新人教版一年级数学下册有多余条件的实际问题课时教学课件ppt
2024年人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
2024年人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级下册数学教材第六章《解决问题》的第三节，主要内容包括：认识多余条件，学会从问题出发，分析条件，找出关键信息，解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解多余条件的概念，能够识别并排除多余条件。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维的逻辑性和条理性。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：找出问题中的关键信息，排除多余条件。
教学重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个小朋友在超市购物的情景，提出问题：“小朋友要买一瓶饮料和一包饼干，他需要多少钱？”2. 自主探究让学生观察情景，找出解决问题所需的信息，讨论哪些是关键信息，哪些是多余条件。
3. 例题讲解出示例题，引导学生分析问题，找出关键信息，排除多余条件，解决问题。
例题1：小明的书架上有8本书，他又买了几本书，现在书架上有12本书。
问他买了多少本书？例题2：小华有10个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个。
现在小华还剩下多少个苹果？4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多余条件的概念及识别方法。
2. 解决问题的步骤：观察情景、找出关键信息、排除多余条件、解决问题。
七、作业设计1. 作业题目（1）小刚有7个糖果，他吃掉了3个，又捡到了2个。
现在小刚有多少个糖果？（2）小芳和小丽一共收集了20个邮票，小芳有10个，小丽有多少个？2. 答案（1）小刚现在有6个糖果。
（2）小丽有10个邮票。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多余条件的认识和理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的实际问题，运用所学知识解决问题，提高数学应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 自主探究3. 例题讲解4. 随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景的引入应紧密联系学生的生活实际，以激发学生的兴趣和探究欲望。
2024年度人教版一年级下册解决问题用数学多余条件讲课教
3
教材版本及内容概述
教材版本
人教版一年级下册
内容概述
本课程主要围绕解决问题用数学中涉及的多余条件进行讲解，通过实例分析和 练习，帮助学生掌握识别、分析和处理多余条件的方法。
2024/3/23
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使学生理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多余条件的概 念，掌握识别多余条件的 方法。
2024/3/23
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享各自在处理多余条件时的经验和策略， 促进彼此之间的学习和交流。
2024/3/23
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/3/23
27
未能按照题目要求的格式输出结 果，导致答案不完整或不符合规
范。
2024/3/23
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05 针对性练习与提高建议
2024/3/23
19
基础练习题选讲
题目一
小明有10个苹果，吃掉4个，还剩 多少个？
2024/3/23
题目二
小红有8支铅笔，送给小明2支，还 剩多少支？
解题技巧
通过简单的加减法运算，帮助学生 理解问题中多余条件的概念，并学 会如何忽略多余条件进行正确计算。
识别多余条件
在阅读题目时，注意识别与问题 无关的信息，避免被其干扰。
专注于关键信息
将注意力集中在与问题直接相关 的信息上，忽略其他不重要的细
节。
练习忽略多余条件
通过大量练习，提高学生在解决 问题时忽略多余条件的能力。
2024/3/23
12
利用已知条件求解技巧
2024/3/23
仔细分析已知条件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容1. 认识和理解多余条件，学会在问题中找出关键信息。
2. 掌握利用已知条件解决实际问题的方法，提高问题分析能力。
3. 能够运用所学知识解决含有多余条件的数学问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解多余条件的概念，学会从问题中筛选关键信息，提高解题能力。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：找出问题中的关键信息，理解并运用多余条件。
教学重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小明去超市购物，遇到一个含有多余条件的问题，引导学生关注问题中的关键信息。
2. 例题讲解：（1）呈现例题：小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是6元。
小明买了2千克的苹果，他需要支付12元。
请问，小明买苹果的单价是多少？（2）分析问题：找出关键信息，理解多余条件，列出算式求解。
（3）解答：6元/千克是多余条件，关键信息是小明买了2千克的苹果，需要支付12元。
所以，苹果的单价是6元/千克。
3. 随堂练习：针对例题，设计类似的题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 多余条件的概念及处理方法。
2. 例题解答过程及关键信息标注。
3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：设计3道含有多余条件的实际问题，要求学生找出关键信息，解决问题。
（1）小华去书店买书，一本书的价格是18元，他买了3本书，一共花费了54元。
请问，小华买书的单价是多少？（2）小刚家养了5只鸡，其中2只是公鸡，剩下的都是母鸡。
请问，小刚家有多少只母鸡？（3）小丽有10个糖果，她给了小明3个，又给了小红2个。
请问，小丽还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）18元/本。
（2）3只。
（3）5个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多余条件的理解及处理能力得到了提高，但在找关键信息方面仍有一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
人教版一年级下册多余条件解决问题(精品课件)
作业：第22页练习五， 第1题、第4题。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 620.10. 6Tuesday, October 06, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 7:55:14 17:55:1 417:55 10/6/20 20 5:55:14 PM
我
和
你
是
好
朋
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友 1
你找到了我吗？
15-7=8 13-9=4 15-9=6 17-9= 8 11-8=3 16-8=8 11-2=3 12-5= 7 14-6=8 12-7=5 13-6=7 14-8= 6
精品 PPT
2
二、学习新知，自主探究
（一）仔细观察，收集信息
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4
还有几人没来？
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3
还有几人没来？
问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？
2. 谁能完整地说说这道题的意思？
3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？
（可以画一画,也可以算一算，把精你品 PP的T 想法表示出来。）
4
精品 PPTΒιβλιοθήκη 5还有几人没来？要求“还有几人没来”，你们会解决吗？ （可以画一画,也可以算一算，把你的想法表示出来。）
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11、人总是珍惜为得到。20.10.617:55: 1517:5 5Oct-20 6-Oct-2 0
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12、人乱于心，不宽余请。17:55:1517 :55:151 7:55Tuesday, October 06, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.620. 10.617: 55:1517 :55:15 October 6, 2020
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课我们将学习人教一年级下册数学中的“解决问题”部分，着重探讨如何处理多余条件的问题。
具体内容涉及教材第5章“生活中的数学”中的第3节，详细内容包括：识别问题中的关键信息，区分必要条件和多余条件，运用逻辑推理解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够识别问题中的关键信息，并区分出多余条件。
2. 学生能够运用逻辑推理，忽略多余条件，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生识别并忽略问题中的多余条件。
重点：培养学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生动的情景故事，引入本节课的主题——处理多余条件的问题。
例：小明的妈妈给他买了3个苹果，然后又给了他2个苹果，问他一共有多少个苹果？2. 例题讲解：a. 分析题目，找出关键信息和多余条件。
b. 引导学生忽略多余条件，解决问题。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论解题过程，分享心得体会。
六、板书设计1. 解决问题——多余条件2. 关键信息与多余条件区分3. 解题步骤4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 小华有5个糖果，他给了小红3个，然后又从小红那里得到了2个，小华现在有多少个糖果？b. 小明有10个球，他给了小刚4个，然后又捡到了3个，小明现在有多少个球？2. 答案：a. 小华现在有4个糖果。
b. 小明现在有9个球。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于多余条件的处理有了更深入的认识，但在实际操作中仍存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，提高问题解决能力。
同时，教师可针对不同程度的学生，设计更具挑战性的问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：一、识别问题中的关键信息与多余条件二、引导学生忽略多余条件，解决问题三、作业设计与课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、识别问题中的关键信息与多余条件1. 引导学生仔细阅读题目，理解问题的背景和意义。
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件
人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课选自人教一年级下册数学教材，主要涉及第六章《解决问题》的第三节“用数学多余条件”。
详细内容包括：认识多余条件，学会从问题中筛选有用信息，利用有用信息解决问题；通过实际例题，让学生掌握解决含有多余条件问题的方法。
二、教学目标1. 让学生理解什么是多余条件，学会从问题中找出有用信息。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高思维的逻辑性和严谨性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握从问题中筛选有用信息，运用所学知识解决含有多余条件的问题。
难点：如何引导学生发现并排除多余条件，准确找到解题关键。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示小明购物找零钱的情景，引导学生观察问题，发现多余条件，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（1）出示例题，引导学生找出有用信息和多余条件。
（2）讲解解题思路，引导学生运用筛选出的有用信息解决问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）选取部分学生作业进行讲解，分析解题过程中存在的问题。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 解决问题——用数学多余条件2. 主要内容：（1）找出有用信息（2）排除多余条件（3）解决问题七、作业设计问题：小明和小华去书店买书，小明买了3本书，小华买了4本书，他们一共花了多少钱？多余条件：小明和小华是好朋友。
答案：去掉“小明和小华是好朋友”这个多余条件，根据题意，小明买了3本书，小华买了4本书，一共买了3+4=7本书。
根据实际情况，我们可以假设每本书的价格相同，设为x元，那么他们一共花了7x元。
2. 作业要求：请同学们独立完成作业，并在明天课堂上分享解题过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了从问题中筛选有用信息、排除多余条件的方法。
新人教版一年级数学下册解决问题用数学多余条件市级公开课课件
学生应能根据给定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单 一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
拓展延伸：挑战更高难度题目
复杂加减法问题
01
引入涉及多位数的加减法问题，让学生尝试解决更大数字的计
算问题。
图形变换与组合
02
通过图形的平移、旋转等操作，让学生了解图形变换的基本方
法，并尝试解决复杂的图形组合问题。
学生常见错误及原因分析
错误类型1
忽视多余条件，直接进行计算。
原因分析
学生没有仔细审题，没有识别出题 目中的多余条件，导致计算过程出 现错误。
错误类型2
将多余条件作为必要条件进行计算 。
原因分析
学生对题目理解不透彻，将多余条件 误认为是解题的必要条件，从而导致 计算错误。
错误类型3
对多余条件的处理不当。
学知识。
提高练习
在基础练习的基础上，增加一些难 度，设计一些提高练习题，让学生 挑战自己的思维能力。
拓展练习
引入一些与本节课知识点相关的拓 展内容，设计一些拓展练习题，让 学生进一步探索数学世界。
提问环节：解答学生疑惑
学生提问
鼓励学生提出自己在学习过程中 遇到的问题和疑惑。
教师解答
针对学生的问题，教师进行详细 的解答和指导，帮助学生解决困
惑。
互动交流
在解答问题的过程中，教师可以 与学生进行互动交流，引导学生
深入思考和探索问题。
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
关键知识点总结回顾
加减法运算
学生应熟练掌握20以内的加减法，理解加减法的意义，并能够在 实际问题中运用。
图形与空间
通过观察和操作，学生应能辨认简单的图形，如长方形、正方形、 圆等，并理解它们的基本特征。
人教版一年级下册多余条件解决问题(精品课件)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年1 0月4日 星期日 10时6 分10秒1 0:06:10 4 October 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时6 分10秒 上午10 时6分1 0:06:10 20.10.4
谢谢大家
（3）解答正确吗？你是怎么知道的？
三、运用新知，自主练习
3.
还差几串？
×
（1）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （2）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？ （4）解答得正确吗？
四、布置作业
作业：第22页练习五， 第1题、第4题。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 420.10. 4Sunda y, October 04, 2020
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:06:10 10:06:1 010:06 10/4/20 20 10:0珍惜为得到。20.10.410:06: 1010:0 6Oct-20 4-Oct-2 0
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12、人乱于心，不宽余请。10:06:1010 :06:101 0:06Sunday, October 04, 2020
（二）反馈监控，暴露资源
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？
× 我们队踢
进了4个
问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根
据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:06:10 10:06:1 010:06 10/4/20 20 10:06:10 AM
最新人教版小学一年级下册数学《多余条件》教学课件
教室里12盏灯都亮着，关了8 盏灯后，还剩下几盏灯亮着？ 教室里一共有几盏灯？
12-8 =4 （盏）
答：还剩下4盏灯亮着，教室里一 共有12盏灯。
红红多种余信了息一棵树苗，高约2 米，3年后小树长到了4米小 树比原来长高了几米？
4 -2 =2 （米）
答：3年后，小树比原来长高了2米。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
课后作业
完成练习册本 课时的习题.
谢谢聆听
多余 条件
做应用题时，我们可以先从题 目的问题入手，弄清楚要解决 这样的问题需要什么样的条件， 然后再仔细分析题目中的数量 关系，选择必要的条件解决问 题。题目中没有用的条件就是 多余的条件。千万不可认为只 要题目中告诉的条件就一定能 用上
下课后教室里有7个女生， 多余信息 6个男生，走了3个女生，
你知道现在教室里有几 个女生？
7 -3 =4 （个）
答：现在教室里有4个女生。
多余信息
小红一共要写10个大字，上 午写了3个大字，下午写了4 个大字，一共写了几个大字？
3+4 =7 （个）
答：一共写了7个大字。
多余信息
河里有3只鸭、4只鹅，游来了2只 鸭，现在一共有多少只鸭？
3+2 =5 （只）
开学多那余信天息，小红得了4颗五角 星，4天后，他的星星本上有 10颗五角星，他后来又得了几 颗星？
10 -4 =6 （颗）
答：他后来又得了6颗星。
树上有10只鸟，飞来了3只，又飞走
了5只，现在比原来少了几只鸟？
10 + 3 - 5 = 8 （只） 10 - 8 = 2 （只） 答：现在比原少了2只鸟。
人教版一年级下册数学排除多余条件+解决问题(课件)
巩固练习
要求“母鸡有几只？”与哪两个条件有关系？谁是多余条件？
1.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只， 母鸡有几只？
14 － 6 = 8 (只）
口答：母鸡有8只。
2.小猫钓了14条鱼，其中有6条小鱼， 吃了8条，还剩几条鱼？
14－8=6（条） 口答：还剩6条鱼。
？把
16把
16 － 9 = 7（把）
式子中的16,9,7分别表示什么？
16表示有16把团扇，9表示已经做了9把，7表示还 要做7把。
还要做7把这个解答正确吗?
还要做的7把，加上已经做的9把， 等于16把，解答正确。 16－9=7（把） 口答：还要吗？
1 看图，看文字，弄清楚知道什么，问题是什么？
要做16把团扇。 4 个人一起做，已经做了 9 把。
要解决的问题是“还要做多少把”。
想一想，哪两个信息有联系?要求还要做几把？需要哪两个条件？
条件：要做16把团扇，已经做了9 把。 问题：还要做多少把？。
将下面4个纸条摆一摆，把有联系的条件和问题摆放在一起
要做16把团扇 4个人一起做 已经做了9把 还要做多少把
用画图的方式表达出来，让大家看得更加清楚
要做16把团扇，已经做了9把，还要做多少把？
16 － 9 = 7 (把）
用画图的方式表达出来，让大家看得更加清楚
要做16把团扇，已经做了9把，还要做多少把？
16－ 9 = 7 (把）
用画图的方式表达出来，让大家看得更加清楚
要做16把团扇，已经做了9把，还要做多少把？
课堂小结,反思提升
同学们，今天我们用数学知识解 决了身边的问题，在解决问题的过程中， 我们用到了什么好方法？
一年级数学下册解决问题课件人教新课标版(与“条件”有关优秀PPT文档)
11 - 6 = 5 2、我们队踢进了4个球；
13 - 7 = 6
第8页，共10页。
12 - 5 = 7 （只）
第9页，共10页。
你能提出什么问题？
第10页，共10页。
“我们队踢进了
4个球”；
这个条件有用吗？
Hale Waihona Puke 第4页，共10页。一共有15只兔。
左边7只，右边几只？
15 — 7 = 8 (只)
黑兔6只，白兔几只？
15 — 6 = 9 (只)
第5页，共10页。
两个小组一共 有13人， 我们组有6人，
我们已经走 了15分钟了
另一组有几人？
13 — 6 = 7 （人）
第6页，共10页。
人教新课标一年级数学下册
解决问题（一）
第1页，共10页。
要有16人来踢球，
现在来了9人。
我们队踢进了4个球
还有几人没来？ 第2页，共10页。
已知条件：1、要有16人来踢球；
2、我们队踢进了4个球；
3、现在来9人。
问题：还有几人没来？
第3页，共10页。
人教新课标一年级数学下册 已知条件：1、要有16人来踢球；
-= 3、现在来9人。
-= 已知条件：1、要有16人来踢球； 2、我们队踢进了4个球；
16-9=7（人） 已知条件：1、要有16人来踢球；
已知条件：1、要有16人来踢球；
-= 人教新课标一年级数学下册 3、现在来9人。 2、我们队踢进了4个球； 2、我们队踢进了4个球；
-= 2、我们队踢进了4个球；
我们这有6人，
藏起来 了多少人？
13个同学玩捉迷藏， 其中男生有5个人.
第7页，共10页。
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人教版数学一年级下册
2.20以内的退位减法
第1课时
第5课时 有多余条件的实际问题
冬冬有15块糖，（ ），还剩多少块糖？ A.吃掉了8块 B.又买来5块 C奶糖有10块
小明还有几支？
(2)大青蛙有多少只？
(3)宠物乐园有12只小狗和7只猫，有9只小狗在 屋外玩，屋子里有几只小狗？
有多余条件的实际问题: 解决实际问题时，要细心分析条件与问
题之间的关系，选择对解决问题有用的信息。
作 业 请完成教材第22页练习五第1题、第2题、 第3题、第4题。
补充作业
你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息呢？
总结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的 两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就 可以解决这个问题了。
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 14 － 6 8 只
2．请圈出题目中与问题无关的条件。 (1)小明有14支彩色笔和2块橡皮，小刚借走了5支，
我们用长方形来代替人，
并画一画，圈一圈。
怎样解答？
在也解就是决我问们题预中设并的不信是息题是目相中关的联信的。 息我们都要用到，我们只需要找 到有用信息就可以了。 那“踢进了4个”这个信息没有用上呀！
解答正确吗？
请答正确。
7+9＝16（人）
画
算
16－9＝7（人）
我有们一要队怎踢么进解了决4个呢球？。 一共有16人来踢球，已经来了9人。
怎样解答？
我们先要分析题意，找出 解决问题的有用信息。
什么是有用信息？ 就是能用来解决题目问题的信息。
问题是求人数，题目中只有 “来了9人这个信息”。
我们可以预设这两个信息是相关联的。
画一画，圈一圈。
还剩下7人，也就是还有 7人没来。
这 众你节多能课的选我信出们息合就中适来 选的信一出息起 能学解习 决如问何 题在的 有填用在信括息号。里吗？
探究点 有多余条件的实际问题
你能完整地说说 这道题的意思吗？
要求“还有几人没来？”，你们会解决吗？ （可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）
知道了什么？ 要解决的问题是“还有几人没来”。