从新闻教育的现状看课程修订的目的与意义
论《新闻评论》教学改革的路径和意义
智库时代 ·187·智库理论论《新闻评论》教学改革的路径和意义黎 帅（铜仁学院人文学院，贵州铜仁 554300）摘要：近年来，随着我国教育体制的不断革新与完善，高校《新闻评论》课程的教学质量与教学效果得到人们的高度重视。
新闻评论课程是大学教学体系的重要组成部分，是新闻学专业的主干课程，其教学模式与教学改革对学生的今后发展具有重要影响。
现阶段，如何在实际的教学中，积累更多的教学经验，实现新闻评论课程的有效改变，为社会以及国家培养更多的专业性人才，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到人们的普遍重视。
本文主要就《新闻评论》教学改革的路径与意义展开探讨，希望对日后的相关研究能够有所帮助。
关键词：新闻评论；教学改革；路径；意义中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）26-0187-002随着时代的发展，为了进一步满足新时期大学生的发展需求，各大院校的教学模式与教学观念得到不断变革与创新，以提高学生的综合能力，强化课堂教学效果，实现学生全面发展的教学目标。
新闻评论是大学新闻学的主干课程，是新闻院系必修课程之一，不仅能有效提高学生的采写意识，强化学生逻辑思维能力，还是衡量该院系大学生能否胜任新闻工作的主要标准，对学生的今后的长足发展具有重要意义。
因此，在实际教学中，教师应加强对新闻评论课程的重要性认识，根据学生的实际情况与社会热门评论话题，设计更符合学生发展的教学活动，正视教学改革中存在的问题与不足，并以此为依据制定切实可行的解决措施，探寻教学改革路径与方法，从而在提高新闻评论课程教学质量的同时，促进我国高校教育的快速发展。
一、课程教学改革的背景分析（一）以培养专业性人才为改革目标在高校新闻专业教学中，新闻评论、新闻采访、新闻写作以及新闻编辑是新闻业务课程的四大组成部分，不仅能有效提高学生对新闻相关知识的认知与了解，还能进一步强化学生的实践能力与创造能力，对实现学生的全面发展具有一定的积极作用。
课改,我们在路上
课改，我们在路上课改，是指教育体制或教育内容的改革。
近年来，随着社会的发展和教育环境的变化，课改成为了教育界一个非常热门的话题。
很多人都认为，课改是必要的，因为现有的教育体制和教学方法已经无法满足学生的需求。
课改可以提高教育教学质量。
现有的教育体制往往注重功课的记忆，忽略了学生的创造性和批判性思维能力的培养。
通过课改，可以引入更多的互动教学和探究式学习的方法，让学生更加主动参与到学习中，提高他们的学习兴趣和学习动力。
课改也可以促进教师的专业发展，鼓励他们使用新的教学方法和教材，提高他们的教学水平。
课改可以推动学生全面发展。
传统的教育体制过于注重学科知识的传授，而忽略了学生的身心健康和综合素质的培养。
通过课改，可以加强学生的综合素质教育，包括培养学生的创新思维、团队合作能力、实践能力等。
也可以引入更多的艺术、体育等课程，培养学生的审美能力和体魄，让他们能够从多个维度来发展自己的个性和潜力。
课改可以促进教育公平。
当前的教育体制存在很多问题，其中之一就是教育资源的不均衡分配问题，导致了城乡之间、富裕和贫困地区之间的教育差距。
通过课改，可以提供更多的教育机会给每一个学生，改变他们的命运。
可以引入更加灵活多样的教育方式，满足不同学生的需求。
也可以加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。
课改也可以推动教育的国际化发展。
当前，世界上的教育竞争日益激烈，各国之间也在积极开展教育合作与交流。
通过课改，可以引进国际先进的教育资源和理念，让我国的教育体制更适应全球化的发展趋势。
也可以支持学生进行国际化教育，提高他们的外语水平和跨文化交流能力，增强他们的国际竞争力。
课改对于我们国家的教育发展来说具有重要的意义。
通过课改，可以提高教育教学的质量，推动学生全面发展，促进教育公平，推动教育的国际化发展。
课改也面临着许多挑战和困难，需要全社会的共同努力和支持，才能取得良好的效果。
让我们一起努力，为课改贡献自己的力量！。
新闻业如何促进教育改革
新闻业如何促进教育改革在当今社会，教育改革是一个备受关注的重要议题，关系到国家的未来和民族的希望。
而新闻业作为信息传播的重要渠道，在推动教育改革方面发挥着不可或缺的作用。
新闻业能够通过广泛传播教育改革的理念和目标，让更多的人了解到教育改革的必要性和紧迫性。
在信息时代，新闻媒体的传播速度和覆盖范围是前所未有的。
通过报纸、电视、网络等多种渠道，新闻业可以将教育改革的相关信息传递到社会的各个角落。
比如，当国家出台新的教育政策时，新闻媒体能够迅速进行解读和报道，让广大民众明白这些政策的意义和影响。
通过对教育改革理念的宣传，能够激发公众对教育问题的关注和思考，形成推动教育改革的社会共识。
新闻业还能发挥舆论监督的作用，促进教育改革的顺利进行。
在教育领域，难免会存在一些问题和不足，如教育资源分配不均、教育腐败、教学质量不高等。
新闻媒体可以通过深入调查和报道，揭露这些问题，引起相关部门的重视，促使其采取措施加以解决。
同时，新闻业的舆论监督也能够对教育改革的执行情况进行跟踪报道，确保改革政策能够真正落实到位，不走过场。
比如，对于一些学校违规招生、乱收费等现象，新闻媒体的曝光能够促使教育主管部门加强监管，规范学校的办学行为。
新闻业为教育改革提供了交流和讨论的平台，促进了各方观点的碰撞和融合。
在这个平台上，教育专家、学者、教师、家长和学生等都可以发表自己对教育改革的看法和建议。
通过这种交流和讨论，可以集思广益，为教育改革提供更多的思路和方法。
例如，一些新闻媒体会开设教育专栏或举办教育论坛，邀请各界人士参与讨论，共同为教育改革出谋划策。
这种广泛的参与和交流，有助于形成更加科学合理的教育改革方案。
此外，新闻业还能够通过报道国内外教育改革的成功经验和案例，为我国的教育改革提供有益的借鉴。
随着全球化的发展，各国之间的教育交流日益频繁。
新闻媒体可以及时介绍其他国家在教育改革方面的创新举措和取得的成效，让我们能够从中吸取经验教训，少走弯路。
新课改的具体内容及意义
新课改的具体内容及意义新课改的具体内容及意义新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”。
在知识经济时代，信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，真正对学生负责任的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性发展的教育。
在这一背景下，为了在21世纪构建符合素质教育的基础教育课程体系，国家提出了新一轮基础教育课程改革。
新课改的具体内容，包括以下几个方面：课程目标新课改提出全新的“三维目标”即：知识与技能目标；方法与过程目标；情感态度与价值观目标。
新的课程目标反映了我们不仅仅要重视知识和技能的获取，同时要注重学习的过程和方法，不能一味地老师讲一点学生学一点。
要充分调动学生的兴趣和爱好，增加学习的积极性，引导学生学习。
学习的最终目的，也不单单是为了毕业考学，更重要的是要培养学生对生活的态度，对人生和世界的价值观。
课程结构提出九年一贯的义务教育，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科相结合为主，高中阶段以分科课程为主。
同时在小学到高中阶段，设置综合实践课程，目的是充分尊重学生的兴趣和动机，让学生尽可能的根据自己的意愿，选择学习课程，培养全面发展的新一代社会主义建设者和继承者。
学习方式提出合作学习，探究学习和自主学习相结合的新的学习方式，转变了教师和学生的关系，更加关注学生的需求，教师有教育者，转变为引导者和促进者。
课程评价新的课程评价模式，更加符合社会的发展和需求，指出：立足过程，促进发展。
课程管理有以前的国家统一管理，统一教材，到现在的国家，地方和学校的三级管理模式，使课程的管理更加合理和精确。
新一轮课程改革关注人的发展，关注学生、教师的共同提高，呼唤个性的张扬、创新潜能的开发。
于师于生都是一种解放，避免了程式化、成人化的教学，鼓励学生用自己的眼睛去看世界，用自己的大脑去思考。
“珍视个人的独特感受”，“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“表达真情实感”。
新的课程改革在合适的时刻适时地提出，对教育的发展有着巨大的促进作用！。
教学改革的意义与目标
教学改革的意义与目标教育是国家的未来，而教学则是教育的核心。
教学改革旨在提升教育质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，以满足日益复杂世界的需求。
教学改革的意义在于促进教育的可持续发展，提高学生的综合能力，培养他们成为有竞争力的个体。
I. 教学改革的意义教学改革对教育体系和学生发展产生了深远的影响，具有以下意义：1. 提高教育质量：教学改革通过更新教学方法、优化教材、改进评价体系等手段，可以提高学校和教师的教学质量，确保学生得到更好的教育。
2. 适应社会需求：随着社会的发展，职场对人才的需求也在不断变化。
教学改革使学生能够接受更全面的教育，培养他们的创新能力和实践能力，以适应日益复杂多变的社会需求。
3. 培养综合素养：传统的教学模式主要注重学科知识的灌输，而教学改革强调培养学生的综合素养。
通过跨学科的教学方法和实践课程，学生能够获得更广泛的知识、技能和态度，提高综合素养。
4. 培养创新思维：创新是社会进步的源泉，教学改革旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。
让学生参与到实践中，提供创造性的学习环境，鼓励学生表达自己的想法和观点，激发他们的创新潜能。
II. 教学改革的目标教学改革的目标是指在教育改革中对教学的改革措施和实践活动所要达到的目标，主要包括以下几个方面：1. 培养适应时代发展的学生：教学改革旨在为学生提供更广阔的发展空间，培养他们在日益变化的社会中适应能力强、具备创新精神的人才。
2. 建立学生主体地位：教学改革倡导学生的自主学习和主体地位。
通过引导学生主动参与学习和探究，发现和解决问题，培养他们的思辨能力和自我管理能力。
3. 推动教学内容和方法的创新：教学改革关注以学生为中心的教学方法，提倡针对学生的不同特点和需求进行个性化教学。
同时，结合现代教育技术，开展多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 强调综合素养的培养：传统的教学模式注重学科知识的传授，而教学改革强调培养学生的综合素养，包括思维能力、合作能力、创新能力等。
新闻教育的目标和意义
新闻教育的目标和意义新闻教育在现代社会中扮演着重要的角色，不仅通过传播信息和知识，还致力于培养人们的批判性思维和媒体素养。
本文将重点探讨新闻教育的目标和意义，并阐述它对个人和社会的影响。
一、新闻教育的目标新闻教育旨在培养公民意识和参与社会生活的能力。
通过新闻教育，人们能够更好地了解和理解国内外各个领域的新闻，从而提高他们对社会、政治、文化以及经济等方面的认识。
新闻教育的目标主要包括以下几个方面：1. 提供客观准确的信息：新闻教育的首要目标是传播真实、客观、准确的信息。
在信息爆炸的时代，人们往往面临着虚假信息的泛滥，新闻教育可以帮助人们学会甄别信息的真伪，提高信息的批判性思维。
2. 培养批判性思维：新闻教育旨在培养人们分析和评价新闻的能力，使他们能够从多个角度思考问题，不盲从、不轻信。
批判性思维是人们在面对新闻报道时必备的能力，不仅能够避免误导，还可以促进社会的进步和发展。
3. 塑造公民意识：作为一个公民，了解国内外的新闻是我们履行公民责任的基础。
新闻教育可以通过传递各种信息、事件和问题，培养公民意识，引导人们参与社会事务，通过投票和其他方式对社会和政治环境进行积极的参与和改变。
二、新闻教育的意义新闻教育对个人和社会都具有重要的意义。
以下是一些核心的意义：1. 促进民主社会的健康发展：一个民主社会需要公民具备媒体素养，能够听取不同声音、了解各项政策和法律的信息，以便做出明智的决策。
新闻教育可以培养公民的媒体素养，促进民主社会的健康发展。
2. 培养社会责任感：通过了解新闻，人们能够更好地认识社会问题和现象，从而产生关心社会、参与社会的责任感。
新闻教育能够引导人们关注社会公益、参与慈善活动，形成积极向上的社会氛围。
3. 提高文化素质：新闻教育不仅限于提供信息，还包括对文化、艺术和人文知识的传递。
通过新闻教育，人们能够接触到不同领域、不同国家的文化，增进相互了解和尊重，提高自身的文化素质。
4. 促进社会进步：新闻教育有助于传播科技创新、社会进步和文明发展的信息，激发人们追求进步和变革的动力。
高校课程改革趋势[关于高校新闻专业外国文学课程改革的思考]
![高校课程改革趋势[关于高校新闻专业外国文学课程改革的思考]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a85456a83d049649a665881.png)
高校课程改革趋势[关于高校新闻专业外国文学课程改革的思考]我国大多数的高等院校的新闻专业都会开设外国文学课程，而且很多高校是将其作为新闻专业的一项基础课程，追根溯源，与我国高校中的新闻专业大多是从文学院（系）中分出来的不无关系，所以在课程的设置上许多课程与文学系有很多关系。
这是原因之一，但更重要的一方面则是由于新闻专业的大学生应具备较强的语言表达能力和写作能力以及较为开阔的思路和视野，外国文学课的开设对于提高新闻专业学生的文化素养，锻炼其语言文字表达能力，拓宽其知识视野具有相当重要的作用。
然而，我国当前高校新闻专业的外国文学课程教育并不都是尽如人意，其中存在的问题，需要教学者和研究者认真思考并研究，以期找到一条适合高校新闻专业外国文学课程教学的大路。
一、解读我国高校新闻专业的外国文学课程近些年来，我国新闻教育专业如雨后春笋般出现，各所院校不论大小不提高低都在省力新闻方便的学院，开设新闻相关的专业。
而这些新近成立的新闻专业大多是其实是在原有的中文专业的基础上设立的，新闻专业的教师也是多由中文专业的教师兼任，新闻专业课程的设置上更是“中文”味儿十足，大有“新瓶装旧酒”的意思，这些新闻专业的大学生更多的接受的是文学的理念与思维方式，并不具备一名真正的新闻专业的大学生所应具备的专业素养。
外国文学课程的教学内容、教学方法以及思想体系并不能沿袭中文的固有模式，而应在新闻学专业的前提下，思考如何进行外国文学课程的教学改革。
二、我国高校新闻专业外国文学课程教学中存在的问题随着我国高校高等教育改革不断推进，我国外国文学课程的教学工作取得的很大的成绩，对于这一点是毋庸置疑的。
但是还是存在需要完善的地方，就像上文所指出的，外国文学的课程体系设置、教学内容选择以及教学方法的使用等方面的问题还没有完全解决。
这些方面的问题具体表现为传统的教育模式对外国文学教学的影响没有消除，还仍是进行思想阐释的方法；外国文学课程教学内容选取问题仍未解决，如何选取教学内容才是最优选择并未达成共识；教学方法仍是传统、单一的你讲我听，你写我记。
课改,我们在路上
课改，我们在路上随着时代的发展和社会的进步，教育改革已经成为了一个不可避免的趋势。
一方面，传统的教育模式无法满足现代社会对于创新、思维能力和综合素养的要求，学生们对于知识的获取方式和学习方式也发生了巨大的变化。
为了提高教育质量和满足学生的发展需求，教育改革必然会成为未来的主题之一。
教育改革，简称课改，是指对教育体制和教育内容进行改革的一系列行动。
课改的目的是为了提高学生们的综合素质和创新能力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
课改并不是一蹴而就的过程，需要从多个方面入手，逐步推进。
课改需要从教育理念开始改变。
传统的教育理念强调学生的知识掌握和应试能力，但是现代社会对于学生的要求已经超越了这些方面。
课改需要关注学生的创新能力和思维能力的培养，以及学习兴趣的激发。
教育理念的改变需要全社会的共识和参与，需要广大教师的夯实基础和肩负责任的态度。
课改需要对教育内容进行调整。
传统的教育内容主要以知识为主，并侧重于纸上谈兵与学科的划分。
现代社会的知识爆炸式发展已经让传统的教育内容滞后，无法满足学生的需求。
课改需要将知识与实践相结合，注重培养学生的综合素养和实际操作能力。
从某种意义上来说，教育内容的调整也是对学科划分的重新定义，需要将不同学科之间的联系与融合，培养学生的跨学科思维能力。
课改需要改变传统的教学方式。
传统的教学方式主要以教师为中心，教育内容的传递和学生的接受在很大程度上是单向的。
现代社会的学生更加关注自主学习和实践能力的培养。
课改需要倡导学生主体地位的转变，注重学生的参与和互动。
通过教育科技的应用和探索式学习的实践，让学生在实践中探索问题、解决问题，提高学习效果和学习兴趣。
课改需要关注教师的培养和专业发展。
教师是课堂教育的核心，他们的素质和能力直接影响学生的学习效果和发展。
课改需要从教师培养和专业发展入手，提高教师的教育教学水平和更新知识结构。
教师需要具备良好的教学方法和创新精神，同时也需要具备解决学生问题和引导学生发展的能力。
总结教育改革的意义与目标
总结教育改革的意义与目标引言教育改革是一个持续不断的过程，旨在提高教育的质量和效果，以适应不断变化的社会需求和学生的发展需要。
教育改革的意义和目标是为了推动教育体系的更新和发展，培养具有创新能力、批判思维和责任感的学生，为社会的进步和发展做出贡献。
本文将总结教育改革的意义和目标，并探讨其对个人和社会的影响。
一、教育改革的意义教育改革的意义在于提高教育的质量和效果，促进学生的全面发展和个性特长的培养。
具体而言，教育改革的意义体现在以下几个方面：1. 适应社会需求教育改革的目标是培养具有创新能力和适应力的人才，以应对不断变化的社会需求。
随着社会的不断发展和进步，传统的教育模式已经不能满足现代社会的要求。
教育改革的意义就在于重新设计教育体系，引入新的教学方法和资源，使学生能够适应新的社会环境。
2. 提高教育质量教育改革的目标是提高教育质量，提升学生的学习能力和综合素质。
传统的教育模式注重知识的灌输和记忆，忽视了学生的综合能力和创新思维的培养。
教育改革的意义在于倡导以学生为中心的学习理念，培养学生的自主学习能力和创新能力，提高教育质量。
3. 促进社会进步教育改革的目标是培养有责任感和社会担当的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
教育改革的意义在于引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够积极参与社会事务，推动社会的进步和发展。
二、教育改革的目标教育改革的目标是为了培养具有创新能力、批判思维和责任感的学生，提高教育的质量和效果。
具体而言，教育改革的目标包括以下几个方面：1. 培养创新能力教育改革的目标之一是培养学生的创新能力。
创新是社会发展的重要动力，培养具有创新能力的人才对于国家和社会的发展至关重要。
教育改革的目标在于通过创新教学方法和培养创新思维，激发学生的创新潜力，培养他们的创新能力。
2. 培养批判思维教育改革的目标之二是培养学生的批判思维能力。
批判思维是解决问题和面对挑战的关键能力，培养批判思维能力可以提高学生的分析和解决问题的能力。
新修订义务教育教材的意义和作用
新修订义务教育教材的意义和作用1. 新修订义务教育教材那可太重要啦！就像给学生们打开了一扇全新的知识大门。
比如说，以前的教材可能有些枯燥，现在新修订的就变得有趣多啦，孩子们能不更爱学习吗？这意义可太大了吧！2. 新修订义务教育教材简直就是教育的一大助力呀！就好比给孩子们配备了更厉害的武器去闯荡知识的海洋。
想想看，新的内容让孩子们理解得更透彻，难道不是好事吗？3. 新修订义务教育教材的意义非凡啊！就像给成长的道路铺上了更平坦的砖石。
例如新教材里增加了很多实践活动，这不是让孩子们能更好地学以致用吗？4. 新修订义务教育教材的作用那可不容小觑呀！简直就是给学生们的学习之旅加上了翅膀。
拿科学教材来说，更生动的实验展示，不是让孩子们对科学更着迷了吗？5. 新修订义务教育教材的重要性不言而喻啊！好比是为孩子们点亮了一盏更亮的学习明灯。
像语文教材增加了更多经典文学，这不是能更好地培养孩子们的文学素养吗？6. 新修订义务教育教材的意义太重大啦！就像给孩子们的知识宝库注入了新的活力。
比如数学教材里的实例更贴近生活，这不是能让孩子们更会运用知识吗？7. 新修订义务教育教材的作用好大呀！就像给孩子们的梦想插上了有力的翅膀。
像历史教材加入了更多有趣的故事，孩子们能不更感兴趣吗？8. 新修订义务教育教材真的超厉害啊！就如同给孩子们的前进道路添加了更好的指引。
比如说英语教材的互动环节增多，这不是让学习更有趣了吗？9. 新修订义务教育教材的意义和作用简直绝了呀！就像给孩子们的成长列车加足了动力。
想想地理教材里精美的图片，不是让孩子们更直观地了解世界了吗？10. 新修订义务教育教材的重要性太突出啦！就像给孩子们的智慧大厦打下了更坚实的基础。
比如艺术教材的内容更丰富多样，孩子们能不更有创造力吗？我的观点结论：新修订义务教育教材意义重大，作用明显，对学生们的学习和成长有着不可估量的积极影响。
新闻学对新闻教育与职业培训的影响与改革
新闻学对新闻教育与职业培训的影响与改革随着媒体的快速发展和新闻产业的兴起，新闻学作为一门学科也逐渐受到了广泛的关注。
新闻学不仅在学术研究方面有着重要的地位，同时也对新闻教育与职业培训产生了深远的影响。
本文将探讨新闻学在新闻教育与职业培训中的作用，并提出相应的改革方向。
一、新闻教育的影响新闻学作为新闻教育的核心学科，对新闻教育的发展起到了重要的推动作用。
新闻学为新闻教育提供了一套系统的理论体系和研究方法，帮助学生系统地了解新闻传播的规律和新闻报道的技巧。
新闻学教育的基本目标是培养学生扎实的新闻学基础知识和广泛的业务素质，使他们具备从事新闻报道和编辑工作的能力。
1.1 理论基础新闻学为新闻教育提供了丰富的理论知识，包括传播理论、媒介理论、新闻伦理、新闻法律等。
这些理论知识为学生提供了正确的认识和理解新闻现象的方法论，使他们能够在实践中具备良好的思维和判断能力。
1.2 技能培训新闻学教育不仅注重理论学习，也注重学生的实践能力培养。
通过课程设置和实践教学，学生可以学习到各类新闻报道和编辑的技巧，熟悉新闻采访、写作、摄影、剪辑等专业操作，提高他们的实际操作能力和应变能力。
二、职业培训的影响除了对新闻教育的影响外，新闻学也对职业培训产生了积极的影响。
职业培训是新闻从业者提升自身能力和素质的重要途径，而新闻学为职业培训提供了理论支持和培训指导。
2.1 职业素养培训新闻学为新闻从业者提供了职业素养的培训和指导，包括新闻道德、新闻职业操守、公共责任等方面的教育。
这些培训帮助新闻从业者树立正确的价值观和职业操守，提高他们的职业素质和职业道德修养。
2.2 跨媒体技能培训随着新媒体的兴起，跨媒体技能成为了新闻从业者的重要能力之一。
新闻学为新闻从业者提供了相关的跨媒体技能培训，包括新媒体使用、社交媒体运营等方面的知识和技能。
这些培训帮助他们适应新媒体时代的工作要求，提高自己的竞争力。
三、改革方向尽管新闻学在新闻教育与职业培训中发挥着重要作用，但也面临一些问题和挑战。
新时代新闻传播教育的“变”与“不变”
新时代新闻传播教育的“变”与“不变”1. 引言1.1 新时代新闻传播教育的意义在新时代，新闻传播教育的意义不仅仅是为了培养传媒人才，更是为了推动社会进步、促进信息传播和传播文化价值观。
随着信息化、全球化的发展，新闻传播教育在培养学生批判性思维、创新能力、传播能力等方面扮演着至关重要的角色。
新时代新闻传播教育不再局限于传统的新闻报道技能，而更注重于培养学生的综合素质和信息素养，使他们能够适应信息爆炸的时代，并具备解读、筛选和传播信息的能力。
新时代新闻传播教育也是推动传媒行业的发展和社会进步的重要力量。
通过传授新闻伦理、专业规范等知识，培养学生的社会责任感和公共服务意识，新闻传播教育可以为社会提供更加专业、负责的媒体人才，推动媒体行业的健康发展，促进社会文明进步。
新时代新闻传播教育的意义不仅在于培养优秀的传媒人才，更在于引领社会价值观的传播、推动社会发展的进步。
【2000字】1.2 新时代新闻传播教育的发展背景随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，新闻传播行业进入了一个全新的时代。
传统的报纸、广播、电视等传播方式正在逐渐被新媒体所取代，媒体融合趋势日益明显。
这种变革不仅对新闻传播实践提出了更高的要求，也对新闻传播教育提出了新的挑战。
二、社会对新闻传播专业人才的需求在信息时代，新闻传播的重要性日益凸显。
人们对新闻与信息的需求量大幅增加，对新闻传播专业人才的需求也随之增长。
传统的新闻传播教育已经不能满足社会对专业人才的需求，需要不断更新教学内容和方法，培养更加全面的人才。
三、国家政策的支持和引导随着国家对于新闻传播行业的重视，新闻传播教育也得到了更多的政策支持和引导。
政府出台了一系列相关政策，鼓励高校加强新闻传播专业的建设，提高教育质量，培养更多高素质的新闻传播专业人才。
以上这些因素共同推动了新时代新闻传播教育的发展，也为新闻传播教育的变革提供了良好的条件。
新时代新闻传播教育不断完善，更加符合时代需求，努力培养更具竞争力的新闻传播专业人才。
教学内容更新：适应时代需求
教学内容更新：适应时代需求随着科技的发展和社会的迅速变化，教育行业面临着前所未有的挑战与机遇。
教学内容的更新成为了提升教育质量、满足时代需求的重要环节。
这不仅仅是对课程内容的重新编排，更是对教育理念、教学方式及学习评价等多方面的全面革新。
本文将探讨教学内容更新的重要性、面临的挑战及相应的对策。
一、教学内容更新的重要性在信息化、全球化高速发展的背景下，教育不仅需要传授知识，更应该培养学生适应社会发展的能力。
教学内容更新的重要性可以从以下几个方面进行分析。
1. 确保与时俱进知识更新速度加快，传统课程内容往往滞后于实际需求。
通过定期更新教学内容，能够确保教育内容与时俱进，使学生掌握最新的知识和技能。
各行各业对专业人才的要求日益变化，教育必须相应调整，培养学生解决实际问题的能力。
2. 满足学生个性化需求每位学生都有不同的学习兴趣和发展方向。
通过丰富和更新教学内容，可以提供更多样化的选择，激发学生的学习兴趣，使其能够根据自身兴趣进行更深入的学习。
个性化的教育模式能够提高学习效果，让每位学生都能在适合自己的领域中发光发热。
3. 推动跨学科思维现代社会解决复杂问题往往需要跨学科的综合思维。
更新教学内容时，可以结合不同学科之间的联系，打破学科壁垒，培养学生的综合素质。
这种跨学科的课程设计，使得学生在学习过程中，不仅能获取专业知识，还能提高分析问题和解决问题的能力。
4. 帮助教师专业发展教师是教育改革和创新的重要推动者。
通过不断更新教学内容，可以促进教师专业技能的发展，使他们能够更好地适应新的教学要求和环境。
同时，教师也能通过参与课程开发，提升自身的实践能力和创造力，从而为教育改革贡献力量。
二、教学内容更新所面临的挑战尽管更新教学内容的重要性不言而喻，但在具体实施过程中，依然存在诸多挑战。
1. 资源配置不足许多学校尤其是偏远地区的学校，在资源配置上显得尤为匮乏。
这使得教学内容更新难以得到充分实施。
缺乏先进的教学设施、教材和信息技术支持，使得教师在落实新课程时面临许多困境。
加强新闻传播类课程和教材建设的成效、目标及措施
加强新闻传播类课程和教材建设的成效、目标及措施随着社会经济的不断发展，新闻传播事业发展迅速，新闻传播类课程和教材建设也应运而生。
为了明确新闻传播类课程和教材建设的成效、目标及措施，本文将结合相关的研究成果以及相关的案例，综合分析新闻传播类课程和教材建设的成效、目标及措施。
一、新闻传播类课程和教材建设的成效1、新闻传播类课程和教材建设提高了课程设置的科学性和系统性，科学性是指新闻传播类课程和教材建设实现了从理论到实践的集成融合，可以更好地理解新闻传播的基本概念和实践技能；系统性是指新闻传播类课程和教材建设实现了从宏观到微观的有序排列，使学生能够更好地把握新闻传播的理论框架和实践过程。
2、新闻传播类课程和教材建设提高了教学质量，以实践为基础，以理论为辅，使学生在理解和掌握新闻传播方面有更多的把握，同时也能够提高自己的新闻传播水平。
3、新闻传播类课程和教材建设还可以帮助学生更好地了解新闻传播的技术特点，使学生在实践中更加游刃有余，更准确的把握新闻传播的精髓部分。
二、新闻传播类课程和教材建设的目标1、新闻传播类课程和教材建设的目标是培养具有实践能力的专业人才，通过专业的实践训练，增强学生应用新闻传播技术的能力，并最终能够胜任新闻传播行业的实践工作。
2、新闻传播类课程和教材建设的目标还在于提高社会新闻传播行业的整体水平，以适应社会发展的需要。
三、新闻传播类课程和教材建设的措施1、在实施新闻传播类课程和教材建设时，要对新闻传播专业的特点进行系统性的分析，以更好地适应新闻传播的发展定位，明晰科学性的课程设置，更好的发挥教学的良好效果。
2、在实施新闻传播类课程和教材建设时，要充分利用现有的新闻传播实践资源，把实践教学和理论教学紧密结合起来，使学生能够更加游刃有余地进行实践，进而提高他们的专业水平。
3、在实施新闻传播类课程和教材建设时，要注重实践能力的培养，根据不同的学习者性格和学习水平采取不同的指导方法，把注重实践的能力培养放在新闻传播教学的重要位置。
教师的课程修订 达到教育目标的重要步骤
教师的课程修订达到教育目标的重要步骤教育是社会的基石，教师作为教育的实施者，在课程修订中扮演着重要的角色。
课程的修订不仅仅是为了使教学内容与时俱进，更是为了实现教育目标的重要步骤。
本文将从课程修订的意义、目标的设定以及实施过程的重要性三个方面探讨教师的课程修订对达到教育目标的重要性。
一、课程修订的意义课程修订是指对原有的教学内容进行更新、改进以及重新组织的过程。
在当今快速发展的社会背景下，知识的更新迅速，教学内容的更新也变得尤为重要。
而课程修订，作为教学内容的改进和更新，能够保持教学内容的前沿性和时效性，满足学生在不断变化的社会中的学习需求。
因此，课程修订对于教育目标的达成具有重要的意义。
二、目标的设定课程修订的一个重要步骤是设定教育目标。
教育目标是教学活动的指导，通过设定明确的目标能够帮助教师更好地规划教学内容和教学方法。
设定教育目标时，教师应该充分考虑学生的发展需求和社会的变化，确保目标的合理性和可达性。
只有通过科学、合理地设定教育目标，教师才能更好地引导学生，促进他们全面发展。
三、实施过程的重要性课程修订不仅仅是目标设定，更重要的是实施过程。
教师应该通过创设合适的教学环境和运用有效的教学方法来实现课程修订的目标。
在实施过程中，教师应该充分发挥自身的专业能力和教学经验，合理选择教学资源，设计恰当的教学活动，以提高学生的学习效果。
在实施过程中，教师还应该积极与学生进行互动，关注学生的学习情况和学习需求。
通过与学生的沟通和反馈，教师能够更好地了解学生的学习状况，及时进行调整和修订，以提高教学质量。
此外，课程修订的实施过程还应该注重评估和反思。
通过对教学效果的评估，教师能够了解学生的学习情况和自身的教学效果，从而及时进行改进和调整。
同时，教师还应该进行教学反思，总结经验，提高自身的教学水平。
以某中学的历史课程修订为例，历史学科的内容非常广泛，而且在不断发展变化。
为了保持教学内容的前沿性和时效性，中学教师在课程修订中注重从历史学科的基本知识、学科的发展动态等方面入手，对原有课程进行了全面的梳理和改进。
教案的修订与更新
教案的修订与更新是一项至关重要的工作，它直接关系到教学质量的提升和教学效果的有效实现。
在教学工作中，教案是教学活动的“指南”，对于教学工作起到了至关重要的作用。
教案的修订与更新是必要的。
一、教案修订的必要性教师教学过程中，难以避免出现教案的不足之处。
例如，一些教学重点未被准确把握，教学难点无法达到预期效果，教学方法存在问题，教材素材需要进行更新改进等等。
这些问题都需要对教案进行修订和更新，才能更好的指导学生学习，促进教学效果的提高。
同时，随着科技的不断发展和时代的不断进步，教案也需要随之不断更新和改进，以满足教学需求的不断变化和多样化。
这就要求教师在教学工作中要保持高度的敏感性和教学变通性，及时发现教案中存在的问题，并根据实际情况进行修订和更新。
二、教案修订的方法教案的修订和更新需要根据不同的教学阶段和实际需求进行合理分析和综合判断。
一般来说，教案修订的方法可以从以下三个方面进行实施。
（一）教学重点和难点的分析教学重点和难点是决定教学成败的关键，教师需要对教学内容进行精细的划分和动态的把握，确保学生在学习过程中有重点可循、难点可攻，避免学生脱轨、模糊或无所适从。
教师需要根据教学实际情况分析教学内容的难点和重点，并对教案进行调整，使得教学过程更加顺畅、有针对性、有效性。
（二）教学方法和手段的选择和调整教学方法和手段是教学过程中必不可少的一部分。
不同的教学方法对学生的学习效果和成长发挥着不同的作用。
教师需要对自己的教学方法进行反思和评估，及时调整和更新教学方法和手段。
通过多种教学手段和方法的运用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率和质量，实现教学目标的有效实现。
（三）教材素材的更新和适应教材素材是教学活动中非常重要和基础的一环。
随着时代的发展和知识的更新，教材素材也需要随之调整和更新，以满足教学手段的多样化和教学对象的需求变化。
教师需要对自己所使用的教材进行深入的了解，并及时针对改变进行相应的调整和更新。
新时代新闻传播教育的“变”与“不变”
新时代新闻传播教育的“变”与“不变”随着科技的不断进步和社会的快速发展，新闻传播教育面临着许多新的挑战和变革。
在这个新的时代背景下，新闻传播教育必须积极适应变化，不断创新，以满足社会的需求和学生的培养目标。
尽管面临诸多变化，新闻传播教育也有一些不变的核心价值和原则。
新时代的新闻传播教育必须适应新的教学模式和技术手段的发展。
随着互联网技术的突飞猛进，新闻传播形式和渠道发生了巨大变化，传统的教学模式和教材已经无法满足学生的需求。
新闻传播教育需要采用现代化的教学手段，如多媒体教学、在线教育等，以提高教学效果和学生的综合素质。
新时代的新闻传播教育需要更加重视实践和创新能力的培养。
随着媒体技术的快速发展和传媒行业的激烈竞争，学生需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，才能在新闻传播领域中立足。
新闻传播教育应该注重培养学生的实际操作能力和独立思考能力，鼓励学生参与实际项目和创新实践，提高学生的创新能力和竞争力。
新时代的新闻传播教育还需要更加注重专业伦理和责任意识的培养。
在信息爆炸和网络虚假信息泛滥的今天，新闻传播教育需要培养学生正确的价值观和伦理道德观，提高学生对于真实和客观报道的认识和重视。
新闻传播教育也要教育学生要有社会责任感，要注重社会公益和社会效益，不仅要关注自身发展，还要服务于社会，为社会贡献自己的力量。
新时代的新闻传播教育还应该加强国际交流与合作，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
随着全球化的深入发展，国际新闻传播已经成为一个重要的领域，学生需要具备跨文化和跨国界交流的能力，才能在国际舞台上发挥作用。
新闻传播教育应该加强国际合作，积极开展海外交流项目，为学生提供更广阔的发展平台和机会。
尽管面临这些变化，新闻传播教育仍然有一些不变的核心价值和原则。
新闻传播教育要坚持真实、客观、公正的原则。
新闻是社会的舆论工具，它应该真实地反映社会的现象和事件，客观地传递信息，公正地评价事物。
新闻传播教育要强调批判性思维和独立思考的能力。
新闻评论课程改革与实践探索
新闻评论课程改革与实践探索1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和信息技术的飞速进步，新闻传播行业面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的新闻评论课程已经难以满足现代新闻传播产业的需求，因此急需对新闻评论课程进行改革与实践探索。
新闻评论作为新闻传播专业的重要课程之一，不仅是学生提高专业素养和传播能力的重要途径，也是锻炼学生批判性思维和新闻素养的重要平台。
随着社交媒体和网络传播的迅猛发展，传统的新闻评论方式已无法适应多元化和个性化的需求。
新闻评论课程改革意味着要与时俱进，引入最新的理论和实践，培养学生适应未来新闻传播行业发展的能力。
新闻评论课程改革已成为当前新闻传播教育领域的重要课题，吸引了广泛的关注和探讨。
在这样的背景下，对新闻评论课程改革与实践进行深入探索，将对新闻传播教育的有效性和发展起到积极的推动作用。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨新闻评论课程改革与实践探索的重要性，深入分析当前课程存在的问题和不足，寻找对应的解决方向和实践方法，评估改革的成果和效果，为未来新闻评论课程的发展提供参考和建议。
通过对课程改革的深入研究和探讨，旨在促进新闻教育的改善和提升，使学生能够更好地适应社会发展和新闻传播的需求，培养更具有批判性思维和专业素养的新闻评论人才。
通过本研究，希望能够为新闻评论课程的改革与实践提供相关理论支持和实践经验，为新闻教育的进步和发展贡献力量。
2. 正文2.1 课程改革的必要性一、适应时代发展需求随着社会的快速变革和发展，新闻传播领域也面临着巨大的挑战和机遇。
传统的新闻报道方式已经不能完全满足现代社会的需求，对新闻评论课程进行改革是必要的。
二、提升教学质量通过课程改革，可以使新闻评论课程更加贴近新闻实践，更具有实用性和针对性。
教学内容的更新和优化，能够提高学生的学习兴趣和学习效果，从而提升教学质量。
三、培养多元化人才随着社会的多元化发展，传统的新闻评论课程已经无法满足不同学生的需求。
浅谈新课程标准的修订的意义
浅谈新课程标准的修订的意义——激发兴趣,保护天性,学会学习新课程标准中明确增加了"为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
扩大视野,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。
"埃德加.富尔指出:"未来的文肓不再是不认字的人,而是没有学会怎样学习的人。
"从这点都说明了,"授之以渔"是重要性。
我们都知道,让学生掌握了一定的学习方法,就为学生的终身学习和可持续发展奠定了基础,使他们有了适应未来社会发展的能力。
“语文教科书”一般是由课文系统、知识系统、助读系统和作业系统等四个系统共同组织建构起来的。
按照一定的目标有计划地设计出一套“练”的方案或题目，便构成教科书中的作业系统，它是语文教科书的重要组成部分，是为帮助学生复习和巩固语文知识、培养和提高语文能力、实现学生语文素养全面发展而有计划、有目的的提供的各种练习、思考和活动。
一个完善、合理的作业系统，不仅能够实现以上效用，而且也为教师提供了学生学习情况的反馈，使他们能够适时调整教学方式以便因材施教，更好地实现教学目标。
一、新课程的基本理念(1)全面提高学生的语文素养(2)正确把握语文教育的特点(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(4)努力建设开放而有活力的语文课程二、课程标准的设计思路课程标准在“总目标”之下，按1-2 年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性；课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标；阶段目标从“识字与字字”、“阅读”、“写作”（1-2 年级为“写话”，3-6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。
新时代新闻传播教育的“变”与“不变”
新时代新闻传播教育的“变”与“不变”新时代，伴随着科技的发展，新闻传播教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个快速变革的时代，新闻传播教育必须及时适应变化，同时保持某些传统的不变。
本文将从教学内容、教学方法和教学目标等方面探讨新时代新闻传播教育的变与不变。
教学内容方面的“变”主要体现在以下几个方面。
新媒体技术的应用越来越重要，学生需要学习并掌握各种数字媒体工具和技术。
移动互联网、社交媒体、大数据等技术，都对新闻传播教育提出了新的要求。
在教学中，应该加强对新媒体技术的理论学习和实践操作。
由于社会发展的需要，跨文化传播和国际交流的内容被越来越重视。
教学应该注重培养学生的跨文化交际能力和国际传播素养。
社会热点事件的报道也应该成为教学内容的一部分。
学生需要学会关注和分析社会事件，并能够客观地报道和评论。
教学内容也存在一些不能改变的因素。
新闻传播的基本原理和理论是不变的。
学生需要学习新闻报道、媒体伦理、传播理论等基本知识，这些知识是培养他们做好新闻传播工作的基础。
学生需要学习写作和编辑的基本技巧。
无论是新媒体还是传统媒体，写作和编辑都是必备的能力。
教学中应该注重培养学生的写作和编辑能力。
对于传媒专业的学生来说，实践能力也是必不可少的。
他们需要通过实习或者实践课程，锻炼自己的采访、摄影、编辑等实践技能。
教学方法方面的“变”同样重要。
传统的教学方法已经不再适应新时代的需求。
新媒体技术的发展为教学提供了更多的可能性。
利用网络教学平台可以实现更加灵活多样化的教学方式，如在线视频教学、实时互动等。
教学应该注重培养学生的创新精神和团队合作能力。
学生需要在课堂上进行实际操作和创新实践，培养自己解决问题和合作的能力。
传统的教学方法也有其不可替代之处。
传统的面对面教学，可以更好地促进学生和教师之间的互动和交流。
在教学过程中，教师可以及时解答学生的问题，引导学生思考和讨论。
针对性的辅导和指导也是传统教学方法的优势之一。
教师可以根据学生的不同实际情况，进行个性化教学和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
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课程设置 的角度 ， 分析课程修订 的目的和意义 ， 以此探 讨地 方 、 高校新闻教育存在 的问题和应对 的措 施 ， 民族 并对新 闻
传播教育 的走 向提供一些适 时性 的参 考。
一
媒界一些人士和有关 专 家深 感 忧虑 。《 国青年 报》 中 副总
编陈小川就曾谈到 ， 我们报社新来 的记者所受 的教育 非常 “ 陈旧……没有两年上不 了路 。 清华大学新 闻与传播 学院副 ” 院长 、 国际传播研究 中心 主任李希 光教授 则尖锐 指 出 ： 新 “ 闻学教育 中存在着理论 与实 践严重 脱节 的问题 ， 一些新 闻 与传播学院培养的人不 会写 有新 闻 的新 闻 ． 只会 写无新 闻 的 ‘ 闻’ ” 新 。 北京 和上海等 地媒 体 的领导也 普遍认 为 ， 闻 新 院校 培养 的学生敏感和工作适应性强 ， 但后劲不 足 。 写小而 浅的东西可以 ， 写大 而深 的报 道 则不 行。 《 ” 嘹望 东方 周
说到课程设置是一项重要而关键 的工作 是有一定道 理 亚娟 （９ ５一） 女 ， 唐 １６ ， 四川通江人 ， 贵州民族学院文学与传播学 院讲师。
■ 州 族 院 报 ０ ・ 贵 民 学 学 ２ ６３ ０
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作。
于新 闻价值要 素的构成 ， 生们 说起 来头头是道 ， 学 可是究 竟
该怎样操作才 真 正体 现 专业 技 能 呢？ 学生 们心 里并 没 有 数。 “ ” 这种 ‘ ’ 天上 的状况 反映 出教育 和实践 的脱节 ， 飘 在 也反 映出高校 新闻院系课程设置 、 师资力量 、 理论研究在 某
、
提高办学竞争力的需要
１９ ９ ９年全 国高校扩招后 ， ２０ 从 ０ ０年 起 ， 多大学 为 了 许 适应新 的办学形势 ， 纷增设 新专 业。如 贵州 民族 学 院新 纷 增 了新 闻传播 类 ３个 专业 。 分别 于 ２０ ０ １年 、０ ２年 、０ ４ ２０ ２０ 年招收广播 电视新 闻学 、 闻学 、 新 广播 电视编 导学 生 ， 把 再 原来广告学专业从专科 升为 本科 ， 现在 该校 新 闻传 播类 已 有 ４个本科专业 。 广告学 和广播 电视新 闻学 两个 专业 的毕 业生 已走 出学校就业 。为 了整合资源 、 中优 势办学 。 一 集 下 步贵州 民族学院将按 省政府 的规 划 。 收编 贵州广播 电视 学
近年来 ， 我国新闻传播事业空前发展 ， 而培养新 闻传播 人才就在高校形成 了热潮 。据教育部 高等教育 司提 供的最 新数据 ， 我国新 闻学类专业点 已达 ６ １ ， ６ 个 单是 ２ ０ ２ ０ ００— ０ ４ 五年间共增加 ３ ５个 专业 点 ， ３ 平均 每年增 加 ７ ０个 ， 近一 最 年新增 ２ ２个 专业 点 。 一时 间 ， 高校招 生 数量 急剧 扩 ０ … 各 大， 而与此 同时 ， 闻传播 专业 的师 资、 备 、 新 设 管理及 课程 、 教材 、 教学等环节 却没 有完全匹配上 ， 因此 造成 大量新 闻专 业的毕业生素质较差 ， 求职就业时被用人单位屡 屡拒绝 ， 传
闻传播教 育的走向提 供一些适 时性的参考 。
关键词 ： 闻教 育；课程设置 ；新闻人才 新
中图分类号 ：６ ２ ３ Ｇ ４ ．
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ３— ６ ４ ２ ０ ）３— １８— ３ １０ ６ ４ （０ ６ ０ ０ ６ ０
些 方 面 的漏 洞 和 问题 。 【 ”３
色？这些问题是新闻传播教育首要 的问题 。然 而落脚到 办学环节 ， 涉及 问题 太 多， 师资、 设备、 管理是
一
个方面 ， 课程 、 材、 学又是一 个方面。本文以新 闻教 育现状 为背景 ， 新 闻学专业课程设 置的 角 教 教 从
度， 分析课程修订 的 目的和意义 ， 以此探 讨地方 、 民族高校 新 闻教 育存 在 的问题 和应 对的措施 。 并对新
基于这样一个状况 ， 我们不得不思考 ： 国需要 什么样 中
的新 闻人才 ？中国新 闻教育 的问题出在哪里？大 学在新 闻
教育 中应该扮演怎 样 的角色 ？然 而落脚 到办 学环 节 ， 涉及
问题太多 ， 师资 、 设备 、 管理是一个方面 ， 程 、 课 教材 、 教学又 是一个方面 。本文 以新 闻教 育 现状为 背景 ， 从新 闻学 专业
Ｎｏ． ３
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从 新 闻教 育 的现 状 看 课 程
修 订 的 目的 与 意 义
●唐 亚 娟
（ 贵州民族学院 文学与传播 学院， 贵州 贵阳 ５０２ ） ５０ ５
摘
要： 中国需要什 么样的新 闻人 才？ 中国新 闻教育 的问题 出在哪 里？ 大学在新 闻教育 中应该扮 演怎样的 角
高等教育学研 究 的。课程设置要考虑许多 因素 ， 如师资 、 设备 、 教材 、 业市 就 场等 ， 然而大学教育与社会发展往往是不 同步的 ， 大学通常 只能预测一两 年的就 业市场 ， 可是学 生接受 四年 的本科 教 育 出来之后 ， 就业市场 早 已发生 了变化 。这 就是 人们所 责 怪 的“ 教育 滞后 ” 的主要 原 因之 一。 当然这 只是 从 客观 方
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２０ ０ ６年 第 ３期 （ 总第 ９ ７期）
贵州民族学院学报（ 学社会科 学版 ） 哲 Ｊｕｎｌ ｆ ｕｚｏ ｎｖｒｔ ｒ ｔ ｉ Ｍ ｎｒｉ Ｐ ｉ ｓｐ ｙａｄｓｃａ ｓｉ ｃ ） ｏｒａ ｏ ｉ ｕＵ ｉ ｓｙｆ ｈ ｃ ｉｏｉｅ Ｇ ｈ ｅｉ ｏＥ ｎ ｔ ｓ（ ｈｌ ｏ ｈ ｎ ｉ ｃ ｎｅ ｏ ｏ ｌ ｅ
刊》 常务副总编韩松也说 ：新 闻系毕业 生只知 道课 本 上的 “
理论 ， 了解现实 的媒体 运作 ” “ 于新 闻的基本要 求 ， 不 ；对 对
校， 成立传播 学院。在 这个 喜人 的背景下 ， 为了如何进一 步
办好这 ４个 新闻传播 类专业 ， 与全 国高校办学竞 争 ， 校 参 学 提出修订教学计划 ， 中课 程设 置是一 项重 要而关 键 的工 其