三年级语文上册第五单元习作教学案例_2
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作例文(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生能够理解并运用本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握写作的方法和技巧，培养写作兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高审美情趣，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 词汇：本单元所学的生词、短语和重点句子。
2. 句型：本单元所学的常用句型和特殊句型。
3. 语法：本单元所学的重点语法知识。
4. 写作技巧：观察、描述、抒情、议论等写作方法。
三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 难点：如何运用本单元所学的知识进行写作，培养学生的写作兴趣和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具盒、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解本单元习作例文，分析文章的结构、用词、句型和语法，引导学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流写作心得，提高写作水平。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与本单元相关的写作作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元习作例文2. 正文：本单元习作例文的结构、用词、句型和语法3. 配图：与本单元内容相关的图片，增强视觉效果七、作业设计1. 仿写：根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
2. 续写：根据本单元习作例文进行续写，发挥想象力。
3. 改写：对本单元习作例文进行改写，提高语言表达能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了本单元的知识。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与课堂活动。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够顺利完成。
三年级语文上册第五单元作文教案
三年级语文上册第五单元作文教案在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。
下面我为大家整理了关于三年级语文上册第五单元作文教案，供大家参考。
三年级语文上册第五单元作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉)胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站)2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。
(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
)(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
三年级语文上册习作5教案中的课堂教学案例分析
本文主要是对三年级语文上册习作5教案中的课堂教学案例进行分析，旨在探讨如何更好地实施初中语文教学。
一、教学目标通过本次教学，使学生在情感、语言、认知、文化等方面获得有效的培养与提升，掌握写作方法，能够准确运用所学语言进行表达。
二、教学内容本次教学内容为习作5《童话》一篇。
三、教学重难点本次教学的教学重难点为：1.培养学生的文学素养与故事阅读能力，使学生对不同文学形式有一定的认识。
2.熟悉童话的写作特点，能够准确把握童话的情节结构、语言表达等方面的特色。
3.创设场景，融合学生的生活经验，使学生在写作中能够合理运用自己的想象力，创造性地进行表达。
四、教学过程1.热身学生进行了一篇小故事欣赏，通过教师先讲后问、学生带着问题阅读、学生互相分享的方式，提高学生的阅读能力和写作能力。
2.导入教师采用简洁明了的教学方法，先从上课开始的状况入手，让学生回忆起自己的童年，并对童话产生共鸣。
3.展开教师讲解童话的故事结构、主题等，让学生明确童话的特点和作用，学生通过具体的故事细节进行思考。
4.实践通过教师提供素材，先由教师带着学生进行创作活动，引导学生在自己的生活经验中获取故事素材，并以此完成一篇童话小故事。
5.练习学生进行小组交流，并由小组代表带着问题进行展示，教师在展示中进行点评和提问，相互交流讨论，在此过程中教师扮演引导者的角色。
五、教学反思1.教师提出问题的方式要多样化，让学生能够在不同情境下对童话与生活进行思考和理解。
2.学生小组讨论时要明确任务、分工合作、提高沟通协作能力，让学生更真正地体验到群体互动在学习中的重要作用。
3.鼓励学生在自己日常生活中多读、多体验、多发现，使写作有所依据，更有思想深度和情感真实性。
六、教学成果本次教学中，学生积极参与，通过教师再讲、再提问、自己思考、小组讨论等方式，学生得以在自己的生活经验中提升自己的写作能力，表达能力，思考能力和逻辑能力。
在学生展示时，学生的作品既有童话的神奇和性质，又有个人真实的情感，笔力磅礴，语言简明。
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》。
一、教学目标1.了解“描写人物”这一写作主题，学习如何用词让文章更加生动具体。
2.学习正确的情感表达，运用到写作当中。
3.培养学生的独立思考与创造力。
4.提高学生的语言表达能力与写作能力。
二、教学重点1.学生如何描述人物的外貌、个性及情感。
2.学生如何运用形容词和感受词进行情感表达。
三、教学难点1.学生如何掌握形容词和感受词的用法，运用在写作当中。
2.学生如何用生动的语言描绘人物，让文章更加生动情感。
四、教学方法1.导入法。
课堂开始前，教师可以播放一些有关描写人物的视频，引发学生关注和兴趣。
2.示范法。
教师可以在黑板上展示一个具有代表性的人物形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
3.互动法。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
4.实践法。
布置课后作业，要求学生根据自己生活中的人物形象进行写作，反复实践提高写作技巧。
五、教学内容1.导入环节。
教师可以向学生展示图像或视频，引发学生对“描写人物”这一主题的兴趣。
2.知识讲解。
教师向学生介绍形容词和感受词的用法，以及在文章中如何运用这些词汇进行情感表达。
3.示范演示。
教师在黑板上展示一个形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
教师可以为学生们带来一个感知能力丰富的人物形象，营造一种情感氛围，让学生对这个人物展开想象，然后让学生们一起接力描述这幅图像所表现出的人物形象。
4.互动演练。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
5.实践环节。
布置课后作业，指导学生在家庭和日常生活中，通过实际观察和体验，写一篇文章描绘一个自己所见过的人物形象。
六、教学反思本次课程设计的主题是《三年级语文上册》第五篇写作，着重培养学生的写作思维和语言表达能力。
整节课程通过多样的教学手段，让学生们接触和体验到了描写人物的写作主题，提高了学生对语言的感知能力，同时也在写作和情感表达方面取得了比较好的效果。
三年级语文上册第五单元习作我们眼中的五彩世界教案
三年级语文上册第五单元习作我们眼中的五彩世界教案三年级语文上册第五单元作我们眼中的五彩世界教案教案概述：本教案是针对三年级语文上册第五单元的作内容设计的。
通过本教案的研究，学生将能够了解五彩世界的魅力，激发学生对世界多彩的兴趣，提高学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.了解五彩世界的多样性，培养学生对世界的好奇心。
2.提高学生的观察力和感知能力，培养学生的审美品味。
3.培养学生的想象力和表达能力，形成自己独特的观点和看法。
4.通过写作作，提高学生的语文表达能力和创造力。
教学内容：1. 导入：通过图片、视频或故事等形式引入五彩世界的概念，并与学生进行互动交流，激发学生的研究兴趣。
2. 分组活动：将学生分为小组，由小组选择自己感兴趣的五彩世界内容进行深入讨论，包括颜色、音乐、自然景观等。
3. 研究资料：提供相关研究资料，包括图片、文字材料等，帮助学生了解五彩世界的不同方面。
4. 作撰写：引导学生根据自己对五彩世界的理解和感受，写下自己眼中的五彩世界，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 分享交流：让学生互相分享自己的作，并进行互动交流，培养学生的合作意识和表达能力。
教学步骤：1. 导入：展示相关图片或视频，介绍五彩世界的概念，引发学生的兴趣。
2. 分组活动：将学生分为小组，由小组选择感兴趣的五彩世界内容，展开小组讨论。
3. 研究资料：提供相关研究资料，让学生了解五彩世界的不同方面。
4. 作撰写：学生根据自己的理解和感受，撰写关于五彩世界的作。
5. 分享交流：学生互相分享自己的作，进行互动交流，激发学生的思维和创造力。
6. 总结回顾：对研究内容进行总结回顾，激发学生对五彩世界的更深层次思考，并鼓励学生继续发现和探索五彩世界。
教学评价：1. 通过观察学生的参与度和表达能力，评价其在教学中的研究情况。
2. 对学生的作进行评价，注重鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 学生之间的互动交流评价，培养学生的合作精神和表达能力。
人教部编版三年级语文上册-第五单元习作例文与习作(Word教学设计)
人教部编版三年级语文上册-第五单元习作例文与习作（Word教学设计）1、引言本文是针对人教部编版三年级语文上册第五单元的教学设计，涵盖了课程中的习作例文和习作。
本篇文档使用Markdown文本格式进行输出，包含了详细的教学方案和教学思路，旨在帮助教师更好的进行课程教学。
2、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1.学生了解千万不要放纵自己，形成良好的生活习惯。
2.学生学会用正确的方法解决问题。
3.学生提高阅读理解和自我表达能力。
3、教学步骤3.1 课前准备在课前，教师需要准备好以下材料：1.习作例文《我要戒掉糖果》2.习作《如何戒掉糖果》的内容提要3.小学生的日常习惯调查表格4.班级小组活动材料3.2 上课内容本单元的上课内容分成以下三个步骤进行教学：3.2.1 培养良好的生活习惯教师可以将小学生的日常习惯调查表格发给学生，让学生回答问题。
然后再根据学生提出问题进行解析。
例如：“为什么说晚上睡觉要关窗？”教师可以这样回答：“晚上睡觉时需要关闭窗户，因为晚上蚊子较多，热门潮湿，会导致生病。
”通过这样的方式，让学生了解到一些生活中需要注意的问题并养成好习惯。
3.2.2 学会用正确的方法解决问题通过让学生阅读习作例文《我要戒掉糖果》，学生可以了解到如何用正确的方法解决问题。
接着，教师可以发给学生习作“如何戒掉糖果”的内容提要，让学生自己撰写如何戒掉糖果的方法，从而培养出学生独立思考和解决问题的能力。
3.2.3 提高阅读理解和自我表达能力教师可以把学生分成若干小组，让每个小组选取一篇小学生常见错误的文章进行朗读，并尝试对文章进行修改，并将修改后的文章重新朗读出来。
通过这样的方式，让学生提高了阅读理解和自我表达的能力。
4、教学总结通过本单元的教学，学生学会了如何养成良好的生活习惯，掌握了用正确的方法解决问题的技巧，并且还提高了阅读理解和自我表达的能力。
本文详细介绍了教师的教学步骤和教学思路，旨在帮助教师更好地开展课程教学。
部编三年级语文上册 第五单元习作例文新教案
《写观察日记》教学设计【教学设想】能用自己的话写出自己观察到的内容。
激发学生习作兴趣，调动学生的习作积极性，建立信心。
培养学会修改作文的能力，养成良好的修改习惯。
【教学过程】导入语前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
交流观察的内容在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现。
今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……把你准备介绍的事物描述给同学听。
把自己的观察写下来学生起草，教师巡视。
放声朗读，检查修改。
读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。
学生相互交流，相互评议。
全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
再次修改，大声读读。
誊写作文，注意格式，字迹工整。
板书设计观察日记动物外貌生活习性（掌握的资料等补充）植物外形特点等《写观察日记》教学设计二【教学设想】学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。
【教学过程】创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了 2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)
作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。
一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。
四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
预设：
作者抓住了杨梅的特点。
无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。
尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。
2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。
预设：
课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。
杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。
在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。
总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。
3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？
预设：
观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。
这就是我们说的观察五宝。
出示图示：
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。
学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。
教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。
3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。
对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。
第五单元《习作：生活万花筒》教案
-创新思维：鼓励学生在观察和表达时能有新颖独特的角度，而不是人云亦云。
-突破方法：进行思维拓展训练，如头脑风暴、逆向思维等，激发学生的创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《习作：生活万花筒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有趣的事情？”比如，你们在操场上看到的一场有趣的游戏，或者是家里发生的搞笑的小故事。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中那些有趣的瞬间。
-举例：如在描述一场雨时，引导学生使用“豆大的雨点砸在地上，溅起朵朵水花”等具体形象的描述，而不仅仅是“下雨了”。
-观察方法：培养学生从不同角度观察生活，发现生活中的独特之处，并将其转化为文字表达。
-举例：通过观察学校的操场，指导学生注意到阳光下跳动的影子、孩子们的笑声等细节。
2.教学难点
-语言表达：如何引导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来，避免空泛和重复，是本节课的一大难点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用所学的修辞手法和细节描写，写一段关于讨论场景的小作文。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，大家共同评价、学习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活中有趣的事情”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.列举生活中常见的情境，如家庭、学校、户外等，指导学生运用所学写作技巧进行创作。
4.分析习作要求，明确本次习作的目标和评价标准。
2024年部编版三年级语文上册教案第五单元习作例文 教案
能了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。
课件。
一猜一猜,引入新课1.教师提问:在生活中,你有没有最喜爱的一种事物呢?当老师问你这句话时,你脑海里浮现的是什么呢?下边我们用语言来形容一下,让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。
预设1:它长着一身毛,有黄色,白色相间,两只小小的耳朵竖起来。
它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳,走起路来轻悄悄的,喜欢我摸它的背。
它爱吃鱼和老鼠。
它应该是猫。
预设2:它长得很高,比我家房子还高。
它喜欢伸着脖子吃树叶,我们只能在动物园里见到它。
它应该是长颈鹿。
教师叙述:同学们听得都很认真,一猜就能猜到了,今天我们就一起来学习习作例文《我家的小狗》,看看文中的小狗是什么样子的,小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。
(板书题目:我家的小狗)2.出示教学目标。
(出示课件2)教师为大家朗读教学目标。
设计意图:用“猜”的方式导入,更能引起学生的共鸣,让学生产生浓厚的兴趣,更好地投入到主动学习中去。
二分析例文,学习方法1.分析第一篇例文。
(1)教师提出学习要求:同学们先来读一读这篇短文,注意短文旁边的批注。
读完之后我们来交流感受。
学生读短文,并思考问题。
(出示课件3)读完之后你有什么感受呢?(王子:很有趣、淘气、可爱。
)为什么会有这样的感受呢？教师组织学生交流后总结:读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。
为什么会有这样的感受呢?老师先卖个关子,最后咱们再来讨论这个问题。
(2)教师继续引导学生思考:作者是通过哪几件事情来写的呢?教师组织学生交流后进行小结。
(出示课件4)教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑(3)教师引导细致分析:完成课件5中的问题。
(出示课件5)教师组织学生就以上问题进行交流。
设计意图:以“叫声表示不同的意思”为例,让学生明白如何运用感官去观察,并用语言表述出来。
(4)教师回应上边的问题:下面老师要揭秘了,为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢?(出示课件6)教师引导学生就此段进行分析后讲解:作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。
部编人教版三年级上册语文习作五教学设计学案
部编人教版三年级上册语文习作
五教学设计学案
习作五
【学习目标】
1.关注身边的事，写出自己的新发现。
2.培养学生通过各种感官观察和发现的能力。
【学习重难点】
写一件让你印象最深刻的事情或场景。
【学前准备】
1.注意你周围的事情。
(学生)
2.多媒体课件。
（教师）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.找出沟通主题。
(观察周围事物的好处)
2.灵感来源于。
引导学生分享他们的灵感。
二、初试身手。
1.先引导学生说说发现了什么？
2.然后引导学生写下他们的发现并进行交流。
第三，复习导入练习。
《搭船的鸟》一课，通过细心观察，发现了一个新朋友；
《金色的草地》一课，通过细心观察，发现了草地会变色。
想一想，你在生活中观察过身边的哪些事物？有什么新鲜事？
四、学生交流。
1.同桌交流自己的观察。
2.找善于发现的学生上台交流。
五、指导习作。
1.选择你最近观察中印象最深的一件事或一个场景，写下来。
2.做练习时，不仅要记下你用眼睛看到的，还要记下你用耳朵听到的，用手触摸的，用鼻子闻的。
3.要注意事物的变化。
六、学生习作，题目自拟。
宜城教育资源网。
《小学三年级语文上册第五篇习作教案案例分析》
《小学三年级语文上册第五篇习作教案案例分析》。
一、教案设计背景小学三年级语文上册第五篇习作教案的设计是针对学生在阅读和写作方面的需求而制定的，主要目的是帮助学生提高阅读和写作能力。
在小学三年级的语文教学中，学生已经具备一定的语言基础，但他们仍然需要更多的指导和锻炼。
因此，在教学中，教师需要通过不同的教学方法和手段来引导学生掌握知识和技能，帮助他们养成良好的阅读、写作习惯。
二、教案设计要点1.教学目标提高学生的阅读和写作能力，培养他们的综合语言素养。
2.教学重点重点是学习如何组织语言，锻炼学生的语言表达能力和文字处理能力。
3.教学难点难点是如何让学生在写作时更加自然、流畅和连贯，如何让学生从阅读中获取更多的知识和信息。
4.教学方法采用多种教学方法，包括讲解、示范、引导、练习、评价等。
5.教学手段采用多种教学手段，包括教材、多媒体课件、教案、作业等。
三、教学过程1.导入在教学开始之前，教师通过某个问题或故事来引导学生进入学习状态，激发他们对学习的兴趣。
2.学习内容（1）上课前预习学生在上课前预先阅读教材，了解有关文章的内容和结构。
（2）讲解教师详细讲解文章的结构、主题、语言和写作技巧等方面的知识，让学生对文章有更深入的了解。
（3）示范教师通过示范展示如何写作，让学生更清楚地认识到写作的过程和要求。
（4）引导教师根据学生的实际情况，引导学生进行写作练习，帮助他们解决写作中的具体问题。
（5）练习学生在教师的引导下进行写作练习，锻炼他们的语言表达和文字处理能力。
（6）评价教师根据学生的实际表现和作业，进行个性化评价和指导，切实促进学生的提高。
3.课堂小结在教学结束前，教师对本次课堂进行总结和小结，帮助学生梳理所知识和技能，为下一步学习打下基础。
四、教学效果通过对小学三年级语文上册第五篇习作教案的分析和总结，可以发现，该教案在教学过程中不仅注重知识讲解和技能示范，更注重实践和评价。
同时，该教案还注重培养学生独立思考、创新思维、发现问题和解决问题的能力。
《三年级语文上册第五篇写作教案指南》
《三年级语文上册第五篇写作教案指南》】随着社会的发展和进步，语文教育也持续不断地进行改革和创新。
为了更好地帮助学生提高自己的语文写作能力，在三年级语文上册中，特别推出了第五篇写作教案指南，帮助学生更好地掌握语文写作技巧和要领。
一、教材概述三年级语文上册第五篇写作教案指南，是在三年级上册教材体系下的一篇写作教案指南，其主要内容围绕着写作技巧和要领展开，旨在帮助学生更好地掌握语文写作的基本方法和技能，让学生能够从中获得更多的写作灵感和技巧，让他们在写作上更加得心应手。
二、教学内容1、阅读理解：学习如何以阅读为基础，学习文学创作中的优势和技巧，阅读能够成为自己的创作素材来源；2、写作技巧：学习如何掌握写作技巧，包括选择题材、写作结构等等，同时也会教授学生如何寻找更多的写作素材和思路；3、主题意识：学习如何通过对主题的理解来进行创作，即使是幼儿的写作，也应该有自己的主题；4、语言表达：学习如何正确的表达自己的想法和创意，运用一些语言技巧和表达方法来增加文章的可读性和艺术感受性；5、作文辅导：多次进行作文辅导，帮助学生进行作文修改和提高，包括句式运用、文字选择、结构设置等等。
三、教学目标1、掌握正确的写作方法和技巧，提高语文写作能力；2、提高学生的阅读能力和文学素养，鼓励学生多读多写，从而提高他们的语文素质；3、让学生有自己的思维和创作能力，在写作中能够准确表达自己的想法和情感；4、激发学生对语文的兴趣和热爱，培养他们的文学鉴赏能力和艺术修养。
四、教学方法1、讲解：通过讲解文学创作中的技巧和要领，引导学生正确的写作方向；2、实践：通过实践操作，帮助学生理解和掌握写作方法和技巧；3、引导：注重引导学生在思维和创作上的独立性和自主性，培养他们的创新意识和创作能力；4、讲评：及时对学生的作品进行讲评和评价，让学生能够发现自己的缺点和不足，并通过优秀的作品去学习和提高。
五、教学体验通过学习三年级语文上册第五篇写作教案指南，学生的语文写作能力得到了全方面的提高，学生的阅读和写作能力不断上升，并且在教学过程中体验到了实际的写作操作和创作过程，同时，教师在教学实践过程中也有了更多的感悟和体会。
最新人教版三年级语文上册第五单元习作教学设计及教学反思
习作我们眼中的缤纷世界学习目标1.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景,把观察所得写下来。
2.能展示观察所得,与同伴分享自己的观察感受。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
大自然是人类最无私的母亲,它不仅孕育着我们,还为我们提供了精神上的庇护。
这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。
那么,今天我们就走进我们眼中的缤纷世界,看看怎样能够真切地写出我们眼中的事物或场景。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1.师:同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。
(学生说,教师及时指导)2.师:这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。
现在我们以小组为单位,说说自己的发现。
有一个要求,别人说的时候,要专心听。
(学生小组交流)3.抓住事物特征,是指抓住事物的与众不同之处。
只要我们用心观察,世界从来都是缤纷多彩的。
(板书课题)三、方法指引。
1.写景物,要运用所学的观察方法观察景物,写出景物的特点。
2.写人物,要注意观察人物的外貌、动作、神态、语言,从而表现出人物的性格特点,表达出自己的思想感情。
3.写事件,要注意交代清楚时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。
4.写之前要理一理大致的思路,可以列一个提纲。
四、习作方法。
1.观察时要细致一些。
2.观察时不仅可以用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸,用鼻子闻,合适的条件下还可以尝一尝。
(多种感官)3.观察时要注意事物的变化。
五、开心练笔。
学生动笔习作,教师巡视指导。
六、展示习作。
1.小组同学互读自己的习作,相互交流,提出修改意见。
2.小组评选出优秀习作,小作者读习作,老师、学生评议。
教师出示评价要求:(1)语句通顺,标点使用正确。
(2)把自己的观察清楚地写了出来。
(3)通过多种感官观察,观察很细致。
板书设计我们眼中的缤纷世界{细致多种感官注意事物的变化教学反思学生汇报自己的观察,将重点都放在了“发现”上,大家都很积极,争着比谁的发现最多、最奇。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
-鼓励学生勇于表达，以课文为蓝本，借鉴优秀作品的表达方式，形成自己的写作风格。
2.教学难点
（1）如何引导学生从生活中发现写作素材，培养学生的观察力和想象力。
-通过组织课堂讨论，分享观察体验，激发学生的想象力和创造力。
（2）如何帮助学生掌握并运用写作技巧，提高写作质量。
在实践活动方面，我发现学生们在写作时，有些过于依赖范文，缺乏创新。针对这一问题，我将在今后的教学中，引导学生多关注自己的生活体验，鼓励他们从自己的视角出发，形成独特的写作风格。
最后，课堂总结环节，学生们对所学知识有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
其次，习作过程中，部分学生表达不够流畅，有些想法无法用文字准确表述。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加入一些写作技巧的讲解和练习，让学生们学会运用各种写作手法，提高他们的表达能力。
此外，小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够提出自己的观点和想法。但在分享成果时，有些学生表达不够自信，声音较小。为了提高学生们的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和表扬，让他们敢于表达，勇于展示自己。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生热爱生活、善于观察、乐于表达的情感态度；2.提高学生运用语言文字表达美、传递美的能力，增强审美鉴赏力；3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提升问题分析及解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际写作中，形成具有个性化的习作，充分体现新教材对学生学科核心素养的培养要求。同时，注重学生全面发展，激发创新意识，提高综合素质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
三年级语文上册第五单元《金色的草地》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设金色的草地情境，让学生在情境中感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用预测、提问、概括等策略进行阅读，培养独立阅读的能力。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流中互相学习，提高解决问题的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的自我反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，发现自身不足，为今后的学习制定合理的目标。其次，组织学生开展互评活动，让他们在评价他人的过程中，学会尊重、欣赏、借鉴。同时，我还将给予学生及时、具体的反馈，鼓励他们不断进步。在评价方式上，注重形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们发挥潜能，激发学习兴趣。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组讨论、交流的过程中，学生可以相互借鉴、互相学习，共同完成学习任务。此外，我还将设置具有挑战性的小组任务，如“设计一段描绘金色草地的导游词”“用画笔表现金色草地的美丽”等，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3.培养学生关爱他人、团结协作的精神，让他们在合作中学会互相尊重、互相帮助。
4.激发学生对美好事物的追求，培养他们健康、高尚的审美情趣。
5.引导学生认识到生活中的美好瞬间，学会珍惜当下，感恩生活。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《金色的草地》的学习中，我将采用丰富的教学手段，创设生动、具体的情境。首先，利用多媒体展示课文中描述的金色草地的图片和视频，让学生仿佛身临其境，感受大自然的神奇与美丽。其次，通过角色扮演，让学生化身课文中的主人公，体验在金色草地上的快乐时光。此外，我还将运用音乐、诗歌等艺术形式，渲染课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
三年级语文上册第五单元习作教学设计
三年级语文上册第五单元习作教学设计我们眼中的缤纷世界一、教材分析统编本三上第五单元是统编教材第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。
通过《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文的学习，让学生学习观察及表达；借助“交流平台”进行归纳梳理，提炼方法，在“初试身手”环节初步运用。
习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，指导学生观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。
课本呈现的插图从“一处美丽的风景”“早晨街道的一处场景”“学校教室课间场景”等不同的角度提示学生可观察的对象，进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望，拓宽学生习作的选材思路。
二、教学目标1.借助图片、观察记录单激活回忆，分享自己的观察所得，感受观察的乐趣。
2.学习例文和范文，通过师生合作、生生合作等方式，归纳梳理、提炼方法，逐步完善观察记录单的内容。
3.通过交流,乐于主动关注生活，乐于表达自己的真实感受。
三、教学准备初步完成观察记录单中的观察点、观察方法、观察记录和初试身手。
四、教学过程课前诵读展示：小朋友们读得真好听，老师奖励大家看一个视频。
板块一：视频导入,明确习作要求1.欣赏视频，感受缤纷世界导语：这就是小朋友们课前观察过的缤纷世界，你想不想和小伙伴一起分享呢？那我们看大屏幕，请你读一读，找一找，这次习作要求我们写什么。
2.指名交流，聚焦习作要求看来小朋友们都发现了，你找到的是哪句？指名说。
其他小朋友同意吗？是的，这次习作让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（板贴：场景事物）那我们可以到哪些地方去观察呢？一起先来看看书上的三幅插图吧。
（1）第一幅图画的是哪儿？（图上有蓝天、白云、大树、飞鸟，可能是一个小乡村。
）（2）第二幅图上我们看到了什么呢？（图上有上班的叔叔阿姨、上学的孩子，看到报亭，可能是城市的一角。
）（3）第三幅图呢？（这是学校里教室的一角。
）师：是的，无论是农村、城市还是校园，哪儿都可以观察，什么都可以观察。
三年级语文上第五单元习作指导教学设计
三年级语文上第五单元习作指导教学设计教材分析这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，进行整理，完成习作。
完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
教学目标1.运用学过的观察和写作的方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己最想告诉大家的生活中的传统文化。
愿意交流自己的习作，和同学分享快乐。
2.在习作的过程中进一步认识生活中的传统文化，感受中华传统文化。
教学重难点重点：习作前如何做好材料的选择和整理工作。
难点：将自己感兴趣的话题写成一篇习作。
课前准备教师准备范文。
教学过程一、引导审题，明确要求导语：在口语交际课上，同学们畅所欲言，道出了自己对祖国传统文化的了解和感悟。
生活中我们处处可以感受到中华传统文化的丰富多彩，那么，这节课我们就在口语交际的基础上，围绕自己的积累和感悟写一篇习作，让我们一起去感受博大精深的中华文化吧！设计意图：紧密结合本单元的学习主题，通过回忆上节课口语交际的内容，使学生“温故而知新”，充分调动学生已有知识及生活经验，化难为易，激发学生踊跃发言，老师的引导利于启发同学们思考。
二、发散思维，指导选材1.过渡：请大家结合自己搜集到的材料说一说你找到了哪些中华传统文化？要求：(1)在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
(2)只能介绍一种或两种传统文化，不可泛泛而谈。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以说说开展活动时发生的事情。
2.学生汇报，老师相机整理。
交流范例：生1：农历五月初五，是我国传统的端午节，又称重五、端阳。
这天，家家户户吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。
人们在这天还要悬菖蒲、洒雄黄水、挂艾草、喝雄黄酒。
传说端午节是为了纪念屈原。
他是楚国的大臣，倡导富国强兵，联齐抗秦，遭到反对后被流放。
公元前278年，秦军攻破楚国都城，屈原投汨罗江身亡。
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三年级语文上册第五单元习作教学案例
一、收集资料
创设情境：
师：请个学生做导游，介绍我国的传统文化。
导游（迫不及待地）：我们小组发现，我国的传统佳节就是民族文化，因为和外国不同。
生（异口同声）：对啊！那你快说说，我们是怎么过节的？
导游：我编了一首对对歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？
生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋节。
九月初九重阳节。
导游：棒棒棒！那你们知道怎么过这些节吗？
生：……
（师协助补充：春节──贴春联、贴年画、贴‚福‛字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
）
师：同学们，听了这个小组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？
生：我还知道‚福‛字要倒贴，意思是福（倒）到了。
生：古诗《九月九日忆山东兄弟》，就是写重阳节的。
（全班背）
生：清明节也是传统佳节，这一天人们会去祭奠祖先。
《一副名扬中外的画》中的‚清明上河图‛就描写了人们在清明节前后做的事情。
古诗赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，我来表演你来猜，诗词表演等。
（设计意图：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我设计了专题小组合作汇报、交流和展示这个环节，并通过说一说、听一听、演一演等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，锻炼口语表达能力，使个性得到张扬！）
二、总结教育，评奖延伸
1、（课件：播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼。
）
师：同学们，游完‚传统文化城‛，你最想说的一句话是什么？
生：祖国的传统文化丰富多彩！
师：传统文化并不古，传统文化就在我们的生活中。
（再次观看老师事先准备的风筝、春联；观察书本上的十二生肖邮票图）
师：今后你准备怎么做呢？
生：我准备诵读古诗，背诵唐诗三百首。
生：我想观看中央电视台，欣赏京剧。
生：从小妈妈就夸我的手巧，我想学做手工，尤其是剪纸、泥工。
生：我们也可以练书法、画国画。
……
师：同学们，你们真是好样的！我相信，传统文化一定会发扬光大的！
三、确定内容
师：这次习作可写的内容很多，我们的好好地选择一下，确定一个最好写的内容。
根据上面讨论的选择内容。
如果是些神话故事或民间传说，就要抓住故事和传说的主人公，通过一件事的叙述来刻画出人物形象，可以按事情发展的顺序来写，也可以先写事情的结果，技法读者的兴趣，再来解释时间的起因和经过。
多媒体展示：
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。
牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：‚别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。
牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。
自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。
回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。
织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。
牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。
但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。
牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。
牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。
他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。
师：这个故事是按什么顺序写的？
生：按事情的发展顺序写的。
师：这个故事写的是有关哪个节日的来历？
生：七夕节的来历。
四、脉络清晰、详略得当
师：要想写好关于传统文化的作文，把有趣的传说引用进去，就可以让文章更生动。
师：这个故事的起因是什么？
生：年兽每到除夕都要吃人。
师：故事的经过呢？
生：人们想出了办法对付年兽。
师：故事的结尾又是怎样的？
生：人们打败了年兽。
师：写传说要交代故事主人公的身份和地位，写清楚事件发展的经过，让人能看清楚事情的来龙去脉。
师：脉络清晰就是我们常说的‚六要素‛要交代清楚。
其次，过程要具体，叙述要详略得当。
事情的经过是一件事情的主体部分，应把它作为叙述的重点，加以细致的描写，才能给读者留下深刻的印象。
多媒体展示：
端午节的来历
今天是农历五月初五端午节，我们一家人在饭厅快快乐乐的吃着粽子。
我突然问爸爸：‚端午节是怎么来的呢？‛爸爸说他也不知道，其他人也纷纷表示不知道。
于是，我只好自己去翻书查找。
相传在古代，楚国谋士—屈原深受楚怀王的重用。
那些卑鄙小人就经常在楚怀王面前说屈原的坏话，楚怀王渐渐不用他了，屈原见自己的政治抱负不能实现，悲愤不已。
有一回强大的秦国派人找楚怀王议和，屈原看出这是秦王的阴谋，便去劝阻楚怀王，没想到楚怀王不但不听他的，还将他驱逐出都城。
结果楚怀王一到秦国就被关机牢房里，三年后因忧郁成疾死在了秦国。
楚怀王死后，楚襄王即位后，整天吃了玩，不理朝政，楚国一天一天衰弱下去。
屈原多次劝说楚襄王，反而被流放到了遥远的汨罗江边。
后来亲王占领了楚国的都城，屈原知道了这个消息后悲痛万分，因不愿做亡国奴而于农历五月初五这天跳进了滚滚的汨罗江里。
后来百姓们为了保全屈原的尸体而往江里面投放粽子和鸡蛋，希望江里的鱼不要吃屈原，还把船装扮成龙的样子在江面上划来划去以便驱赶水怪。
从此为了纪念屈原的爱国精神，就把每年的农历五月初五定为端午节。
喔，原来端午节是这样来的。
五、练习
学生动手写一写
题目：中秋节的故事
同学之间进行修改，也可以给老师修改》。