第六课 坚持正确的价值取向

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坚持正确的价值取向

坚持正确的价值取向

坚持正确的价值取向
•集体主义为什么是 •新时期我国人民的正确价值取向?
•主要是因为它:
• 反映了社会主义公有制经济
关 •系的客观要求,体现了全国人民的
•根• 本利正益确;地解决了个人利益和集体
•利益的关系;
• 是我国人民全面建设小康社的
•力量源泉
坚持正确的价值取向
•是辨证统
•个人利益 •一的关系 •与 •集体利益
•一定就直接对个人或小集团是有利的,这就需要坚
•持集体主义的价值取向。
坚持正确的价值取向
•返回
•解2:
• 在处理“己”与“人”的关系上,该不该做什 •么事情,存在者价值选择。 • 自己不希望别人做的事,自己首先不要去 •做,这样就坚持了同一个价值标准。如果不 •希望别人做某种事情,而自己却恰恰去去做 •某种事情。这就是搞双重标准。这样的人其 •实还是坚持以个人的利益为标准 • 由此可见,该不该做什么事情,希望做什 •么事情,不应以“己”作为判断标准。在我国 •社会主义条件下,不符合集体主义原则的事, •自己不去做,也要反对其他人去做。
•主义与历史唯心主义的标准.
•促进作用:先进的、革命的、科学的
统 一 的
• 社会意识对社会存在的发展产生 关
• 巨大的促进作用。

•社会意识对社会存在
• 具有能动的反作用
•阻碍作用:落后的、反动的、非科学 •的社会意识对社会存在的发展起着重 •大的阻碍作用。
坚持正确的价值取向
•返回
•科学的社会意识 •为什么能起促进作用?
•(说法本身错误。应为正确的意识能够促进 •客观事物的发展。)
坚持正确的价值取向

•关于辨析题:
• 要求理论联系材料,有的放矢,按题意要 求, •分层次做出答案. • • 关键是“辩”,只有辩的清楚,才能把握 答题 •方向. • • 重点是“析”.分析要切题.

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科学的社会意识 为什么能起促进作用?
科学的社会意识之所以能够对社会存在 产生巨大的促进作用,是因为:
它正确反映了事物的属性和变化 发展规律,能对事物的发展趋势作出 正确的分析、判断和预测,使人们采 取正确的措施,推动事物的发展。
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什么是价值观?
价值观是一种社会意识, 是社会存在的反映。它在一 定的社会存在的基础上产生, 随着社会存在的变化而变化。
教学小结:知识结构图表
社会存在与 社会意识
社会存在与社会意识的基本含义-辨证关系--
坚持 正确 的 价值
取向
社会意识 与价值观
坚持集体 主义的价 值观取向
价值观是一 种社会意识
坚持正确 的价值观
价值观的基本含义。
价值观具有导向作用。 科学合理的价值评价。 树立正确价值观的意义。
集体主义 是正确的 价值观
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目前社会社会生活中 存在着那些价值观?
主要有:集体主义价值观、 拜金主义价值观、享乐主义 价值观、实用主义价值观、 极端个人主义 价值观,等等。
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集体主义价值观的
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主要内容有哪些?
集体主义价值观的主要内容是:
坚持国家、集体和个人利益相结 合,促进社会和个人的和谐发展,倡 导把国家、集体利益放在首位;
个人利益 与
集体利益
是辨证统 一的关系
个人利益与集体利 益互为前提而存在
个人利益与集体利益 相互促进而共同发展
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坚持集体主义价值观 要注意哪些问题?
应注意以下三个问题: 一是应该允许个人在不违反集体
主义原则的前提下,作出不同的具 体的价值选择。
二是社会集体利益高于个人利益 但个人的正当利益也必须得到维护。

坚持正确的价值取向

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坚持正确的价值取向第六课坚持正确的价值取向教学目标本课在全书中具有承上启下的重要作用,它既是第五课内容的引申,又为第七课教学奠定了理论基础,而本课教学的成效又关系到第八课教学的成效。

通过教学,应使学生掌握社会存在决定社会意识的辩证关系原理,坚持集体主义的价值取向,从而在社会主义市场经济条件下进行正确的价值选择。

具体要求1.知识要求识记:社会存在社会意识价值价值观正确的价值观集体主义个人主义理解:价值观的基本含义,不同价值观的不同导向作用。

正确价值观的基本含义。

社会存在和社会意识的辩证关系。

集体主义原则的主要内容。

集体主义在社会主义市场经济活动中的调节作用。

运用:用正确的价值标准,对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较,并作出正确的价值选择。

列举并指出小团体主义、个人主义的表现及危害。

运用社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能动的反作用这个历史唯物主义观点正确认识价值观问题。

2.能力要求认识不同价值观的现象与本质,提高分析问题的能力。

比较不同价值观的实质及作用,提高比较能力。

提高对基本概念和基本观点的理解能力和思辩能力3.思想觉悟要求通过教学使学生提高坚持正确的价值取向的自觉性,能自觉以党的基本路线为现阶段衡量价值观的标准,提高对“三个有利于”标准的认识。

通过教学使学生提高坚持集体主义,反对个人主义的自觉性,培养集体主义观念,克服和纠正个人主义的思想和行为。

通过教学,加深对邓小平理论在我国社会主义现代化建设中巨大指导作用的认识。

教学重点1.社会存在和社会意识的辩证关系。

2. 价值观及其导向作用。

3.正确价值观要符合人类的根本利益。

4.集体主义是新时期我国人民正确的价值取向。

5.坚持集体主义,反对个人主义。

教学难点1.社会存在和社会意识的含义。

2.价值、价值观。

3.正确的价值观要符合人类的根本利益。

4.个人利益与集体利益的关系。

5.坚持集体主义,反对个人主义。

课时安排原则上一框题一课时,共六课时,另外,可安排一课时进行课堂讨论。

关于第六课《坚持正确的价值取向》教学设计

关于第六课《坚持正确的价值取向》教学设计

第六课《坚持正确的价值取向》教学设计佛山市教育学院邝丽华(本课教学设计被编入广东高教出版社《高中思想政治教学设计》一书中)教学内容分析本课主要阐述社会意识与价值观的关系,以及集体主义是我们必须树立的正确价值观。

通过本课学习,让学生明白人们在认识世界和改造世界的活动中,总离不开主观能动作用,特别是价值观的影响,但是由于主客观原因的差异,决定了人们价值观的多样性。

只有坚持正确的价值取向,才能正确地认识世界和改造世界。

集体主义是新时期我国人民的正确价值取向,我们必须树立集体主义的价值观,才能走正确的人生之路。

教学的重点:(l)不同的价值观对人们的认识、实践活动有着不同的影响导向作用。

(2)集体主义是正确的价值取向。

(3)在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向。

难点:(l)社会存在与社会意识之间的关系是辩证统一的关系。

(2)集体主义原则的主要内容。

(3)社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。

教学对象分析高二学生已经开始对人生价值观进行思考,但是由于他们的社会经验和生活阅历较浅,对市场经济发展过程中出现的各种多样的价值观缺乏分辨能力。

他们希望实现有价值的人生,但缺乏自我监督、约束和控制的能力,易受外界个人主义、拜金主义、享乐主义等价值观念的不良影响。

为此,在教学过程中要学生明白价值观的导向作用,通过摆事实,激发学生“需要学习”的动机,增强对剥削阶级腐朽人生价值观的抵抗力,选择正确的人生价值观,立志做一个对社会有用的人。

教学目标知识目标:能结合实例说明马克思主义关于社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能动的反作用的原理,能阐释价值观对人们的认识、实践活动有着不同的导向作用;集体主义是正确的价值取向;社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。

能力目标:理解本课基本概念和基本原理,初步学会比较社会生活中的各种价值取向,并用所学的价值观理解判断是非,得出正确的结论,提高分析问题和解决问题的能力。

初步培养参与社会实践,做力所能及、对他人、社会有用的事情的能力。

第六课 坚持正确的价值取向知识精讲 人教版

第六课 坚持正确的价值取向知识精讲 人教版

第六课坚持正确的价值取向知识精讲人教版一. 本周教学内容:第六课坚持正确的价值取向第一节社会意识与价值观第一框社会存在与社会意识的辩证关系二. 重点、难点:(一)重点社会存在和社会意识的辩证统一关系原理。

这一原理是本框题论述的核心,同时还是正确理解第六第七两课所讲问题的理论前提。

(二)难点社会存在和社会意识的概念。

这两个概念是历史唯物主义的基本概念,内容十分丰富。

三. 具体内容;(一)学习目标1. 识记社会存在和社会意识的含义。

2. 联系具体事例,说明社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有反作用。

3. 通过体会社会存在和社会意识辩证关系的原理,提高辩证思维能力。

4. 通过两种不同性质的社会意识起不同作用的比较,提高比较的能力。

(二)学习提纲第六课:坚持正确的价值取向第一节:社会意识与价值观社会存在与社会意识的辩证关系1. 社会存在与社会意识的含义(1)社会存在是指社会生活的物质方面(2)社会意识是指社会生活的精神方面2. 社会意识与社会存在是辩证统一的关系(1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映①社会存在的性质决定社会意识的性质②社会存在的变化决定社会意识的变化(2)社会意识对社会存在具有能动的反作用①社会意识反作用的两种表现②科学的社会意识对社会存在产生巨大促进作用的原因(三)问题解析1. 社会存在与社会意识的含义(1)社会存在是指社会生活的物质方面,包括自然地理环境、人口因素,但主要是指物质资料的生产方式。

(2)社会意识是指社会生活的精神方面,包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。

2. 社会存在与社会意识是辩证统一的关系(1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。

①社会存在的性质决定社会意识的性质②社会存在的变化决定社会意识的变化(2)社会意识对社会存在具有能动的反作用①先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用②落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。

(价值管理)坚持正确的价值取向

(价值管理)坚持正确的价值取向

[科目] 政治[文件] 第六课坚持正确的价值取向.doc[标题] 第六课坚持正确的价值取向[关键词] 重点难点剖析[内容]第六课坚持正确的价值取向二、重点难点剖析(一)价值概念和价值观概念及二者关系1价值概念价值是指人的需要与事物属性之间的特定关系,即事物对人的积极意义。

这里的价值概念是哲学世界观领域的价值,它是对具体领域里的价值概念的高度概括,因此,它比具体领域事物的价值更广泛,更抽象。

它与具体领域事物中的价值的关系是共性与个性的关系。

在记忆和理解时千万不要将二者混为一谈。

把握价值概念,首先把握其内涵:“事物对人的积极意义。

”这句话可从三层意思上去把握。

第一,事物有无价值的前提条件是:人与事物必须发生关系(可以是直接的,也可以是间接的)。

第二,事物既包括物质现象,又包括精神现象。

第三,事物的属性必须是被需要的人认定为有积极意义。

其次,根据价值概念的内涵,推出此概念的外延。

凡是人们所需要的事物都有价值。

这里的都有价值,并非指对每个人有价值,这里的人们既是具体的,又是抽象的。

2价值观概念价值观是一种社会意义,是社会存在的反映。

它在一定的社会存在的基础上产生,随着社会存在的变化而变化。

任何人都要从客观事物的属性中获取自己生存和发展的物质的或精神的需要,并由此产生对客观事物的认识和评价,形成一定的价值评价标准,形成一定的价值观。

这里的价值观的概念只是在最抽象意义上讲述什么是价值观。

将上面内容具体概括地讲,价值观就是人们对某事物的属性是否有价值的认识和评价。

价值观概念的内涵是“人们对事物的属性是否有价值的认识与评价。

”其本质是对社会存在的反映,因此,掌握价值观的概念,首先要从社会存在与社会意识的关系说起。

作为社会意识的价值观,源于社会存在的价值。

有了人的需要与事物属性之间的特定关系。

即价值的客观存在,才产生了对这“特点关系”的认识与评价。

因此,价值的客观存在是第一性的,价值观对客观存在的价值的反映是第二性的。

高二政治-高二政治(下)第六课坚持正确的价值取向-人教

高二政治-高二政治(下)第六课坚持正确的价值取向-人教

第六课坚持正确的价值取向一. 单向选择题1. “一种观念的产生、发展和消失,不能由它自身来解释,而只能由社会存在的状况及其发展说明。

”这句话()A. 是形而上学的观点B. 是历史唯物主义认识论的观点C. 颠倒了社会存在和社会意识的关系D. 正确地说明了社会存在和社会意识的辩证关系2. 我党历史上,曾经出现过“左”倾和右倾错误,在错误理论的指导下,我国的革命和建设事业遭受到极大的破坏和阻碍。

由于19世纪建立了电磁理论,人们根据这一理论制造了发动机和电动机,使人类进入了电气化时代,从而大大推动了社会生产的发展。

上述材料共同说明()A. 不同的社会意识对社会存在的发展起的作用是不同的B. 社会意识具有相对独立性,对社会存在具有促进作用C. 社会意识对社会存在起能动作用D. 社会意识有时可以决定社会存在的发展3. 党的十一届三中全会以来,由于改革开放和社会主义市场经济的发展,我国社会生活发生了很大变化,人们的思想观念不断更新。

这说明()(1)社会意识一旦产生,就具有独立性(2)社会意识是一种巨大的精神力量(3)社会存在的变化决定社会意识的变化(4)一种观念的产生发展和消亡,只能由社会存在的状况和变化来说明A. (1)(3)B. (2)(4)C. (1)(2)D. (3)(4)4. 被评为“中国十大杰出检查官”的白云,面对威胁,他说“放纵一个罪犯,就是对人民的犯罪”;面对说情,他说“人情再大,大不过国法”;面对贿赂,他说“收一分钱,就失去老百姓的信任”;面对荣誉,他说“荣誉不重要,老百姓能说好,就是对我最大的奖励”。

这说明()(1)集体主义价值观要求把国家和人民的利益放在首位(2)正确的价值观对人们认识世界和改造世界有正确的导向作用(3)实现人生价值需要社会提供一定的客观条件(4)实现人生价值必须具备良好的个人素质A. (1)(2)(3)B. (1)(2)(4)C. (2)(3)(4)D. (1)(3)(4)5. 2001年2月1日,教育部、共青团中央发出通知,要求全国各级学校广泛开展“校园拒绝邪教”活动。

高二政治教案-第六课坚持正确的价值取向1 精品

高二政治教案-第六课坚持正确的价值取向1 精品

第六课坚持正确的价值取向一、教学和教育目标分析1、知识素质要求(1)基本概念识记:社会存在。

社会意识。

理解:价值观。

正确价值观。

集体主义。

(2)基本原理理解:A、社会存在决定社会意识,社会意识有反作用。

B、价值观是一种社会意识,是一定经济关系的产物,并随社会经济关系的变化而变化。

价值观具有多样性,不同的价值观具有不同的导向作用。

C、正确价值观要符合事物发展的规律性,符合人类的根本利益。

集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。

D、发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用。

坚持集体主义,要做到“三个必须”。

运用:根据个人与集体相互关系的原理,如何正确处理个人与他人的关系。

(3)方法论意义用社会存在和社会意识辩证关系,分析价值观有关问题。

运用正确的价值标准,对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较,并作出正确的价值选择。

2.能力方面素质要求(1)分析不同价值观的现象及实质,提高透过现象看本质的能力。

(2)分析不同价值观的实质及其作用,提高比较的能力。

(3)学习“社会存在和社会意识的相互关系”原理,“正确价值观”的含义,“发展社会主义市场经济和坚持集体主义的关系”,注意培养辩证思维能力。

(4)培养学生的阅读能力、分析问题的能力。

3.思想觉悟素质要求(1)提高“坚持正确的价值取向”的自觉性,以党的基本路线作为现阶段衡量价值观的标准,提高对“三个有利于”标准的认识(2)提高坚持集体主义、反对个人主义的自觉性。

二、教学重点和难点1、重点:(1)社会存在和社会意识的辨证统一关系(2)价值观对人们认识和改造世界具有导向作用(3)集体主义为什么是新时期我国人民的正确价值取向2、难点:(1)社会存在和社会意识的概念(2)价值概念(3)个人利益与集体利益的关系3、既是重点又是难点(1)价值观概念(2)社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义(3)坚持集体主义,反对个人主义三、教学方法:阅读法、讨论法、多媒体教学等四、教学时间;七课时第一课时导入新课:人们认识和改造世界的活动中总受到主观因素的制约,而主观因素中价值观是首要的因素。

高二政治第六课 坚持正确的价值取向(6)

高二政治第六课 坚持正确的价值取向(6)

高二政治第六课坚持正确的价值取向(6)高二第六课坚持正确的价值取向()高二第六课坚持正确的价值取向()第六课时复习提问在社会主义市场经济条件下,为什么要坚持集体主义的价值观?(设计此问题的目的是通过复习为什么来了解如何做)导入新课通过上节课的学习,我们知道了社会主义市场经济的性质目的与集体主义是一致的,社会主义市场经济发展中的利益关系和矛盾需要用集体主义进行调节,这一切都说明社会主义市场经济与集体主义在本质上是一致的,我们必须坚持集体主义的价值观,那么在新的历史条件下,如何坚持集体主义的价值观呢?本节课,我和同学们共同讨论这一问题。

三在新的历史条件下,坚持集体主义价值取向(板书)请同学们阅读教材—。

教材中向我们讲述了发生在我们中学生身边的一个故事,这个中学生只身一人,在异国他乡,没有他人的指点,意识到怎么没有悬挂中国国旗,没有他人代劳,主动急切地提出要求要挂中国国旗,经过她坚持不懈,几经周折,终于如愿以偿。

请同学们思考回答:发生在我们身边的这位中学生的故事说明了什么?请你对这件事发表自己的看法。

(学生议论,教师归纳)说明这位中学生对祖国,对母亲有深厚的感情,说明这位中学生内心深处的集体主义爱国主义的情感是极其深厚的。

这位女中学生的这种情感,是自我教育和社会教育的过程,她从小生活在祖国的土地上,使用祖国的语言,学习着祖国的文化历史知识,继承着祖国的民族传统和风俗习惯,她在生活中逐渐地认识和体验到自己的命运和祖国的命运联在一起,并从内心中产生出对生养自己的故乡和祖国山河文化的一种感情,从朴素的爱国感情升华到爱国主义集体主义的一种道德认识,一种价值观,而这种集体主义价值取向总的要求是:心中有他人,心中有集体,心中有国家。

如何在实际生活中坚持集体主义呢?.要正确处理个人与他人的关系(板书)人在社会中,不与他人发生联系和关系,就无法生存和发展。

如何认识和正确处理个人与他人的关系呢?要尊重人(板书)要尊重别人,不要自以为是,自命清高;要同情人,体贴人,这是尊重人的思想基础和感情基础,没有这种思想和感情,就不可能在行动上对人有尊重的表示,即使有也不会持久。

高考政治总复习《坚持正确的价值取向》教学案

高考政治总复习《坚持正确的价值取向》教学案

高考政治总复习《坚持正确的价值取向》教学案教学目标和要求:内容:(1)社会存在和社会意识的关系:社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有反作用(2)树立正确的价值观:价值观是一种社会意识 , 是社会存在的反映;价值观的导向作用 , 正确的价值观符合事物发展的规律性 , 符合人类的根本利益。

重点:社会存在和社会意识的关系正确的价值观符合事物发展的规律性 , 符合人类的根本利益。

个人利益与集体利益的辩证统一关系;发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用;反对极端个人主义,保护个人正当利益;在社会生活和经济活动中应提倡诚信难点:世界观、人生观和价值观是统一的教学过程:一、考场回眸、解读考纲考点社会存在和社会意识的关系树立正确的价值观个人利益和集体利益高考动态:高考命题总结及考查方向预测高考恢复以来,人生观部分考查的份量较轻,直到近几年才有所突破。

1999年、2000年、2001年分别以简答题、辨析题和论述题内容涉及的形式出现,才使人生观的地位渐渐突出。

2003年高考知识范围,“坚持正确的价值取向”的知识点由过去的2个增加到8个。

可见,价值观的内容越来越重要。

价值观是历史唯物主义的基本观点,属于“三观”内容之一,从我国当前形势来看,正确的、科学的价值观是思想政治教育的重要内容之一。

所以,价值观、价值观的导向作用以及集体主义将会是未来高考命题的一个重点,命题方式预计将会是选择题、简答题、辨析题。

复习时,要着重掌握价值观的导向作用及坚持集体主义价值取向,结合“公民道德建设”、“恐怖主义”等热点问题有针对性地进行训练。

二、考纲导读、构建网络三、典题导析、突破重点(一)、正确理解社会存在与社会意识的辩证关系(1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。

第一,社会存在的性质决定社会意识的性质,有什么样的社会存在,就会有什么样的社会意识与其相适应,并为其服务,社会存在的性质决定着社会意识的性质,社会意识的内容归根到底源于社会存在。

06.第六课 坚持正确的价值取向6

06.第六课  坚持正确的价值取向6

高中二年级《思想政治》(下)第六课坚持正确的价值取向编者:闫安一、教法建议【抛砖引玉】高二哲学常识部分主要是对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育。

第1-5课主要论述了世界观的问题,因此,紧接着就是以世界观为基础,讲述了价值观问题。

本课是第五课内容的引申。

第五课提出要发挥主观能动性的问题,而主观能动性的发挥要受到主观因素的制约,就主观因素而言要受到价值观的支配。

这是因为,人们发挥主观能动性去认识、改造世界的时候,首先遇到的就是为什么要去认识和改造世界,这其中总是自觉或不自觉地体现了一定的价值观。

本课讲述“坚持正确的价值观”,是对发挥主观能动性的深化。

本课又是第七、八课的理论前提。

本课讲的是哲学上的一般的价值观,第七课讲的是人生价值观,二者是一般与特殊的关系,人生价值观只是一般价值观在人生问题上的表现。

本课关于价值观的论述,实际上为下一课讲人生价值问题奠定了理论基础。

第八课论述实践问题,为什么要强调实践的作用?青少年为什么要投身社会实践?这其中也要受到价值观的制约。

所以,本课价值观的内容起到了承上启下的作用。

改革开放,社会主义市场经济蓬勃发展,必然会带来整个社会经济、政治、文化生活、思想观念、精神状态、道德风貌等方面广泛而深刻的变化,也必然会带来人们价值观念的变化。

面对社会生活中出现的价值观念的矛盾和困惑,怎么办?【指点迷津】我国理论界关于价值的一系列问题的研究意见并不统一,可参阅1997年10月25日《光明日报》。

人类对价值问题的研究和探索起源何时,有兴趣看康德、休漠、冯友兰的著作中的有关章节。

(请把你认为有价值的书目推荐一下)价值问题是人类与生俱来的问题,每一个人都可以探索价值的问题,因为价值就发生在每个人的日常生活之中。

中国古代关于义与利的争论,西方古代关于幸福、正义、善的研究,都可以说是对价值的研究。

时至今日,东西方学者对价值理论方面的研究都更加广泛、深入、体系化。

那到底什么是价值,哲学价值概念同其他方面的价值概念是否相同,尤其是同高一经济常识中讲的商品的价值概念相同吗?我们先一起来做个填字游戏,黑板上给出价值二字,请同学给它加定语,看哪位同学加得最多。

第六课坚持正确的价值取向

第六课坚持正确的价值取向
运用价值观的知识,分析该市城市化实践中的价值观及 其作用。
第十四页,编辑于星期五:十八点 五十六分。
①价值观是一种社会意识,是社会存在的反映, 并随之变化而变化。该市在城市化实践中,立足 于大城市带大农村的实际,形成了“统筹城乡经 济社会发展,推进城乡一体化”的价值取向和 “自然之美、社会公正、城乡一体”的价值理念, 并在实践中不断深化。
却不到20%,这不利于缓解我国电力供应紧张的局
面。此材料表明 ( )
①个人活动与社会发展是一致的 ②个人活动对社
会发展会产生影响 ③个人利益与社会利益是一致
的 ④个人利益与社会利益存在着矛盾
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
第十二页,编辑于星期五:十八点 五十六分。
[2010·四川卷] 新中国成立以来,我国城市化建设取得了巨大 成就,随着城市化进程加快,如何选择一条符合我国国情的 城市化道路,倍受社会各界关注。某市从2003年开始,立足 于大城市带大农村的实际,围绕“统筹城乡经济社会发展、
第十三页,编辑于星期五:十八点 五十六分。
在7年的探索中,该市城乡经济社会连年保持又快又好的发展, 2009年社会生产总值达4502.6亿元,比上年增加14.7%, 城乡收入差距从2002年的2.66∶1缩小到2.62∶1,两万元 社会生产总值能耗和主要污染物排放总量均下降20%以上。 一幅“青山绿水抱林盘,大城小镇嵌田园”的画卷正徐徐 展开。
C.双方都未能全面地看问题
D.世界观不同对事物的看法不同
第十一页,编辑于星期五:十八点 五十六分。
(2007·天津文综31)推广使用节能灯对节能降耗
意义重大。如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节
能灯,年节电总量接近三峡水库一年的发电量。由

第六课坚持正确的价值取向

第六课坚持正确的价值取向

第六课坚持正确的价值取向教学目标本课在全书中具有承上启下的重要作用,它既是第五课内容的引申,又为第七课教学奠定了理论基础,而本课教学的成效又关系到第八课教学的成效。

通过教学,应使学生掌握社会存在决定社会意识的辩证关系原理,坚持集体主义的价值取向,从而在社会主义市场经济条件下进行正确的价值选择。

具体要求1.知识要求识记:(1)社会存在 (2)社会意识 (3)价值 (4)价值观 (5)正确的价值观 (6)集体主义 (7)个人主义理解:(1)价值观的基本含义,不同价值观的不同导向作用。

(2)正确价值观的基本含义。

(3)社会存在和社会意识的辩证关系。

(4)集体主义原则的主要内容。

(5)集体主义在社会主义市场经济活动中的调节作用。

运用:(1)用正确的价值标准,对我国社会主义市场经济下不同价值观进行比较,并作出正确的价值选择。

(2)列举并指出小团体主义、个人主义的表现及危害。

(3)运用社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能动的反作用这个历史唯物主义观点正确认识价值观问题。

2.能力要求(1)认识不同价值观的现象与本质,提高分析问题的能力。

(2)比较不同价值观的实质及作用,提高比较能力。

(3)提高对基本概念和基本观点的理解能力和思辩能力3.思想觉悟要求(1)通过教学使学生提高坚持正确的价值取向的自觉性,能自觉以党的基本路线为现阶段衡量价值观的标准,提高对“三个有利于”标准的认识。

(2)通过教学使学生提高坚持集体主义,反对个人主义的自觉性,培养集体主义观念,克服和纠正个人主义的思想和行为。

(3)通过教学,加深对邓小平理论在我国社会主义现代化建设中巨大指导作用的认识。

教学重点1.社会存在和社会意识的辩证关系。

2. 价值观及其导向作用。

3.正确价值观要符合人类的根本利益。

4.集体主义是新时期我国人民正确的价值取向。

5.坚持集体主义,反对个人主义。

教学难点1.社会存在和社会意识的含义。

2.价值、价值观。

3.正确的价值观要符合人类的根本利益。

第六课 哲学常识 坚持正确的价值取向 人教版

第六课 哲学常识 坚持正确的价值取向 人教版

第六课哲学常识坚持正确的价值取向一. 本周教学内容:哲学常识第六课坚持正确的价值取向二.三. 重点和难点:1. 重点:(1)社会存在和社会意识的辩证统一关系。

这一原理不仅是本框题论述的核心内容,同时还是正确理解六、七两课所讲问题的理论前提。

(2)发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用。

我国已初步建立社会主义市场经济体制,市场经济平等性。

竞争性,法制性和开放性的特征都要求发挥集体主义的调节作用,这样才有利于市场经济的健康发展。

2. 难点:个人利益和集体利益的辨证统一关系,其难处不在理论方面,而在于实践方面,在于思想觉悟方面,因为,当二者发生矛盾时,个人利益无条件服从集体利益,对一般人来说做到这点有相当的难度。

四. 具体分析:(一)本课主要知识点1. 基本概念社会存在、社会意识、集体主义、个人主义2. 基本原理(考点)(1)社会存在和社会意识的关系(2)树立正确的价值观(3)个人利益和集体利益的辩证统一关系(4)发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用(5)反对极端个人主义,保护个人正当利益(二)本课知识结构(三)问题解析1. 社会存在和社会意识的关系首先,二者是对立的:社会存在是社会生活的物质方面,包括人类赖以生存的自然地理环境及人口因素,但主要是指人们的物质生产活动即物质资料生产方式。

社会意识是社会生活的精神方面,包括如艺术、道德政治法律思想、宗教、哲学,科学以及风俗习惯等。

其次,二者又是统一的:社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,同时,社会意识对社会存在具有能动的反作用。

以上说明,社会存在与社会意识之间是辩证统一的关系。

2. 什么是正确的价值观?怎样树立正确的价值观?凡是符合事物发展规律,符合人类根本利益的价值观都是正确的价值观。

我们应当树立正确的价值评价标准,树立与时代要求相适应的正确价值观,以便在认识世界和改造世界的活动中做出应有的贡献。

党在社会主义初级阶段的基本路线,“三个有利于”都充分反映了我国社会主义现代化建设的基本规律,集中体现了我国各族人民的根本利益,都属于正确的价值观。

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第六课坚持正确的价值取向
一、原理归纳:
1、社会存在和社会意识辩证关系原理:
○1世界观:社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,社会存在的性质和变化决定社会意识的性质和变化。

社会意识对社会存在具有能动的反作用。

先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用;落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发展起着阻碍作用。

○2方法论:我们应正确认识二者的关系,既要认识到社会存在的决定作用,要从社会实际出发。

又要认识到社会意识具有相对独立性,对社会存在具有能动的反作用,树立正确的社会意识,克服错误的社会意识。

2、价值观的导向作用原理:
○1世界观:价值观是人们在认识各种具体事物的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

价值观对人们的行为具有重要的导向作用,表现在对人们认识世界和改造世界;对人生道路的选择等方面具有重要的驱动、制约、导向作用。

○2方法论:我们要坚持正确的价值观,牢固树立集体主义的价值观。

正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者间的关系。

3、个人利益和集体利益辨证关系的原理:
○1世界观:在社会主义社会,个人利益与集体利益是辩证统一的关系:一方面,个人利益与集体利益互为前提而存在;另一方面,个人利益与集体利益互相促进而共同发展。

同时,集体利益是全局利益和眼前利益,二者也会发生矛盾。

○2方法论:这一原理要求我们正确处理二者的辩证统一关系,在二者发生矛盾是,以全局利益、根本利益为最高利益,个人利益服从集体利益。

反对割裂二者关系,反对片面强调集体利益,否认个人利益,更反对以个人利益为中心,不顾集体利益的思想和行为。

4、社会意识的反作用原理:
①世界观:社会意识对社会存在具有能动的反作用。

社会意识的反作用是一种巨大的精神力量。

先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用;落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。

○2方法论:要求我们树立科学的社会意识,走好人生的每一步。

二、重点问题:
1、正确的价值观:
○1内容:A、符合事物发展的规律;B、符合人类的根本利益。

○2考试常见问法:A、×××意识的正确性、必要性、科学性;
B、为什么要坚持×××的价值取向。

2、集体主义的内容:
①坚持国家、集体和个人利益相结合,促进社会和个人的和谐发展;
②倡导把国家、集体利益放在首位;
③充分尊重和维护个人的正当利益,发挥个人的主观能动作用;
④当国家、集体和个人利益发生矛盾是,个人利益要服从国家和集体利益。

(核心问题:国家、集体、个人三者利益间的关系问题)
3、为什么社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的:
①社会主义市场经济的性质、目的,要求在经济活动中坚持集体主义。

②社会主义市场经济秩序的建立,需要发挥集体主义的调节作用。

③社会主义市场经济发展中产生的矛盾,需要集体主义进行调节。

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