关于色彩说课稿推荐
色彩说课稿模板
色彩说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好。
今天，我将与大家分享一堂关于色彩的课程。
色彩，作为视觉艺术中不可或缺的元素，它不仅能够影响我们的情感，还能传递信息和表达个性。
在本节课中，我们将一起探索色彩的奥秘，并学习如何运用色彩来丰富我们的艺术创作。
首先，让我们从色彩的基本概念开始。
色彩可以分为无色彩和有色彩两大类。
无色彩指的是黑白灰等没有明显色彩倾向的颜色，而有色彩则包括了我们常见的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等。
色彩的三要素是色相、明度和纯度。
色相决定了颜色的基本属性，明度表示颜色的亮度，纯度则反映了颜色的饱和度。
接下来，我们要了解色彩的对比和调和。
对比色彩能够产生强烈的视觉冲击，而调和色彩则给人以和谐舒适的感觉。
在艺术创作中，我们可以通过调整色彩的对比和调和来表达不同的情感和氛围。
此外，色彩还具有象征意义。
例如，红色通常与热情、活力相关联，而蓝色则给人以宁静、深远的感觉。
在设计中，我们可以根据作品的主题和目的来选择合适的色彩，以增强作品的表现力。
在实际应用中，色彩的搭配尤为重要。
我们可以运用色彩的冷暖对比、明暗对比等原则来构建和谐的色彩搭配。
同时，我们还需要注意色彩在不同文化和环境中的差异，以避免误解和冲突。
最后，我想强调的是，色彩是一种强大的视觉语言。
通过学习和实践，我们可以更好地掌握色彩的运用，让它成为我们表达思想和情感的有力工具。
今天的课程到此结束，希望大家能够从中获得启发，并将所学的色彩知识应用到自己的创作和生活中。
谢谢大家的聆听。
《色彩的魅力》说课稿
《色彩的魅力》说课稿
引言概述：
色彩是我们日常生活中不可或缺的元素，它不仅仅是视觉的享受，更是对情感和心理状态的表达。
本文将从色彩的基本概念、色彩在艺术中的应用、色彩在心理学中的作用、色彩在设计中的重要性以及色彩对人们情绪的影响等五个方面来探讨色彩的魅力。
一、色彩的基本概念
1.1 色彩的三要素：色相、明度、饱和度
1.2 色彩的分类：主色、辅色、中性色
1.3 色彩的作用：传达信息、引起情感、创造视觉效果
二、色彩在艺术中的应用
2.1 艺术家如何运用色彩表达情感和主题
2.2 色彩在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中的独特魅力
2.3 色彩对观众的情绪和感受产生的影响
三、色彩在心理学中的作用
3.1 色彩对人们情绪和心理状态的影响
3.2 不同色彩在心理学上的象征意义
3.3 色彩心理学在治疗和心理辅导中的应用
四、色彩在设计中的重要性
4.1 色彩在平面设计、产品设计、室内设计中的应用
4.2 色彩对产品销售和品牌形象的影响
4.3 色彩搭配和色彩搭配原则
五、色彩对人们情绪的影响
5.1 不同色彩对人们情绪的激发和调节作用
5.2 色彩对人们行为和决策的影响
5.3 如何运用色彩来改善情绪和增强幸福感
结语：
色彩是一个多方面而又复杂的主题，它不仅仅是一种视觉感受，更是对人们情感、心理状态和行为的影响。
通过深入了解色彩的基本概念、在艺术、心理学和设计中的应用，以及对人们情绪的影响，我们可以更好地运用色彩来丰富生活、表达情感、调节心情，让色彩的魅力在我们的生活中得以体现。
色彩的魅力说课稿
四、说教学过程
(二)讲授新课
活动一 首先让同学们了解一下所要学习的课程内容,并用几组图片让学生们感受联想生活中的色彩, 让学生对色彩有进一步的理解和感受,让学生初步了解色调和对比色 然后请学生参加活动,并欣赏凡·高的油画作品《白色的果园》,让他们思考:作品是如何用色 彩来表达自然、赏析美术之美和主观情感的?使学生了解色彩的三要素:色相、明度、纯度,还 有色彩中的对比色、类似色。教会学生根据人们的心理和视觉判断色彩的冷暖 通过两张简单的色块对比图片,使学生感受到色彩的前进感和后退感,从而使学生了解膨胀色 和收缩色,色彩的味觉感、色彩的音乐感、色彩的搭配和春夏秋冬的色彩感受 活动二
第5部分
五、说板书设计
五、说板书设计
我比较注重直观的、系 统的板书设计,并及时 地体现教材中的知识点, 以便于学生能够理解掌
握
我的板书设计是:以多 媒体教学系统为载体, 适当地结合黑板板书, 从而起到引导提纲的作
用
第6部分
我的说课到此结束,谢谢各位评委老 师的聆听
-
20XX 感谢聆听 批评指导 THANK YOU TO LISTEN TO CRITICISM GUIDANCE
四、说教学过程
用四张色彩图片,让 学生在春夏秋冬四幅 图中找出:互为类似 色的两幅图、互为对 比色调的两幅图、互 为冷色调的两幅图。 分别用图片让学生感 受色彩的和谐、对比
(三)布置作业
四、说教学过程
针对初中七年级学生素质的差异,我进行了 分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知 识,又可以使有余力的学生有所提高,从而达 到拔尖和"减负"的目的。我布置的课堂作业 是:运用不同的色彩,通过组合,分别表达欢 快和沉静的感觉
第4部分
色彩基础知识说课稿(详细)课件
指红、橙、黄、绿、蓝、紫等具 有色相变化的颜色，有彩色系常 用于表达丰富、热烈的氛围。
02
色彩的原理
色彩的混合
原色混合
红、绿、蓝是色彩混合的 基本色，称为原色。通过 将两种或多种原色混合， 可以得到其他颜色。
间色混合
间色是两种原色的混合结 果，如黄色和蓝色混合得 到绿色，红色和绿色混合 得到黄色等。
性别差异
男性和女性对色彩的喜好也有所不同。一般来说，男性更 偏好冷色调，而女性更偏好暖色调。
色彩的审美培养
通过观察和欣赏优秀的色彩作品 ，可以培养和提高个人的色彩审
美能力。
学习色彩的基础知识和理论，了 解不同色彩的属性和意义，有助
于更好地运用色彩进行设计。
尝试自己进行色彩搭配和设计， 不断实践和摸索，找到适合自己
色彩搭配应在统一的基础上寻求变化，保 持整体风格的一致性，同时通过细微的变 化增加视觉的丰富性。
常见色彩搭配方案
单色搭配
以单一颜色为基础，通过明暗 、深浅的变化进行搭配，给人
以简洁、统一的感觉。
邻近色搭配
选择色轮上相邻的颜色进行搭 配，易于协调，给人以和谐、 自然的感觉。
对比色搭配
选择色轮上相对的颜色进行搭 配，能产生强烈的视觉冲击力 ，给人以鲜明、活泼的感觉。
色彩在心理学的应用
情感表达
不同的颜色可以引发不同的情感反应，如红色通常与热情、力量和 激情相关联，而蓝色则常被视为平静、稳重和信任的象征。
心理治疗
在心理治疗中，色彩疗法被认为能够影响人的情绪和心理状态，如 暖色调被认为有放松和安抚的作用。
品牌形象
企业或品牌的颜色通常与其形象和价值观相符合，如奢侈品牌往往选 择黑色或金色来突显尊贵和高贵的品质。
色彩说课稿范文模板范文3篇(多彩的颜色说课稿范文模板)
色彩说课稿范文模板范文3篇(多彩的颜色说课稿范文模板)下面是分享的色彩说课稿范文3篇(多彩的颜色说课稿)，欢迎参阅。
色彩说课稿范文1一、说教材1、教材分析:《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。
《色彩心理》说课稿这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部分，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。
《色彩心理》说课稿本课从首先回顾色彩的基础知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。
采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关色彩的基础知识（2）能力目标：A.提高学生的色彩感知能力B.培养学生对色彩的实际运用能力（3）发展目标：A.培养学生的创造性思维B.培养学生自主学习的能力C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会3、教学重点和难点：教学重点：(1)常见色的心理效应(2)常见色的色彩联想教学难点：常见色的心理效应二、说教法学法：牐牨究蔚慕萄程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。
但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。
《色彩的对比》说课稿
《色彩的对比》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《色彩的对比》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《色彩的对比》是美术课程中色彩知识领域的重要内容。
本节课旨在引导学生了解色彩对比的基本概念和原理，掌握色彩对比的表现方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教材通过丰富的图片示例，展示了色彩对比在艺术作品和生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还提供了一些实践活动，让学生在实践中感受色彩对比的魅力，培养学生的创新思维和实践能力。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的色彩基础知识和绘画技能，但对于色彩对比的理解和运用还不够深入。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物，但在观察和分析问题时还不够细致和全面。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察、比较和分析，激发学生的自主探究能力，让学生在实践中逐步掌握色彩对比的知识和技能。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解色彩对比的概念和原理，认识对比色和互补色，掌握色彩对比的表现方法，并能够运用色彩对比创作一幅具有一定表现力的作品。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和实践能力，提高学生的色彩感知和运用能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受色彩对比的美，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神，提高学生的艺术素养。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点理解色彩对比的概念和原理，掌握对比色和互补色的特点，学会运用色彩对比进行创作。
2、教学难点如何在创作中灵活运用色彩对比，表现出作品的主题和情感，以及如何处理好色彩对比的强度和和谐度。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过展示丰富的图片、作品等，让学生直观地感受色彩对比的效果，激发学生的学习兴趣。
色彩的感染力说课稿
色彩的感染力说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《色彩的感染力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《色彩的感染力》是人教版美术教材中的重要一课。
这一课旨在引导学生了解色彩在艺术作品中的作用和感染力，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教材首先通过展示一系列不同风格和题材的艺术作品，让学生直观地感受色彩所传达的情感和氛围。
接着，教材详细介绍了色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩的对比与调和等。
最后，通过实践活动，让学生亲身体验色彩的魅力和表现力。
二、学情分析本节课的授课对象是初中年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察力和审美能力，但对于色彩的理解和运用还相对较为浅显。
他们在日常生活中已经接触到了大量的色彩，但往往没有深入思考过色彩背后所蕴含的意义和情感。
此外，初中学生正处于思维活跃、好奇心强的时期，他们渴望通过自己的实践和探索来获取知识和技能。
因此，在教学过程中，我将充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解色彩的基本属性和常见的色彩搭配规律。
学会分析艺术作品中色彩的运用和表达效果。
2、过程与方法目标通过欣赏、讨论、实践等活动，提高学生的色彩感知能力和运用能力。
培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受色彩的魅力，激发学生对美术学习的兴趣。
培养学生的审美情趣和艺术素养，提高学生对生活中色彩的敏感度。
四、教学重难点1、教学重点理解色彩的三要素以及色彩的对比与调和关系。
分析艺术作品中色彩的情感表达和感染力。
2、教学难点如何引导学生运用色彩来表达自己的情感和想法。
培养学生在创作中对色彩的创新运用能力。
五、教法与学法1、教法直观演示法：通过展示大量的艺术作品和色彩实例，让学生直观地感受色彩的魅力。
关于色彩说课稿范文(精选3篇)
关于色彩说课稿范文（精选3篇）关于色彩说课稿范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的关于色彩说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
色彩说课稿1 一、教材分析：本节课是职业高中色彩教材的内容，是一节关于色彩基础知识课。
我们对于色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界，并了解自然界中各种各样的色彩，让学生进一步了解自然、研究自然。
本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于色彩的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于对色彩的特征、内涵等美术方面的刻画。
本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达色彩分类与要素，第二课时则进一步了解色彩的调和与应用。
在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
二、教学目标：通过观察，了解人类色彩的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。
教学重点：对色彩的色相的刻画。
教学难点：用不同方法来表达色彩以及表达色彩的情感意义。
三、教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于色彩，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。
在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。
四、学法分析：要让学生们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固和形象表现。
色彩说课稿（新）（五篇）
色彩说课稿（新）（五篇）第一篇：色彩说课稿(新)《色彩基础知识》说课各位老师--------好!今天我说课的题目是《色彩的知觉与感觉》，下面我将从教材分析、教学目标、教学难重点、教法分析、学法分析、教学过程、学生练习、知识延伸、多元评价来进行教学设计。
一、教材分析本课内容是高教版中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材上册第二单元第二章内容《色彩基础知识》。
本章的目标可分为两部分来完成，第一部分着重了解、研究表达色彩的产生分类以及要素，第二部分则进一步了解色彩的知觉感觉与调和应用。
在这里，我将以第二部分内容作为我的说课内容。
在此之前，学生已经学过了色彩的产生、色彩的要素等内容，并在前面的美术鉴赏课中积累了大量对色彩的直观感受，可以说对于色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有主观的去观察和了解，本课则是要让学生深入的了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，让学生亲身体验如何用色彩表达自己的情感。
同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础。
二、教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，本节课，我确定如下的教学目标：（一）认知目标：通过观察、操作等活动，了解色彩与人的密切联系，认识并理解何为色彩的知觉与感觉、色彩的调和，能够辩识各类色彩带给人们的不同心理感受。
（二）能力目标：通过讲解、示图、作业辅导，使学生体验色彩给人们带来的共同启示与情感，体会到不同色彩组合的表现力和感染力。
从而让学生在色彩的情感体验中提高审美意识和审美能力，在教学活动中提高自我表达能力。
（三）情感目标：在探究新知的活动中，引导学生关注身边的事物，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感。
感受美术的社会价值，从而进一步提高美术创造欲望。
三、教学重点与难点教学重点：运用色彩知识表达自己的情感。
教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。
四、教法分析：大自然和生活是我们最好的老师，而对于色彩，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现自己身边的色彩的精彩和神奇，并通运用多媒体辅助课堂教学，以及直观的色卡纸、绘画作品、图片等刺激学生的感官系统，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达，从而突破教学难点。
2024色彩的明度说课稿范文
2024色彩的明度说课稿范文今天我要说的课程是《2024色彩的明度》，以下我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024色彩的明度》是美术课程的一部分，属于中学高年级的内容。
它是在学生已经学习了基础色彩知识以及颜色深浅对比等基础上进行教学的，是美术领域中的重要知识点，而色彩明度在绘画创作中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解色彩明度的含义，掌握色彩明度的表达方法。
②能力目标：通过观察和实践，培养学生辨别和运用不同明度色彩的能力。
③情感目标：培养学生欣赏和体验不同色彩明度带来的视觉效果，增强对艺术的兴趣和热爱。
二、说教法学法美术学习是一种感性和理性相结合的学习过程，通过观察、实践和欣赏等方式来培养学生的艺术素养。
因此，这节课我采用的教法：示范法，引导探究法；学法是：体验学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多种色彩明度的样本，通过展示和示范，让学生亲自观察和体验不同明度色彩的视觉效果，以便更好地理解和运用色彩明度的知识。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我通过展示一幅色彩明度较浅的画作和一幅色彩明度较深的画作，让学生区分两幅画作的明度差异，并让学生讨论这种差异给我们带来了什么感受。
通过学生的分享和思考，引导他们进入今天的课题：色彩的明度。
环节二、示范观察，引导探究。
我将展示几个不同明度的色彩样本，并请学生观察和描述它们的不同之处。
通过学生的观察和描述，我引导他们发现明度与颜色的深浅有关，并引导他们理解明度较高的色彩更接近白色，而明度较低的色彩更接近黑色。
我还将通过示范绘画过程，展示如何使用不同明度色彩来表达物体的明暗关系。
环节三、实践操作，巩固运用。
在学生已理解明度的基础上，我将让他们选择一个主题，使用不同明度的色彩来绘制画作。
色彩的对比说课稿
色彩的对比说课稿【色彩的对比说课稿】一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：学生能够理解色彩对比的概念，掌握常见的色彩对比方式，并能够运用色彩对比进行创作。
2. 技能目标：通过观察、分析和比较，提高学生对色彩对比的感知能力，培养学生的色彩搭配和创作能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏和感受色彩对比的美感，激发学生的创造力和艺术表达欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点：讲解色彩对比的概念和常见方式，引导学生观察、分析和比较不同的色彩对比作品。
2. 教学难点：培养学生的色彩感知和创作能力，引导学生运用色彩对比进行创作。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计算机、课件、彩色画笔、彩色纸张等。
2. 教学素材：包括色彩对比的图片、艺术作品、学生作品等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅色彩对比鲜明的艺术作品，激发学生对色彩对比的兴趣，引导学生思考色彩对比对作品的影响。
2. 概念讲解（10分钟）介绍色彩对比的概念，包括明暗对比、冷暖对比、对比色对比等常见的色彩对比方式，并通过示例图片进行解释和说明。
3. 分析与比较（15分钟）展示多幅色彩对比作品，引导学生观察、分析和比较不同作品中的色彩对比效果，让学生感受到色彩对比带来的视觉冲击力和情感表达。
4. 创作实践（25分钟）要求学生自由发挥，利用彩色画笔和彩色纸张进行色彩对比的创作实践。
鼓励学生尝试不同的色彩对比方式，发挥想象力和创造力，创作出个性鲜明的作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，进行作品展示和评价。
鼓励学生相互欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得和体会。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并展示一些著名艺术家的色彩对比作品，拓展学生对色彩对比的认识和理解。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、分析和比较色彩对比作品，培养了学生的色彩感知和创作能力。
学生在创作实践中展现出了积极性和创造力，作品呈现出丰富多样的色彩对比效果。
色彩的对比说课稿
色采的对照说课稿一、说教材分析本节课的教材是关于色采的对照。
通过学习色采的对照，学生可以了解到不同色采之间的差异以及它们在艺术作品中的运用。
本节课的教学目标是让学生能够理解和运用对照色采的概念，并能够通过对照色采来表达情感和创造艺术作品。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解对照色采的概念和分类；b. 能够分辨和运用对照色采；c. 能够通过对照色采来表达情感和创造艺术作品。
2. 过程与方法目标：a. 通过观察和讨论艺术作品来理解对照色采的概念；b. 通过小组合作和个人实践来运用对照色采；c. 通过展示和分享作品来表达情感和交流思想。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对色采的敏感性和审美能力；b. 培养学生的合作精神和创造力；c. 培养学生的艺术欣赏和表达能力。
三、说教学重点1. 对照色采的概念和分类；2. 对照色采在艺术作品中的运用；3. 通过对照色采来表达情感和创造艺术作品。
四、说教学难点1. 学生能否理解对照色采的概念和分类；2. 学生能否运用对照色采来表达情感和创造艺术作品。
五、说教学准备1. 教学PPT：包括对照色采的概念和分类的介绍，以及相关艺术作品的展示；2. 艺术作品图片：包括使用对照色采的艺术作品，以供学生观察和讨论；3. 色采工具：彩色铅笔、彩色纸、调色板等，供学生进行实践和创作；4. 分组卡片：用于分组合作活动；5. 评价表格：用于评价学生的作品。
六、说教学过程本节课分为导入、知识讲解、实践操作和作品展示四个环节，具体安排如下：1. 导入（10分钟）a. 利用一幅使用对照色采的艺术作品展示，引起学生对色采的兴趣；b. 提问学生对该艺术作品的感受和观察，引导学生讨论色采对作品的影响。
2. 知识讲解（20分钟）a. 通过PPT介绍对照色采的概念和分类，包括冷暖色对照、互补色对照和明暗对照；b. 展示不同艺术作品中的对照色采运用，解读其表达的情感和意义；c. 引导学生观察和分析这些艺术作品中的对照色采，并进行讨论。
《色彩的魅力》说课稿
《色彩的魅力》说课稿引言概述：色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是视觉的享受，更是影响我们情绪和心理的重要因素。
色彩的魅力在于它能够传达信息、引发情感、影响行为，因此对色彩的理解和运用至关重要。
本文将从色彩的基本概念、色彩对情绪的影响、色彩在设计中的运用、色彩心理学以及色彩搭配五个方面展开讨论，带领读者进一步了解色彩的魅力。
一、色彩的基本概念1.1 色彩的构成：色彩由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种基本颜色组成。
1.2 色彩的属性：色相、明度、饱和度是色彩的三个基本属性。
1.3 色彩的作用：色彩能够引起人们的视觉感知，传达信息和情感。
二、色彩对情绪的影响2.1 暖色调：红色、橙色等暖色调能够激发人们的兴奋和活力。
2.2 冷色调：蓝色、绿色等冷色调则让人感到平静和冷静。
2.3 中性色调：灰色、棕色等中性色调通常被用来传达稳重和中庸的情绪。
三、色彩在设计中的运用3.1 品牌色彩：品牌色彩的选择能够影响消费者对品牌的认知和情感连接。
3.2 网页设计：色彩在网页设计中起到引导用户、传达信息、提升用户体验的重要作用。
3.3 室内设计：不同色彩的搭配可以营造不同的氛围，影响人们的情绪和行为。
四、色彩心理学4.1 个体差异：每个人对色彩的感知和喜好都存在个体差异，受文化、经历等因素影响。
4.2 色彩联想：不同的色彩会引发人们不同的联想和情感反应。
4.3 色彩疗法：色彩心理学认为，适当的色彩可以帮助调节情绪、缓解压力。
五、色彩搭配5.1 色彩相容性：色彩搭配要考虑色相、明度、饱和度等属性，以确保色彩相容性。
5.2 色彩对比：色彩对比可以增强视觉效果，提升设计的吸引力。
5.3 色彩运用技巧：搭配主色调和辅助色调，利用冷暖色对比等技巧，使设计更加生动和丰富。
结语：色彩是设计中不可或缺的元素，它能够影响人们的情绪和行为，传达信息和引起共鸣。
通过深入了解色彩的基本概念、色彩心理学和色彩搭配技巧，我们可以更好地运用色彩，创造出更具吸引力和影响力的设计作品。
色彩的感染力说课稿
色彩的感染力说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“色彩的感染力”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“色彩的感染力”是美术学科中一个重要的主题。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
在教材中，这一内容被安排在_____单元，通过对色彩基础知识的学习以及对优秀作品中色彩运用的赏析，引导学生感受色彩的魅力，提高学生的审美能力和艺术素养。
教材中选取了丰富多样的艺术作品，包括绘画、摄影、设计等，为学生提供了广泛的视觉参考。
这些作品涵盖了不同的风格和流派，有助于学生了解色彩在不同艺术形式中的表现和作用。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的美术基础知识和审美能力，但对于色彩的理解和运用还处于初步阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，喜欢通过直观的感受来学习和探索。
然而，学生在观察和分析作品时，可能会缺乏系统性和深入性，对于色彩所传达的情感和意义的理解也可能较为表面。
因此，在教学过程中，需要引导学生学会从多个角度去欣赏和分析作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解色彩的基本属性和常见的色彩搭配规律，掌握色彩在艺术作品中表达情感和营造氛围的方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏、分析优秀的艺术作品，培养学生的观察能力和审美能力；通过实践操作，提高学生运用色彩进行创作的能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受色彩的魅力，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和艺术素养。
四、教学重难点教学重点：让学生理解色彩的情感表达和色彩搭配的原则，能够欣赏和分析艺术作品中色彩的运用。
教学难点：如何引导学生将对色彩的理解运用到自己的创作中，通过色彩表达自己的情感和想法。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解色彩的基本理论知识，如色彩的三要素、色彩的冷暖对比等。
《色彩的魅力》说课稿
《色彩的魅力》说课稿引言概述：色彩是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅能给人们带来美感，还能影响我们的情绪和心理状态。
本文将从五个方面探讨色彩的魅力，包括色彩的基本概念、色彩的心理效应、色彩在艺术中的运用、色彩在设计中的应用以及色彩在商业中的价值。
一、色彩的基本概念1.1 色彩的构成色彩由三个基本属性组成，分别是色相、明度和饱和度。
色相指的是色彩的种类，如红、黄、蓝等；明度表示色彩的明暗程度；饱和度则表示色彩的纯度，即色彩的鲜艳程度。
1.2 色彩的色轮色轮是用来表示色彩关系的工具，常见的有三原色（红、黄、蓝）、三间色（橙、绿、紫）和六间色（红、橙、黄、绿、蓝、紫）等。
色轮可以帮助我们理解色彩的相互关系和搭配原则。
1.3 色彩的色彩模型常见的色彩模型有RGB模型（红、绿、蓝）和CMYK模型（青、品红、黄、黑）。
RGB模型主要用于电子显示器和照明设备，而CMYK模型则用于印刷领域。
二、色彩的心理效应2.1 色彩与情绪不同的色彩会引发不同的情绪反应。
例如，红色常常与激情和力量相关联，蓝色则与平静和安宁有关。
了解色彩的心理效应可以帮助我们在设计和表达中更准确地传达情感。
2.2 色彩与认知色彩对人们的认知和记忆也有一定的影响。
研究表明，使用鲜艳的色彩可以提高人们对信息的注意力和记忆力，而暗淡的色彩则会降低人们的注意力和记忆效果。
2.3 色彩与文化不同的文化对色彩有不同的理解和喜好。
例如，红色在中国象征喜庆和幸福，而在西方文化中则常与危险和激情联系在一起。
了解不同文化对色彩的理解可以帮助我们在跨文化交流中更好地应用色彩。
三、色彩在艺术中的运用3.1 色彩的表现力色彩在艺术中具有丰富的表现力，可以通过色彩的明暗、对比和搭配等方式来传达情感和意义。
艺术家们常常运用色彩来创造独特的视觉效果和艺术形式。
3.2 色彩的象征意义不同的色彩在艺术中有着不同的象征意义。
例如，黄色常常代表阳光和希望，黑色则象征神秘和权威。
人教版五年级上册美术《色彩》说课稿
人教版五年级上册美术《色彩》说课稿
一、教材分析
《色彩》是人教版五年级上册美术教材的一篇内容。
本篇内容主要介绍了色彩的基本概念、分类和运用。
通过研究这一课程，学生将能够了解和运用色彩来表达情感和创作美术作品。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解色彩的基本概念，如红色、黄色、蓝色等，并能够根据颜色特点进行分类。
2. 能力目标：学生能够通过观察、分析和运用色彩来表达情感和创作美术作品。
3. 情感目标：培养学生对色彩的审美意识，增强对美的欣赏和创作的兴趣。
三、教学内容和过程
1. 导入环节：通过播放相关色彩概念的视频，引发学生对色彩
的兴趣，激发研究积极性。
2. 知识讲解：用简洁明了的语言对色彩的基本概念进行讲解，
如红色代表热情、黄色代表快乐等。
3. 分类活动：组织学生进行分组活动，要求学生根据老师提供
的颜色特点，将色彩进行分类，并进行简单的说明和讨论。
4. 创作实践：引导学生运用所学的色彩知识，创作一幅简单的
美术作品，并展示给全班同学欣赏和评价。
5. 总结归纳：帮助学生回顾和总结所学的内容，强化记忆和理解。
6. 作业布置：要求学生回家观察身边的色彩，写一篇小记述，
并在下节课分享。
四、教学评价
1. 观察学生在分类活动和创作实践中的表现，了解他们对色彩
的理解和运用能力。
2. 班级讨论和作品展示，评估学生对色彩的表达能力和审美意
识的培养情况。
3. 布置作业并听取学生分享，检验学生对所学内容的掌握程度。
以上是本次《色彩》说课稿的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
《色彩变奏曲》说课稿
《色彩变奏曲》说课稿色彩变奏曲说课稿一、教案基本信息- 课程名称：色彩变奏曲- 适用对象：中学生- 课时：1课时- 主要内容：介绍色彩的基本知识和变奏运用二、教学目标1. 了解色彩的基本概念和分类；2. 掌握色彩的运用原则和技巧；3. 能够在绘画和设计中灵活运用色彩；4. 培养学生的观察能力和创造力。
三、教学重点1. 色彩的分类和特点；2. 色彩在绘画和设计中的运用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用一幅色彩丰富的画作或图片激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2. 正文（30分钟）：- 介绍色彩的基本概念和分类，如原色、次原色、补色等；- 解释色彩的基本特点，如明暗关系、冷暖对比等；- 分析色彩在绘画和设计中的运用原则和技巧，如色彩搭配、色彩平衡等；- 展示一些实例作品，让学生研究如何运用色彩进行创作。
3. 拓展（15分钟）：- 给学生一些练题目，让他们在课后进一步巩固所学知识；- 鼓励学生在日常生活中观察和记录有趣的色彩组合。
4. 小结（5分钟）：- 总结今天的研究内容，强调色彩在艺术创作中的重要性；- 鼓励学生在以后的研究和生活中继续探索和运用色彩。
五、教学评价1. 课堂表现：学生积极参与讨论、回答问题的程度。
2. 练和作业：学生完成练题目和创作作品的质量和创意。
3. 研究成果：学生对色彩的理解和运用能力的提升程度。
六、教学资源- 彩色画纸和绘画工具- 色彩示意图和相关艺术作品- 练题目和参考答案七、教学反思本节课设计了一些互动环节，鼓励学生从观察和实践中学习和掌握色彩的基本知识和运用技巧。
可以进一步加强学生的参与度，培养他们的艺术观察能力和创造力。
在未来的教学中可以引入更多的色彩案例和实践活动，让学生有更多的机会亲自体验和创造。
《色彩基础知识》说课稿5篇
《色彩基础知识》说课稿5篇第一篇：《色彩基础知识》说课稿《色彩基础知识》说课稿《色彩基础知识》说课稿各位评委老师：你们好！我今天说课的题目是《色彩基础知识》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学程序、教学反思等方面做以说明，请各位专家评委指正！教材分析本节内容是高教版中职学前教育专业《美术》上册第二单元第二章色彩基础知识前两节的内容。
是在学习了线描和素描之后开始学习色彩，为后续的水彩水粉画奠定基础。
教材的编写循序渐进，由易到难，由浅入深，具有承前启后的作用。
对基础知识讲解的较为详细，适合美术基础薄弱甚至没有基础的中职学生。
学情分析我所授课班级是学前教育一年级学生，他们活泼好动，凡事都想亲自尝试。
通过一段时间的线描和素描练，造型能力有了一定的提高，能够绘画出较好的作品。
但时间稍长就觉得单调乏味，同时对学习的积极性不高，缺乏主动性，持久性差。
教学目标因此根据大纲要求和教材特点，结合学生的基本情况，我确定如下三维目标：1.知识与技能：了解色彩的分类，原色、间色、复色三者的关系。
2.过程与方法：通过课堂讲授、微课示范、实践操作，让学生归纳小结色彩调和的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的的兴趣，形成自主探索的学习态度，提高自身艺术修养。
4.教学重点：色彩的分类。
5.教学难点：颜色调和的规律。
教法与学法我们生活在一个五彩缤纷的世界里，对色彩有了丰富的直观感受，虽然司空见惯，但是相关概念抽象，因此本节课采用阅读指导法、讲授法、演示法、练习法等教学方法。
采用研究性学习、小组讨论学习法、自主学习法、实践操作法等方法指导学生。
教学过程结合教学设计，我将本节课分为准备、导课、新授、总结、拓展五个环节。
（一）精心准备，先学后教课前，我将一个flash小游戏分享到班级群，让学生结合初中物理知识了解色彩产生的原因。
复习光的三原色并做好上课前的材料准备工作。
（二）创设情境，导入新课林徽因说：最美人间四月天。
色彩的明度说课稿
色彩的明度说课稿(总16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--色彩的明度说课稿色彩的明度说课稿色彩的明度说课稿1一、说教材我今天说课的内容是九年制义务课程标准实验教材第12册8课，课题为《色彩的明度》。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
本人对教材的理解是：学生已经进行了四、五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
本课课题《色彩的明度》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
（一）本课的教学目标：1、学习色彩的明度知识，对“明度”一词有较准确的理解。
2、掌握色彩的明度的变化的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。
3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
（二）本课的教学重难点：1、重点：传授色彩的明度知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧，体验色彩的美感。
2、难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。
从知识到应用是一个较复杂的转换过程。
教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
我在本课中，通过教师讲解（理论学习）——分组尝试（色彩感知）——分组评述（理解把握）——创作体验（实践领会）四个活动环节，这样由浅入深，层层推进，从看到说到画，学生很自然就完成了知识在实践中的转化运用。
二、说教法说学法。
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。
教师作为一个引路者，只起着带路作用，例如当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含各个方面：你喜欢这幅画吗这幅画画了什么这幅画有什么特别的地方这幅画给你什么感受）。
部编版美术一年级下册9《色彩世界》第二课时说课稿
部编版美术一年级下册9《色彩世界》第
二课时说课稿
一、教学目标
1. 知识与技能
通过本节课的学习，学生能够理解色彩的基本概念，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度），并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作色彩作品。
2. 过程与方法
学生将通过观察、实践、讨论等方式，探索色彩的奥秘，提高色彩感知能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观
通过本节课的学习，学生将更加热爱生活，更加珍惜大自然的美好，培养对美术的兴趣和热情。
二、教学内容
1. 教学重点
色彩的基本概念、色彩的三要素以及如何运用这些知识来分析、欣赏和创作色彩作品。
2. 教学难点
色彩三要素的理解和运用，以及如何通过色彩来表达情感。
三、教学过程
1. 导入新课
通过展示一些色彩丰富的作品，引导学生关注色彩，激发学生
对色彩的兴趣和好奇心。
2. 讲解与示范
讲解色彩的基本概念，如色相、明度、纯度，并通过示范来展示如何运用这些知识来分析、欣赏和创作色彩作品。
3. 学生实践
学生在教师的指导下，进行色彩实践，通过实际操作来加深对色彩知识的理解和运用。
4. 讨论与交流
学生分组讨论，分享自己的作品和感受，互相学习和借鉴。
5. 总结与拓展
教师引导学生总结本节课所学的内容，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价
通过学生的作品、讨论和表现，以及对色彩知识的理解和运用程度来进行评价。
以上就是我对部编版美术一年级下册9《色彩世界》第二课时的说课稿，希望能够帮助到您。
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一、教材分析
本课内容是高教版中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材上册第二单元
第二章内容《色彩基础知识》本章的目标可分为两部分来完成第一部分着重了解、研究表达色彩分类与要素第二部分则进一步了解色彩的调和与应用在这里我将以第二部分内容作为我的说课内容在此之前学生已经学过了色彩的产生、色彩的要素等内容并在前面的美术鉴赏课中积累了大量对色彩的直观感受可以说对于色彩很熟悉但平时并不会很积极、有意的观察和了解本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点感受色彩所反映的人的精神世界进一步探索色彩的对比、调和及搭配让学生了解自然界中各种各样的色彩亲身体验如何用色彩表达自己的情感同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础并在学习过程中引导学生去发现、创造生活的美
二、教学目标
根据大纲的要求和教材的特点结合学生的认知能力本节课我确定如下的教学目标：
（一）认知目标：通过观察、操作等活动了解色彩与人的密切联系认识并理解何为色彩的知觉与感觉、色彩的调和能够辩识各类色彩带给人们的不同心理感受
（二）能力目标：通过讲解、示图、作用辅导使学生体验色彩给人们带来的共同启示与情感体会到不同色彩组合的表现力和感染力从而让学生在色彩的情感体验中提高审美意识和审美能力在教学活动中提高自我表达能力继而培养学生毕业后能够担任幼儿园美术教学工作及组织幼儿美术活动的能力
（三）情感目标：在探究新知的活动中引导学生关注身边的事物增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中感受美术的社会价值从而进一步提高进行美的创造愿望增强艺术修养
三、教学重点与难点
教学重点：色彩的联想及色彩的心理效应并会运用色彩知识表达自己的情感
教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力
四、教法分析：
大自然和生活是我们最好的老师而对于色彩我们再熟悉不过了因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生发现身边世界的色彩的精彩和神奇并通运用多媒体辅助课堂教学以及直观的色卡纸、绘画作品、图片等刺激学生的感官系统打开学生的眼界和思维空间促进学生进行大胆的想象和表达从而突破教学难点
因此我选用以下教学方法：
学生：初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华
互动老师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
五、学法分析
学生只“学会”是不够的重要的是如何激发学生“愿学”指导学生“会学”要让学生们能积极主动的学习选择方法是很重要的本课我具体采用以下方法：
（一）自主探究：通过一次次的观察自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理让每一个学生都能得到肯定使他们获得进一步学习的兴趣和动力
（二）游戏学习法：学生在游戏中学习在学习中体验快乐这样的学习方法是出于学生的兴趣可以变被动为主动
（三）尝试操作法：增强互动性掌握色彩的实际运用
（四）小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解共享彼此的材料培养学生合作意识、整体协调能力既提升学生的集体荣誉感又在团队合作中突显个体创造能力
（五）作业练习法：要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感
（六）创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法如在观念上突破以前的定式在表现手法上大胆突破力求在原来的基础上有所创新
六、教学过程设计：
（一）导入新课：
视听、感受诱发学生内心对色彩的感受（以美引疑）
倾听几段音乐播放中国民乐《喜洋洋》、钢琴《命运》让学生从音乐中感受生命的不屈
问题：这两段音乐带给大家的是一种什么样的内心感受呢
生：1、欢快的、充满活力的、热情地、奔放的有明亮的感觉 2、寒冷的、悲伤的、凄凉的有灰暗的感觉
问题：些颜色可以表现出这两段音乐带给我们的内心感受
[设计思路]：在本环节中音乐中的节奏美、曲调美、节奏美、旋律美等这些美感激发的就是一种审美实践运用音乐形成同感实现美感的迁移强化美感体验帮学生理解绘画中的色彩美
（二）新授：
1、黑板上写有4个表示味道的词—甜、酸、苦、辣
出示9种不同颜色的色卡纸
教师：请从这9种色卡纸中选择可以分别表现以上4种味道的色卡纸（分组讨论、选择每种味道只能选9种颜色中的一种颜色做代表）
比较发现：结果90%相同（根据学生反馈得出此百分比）
问题：色彩如何与味道有了联系大家又如何会对色彩的这种表现力的认同如此一致呢
[设计思路]：把人的味感与色彩感觉联系起来让学生主动感受和区分色彩的表现性通过直观法再一次强化色彩的心理特性和情感作用
2、色彩的共同启示（联想）与共同情感体验
色彩的情感体验在不同年龄、性别、性格甚至不同的地域上有各种差异但是由于人们的心理、生活环境、生活方式有着许多相似之处因此在色彩的心理方面也有共同体验在感受这些体验以前先回顾一些以往所学的色彩基础知识
问题1：三原色是几种颜色
问题2：什么叫色相、色彩的纯度、色彩的明度
[设计思路]：这些都是学生在初中色彩知识中的学习内容提出这些问题一是让学生回顾以往所学的基础知识二是为接下来的调色游戏做好准备
3、出示不同的色卡让学生自己感受以下几种色彩的共同体验
（1）色彩的冷暖感；（2）色彩的轻重感；
（3）色彩的软硬感；（4）色彩的兴奋与肃静感；
（5）色彩的明快与忧郁感；（6）色彩的华丽与质朴；
（7）色彩的远近感；（8）色彩的扩张与收缩感
学生有了这些感受以后对接下来用色彩表达情感有了一定的表达依据
[设计思路]：此环节是为了巩固旧知识延续本课第二个环节的内容使学生对色彩的意义有更丰富很深刻的感受为学生下面参与活动做铺垫；
（三）学生操练
1、色彩的情感表现
·请同学们以组为单位分别用单纯色彩组合（不依靠外形轮廓）来表现同班同学的性格特征
游戏规则：
（1）每组请出一位同学作为被试者先从9张色卡纸中选择可表现自己性格特征的1—3张然后交错回到其他组参加游戏
（2）每组用不容的色彩组合来表现本组被测试者的性格特征并请一位同学根据完成的习作做简单的说明
（3）被测试者出示自己所选色卡看是否与本组表现的色彩组合相近
[设计思路]：这个游戏是想让学生通过单纯的色彩组合来表达情感体会色彩的特殊语汇帮助学生通过色彩来理解纯抽象性的绘画·游戏“连连看”：给出若干种色彩根据色彩在不同地域、年龄、性别的各种差异以及色彩色相、纯度、明度的变化组合找到适合运用的对象
问题：我们的生活中有很多对象就是根据色彩的不同色性进行色彩表现和设计的你能看看它们都适合什么样的颜色或可以用什么颜色表示医院游乐场交通警示非洲人
老人女人天空森林
联系日常生活找一找身边的不同色彩之间的搭配关系
分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）
[设计思路]本环节的设计让学生学以致用把所学与实际生活相联系激发学生的学习兴趣通过讨论能增强学生感受力并提高自己的语言表达能力同时通过游戏与涂色练习解决难点——色彩知识在生活中的应用“素描靠功夫色彩靠天赋”色彩是靠感悟出来的光练习是不够的所以我在欣赏部分分类引导学生一起感受了一把同类色与对比色的不同色彩魅力为下一阶段的设计应用打下良好基础
2、色彩感悟
出示两张绘画作品——梵高的《向日葵》、米罗的《乐迪幼儿园》问题：你能通过画面的色彩理解此画所要表达的情感
[设计思路]：学生尝试用色彩来表现自己熟悉同学的性格特征体会色彩的特殊表现让学生感受抽象性的绘画作品时能使他们很自然地体会到色彩作为一种绘画语言在绘画中所起的作用并在今后学习中尝试通过色彩来分析、理解绘画作品
（四）知识延伸体验创作的快乐
1、教师演示如何运用搭配色彩
2、再出示两份色彩搭配的设计图案供学生欣赏
3、提出作业要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割在相应的空格中做色彩搭配训练教师巡回辅导
[设计思路]本环节的设计主要是针对绘画练习的在作业设计上打破了常规的划分区域练习而是选择了简单图形的色彩设计这样的图形更直观更容易被学生接受在色彩搭配上为了色调的统一选择同
类色的层次变化不仅降低了难度学生更容易理解而且画面层次分明效果显而易见
（五）课堂小结
进行多元评价师生共同感受画面中色彩的认识之美
在黑卡上展示学生作品并请学生欣赏评价
教师点评：通过欣赏和创作你发现了些色彩搭配的规律总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化
[设计思路]黑色与其它色彩组合时,属于极好的衬托色,可以充分显示其它颜色的光感与色感其色彩效果比较明显采用师生评价生生评价交互进行集思广益让学生在自主体验中发现问题寻找解决的方法相互合作共同促进真正体现学生的主体意识让学生体验成功的喜悦
（六）课后练习
用点、线、面的形式结合认识色的知识创作表现自己一种难忘的心情
[设计思路]：学生通过色彩的心理特性的学习和色彩情感的体验对色彩的理解和运用将会和以往大不一样根据美术教学探究性的特点设计此课后作业有利于课堂知识的深化使学生在生活中能更好的运用美术。