下力求简洁，在拟写标题之前更是如此。况且，本文集中笔力写 “土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种好的选择。
02．怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与 “在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含 义？
新人教部编版语文七年级下册《土地的誓言》ppt教学课件
词语的特殊运用： 1.明确该词的本义。 2.分析该词所处的语境。 3.在本义和语境间发现
（2）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上 词语的具体确切的含义。
留着我的手印。
“埋葬”本义一般只用于已经死去的事物。“埋葬”本指死亡的东西，这里写欢笑意 指只有在故土才有欢乐，而今欢乐已荡然无存，捉过的蚂蚱、使用过的镐头只留在回忆 之中，剩下的只有悲伤痛苦和愤恨。
3.大量使用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那 沉重的镐头上留着我的手印。
赏析：昔日在田垄间的欢笑早已不复存在，捉过的蚱蜢，使用 过的镐头只留在回忆之中，作者运用排比的手法将回忆的片段 连在一起，情感逐渐增强，表达了作者对故土的思念之情。
4.词语特殊运用的角度——语境义
蒙古狗
带着松香气味的煤块
活动四：品读课文，学习写法
• 这篇课文在艺术上体现了作者浓郁的抒情风格和独特的抒情方式，以倾诉的语言表达 激情，以富有力度的情感打动人心，这样的抒情方式很值得我们品读。
• 你觉得这篇课文哪些语句写得最富有感情，最能够打动你？运用批注阅读法，在课本 上进行批注。
• 小组之间进行交流讨论，选出本组写得最好的一个批注进行展示。
赏析：铺陈是一种浓墨重彩地对描写对象进行渲染、呈现、讴歌的手法，能产生文句 上形式美和表达上的激情美。 本句通过铺陈的手法将密集的景物进行排列，气势逐渐增强，有着一种呼之欲出的欲 望，让作者在感受作者故乡物产的丰饶、色彩的绚丽的同时，产生强烈的共鸣。
红布似的高粱
金黄的豆粒ຫໍສະໝຸດ 奔驰的鹿群参天碧绿的白桦林
排比
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似 的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
初一语文七年级下册《土地的誓言》 ppt课件
4
课前检测
háo
碾( niǎn）
誓言( shìy)án 胸膛(
嗥( háo )鸣( mín)g 山涧( shān ji)àn 高粱(
缠绕 (bān lán) 亘古 (chán rào)
xiōn)g táng gāo)li斑áng斓
(gèn gǔ)
默契(mò qì) 镐头(gǎo tou) 丰饶(fēng ráo)
田垄(tián lǒng) 土壤(tǔ rǎng) 污秽(wū huì)
埋葬(mái zàng) 禾(hé)稻(dào) 耻辱(chǐ rǔ)
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
18
写作背景
从此故土沦陷，山河梦忆， 作家成了游子、东北作家、亡国奴。
22
三读感知
思考三：
请同学们说说你对“在那田垄里埋葬 过我的欢笑……”这句话的理解？
作者的童年欢笑在战争中确实“死了”，它被 埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”一词，表达 额作者内心的沉重和悲愤。
为此，作者直抒胸臆！ 发出内心的誓言！
广袤开阔
神奇怪诞
10
初读课文
旁批一：第一段这里铺陈了许多富于东北生活气 息的形象，有怎样的效果？
用排比罗列事物，将具有东北特色、意味的景象 一个个像镜头特写一样来展现，增加了画面感。 对读者造成冲击。
初读课文
……我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天， 东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野 到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。 秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了， 这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地 响着，多么美丽，多么丰饶……
课前检测
háo
碾( niǎn）
誓言( shìy)án 胸膛(
嗥( háo )鸣( mín)g 山涧( shān ji)àn 高粱(
缠绕 (bān lán) 亘古 (chán rào)
xiōn)g táng gāo)li斑áng斓
(gèn gǔ)
默契(mò qì) 镐头(gǎo tou) 丰饶(fēng ráo)
田垄(tián lǒng) 土壤(tǔ rǎng) 污秽(wū huì)
埋葬(mái zàng) 禾(hé)稻(dào) 耻辱(chǐ rǔ)
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
18
写作背景
从此故土沦陷，山河梦忆， 作家成了游子、东北作家、亡国奴。
22
三读感知
思考三：
请同学们说说你对“在那田垄里埋葬 过我的欢笑……”这句话的理解？
作者的童年欢笑在战争中确实“死了”，它被 埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”一词，表达 额作者内心的沉重和悲愤。
为此，作者直抒胸臆！ 发出内心的誓言！
广袤开阔
神奇怪诞
10
初读课文
旁批一：第一段这里铺陈了许多富于东北生活气 息的形象，有怎样的效果？
用排比罗列事物，将具有东北特色、意味的景象 一个个像镜头特写一样来展现，增加了画面感。 对读者造成冲击。
初读课文
……我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天， 东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野 到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。 秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了， 这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地 响着，多么美丽，多么丰饶……
部编【人教版】七年级语文下册《土地的誓言》ppt优秀课件(25页)
整体把握：
1.文中哪些词语和句子表达了作者强烈的情感？ 请找出来，深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。
（深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊） 2.作者运用了哪些手法（技巧）把自己对故土 的这种感情表达出来的？请举例说明。 呼告手法、选择有特征性的景物、运用 排比手法、将叙述与抒情结合起来等。
课堂小结：
这篇散文以饱含深情语言，回忆 了故乡的景物，追忆了自己成长的足 迹，显示了与土地密不可分 的关系， 既有对故土的深情赞美，也暗含有家 难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发 出的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情 怀。
课后作业：
1.动情的朗读课文，充分体会作者情感。 2.将阅读中的疑难列出来，先自己思 考，解决不了的，留待下节课共同探 讨。
土地的誓言
导入课文：
1.请谈谈对东北的印象
2.Байду номын сангаас看下列这组图片
土地的誓言
端木蕻良
作者简介
端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽 宁省昌图县人，原名曹汉文曹京平。1932年 考入清华大学历史系，同年加入“左联”， 发表小说处女作《母亲》，1935年完成《科 尔沁旗草原》的创作，成为 对20世纪30年代 “东北作家群”的产生具有重要影响的力作 之一。长篇小说有《大地的海》《长江》等。
再
见
人教部编版七年级下册《土地的誓言》(32页)ppt精品课件
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
研究探讨
2.文章起初写“关东大地”用 “她”来称呼，而到了后面却 改口说“土地，原野，我的家 乡，你必须被解放!你必须站 立”，为什么?
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
一九三二年日本 占领东北后，扶 植伪满洲国建立。 图为一九四○年 六月，伪满洲国 皇帝溥仪访日与 日本天皇裕仁握 手。
土地的誓言
端木蕻良
听读课文
听录音
要求: <1>整体把握文章的感情基调 <2>划出自己深受触动的句子 或词语
你预习好了吗?
端木蕻良，（1912.9.25— —1996.10.5）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
默读第二段,按“回忆—现实” 分层。
第一层中描写了故乡哪几个季节 的美景？ 深情朗诵第二段。
人教部编版七年级下册 第7课《土地的誓言》（32页）ppt 精品课 件
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注 音 炽痛 嗥鸣 斑斓
谰语 怪诞 亘古 默契
田垄 蚱 蜢 污秽
注 音
lán
谰语
lǒng
田垄
chì
炽痛
háo
lán
嗥鸣 斑斓dàn gèn源自qì怪诞 亘古 默契
zhà měng huì
初中语文人教新课标版七年级下册第二单元《土地的誓言》(课件+教案+练习)
（2）两个“无时无刻”连用有什么作用？
明确：两“个无时无刻”说明 “我”与故乡的联系非常的密切。
研读课文 （3）“泛滥”一词在文中有何作用？
明确：用“泛滥”着一词十分贴切地表 现了作者的心情正如决堤之水不可遏抑 地向四下奔流。作者那激愤狂放的心情 用了“泛滥”来形容，较之“澎 湃”“涌动”等词语更多了几分野性和 难以驾驭的力量。
研读课文 从表层来看，这几句是写实。在任何一块大 地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是 文中所说的“红熟的浆液”。更深一层的意思应 该是说作者的内心正如地下沸腾的岩浆一样在燃 烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时， 充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一 般充满激情的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并 且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之 心，一个是作家 之心。这块广大的“关东大地” 因为这些拟人化的描写而有了生命，有了情感， 于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗， 为之牺牲。
“在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那学生的镐头上 留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡 的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土 壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种 欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮 透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银 线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻 雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强 烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽， 多么丰饶……”在文中有何作用？
碾
niǎn
泛滥 白桦林
o 丰饶 rá
huà
污秽 huì
整体感知
1、朗读，标出你有疑问的 字词和语句，以及你喜欢 和深受感动的语句。
2、观看一组表现东北风情 的图片，体会文章的思想 感情。
明确：两“个无时无刻”说明 “我”与故乡的联系非常的密切。
研读课文 （3）“泛滥”一词在文中有何作用？
明确：用“泛滥”着一词十分贴切地表 现了作者的心情正如决堤之水不可遏抑 地向四下奔流。作者那激愤狂放的心情 用了“泛滥”来形容，较之“澎 湃”“涌动”等词语更多了几分野性和 难以驾驭的力量。
研读课文 从表层来看，这几句是写实。在任何一块大 地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是 文中所说的“红熟的浆液”。更深一层的意思应 该是说作者的内心正如地下沸腾的岩浆一样在燃 烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！这时， 充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一 般充满激情的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并 且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之 心，一个是作家 之心。这块广大的“关东大地” 因为这些拟人化的描写而有了生命，有了情感， 于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗， 为之牺牲。
“在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那学生的镐头上 留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡 的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土 壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种 欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮 透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银 线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻 雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强 烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽， 多么丰饶……”在文中有何作用？
碾
niǎn
泛滥 白桦林
o 丰饶 rá
huà
污秽 huì
整体感知
1、朗读，标出你有疑问的 字词和语句，以及你喜欢 和深受感动的语句。
2、观看一组表现东北风情 的图片，体会文章的思想 感情。
《土地的誓言》PPT七年级语文(下册)部编版_
细读感悟
作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢？ 作者精心选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一
个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽， 加大了信息容量和对读者的冲击力。
细读感悟
“当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种 红熟的浆液...在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流，像我的心 喷涌着血液一样",这句话的深刻含义是什么?“红熟的浆液”喻指 什么?
有谁能忘记呢？日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平原，又有谁能忘记呢？无数的东北同胞背井离乡，四处流浪。 事隔十年，作为东北作家群中的一员，端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情，而对故乡的土地发出了壮怀激越 的誓言。让我们走进《土地的誓言》。
土 地 的 誓 端 言 木
蕻
良
学习目标
1 有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
导入
九·一八，这一段历史我们不曾忘记， 九·一八，这一段历史我们不能忘记。 有谁能忘记呢？日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平 原，又有谁能忘记九九呢·一·一八八？，，这这无一一段段数历历史史的我我们们东不不曾能北忘忘记记同，。 胞背井离乡， 四处流浪。 有谁能忘记呢？日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平原，又有谁能忘记呢？无数的东北同胞背井离乡，四处流浪。
整体感知
这些誓言表达了作者怎样的感情？
“我”必须回去,为了她，“我” 愿付出一切。这些誓言表达了作者热 爱故乡,思念故乡的情感,抒发了作者 因失去故乡而优伤、愤怒的感情。同 时也表达了作者愿意为故乡而战斗和 牺牲的坚定信念。
细读感悟
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见她在呼唤我的名字，我无时无刻不听 见她召唤我回去。” 将“无时无刻不”改为“每时每 刻都”效果如何？
新人教版语文七年级下册《土地的誓言》ppt教学课件
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过 描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地 上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋 之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片 洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好 学习，将来建设最美好的家园。
深入探究——归纳课文的艺术特点
1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷 念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将 土地比做“母亲”的意思。
2．选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像 电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
3．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 4．课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿， 叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
如：参天碧绿、标直漂亮、奔流似、深夜嗥鸣、红布似、 金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气味、带着 赤色、幽远、溜直、怪诞等。
这些词语使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语， 原野上怪诞的狂风”这些排列的词语可以删掉吗？
深入探究 怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥” 与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土 地”。这里用 “泛滥”表达了作者的心情 正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。
用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲 愤的心绪。
部编人教版七年级语文下册《土地的誓言》课件
批注：由大地深层涌动着沸腾的岩浆，联想到自己的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，似乎正要喷涌而出！对故乡的热爱何等深沉！
方法：用了比喻和联想的修辞手法。
理解抒情方式
直接抒情的句子四：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（结合课文“批注二”提出的问题批注）
方法：直接运用感情强烈的词语。
理解抒情方式
任务三：自读课文，浸入文本，结合课文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用学到的方法批注其表达的情感和抒情的方法(写出三处即可)。然后全班进行交流分享。
直接抒情的句子二：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
批注：这里通过移情于物，写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让我热血沸腾，“泛滥”一词形容我对故乡的深情激愤狂放，难以驾驭。
方法：用于移情于物和反复的方法。
理解抒情方式
直接抒情的句子三：当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（结合课文“批注二”提出的问题批注）
2.同桌之间开始互问互答，然后开展评价和交流。
课堂总结
总结：端木蕻良的这篇散文，用直接抒情和间接抒情的方式，倾吐了对土地的感情，抒发了对故乡的热爱、眷念之情及为之战斗、牺牲的决心，字字有情，句句含情，感人至深。希望同学们学习这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，从而更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
方法：用了比喻和联想的修辞手法。
理解抒情方式
直接抒情的句子四：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（结合课文“批注二”提出的问题批注）
方法：直接运用感情强烈的词语。
理解抒情方式
任务三：自读课文，浸入文本，结合课文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用学到的方法批注其表达的情感和抒情的方法(写出三处即可)。然后全班进行交流分享。
直接抒情的句子二：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
批注：这里通过移情于物，写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让我热血沸腾，“泛滥”一词形容我对故乡的深情激愤狂放，难以驾驭。
方法：用于移情于物和反复的方法。
理解抒情方式
直接抒情的句子三：当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（结合课文“批注二”提出的问题批注）
2.同桌之间开始互问互答，然后开展评价和交流。
课堂总结
总结：端木蕻良的这篇散文，用直接抒情和间接抒情的方式，倾吐了对土地的感情，抒发了对故乡的热爱、眷念之情及为之战斗、牺牲的决心，字字有情，句句含情，感人至深。希望同学们学习这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，从而更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
七年级语文下册人教版课件：7土地的誓言(共19张PPT)
最豪华的游乐场，它巨大无比，天然健康，是孩子们成长的沃土。
④父母在田里劳作，小孩子们在一旁捉虫子，逮蚂蚱，追兔子，或三五
成群凑到一起玩游戏。一个土坡，一片树荫，一块儿荒地，都可以成为 我们释放过剩能量的舞台。
⑤有些孩子就地取材，把泥土当成玩具。有时，大家用泥土捏东西，捏
成锅碗瓢盆的形状，捏成桌椅板凳的形状，好像没有什么东西是不能捏 的。孩子们的创作热情高涨，创造力惊人，捏完这些“日用品”，下一
7
土地的誓言
◆主题解说
作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡
的成长足迹，抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情， 发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
◆重点突破 （1）师：课文的标题是“土地的誓言”，是不是土地在发出誓言？作
者以此为题，有什么作用 ？ , 生：课文重在写誓言 ，这是作者发自内心
成第二人称“你”，直接倾诉对故乡的感情，显得直接而迫切，产生了 强烈的抒情效果。
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 喷 涌( ． 挚 痛( ． 泛 là n(
pē n zhì
) 山涧 ( ．
jià n
) 默契 ( ．
qì
) 田垄 ( ．
lǒng
)
滥
n ) 镐头( gǎo ) 污 huì ) 亘 古( gè ( 秽 ) ． ． ) 怪 dà n( 诞 ) 斑 lá n( 斓 ) há o( 嗥 )鸣 D
◆难点攻克 师：作者是如何将自己对国土的炽热情感表达出来的 ？,生： ①用大量
富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 。,②运用排比 、比喻修辞加强情感
的冲击力。如“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样”等 句子。,③人称的适时变化 。 先用第三人称“她”而不用“它”，隐含
新人教版七年级下册土地的誓言55页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
新人教版七年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册土地的誓言
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
新人教版七年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册土地的誓言
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
新人教版七年级下第二单元《土地的誓言》PPT
新人教版 初中语文 七年级.下册
什么是 散文
一 读一读字音
zhì 挚痛
qì 默契
rào 缠绕
gǎo 镐头
lǒnɡ 田垄
ráo 丰饶
dàn 怪诞
zhà 蚱蜢
ráo 妖娆
ɡèn 亘古
huì 污秽
语境记忆法：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。
二 写一写字形
háo（ 嗥 ）鸣 lán（ 谰 ）语
斑lán（ 斓 ）
三 记一记词义
圈点要求
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为
有必要列举那么多吗？删去ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ半如何？
（1）碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱 、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤 块、赤色的足金、悠远的车铃等等； （2）有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物 ，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地 ，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在 它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。
8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？
什么是 散文
一 读一读字音
zhì 挚痛
qì 默契
rào 缠绕
gǎo 镐头
lǒnɡ 田垄
ráo 丰饶
dàn 怪诞
zhà 蚱蜢
ráo 妖娆
ɡèn 亘古
huì 污秽
语境记忆法：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。
二 写一写字形
háo（ 嗥 ）鸣 lán（ 谰 ）语
斑lán（ 斓 ）
三 记一记词义
圈点要求
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为
有必要列举那么多吗？删去ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ半如何？
（1）碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱 、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤 块、赤色的足金、悠远的车铃等等； （2）有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物 ，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地 ，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在 它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。
8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？
【最新】人教版七年级下《土地的誓言》教学课件(43张PPT)
再次品味
土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必 须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子 在黎明的天边呼唤. 我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的 身边,我答应过我一定会回去.为了她,我愿付出一 切.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面 前——或者我的坟前.而我将用我的泪水,洗去她一 切的污秽和耻辱.
字词检测
o 炽痛 chì 嗥鸣 há n 谰语 lá n 斑斓 lá n n 亘古 gè 怪诞 dà
默契
qì 田垄 lǒng 污秽 huì
蚱蜢 zhà měng
炽痛
亘古 田垄
远古
热烈而深切 没有根据的话 田埂 灿烂多彩
1双方意见虽没有明白说出来，却 一致的了解。2相互有所谅解或秘密 约定。
谰语
赏读课文 感受浓郁的抒情风格
美文美读
你觉得文章中哪些语句写得最富有感 情,最能打动你?找出自己喜欢的或感触最 深的句子,把他们推荐给大家,并谈谈你的 感受!
以下这些句子与原文有什么不同,修 改后的效果是否与原文一样?
• 1.我的心还在喷涌着热血，因为我常常 感到它在澎湃着一种热情。 • 2.在那田垄里曾有过我的欢笑，在那稻 颗上我捉蚱蜢，在那沉重的镐头上留着 我的手印。
东北特有的物产
足金
东北特有的物产
东北鹿群
春景
秋景
文中列举了哪些东北特有的景物、 物产,众多意象纷沓而来，你认为有必 要列举那么多吗？删去一半如何？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、 红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、 斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足 金、悠远的车铃等等；删去不好，因为这些 都是关东大地的代表事物，代表着关东大地 的特征，它可以使读者充分了解关东大地， 感受关东大地的美丽富饶,唤起读者的想象。 为下文对东北故土的深厚情感做铺垫。
部编本新人教版七年级下册语文第七课《土地的誓言》PPT教学课件 (10)
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
拓展延伸
文中哪些句子或词语最能表达
作者的情感？深情地朗读这些句子 并谈谈你的理解和体会。并讨论文
中的疑难之处。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
文章主旨
作者通过抒发对被日本侵略者 强占十年之久的关东原野的眷念 之情，表达“九一八”事变以后 东北流亡青年对国土沦丧的压抑 之情，充满深沉的爱国热情。
3、所选景物有什么特点？为何选取不同 的景物？
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
1、作者是运用了哪些手段 或技巧把自己对故土的这种感
情表达出来的？请举例说明。
答案
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
“我有时把手放在我的胸膛上 ，我知道我的心还是跳动的，我的 心还在喷涌着热血，因为我常常感 到它在泛滥着一种热情。”
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
（1）本段在列举东北景物时选择 了有特征、有意味的景物组成叠印的一 个又一个画面，像电影镜头一样闪现， 展现东北大地的丰饶美丽。（2）本段在 形容景物、物产时用了许多富有特色的 形容词。（3）本段运用了排比、比喻的 修辞手法，使文章感情表达更充沛，使 景物描绘更形象、生动（4）文章从听觉 、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物 、物产，给人以耐人寻味的感觉。
我必定为她而战斗到底！ 你必须被解放！你必须站立！ 为了她我愿付出一切。我必须看见一个更美丽 的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前。而 我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
表达了作者热爱故乡，思念故乡的情 感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之 情。同时，也表达了作者愿意为故乡而战 斗而牺牲的坚定信念。
拓展延伸
文中哪些句子或词语最能表达
作者的情感？深情地朗读这些句子 并谈谈你的理解和体会。并讨论文
中的疑难之处。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
文章主旨
作者通过抒发对被日本侵略者 强占十年之久的关东原野的眷念 之情，表达“九一八”事变以后 东北流亡青年对国土沦丧的压抑 之情，充满深沉的爱国热情。
3、所选景物有什么特点？为何选取不同 的景物？
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
1、作者是运用了哪些手段 或技巧把自己对故土的这种感
情表达出来的？请举例说明。
答案
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
“我有时把手放在我的胸膛上 ，我知道我的心还是跳动的，我的 心还在喷涌着热血，因为我常常感 到它在泛滥着一种热情。”
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
（1）本段在列举东北景物时选择 了有特征、有意味的景物组成叠印的一 个又一个画面，像电影镜头一样闪现， 展现东北大地的丰饶美丽。（2）本段在 形容景物、物产时用了许多富有特色的 形容词。（3）本段运用了排比、比喻的 修辞手法，使文章感情表达更充沛，使 景物描绘更形象、生动（4）文章从听觉 、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物 、物产，给人以耐人寻味的感觉。
我必定为她而战斗到底！ 你必须被解放！你必须站立！ 为了她我愿付出一切。我必须看见一个更美丽 的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前。而 我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
表达了作者热爱故乡，思念故乡的情 感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之 情。同时，也表达了作者愿意为故乡而战 斗而牺牲的坚定信念。
(新版)七年级语文部编版下册《土地的誓言》完美课件
金黄的豆粒，
听见蒙古狗深夜的嗥鸣 斑斓的山雕，
泛滥原指江河水溢出，淹没土地，引申为思想、事物到处
揣摩优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。
黑“故色今的日土之地责，任，不在他人，而扩全在散我少。年。作者的心情正如决堤之水不可抑制地四下奔流，用“泛
……
我的家在东北松花江上, 滥”一词更多了冲破一切阻碍的力量。
当我躺在土地上的时候， 当我仰望天上的星星，
手里握着一把泥土的时候，或者 当我回想起儿时的往事的时候， 我想起
那参天碧绿的白桦林， 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟； 我看见奔流似的马群， 听见蒙古狗深夜的嗥鸣 和皮鞭滚落在山涧里的脆响；
物产丰富
印象东北
我想起红布似的高粱， 金黄的豆粒， 黑色的土地， 红玉的脸庞， 黑玉的眼睛， 斑斓的山雕， 奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块， 带着赤色的足金；
人教版·七年级下册·第7课
《土地的誓言》
新课导入
松 花 江 上
我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿,
好有那漫山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘。
九一八, 九一八
从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏,
流浪!
流浪!
整日价在关内, 流浪!
哪年，哪月,
才能够回到我那可爱的故乡?
1、对故乡的思念之情，热爱之情 2、失去故乡的忧伤、愤怒之情 3、为故乡而战斗而牺牲的坚定信念
讨论探究
标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；
1、用自已的话概括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ落内容。
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热 他把九一八事变以后，东北流亡人民压抑的情感，用火一样炽热的语言表达出来。
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初中语文多媒体课件
人教版 七年级
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1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁 沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国 军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是 柳条湖爆破现场。
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炸这 死是 的“ 中柳 国条 人湖 ” 事 件 中 被
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这是“九一八”当晚，南京国民党政府采 取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军 驻地沈阳北大营。
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人教版 七年级
一九三二年日本 占领东北后，扶 植伪满洲国建立。 图为一九四○年 六月，伪满洲国 皇帝溥仪访日与 日本天皇裕仁握 手。
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人教版 七年级
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八
歌曲欣赏:
松 花 江 上
从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏,
流浪! 流浪!
整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊.
人教版 七年级
问课本？ 端木蕻良（1912.9.25——
1996.10.5）原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学 生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
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人教版 七年级
注 音
谰语
炽痛
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人教版 七年级
问中考？
通过修辞赏析句子 第一段：“当我......” 主要运用了哪些修辞，有何表达作用？ 把各种有意味的食物组成一个个画面， 电影似的展现关东大地的丰饶美丽，造 成一种连贯的逐渐增强的气势。
初中语文多媒体课件
人教版 七年级
问自己？
你学会了哪些:
• 写作文时要采用人称变化 、呼告、排比 等表现手法。
鹿 群
人教版 七年级
蒙古狗
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东北物产丰富， 地大物博。
人教版 七年级
豆粒
玉米
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人教版 七年级
我常常感到它在泛滥着一种热情 在那田垄里埋葬过我的欢笑 红色字该如何理解？ 泛滥原意是江河水溢出，淹没土地，又引申为 思想、事物到处扩散。 作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛 滥奔流。 埋葬只用于已经死去的事物，现在我的欢笑已 荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。
嗥鸣
斑斓
怪诞
亘古
默契
田垄
蚱 蜢
污秽
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人教版 七年级
注 音lán
谰语lǒngchìFra bibliotekhá o
lá n
炽痛
dà n
嗥鸣
gè n
斑斓
qì
怪诞
zhà
亘古
měng
默契
huì
田垄
蚱 蜢
污秽
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人教版 七年级
读课文，体会作者的感情。
• 概括各段的内容 • 找出东北特色的景物,并说说描写景 物的词语哪些用得好，能够引起你 丰富的联想。
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人教版 七年级
土地的誓言
端木蕻良
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人教版 七年级
问课标：
1.了解作者及写作背景；流利、 有感情地朗读课文，领会本文的 诗意和情感。 2. 品析关键意象和关键语句， 增加对语言的感受力和理解力。 3.理解作者对沦丧家乡的眷恋 及誓死收复失地的爱国热情。
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人教版 七年级
概括课文内容
第一段：思念故乡。
第二段：发出誓言。
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人教版 七年级
● 阅读课文，回答问题： 作者在这段话中列举了哪些东北特有 的景色、物产？
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人教版 七年级
马群 白桦林
东北特有的物产:
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人教版 七年级
煤块
高粱
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