人教版一年级上册语文ang eng ing ong教案(2018审定教材)
部编人教版小学语文一年级上册13课《 ang eng ing ong》优秀教案
13 ang eng ing ong教学目标：1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
教学重难点：1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时2课时第一课时一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(5)教师范读，学生练读，同桌互读。
2.学习复韵母ɑng。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。
(1)教师范读，学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。
一年级上册语文教案-13 拼音 ang eng ing ong ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。
（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。
（3）能够正确标调。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。
（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。
（3）正确标调。
2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。
（2）音节的正确拼读和书写。
三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。
（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。
5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。
（2）学生自主标调，教师巡回指导。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
（3）布置作业，巩固所学。
五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。
2. 用所学音节编写故事。
3. 家长协助，进行家庭拼读练习。
一年级上册语文教案- ang eng ing ong｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－ ang eng ing ong｜人教（部编版）一、教学背景：本节课内容为“ang eng ing ong”的音素教学，是语文一年级上册内容，属于拼音入门阶段。
此阶段学生刚刚接触拼音教学，对于声母知识的掌握很重要。
本节课将以ang eng ing ong四个音素为主要内容，其中ang eng ing ong四个音素的发音比较难，需要教师创造多种情境，多方法多角度应用，使学生能够逐渐掌握。
二、教学目标：1.能读出ang eng ing ong这4个音素，能运用在字母和词汇中。
2.理解ang eng ing ong这4个音素的发音规则。
3.能正确拼读出有ang eng ing ong音的字母和单词。
三、教学过程：1. 热身阶段1.学生听录音，跟读发音，并将声音作一个简单比较，初步了解四个音素的发音特点。
2.老师播放动画，配合视频旁白教学，呈现发ang eng ing ong音的单词和例子。
例如钟、风、金、冬等。
2. 学习阶段1.老师在黑板上写出ang eng ing ong 4个音素的图案。
2.教师模拟发音,教学上口型、舌位、音源等问题。
3.学生模仿教师的发音，两人一组互动，相互模仿发音。
运用互动合作方式，让学生锻炼口型的运用。
4.教师通过字形教学，让学生理解音形合一的道理。
3. 温故阶段1.老师随意挑选许多有ang eng ing ong 更新组成的拼音字母，音素在发音过程中处于什么样的位置以及怎样发音的组成问题进行问题出示, 并让学生回答，及时给学生按情况进行及时的纠正，并注重开放性的问题，激励学生积极思考。
4. 练习巩固阶段1.老师出示几个有ang eng ing ong的词汇，并在单词卡上做出四个音素的标记，让学生将标记与音素进行对应。
5. 课堂小结1.概括本节课要点以及学习的收获，让学生成为动态教学的主体，张口说出自己的思考，从而提高他们的口头表达能力。
四、教学反思语文一年级生刚接触拼音，对于发音的问题比较敏感。
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案
人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案教案一：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读字母组合ang, eng, ing, ong，并能正确拼读并默写相关的单词。
2. 能正确运用ang, eng, ing, ong出现的单词进行简单的口语交流。
3. 了解ang, eng, ing, ong在不同单词中的发音规则。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. PPT或图片资源，包含带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词和相应的图片。
教学步骤：Step 1：语音导入1. 利用图片或PPT呈现有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，例如：angry, engineer, sing, long等。
2. 让学生观察图片，引导学生读出单词。
3. 分析这些单词中ang, eng, ing, ong的发音规则，例如：ang的发音为/æŋ/，eng的发音为/ɛŋ/，ing的发音为/ɪŋ/，ong的发音为/ɒŋ/。
Step 2：正面教学1. 在黑板上或PPT上写下ang, eng, ing, ong的字母组合，并带有相应的发音标记。
2. 逐个教授这些字母组合的发音，并帮助学生理解发音规则。
3. 带领学生一起朗读这些字母组合。
Step 3：练习1. 让学生读出一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，并帮助他们纠正发音。
2. 给学生一些练习的例子，让他们根据图片或文字写出相应的单词。
例如：写出一个带有ang的单词、写出一个带有eng的单词等。
Step 4：拓展活动1. 使用图片或PPT，让学生观察一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词。
2. 让学生和同桌一起进行对话，使用这些单词进行简单的交流。
教案二：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读和拼写以ang, eng, ing, ong结尾的单词。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 ang eng ing ong(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 ang eng ingong（教案）本篇文章将介绍部编版小学语文一年级上册第二单元的教案，主要涉及到汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
以下分为三个部分，分别是教学目标、教学过程和教学反思。
教学目标本单元的教学目标主要有以下三个方面：1.了解ang、eng、ing、ong四个音的拼音规则，能正确地读写这些汉字。
2.掌握ang、eng、ing、ong四个音在汉字中的常见组合形式。
3.能听、说、认读相关词语、短语和句子，能使用相关词语、短语和句子进行表达交流。
教学过程本单元的教学过程分为以下四个环节：1. 引入老师可以通过课前设计好的活动来激发孩子的兴趣，比如以拼音为主题搭配拼音卡片让学生互相匹配拼音卡片，或者老师给学生出示一些汉字，让学生观察并根据声音分类。
2. 学习拼音让学生观察一些有关于ang、eng、ing、ong的汉字和词语，让学生自己思考有什么规律，老师可以进行点拨和引导。
学生可以通过拼音拼读，规律发现，引导他们去探究。
老师可以辅助学生理解并掌握拼音规律。
3. 练习拼音让学生在纸上逐个整理ang、eng、ing、ong四个音，然后让学生把常见的组合形式写下来。
老师可以找学生读词语并指出其中的拼音，然后让学生练习，模仿练习。
4. 复习、评价编制一些词语和小句子进行拼读，像游戏一样进行比赛，让学生在小组里进行比赛，并观察和点评。
让学生学习理解拼音规律，并加深对拼音的理解和运用。
教学反思通过上述的教学过程，我认为整个教学过程与教学目标是比较契合的。
在该单元中，教师通过让学生互相分享、自行归纳，更好地掌握了汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个音。
同时，教师在适当的时候对学生的学习进行点拨和引导，避免学生的思维僵化。
总之，本单元教学过程旨在让学生掌握基本的汉语拼音，以及相关词语、短语和句子的表达能力，让学生在未来的学习中更自信、更有能力进行语文学习。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
13.ang eng ing ong 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。
（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。
（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。
2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 字母卡片或字母表。
3. 课文录音或教师自制的音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。
4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。
（2）学生自主组词，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。
【人教部编版】小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案教学目标1.熟练掌握 ang, eng, ing, ong 韵母的发音，能正确拼读大部分单词。
2.了解 ang, eng, ing, ong 韵母的基本构成，理解拼音与汉字之间的关系。
3.能够运用所学韵母阅读课文，理解文意。
教学重点1.ang, eng, ing, ong 韵母的发音；2.认读包含 ang, eng, ing, ong 韵母的单词；3.情感态度，能够表达爱国之情。
教学内容1. ang, eng, ing, ong 韵母的发音教师通过多媒体展示 ang, eng, ing, ong 韵母的发音视频，让学生认真听、模仿发音，同时口型要跟上，并且掌握韵母的发音规律和在拼音发音中的位置；2. 认读包含 ang, eng, ing, ong 韵母的单词教师通过汉字和图片的展示方式教学生读音，同时通过多次反复练习让学生掌握单词的拼音并记忆；3. 情感态度，能够表达爱国之情教师通过朗读和讲解含有爱国主题的诗词，启发学生爱国之情，感受祖国之美。
教学方法1.教师讲授，学生配合语音模仿学习；2.多媒体展示线上音视频材料进行听、说、读、写全方位的学习；3.课外扩展阅读，丰富学生文化内涵。
教学资源准备1.课本、派生教材；2.多媒体授课设备、幻灯片、音视频材料；3.学生课桌、椅子，黑板、粉笔；4.适合年龄段的绘本、诗歌等。
教学过程课堂教学按以下流程展开：1. 情境引出引导学生从生活中感知“爱国”是一种美好情感，鼓励他们说自己爱祖国、爱自己的家乡，让学生自由谈论。
2. 学习韵母教师通过多媒体展示 ang, eng, ing, ong 韵母的发音视频，让学生认真听、模仿发音，同时口型要跟上，并且掌握韵母的发音规律和在拼音发音中的位置。
在发音讲解完毕后，对学生推上针对韵母的练习。
3. 认读单词教师通过汉字和图片的展示方式教学生读音，同时通过多次反复练习让学生掌握单词的拼音并记忆。
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案一、教学目标1.能够准确朗读并书写ang、eng、ing、ong单词。
2.能够理解ang、eng、ing、ong这些音素在单词中的使用规律。
3.能够在阅读中准确辨认含有ang、eng、ing、ong音素的单词。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个音素的发音。
2.ang、eng、ing、ong音素在单词中的应用。
三、教学准备1.教师准备相关的课件和教学资料。
2.学生准备学习资料，包括单词卡片等。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾之前学习的音素知识。
2.出示包含ang、eng、ing、ong音素的单词卡片，让学生快速朗读。
第二步：学习ang音素1.教师介绍ang音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第三步：学习eng音素1.教师介绍eng音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第四步：学习ing音素1.教师介绍ing音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第五步：学习ong音素1.教师介绍ong音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第六步：综合练习1.出示含有ang、eng、ing、ong音素的句子，让学生快速辨认。
2.让学生自主阅读相关课文段落，并标注其中的音素。
第七步：巩固与拓展1.学生可以在课后练习中继续巩固ang、eng、ing、ong音素的学习。
2.鼓励学生用这些音素编写简单句子，提高应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对ang、eng、ing、ong音素有了更深入的了解，能够准确发音和辨认含有这些音素的单词。
在以后的学习中，应该继续加强复习和巩固，使学生能够更加熟练地运用这些音素。
以上就是本节课的教学大纲，希望能够对您有所帮助。
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 13 .ang《eng《ing《ong》教学设计
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 13 .ang《eng《ing《ong》教学设计一、教学目标1.能正确识别13个拼音音节（ang、eng、ing、ong）的发音。
2.能正确书写13个拼音音节对应的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：13个拼音音节的发音和与之对应的汉字。
2.教学难点：能准确区分ang、eng、ing、ong音节，并正确书写对应的汉字。
三、教学准备1.教学课件：包含13个拼音音节（ang、eng、ing、ong）的发音和示范字的课件。
2.教学素材：包含汉字ang、eng、ing、ong的练习册。
四、教学过程第一课时1.导入：教师播放13个拼音音节的发音，让学生跟读。
2.学习ang音节：教师示范发音，并写出示范字“ang”。
3.练习：学生跟读ang音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ang为例造句，让学生联想学习。
第二课时1.复习ang音节：让学生展示自己书写ang的汉字。
2.学习eng音节：教师示范发音，并写出示范字“eng”。
3.练习：学生跟读eng音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以eng为例造句，让学生联想学习。
第三课时1.复习eng音节：让学生展示自己书写eng的汉字。
2.学习ing音节：教师示范发音，并写出示范字“ing”。
3.练习：学生跟读ing音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ing为例造句，让学生联想学习。
第四课时1.复习ing音节：让学生展示自己书写ing的汉字。
2.学习ong音节：教师示范发音，并写出示范字“ong”。
3.练习：学生跟读ong音节，完成练习册上对应的练习。
4.拓展：教师以ong为例造句，让学生联想学习。
五、教学反思通过教学设计，学生能够准确识别和书写13个拼音音节，并且能够扩展应用到造句等实际情境中。
在教学中要重视复习和巩固，让学生在实践中不断提高。
六、拓展延伸教师可以设计一些游戏活动，让学生通过游戏的方式复习和巩固所学的拼音知识，增加学生的学习兴趣和参与度。
《 ang eng ing ong》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《ang eng ing ong》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
3. 通过学习ang eng ing ong，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学重点：1. 掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读和书写含有ang eng ing ong的词语。
教学难点：1. 区分ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音。
2. 正确书写ang eng ing ong。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片或拼音挂图。
3. 学生课本和学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引导学生复习之前学过的拼音知识，如声母、韵母等。
2. 引入新课，向学生介绍ang eng ing ong四个后鼻韵母。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 教师引导学生观察ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音特点，如发音时舌位、口型等。
3. 教师带领学生一起练习ang eng ing ong的发音，注意纠正学生的发音错误。
4. 教师引导学生观察ang eng ing ong四个后鼻韵母的书写特点，如笔画顺序、结构等。
5. 教师带领学生一起练习ang eng ing ong的书写，注意纠正学生的书写错误。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些含有ang eng ing ong的词语，让学生进行拼读和书写练习。
2. 教师引导学生互相交流、讨论，共同完成练习。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生用ang eng ing ong四个后鼻韵母进行接龙。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案教学目标1.能够正确朗读和书写含有ang、eng、ing、ong这几个音的汉字。
2.能够用正确的发音朗读包含ang、eng、ing、ong音的单词。
3.能够在日常生活中准确运用这几个音。
教学重点和难点•重点：掌握ang、eng、ing、ong这几个音的发音和书写方式。
•难点：正确运用这几个音在语境中进行发音。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》2.竹笔、纸张3.单词卡片，上面写有包含ang、eng、ing、ong音的单词教学过程导入1.师生互动，询问学生对ang、eng、ing、ong这几个音的了解程度。
2.引入学习这几个音的目的和重要性。
学习1.教师示范正确发音，让学生跟读练习。
2.讲解每个音的发音要点，引导学生放在正确的发音位置。
3.学生看着课本上相关的汉字和词语，练习正确书写和朗读。
拓展1.让学生利用所学内容进行语音游戏，增强对这几个音的记忆。
2.介绍一些有趣的句子或小故事，帮助学生更好地理解这几个音的运用场景。
实践1.学生进行小组活动或绘本读写活动，巩固所学内容。
2.教师巡视指导，纠正学生在发音或书写上的错误。
总结1.回顾本节课所学内容，整理重点。
2.要求学生能够在课后课外继续练习这几个音，并在日常生活中多加运用。
课堂作业1.完成课本相关练习册上与这几个音相关的练习题。
2.复习今天所学内容，并尝试写一个包含ang、eng、ing、ong音的句子。
此为《人教部编版语文一年级上册-汉语拼音13《ang eng ing ong》教案》的教学内容，希望能够帮助学生在学习中更好地掌握这几个音的发音和运用。
人教版一年级语文上《ang eng ing ong》教案-经典教学教辅文档
人教版一年级语文上《ang eng ing ong》教案教师在写教案时，必然从实践出发，要充分考虑从实践需求出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
下方是小编为大家搜集的一年级语文上学期ang eng ing ong教案，供大家参考。
教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和全体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、领会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴味。
教学重难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读和认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程一、复习导入1、说话：上一课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉先生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音略微拖长，多读几遍，让先生们细听，并留意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang，告诉先生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉先生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉先生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 先生自在练读，随即抽读。
部编人教版一年级语文上册：ang_eng_ing_ong教案
ang、eng、ing、ong教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激趣导入,温故知新1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、指名说说前鼻韵母的发音要领。
3出示喜羊羊和灰太狼图片，问学生图上画的是什么？《喜羊羊与灰太狼》是我们很熟悉的两个动画人物。
师指图读羊和狼。
（指导学生读，把声音拉长多读几遍，让学生细听，这两个字有一个共同的音ang这就是今天要学的第一个鼻韵母。
二、引导发现,自主探究1、学习ang（1）读准ang的音.ang是由a和ng组成，ng发鼻尾音把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。
学生练习读ng.（2告诉学生发音时把嘴张大先发a的音,很快与ng合成一个音。
教师范读后，学生自由练习读ang. 领读，指名读，齐读.（3）指导书写（4）教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随机抽读。
（5学习两拼音节谈话：ang可以和哪些声母交朋友呢？课件出示：bang pang mang fang zhang chang shang rang①指名拼读，开火车读。
②学生挑选音节组词，说句子。
（6）学习三拼音节课件出示：jiang qiang xiang zhuang chuang①指名拼读，开火车读。
②学生挑选音节组词，说句子。
（7）找出歌词中带ang的音节。
①课件播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲，学生跟唱，注意主题曲中带ang的音节。
一年级上册语文教案angengingong_人教(部编版)(2018)
一年级上册语文教案angengingong_人教（部编版）（2018）jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo见了同学问声好，jiàn le lǎo shījū ɡèɡōnɡ见了老师鞠个躬。
(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。
7.巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。
(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。
)（师准备后鼻韵母卡片分发给四个学生）(2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。
8.学习整体认读音节。
(1)出示整体认读音节yinɡ。
问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。
（课件19.出示ying的读音）(2)学习yinɡ的四声。
（课件20.出示ying 的四声调）三、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡ liànɡ)（课件21）1.说说他们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。
)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
（课件出示拼音书写软件模板）3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
四、布置作业1.制作关于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2.在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。
一年级上册语文教案13.ang、eng、ing、ong∣人教(部编)(2018)
一年级上册语文教案13.ang、eng、ing、ong∣人教（部编）（2018）4.知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
(1)范读，领读，指名读，齐读。
(2)教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
(3)师生共同小结学习步骤。
(4)四人小组合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
(5)学习ing、ong。
(6)巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！（一）指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
（二）指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时一、复习旧知（一）复习4个后鼻韵母的读音。
（二）看图拼读音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节（一）板书出示音节．1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。
2．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。
4．引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。
三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词（一）课件出示三拼音节qiáng（墙）、chuāng（窗）、qióng（穷）、zhuāng （桩）。
（二）观察图画，三幅图分别画了什么?（三）对照下面的音节自己试着读一读。
（四）学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。
四、朗读儿歌，认识4个生字“车”数笔画的方法记忆，组词：马车汽车。
“羊”独体字。
五、课后小结从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。
老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物’这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。
2018部编本人教版一年级语文ang eng。ing。ong。第一课时教学设计公开课教案
2018部编本人教版一年级语文ang eng。
ing。
ong。
第一课时教学设计公开课教案ang、eng、ing、ong》教学设计第一课时教学内容：《ang、eng、ing、ong》知识与技能：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying 及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学目标：3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣。
通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学方法：教授法：教学课件、拼音卡片教学准备：教学课件、拼音卡片教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）：一、复导入1.谈话：上节语文课我们研究了5个前鼻韵母，小朋友们还记得它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
设计意图：通过简单的复导入，让学生回忆起前鼻韵母的发音，为后面的研究做好铺垫。
二、研究新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练。
1) 出示情境图，问学生：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)2) 出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：这些音节中就有我们今天要研究的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
一年级上册语文版教案- ang eng ing ong｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－ ang eng ing ong | 人教（部编版）一、教学目标知识目标1.熟练掌握“ang eng ing ong”四个韵母的发音及其特点。
2.掌握四个韵母的正音、反音和拼音规律。
3.了解部分“ang eng ing ong”的汉字并会拼写和使用。
能力目标1.能够流利、准确地发音。
2.能够通过声、形、义结合记忆四个韵母对应的模型词。
3.能够在综合评价中正确使用这四个韵母。
情感目标1.培养学生自主学习和探究的意识。
2.培养学生合作学习和互助共进的精神。
3.提高学生对语言学习的兴趣和自信，增强语言学习的自觉性。
二、教学重难点教学重点1.四个韵母的发音及其特点。
2.四个韵母的正、反和拼音规律。
教学难点1.四个韵母的辨音和模型词记忆。
三、教学过程1. 创设情境我们现在要学习四个新的韵母：ang, eng, ing, ong。
这些韵母跟人的身体部位有关系，ang（央）跟咽喉有关系，eng（阴）跟口内有关系，ing（英）跟牙齿有关系，ong（翁）跟嘴唇有关系。
2. 导学让学生分组朗读以下单词：央（ang）、咆哮（páo）、滚烫（tàng）、鸭肉（yāròu）、可爱（kě ài）、夹子（jiāzi）等。
观察、听辨课件上的四个韵母及其结合外加声调的发音规律。
学生跟着老师一起读，注意特点和正确发音。
3. 模型词辨音发完四个韵母后，通过老师念出单词并提醒学生注意课件中所给出的外加声调。
让学生分小组根据课件中的韵母模型词在课件上勾出正确的外加声调。
4. 听写、检测在学生对比形式相似的词组合是常常会出现混淆误写等错误，这时候就可以适时开展听写活动。
5. 拓展应用接下来让学生一起想一些与四个韵母相关的单词（建议8-10个）。
然后老师随机出示部分让学生自主填充，检查大家对新韵母的正确使用。
四、教学手段1.课件、黑板、彩色粘贴纸、音响设备。
2.学生课前准备的课本。
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（教学反思参考1）ang eng ing ong
拼音的教学已经快接近尾声了，在最后一个阶段的韵母教学中，an en in un ün这几个前鼻韵母的发音和ang eng ing ong这几个后鼻韵母的发音要区别开来，如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别？这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。
在这节课中，首先我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同。
从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n”,但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng”,让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识。
在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后，我让学生听音，“an”和“ang”的音，让他们认真听，听出两个音在发音上有什么不同，然后让他们自己尝试看发发这两个音，在自己的亲身体验后，感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音上的区别。
在教后鼻韵母的发音时，我为了让学生能够切实的感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音时的不同，我让学生用手指轻轻触碰鼻侧，让他们通过感官来感受发音的不同。
前鼻韵母在发音时，鼻侧在发音前后无明显的变化，手指感觉不到什么，但是后鼻韵母发音时，鼻侧会有明显的振动感，用手指去触摸能够感觉到在发后鼻韵母和发前鼻韵母的不同。
在ang eng ing ong的教学中，让学生进行扩词的时间仍然不多，要增加孩子的词汇量。
单单只靠在课堂上的扩词是远远不够的，还需要孩子在课外能够细心观察，并能广泛阅读。
学习的目的在于运用。
教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生学习的热情。
让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同于理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。