课题1 空气导学案
秋人教版九年级化学上册空气第1课时导学案
秋人教版九年级化学上册空气第1课时导学案课题1 空气〔第一课时〕[学习目的]1、知识与技艺〔1〕了解空气的成分，知道空气是由氮气、氧气等物质组成的；〔2〕初步看法纯真物和混合物的概念，并能分辨罕见的纯真物和混合物。
2、进程与方法〔1〕处步学会用红磷熄灭的方法来测定空气里氧气的含量，在对实验现象的观察中获取信息，并能从实验信息中得出空气中大约有1/5体积的氧气的结论；〔2〕经过实验探求空气中氧气的体积分数，体验迷信探求的基本进程。
3、情感态度和价值观〔1〕在〝测定空气里氧气的含量〞探务实验中，可以自动与其他同窗停止交流、讨论，可以明晰地表达自己的观念，逐渐构成良好的学习习气和迷信的学习方法；〔2〕在探务实验中培育先生严肃仔细、实事求是的迷信肉体和态度。
[学习重点]空气的组成和测定空气中氧气的含量的实验[学习难点]设计并用实验测定空气中氧气的含量[实验仪器、药品]集气瓶、酒精灯、烧杯、熄灭匙、弹簧夹、橡胶塞、导气管、火柴、红磷、水[教学进程]〔一〕创设情形、导入新课猜谜语：说个宝，道个宝，万物生活离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。
这是空气。
人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
那么，空气是由什么组成的呢？[板书]课题1 空气一、空气是由什么组成的〔二〕学案引导、自主学习1、二百多年前，法国化学家用定量实验的方法研讨了空气的成份。
经过实验他得出了空气是由〔化学符号为〕和〔化学符号为〕组成的，其中约占空气总体积的1/5的结论。
2、依照历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量，用到的药品是，反响原理是〔用文字表达式表示〕。
3、空气的成份按体积计算,大约是： 78%、 21%、 0.94%、0.03%、 0.03%.4、写出以下物质的化学符号:氧气 ;氮气 ;五氧化二磷 ;二氧化碳 . 5、叫混合物。
6、纯真物。
〔三〕协作探求、点拨升华探求点一：测定空气中氧气的含量〔方法：红磷在空气中熄灭消耗氧气法〕1、装置如右图所示。
课题1空气导学案
课题1 空气【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3．初步学会鉴别纯净物、混合物。
4. 通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5. 通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【课堂探究】【自主学习1】我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
阅读课本第26页的内容，思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面表格【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式2.总结实验结论3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【自主学习2】阅读课文第27页内容，思考并讨论以下问题：1.空气中的各成分及其所占的体积分数。
2.找出混合物和纯净物的概念。
课题1 空气导学案
课题1 空气【教学目标】知识与技能：1、了解空气的主要成分，初步了解氧气、氮气、二氧化碳的化学式。
2、初步认识纯净物、混合物的概念。
过程与方法：1、初步学习科学实验的方法，能进行观察、记录，并初步学习分析实验现象.2、能运用纯净物、混合物的概念区分一些常见的纯净物、混合物。
情感、态度与价值观：让学生体会化学与生活的紧密联系，增强学生对化学的好奇心。
【教学重点】空气的主要成分；认识纯净物、混合物。
空气各成分的主要物理性质及用途；空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学难点】对氧气含量测定实验的自主设计。
自主预习及知识深化：一.空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定123.二.空气保护:4．空气的污染及防治。
(1)空气的污染源：有害气体( 、、 )和烟尘(粉尘和灰尘)。
(2)危害：①严重损害人体的健康，②影响作物的生长，③破坏生态平衡；④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
(3)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。
三．纯净物混合物5.纯净物是由一种物质组成的，如氧气( ),氢气( ),氮气( ),氯化钠( )等。
6.混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。
如空气中的氮气和氧气。
7.怎样区分纯净物和混合物:混合物:至少含有两种纯净物,每一种纯净物有自己的化学式，因此混合物一般不能用一个化学式表示。
如盐水（由食盐（）和水（）两种纯净物溶解混合而成，空气（由氮气（）、氧气（）、二氧化碳（）、稀有气体等多种物质组成。
纯净物：只含有一种固定的物质，有自己的一种化学式。
如碳酸钙（）、硫酸钠（）、高锰酸钾（）、氯气（）、氮气（）等。
同步分析：1．你对空气都知道了些什么呢？人们是怎么知道空气的组成的呢？2．怎样初步测定空气中氧气的含量？（1）向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？(2)红磷燃烧有哪些现象？实验结束后进来多少水？(3)得出什么结论？【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？3．怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？4．在我们身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？课堂检测：1．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的成分是比较固定的C．空气以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物*2．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水3.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏4.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
《空气导学案》
《空气》导学案一、导学目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的重要性及其在生活中的应用。
3. 理解空气污染对环境和人类健康的影响。
4. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识。
二、预习问题1. 空气是由什么组成的？2. 空气的主要性质有哪些？3. 空气在生活中的应用有哪些？4. 什么是空气污染？空气污染对环境和人类健康有哪些风险？三、课前预习1. 请查阅资料，了解空气的组成和性质。
2. 思考空气在你平时生活中的重要性及应用。
3. 查找相关资料，了解空气污染的成因和风险。
四、教室导学1. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（如氩气、氖气等）和少许二氧化碳、水蒸气等组成。
- 空气是无色、无味、无形的，具有压力、弹性和重量。
- 空气对人体和动植物的发展发育具有重要作用。
2. 空气的应用- 空气是人类生存不可缺少的物质，用于呼吸、燃烧、运输等方面。
- 空气还可以用于制取氧气、氮气等工业原料，以及用于控制气候、净化水源等环境珍爱方面。
3. 空气污染及其风险- 空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人体健康和环境造成风险的现象。
- 空气污染会导致雾霾、光化学烟雾、酸雨等环境问题，同时也会影响人类的呼吸系统，引发呼吸道疾病和癌症等疾病。
五、课后作业1. 思考并总结空气在平时生活中的重要性及应用。
2. 查找一种空气污染物，并了解其来源、风险及防治措施。
3. 撰写一篇关于空气污染的文章，提出自己的环保建议。
六、拓展延伸1. 参观当地的环保展览，了解更多关于空气污染和环境珍爱的知识。
2. 参与志愿者活动，投身环保事业，为改善空气质量贡献自己的力量。
3. 鼓励家人、朋友一起关注环境问题，共同呵护地球故里。
通过本次进修，置信同砚们对空气的重要性和环境珍爱有了更深入的了解，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球！。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
九年级化学上册 课题1 空气--导学案 人教新课标版
课题1空气--导学案一、 自主导学目标：知识与技能1.了解空气的主要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
过程与方法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度与价值观1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。
二、徜徉书海探究发现：问题情境导学（一）：“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？形成风的这种物质是由什么组成的呢？模块（一）空气的组成1、拉瓦锡研究空气成分的结论空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2、空气中氧气含量的测定实验【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
【实验用品】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹、胶塞、乳胶管（2）药品：红磷、水【实验步骤】（1）在集气瓶内要加少量水，并做上记号（2）连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹（3）检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，松开双手，待集气瓶冷却后，导管口内有一小段水柱，则证明装置气密性良好（4）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞进（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】（1）红磷燃烧，有大量白烟生成；（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
《课题1空气》导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气导学案（第1课时空气是由什么组成的）姓名李自来. 【目标引导】1、理解用燃烧法测定空气中氧气体积分数的原理，记住红磷燃烧的文字表达式。
2、记住空气中主要成分的体积分数；知道测定空气中氧气体积分数实验误差产生的原因3、体验空气中氧气体积分数的测定过程【学习探究】●自主探究我能举例：用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在。
探究活动一：滴管排气吸水量体积比赛步骤：略滴管吸水的原理：实验结论：排出气体的体积吸入滴管中水的体积●自主学习阅读课本P26内容：“一、空气是由什么组成的”。
回答：最早提出空气是由氮气和氧气组成的科学家是。
研究空气成分实验中涉及化学反应的文字表达式或符号表达式为，所做实验的最终结论是。
●合作探究探究活动二：设计实验测定空气中氧气的含量点燃红磷燃烧的文字表达式是：红磷+氧气五氧化二磷各物质的颜色、状态是：对比拉瓦锡实验，运用这个反应和所学知识，根据所提供的仪器设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气（可图示）：实验现象分析实验结论实验原理实验结论＜1/5原因实验结论＞1/5原因实验成功关键：②实验装置变式（思路：操作简单，污染小）空气中各成分的体积分数：氮气氧气二氧化碳稀有气体水蒸气及其它杂质【当堂训练】1．空气中按体积计算，含量最多的气体是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体2．下列说法不正确的是()A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是由多种气体混合而成的D．空气中氧气的体积分数约为21%3．空气中氧气与氮气的体积比约为（）A．4：1 B．1：4 C．1：5 D．5：14．在100升空气里氧气的体积大约是L。
若成年人每分钟大约吸入氧气8L，约合空气L，在这些空气中，氮气约占L。
5．红磷燃烧后，集气瓶内剩余的主要气体是，据此得出该气体的物理性质是，化学性质是。
【拓展提高】6．用燃烧法测定空气中氧气的含量时，若要选择一种可燃物来代替红磷，我认为该可燃物应该满足的条件是：①②③7．我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，右下图为测定空气中氧气含量的实验装置图。
课题1 空气导学案
展示个性化设计
教学反思：
课题 1
空气
第二课时 学习目标 1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 2、初步认识纯净混合物的概念。 3、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生得环保意识。 4、运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己 的知识。 学习关键 空气组成性质和用途 学习过程 复习：空气的组成及各成分的含量 一、思考：根据物质的组成将下列物质分为两类，并说出你的分类 依据。空气、 氧气、 氮气、 河水、 海水、 二氧二碳、 水、 红 磷、 铁、泥沙 第一类：_______________________________________。 第二类：_______________________________________。 分类依据：______________________________________ 列表比较混合物和纯净物： 混合物 定义 分类依据 举例 纯净物
展示个性化设计
2、如图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答： （1）先用弹簧夹夹住乳胶管，将燃着的红磷立即伸入盛有水的集 气瓶中，并把塞紧，可观察到熄灭并冷却后，打开弹簧夹，又可观 察到的现象是（ ），反应的 文字表（ ）。 （2）燃烧结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氧气，有本实验可 推知氮气集气瓶中的水的体积不到总体积的五分之一， 可能的原因是 （ ）。 家庭作业 利用家中的物品设计一个证明气存在的小学验，简述步骤和方法。
展示个性化设计
教学反思：
课题 2
氧气
展示个性化设计
学习目标 1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活 泼。 2、认识化合反应、氧化反应。 3、在观察现象的同时欣赏实验美，逐步认识到氧气使世界充满了 美。 学习关键：氧气的化学性质 课前回顾 1、 空气的成分有哪些？ 2、 如何设计实验来测定空气中氧气的含量？ 学习过程： （情景导入）请同学们描述心目中的天使。 Hi,大家好，我是氧气天使，很高兴与大家见面。其实我的名字可 以用简单的化学符号来表示， 你们知道吗？通过前面的学习， 你们 已经了解到我有很多用途，来说一下吧。
课题1空气(第2课时导学案)九年级化学上册系列(人教版)(原卷版)
课题1 空气课时2 空气是一种宝贵的资源、保护空气一、学习目标1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，认识空气是宝贵的自然资源。
2.初步了解空气污染的危害和防治措施，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。
二、学习重难点重点：氧气、氮气和稀有气体的性质与用途。
难点：理解物质的性质与用途之间的联系。
三、学习过程【课前预习】1.阅读教材内容或查阅资料，总结氧气、氮气和稀有气体的用途。
2.你身边有哪些空气污染问题？该如何防治？【课堂探究】任务一：阅读教材P28，总结氧气的性质和用途。
任务二：结合实验、日常生活经验和教材P29，总结氮气的物理性质和化学性质。
任务三：对照氮气的性质，梳理氮气的用途。
任务四：阅读教材P29-30，总结氧气的性质和用途。
任务五：交流讨论（1）大气污染是怎么形成的？（2）这些污染现象产生了哪些大气污染物？造成了哪些空气污染问题？（3）如何防治这些空气污染问题？【课堂练习】1.（2023·甘肃白银）空气是一种宝贵的自然资源。
空气中用于供给呼吸的气体是（）A．氮气B．氦气C．氧气D．水蒸气2.膨化食品中通常通入某种气体来起到防腐的作用，该气体可以是（）A.氢气B.空气C.氧气D.氮气3．（2022·昆明）下列未计入空气质量评价的主要污染物的是（）A．PM B．NO2C．CO D．O2 4．（2023·四川内江）空气是一种重要的资源。
下列有关空气成分的说法错误的是（）A．氮气充入食品包装袋中可延长其保质期B．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物C．稀有气体可用于制造电光源D．氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧5.下列有关氮气的用途中，主要利用其物理性质的是（）A.食品包装中充氮气防腐 B .焊接金属时用作保护气C .制造硝酸和氨肥D .液氮用作冷冻剂。
第二单元课题1《空气》导学案(第3课时)
第二单元课题1《空气》导学案（第3课时）班级：姓名：【学习目标】1.了解空气污染的危害、污染物的来源及保护措施，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。
【自主学习】阅读课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：1. 污染空气的物质分和（可吸入颗粒物）两大类。
其中污染空气的有害气体主要是、、 . 2. 空气污染物的主要来源是：（1）工厂排放的；（2）的燃烧；（3）排放的尾气等。
3. 被污染的空气带来的危害：（1）；（2）；（3）；（4）等。
4. 目前人类存在的三大环境问题分别是：（二氧化碳含量过多）、（氟利昂的排放）、（主要是二氧化氮、二氧化硫引起）。
5. 空气污染指数的项目暂定为______________________________ 等。
6、空气污染的防治措施：① ；② ；③ ；④ 。
★ 绿色化学通过对化学的学习我已知道：绿色化学又叫______________ ，其核心是________________________________。
识记绿色化学的主要特点（原料、条件、零排放、产品）。
【随堂练习】1.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（）①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘A.②④B.①②⑤C.⑧⑤D.①③④2. 6月5日是世界环境日。
环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
下列各种气体不属于空气污染物的是（）。
A.二氧化氮B.氮气C.一氧化碳D.二氧化硫3..由于过量砍伐森林、大面积开垦草场，土地出现沙漠化，导致最近我国北方每年多次出现沙尘暴天气。
沙尘暴使空气中增加了大量的（）。
A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物 4.下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是（）。
①气焊；②动植物呼吸；③医疗；④潜水；⑤宇航A.①②③B.②③④C.①②③④D.②③④⑤5. 有5种物质：①汽车排气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③人呼出的二氧化碳④植物进行光合作用所排出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘，其中会污染空气的是（） A、①②⑤ B、①②③ C、②③⑤ D、①④⑤ 6. 下列说法中错误的是（）A．空气中稀有气体的性质最稳定B．由于氮气的化学性质不活泼，因此在焊接金属时常作保护气 C．稀有气体在一定条件下也能与其它物质发生化学反应D．由于人和动物的呼吸，若干年后，空气中的二氧化碳和氧气的含量将会相等 7. .随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。
课题1__空气导学案
课题1 空气教学目标一、知识目标：1．了解空气的主要成分。
2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
二、能力目标：1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
3．通过对空气污染情况的了解，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
三、情感目标1．初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2．知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。
重点难点1．重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
2．难点：指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
课时安排一课时教学方法实验探究，小组讨论。
教学用具准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；教学过程一. 自主预习：1、空气的成分按体积分数计算，大致是占21%、占78%、0.94%,0.03%以及0.03%。
空气的成分以和为主，其中约占空气体积的1/5，约占空气体积的4/5。
2、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量生成，同时钟罩内的水面，并约占钟罩体积的，说明氧气约占空气体积的。
3、排放到空气中的有害物质，大致可分为和两大类。
从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。
这些气体主要来自的燃烧和。
在我国，煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后，易形成。
二、实验探究探究步骤：（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：__________________________________ _______ ______________ 【实验讨论】1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？实验结论由该实验现象，可以得出以下结论：【拓展思考】1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？【实验反思】1．怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？【分析与思考】我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？纯净物：混合物：【课堂练习1】下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气纯净物是：混合物是：【课堂练习2】“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物2．为什么说空气是一种宝贵的资源？氧气、氮气、稀有气体各有哪些用途？3．在我们身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？三．课堂检测：1．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的万分是比较固定的C．空气中各万分以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物2．小明用图示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内的压强下降，水面上升D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度3．在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮氧化物（二氧化氮）A．①④⑥⑧B．②④⑦⑧C．③④⑥⑦D．①②③④4．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水5.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏6.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
人教版化学九年级上册第二单元课题1空气导学案
课题1 空气第二单元我们周围的空气【学习目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【学习重点】探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【学习难点】纯净物与混合物的概念及区别。
【学习用品】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。
【学习过程】一、自主探究（一）空气是由什么组成的1.空气的成分及其含量按体积分数计算占78% ，占21% ，占0.94% ，CO2占，其它占 0.03%。
2.混合物：组成。
如；纯净物：组成。
如；3、二百多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由和组成。
（二）空气是一种宝贵的资源1.O2的用途主要有两个方面，一是，如，二是。
如。
2.N2是无色无味的气体，溶于水；化学性质。
主要用途是作，如。
3.稀有气体包括、、、、和，色味的气体；化学性质，曾叫做，用途有。
（三）保护空气空气污染物：有害气体和。
其中有害气体包括、、。
可通过加强监测；使用能源；植树造林等。
二、合作学习（一）空气是由什么组成的1、讨论：（1）最早提出空气是由氮气和氧气组成的是。
(2) 空气的组成是怎样的？(3 )从中你得到什么启示？2、课本实验2-1“空气中氧气含量的测定”，提醒学生注意观察实验现象。
(1)实验目的：利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
（2）实验原理：利用红磷燃烧消耗空气中氧气的含量，使空气中氧气含量压强减少，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时导学案
人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时导学案[学习目的]1．经过对〝测定空气里氧气的含量〞实验的操作，剖析空气的组成。
2．经过对罕见物质的比拟，了解混合物和纯真物的概念。
[重点、难点]1.了解空气的组成，各成分的用途。
2.如何指点先生观察实验现象，引导先生剖析实验现象的方法。
[学习进程]一、拉瓦锡研讨空气成分的实验1.汞，俗称，色，常温下呈态；氧化汞，色态。
2.反响原理：；。
3.结论：。
二、测定空气里氧气的含量1.实验用品：2.实验现象：3.反响原理：。
4.集气瓶中水的作用：。
5.实验完毕后集气瓶内剩余的主要气体的性质有哪些？。
6.能否用木炭、铁、蜡烛等可燃物替代红磷？7.实验中会使实践测得氧气的含量与实际值不等的缘由有哪些？三、空气的组分经过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、0.03%。
四、物质的分类1.混合物：。
例如：、。
2.纯真物：。
例如：、。
属于纯真物的水：。
[评价样题]1. 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内参与大批水，并做上记号。
以下说法中不正确的选项是〔〕A. 集气瓶内参与大批水可防止瓶底炸裂B. 该实验所用红磷的量缺乏能够形成气体增加的体积小于五分之一C. 实验时，扑灭的红磷要立刻伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞D. 红磷熄灭发生少量的白雾，火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹2. 以下图区分是地球和火星的大气组成(体积分数)表示图。
以下说法正确的选项是〔〕A．地球和火星的大气中O2的体积分数相反B．地球和火星的大气中都含有N2C．地球和火星的大气中CO2的体积分数相反D．地球和火星的大气组成完全相反3. 早期化学家为了看法空气的实质，将一些物质放在密闭的容器中停止实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。
事先化学家把这1/5的空气称为〝有用空气〞，这种〝有用空气〞是指〔〕A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体4. 下面这些物质是同窗们在家庭生活中经常用到的，其中属于纯真物的是〔〕A．矿泉水B．纯碱C．碘盐D．食醋5. 以下各组物质中，前者属于纯真物，后者属于混合物的是〔〕A．钢、生铁B．海水、泉水C．二氧化碳、沼气D．碘酒、水银6. 以下各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯真物的是〔〕A．食盐碘酒B．冰水共存物纯碱C．蓝矾糖水D．污染后的空气氧化镁7. 19世纪末，物理学家瑞利在研讨中发现，从空气中分别失掉的氮气密度，与从含氮物质制得的氮气密度有0.0064 kg/m3的差异，他没有放过这一差异，在化学家拉姆塞的协作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩气。
课题1 我们周围的空气(第1课时)(导学案)(解析版)_1
课题1 我们周围的空气课时1 空气的组成一、学习目标1.了解空气的组成及各成分的含量。
2. 初步学习分析科学家研究空气的实验，并通过仿照实验探究空气中氧气的含量。
3.初步认识物质的分类，能区分一些常见的纯净物和混合物。
二、学习重难点重点：空气的组成；纯净物和混合物。
难点：测定空气中氧气含量的实验原理。
三、学习过程【课前预习】1. 下列事实说明空气中含有哪些成分。
（1）动植物可以呼吸，说明空气中含有_______。
（2）植物可以进行光合作用，说明空气中含有_______。
（3）饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有_______。
【答案】（1）氧气；（2）二氧化碳；（3）水蒸气。
2.查阅资料，了解人类研究空气成分的历史。
【答案】略。
【课堂探究】任务一：阅读教材P30-31拉瓦锡实验的介绍，了解拉瓦锡的测定原理和结论。
原理：1.汞 + 氧气→加热氧化汞；2：氧化汞→加热汞 + 氧气。
结论：空气由_______________和_______________组成。
【答案】氧气（O 2） 氮气（N 2）任务二：思考与讨论（1）曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？（2）为什么玻璃钟罩内汞的液面会上升？（3）什么现象能说明空气中氧气的含量？【答案】（1）曲颈甑中的汞：与密闭体系中的氧气反应，将其耗尽；汞槽中的汞：形成密闭体系；通过汞槽中汞的液面变化情况进而判断密闭体系中氧气的体积。
（2）汞和密闭体系中的氧气反应，生成固体氧化汞，密闭体系中气体的量减少，气压变小，小于大气压，因此大气压将汞压入到玻璃钟罩内，钟罩内汞的液面上升。
（3）容器内减少的空气的体积。
任务三：阅读教材P31，认识空气的组成和各组分的体积分数，将下图中的数据或物质补充完整。
【答案】78%；氧气；稀有气体；0.03%。
任务四：阅读教材P31《思考与讨论》，观看实验视频《测定空气里的氧气含量》，观察并记录实验现象。
（1）反应原理：红磷+氧气→点燃____________（红磷为暗红色固体，五氧化二磷为白色固体）（2）实验装置：装置密闭，气密性良好（3）实验操作与实验现象（4）实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
课题1 空气导学案
课题1 空气第一课时空气是由什么组成的【学习目标】1.了解空气的主要成分；2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；3.初步认识纯净物，混合物的概念；【学习重点】 1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
【学习难点】 1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由_____________和_____________组成的，其中_____________约占空气总体积的1/5，_____________约占空气总体积的4/5。
2.空气是由多种成分组成的_____________，空气的成分按_____________计算，大约是：氮气_________，氧气_____________，稀有气体_____________，二氧化碳_____________，其他气体和杂质_____________。
3.纯净物由_____________物质组成，混合_____________物由物质组成。
4.随着工业的发展，排放到空气中的_____________和_____________对空气造成了污染，“温室效应”“酸雨”“臭氧层空洞”等都是空气污染引发的环境问题。
5. _____________、_____________、_____________、_____________、_____________等气体总称为稀有气体。
它们一般_____________其他物质发生化学反应。
人们利用这种性质，在一些工业生产中，常把它们用作_____________。
稀有气体在通电时会发出_____________，因此它们在_____________中有特殊的应用。
1.答案：氮气氧气氧气氮气2.答案：混合物体积分数占78% 占21% 占0.94% 占0.03%占0.03%3.答案：一种多种4.答案：有害气体烟尘5.答案：氦氖氩氪氙不与保护气不同颜色的光灯具制造业二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于空气的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.目前计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、_____________、二氧化氮、_____________和臭氧。
课题1空气导学案
学科：化学主备人：李健聪：备课组长：教导处审核：[学习课题] 第二单元我们周围的空气课题1 空气[学习目标]1．知识与技能：(1)了解空气的主要成分。
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
(3)初步认识纯净物，混合物的概念。
(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强我们的环保意识。
2．过程与方法：(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。
(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3．情感态度及价值观：(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。
(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
(3)逐步树立关注社会，热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。
[学习重点] 1．空气的组成。
2．空气组成物质的性质和用途。
[学习难点] 1．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。
2．不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
[学习易错点] 纯净物、混合物的区别。
[知识链接] 空气就在我们周围，你对它有哪些了解? 桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗?[自主学习]先阅读课本，再完成下列相关问题。
1、空气是由什么组成的?各成分的体积百分比如何？2、用燃烧红磷的方法测定空气中氧气含量的实验中，请用化学符号来表示红磷燃烧的反应式。
3、什么叫混合物？纯净物？试举例。
4、为什么说“空气是一种宝贵的资源”?氧气、氮气、稀有气体各自有什么用途？.5、为什么要保护空气？措施如何？[合作探究]1、根据空气的成分填空：（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有。
（2）石灰水长期露置空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有。
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。
2、、能否用燃烧碳的方法来测定空气中氧气含量。
（提示：碳燃烧生成二氧化碳气体）3、（2009·青岛市中考）下列常见的物质中，属于纯净物的是（）A、啤酒B、食醋C、加碘食盐D、蒸馏水4、（2008·上海市模拟）下列有关环境问题的叙述中错误的是（）A、“绿色化学”是对环境友好无负面影响的化学B、产往“温室效应”的气体主要是二氧化碳和甲烷C、臭氧层破坏与空气污染无关D、“酸雨”是由大气中的含硫、氮的氧化物等导致的[课堂小结]1、空气的成分2、物质的分类：纯净物和混合物3、空气是一种宝贵的资源4、保护空气[学习反思][当堂检测]1．生活中的下列物质，属于纯净物的是………………( )A．矿泉水B．白酒C．米醋D．干冰2．我们已经知道，空气的主要成分是氮气和氧气。
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止水夹 红
磷 第二单元 课题1 空气(第一课时)导学案
【学习目标】
1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。
3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物
重点：掌握测定空气氧气含量的原理
难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
【知识管理】
课前预习拉瓦锡的定量实验课本P26图2-2思考与讨论
1.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？
2.空气成分按体积计算，大约是氮气占 氧气占 稀有气体占 二氧化碳占 其它气体和杂质占 。
3.什么是纯净物 例如 什么是混合物 例如 汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？
探究步骤： （1）将右图所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，
把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象： 反应的文字表达式：
（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：______________________________________________
由该实验现象，可以得出以下结论： （实验讨论）
1）实验前集气瓶内放入少量水的原因？
2）待冷却后打开止水夹水倒吸的原因？
3）实验注意事项
4）药品的选用（为什么用红磷不用木炭？）
5）红磷熄灭后集气瓶内剩余气体的组成？该气体具有什么性质？
6）我们的实验中，结论往往小于1/5，为什么？
【重难点突破】
1.蜡烛可以代替本实验中的红磷吗？
2.你还能在本实验的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？
常用装置或变式装
3.下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是，
导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是
A．红磷的量不足 B．燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了C．没有冷却到室温就打开止水夹 D．集气瓶漏气 E．预先在导管内也充满了水
4．用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（）
A.细铁丝
B.蜡烛
C.红磷
D.木炭
【易错易混点管理】
1．下列对空气的叙述正确的是（）
A.氧气约占空气质量的1/5，氮气约占4/5
B.除了氮气和氧气外，空气中体积分数最多的是二氧化碳
C.空气中水蒸气的体积分数为0.03%
D.空气是一种宝贵的自然资源
2.下列物质中属于纯净物的是______________，属于混合物的是________________。
①净化后的空气②洁净的食盐水③自来水④可乐⑤紫黑色的高锰酸钾⑥铜片⑦生锈的铁钉⑧液态氧⑨干冰⑩稀有气体
空气(第二课时)导学案
【学习目标】
1．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。
2．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源
重点：氮气、氧气性质的得出。
难点：让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，同时要树立环境保护的意识。
【知识管理】
1．氧气（21%)
①化学性质：。
②用途：、、、等。
1．氮气（78%)
①化学性质：。
②用途：、、、等。
2.稀有气体
①稀有气体是、、、氪、氙的总称。
②化学性质：。
③用途：、、等。
3.空气污染
①污染源、等。
②污染物、、、等。
③与空气污染有关的环境问题有：、、等。
④导致酸雨形成的主要气体。
⑤防治空气污染的措施有：、、。
【重难点突破】
1.空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。
2.关于稀有气体的说法错误的是（）
A.常温下是无色无味的气体
B.曾被称作“惰性气体”
C.在一定条件下，能与其它物质发生反应
D.在生产中没有任何用途
3.下列环境问题与空气污染没有关系的是（）
A.酸雨
B.臭氧层空洞
C.白色污染
D.温室效应
4.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，对表中三个空气质量标准不会产生影响
A.焚烧垃圾
B.使用含磷洗衣粉
C.汽车排放的尾气
D.用煤和石油作为燃料
5.下列各项中，成因果关系的是
①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中
a.形成酸雨
b.产生温室效应
c.破坏臭氧层
d.使人中毒
A.①—d
B.②—a
C.③—c
D.④—b
【易错易混点管理】
1.稀有气体是_________、_________、_________、_________、_________等气体的总称，是_________（填“纯净物”或“混合物”）它们含量较少却有很重要的用途，稀有气体一般_________与其他物质发生化学反应。