琼教高201015号

琼教高…2010‟15号海南省教育厅关于海南省普通高等学校第二批省级重点（扶持）学科建设验收情况通报各有关高等学校：为了全面推进我省普通高等学校的学科建设工作，进一步提升我省普通高等学校的教学和科研水平，更好地为我省经济建设和社会发展服务，在省委、省政府的高度重视和大力支持下，我省从2002年开始启动普通高等学校第二批省级重点（扶持）学科建设工程。

经过严格评审，海南大学的民商法学、政治经济学、马克思主义理论与思想政治教育；华南热带农业大学的作物栽培学与耕作学、农产品加工及贮藏工程；海南师范学院的中国现当代文学、有机化学、马克思主义理论与思想政治教育和海南医学院的药物化学等8个学科（9个点，下同）被评为第二批省级重点（扶持）学科。

至2009年，以上8个重点（扶持）学科5年建设期结束。

为了检验各重点（扶持）学科5年建设成果，了解各重点（扶持）学科的发展水平，2010年1月6日-1月9日，我厅组织专家分别对8个重点（扶持）学科进行了验收。

验收结果表明，经过5年的建设，各重点（扶持）学科在队伍建设、科学研究、条件建设和人才培养等方面都取得了显著的成绩，达到或超过了预期的目标，为我省落实“科教兴琼”战略，实现经济和社会的持续、健康、快速发展作出了应有的贡献。

现将第二批省级重点（扶持）学科建设验收情况通报如下：一、省级重点（扶持）学科建设5年来所取得的成绩5年来，8个省级重点（扶持）学科大力加强学科队伍建设和学科基本条件建设，瞄准海南经济建设和社会发展主战场，凝练学科研究方向，提升科学研究水平，不断加强制度建设，规范教学科研管理，扩大学术交流，努力提高学科水平和人才培养质量，取得了较为丰硕的教学、科研成果，达到了预期的目标。

学科的发展为海南的经济发展和社会进步作出了应有的贡献，也为学科下一步的发展奠定了坚实基础。

（一）加强队伍建设，汇聚学科人才。

高素质、高水平的人才是学科发展的关键。

5年来，各重点（扶持）学科均采取切实措施，引进和培养相结合，大力加强学科队伍建设，使学科队伍不断发展壮大，队伍结构趋向合理。

目前，8个重点（扶持）学科共有正高职称人员93人，比2005年的60人增加了33人；副高职称人员81人，比2005年的61人增加了20人；讲师职称人员69人，比2005年的44人增加了25人，具有研究生学历、学位人员201人，其中具有博士学位的110人，比2005年的35人增加了75人；具有硕士学位91人，比2005年的70人增加了21人。

从总体上看，8个重点（扶持）学科现有教师职称结构合理化、学历结构高层次化、年龄结构年轻化，这是学科稳步、持续、健康发展的强有力保证。

此外，各重点（扶持）学科还根据实际需要，聘请国内外的一些著名学者或行业知名人士作为学科的兼职教授或客座教授，参与人才培养和学科的建设工作，这些专家学者对学科的发展作出了巨大的贡献。

各重点（扶持）学科目前形成了一支以专职人员为主，兼职人员为辅的学科队伍，为学科的快速发展奠定了良好的基础（学科队伍建设情况见附表1）。

（二）凝练学科研究方向，提升科学研究水平。

由于重点（扶持）学科汇聚了一大批高层次人才，使学科的学术水平明显提高，科研实力明显增强，对普通高等学校乃至全省的科研工作起到了一定的拉动作用，对我省经济和社会发展的科技贡献有了较大的增加。

1、申报科研项目的中标率稳步增长，尤其是申报国家级重大项目和省部级重大项目有了一定提升。

5年间8个重点（扶持）学科共承担课题525项，其中原国家计委、科技部、教育部课题48项；国家自然科学、社会科学基金32项；国务院其它部门课题42项；省级地方政府课题269项，企事业单位委托和其它137项，科研总经费达5909.267万元（重点（扶持）学科5年来承担的科研项目和项目经费见附表2、附表3）。

2、科研能力和科技实力有所增强。

各学科根据自身的优势，紧紧围绕我省经济和社会发展目标，开展重点研究，取得了丰硕的成果。

作物栽培学与耕作学学科在热带作物栽培原理与技术、热带作物种质资源开发与利用方面走在了全国的前列，特别是橡胶、香蕉、木薯等作物的高产高效栽培集成技术取得了丰硕的成果，建设期内获得省部共建热带作物栽培与耕作学科实验室和国家级热带作物科学优势学科；农产品加工及贮藏工程学科的一些研究成果得到转让和应用，经济效益较为显著，在海南省立体复合型热带大农业体系中起到稳定和保障作用；药物化学学科与“海南省热带药用植物研究开发重点实验室”和“海口市黎族医药重点实验室”一并搭建的新药研究开发技术创新平台，在南药黎药研究领域一直保持国内领先水平；海南师范大学的马克思主义与思想政治教育学科时刻关注海南社会主义新农村建设，深入开展理论与实践研究，学科带头人王明初教授的专著《社会主义新农村建设的理论与实践》在全国产生了广泛而深刻的社会影响，得到了习近平等领导人的肯定；中国现当代文学学科最主要的学术平台-《海南师范大学学报》（社会科学版）“20世纪中国文学研究”系列栏目，被评为教育部高校哲学社会科学学报名栏建设第一批入选栏目，成为中国现当代文学研究界最受关注的学术刊物之一；民商法学学科积极参与立法活动，将学科的科研重心向海南经济特区法制建设转移，就海南建设国际旅游岛法律问题、岛屿经济法律问题、自由贸易区、南海开发的法律问题等组成科研团队进行集体攻关，为海南特区民主与法制建设、制度创新和营造海南发展新优势服务作出了积极的贡献。

3、科学研究成果较为丰硕。

5年来，8个重点（扶持）学科开展了卓有成效的科学研究工作，他们勇于开拓，敢于创新，科研水平和成果质量明显提升。

5年间共发表学术论文1891篇（含国内、国际学术会议上宣读的论文），其中被国际三大索引（SCI、EI、ISTP）收录的有168篇；出版专著、教材191部；获得的国家级奖励12项、省部级奖励66项；获得高校人文社科奖2项，发明专利15项；成果转让2项（重点（扶持）学科研究成果见附表4）。

最具代表性的成果有：陈业渊、林电等的《香蕉优质高产技术集成与推广》获2009年海南省科技成果转化特等奖，该项目产生的直接经济效益达22.14亿元；姚伯元的“椰壳制备木糖、低聚木糖与高比表面积活性炭研究”获得了2007年海南省科技进步一等奖，赵康太的《世界马克思主义理论教育比较研究》获2009年教育部高等院校优秀科研成果（人文社会科学）二等奖，王明初执笔的“建设国际旅游岛，实现海南绿色崛起”发表在《求是》2009年第20期上，《做好“特”字文章推动科学发展—纪念海南经济特区建立20周年》发表在2008年4月25日《人民日报》理论版。

（三）开展学术交流，促进学科发展。

重点（扶持）学科通过走出去，请进来的方式，广泛开展学术交流活动，使学科与外界的学术交流和学术合作日益广泛。

各重点（扶持）学科根据本学科的实际情况，与国内外高校、科研院所建立了教学—科研合作关系，不定期地邀请国内外专家学者到学校和学科作学术报告、开展合作研究。

据不完全统计，5年来，8个重点（扶持）学科分别邀请184名国内外专家学者到学科开展学术交流或进行合作研究；共举办国际国内学术会议40次。

如农产品加工及贮藏工程学科5年来先后与泰国食品研究所、泰国农业大学、日本筑波大学等高校建立了合作关系；有机化学学科与美国印第安纳大学艾滋病研究中心、广州中医药大学、台湾“中央研究院”等单位合作开展抗艾滋病、肝炎等研究；药物化学学科先后与香港浸会大学研究开发部、澳门大学中华医药研究院、清华大学深圳中药天然药物研究中心展开合作。

另一方面，8个重点（扶持）学科又不断选派中青年学术骨干参加国内国际学术会议，努力拓宽学科成员的知识视野，大力推动学科的科学研究工作。

5年来，8个重点（扶持）学科出国进修、进行合作科研的人员37人次；出国讲学11人次；参加国际学术会议341人次。

学科的学术交流活动不仅扩大了学科自身的影响力，提高了学科在省内外、国内外的知名度，而且使学科成员开阔了眼界，增长了知识，更好地了解和把握学科的发展方向，加快了学科的发展，提高了学科的建设水平（重点（扶持）学科学术交流情况见附表5）。

（四）加强学科基本条件建设，努力提高人才培养质量。

普通高等学校一切工作的出发点和落脚点是人才培养。

重点（扶持）学科作为普通高等学校教学和科研的重要基地，不仅要在科学研究、社会服务方面起到示范作用，能够解决我省经济建设和社会发展中的一些重大课题，同时也应该根据社会经济和科技发展出现的新变化，不断进行教学内容和教学方法的改革，培养具有创新精神和实践能力的人才。

为此，必须加大投入，改善条件，规范管理，深化改革。

5年来，8个重点（扶持）学科先后投入建设资金达3617.7万元，其中省财政投入2000万元；学校和学科自筹1617.7万元。

现在，8个重点（扶持）学科拥有的仪器设备资产总值已达3373.74万元，比2005年新增2601.97万元；专业实验室面积9095平方米，比2005年增加1945平方米；图书资料大幅度增加，实验室装备了较为齐全、先进的仪器设备（重点（扶持）学科经费投入情况见附表6）。

良好的环境和条件为人才培养奠定了坚实基础。

与此同时，各重点（扶持）学科还采取切实措施，促进人才培养工作。

一是要求教授上讲台，提高授课质量。

8个重点（扶持）学科的大多数专业课程均由教授、副教授主讲，高级职称教师的开课率达100%，特别是民商法学学科带头人王崇敏教授2009年被评为“全国模范教师”，植物学课程群教学团队2009年获批国家级教学团队。

二是狠抓实践教学，着力培养学生的创新意识和实践能力。

如海南师范大学的马克思主义与思想政治教育学科的大学生暑假社会实践队2005年获得“全国大中专志愿者暑假三下乡社会实践活动优秀团队”，民商法学学科十分重视实践性教学环节，充分发挥法律诊所、模拟法庭、律师事务所和法院、检察院等实习基地的作用，不断提升学生的综合能力。

三是充分利用现代教育技术手段进行教学，使课堂教学生动活泼、兴趣盎然，激发了学生的学习热情，提高了课堂教学的效果。

此外，各重点（扶持）学科还结合本学科的特点和优势，积极开展教育教学改革研究，取得了显著的成绩，有利地推动了人才培养工作。

5年来，8个重点（扶持）学科共培养本科生85579人，硕士生616人，博士生28人；硕士生发表论文917篇，博士生发表论文27篇，新开本科课程200门，本科人才培养质量逐年提高，各项指标如四、六级英语通过率、计算机等级考试通过率、本科生的考研率、毕业论文优秀率、毕业生就业率等等都列所在学校的前茅（重点（扶持）学科人才培养情况见附表7）。

二、重点（扶持）学科建设的主要经验（一）政府重视，加强领导，是重点（扶持）学科建设取得显著成效的基本前提。

第二批省级重点（扶持）学科从立项到建设，得到了各级领导的高度重视。