三年级语文(上)第三单元 语文园地三∣部编-优质课件
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新版三年级上册语文课件-第三单元 习作：我来编童话∣人教部编版(共13张PPT)演示课件
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好
小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符朋合啄友木。鸟的突身出份和了特习点。作主题：友谊万岁。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
还可以用身夸张上的手越法来，让越人物疼特，点更浑鲜明身。上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，
我们也来编一个童话故事吧。
哎哟”的叫声。 本次习作要求编写一篇童话故事。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。 故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。
我们也来下编一去个童。话很故事快吧。大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是
~本~文~~作~~者~选~~取~~了~~啄~木~想~鸟~~作象~为~合~童~~话理~~故~、事~~的具~~主~体人~~公。~~并~小~且~添~鸟~加~的~了~大~语~树~言~等~~角描~色~~写，~~符突~合~~出习~~作了~~要~啄求~~。~木~~鸟~~~的~~热~~~情~~、~~ 有礼貌，符 我们也来编一个童话合故事啄吧木。 鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了
大要树怎的 样心编理写和描童写话你，故写事的出呢小大？树伙痛苦伴的们程度来。 我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿
曲习折作、 要动采人用都的拟故人飞事化情的到节手这才法能，棵吸把引故大读事树者中的的上眼角球色做。都窝当成。人来每写天，让大它们树会给说话鸟、会儿哭、们会遮笑、风会做挡事雨。 ，鸟儿们在树
部编人教版三年级上册《语文园地三》优质课件(三套)
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童 话的世界里，植物、动物不但和人一样会 说话，而且也有喜怒哀乐。
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从 鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤 和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人 类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚 子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后 侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
zōng
yǐ
棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方）
zhào
招—召（召开）
xiào
教—孝（孝顺）
互相交流，看看每组中的两个汉字在字形和读 音上都有什么特点？
识字加油站
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 教—孝（孝顺） 界—介（介绍）
我发现： 每组中第一个汉字去掉偏旁部首就
是第二个汉字，同时，在读音上也相同 或者相似，但是字义却发生了变化。
交流平台
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
语文园地三
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话 的世界里，植物、动物不但会说话，而且和 人一样，也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象， 蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的 愿望......
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从 鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤 和惆怅。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人 类服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚 子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后 侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
zōng
yǐ
棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方）
zhào
招—召（召开）
xiào
教—孝（孝顺）
互相交流，看看每组中的两个汉字在字形和读 音上都有什么特点？
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伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 教—孝（孝顺） 界—介（介绍）
我发现： 每组中第一个汉字去掉偏旁部首就
是第二个汉字，同时，在读音上也相同 或者相似，但是字义却发生了变化。
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这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话 的世界里，植物、动物不但会说话，而且和 人一样，也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象， 蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的 愿望......
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》ppt课件
《那一定会很好》中，一粒种子有自己 的梦想，想站起来、想跑、想坐下来休息， 想躺下。
《在牛肚子里旅行》中，红头在青头的帮 助下，在牛肚子里作了一次惊险的旅行后成功 脱险。
《一块奶酪》中，蚂蚁队长带领自己的 队伍搬运食物，以身作则，抵抗住了奶酪渣 的诱惑。
阅读童话，我们能交到很多奇特的 朋友，经历一些不可思议的事情，还能 获得很多启示。
表示增补：增补句子缺失的部分。
对症下药
菜园里种了很多蔬菜，有土 豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
诊断：事物归类不 准确
方法：删——重复累赘和归类不准确的句子， 都可以把多余的、归类不准确的词删掉。
表示删除：删除句子多余的成分。
总结医术——掌握修改病句的方法
改——词语搭配不当和常识性错误的句子都可以直接 更改，使句子表达的意思前后连贯。
cùn
➢ 有理/走遍天下，无理/寸步难行。
ruò
fù
➢ 一时强弱/在于力，万古胜负/在于理。
灯不拨不亮，理不辩不明。
任何事情都要经过一番探讨才能有 深刻的理解。
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪里都行得通，无理到哪里 都行不通。指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在 于理。
一时的胜负得失可能是跟力气的大 小有关，但长期的胜负要看谁站在有道 理的一方。
① 由熟字减掉偏旁变成了新字。 ② 每组前后两个字读音相同或相近。
形声字
形声字一般由两部分组成，其中， 一部分表示字义，叫形旁，一部分表示 字音，叫声旁。
shēn jiè shào zōng yǐ zhào xiào
申介绍宗乙召孝
同桌互相指认生字，给它们 组组词，交流理解字义。
左形右声： 伸、招、棕、忆 右形左声： 教、故、攻 上形下声： 界、管、芳 下形上声： 架、案、斧
《在牛肚子里旅行》中，红头在青头的帮 助下，在牛肚子里作了一次惊险的旅行后成功 脱险。
《一块奶酪》中，蚂蚁队长带领自己的 队伍搬运食物，以身作则，抵抗住了奶酪渣 的诱惑。
阅读童话，我们能交到很多奇特的 朋友，经历一些不可思议的事情，还能 获得很多启示。
表示增补：增补句子缺失的部分。
对症下药
菜园里种了很多蔬菜，有土 豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
诊断：事物归类不 准确
方法：删——重复累赘和归类不准确的句子， 都可以把多余的、归类不准确的词删掉。
表示删除：删除句子多余的成分。
总结医术——掌握修改病句的方法
改——词语搭配不当和常识性错误的句子都可以直接 更改，使句子表达的意思前后连贯。
cùn
➢ 有理/走遍天下，无理/寸步难行。
ruò
fù
➢ 一时强弱/在于力，万古胜负/在于理。
灯不拨不亮，理不辩不明。
任何事情都要经过一番探讨才能有 深刻的理解。
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪里都行得通，无理到哪里 都行不通。指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在 于理。
一时的胜负得失可能是跟力气的大 小有关，但长期的胜负要看谁站在有道 理的一方。
① 由熟字减掉偏旁变成了新字。 ② 每组前后两个字读音相同或相近。
形声字
形声字一般由两部分组成，其中， 一部分表示字义，叫形旁，一部分表示 字音，叫声旁。
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申介绍宗乙召孝
同桌互相指认生字，给它们 组组词，交流理解字义。
左形右声： 伸、招、棕、忆 右形左声： 教、故、攻 上形下声： 界、管、芳 下形上声： 架、案、斧
三年级上册语文园地三课件(共30张PPT)
突出中心（2：）在重选点指择导材容料易时出，错要的题明目确，文如章词的语中搭配心和思词想语，归并类围等。绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
（3）教师引导学生总结字词句运用方面的知识点和规律，帮助他们更好地掌握这一部分内容。
公开课教案
学习阅读理解
总结技巧（一）
感的文章学。习语言表达 关注细节（：1）选教择师具出有示细第节一的单材元料语，言可表以达让的文题章目更，加让生学动生有再趣次。练例习如，，加可深以对选语择言一表些达自知识的掌握。 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写（：2）注重重点描指写导可容以易让出文错章的更题加目生，动如形看象图。写在话选和择情材境料对时话，等可。以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
【2024年春季】完整版课件系列
语文园地三
三年级上册 第三单元
交流平台
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
读音相同 读音相近
识字加油站
1.我要（申）请，加入校义工组织，对有需要的同学（伸）出援助之手。 （伸 申） 2.我要向全世（界）的朋友，（介）绍我们伟大的祖国。（界 介） 3.老师常常（教）导我们，要懂得（孝）顺父母。（教 孝） 4.班会课上，生活委员号（召）我们，多跟寡言少语的同学打（招）呼， 多关心他们。（招 召 ） 5.（棕）色的桌子上方，悬挂着一幅中国地图。爷爷说，那是老祖（宗） 留给我们的土地，寸土都不能丢。（棕 宗） 6.爸爸说，孔（ 乙 ）己这个名字，总让他回（忆）起跟着语文老师读鲁 迅作品时的美好时光。（忆 乙）
日积月累
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿 都行得通， 无理到哪儿 都不行。
（3）教师引导学生总结字词句运用方面的知识点和规律，帮助他们更好地掌握这一部分内容。
公开课教案
学习阅读理解
总结技巧（一）
感的文章学。习语言表达 关注细节（：1）选教择师具出有示细第节一的单材元料语，言可表以达让的文题章目更，加让生学动生有再趣次。练例习如，，加可深以对选语择言一表些达自知识的掌握。 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写（：2）注重重点描指写导可容以易让出文错章的更题加目生，动如形看象图。写在话选和择情材境料对时话，等可。以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
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日积月累
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿 都行得通， 无理到哪儿 都不行。
部编版三年级上册语文课件-第三单元 传统文化鉴赏：有趣的童话∣ppt上课用
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讲童话
1.从老师推荐的，或者自己读过的童话中选择1个； 2.认真练习，先讲给家人听； 3.参加班级组织的讲童话故事比赛； 4.评一评，谁讲的童话故事最好。
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谢谢观赏!
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84岁。道家学说的主要创始人之一。中国著名哲学家、思想家、
文学家，辩论家。) 《逍遥游》具备了童话的特征。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
——《逍遥游》节选 意思：北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，不知道它有 几千里。鲲变成鸟，它的名字叫作鹏。鹏的背，不知道它有几千 里。鹏鼓翅奋飞，它的翅膀象天边的云。这只鸟啊，在大海翻腾 的时候就飞往南海，南海，就是天池。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
最新部编人教版语文三年级上册《第三单元 语文园地三》优质课件
27
表示改正 表示增补 表示删除 ➢ 公共汽车将行在驶我家门前的路上。
➢ 果园里种着各种各样的果树，有橘子
树、苹果树、梨子树和西红柿。 惜
➢ 小明十分爱护时间。
28
➢ 日积月累
日积月累
请同学们仔细阅读日积月累，和 同学交流，说说你有什么样了不起 的发现？
29
日积月累
灯不拨不亮，理不辨不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了， 相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!
45
学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更 好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
预习要求具体如下：
1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意 思并摘抄(必须落实在预习本上)
2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
19
shēn jiè
shà zōng
申 介 绍o 宗
yǐ
zhào xiào
乙召孝
20
形声字
申介
乙 召孝
形声字一般由两部分组成，其中，一部分表 示字义，一部分表示字音。
21
你能再说出几个形声字吗？
表示改正 表示增补 表示删除 ➢ 公共汽车将行在驶我家门前的路上。
➢ 果园里种着各种各样的果树，有橘子
树、苹果树、梨子树和西红柿。 惜
➢ 小明十分爱护时间。
28
➢ 日积月累
日积月累
请同学们仔细阅读日积月累，和 同学交流，说说你有什么样了不起 的发现？
29
日积月累
灯不拨不亮，理不辨不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了， 相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!
45
学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更 好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
预习要求具体如下：
1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意 思并摘抄(必须落实在预习本上)
2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
19
shēn jiè
shà zōng
申 介 绍o 宗
yǐ
zhào xiào
乙召孝
20
形声字
申介
乙 召孝
形声字一般由两部分组成，其中，一部分表 示字义，一部分表示字音。
21
你能再说出几个形声字吗？
统编版语文三年级上册《语文园地三》优质ppt课件
请大家在练习本上练习书写这些修改符号。
同学们已经认识并学会书写这些修改符号了，接下来 咱们来用一用这些符号吧!
已
u李老师以经走了。
戴着
u他穿着一件灰色的上衣， 一顶蓝色的帽子。
u菜园里种了很多蔬菜，有土豆、 苹果和西红柿。
正
◇在老师的帮助下，他终于改进了错误。
看到了
◇联欢会上，我们听到 了悦耳的歌声， 优美的舞蹈。
你能再说出几个形声字
吗？
斧—父 fu
锯—居 ju
燃—然 ran
眯—米 mi
跺—朵 duo
(父母) (居然) (自然) (米饭) (花朵)44
字句段运 用
45
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼
叫喊嚷
啃咽 吞含
口
吼啼 吵唤
吱呜嘀嗡
嘟啪哗
46
咬、叼、嚼、啃、咽、吞、
含：跟吃东西有关。
都
跟
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得 通，无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万股胜负在于理。
短时间的强弱在于力气大小，长时 间的胜负在于道理。靠力气只能取得一 时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利， 意在强调理是不能违背的。
朗读、背诵谚语。
(1)教师说前半句谚语，学生 接后半句谚语。
《在牛肚子里旅行》 --蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。
《一块奶酪》 --蚂蚁有秩序地搬运奶酪。
阅读童话，我们能交到很多 奇特的朋友，经历一些不可思议 的事情，还能获得很多启示。
这些有趣的故事中 分别给了你怎样的启示 ？童话的世界多有趣呀 ！还想去童话王国旅行 吗？让我们一起出发吧
三年级上册语文课件 第三单元语文园地三人教部编版 完美版
道
日积月累
biàn
◎灯不拨不亮，理不辩不明。
这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题， 只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明 白，得出正确的结论。
cùn
◎有理走遍天下，无理寸步难行。
这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先。 讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪儿都 行不通。
fù
◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。
三、赏析佳句，入境悟情。 1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。 （1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能 靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应 潮流，谁更在理。
语境运用
1.小明觉得社会上那些“大哥”非常风光， 经常模仿他们的言行举止。好朋友乐乐知道后， 忙用“ 一时强弱在于力，万古胜负在于理 ”劝说 他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观。
2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明
信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界。你
最终选择了“ 有理走遍天下，无理寸步难行 ”
这句话。
3.天天有时候会在课堂上反驳老师，可小红觉得
这种行为似乎不太尊重老师。于是，天天告诉她：“
灯不拨不亮，理不辩不明
。尊重老师并不
代表盲目相信老师的一切看法。”
谢谢观看！
?
一、情境导入，揭示题意。
日积月累
biàn
◎灯不拨不亮，理不辩不明。
这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题， 只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明 白，得出正确的结论。
cùn
◎有理走遍天下，无理寸步难行。
这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先。 讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪儿都 行不通。
fù
◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。
三、赏析佳句，入境悟情。 1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）
2．赏析“烟花三月”的含义。 （1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
（2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能 靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应 潮流，谁更在理。
语境运用
1.小明觉得社会上那些“大哥”非常风光， 经常模仿他们的言行举止。好朋友乐乐知道后， 忙用“ 一时强弱在于力，万古胜负在于理 ”劝说 他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观。
2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明
信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界。你
最终选择了“ 有理走遍天下，无理寸步难行 ”
这句话。
3.天天有时候会在课堂上反驳老师，可小红觉得
这种行为似乎不太尊重老师。于是，天天告诉她：“
灯不拨不亮，理不辩不明
。尊重老师并不
代表盲目相信老师的一切看法。”
谢谢观看！
?
一、情境导入，揭示题意。
人教部编版语文三年级上册《第三单元《语文园地三》》ppt课件
表示语气
呢吗啊呀
语文园地
◎学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符 号修改自己的习作。
已
李老师以经走了。
表示改正
语文园地
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
表示增补
语文园地
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
统编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》课件
课后练习
阅读短文，完成练习。 傲慢的小老鼠
①从前有一只小老鼠，它总觉得自己很了不起， 对别人也很不礼貌。
②有一次，它去上学，一只蜗牛迎面走了过来， 挡住了它的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿， 滚开，别挡我的路！”小老鼠说着就一脚踢了过去， 把蜗牛踢得滚出去很远。
③还有一次，小老鼠到河边喝水，它觉得河里的 一条小鱼妨碍了它，于是捡起一块石头就扔了过去。 小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大 笑，说：“知道我的厉害了吧！”
④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪 躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子， 竟敢挡住我的路！”说着，它一脚踢了过去。
“砰”的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒 没什么事，小老鼠却“哎哟，哎哟”地叫了起来，原 来它的脚上肿起了一个大包。
⑤小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼， 丝毫不懂得尊重别人，今天尝到苦头了吧！记住，只 有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受 伤的脚，羞愧地低下了头。
点拨： 本题考查对生字的理解和分类。除“嘴”外，其余字均
与声音有关。
(2) 啃 吞 咬 嚼 啼 理由：这组中只有“___啼____”是与___叫__唤____的动 作有关的字，其余都是与____吃_____的动作有关的字。
点拨： 本题考查对生字的理解和分类。除“啼”外，其余字均
与吃的动作有关。
试着用修改符号修改下面的句子：
戴 1.冬天的早上，我带着一顶棉帽去上学。 跳起 2.他感到非常开心，不由自主地唱起动听的歌，优美
的舞蹈。 3.全校师生和语文老师都参加了这次活动。
掌握谚语，识“理”明“理”
biàn
灯不拔不亮，理不辩不明。
朗读链接
cùn
语文园地三(三年级上册优质课件)
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读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸——申（申请） 界——介（介绍）
zōnɡ
yǐ
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
zhào
xiào
招——召（召开） 教——孝（孝顺）
仔细观察，说说你的发现。
后面的字都是前面字的声旁， 表示前一个字的读音。如“伸”的 声旁是“申”，前后两个字的读音 相同或相似。
申（申请）
（引申）
乙（乙方）
（甲乙）
看谁记得牢！
介（介绍） 宗（祖宗）
（中介ห้องสมุดไป่ตู้ （正宗）
召（召开） 孝（孝顺）
（号召） （孝敬）
申介 绍
摘 树
宗
孝
乙召
叶
到生字表里找一找： 还有这样的汉字吗？
伸—申
它们都有口字旁， 读一读，和同字学义交都流与你口的有发关现。。
➢ 一边读一边做动作，你又发现了什么呢？
ruò
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
➢ 关于讲道理的谚语： “理”指的是什么呢？ 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
理：道理。
谚语我能懂！
灯不拨不亮，理不辩不明。
油灯要经常拨动灯芯 才会亮，道理要经常辩一 辩才能更清楚明了。
有理走遍天下， 无理寸步难行。
语文园地三
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获得很多启示。
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学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改
自己的习作。
你知道怎 样利用修 改符号修 改病句吗？
第一句使用别字。已经 表示过去了用“已”。
第二句用词不当。衣服可 以用穿而帽子只能用戴。
第三句分类不当。西瓜 是水果类的不是蔬菜。
这道题是指导我们修改病句的。
找到病因后，我们再看书中运用了什么修
要想修改病句，首先应该找出病因。 改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、
练一练，学运用。
选择上题中的谚语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行 )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心
长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’凡事 都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
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我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？
熟字去掉偏旁能变成许多新字，如： 摔——率(shuài) (率领) 惜——昔(xī) (昔日) 惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检查) 例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)
我交流，我积累。
我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了《在牛肚 子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。 读了《去年的树》我明白了好朋友之间应该讲诚信。
我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读《去年 的树》我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春 夏秋冬，不管刮风下雨……它们真是好朋友啊！
学了《蚁王》我还和同学表演了童话故事，真 有趣！
fù
一时强弱在于力，千古胜负在于理。 一时的强弱在于谁的力
量大，但长远的胜负还
得看谁更讲道理。
读一读这这些句子，
你发现了什么？
我发现这几句都是关于明理的谚语。
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表示增补、表示删除的三种修改符号。
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练一练，学运用。
用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。 近
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮
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灯不时常拨弄就不明亮，道
理不经过辩论就不明晰。
biàn
灯不拔不亮，理不辩不明。
有道理任何地方都行得通，
cùn
无道理任何地方都行不通。
有理走遍天下，无理寸步难行。
我发现这些字都是 模拟声音的。
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练一练，学运用。 比一比，给下面的字组词。 吞( 吞咽 ) 吵( 吵闹 ) 呜( 呜咽 ) 叼( 叼走 ) 含( 包含 ) 咬( 咬牙 ) 唤( 叫唤 ) 啼( 啼哭 )
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读一读，和同学交流你的发现。
我发现这些字都是 和口有关的动作。
读这些字，你 发现了什么？
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食作物。
干干净净
(3)我们把教室打扫得整整齐齐。
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我拓展，我积累。
小朋友，你还知道 哪些修改符号？
修改符号还有很多，常见的有： 表示对调： 表示移位：
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的 收获和童话的作用来谈的。
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我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道木字旁的字吗？
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杆杖标栋棵 梅枝椅柱楷 柳柏松槐树 椿枸杞桂桔
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宗亲 祖宗八代
介绍
shào
绍
绍述 入绍
我会认
乙方
yǐ 甲乙
乙 张甲李乙
给予
yǔ 予以
予 授予
我会认
介绍
jiè
介
中介 一介书生
孝顺
xiào
孝
孝敬 披麻戴孝
练一练，学运用。 从这些生字中选择合适的字填在括号里。
伸申 (1)老师( 伸 )手接过了我写的要参加足球队的( 申 )请书。
界介 (2)老师指着地图给我们( 介 )绍说：“这里是祖国的边( 界 )。”
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请) 界——介(介绍)
踪——宗(祖宗) 忆——乙(乙方)
招——召(召开) 教——孝(孝顺)
读这些生字， 你发现了什么？
读了这些生字，我发现它们大部 分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
我会认
申请
shēn
申
申报 三令五申
召开
zhào
召
召集 召唤
我会认
祖宗
过来，神秘地告诉他今晚要( 召 )开家庭会议。
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乙忆 (4)爸爸回( 忆 )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是
( 乙 )方得了冠军。 孝教
(5)老师经常( 教 )育我们要( 孝 )顺父母。