浅谈古典文学对培养大学生人文素质的作用
古典文学教育对当代人文素质的影响
古典文学教育对当代人文素质的影响作者：陈一峥苏德飞张瑞维程方正来源：《赢未来》2018年第22期摘要：古典文学是我国传统文化中很重要的一部分，是我国古代各种优秀文化的一种体现，是古代作家们穷极一生所写就的一部文学集锦，它有着极其丰富的内涵以及经历千百年的深厚的文化积淀，我们现代人要从中汲取我们所需要的文学养分，来使我们的心灵得到滋养。
古典文学是中国文学的源头，使我们的文化有迹可循，并且古典文学有力的推动了我国文学史的发展。
古典文学教育不仅是对我国古代传统文化的一种发扬，而且也深深地影响着当代的人文素质，古典文学教育即可以让当代人领略到古代的民俗风情，又可以增强当代人的民族自豪感。
而大学生正处于迈向社会的关键的过渡阶段，也处于形成良好的素质的关键时期。
本文从当代人文素质的现状和加强人文素质教育的重要性入手，通过对古典文学的重要性以及古典文学教育对大学生人文素质的影响的相关内容做了探讨。
关键词：古典文学；教育；人文素质一、当代人文素质的现状以及加强人文素质教育的重要性在如今这个技术飞速发展的时代，社会对人们的需求已不仅仅是技术上的需求，而是更加重视所需人才的人文素质方面的需求。
但是在当前人们的人文素质还没有普遍达到社会所需的人才的标准，比如当今大学生的素质还不足，出现不懂得尊重和关爱他人等现象，所以，加强对当代大学生的人文素質教育非常的有必要且很急迫。
人文素质教育处在素质教育的中心位置。
它主要体现在对人的内在品格的教育和培养，人文素质教育包括以下几个方面：思想道德意识、审美高度以及价值观等，良好的内在品格有利于人们形成正确积极的世界观、人生观、价值观，能够让人们更多地为社会做出积极的贡献。
如今在校大学生是中国当今知识群体的集合，是中华民族的未来，是祖国发展的希望，而大学期间也是大学生形成良好的人格品质的关键时期，可见对在校大学生进行人文素质教育非常有必要。
二、古典文学的重要性所谓古典文学，就是指从远古时期流传下来的原始歌谣和神话传说至五四时期之前的有一定文学价值的文学作品，古典文学是中国文学的一部分。
论古典文学在素质教育中的作用
论古典文学在素质教育中的作用作者：任艺来源：《新课程·教研版》2011年第16期素质教育的实施，不仅要求我们抓好智育教育，更要求我们做好学员的德育教育、美育教育。
古典文学的学习，既可以使学员领略中华文化的博大精深，灿烂绚丽，又可以在教学过程中，培养学员的爱国主义情感，从古代伟大作家的身上感受他们高尚人格的魅力，提高对美的鉴赏能力。
一、古典文学的学习可以激发学员的爱国主义热情，增进民族自豪感中华文化源远流长，纵观中国文学史，字里行间流淌的都是炽热的爱国主义精神和自强不息的奋进精神，可以说，这种精神贯穿整个中华文明史，是中华五千年民族精神的精华。
在众多的古代作家身上，我们通过阅读他们的作品，可以深深地感受到他们对祖国的热爱之情。
如先秦时的伟大爱国诗人屈原，为了坚持自己的“美政”理想，虽遭猜忌打击，但仍“上下求索”“九死未悔”以致自沉汨罗江，用生命向世人宣告自己对祖国的忠贞之情；萦绕在“诗圣”杜甫心间的是人民的苦难、国家的安危、时势的艰险，“戎马关山北，凭轩涕泗流”“济时敢爱死，寂寞壮心惊”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的投身报效祖国；陆游诗歌中“位卑未敢忘忧国”“一身报国有万死”“枕上屡挥忧国泪”“壮心未与年惧老，死去犹能做鬼雄”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，映射着夺目的爱国激情，近代诗人梁启超“亘古男儿一放翁”的盛赞正是基于陆游这种忠贞不渝的爱国激情而写的。
二、在古典文学的学习中，可以从作品中感受、领会作家们的崇高品格，培养学员的高尚人格，增强社会道德感未来社会国与国的竞争，是科技和综合国力的竞争，但归根结底是人才的竞争，人是第一不可或缺的要素，这就要求我们教育出来的人，不仅要有谋生的技能、知识，还要具备高尚的情操，健全的人格，完善的道德、社会责任感，以及面对困难和挫折的心理承受能力。
我们正可以通过古代文学的学习，使学员在这些方面得到提高。
在古代作家的作品中，爱国精神、人生理想、忧患意识、仁爱胸怀、高雅情趣，伴随着真挚、强烈、深沉的情感体验往往聚集于真善美的人格追求中。
浅议古典文学教学与学生人文素质的养成
人格和强大 的精神道德力量，从 内心深处得到震撼 ， 而与 从 中华 民族 博大 精 深 的 民族 传 统 、人 文 精 神 自然 融合 ，自觉 地
［ 收稿 日期］ ０ ９ １．２ ２ ０ ２２
版社 ，２ ０ ． ０５
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２ 】靳 玉乐 ，于 泽元．后现 代主 义课 程理 论【 ． 京 ：人 民教 育 出 Ｍ】 北 ［］曹 明海 ，钱加清 ．语文 课程 与教 学论【 ． 南 ：来自山东 人 民出版 ３ Ｍ］ 济
一
心发掘这些人物 形象 中蕴含的精神 内涵 ， 使学生能够超越时
空 ， 那 些 古 今 中外 的杰 出人 物 进 行 沟 通 ，感 受 他 们 的 光辉 与
［ 参考 文献］ ［］石 中英 ．知 识转 型 与 教育 改 革 ［ ．北 京 ：教 育 科 学 出版 社 ， １ Ｍ】
２ｏ ． ｏ １
第３ ０卷
第 ３期
湖 北 广 播 电 视 大 掌 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ｉ ｏ ｒ ａ Ｂｅ ｏ ＴＶ ｉ ｅ ｓｔ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ．０，Ｎｏ． １３ ３ Ｍ ａ ｃ ２ ０．１ ０～ １ ｒ ｈ． ０１ ３ ３０
２１ ０ ０年 ３月
浅议古典文学教学与学生人文素质的养成
成 为 中华 民族 人 文 精 神 的 承 载 者 和 实 践 者 。 ４ 古 典文 学教 学 实 旌 人 文 精 神 教 育的 功 能 ． 中 国的 传 统 文 化 强 调 自强 不 息 、以 德 化人 ， 最 终 目的 其 是 要 培 养 出 正 直 、顽 强 、善 良 、对 社 会 有 用 的 人 。此 外 ，在 道德培养方面，中国文化强调气节 ，所谓 “ 七可杀不可辱 ” ； 强调情操，所谓 “ 穷且益坚，不坠青云之志 ” ；强调礼义 ， 举 一动 要 符 合 社 会 规 范 和 道 德 标 准 ； 调 廉耻 ， 有 所 为 ， 强 要 有所 不 为 ；强 调 奉 献 ，所 谓 “ 天 下 之 忧 而 忧 ，后 天 下 之 乐 先 而乐 ” ；强 调 良心 ， 就 是 要 时 刻 意 识 到 自 己是 一 个 有 道 德 之 一 人 ，不 做 伤 天 害 理 之 事 ，所 有 这 些 ，在 今 天 的 素质 教 育 中仍 具有积极的借鉴意义。 中国 传 统 文 化 是 历 代 中 国人 人 生经 验 的总 结 ， 后 人 具 对 有 多 方 面 的 指 导 意义 。毛 泽 东遍 读 史 书 ， 古典 文 学 更 是 爱 对 不释手，其渊博的历史文化知识和得心应手 的运用 ， 使他成 为谋略超 群、文采飞扬 的一代领袖 。 具体到我们每一个普通 人 ， 国传 统 文 化 中 的儒 释 道 也会 给 我 们 的 事 业 和 生 活 提 供 中 某 些 启示 。儒 家 的进 取 、奋 斗 ，道 家 的 退 守 、无 为 ，佛 教 的 苦 、 、 ， 能 使 不 同 的 人 从 中 找 到 鼓励 力 量 或 精 神 寄 托 。 空 缘 都 古人强调 的和谐持中的思想境界， 一直是中国乃 至东方文 也 化 中强 调 为 人 、为事 之 道 的典 范 。尊 重 情 感 的 自 由，才 能有 真挚的情感抒发， 而只有真情才能打动人 而获 得广泛 的社会 化 的 情 感 共 鸣 。情 感 和 意 志 曾被 当成 非 理 性 的东 西 而 遭 贬 低 ，人们往往忽视 了激情 、热情、意志力 是人强烈追求 自己 的对 象之 本 质 的力 量 。 ５ ．古典文学教学人文素质教 育的实施策略 我 们 要 利 用 学 校 环 境 进 行 人 文 素质 教育 。 学校 是一 种社 会机构 ， 的文化精神决定着它的品质 ，学校就应 该笑 声朗 它 朗、书声朗朗、歌声 朗朗。学校的，‘ 播站每天在学 生入学 时 和 放 学 时 ， 以播 放 经 典 诗 文 ，让 每 一 个 学 生 伴着 经 典 乐 章 可 走 进 学 校 ，伴着 经 典 的 音 韵踏 上 回家 的路 。 些 跌 宕 起 伏 的 这 经 典 乐 章 ，点燃 学生 的激 情 ，让 他 们 精 神 亢 奋 ，受 到 古 典 经 典 的 熏 陶 。课 外 活动 也可 以举 行 各 种 各 样 的 活 动 ， 如 课 外 例 阅 读 竞 赛 、经 典 诗 文 朗诵 比赛 、经 典名 句 接 龙 比赛 、我 与 为 人对 话 的活 动 。 展 多 种 多 样 的 课 外 活动 ， 园里 笑 声 朗 朗 ， 开 校 书 声琅琅 ，师生共 同逝游在古典诗文的海洋里 。 让 古典 经 典 诗 文 走进 学校 的每 一个 角落 ， 学生 禁 不 住 驻 足 吟 诵 、神 游 物 外 ， 就会 感 到有 一 种 春 水 般 的欢 快 和 自然 ， 如高 山般的深沉 和厚 重。 学校 的精神 家园是儿童精神世界的 发祥地，是至纯至真 的所在 它沐浴着阳光，承 载着坚 强， 校园体现着 浓厚 的人文精神 ， 学生在这样的氛围中，理解古 典 文 学 ，感 悟 生活 ，思考 人 生 ，提 升 个 人 的人 生 境 界 。在 学 校 文化 的熏 陶下 ， 师生会接受古典文化的熏陶，培养他们的 人 文精 神 。
有效利用古代文学作品提升学生的语文素养
有效利用古代文学作品提升学生的语文素养古代文学作品是中华文化的瑰宝，它们不仅是古代文人对世界的思考和表达，更是带给今人的珍贵财富。
然而，在现代社会中，由于各种原因，许多学生对古代文学缺乏兴趣，甚至对其存在感知之浅。
教育工作者和家长们应该认识到，有效利用古代文学作品是提高学生语文素养的重要途径之一。
本文将以《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》为例，探讨如何通过对这些经典作品的有效利用提升学生的语文素养。
首先，古代文学作品具有深厚的语言功力。
比如，《红楼梦》中的词曲是古代文人们对爱情、人生哲学的独特表达方式，它们通过优美的语言韵律和丰富的意境，使学生在欣赏中感受到诗意的美。
而《西游记》中的对话对学生的口头表达能力有着很好的培养作用，学生可以通过模仿、背诵等方式，提升自己的口语表达能力。
《水浒传》则以其通俗易懂的语言方式，帮助学生更好地理解历史背景和人物形象。
通过解读古代文学作品的语言之美，学生的语文素养将得到提高。
其次，古代文学作品承载了深刻的思想内涵。
比如，《红楼梦》揭示了人性的多面性和命运的无常，通过对贾宝玉、林黛玉等人物形象的描述，可以引导学生思考人生的价值观、生活的困惑与困境。
《西游记》中的孙悟空、唐僧等形象则诠释了忍耐、智慧、勇气等美德，通过分析人物形象，可以培养学生正确的道德观念和品质修养。
《水浒传》中的宋江、李逵等形象则体现了民间英雄的气概和忠诚精神，通过学习这些人物形象，学生可以更好地理解国家和民族的兴衰荣辱，从而增强对祖国文化的自豪感。
通过分析古代文学作品的思想内涵，学生的思维能力和思想修养将得到提升。
再次，古代文学作品具有独特的艺术魅力。
比如，《红楼梦》中的章回体结构和多线索叙事手法使得作品更加饱满和具有层次感，演绎了一个庞大而有机的红楼世界。
学生通过学习这些艺术手法，可以提升自己的写作技能，使自己的作文更加生动有趣。
《西游记》通过对不同地域、不同生灵的描写，展示了广阔的想象力和丰富的文化内涵。
古代文学教学与大学生人文素质培养
些 现象 和有关 大学生 人文 素养 的调查报告显示 ， 学生 统在高等教育中逐渐被淡化。 大 第二， 人文教育被削弱。高校普遍重科技教育轻人文
人文 素养存在 着不 同程 度 的缺 陷 。由于市 场经 济浪 潮的
一
大学 生人文素养现状及其存在因素
第一， 人文传统被淡化。中国有着悠久的重文化、 重
２ 世纪 ９ ０ ｏ年代以来 ， 加强人文 素质教 育 ， 养大学 生 修养的人文传统 ， 培 然而， 以考试为 中心， 以分数为标准的 人文精神 ， 提高大学 生人 文素 养 ， 种 教育思 想在 我 国高 “ 这 应试教育” 的普遍采用使高校忽视 了对大学生的道德品 等院校越来越 受到 重视 。但 是近 年来 在大 学生 中 出现的 质、 思想情操、 社会责任感等人文情怀的培养， 导致人文传
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（ ｈｎｓ ｅ ａ ｍ ｎ，Ｈ ｎ ｎＩｓｔｔ ｏ Ｈ ｍ ｎ ｉ ， ｃｅｃ ｄＴｃ ｎｌ ｙ Ｌ ｕ ｉ ４ ７０ ，Ｃ ｉａ） Ｃ ｉｅｅＤ ｐｒ ｅｇ ， ｏｄ， １０ ０ ｈｎ ｔ ｎｉ ｔｓ ｎ ｎ ｏ
Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｃｅ ｔＣｌｓｉａ ｉ ｒ ｔ ｒ ｄ Ｈｕ ａ ｉｔ ａ ｈ ｎ ｎ Ａｎ ｉｎ ａ ｓ ｌＬ ｔ ａ ｕ ｅ Ａｎ ｍ ｎ ｓｉ ｃ ｅ ｃ Ａｃ ｏ ｌ ｈ ｎ ｆＣｏｌｇ ｓ ｃ ｍｐ ｉ ｍｅ ｔｏ ｌ ｅ ’Ｓ ｕ ｅ ｔ ｓ ｅ ｔ ｄ ｎｓ
Ｎｏ． １
Ｆ ｂ ，０ ６ ｅ．２０
古代 文学教 学与大学生人文素质培 养
唐 祖 敏
（ 湖南人文科技学院中文系， 湖南 娄底 ４７０ ） １００
摘 要： 大学生人 文知识欠缺 、 道德素质 滑坡 、 文素养降低 已成为近年 来 高等教 育 中的 突出 问题 。古代 文 学教 学 人 对于提升大学生人文素养具有明显的优势： 一是通过传授人文知识， 可以奠定大学生良好的人文基础； 二是通过生活情 感、 爱国情感教育， 可以提高大学生的道德素养； 三是通过培养大学生良 好的心理素质、 健康的审美心理、 正确的人 生观、 积极的进取精神 ， 可以逐步完善 大 学生的人文个性 。 大学生的人文精神。 提升 关键词 ： 文学教学 ； 古代 大学生； 人文素养 中图分类号 ： １３ Ｈ ９ 文献标 识码 ： 文章编号 ： ７ 一 ７２２０ ）１ ０３ — ４ Ａ １ ３ ｏｌ（０６Ｏ — １１ ０ ６
古代文学对大学生人文素养的影响
古代文学对大学生人文素养的影响古代文学是人类文明的重要组成部分，它承载着人类的智慧、情感和文化，对人类的精神世界和思想观念有着深远的影响。
对于现代大学生而言，研读古代文学不仅可以开阔视野、丰富知识，更可以提升人文素养，让我们更好地理解和感悟人类文化的精髓。
首先，古代文学是人类智慧的结晶，可以帮助大学生提升思维深度和逻辑推理能力。
例如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”、“吾未见好德如好色者也”等句子，使用了简单明了的语言表达出了深奥的思想，让人们领略到了古代中国文化的智慧与魅力。
通过阅读古代文学，大学生可以学习到古人的思维方式和认知能力，培养自己的思辨能力和优秀的逻辑推理能力，进一步提高自己的综合素质和未来的发展潜力。
其次，古代文学塑造了丰富的人物形象，对于大学生的人象素养也有着重要的影响。
例如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物形象，通过对于人性的描写和探讨，使得人物形象富有深度和魅力，更让人们在生活中对于人性有更深层次的思考。
古代文学的人物形象不仅活灵活现，还是指导人们行为准则的典范，通过这些人物的事迹和精神，大学生们可以学习到为人处世的方式和价值。
再者，古代文学是语言艺术的珍宝。
通过细致入微的描写和表现，古代文学艺术的无穷魅力显而易见。
例如《庐山谣》描写灵感之美，让人们感受到诗歌艺术的真谛。
通过阅读古代文学，大学生们不仅可以开拓艺术视野，更可以培养自己的审美意识和语言敏感性，提高对于语言的把控能力。
最后，古代文学涵盖了广泛的文化和历史背景，让人们充分领略到了古代文化的博大精深。
例如《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，既是文学艺术的瑰宝，也是历史和文化的绝佳材料。
通过阅读古代文学，大学生可以建立起对于历史和文化的感性认知，提高对于中国传统文化的理解和把握能力，进一步增强了人文素养。
综上所述，古代文学与人文素养有着密切的联系，对于大学生而言，研读古代文学不仅可以丰富知识，更可以提升思维深度、人像素养、语言艺术等各方面素质，让我们进一步领略到人类文明的博大内涵和智慧精髓。
试论古典文学教育对当代人文素质的影响
文化视点试论古典文学教育对当代人文素质的影响王一鸣【摘 要】古典文学充分体现出我国各民族的优秀文化，是发展现代文学的一个重要基础。
中国文学以古典文学为源头，有力推动了我国文学史的可持续发展。
古典文学教育不只是发扬我国古代文化，也影响了当代的人文素质。
本文基于对古典文学教育，对当代人文素质教育及影响大学生素质教育等方面的分析，对古典文学教育影响当代人文素质的相关内容进行了较深入地探讨。
【关键词】古典文学 民族文化 人文素质一、古典文学教育古典文学在我国主要是指由远古时代自五四运动前之间的文学作品，在作品形式上有古代神话传说、诗歌、小说、词曲、人物传记等多种不同形式。
根据古典文学所处时期主要分为先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐宋文学、元朝文学、明清文学和清末文学七个部分，《诗经》、《楚辞》、四大名著等都具有代表性的古典文学作品。
随着快速发展的社会经济文化，社会对人才具有更高的要求，不只是需要人才具有专业技能，还需要具有较高的人文素质。
教育目标不只是提高学生应试能力和职业能力，还要使学生具有更高的综合文化素质，世界观、人生观及价值观正确。
古典文学教育就是将学生职业指导有机结合人文素质，使其被培养成为具有人文情怀的高素质人才。
二、大学生人文素质的当代教育现状一是对人文教育课程没有进行充足设置。
普遍存在于当代大学生中的问题是尽管具有专业知识，但不具有人文知识的积累，了解我国传统文化的认知层面不高。
部分学生尽管专业技能较高，但人格和人生观不够健全，遇到困难和挫折时不能坚持个人人生理想，因此当代大学生亟待不断培养和提高民族精神及道德素质。
当代人文素质教育中大部分综合类甚至文科院校对于教授和学习工具类知识过于关注，理工科专业学生因设置较多的专业课程，人文学科基本不设置，这造成了在学校学习期间大学生对文学艺术及史哲等方面的人文学科知识接触较少，学生难以系统学习人文学科内容，进而对传统古典文学认识不足。
二是大学生缺乏人文素质。
中华古典文学对学生的影响
中华古典文学对学生的影响
中华古典文学对学生的影响可以从多个方面来看。
首先，中华古典文学作品包含了丰富的人生智慧和价值观念，如儒家思想、孝道、忠诚等等。
通过接触和学习古典文学，学生可以从中汲取这些智慧和价值观，培养正义、诚实、善良等美德，塑造正确的人生态度和行为准则。
其次，中华古典文学作品具有深厚的历史底蕴和文化内涵。
通过学习古典文学，学生可以了解中国古代社会的政治、经济、文化等各个方面，加深对中国传统文化的认识和理解。
同时，学生还可以通过阅读古典文学作品感受到不同时代、不同文化背景下的人们对于生命、爱情、友情等永恒主题的思考和表达方式，培养审美情趣和文化品味。
此外，中华古典文学作品的语言优美、形式多样，能够激发学生的创造力和想象力。
通过阅读古文诗词、古代小说等作品，学生可以锻炼语言表达能力，提高阅读理解能力，并在创作中获得灵感和启发。
总的来说，中华古典文学对学生的影响是多方面的，不仅可以培养学生的道德情操和文化素养，还能够提升学生的语言表达能力和创造力。
因此，推广和传承中华古典文学对于学生的发展和成长具有重要意义。
论古代文学教学在大学生人文精神培养中的作用
２０ ０ ８பைடு நூலகம் １ ０月
沈 阳工程 学院 学报 （ 社会 科 学版 ） Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ａ ｇＩｓｉ ｔ ｆ ｎ ｉｅｒ ｇ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎｅ） ｏ ｒａ ｏ ｅ ｙ ｎ ｎｔ ｕｅ ｇｎｅｉ （ ｏ ｉ ｉ ｃｓ Ｓ ｔ ｏＥ ｎ ａＳ ｅ
传统的问题常有不少新颖的见解 、 认识 ， 因此 ， 教师应
及时 吸收 学 术 研 究 新成 果 ， 向学 生 介 绍 新 著 作 、 观 新
传 授 人 文 知 识 ， 定 大 学 生 的 人 奠 文 基础
一
、
点， 使学生与学术前沿保持同步 ， 这不但可以增加学生 的求知兴趣 ， 还能开阔学生的眼界 ， 让学生在新的知识 领域 中吸取营养 ， 从而奠定学生坚实的人文基础 。
对人文课程的学习兴趣不浓 ， 对中国传统文化 的认识 不 够清晰 、 客观 ， 国家 的历 史 知 之 甚少 ， 民族 的文 对 对
化 了解不 多 。总之 ， 他人 和社会 缺少关 爱 、 对 人文知识 欠 缺 、 文 精 神 衰 退 的 问 题 在 大 学 生 中 已经 非 常 明 人
中以现代观点去进一步理解把握传统 的人文知识 。这 是因为高等院校担负着培养高素质人才和发展人类知 识的双重使命 ， 而传统的古代文学教学中， 教师往往习 惯于 向学生灌输前人的结论 ， 而学生也常常是被动地 接受前 人 的结论 。前 人 的结 论 中不 免有 陈 旧过 时 、 不
人文 知识 指 的是 关于人 类社会 各 种文化 现象 的知 识 ，是 与 自然 知 识 和 社 会 知 识 相 对应 的 一 种 知 识 类 “
二、 融入 挫 折教 育 ， 高大 学生 的 心 提
理 素 质
国学教育对学生文学素养的培养
国学教育对学生文学素养的培养追溯到中国古代，国学一直是中国教育的重要组成部分。
作为中国传统文化的核心，国学包含了丰富的文学、历史、哲学等方面的知识。
然而，在现代教育体系中，国学逐渐被其他学科所取代，导致了学生文学素养的下降。
因此，本文将探讨国学教育对学生文学素养培养的重要性，并提出相应的解决方案。
一、国学教育意义重大国学作为中国传统文化的精华，对学生文学素养的培养具有不可忽视的重要意义。
1. 传承经典文化国学教育传承了中国古代经典文化，如《论语》、《诗经》等，这些经典蕴含了丰富的思想和智慧，对学生进行文学素养培养具有重要启迪作用。
通过学习国学，学生能够了解古代文化背景，理解古人的思考方式，从而提高对文学作品的理解与欣赏能力。
2. 培养美学情趣国学强调对文学作品的赏析和鉴赏，通过学习国学，可以培养学生的审美情趣。
学生在阅读经典文学作品时，不仅能欣赏到作品中的美感，还能感受到其中所蕴含的情感和思考。
这种美学情趣的培养将有助于学生发展独特的审美观点，提升其文学素养。
3. 培养人文精神国学教育注重对中国传统价值观的传承，强调人文关怀和社会责任。
学生通过学习国学，能够接触到许多关于人性、伦理道德等方面的思考，从而培养起具有人文精神的品格。
这样的培养将使学生具备更丰富的生活阅历和更高的道德追求，增强其文学素养的内涵。
二、国学教育的现状和问题然而，当前国学教育却存在一些问题，限制了其对学生文学素养的有效培养。
1. 教学内容单一目前，国学教育的内容主要集中在古代文学经典的学习上，忽视了对现代文学作品的引导和解读。
学生往往只能了解到古代文化，对现代文学的理解和欣赏能力较为欠缺。
这限制了学生文学素养的全面发展。
2. 教学方法呆板传统的国学教育往往采用传统的教学方法，如讲课、背诵等。
这种方法在一定程度上限制了学生的主动性和创造性，难以引起学生的浓厚兴趣。
学生对国学教育持有的态度往往是机械灌输和应试导向，而非真正的文化体验。
论古典文学教育对当代人文素质的影响
尤其 是 在校 大学 生 ，作 为 国 家未 来 希 望 的所 在 ，人 们 素 质 教 育 队 能够 让人 们 的生活充 满创 造 性 和 乐 趣 ，这 对 人 们 的 审美 能 力 的提
随着 我 国经 济 和 文 化 的 快 速 发 展 ，社 会 对 人 才 的需 求 已经 观 的树立 。 不 仅 仅 满 足 于 岗 位 和 专 业技 能 ，同 时 对 人 们 的 索 质 要 求 也 不 断 加 强 。 在 当 前 人 文 素质 教育 中 ，依 然 存 在 很 多 不 足 ，其 主 要 表 参 考文献 ： 现 在 以 下 几 个 方 面 ；人 文素 质 教 育 课 程设 置 不 足 ；大 学 生 人 们
论 古 典 文 学 教 育 对 当 代 人 文 素 质 的 影 响
李 美鹏 夏
令
（ 第二炮兵工程大学 陕 西
西安
７ １ ０ ０ ０ ０ ）
其对 人 思想 、心理素 质 、伦 理 道德 等 方面 的影 响 比较 深 远。本 文主 要讨论 当代 摘 要 ：人 们素 质教 育作 为我 国各个 高校讨 论 的重 点话题 ，
人 不 善 于 关 爱 他人 ， 以及 自私 自利 等 现象 。这 对 我 国 未 来 的 发 展十分不利。
３ 古 典 文学在 当代 人文 素质 中的作 用
［ ２ ］ 潘冬． 中国古典 文 学 的人 文教 育功 能及 人文 素 质 培养 途 径
探索 ［ Ｊ ］ ． 凯里学 院学 报．２ ０ ０ ７ ，２ ５（ ０ １ ） ：１ ０ １ —１ ０ ３ ．
质 有着 深远 的影 响 。如何从 古 典 美 学 人 手 实 现 对 当前 人 们 素 质 进 会 伴其 一生 。从宏 观 上 来讲 ，古典 文 学 能 够促 进 大 学 生 正 确人 生 行 改变 是本 文讨 论 的重点 话题 。
古代的教学对大学生人文素质提升的影响分析
古代的教学对大学生人文素质提升的影响分析“所谓人文素质，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养等。
”人文素质是一个循序渐进、不断提高的过程，涉及到人文社会科学和自然科学的诸多方面。
从20世纪90年代以来，加强大学生的人文素质教育，培养人文精神，提高人文素养，这种教育理念已经在高校越来越受到重视。
古代文学作品对社会现实生活的艺术反映以及作品所塑造的鲜明的艺术形象，包容和体现着博大的民族精神，深厚的民族情感、崇高的民族美德、良好的民族心理，因此，学习古代文学作品的过程既是接受知识的过程，也是弘扬民族精神、宣扬民族伦理道德、渗透民族心理的人文素质教育过程。
可以说，古代文学作品选课程是对大学生进行人文素质教育的最理想的课程之一。
首先，中国古代文学作品是民族文化和民族精神的重要载体。
民族文化是中国古代文学作品所包含的重要内容。
中国古代文学作品的跨度非常广，可以从史前文明一直追溯到20世纪初的新文化运动。
在这段漫长的历史发展过程中，中华民族创造了无比灿烂的精神文明，各个领域——包括文学、哲学、语言、艺术、军事、伦理、政治、经济——都留下了辉煌的文化遗产。
我们可以通过古代文学作品选课程将这些优秀的文化传播到大学生当中去，让他们能够从中领会到中华五千年的灿烂文明，增强自身的民族自信心。
“民族精神是一个民族心理特征、文化传统、精神风貌、价值取向的集中体现，是一个民族文化的核心和灵魂。
又是一个民族延续和发展的精神支柱和内在动力。
”流传到今天的古代文学作品，几乎全部是历代作家人生理想和信念的精髓，那些“达则兼济天下，穷则独善其身”的儒者们；那些“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追寻者们；那些“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的贤良们；那些“舍生取义”的斗士们；那些“把吴钩看了、栏杆拍遍”的爱国者们无不是我们学习和歌颂的对象，将古代文学中的这些经典篇目介绍给大学生们，会在不知不觉中将我们的民族精神渗透到他们的思想意识中去，从而逐步提升大学生的人文素质。
中国古典文学在人文素质教育中的重要性
中国古典文学在人文素质教育中的重要性一、人文素质教育的重要性人文素质教育是现如今高校及教育管理机构反复思考和屡屡探讨的热点话题,处于素质教育的核心地位。
人文素质教育体现在对人的内在人格品质的培养,体现在人的思想意识、心理素质、伦理道德、审美情趣和价值取向等方面的完善和提高,其最大作用是可以使人逐步形成较为完善的人格品质,完善的人格品质会使人具有积极的人生观、价值观,会使人对社会做出更多的贡献,因此,进行全面素质教育必须从人文素质教育入手。
在校的大学生是中华民族知识群体的主要力量,是国家未来兴旺发达的希望所在,大学时代是他们人生观、价值观形成的重要时期,因此,进行人文素质教育对在校大学生而言显得尤为重要。
二、中国古典文学在人文素质教育中的地位中国是一个有着五千年文化积淀的文明古国,这些传统文化是在漫长的历史发展过程中沉积下来的宝贵精神遗产,中国古典文学是中国传统文化的重要组成部分,它为后人蕴蓄了取之不尽的精神源泉,不仅以其语言艺术形象地展现了中国的历史进程,而且蕴含着先进的文化思想、高尚的道德情操和丰富的民族精神,无论是在艺术性还是在思想性上都熠熠生辉,非常值得华夏子孙认真学习和传承。
中国古典文学是进行人文素质教育的最好教材。
它是传授传统文化最初期也是最直接的方式,不仅能够增强大学生的民族自信心和自豪感,还有助于他们汲取道德力量,塑造健康人格,这是时代和自身发展的需要。
古典文学对学生的影响是潜移默化的,这种影响不只存在于短期的学校教育阶段,而是终将伴随他们一生的良好习惯和优良品质,对提高大学生的人文素质修养具有重要意义。
三、中国古典文学在人文素质教育中发挥的重要作用中华民族历史悠久,文化思想内涵丰富,博大精深。
这些宝贵的精神遗产,大多记载在大量的文学典籍之中。
中国古典文学内容博大,涉及面广,对社会生活的反映深刻具体、生动形象,这对完善大学生相关领域的知识结构,全面深入了解中华民族的传统文化和道德精神起着重要作用。
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响作者：余茜来源：《新课程·下旬》2017年第11期摘要：中国是文明古国，中国古代文学是人文知识的宝库之一，在众多优秀的古代文化中，古典文学是一种重要的体现，同时也是现代文学发展的基础。
古典文学教育是对我国古代文化的一种发扬，对当代人文素质有积极的影响。
探讨了当代教育中学生人文素质的现状，并提出了古典文学教育对当代学生人文素质的影响。
关键词：古典文学；人文素质；影响在当代社会中，很多人的素质是需要提升的，因为人文素质的提升对促进社会发展有积极的作用，因此从当代教育入手积极开展古典文学教育是非常有必要的。
中国古典文学内容比较丰富，涉及的知识点全面，这对完善学生知识结构方面有重要的意义，由此可见开展古典文学教育对学生有积极的影响，它肩负着学生人文素质培养的主要责任，它对增强学生的理想信念、提高学生的行为修养、促进心理健康等有积极的促进作用。
一、当代教育中学生人文素质的现状1.人文教育课程设置不足人文教育课程设置不足是当代学生人文素质低下的主要原因，学校把教学重点放到了专业理论知识和专业技能上面，忽视了对学生人文素养的培养，导致很多学生对人文知识的积累不足，严重的还会影响学生的价值观发展。
很多学校受到应试教育的影响，在课程设置上偏重于专业课程，学生对文学知识的接触比较少，这在很大程度影响了学生对我国传统文化的了解，不利于对学生人文素质的影响，在这样的教学体系中，学生难以形成健全的人格和价值观。
由此可见，重视人文教育课程的设置是学校首要的任务，强化对学生的人文教育，不断丰富古典文学知识，让学生掌握和了解更多有关古典文学的主题，促进学生人文素质的提升。
2.学生人文素质的不足学生的人文素质会受到学校人文教育的影响，学校人文素质教育的不足会影响学生的发展，形成一些不良的意识形态，比如，很多学生认为学习专业知识才是必要的，人文知识只是一种补充，对自己以后的发展没什么影响，学生的这种意识形态会影响他们人文素质的提升。
古典文献学与人文素养的培养
古典文献学与人文素养的培养古典文献学是一门研究古代文献和文化的学科，它与人文素养有着紧密的联系。
通过研究古典文献，我们不仅可以了解古人的思想和智慧，还可以培养自己的人文素养。
人文素养是指一个人对人类社会和人类文化的认识、理解和价值判断能力。
在现代社会，古典文献学对于人文素养的培养具有重要的意义。
首先，古典文献学可以帮助我们了解历史和文化的发展。
古代文献记录了人类社会的发展和演变过程，通过学习古典文献，我们可以了解到古代社会的政治、经济、文化等多个方面的情况。
通过对历史事件和文化现象的了解，我们可以更好地理解当下的社会和文化现象，从而对现实世界有着更深入的认识和理解。
其次，古典文献学可以培养我们的阅读和理解能力。
古典文献常常使用古代的文字和句式，有时候涉及到一些古代的文化和思想，对我们来说可能会有一定的难度。
通过研读古典文献，我们需要进行深入的阅读和思考，对文本进行理解和解读。
这样的学习过程可以提高我们的阅读和理解能力，培养我们对于语言和文本的敏感性。
另外，古典文献学还可以培养我们的批判思维和创造力。
在古代文献中，往往存在着各种不同的观点和理论，有时候也会存在一些争议。
通过研究古典文献，我们可以学会进行批判性思维，对不同的观点进行评估和分析。
同时，古典文献中也蕴含着一些优秀的创作和表达方式，通过学习古代文献，我们可以借鉴其中的创造性思维和表达技巧，提高我们自己的创作能力和思维方式。
此外，古典文献学对于培养人文素养还有一个重要作用，那就是启迪我们的人生智慧。
古代文献中蕴含着许多深刻的思想和智慧，这些智慧可以指导我们的生活和思考。
通过学习古典文献，我们可以汲取古人的智慧，将其应用于当代的生活中，提高我们的生活质量和人生境界。
总之，古典文献学与人文素养的培养有着密切的关系。
通过研究古代文献，我们可以了解历史和文化，培养阅读和理解能力，开发批判思维和创造力，启迪人生智慧。
古典文献学的学习不仅仅是对于古代文化的传承和发扬，更是对于我们自身素养提升的一种方式和途径。
认识古代文学在培养学生的人文素养中的价值
01 引言
背景与意义
传承文化遗产
古代文学是中华民族的文化瑰宝 ，通过学习古代文学，学生能够 更好地传承和弘扬中华民族优秀 的传统文化。
提升学生综合素质
古代文学蕴含着丰富的人文精神 和思想内涵，对于培养学生的审 美情趣、道德品质和思维能力具 有重要作用。
古代文学与人文素养关系
拓展学生视野
培养学生审美情趣
古代文学作品涉及广泛的主题和背景，能 够帮助学生了解不同时代、不同地域的文 化和社会风貌，拓展学生的视野。
古代文学作品具有独特的艺术魅力，通过 学习古代文学，学生能够培养自己的审美 情趣和艺术鉴赏能力。
塑造学生道德品质
提高学生思维能力
古代文学作品中蕴含着丰富的道德观念和 人生哲理，能够帮助学生树立正确的价值 观和道德观，塑造良好的道德品质。
情感态度需求
尊重多元文化
学生需要尊重不同文化背 景下的古代文学，理解并 欣赏其独特的艺术魅力。
批判性思维
学生需要具备批判性思维 ，能够对古代文学作品进 行深入分析，提出个人见 解。
人文关怀
学生需要关注人类的精神 世界，理解古代文学作品 中所蕴含的人性、情感、 道德等主题。
实践能力需求
阅读能力
表达能力
案例三
某教育机构推出“古代文学进校园”活动，邀请专家学者走进校园为学生讲解古代文学作 品和背后的文化内涵，同时组织学生参与互动和表演等环节，让学生在轻松愉悦的氛围中 接受古代文学的熏陶和启迪。
05 现有教育体系中古代文学 课程设置及存在问题分析
现有教育体系中古代文学课程设置情况概述
古代文学课程设置情况
培养审美情趣
古代文学作品具有独特 的审美价值，通过学习 古代文学，学生可以培 养自己的审美情趣，提 高审美能力和水平，更 好地欣赏和理解艺术作
学习古代文化对语文学科核心素养的影响与启迪
学习古代文化对语文学科核心素养的影响与启迪古代文化是中华文明的重要组成部分，它不仅承载了丰富的历史与文化信息，也对现代语文学科的发展和学生核心素养的培养产生着深远的影响与启迪。
通过学习古代文化，我们可以深刻理解语文学科的价值，并培养学生综合素质的发展。
一、古代文化对语文学科核心素养的影响1. 提升语言表达能力。
古代文化中蕴含了丰富的文学艺术形式和精彩的文学作品，例如《诗经》、《论语》、《红楼梦》等。
通过阅读、学习这些文化经典，学生可以感受到不同的句式、修辞手法以及深层含义的运用，提高自己的语言表达能力和写作技能。
2. 培养文化自信心。
古代文化是中国传统文化的重要组成部分，通过学习古代文化，学生能够增强自身的文化自信心。
古代文化的独特性和深厚的历史背景使学生更加了解自己的民族文化，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
3. 培养审美情趣。
古代文化中的经典作品代表了当时社会的审美标准和审美情趣。
例如，《山水田园诗选》中的古代诗歌和《聊斋志异》中的古代小说，给我们展示了古人对自然、人生、人情的独特理解和审美情趣。
通过学习这些文化经典，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。
二、古代文化对语文学科核心素养的启迪1. 强调传统与现代的结合。
古代文化中的经典作品是中华文明的瑰宝，它们的精华可以为现代社会所借鉴和应用。
以《论语》为例，其中的智慧和道德观念可以引导学生在现实生活中树立正确的价值观和行为准则，并通过对多个时代的对比学习，意识到传统与现代的连续性和互补性。
2. 鼓励创新与变革。
古代文化中的创新精神和变革思想对于培养学生的创新意识和动手能力具有积极的启迪作用。
例如，在古代诗词中常常可以看到作者对于社会现象的思考和对于世事变迁的感叹，这种思维方式能够激发学生的创新思维，在实际生活中提出新的观点、解决问题。
3. 注重人文关怀和情感交流。
古代文化中注重的人文关怀和情感交流对于学生的情感教育和人际交往有着重要意义。
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响
浅析古典文学教育对当代人文素质的影响发表时间：2020-12-03T15:08:22.130Z 来源：《建筑实践》2020年22期作者：徐温鑫张琛[导读] 古典文学是古代各民族优秀文化的一种最重要的体现徐温鑫张琛武警警官学院 610213摘要：古典文学是古代各民族优秀文化的一种最重要的体现，是古代名家作者们呕心沥血著成的一部部文学作品的集合，也是现代文学发展的基础。
中国的古典文学是中国文学最根本的源头，古典文学承上启下，推动了文学史的发展。
古典文学教育不仅是对我国古代文化的一种致敬和发扬，也对当代人文素质有着深远的影响。
古典文学教育既可以追溯到远古时代，又可以带我们领略民国风情。
本文从古典文学教育的内涵入手，通过分析当代人文素质教育的现状和古典文学对当代大学生素质教育的影响以及如何在古典文学教育中培养大学生人文素质，深入探讨和分析了古典文学教育对当代人文素质的影响。
关键词：古典文学教育；人文素质；大学生一、古典文学教育的内涵在我国，古典文学指的是从远古时代就开始流传至我国五四运动之前这一时间段之间的所有文学作品，包括古代神话传说、原始歌谣、诗歌、词曲、小说、人物传记等等形式。
按我国古典文学所处的时期可以将其分为以下七个部分，分别是先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐宋文学、元朝文学、明清文学和清末文学，其中具有鲜明代表性的作品有：《诗经》、《离骚》、《楚辞》、《三国演义》和《红楼梦》等。
西方古典文学主要指的是以古希腊和古罗马时代的文学作品为代表的一系列文学作品，主要有古希腊的史诗、《伊索寓言》、古希腊神话、古希腊的戏剧和欧洲古典主义文学等。
随着社会经济和文化的发展，社会对于人才的要求更加全面而广泛，不仅要求人才具有岗位相关的专业技能，还要求人才具有一定的人文素质。
二、当代教育中大学生人文素质的现状（一）人文教育课程设置的不足当代大学生面临的普遍问题是虽然具有一定的专业知识，但是对人文知识的积累严重不足，对我国传统文化的了解还处在一个较低的认知层面。
古代文学对人文素质的意义
古代文学对人文素质的意义一、提升心理素质，强化综合水平随着社会竞争的日益增强，当代大学生面临的压力越来越大，要想在这样激烈的竞争中脱颖而出，就必须更加重视古代文学教学，促动当代大学生心理素质和综合水平的提升。
如汉代史学家司马迁因性格刚直触及李陵事件，又因之遭遇宫刑之辱，却以顽强的意志完成《史记》，他在《报任安书》中述说自己遭受腐刑后“忽忽如狂”的悲愤心情和为完成一项伟大事业而忍辱含垢、发愤图强的精神，以及他高洁、刚直的人格力量无不震撼着学生的心灵。
北宋文学家苏轼一生逆境却独创豪放词派，历尽坎坷却笑对人生等等，这些都培养着大学生承受挫折失败的水平和乐观向上的生活态度。
此外，古代文学教学还在培养大学生学习水平、自立水平、交际水平等综合水平方面发挥了重要作用。
二、古代文学教学促动当代大学生人文素质培养的具体途径（一）增强人文学科和古代文学课程建设在古代文学教学中，古代文学课程及人文学科是培养当代大学生人文素质的重要平台。
所以，学校应该重视人文学科的设置和古代文学课程的建设。
如开设人文社科类必修课、选修课，尤其是历史、哲学、古代文学鉴赏、以及思想政治道德修养等方面课程的设置，并充分保证学时，在教学过程中，除了完成教学大纲的内容以外，还要充分挖掘本学科的人文教育因素，将传统文化精髓渗透到教育教学当中去，从而使学生学习科学文化知识、掌握技术技能的同时，也能受到传统文化的熏陶和人文气息的陶冶。
（二）重视古代文学作品对大学生的情感教育优秀的文学艺术作品是情感的特殊表达形式，艺术家将无形的内在情感通过文学作品，将其变成可供人鉴赏和感知的东西。
所以，要重视古代文学作品对大学生的情感教育。
情感教育包括爱国情感教育、道德素质教育、人生理想教育、挫折教育等等。
老师在教学过程中，应该带着真实情感，引导学生对文学作品中的人物心理特征和情感的分析，动之以情，晓之以理，用课堂去感染学生，激励学生，教育学生，培养学生的人文素质水平，以达到教学的目的。
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能力 。
目的和方 向 ， 日子浑 浑 噩噩 ； 社 会实 践 活动 避 而远 之 等等 。 对 （ ） 德修 养 的缺 乏 三 道
他 们 道 德感 淡 漠 ， 乏 社 会 责 任 感 、 体 荣 誉 感 ； 待 人 处 缺 集 在
（ ） 二 古典 文学能培 养大学生刻 苦学习、 奋斗不息 的进 取 精神
从 “ 卫 填 海 ” “ 公 移 山 ” 从 “ 悬 梁 ， 侧 骨 ” “ 杵 精 到 愚 ， 头 锥 到 铁
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当代 大学 生 人 文 素 质 的现 状
（ ） 文 知 识 的 缺乏 一 人
不 少 大 学 生 知 识 结 构 不 合 理 ， 、 、 和 艺 术 方 面 的 知 识 文 史 哲
二 、 典 文 学对 培 养 大 学 生 素 质教 育的 作 用 古
［ ］ 连 举， １张 周玲 ． 学 语 文 教 学 中的 人 文 素 质教 育探 索 Ⅱ． 大 】 承
德 民 族 师 专 学报 ， ０ ， ） ２ ２（ ． ０ ２
［ ］ 绍 红 ， 俊 ． 大学 语 文 教 学 与 学 生 人 文 素 质 的培 养 Ⅱ． ２张 张 论 Ｊ
提 升 人格 品位 。
秀 文 化 、 技 发 展 了解 肤 浅 ， 中国 文 化 在世 界 文 明发 展 史 上 的 科 对 巨大 贡 献 知之 甚 少 ， 而对 于西 方 文 化却 表现 出前 所 未 有 的追 捧 。
（ ） 格 不健 全 五 人
为 数 不 少 的 学生 行 为 不 文 明 ，生 活 品位 低 下 ；追 求 个 性 自
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口 刘 静 郑 州牧 业 工 程 高 等专 科 学 校
一
—
—
国教育 。
浅谈 古 典 支 亏 馐 弄 大 亏壁 ／ 素质的 用 、支
摘 要 ： 分析 当代 大 学 生人 文素 质 现 状 的 基础 上 ， 出培 养 大 学生 人 文 素 质教 育应 加 强 古 典 文 学 的 学 习 ， 在 提 并论 述 古典 文 学在 人 文 素质 教 育 中的 作 用 。
受 到 中国 优 秀 的 传 统 文 化 和 人 文 精 神 ，对 大 学 生人 文 素质 教 育 起 到 重要 的作 用 。
参 考 文献 ：
由 于 当 今 人学 生 人 文 素质 呈 现 着 不 容 乐 观 的现 状 ，所 以加 强 大 学 生 人 文 素 质教 育 是 迫在 眉 睫 的事 。而 人 文 素 质 教 育 是 通 过加强道德 、 学 、 文 艺术 等 方 面 的人 文知 识 教 育 ， 其 量 化 积 累 ， 使
身 的圣 贤 高 尚 的 人 格 和 情 操 在 他 们 的 文 学 作 品 中都 真 情 流 露 。 如 屈 原 嫉 恶 如仇 、 身 洁 行 、 污 泥 而不 染 的 高 风 亮 节 ； 马 迁 修 出 司 正 刚 直 不 阿 、 辱 不 屈 、 愤 著 书 的 执 着 精 神 。 大 学 生在 阅 读 理 受 发 解 古 典 作 品 的 过 程 中 ， 亲 身感 受 和体 验 其 中 的人 格 魅 力 ， 断 能 不
事 上 ， 们 常 常 以 自我 为 中 心 ， 善 于 同他 人 沟 通 合 作 ； 文 化 他 不 在
品位 上 ， 们 思 想 空 虚 ， 乏应 有 的人 文 关 怀 以 及 生 活 的热 情 。 他 缺
（ ） 四 民族精 神 的缺 失
一
（ ） 典 文 学 能培 养 大 学生 健 全 的人 格 四 古
从 而 内 化 为 人 文 精 神 ， 外 表 为 行 为 习 惯 ， 渐 构 成 相 对 稳 定 的 并 逐
品 质结 构 。所 以 加强 大学 生人 文知 识 教 育 是 培 养 他 们 人 文 素 质 的 基 础 ， 其 中文 学 教 育 ， 而 特别 是 中 国古 典 文 学 对 培 养 大 学 生 的 人 文 素质 有 着 重 要 的 作用 。
是 基 础 。 们 所 进 行 的加 强 文 化 素 质 教 育工 作 ， 点指 人 文 素 质 我 重
教 育 ” 所 以 ， 校 实 施 人 文 素 质 教 育 是 大 学 生 全 面 、 谐 、 续 。 高 和 持 发 展 的 内在 要 求 。
一
史使命 ， 树立 起 正 确 的世 界 观 、 生 观 和 价值 观 。 人
（ ） 一 古典 文学能培 养大学生的爱国主义精神 和高度 责任意识 从屈原“国破
山河 在 ， 春 草 木 深 ” 再 到范 仲 淹 的 “ 天 下 之 忧 而 忧 ， 天 下 城 ； 先 后
之乐 而乐 ” 的爱 国主 义 情 怀 ， 为后 人 树 立 了爱 国 主义 的永 恒 丰 都 碑 ，让 学 生在 潜 移 默化 中接 受 爱 国思 想 感 情 的熏 陶 ，懂 得 爱 国 家 、 民族 、 人 民是 一 个 人 应 有 的 崇 高 品 德 和立 身 之 本 ， 会 爱 爱 学 站 在 国家 、 会 和 时 代 的 高 度 思 考 问 题 ， 而认 清 自己肩 负 的 历 社 从
当先 ， 造 出祖 国更 加 美 好 的 明 天 。 创
浅 薄 。 看 过 我 国古 典 文 学 四大 名著 的学 生 不 到 十分 之一 。 与 如 但 此相反 ， 三分 之 一 的 大 学 生 沉 迷 于 武 打 、 情 、 画 等 低 层 次 的 言 漫
书籍 。
（ ） 能 树 立 正 确 的“ 观 ” 二 不 三
教 育 与 职 业，０ ６（５． ２０， ） ３
关键词 ： 古典 文学 ； 文素 质 ； 用 人 作
所 谓 人 文 素 质教 育 ，就 是 将 人 类 优 秀 的文 化 成 果 通 过 知 识 的 传 授 、 境 的 熏 陶 ， 受 教 育 者 内 化 为 人 格 气 质 和 修 养 ， 为 环 使 成 其 相 对 稳定 的 内 在素 质 。教 育 部 在 １９ 年 就 颁 布 的《 于 加 强 ９８ 关 大 学 生 文化 素质 的若 干意 见》 出 “ 指 大学 生 的基 本 素 质 包 括 思 想 道 德 素 质 、 化 素 质 、 业 素 质 和 身体 心 理 素 质 ， 中 文化 素 质 文 专 其
些 大 学 生 对 中华 民 族 几 千 年 来 的 悠 久 历 史 、 良传 统 、 优 优
“ 而 无 信 ， 知 其 可 也 ” “ 贵 不 能 淫 ， 贱 不 能 移 ， 武 人 不 、富 贫 威 不 能 屈 ” 这些 “ 孟语 录 ” 出 了做 人 的真 谛 。 时 ， 代 文 人 自 ， 孔 道 同 古
磨 针 ” 这 些 都 是 古 人 刻 苦 学 习 、 斗 不 息 积 极 人 生 态度 的 价 值 ， 奋 提 炼 和 高 度 理 论 概 括 。大学 生 要 继 承 并 发扬 这种 精 神 ， 实 际 学 在 习 、 活 和 工 作 中遇 到 困 难 时 ， 勇 于 面 对 ， 生 要 自信 自强 ， 强 拼 顽 搏， 坚忍 不 拔 。 有 这 样 ， 能 在 今 后 前 进道 路 上 百 折 不 挠 ， 勇 只 才 奋
后不见来者 ， 天地之悠悠 ， 怆然而涕下”“ 念 独 ，采菊 东篱 下 ， 然 悠 见 南 山 ” 等 ， 些 作 品具 有 美 的 形 象 、 的语 言 、 的 意 境 ， 等 这 美 美 深
刻 地 反 映 了人 类 文 明 的思 想 和高 尚 、 康 、 富 的情 感 。这 些 作 健 丰 品能 够 激 发 起 大 学 生 对 真 、 、 的追 求 ， 善 美 对假 、 、 的 摒弃 ， 恶 丑 从
由， 法律 、 律 观 念 淡 薄 ； 格 和 意 志 力 脆 弱 ， 理 承 受 能 力 差 ； 纪 性 心
以 自我 为 中心 ， 际 交 往 缺 乏 修 养 ； 事 物 的美 丑 、 恶 缺 乏 分 人 对 善
辨力。
古 典 文 学 是 古 代 优 秀 正 直 文 人 留 给 我 们 的宝 贵精 神 遗 产 ， 大 学 生 不 仅 能 从 中 了解 古 代 文 人 生 活 的 真 实状 况 ，更 能 从 中感
部 分 大 学生 世 界 观 、 生 观和 价值 观易 受 不 良意识 形 态 与 文 人
（ ） 三 古典 文 学 能培 养 大 学 生的 审 美情趣
“ 葭苍苍 ， 蒹 白露 为霜 ， 谓 伊 人 ， 水 一 方 ” “ 不 见古 人 ， 所 在 ，前
化 、 由主 义 与 享 乐 主 义 、 金 主义 与 权 力 至 上 等 因素 和 观 念 的 自 拜 影 响 。他 们 找 不到 人 生 的价值 和 意 义 ， 乏 理想 和信 念 ； 缺 生活 没有