JAVA计算器课程设计
java课程设计科学计算器
java课程设计科学计算器。
一、课程目标知识目标：1. 理解Java编程中算术表达式的组成及运算规则；2. 掌握Java中的基本数据类型及其在算术运算中的使用；3. 学会使用Java控制结构和函数实现科学计算器的功能；4. 了解科学计算器中常见的数学函数及其在Java中的实现。
技能目标：1. 能够编写简单的Java程序，实现加、减、乘、除等基本运算；2. 能够运用循环和条件语句，实现科学计算器的逻辑功能；3. 能够利用Java类和对象，设计并实现具有图形用户界面的科学计算器；4. 能够运用调试技巧，找出并修正程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发其探究科学计算器原理的欲望；2. 培养学生严谨、细致的编程习惯，提高其问题解决能力和团队协作能力；3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神，使其认识到编程在科学计算中的重要性。
本课程针对高年级学生，结合Java编程知识，旨在帮助学生掌握科学计算器的核心功能实现。
课程注重实用性，通过设计具体的学习成果，使学生在完成课程后能够独立编写并优化科学计算器程序。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高其综合素质。
二、教学内容1. Java基本语法与数据类型：回顾Java基本语法规则，重点掌握整型、浮点型等基本数据类型及其在运算中的使用。
- 教材章节：第一章 Java语言概述，第二章 基本数据类型与运算符2. 算术表达式与运算规则：讲解算术表达式的构成，介绍运算符优先级和结合性。
- 教材章节：第二章 基本数据类型与运算符3. Java控制结构：学习顺序、分支和循环结构，实现科学计算器的基本运算功能。
- 教材章节：第三章 控制结构4. 函数的定义与调用：介绍函数的概念，学会编写自定义函数，实现计算器中的特定功能。
- 教材章节：第四章 函数与数组5. 图形用户界面设计：学习Java Swing库，使用其组件设计科学计算器的界面。
- 教材章节：第七章 Java Swing图形用户界面6. 数学函数与运算：介绍科学计算器中常见的数学函数，如三角函数、指数函数等，并在Java中实现。
java计算器课程设计
java计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法，特别是运算符、表达式和流程控制的相关知识。
2. 使学生能够理解面向对象编程的基本概念，如类的定义、对象创建和使用。
3. 让学生学会运用Java编写简单的计算器程序，实现对基本数学运算（加、减、乘、除）的支持。
技能目标：1. 培养学生运用Java编写程序解决问题的能力，特别是针对计算器功能的实现。
2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力，通过小组合作完成复杂的计算器功能设计。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情，培养其探究精神。
2. 培养学生严谨、细致、负责任的科学态度，养成良好的编程习惯。
3. 培养学生面对挑战不畏难，勇于尝试，持续改进的良好品质。
课程性质：本课程为信息技术学科的计算器编程实践课程，结合了理论知识和实际操作，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于初中或高中年级，已具备一定的计算机操作能力，对编程有一定了解，但实际编程经验较少。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标应具体、可衡量，注重实践操作，使学生在完成课程学习后能够独立编写简单的计算器程序。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
- 课本章节：第2章 Java基本语法2. 面向对象基础：类的定义、构造方法、对象创建、成员变量和成员方法。
- 课本章节：第4章 面向对象编程基础3. 流程控制：顺序结构、选择结构、循环结构。
- 课本章节：第3章 流程控制4. 计算器功能实现：加、减、乘、除运算方法编写，异常处理。
- 课本章节：第6章 方法与递归、第7章 异常处理5. 图形用户界面设计：Swing图形界面编程，按钮、文本框组件应用。
- 课本章节：第9章 Java图形用户界面编程教学大纲：第1周：Java基本语法学习，完成相关练习题。
java计算器课程设计
3.通过线程控制，实现计算器的异步计算功能，如后台计算与进度显示；
4.介绍网络编程的基础，探讨如何实现网络分布式计算器；
5.结合数据库知识，设计并实现计算器的历史记录管理功能；
6.分析并讨论计算器在性能优化方面的策略，如减少重复计算、缓存结果等；
7.鼓励学生进行创新设计，如结合人工智能技术，实现智能计算器功能。
5、教学内容
《Java计算器课程设计》在课程的最后阶段，将重点攻克以下教学内容：
1.代码重构，优化已有计算器项目的结构，提高代码可读性和可维护性；
2.实施单元测试，确保各个模块功能的正确性和稳定性；
3.介绍软件发布流程，包括版本控制、构建和打包等；
5.使用switch-case语句实现基本的运算操作（加、减、乘、除）；
6.异常处理，避免除数为0等运行错误；
7.使用循环结构，实现计算器的重复使用功能。
2、教学内容
《Java计算器课程设计》紧接着上一部分，进一步深化以下教学内容：
1.引入函数的概念，将计算功能模块化；
2.设计并实现自定义函数，如加法、减法、乘法、除法运算；
5.探讨设计模式在计算器中的应用，如工厂模式创建运算对象；
6.整合所学知识，实现一个具有图形用户界面的计算器应用程序；
7.强调代码规范和注释的编写，培养学生的良好编程习惯。
4、教学内容
《Java计算器课ຫໍສະໝຸດ 设计》在高阶层次上，将以下教学内容融入课程：
1.引导学生运用事件处理机制，增强图形用户界面的交互性；
3.理解并应用变量的作用域，区分局部变量与全局变量；
4.掌握并能运用Java中的数据类型转换；
5.实现用户界面优化，包括但不限于菜单显示、错误提示、运算结果展示；
java课程设计计算器
java课程设计 计算器一、课程目标知识目标：1. 理解Java基本语法和程序结构，掌握算术表达式的编写；2. 掌握使用Java进行数值运算的方法，理解数据类型转换规则；3. 了解简单的异常处理机制，理解其与计算器程序的关系。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立编写一个具备基本功能的计算器程序；2. 学会使用Java控制台输入输出，实现用户与程序的交互；3. 能够通过调试和修改代码，解决计算器程序中的常见错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发其主动探索和解决问题的热情；2. 培养学生的团队协作意识，使其学会在编程过程中互相帮助和分享经验；3. 培养学生的逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
本课程针对具有一定Java基础的学生设计，结合计算器项目实践，旨在巩固和拓展所学知识，提高学生的编程能力和实际应用能力。
课程注重培养学生的动手实践能力，强调理论与实践相结合，使学生能够在实践中掌握Java编程技巧，培养良好的编程习惯。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成一个简单的计算器程序，提高其在实际编程中的问题解决能力。
二、教学内容1. Java基本语法与程序结构复习（教材第3章）- 简单的变量声明与赋值- 基本算术运算符的使用- 程序的控制流程：顺序、分支（if-else）、循环（for、while）2. Java数据类型与运算（教材第4章）- 数据类型转换规则- 运算符优先级- 算术表达式编写3. Java控制台输入输出（教材第5章）- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.print和System.out.println进行输出4. 简单异常处理（教材第7章）- 异常的概念与分类- try-catch语句的使用- 异常处理在计算器程序中的应用5. 计算器程序设计实践- 设计计算器功能需求- 编写计算器程序代码- 调试与优化计算器程序教学内容安排与进度：第一课时：复习Java基本语法与程序结构，明确计算器项目需求第二课时：学习Java数据类型与运算，编写计算器核心算法第三课时：掌握Java控制台输入输出，实现计算器用户交互第四课时：了解简单异常处理，优化计算器程序第五课时：计算器程序设计实践，调试与改进教学内容注重理论与实践相结合，通过逐步引导，使学生能够将所学知识应用于计算器程序设计，提高编程实践能力。
计算器java课程设计(完整版)
目录一、课设任务及要求 (1)二、需求分析 (2)三、设计思路 (3)四、详细设计 (4)五、运行调试与分析讨论 (14)六、设计体会与小结 (18)七、参考文献 (19)一、课设任务及要求1）课设任务：⑴、设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法以及取余运算（可以进行浮点数和负数的运算）；⑵、有求倒数、退格和清零功能。
2）创新要求：能进行正切、余弦，以及求平方根、指数（包括对e）、自然对数运算。
3）设计要求①设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法和取余运算。
且有小数点、正负号、求倒数、退格和清零功能。
②课程设计可选用Eclipse、JBuilder、NetBeans等作为开发平台以提高开发效率，通过资料查阅和学习尽可能熟练掌握其中一种集成开发环境。
③认真按时完成课程设计报告，课程设计报告内容包括：设计任务与要求、需求分析、设计思路、详细设计、运行调试与分析讨论和设计体会与小结六个部分。
二、需求分析⑴、开发的技术及功能本课程设计是要做一个图形界面的计算器，其界面主要是由swing组件中的控件构成。
程序实现了计算器的基本功能有：加、减、乘、除基本算术运算（可以进行浮点和负数运算）和sin、cos、tan等三角函数求值运算，同时能进行指数运算和自然对数运算，还有求倒数、退格和清零功能。
⑵设计思路设计这个计算器主要是参考Windows操作系统中自带的计算器，由于编者水平和时间的限制，不能将计算器设计到科学型及其他更复杂的类型，在设计过程中还参考了一些其他的优秀设计。
但本计算器除了常用的加减乘除（可以进行浮点和负数运算）这些基本运算外，还有求余、求倒、退格、清零，甚至还能进行一些复杂科学的运算，比如余弦（cos）、正切（tan）、指数运算（pow）、自然对数运算（log）、求平方根（sqrt）以及对e的指数运算（exp），并且还能进行连续运算。
总体上说来，本计算器设计简单，代码很少，程序很小，但功能却很强大，这是同类计算器所不具备的。
迷你计算器java课程设计
迷你计算器java课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握Java编程语言中面向对象的基本概念，包括类、对象、方法等；2. 学生能理解迷你计算器的基本功能需求，并将其转化为Java程序代码；3. 学生能了解并应用Java中的基本数据类型、运算符以及控制结构。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成一个迷你计算器程序的设计与编写；2. 学生能通过调试和修改代码，解决编程过程中遇到的问题；3. 学生能运用面向对象的思想，对计算器功能进行模块化设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生编程的兴趣，激发学习Java编程的热情；2. 培养学生团队合作精神，学会在编程过程中互相交流、分享经验；3. 培养学生面对问题积极思考、勇于克服困难的精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为Java编程入门课程，旨在让学生通过实践操作，掌握基本的编程技能；2. 学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但实际编程经验不足；3. 教学要求：课程应注重实践操作，引导学生主动探索，培养解决问题的能力。
二、教学内容1. Java基本语法与数据类型：回顾Java基本语法规则，介绍整型、浮点型、字符型和布尔型等基本数据类型；2. 面向对象基础：讲解类与对象的概念，以及如何定义方法和属性，实现简单的面向对象编程；3. 运算符与控制结构：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及if-else、for、while等基本控制结构；4. 编程实践：设计并编写一个迷你计算器程序，涵盖加、减、乘、除等基本运算功能；- 程序框架搭建：创建主类，设计用户界面，实现输入输出功能；- 功能实现：编写方法，实现计算器的运算功能；- 异常处理：学会处理输入非法数据时的异常情况；5. 调试与优化：学习如何调试程序，找出并修复错误，优化代码性能；6. 总结与拓展：总结本次课程所学知识，探讨如何为计算器添加更多功能，如科学计算、图形界面等。
简单计算器java课程设计
简单计算器java课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解简单计算器的功能需求，掌握Java语言的基本语法和编程结构。
2. 学生能运用Java编程实现加、减、乘、除等基本运算，并掌握相关运算符的使用方法。
3. 学生了解面向对象编程的基本概念，能够使用类和对象构建简单计算器程序。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成简单计算器程序的编写和调试。
2. 学生掌握使用条件语句和循环语句进行程序流程控制，实现计算器的逻辑功能。
3. 学生能够运用调试工具，分析并解决简单计算器程序中可能出现的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生编程的兴趣，激发他们探究计算思维和解决问题的热情。
2. 培养学生团队协作意识，让他们在合作开发过程中学会沟通与分享。
3. 培养学生面对困难勇于挑战的精神，提高他们独立解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合学生年级特点和教学要求，注重培养学生动手操作能力和编程思维。
学生特点：学生具备一定的Java基础，了解基本语法和编程结构，但对面向对象编程和实际项目开发尚处于初级阶段。
教学要求：结合学生特点，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目开发中，提高编程实践能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，激发学习兴趣，增强合作意识。
将课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 简单计算器功能需求分析：介绍计算器的基本功能，引导学生明确项目目标。
- 加、减、乘、除四则运算- 清除、退出等辅助功能2. Java基本语法回顾：复习Java基本语法，为编写计算器程序打下基础。
- 数据类型- 运算符- 控制语句（条件语句、循环语句）3. 面向对象编程基础：引入面向对象概念，指导学生构建简单的计算器类。
- 类的定义- 对象的创建- 方法的编写4. 简单计算器程序设计：详细讲解计算器各功能模块的实现。
- 界面设计- 事件处理- 运算逻辑5. 编程实践：指导学生动手编写简单计算器程序，并进行调试。
java程序计算器课程设计
java程序计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java基本语法和程序结构，特别是运算符、控制流程等与计算器相关的知识；2. 帮助学生理解计算器程序的功能需求，设计合理的类和方法；3. 引导学生运用所学知识实现一个具备加、减、乘、除基本运算功能的计算器程序。
技能目标：1. 培养学生运用Java语言编写、调试程序的能力；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能够根据实际需求设计合适的程序结构；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和分工，共同完成计算器程序的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对编程的兴趣，培养其主动探究、积极实践的精神；2. 引导学生认识到编程在解决问题中的实际应用，增强其学习责任感；3. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和可读性，提高其职业素养。
本课程针对高年级学生，考虑到他们已具备一定的编程基础，课程性质为实践性、综合性。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、动手实践，将目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中明确方向。
通过本课程的学习，期望学生能够独立完成一个简单的计算器程序，并在实践中提高自身编程能力和团队协作能力。
二、教学内容1. Java基本语法：变量声明与赋值、数据类型、运算符、表达式；2. 控制流程：分支结构（if-else、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 方法定义与调用：无参方法、有参方法、返回值方法；4. 类与对象：类的定义、对象的创建与使用、构造方法；5. 计算器功能需求分析：加、减、乘、除运算，界面设计（可选）；6. 编程实现：编写计算器类，实现加、减、乘、除方法，搭建主程序框架；7. 测试与调试：单元测试，集成测试，异常处理；8. 代码优化与重构：提高代码可读性，遵循编程规范，增强程序健壮性。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
具体安排如下：第一课时：Java基本语法与运算符复习；第二课时：控制流程和方法定义；第三课时：类与对象基础；第四课时：计算器功能需求分析与设计；第五课时：编写计算器类，实现基本运算方法；第六课时：搭建主程序框架，进行单元测试；第七课时：集成测试，优化代码，进行调试；第八课时：总结与反馈。
java课程设计简易计算器
前端：使用JavaFX进行界面设计 后端：使用Java进行逻辑处理和数据存储 数据库：使用MySQL进行数据存储 功能模块：包括加法、减法、乘法、除法、平方根等计算功能 测试：使用JUnit进行单元测试和集成测试 打包：使用Maven进行项目打包和部署
功能按钮：包括数字、运算 符、清除、等于等
易于阅读
输入框：用于输入数字和运算符号 输出框：用于显示计算结果 格式化规则：数字和运算符号之间用空格分隔 错误提示：当输入错误时，给出提示信息 计算结果：显示计算结果，并保留小数点后两位 清空按钮：用于清空输入框和输出框中的内容
输入两个数字 调用加法函数 返回结果 打印结果
输入两个数字
判断两个数字的大小关系
使用代码覆盖率工具：检查 代码覆盖率，确保所有代码 都被测试到
使用调试工具：如Eclipse、 IntelliJ IDEA等，提供丰富的 调试功能
阅读错误信息：仔细阅读错 误信息，找出问题所在，并 尝试解决
测试目的：验证程序的正确性和稳 定性
测试结果：记录测试过程中的错误 和异常
添加标题
添加标题
添加标题
编写单元测试：编写针对每个 方法的单元测试，确保每个方 法都能独立运行
调试单元测试：在测试过程中 发现错误时，使用调试工具定
位问题并修复
优化单元测试：根据测试结果 对单元测试进行优化，提高测
试覆盖率和效率
集成测试的概念：将多个模块组合起来进行测试，验证模块间的交互和协作是否正确
编写集成测试的步骤：确定测试目标、设计测试用例、编写测试代码、执行测试
添加标题
测试方法：单元测试、集成测试、 系统测试等
测试结论：对测试结果的分析和总 结，提出改进建议
收获：掌握了Java编程基础，了解了计算器的设计原理和实现方法 不足之处：项目规模较小，功能较为简单，需要进一步学习和实践 展望：未来可以尝试设计更复杂的计算器，或者将Java编程应用到其他领域
javs课程设计计算器
javs课程设计计算器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计算器程序的基本结构，掌握Java中实现计算器功能的相关语法知识。
2. 学生能运用所学知识，自主编写简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四则运算。
3. 学生了解并掌握异常处理的基本方法，提高程序健壮性。
技能目标：1. 学生掌握使用Java编写控制台应用程序的基本步骤，培养编程实践能力。
2. 学生能够运用条件语句和循环语句实现计算器的逻辑运算。
3. 学生学会使用调试工具，分析并解决程序中出现的错误。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编写计算器程序，体验编程解决问题的乐趣，提高学习Java的兴趣。
2. 学生在合作学习中，培养团队协作能力和沟通能力，形成良好的编程习惯。
3. 学生认识到编程在实际生活中的应用价值，增强对信息技术的认同感。
课程性质：本课程为Java语言程序设计的基础实践课程，旨在帮助学生掌握Java编程的基本知识，培养编程思维和实际操作能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过实际操作和案例分析，使学生掌握计算器程序的编写方法，提高编程实践能力。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 程序设计基础：回顾Java基本语法，重点掌握变量声明、数据类型、运算符、表达式等概念。
相关教材章节：第一章 Java语言概述，第二章 基本数据类型与运算符。
2. 控制台输入输出：学习使用Scanner类实现控制台输入，掌握打印输出语句的使用。
相关教材章节：第三章 输入输出流。
3. 控制结构：学习条件语句（if-else，switch）和循环语句（for，while），理解其执行逻辑。
相关教材章节：第四章 选择结构，第五章 循环结构。
4. 方法：掌握方法的定义、调用和返回值，理解方法的重载概念。
java课程设计计算器报告书软件工程
java课程设计计算器报告书软件工程1. 背景介绍近年来，Java编程语言已经成为软件开发的焦点，Java之所以如此受欢迎，原因在于它的可移植性和平台无关性。
随着Java应用的广泛使用，Java课程设计计算器已成为很多计算机专业学生的必修课程。
Java课程设计计算器是一种基于Java语言开发的计算器软件，可用于数学计算和常规计算。
Java课程设计计算器需要进行软件工程化的设计。
2. 项目描述Java课程设计计算器是一种基于控制台应用程序的计算机软件，它具有基本的算数操作，如加、减、乘、除和幂运算符。
Java课程设计计算器还支持三角函数，指数函数，对数函数，阶乘和平方根。
用户可以使用控制台输入表达式，然后查看计算结果。
Java课程设计计算器软件工程项目的目标是基于软件工程的概念和方法，对这个简单的计算器软件进行系统化的分析、构建和测试。
3. 团队成员本项目由四名成员组成，分别是Sophia、Peter、David和Rachel。
Sophia 是项目的组长，负责项目管理和实施工作。
Peter 是项目的技术主管，负责软件建模和设计工作。
David和Rachel 则是开发团队的核心部分，负责编写代码和测试工作。
4. 系统架构设计Java课程设计计算器采用MVC 模式来设计系统架构，系统包括Model、View 和Controller 三个部分。
- Model 部分：Model 是Java代码的核心部分，实现了计算器计算功能。
Model中包括Calculation 类，可以对输入的算式进行语法分析和计算，并返回计算的结果。
Calculation 类还包括ExpressionToken 和Operator 两个子类，用于完成数学表达式的分词和计算运算符的优先级。
- View 部分：View 用于将输入的算式和计算结果输出到用户的控制台界面。
在View 部分中包括CalculatorUI 类，接收用户输入，并在控制台中显示运算结果。
java课程设计编写计算器
java课程设计编写计算器一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java编程的基本语法和结构，能够使用Java编写一个简单的计算器程序。
具体来说，知识目标包括了解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等；技能目标包括能够使用Java编写简单的程序，并进行调试和优化；情感态度价值观目标包括培养学生的编程兴趣，提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java的基本语法和结构，以及计算器程序的设计和实现。
具体来说，将讲解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等知识，并通过实例来说明如何使用这些知识来编写计算器程序。
此外，还将介绍如何进行程序的调试和优化，以提高程序的性能和可靠性。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法来进行教学。
首先，将采用讲授法来讲解Java的基本语法和结构，使学生能够了解和掌握这些知识。
其次，将采用案例分析法来分析计算器程序的设计和实现，使学生能够通过实际案例来加深对知识的理解和应用。
此外，还将采用实验法让学生亲自动手编写和调试计算器程序，以提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备一些教学资源。
教材方面，将使用《Java编程语言》作为主教材，辅以《Java编程实践》等参考书进行深入学习。
多媒体资料方面，将制作一些PPT和视频教程，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面，将准备一些计算机和编程环境，以便学生进行实际操作和调试。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式来进行，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度和团队合作能力；作业主要包括课后练习和编程任务，以巩固和应用所学知识；考试则是对学生综合运用Java编程知识的考察，包括理论知识和编程实践。
通过这些评估方式，希望能够全面反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性。
JAVA保存计算过程的计算器课程设计报告
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6
在做本项目是时候, 会遇到很多问题, 最大的问题的如何保存已经输入的数字或者符号进行运算, 如何显示运算过程, 经过多次研究和查询发现运可以运用链表进行存储和提取数据, 用栈也是可以的。
此次课程设计让我更了解熟悉了Java中的图形用户界面和它的编程方式。在完成课题的过程中也不断充实了自己, 学习到了很多以前没有学习到的知识, 收获很大。最大的收获是在弯完成过程中培养的解决问题的能力, 在做项目时必然会遇到困难, 会有不会的东西, 重要的不是现在会不会, 而是遇到问题知道如何找到解决的途径。还使我对所学知识能够融会贯通, 又不断丰富了新知识。Java计算器设计使得我们对所学的专业课有了更为深刻的认识, 使得知识得到了巩固和提高。
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等号按钮.addActionListener(this);
小数点按钮.addActionListener(this);
java计算器编写课程设计
java计算器编写课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Java编程基础，掌握计算器的基本功能需求；2. 学会使用Java控制台输入输出，熟练运用算术运算符；3. 掌握基本的异常处理，提高程序的健壮性；4. 了解面向对象编程思想，运用类和对象实现计算器功能。
技能目标：1. 能够编写出具有基本计算功能的Java程序；2. 能够运用控制台接收用户输入，处理用户异常输入；3. 能够运用类和对象对计算器程序进行模块化设计；4. 能够运用调试工具检查并修复程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生细心、严谨的编程习惯，树立良好的编程态度；2. 培养学生面对编程困难时的耐心和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力，学会共同分析问题、解决问题；4. 激发学生对计算机编程的兴趣，提高学习积极性。
课程性质分析：本课程为信息技术课程，旨在通过编写Java计算器程序，使学生掌握编程基础和面向对象编程思想。
学生特点分析：学生为初中年级，具有一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但需培养良好的编程习惯和面对困难的耐心。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，引导学生主动思考，激发学习兴趣，培养团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生达到以上所述课程目标，为后续编程学习奠定基础。
二、教学内容1. Java编程基础：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制语句（顺序、分支、循环）2. Java控制台输入输出：- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.println进行输出3. 异常处理：- try-catch语句- 常见异常类型4. 面向对象编程：- 类的定义- 对象的创建与使用- 方法的定义与调用5. 计算器功能实现：- 分析计算器需求- 设计类与对象- 编写计算器程序教学大纲安排：第一课时：Java编程基础（数据类型与变量、运算符与表达式）第二课时：Java控制台输入输出（Scanner类、System.out.println）第三课时：控制语句（顺序、分支、循环）第四课时：异常处理（try-catch语句、常见异常类型）第五课时：面向对象编程（类与对象、方法的定义与调用）第六课时：计算器功能实现（分析需求、设计类与对象、编写程序）教学内容关联教材：- 《Java编程基础》第四章：控制流程- 《Java编程基础》第五章：面向对象编程基础- 《Java编程基础》第十章：异常处理三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，讲解Java编程基础、面向对象编程等理论知识，使学生对编程概念有清晰的认识。
java课程设计---计算器
10信计2011-2012（二）《Java程序设计》课程设计设计题目模拟科学计算器设计时间学生姓名学生学号所在班级指导教师徐州工程学院数学与物理科学学院摘要计算器在我们的生活中常常会使用到，本次课程设计，通过界面以及其中的逻辑处理，完成了四则运算的处理。
通过awt包或者swing包中的界面设计部分对界面设计的细节可以有更多的了解。
利用面向对象的思想，将各个组件的事件响应分别用不同的类表达出来。
面向对象的思想从很大程度上可以让程序的思路更加清晰，而且可重用性很高。
对于具有相同事件响；应的组件则可以调用相同的类来处理事件。
除此之外，利用栈的知识来解决运算符优先的问题也让我们对java中的栈有了更多的了解。
关键词java；计算器；四则运算；面向对象；栈目录1需求分析 (1)1.1该计算器完成的功能 (1)1.2出错处理 (1)1.3数据处理 (1)2设计方案 (1)2.1设计方法 (1)2.2界面布局 (1)3系统设计 (2)3.1界面设计 (2)3.2功能模块 (2)3.2.1功能模块的设计方案 (2)3.2.2功能模块的实现方法 (3)4系统的开发和运行环境及安装配置说明 (3)5系统测试截图 (4)5.1系统初始运行界面 (4)5.2计算器按键测试 (4)5.3运算符重复输入测试 (4)5.4被除数为0的测试 (5)5.5小数点重复性检查 (5)5.6 backspace按键越界操作 (6)5.7优先级程序计算 (6)5.8计算结果 (7)6总结与心得体会 (7)附录 (9)1需求分析1.1该计算器完成的功能用户能够完成四则混合运算+、-、*、/，并且计算器能够自动的识别运算符的优先级，根据输入的运算公式，自动计算出相应的结果。
同时完成计算器中的backspace、ce按钮，能够完成消除或者删除的功能。
1.2出错处理当用户如果按下的是除零的操作，显示框将显示“被除数不能为0”。
当用户如果连续多次按下运算符，计算器自动记忆第一次运算符，并且做防连续输入相同的运算符或者是不同的运算符。
java实现计算器课程设计
java实现计算器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java语言实现计算器的基本原理和编程技巧，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
具体来说，知识目标包括了解Java语言的基本语法和数据结构，掌握计算器的数学原理和算法；技能目标包括能够使用Java语言编写简单的计算器程序，能够进行调试和优化；情感态度价值观目标包括培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的自信心和耐心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java语言的基本语法和数据结构，计算器的数学原理和算法，以及计算器程序的设计和调试。
具体来说，首先介绍Java语言的基本语法和数据结构，如变量、运算符、控制语句、数组等；然后讲解计算器的数学原理和算法，如加减乘除、括号处理等；最后通过实例演示和练习，让学生掌握计算器程序的设计和调试方法。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
首先通过讲授法，向学生讲解Java语言的基本语法和数据结构，计算器的数学原理和算法；然后通过案例分析法，分析计算器程序的设计和调试方法，让学生加深对计算器原理的理解；最后通过实验法，让学生动手编写和调试计算器程序，培养学生的编程能力和实验技能。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于为学生提供Java语言和计算器原理的基础知识，多媒体资料用于辅助讲解和演示，实验设备用于让学生进行编程实践。
教学资源的选择和准备应该符合教学内容和教学方法的要求，以支持学生的学习和教师的授课。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现；作业主要评估学生的编程能力和算法理解，包括课堂练习和课后作业；考试则是对学生整体掌握情况的评估，包括Java语言基础知识、计算器原理和编程实践。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
Java计算器程序课程设计
Java计算器程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Java基本语法，掌握计算器程序的基本结构；2. 学生能运用所学知识，编写具有加、减、乘、除基本功能的计算器程序；3. 学生了解并掌握异常处理机制，提高程序的健壮性。
技能目标：1. 学生能运用面向对象编程思想，设计计算器类和其方法；2. 学生能运用调试工具，对计算器程序进行测试和优化；3. 学生能运用Java文档规范，为计算器类编写合适的注释。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编程实践，培养解决问题的能力和团队合作精神；2. 学生在编程过程中，体验程序设计的乐趣，激发对计算机科学的兴趣；3. 学生遵守编程规范，树立良好的编程习惯，培养认真负责的工作态度。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
学生在学习过程中，将逐步掌握Java编程基础知识，培养编程技能，同时注重情感态度价值观的培养，使学生在知识、技能和情感方面得到全面发展。
二、教学内容1. Java基本语法：变量定义、数据类型、运算符、表达式；2. 面向对象编程：类与对象、方法定义、构造方法、访问修饰符；3. 异常处理：try-catch语句、异常类型、自定义异常；4. 计算器类设计：属性、方法、界面交互；5. 程序调试与优化：使用调试工具、代码优化、性能分析；6. Java文档编写：类注释、方法注释、参数注释、返回值注释；7. 编程规范与团队合作：命名规范、代码格式、版本控制、团队协作。
教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织。
教学大纲安排如下：第一课时：Java基本语法与数据类型；第二课时：运算符、表达式与面向对象编程基础；第三课时：类与对象、方法定义；第四课时：异常处理、计算器类设计；第五课时：程序调试与优化；第六课时：Java文档编写、编程规范与团队合作。
教学内容注重科学性和系统性，使学生能够在掌握基本知识的同时，学会运用所学解决问题，培养良好的编程习惯和团队协作能力。
JAVA程序设计课程作业——标准计算器的实现报告
JA V A程序设计课程作业——关于计算器的设计说明电信06XX班王XX 012006012XXX郭XX 012006012XXX陈X 012006012XXX 一实验目的1、通过编写计算器程序，以达到熟悉和掌握JA V A的目的。
2、在编程的过程中，提升自己的能力。
3、能够有效的增强团队合作的能力。
二实验内容1、编写一个计算器，应该有如图类似的图形用户界面。
2、能够实现普通的加减乘除运算。
3、可以适当的增加一些科学计算器的功能。
三．程序设计及源码实现：程序设计结构：copyItemeditItempasteItemtItemmainMenu viewMenu sItem(NORTH)numberGrouptopHelphelpMenuaboutHelpPanel textAnswer（CENTER）textMemorylabelMenSpacePanel2 buttonN(NORTH) buttonBkbutton Cebutton CPanel1（SOUTH）button MC 7 8 9 Div Sqrtbutton MR 4 5 6 * %Panel3 button MS 1 2 3 - Dao(CENTER)button M+ 0 +/- Dot + +源码如下：import java.awt.*;import ng.*;import javax.swing.*;import javax.swing.event.*;import java.awt.event.*;import java.text.DecimalFormat;public class Calculator implements ActionListener //导入动作监听接口{//设计面板中的组件JFrame frame;JTextField textAnswer;JPanel panel, panel1, panel2, panel3;JMenuBar mainMenu;JTextField textMemory;JLabel labelMemSpace; //labelMemSpace单纯做摆设，控制面板的形状JButton buttonBk, buttonCe, buttonC;JButton button[];JButton buttonMC, buttonMR, buttonMS, buttonMAdd;JButton buttonDot, buttonAddAndSub, buttonAdd, buttonSub, buttonMul,buttonDiv, buttonMod ,buttonN;JButton buttonSqrt, buttonDao, buttonEqual;JMenu editMenu, viewMenu, helpMenu;JMenuItem copyItem, pasteItem, tItem, sItem, numberGroup, topHelp, aboutCal;DecimalFormat df; //设置数据输出精度boolean clickable; //控制当前能否按键double memoryd; //使用内存中存储的数字int memoryi;double vard, answerd; //用来保存double型数据的中间值(vard)和最后结果(answerd)short key = -1, prekey = -1; //key用来保存当前进行何种运算,prekey用来保存前次进行何种运算String copy; //做复制用JTextArea help; //帮助JScrollPane scrollHelp;//构造函数public Calculator(){clickable = true;answerd = 0;frame = new JFrame("计算器");df = new DecimalFormat("0.##############"); //设置数据输出精度(对于double型值) textAnswer = new JTextField(15);textAnswer.setText(" ");textAnswer.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT); //文本右对齐textAnswer.setEditable(false); //设置为不可编辑textAnswer.setBackground(new Color(255, 255,255));//白底色panel = new JPanel();frame.setContentPane(panel); //panel1 = new JPanel();panel2 = new JPanel();panel.setLayout(new BorderLayout());//设计整个面板mainMenu = new JMenuBar();editMenu = new JMenu("编辑(E)");viewMenu = new JMenu("查看(V)");helpMenu = new JMenu("帮助(H)");copyItem = new JMenuItem(" 复制(C) Ctrl+C");copyItem.addActionListener(this); //增加动作事件监听pasteItem = new JMenuItem(" 粘贴(V) Ctrl+V");pasteItem.addActionListener(this); //增加动作事件监听editMenu.add(copyItem);editMenu.add(pasteItem);tItem = new JMenuItem("●标准型(T)");tItem.addActionListener(this); //增加动作事件监听sItem = new JMenuItem(" 科学型(S)");sItem.addActionListener(this); //增加动作事件监听numberGroup = new JMenuItem(" 数字分组(I)");numberGroup.addActionListener(this); //增加动作事件监听viewMenu.add(tItem);viewMenu.add(sItem);viewMenu.add(numberGroup);topHelp = new JMenuItem(" 帮助主题(H)");topHelp.addActionListener(this); //增加动作事件监听help = new JTextArea(5, 20);scrollHelp = new JScrollPane(help);help.setEditable(false);help.append("执行简单计算\n");help.append("1. 键入计算的第一个数字。