七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节教案2(新版)苏教版
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第十二章 人体生命活动的调节 第一节 人体的激素调节教案1(
人体激素调节教学目标1、知识与技能：（1）掌握内分泌腺与外分泌腺的区别。
（2）说出人体内的主要内分泌腺。
（3）说出甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。
2、过程与方法：（1）通过表格掌握内分泌腺和外分泌腺的区别，认识到多种激素参与调节人体生命活动。
（2）利用视频掌握甲状腺激素、胰岛素等多种内分泌腺的功能。
3、情感态度与价值观：通过甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，进一步形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识。
教学重点和难点教学重点举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及其对任婷的作用。
教学难点举例说明甲状腺激素和胰岛素参与人体生命活动的调节。
教学策略依照“情景—问题—活动—概念”的教学模式，设计了“情景激发—问题点拨—活动探究—概念建构”的教学总体教学方法：讨论法，实验探究法课时安排：1课时教学过程一、引入1、播放一些影星的照片，比较他们的童年和现在照片的改变，激发学生兴趣。
2、同学们进入了青春期后，身体各部分都发生较大的变化，比如身高、体重的增长，男孩子长胡须等等。
这又是和什么有关呢？二、新课学习（一）人体主要的内分泌腺对比分析：内分泌腺与消化腺的区别讨论：(1)说出人体主要内分泌腺的名称和位置(2)讨论探究：人体内分泌腺分泌的激素有什么功能（3）分析为什么说垂体是人体内主要的内分泌腺？播放视频：人体内分泌系统的组成（二）甲状腺激素（1）甲状腺激素是哪一种内分泌腺分泌的？（2）甲状腺激素有什么作用？实验探究：(1)甲状腺激素对蝌蚪发育的影响(2)摘除小狗的甲状腺后有什么反应？甲状腺激素的作用：是促进动物的生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
（3）分析甲状腺激素的作用，得出甲状腺激素分泌失调后的生理现象。
（呆小症甲亢大脖子病）（三）胰岛素（1）胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的。
（2）利用课件出示资料：实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
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2020人教版七年级生物下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0096页 0155页 0240页 0300页 0345页 0406页 0408页 0430页 0509页 0560页 0562页 0672页 0709页
第四单元 生物圈中的人 第一节 人的起源和发展 第三节 青春期 第一节 食物中的营养物质 第三节 合理营养与食品安全 第一节 呼吸道对空气的处理 第四章 人体内物质的运输 第二节 血流的管道──血管 第四节 输血与血型 第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经系统的组成 第四节 激素调节 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 第三节 拟定保护生态环境的计划
第四单元 生物圈中的人
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第一章 人的由来
2020人教版七年级生物下册电子课 本课件【全册】第一节 人的起源和发展
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第二节 人的生殖
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第三节 青春期
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第二章 人体的营养
人教版七年级生物下册各单元知识点及配套典型习题汇总
七年级生物下册各单元知识点及典型习题汇总第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩3、黑猩猩与人类亲缘关系最接近4、会不会制造工具是人和动物的根本区别。
第二节人的生殖⑴男性的主要生殖器官是睾丸，其主要功能是产生精子和分泌雄性激素⑵女性的主要生殖器官是卵巢，其主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素⑶子宫：胚胎发育的场所⑷精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。
⑸受精场所：输卵管⑹胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；⑺胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。
⑻胎盘是胎儿与母体进行物质交换的场所。
⑼胚胎发育到第8周发育成胎儿，呈现人形；发育到38周发育成熟；成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩第三节青春期【青春期发育】1.形态特点：身高突增（显著特征）、体重迅速增长2.功能特点大脑、心脏结构、肺功能完善化3. 性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征第二章人体的营养歌诀: 夜盲A脚气B坏血C佝偻D钙D齐补，同治佝偻。
磷磷厌食，无力骨痛。
买锅用铁，医治贫血。
甲状腺肿，一碘见效。
味觉障碍，星锌相伴1、人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
2、人体内三大重要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质。
3、人的生长发育及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。
4、水约占体重60-70%，人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。
5、维生素是不构成细胞的主要原料，不提供能量，人体需要量很小，但不能缺乏，否则影响生长甚至患病第二节消化和吸收管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；经典例题分析（）1.在消化道的某一部位内抽取内容物进行化验，结果发现其中的脂肪类物质还没有被消化，蛋白质却已被初步消化，那么该部位应是A．口腔 B．食道 C．胃 D．小肠【点评】选择C答案，胃是初步消化蛋白质的部位。
人教版七年级生物下册教材课后习题答案
七年级下册教科书课后练习题第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展想一想，议一议黑猩猩会变成人吗？你会怎样回答图中小朋友的问题呢？答：黑猩猩不会变成人。
观察与思考1、这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？答：现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。
它们都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有制造工具、改善生存环境的能力，没有语言文字的交流。
2、类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？答：类人猿与人类的根本区别有以下几点：答：由于人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使得其适应自然环境、改造自然的能力空前加强，人类种植、养殖技术的提高，加强医药卫生保健、建设生活空间等做法，使人类的数量急剧增加。
类人猿至今仍然处于听天由命的境地，人类开发类人猿生活的森林，获得木材、耕地。
类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。
因此，让类人猿能够在自然环境中生存下去，是人类的义务，这就需要全人类提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。
旁栏思考题地壳剧烈运动和气候剧烈变化，会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响？答：由于强烈的地壳运动，形成了东非大裂谷。
地表形态的剧烈变化，使气候也发生了变化，原有的森林一部分消失了，形成草原。
这些环境变化对森林古猿的生活产生了巨大影响，使得生活在森林树上的部分古猿不得不从树上下到地面，为了获取食物，他们要用下肢支撑身体，用前肢去抓取、捕捉食物，逐渐以直立行走方式适应平地上的生活。
练习1、（1）×（2）√（3）√2、A3、答：一千多万年前的地质变化，导致了东非大裂谷地区自然环境的改变，一部分森林古猿来到地面生活，是人类起源成为可能，这说明环境影响生物。
人类在生存和发展过程中，开始制造并使用工具；在群体的交流合作中产生了语言，这大大加强了人类适应环境的能力。
火的使用改变了古人类的饮食结构，促进了脑的发育，制造和使用工具以及语言的交流也促进了人类脑的发育，反过来脑的发育又进一步提高了人类制造和使用工具的能力及语言能力；随着人类的经济和科学技术水平的发展，人类不断通过技术手段改变着环境，成为生物圈中的最强者，生物圈的面貌已由于人类活动而大大改变，这说明生物能够改变环境。
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小编整理了关于人教版七年级生物下册的目录，希望对大家有帮助!人教版七年级生物下册目录：第四单元生物圈中的人人教版七年级生物下册目录：第一章人的由来第一节人类的起源和发展科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学家的故事“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖第三节青春期人教版七年级生物下册目录：第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学技术社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节合理营养与食品安全与生物学有关的职业营养师人教版七年级生物下册目录：第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换科学技术社会“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗人教版七年级生物下册目录：第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液科学技术社会干细胞和造血干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的估计血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管医生人教版七年级生物下册目录：第五章人体内废物的排出科学技术社会血液透析和肾移植人教版七年级生物下册目录：第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科学技术社会角膜移植、角膜捐献和人造角膜第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节激素调节科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素人教版七年级生物下册目录：第七章人类活动对生物圈的映像第一节分析人类活动对生态环境的影响科学技术社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学技术社会温室效应增强和全球气候变暖第三节拟定保护生态环境的计划科学技术社会退耕还林还草。
七年级下册生物知识点归纳
七年级下生物知识点总结第四单元生物圈中的人第一章人的由来一、人类的起源和进化1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿2．人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。
生活在草地进化地球环境发生变化现代人类森林古猿生活在森林进化%现代类人猿二、人的生殖1．概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2．生殖系统1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液(外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿2）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道外生殖器：即外阴3）精子、卵细胞和受精·精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，有长尾，能游动卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎发育初期提供营养受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精场所：输卵管3．胚胎的发育和营养：1）发育：发育场所：初期在输卵管内；随后，在母体子宫内继续发育40周。
精子在输卵管内细胞分裂细胞分裂分化继续发育分娩受精卵胚泡胚胎胎儿婴儿卵细胞完成受精形成组织和器官怀孕八周左右/在输卵管内发育在母体子宫内发育40周受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。
胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。
怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。
胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。
2）营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
三、青春期1．青春期身体发育：形态特点：身高、体重迅速增长大脑·功能特点心脏结构、功能完善化肺功能性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征性发育主要受到促性腺激素和性激素的调节第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象主要受到性激素的调节青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
2019春北师大版七年级生物下册课件：第12章 章末总结(共33张PPT)
换为近光灯，因为强光照射会影响对面驾驶员观察路
况。在眼球结构中，感受光线刺激的是（ D ）
A． 角膜
B． 瞳孔
C． 晶状体
D． 视网膜
19. （2018湘西）眼球中能接受光的刺激并转化为神
经冲动的结构是（ D ）
A. 虹膜
B. 脉络膜
C. 晶状体
D. 视网膜
考点精练
考点5：近视及其原因 20. （2018海南）我国第23届爱眼日的主题是：科 学防控近视，关注孩子眼健康。下列行为容易导致 近视的是（ C ） A． 认真做眼保健操 B． 看书1小时后，远眺几分钟 C． 长时间看手机或电脑 D． 读书时眼与书的距离约33厘米
经过（将空白处的选项按正确顺序排序）：（ A ）
外耳道→______→听小骨→内的听觉感受器→
______→中的一定区域
①耳蜗②鼓膜③大脑④听觉神经
A. ②①④③
B. ②③④①
C. ①②③④
D. ③④①②
考点精练
考点7：人体的激素参与生命活动调节
28. （2018广州）下列腺体中，不属于内分泌腺的是
考点精练
32. （2018绵阳）运动会比赛前，小景心跳加速、血
压升高，此时她体内含量增多的激素主要是（ B ）
A． 胰岛素
B． 肾上腺素
C． 性激素
D． 生长激素
考点精练
33. （2018湘潭）利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实 验，具体操作如下表：
乙组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育。依据 实验判断，正确的是（ C ） A. 甲状腺是内分泌腺 B. 甲状腺激素能促进新陈代谢 C. 甲状腺能分泌甲状腺激素 D. 甲与乙、乙与丙形成对照
考点精练
考点4：人体通过眼等感觉器官获取信息 14. （2018广东）通过屏蔽蓝光可降低电子屏幕辐射 身对眼球成像部位的影响,该部位是（ A ） A. 视网膜 B. 角膜 C. 视神经 D. 晶状体 15. （2018岳阳）眼球成像过程中，对光线起主要折 射作用的是（ A ） A. 晶状体 B. 瞳孔 C. 角膜 D. 玻璃体
北师版七生下4生物圈中的人12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第2课时反射与大脑皮层习题课件
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要点感知
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刺激
任何无关刺激都可以变为条件 必须是该感受器的直接、具
反射的刺激，如间接刺激、具 体的刺激
体信号刺激、抽象信号刺激
反射弧 永久固定的
暂时的，易变的
特点
适应的范围小，只适应不变 适应范围广，可以适应多变的
的环境
环境
二者联系 条件反射是在非条件反射的基础上建立的
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知识点 1：反射可分为非条件反射和条件反射 1．下列关于非条件反射的说法正确的是 A．是后天性的 B．是条件反射建立的基础 C．时间长了会消失 D．神经中枢在脊髓
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要点感知
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( B)
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3.人类还能对由具体信号抽象出来的语言文字发生反应，如谈虎色变， 原因在于人类具有语言中枢。
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1．反射 (1)类型： 条件反射 和 非条件反射 。 (2)非条件反射： 生来 就已建立的先天性反射，引起该反射的刺激叫做 非条件刺激 。
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(A )
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10．下列反射全部属于非条件反射的一组是 A．膝跳反射、排尿反射 B．谈虎色变、眨眼反射 C．杯弓蛇影、缩手反射 D．望梅止渴、排尿反射
七年级下册生物知识点归纳51909
第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 一、人类的起源和进化1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 2．人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。
生活在草地 进化 地球环境发生变化 现代人类 生活在森林 进化 现代类人猿 （3）四种现代类人猿：大猩猩 黑猩猩 猩猩 长臂猿。
二、人的生殖1．概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2．生殖系统1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素 内生殖器 附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子 输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器 阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿2）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器 输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道外生殖器：即外阴3）精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，有长尾，能游动卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎发育初期提供营养 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精场所：输卵管 3．胚胎的发育和营养：1）发育： 发育场所：初期在输卵管内；随后，在母体子宫内继续发育40周。
精 子 细胞分裂 细胞分裂分化 继续发育 分娩 受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 婴儿完成受精 怀孕八周左右在输卵管内发育 在母体子宫内发育40周受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。
胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。
怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。
胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。
2）营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
七年级下册生物第四单元复习知识点(精简版)
第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来一、人类的起源和进化1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 2．人类的进化过程：二、人的生殖1.生殖系统（1）男性主要的性生殖器官是睾丸，产生精子和分泌雄性激素 （2）女性主要的性生殖器官是卵巢，产生卵细胞和分泌雌性激素输卵管：输送卵细胞，受精的场所 子宫：胚胎发育的场所 精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，有长尾，能游动 卵细胞：雌性生殖细胞，人体内最大的细胞。
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
在输卵管完成受精过程。
2.生殖过程 受精卵输卵管细胞分裂 胚泡在子宫内膜着床怀孕 胚胎胎盘和脐带获取营养 胎儿分娩婴儿 发育：在母体子宫内继续发育40周。
怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。
三、青春期1.青春期身体发育：青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长2.青春期的心理变化：独立意识增强与依赖性并存3.青春期的卫生：遗精、月经第二章 人体的营养一、食物中的营养物质人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质：构成人体细胞的基本物质，促进人体的生长发育。
参与损伤细胞的修复和更新；为人体的生理活动提供能量； 能源物质 脂 肪：备用能源物质糖 类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；水：约占体重的60%-70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。
参与人体的各项生命活动；运输营养物质和废物等。
非能源物质无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，是人体不可缺少的物质。
： 无机盐的作用：维生素的作用：人体一旦缺乏维生素，会影响生长发育，甚至患病。
森林古猿地球环境发生变化 下地生活继续留在在森现代类人猿 现代人类二、消化和吸收1.探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P30—31）（重点）尤其注意实验变量的设置。
2.消化系统的组成（包括消化道和消化腺）消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺、肠腺、胃腺肝脏是人体最大的消化腺。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节课件3(新版)苏教版
以只能注射
胸腺
位于胸骨下方，分泌胸腺激素，在 人体抵御疾病方面发挥重要作用。
肾上腺
位于肾的上方，分泌肾上腺 素促使心跳加快，心肌收缩力增 强。
性腺
卵巢
雌性激素
睾丸
雄性激素
性激素的作用： 维持男女的第二性征
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素 产生
作用
分泌异常时的症状
名称 部位
生长
激素
垂 体
甲状
腺激 甲
素
状 腺
促进人体的生长发育
1. 促进生长发育 2. 促进细胞代谢 3. 提高神经系统的
兴奋性
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症
成年分泌过多患肢端肥 大症
身体缺碘时，患地方性 甲状腺肿（“大脖子 病”）
幼年分泌不足患呆小症 分泌过多患甲亢
胰腺
分泌胰岛素 血液 内分泌腺
胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺
想一想：
当你在赛跑时， 为什么呼吸会加快？
剧烈运动时，骨骼肌 细胞氧化物质供能加 强，产生大量CO2
血液中CO2含量升高
CO2刺激呼吸中枢
促使呼吸活动增 强，增加通气量
加快对CO2的清除 二氧化碳也能调节人体的生命活动
小试牛刀
此图是人体的内分泌系统图， 根据图回答：
2、每天向甲组中加入5 毫克甲状腺激素,乙组 不加，同时喂食、观察 记录。
分析：1、本实验的单一变量是什么？
2、设置乙组实验的目的是什么？
3、实验结论是什么？
实验现象
甲状腺激素
主要作用
促进生长发育 促进细胞代谢 提高神经系统的兴奋性
地方性甲状腺肿
七年级生物下册第4单元第十二章第一节人体的激素调节
• 提高神经系统的兴 奋性
1.幼年分泌不足呆小症 2.分泌过多患甲亢
3.身体缺碘时，患地方性甲 状腺肿（“大脖子病”）
调节糖的吸收、利用 分泌不足患糖尿病 和转化。
牛刀小试
一、选择题
1.人体最大的内分泌腺是
，分泌的激素 。（ C）
Ａ.垂体，生长激素
Ｂ.垂体，甲状腺激素
Ｃ.甲状腺，甲状腺激素 Ｄ.胰岛，胰岛素
的
肾上腺：分泌肾上腺素等
内
胰岛 ：分泌胰岛素等
分
卵巢(女)素等
腺
解密“激素”
脚
患者一:
七嘴八舌当“医生”
女,15岁,身高2.47米,体重
132千克,医院诊断生长异常。
这人患了: 巨人症 病因是: 幼年时期生长激素分泌过多
生长激素的作用： 促进人体的生长、发育
2.没有导管，其分泌物直接进入血液发挥作用的腺体是( D)
Ａ.唾液腺 Ｂ.汗腺 Ｃ.肝脏 Ｄ.垂体
3.人在遇到紧急情况时,心跳加快,血压升高,分泌量增加的激素是( B )
A.甲状腺激素 B.肾上腺素 C.胰岛素 D.生长激素
二、连线题 地方性甲状腺肿大 呆小症 糖尿病 侏儒症 甲亢
胰岛素分泌不足 幼年生长激素分泌不足 甲状腺激素分泌过多,功能亢进 成年碘缺乏 婴儿期甲状腺激素分泌不足
这人患了: 大脖子病 病因是: 食物中缺碘
碘和甲状腺激素的关系
婴儿
呆小症
缺少
成人
碘 的 过多 量
甲状腺肿大
甲亢
患者六: 女，48岁，尿液能引来蚂蚁。平时多
尿、多饮、多食和体重减少。
这人患了: 糖尿病 病因是: 体内胰岛素分泌不足。
胰岛素的作用： 促进糖在体内的吸收、利用和转化。
七年级生物学上下册思维导图和知识点
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节第3节激素调节教学课件
甲亢、地方性甲状腺肿、幼年时期缺乏 患呆小症。 预防、治疗方法：
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
地方性甲状腺肿
呆 小 症
甲状腺功能亢进
相同点： 患者都是在幼年时患病且身材矮小。
不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引 起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。“呆小症”是由 于幼年甲状腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，造成生长发育 迟缓，患者不仅身材矮小，生殖器官不发育而且智力低下。
第12章 人体的自我调节
第3节 激素调节
新课导入
我们在一天天长大，父母在一天天变老。人为什么 能长大呢？是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发 育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？
知识点一 人体主要的内分泌腺 内分泌腺和外分泌腺有什么不同？
导管 腺细胞
腺细胞 毛细血管
外分泌腺
内分泌腺
腺体类别 导管 分泌物输送方式
随堂训练
3.李大爷近来身体逐渐消瘦、乏力，并伴有口渴、多饮、多 尿、多食等症状。去医院检查后，医生说他可能患有糖尿病， 并建议他通过注射胰岛素（蛋白质类激素）进行治疗，胰岛 素能口服吗？
不能，因为胰岛素属于蛋白质类激素，口服会被消化 液中的酶分解，从而失去药效。
内分泌腺 没有
直接进入腺体内 的毛细血管，经 血液循环送出
外分泌腺 有
由导管排出
实例
垂体、 甲状腺、 性腺等
唾液腺、 汗腺等
垂体（分泌生长激素等）
人
甲状腺（分泌甲状腺激素等） 体
胸腺（分泌胸腺激素等）
的 内
肾上腺（分泌肾上腺素等）
分 泌
胰岛（分泌胰岛素等）
系
北师大版七年级下册生物《第4单元 生物圈中的人 第十二章 人体的自我调节 第3节 激素调》 (1)
干净出战奥运会 7月13日，在
距离奥运还有26天的日 子里，刘翔和中国田径 队一起在国旗下宣誓， 杜绝兴奋剂，“干干净 净”出战北京奥运会。
刘翔领衔的中国田 径队在国旗下庄严宣誓 ，并在《反兴奋剂承诺 书》上签字。
第十二章 人体的自我调节
学习目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌 的激素； 2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。 3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功 能及分泌异常时的表现。
人体主要的内分泌腺
对比观察：内分泌腺和外分泌腺有什么不同？
导管
腺细胞
腺细胞 毛细血管
外分泌腺
内分泌腺
外分泌腺和内分泌腺的区别
腺体类别 导管 分泌物输送方式
内分泌腺
没有
直接进入腺体内 的毛细血管，经 血液循环送出
外分泌腺 有
由导管排出
实例
垂体、 甲状腺、 性腺等
唾液腺、 汗腺等
人体主要的内分泌腺
胰岛
胰腺
本课小结 人体主要的内分泌腺
垂 体 :生长激素等 甲状腺 :甲状腺激素等
肾上腺 :肾上腺素等 胰岛 :胰岛素等
卵 巢 :雌性激素等 睾 丸 :雄性激素等
本课小结
激素 产生 名称 部位
作用
生长 垂 激素 体
调节人体生长发育
分泌异常时的症状
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症
甲
状甲
腺
状 腺
3
垂体
甲状腺
内
分
肾上腺 胰腺中的胰岛
泌
系
卵巢 睾丸
统
激素在血液中的含量极其微小， 但是它们产生的调节作用却非常显著 ，特别是对新陈代谢、生长发育和生 殖等生命活动来说，激素调节是不可 缺少的。
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人体的激素调节
教学目的：
1、知识目标:说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。
举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
2、能力目标:培养学生进行信息收集和分析的能力。
初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
3、情感目标:关注与生物有关的社会问题。
教学重点：
1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
2、举例说出激素的概念和作用
3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教学难点：
举例说出激素的概念和作用
教学设计：
教学环节
教学过程
设计意图教师活动学生活动
引言
人体主要的内同学们正值青春期，在这个时期
我们的身体会出现许多微妙的变
化。
例如，身体迅速长高，男同
学的喉结突出、声音变粗，女同
学的乳腺发育长大等。
为什么会
发生这样的变化呢？——这与人
体内的激素调节有着密切的关
系。
第1节人体的激素调节
倾听
自学并回答
边倾听，边感
知自己身体
的变化。
激发
学生兴趣。
自主学习
分泌腺
激素的功能什么是激素？
介绍：激素：是由内分泌腺分泌
的对身体有特殊作用的化学物
质。
激素在血液里含量很少，但
对人体生长发育、生殖等生命活
动具有重要的调节作用。
人的内分泌腺分泌激素，那人体
有哪些内分泌腺呢？
这些内分泌腺构成人体的什么系
统？
这些内分泌腺里哪个内分泌腺起
管理协调其他内分泌腺的活动
呢？
垂体有什么作用？
生长素的功能是怎样的？有什么
异常症？
人体最大的内分泌腺是什么？
甲状腺激素的生理作用是什么？
甲状腺激素分泌过多过少有什么
影响？
自学并回答
思考并回答
自学并回答
观察图片自学并回答。
自学并回答
分析实验并讨论甲状腺激素有什么
作用？
观察图片并回答。
自主学习
复习前面的
知识
培养自学和
分析能力。
培养自学和
分析能力。
自主学习
合作讨论
培养学生分
析问题、解决
同学们听说过胰岛素吗？胰岛素
是哪个内分泌腺分泌的？你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？
介绍：1、当胰岛素缺乏时，血糖合成糖元和血糖的分解作用减弱，血糖的利用减少，肝糖元分解加速，由肝脏释放入血的葡萄糖也大为增加，血糖浓度因而显著增加，当血糖浓度超过正常值后，有一部分糖随尿排出，形成糖尿病。
2、胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度
3、介绍我国科学工作者人工合成“结晶牛胰岛素”
布置自学：胸腺和性腺的生理功能。
人体的激素是内分泌的，内分泌学生观察图片结合课本自学讨论完
成
自学并回答相关问题
自学并回答
问题的能力
培养学生分
析问题、解决
问题的能力
自主学习
培养学生的
爱国主义情
感。
自主学习
腺有什么特点？
提问：人体内除了这种没有导管的腺体外，想一想，还有没有“有导管的腺体”。
这类腺体通过导管把分泌物排出？
介绍：内分泌腺没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。
布置分析胰岛是内分泌腺还是外分泌腺？
以生活的实例来分析探究几种激素过多和缺乏引起的病症，。
观察图片结合课本讨论分析
分析相关疾病图片
自主学习
培养学生分
析问题、解决
问题的能力
巩固本课知
识。
小结教师小结：人体是在神经调节和激素调节的协调统一下来完成人体的各项生命活动和适应外界环境的。
布置作业课后学习使用糖尿试纸检测某人是否患糖尿病。