学生作文十大弊端
初中生作文形式弊端及应对
们 经 常 逛 书 店 、 新 书 ： 自发 开 展 相互 借 书 蒯读 的活 动 。 课 内 买 或
定 期 交 流 ， 学 生 畅言 读 后 感 ： 朗 诵精 彩 片段 ｊ 还 要 告 诫 让 或 、， 外
这个 人 本 身 的修 养 、 力 、 性 等 因 素来 决 定 的 ， 样 ， 篇 文 学 能 品 同 一 的优 劣 ， 当然 也 是 由文 章 内 在 因 素来 决定 的 ， 如饱 满生 动 的 形 象 、 挚感 人 的情 感 、 邃辩 证 的思 想 等 ， 是 其 重 要 的 冈 素 ， １ 真 深 都 ｆ ［ 这并 不 意 味 着 文 章 的 语 言 、结构 和行 文思 路 等 外 在 素 就 不 重 要 了 。相 反 ，任何 优美 的 内在 都 需 要 一 个 精 致 新 奇 的 外 在 来 包 装 ． 到 内外 完 美 兼 备 的 程 度 ， 样 才 能 焕 发 生 机 ， 达 这 那种 “ 好 不 酒
学 生 做 一 个 “ 活 的 有 心 人 ” 刀 就 是 指 导 学 留 意 ｆ 已 Ｍ 闱 的 生 ，ｌ ５ ｌ 人、 事物 ． 人 没 看 到 的 事 你 看 到 １， 人 没 听 刮 的 你 听剁 ｒ， 别 圳 刖
说 肤 浅 的 认 知 上 ． 乏 理 性 的 思 索 和 深 刻 的 体 验 。 现在 作 文 巾 缺 表 就是 ： 叙写 人 物 时 或 哕 哩 哕 唆 ， 详 略 不 当 、 或 或索 然寡 昧 ； 论 抒 议 情 时 或 就 事 论 事 ． 无病 呻 吟 、 狭 隘 片 面 ， 有 生 动 感 人 的 故 或 或 没 事 叙 写 、没 有个 性 鲜 明 的人 物 刻 画 ．没 有 深 刻 全 面 的 思 维 辩 论 等 。 尽 管 只是 由学 生 个 体 的综 合 能 力 和 语 文 素 养 来 决定 的 ， 这 但
体育运动的弊端作文
体育运动的弊端作文《体育运动的弊端》体育运动一直以来都被视为保持健康和积极生活方式的重要组成部分，但我们也不能忽视其可能存在的一些弊端。
过度的体育运动可能会导致身体受伤。
无论是专业运动员还是业余爱好者，在进行高强度的运动时，如果没有正确的技巧和适当的防护措施，很容易发生肌肉拉伤、关节扭伤甚至更严重的损伤。
这些伤害不仅会给身体带来痛苦，还可能影响到日常生活和工作。
体育运动可能会对心理产生一定的压力。
对于一些人来说，参加竞技性的体育运动可能会带来巨大的心理压力，尤其是在面对比赛胜负和成绩的期望时。
过度的压力可能会导致焦虑、抑郁等心理问题，影响个人的心理健康。
体育运动也可能会导致过度疲劳。
长时间的高强度运动可能会使身体和大脑处于疲劳状态，影响身体的恢复和免疫系统的功能。
这可能会增加患病的风险，并且对身体的长期健康产生不利影响。
另外，体育运动的成本也是一个需要考虑的问题。
参加某些体育运动可能需要购买昂贵的装备、支付场地费用或参加培训课程，这对于一些人来说可能是一个经济负担。
体育运动也可能会引发一些不良的竞争行为。
在一些竞技体育中，为了追求胜利，一些人可能会采取不正当的手段，如使用兴奋剂、作弊等，这不仅违背了体育精神，也对体育运动的健康发展造成了负面影响。
体育运动虽然有很多好处，但我们也应该认识到其可能存在的弊端。
在参与体育运动时，我们应该根据自己的身体状况和能力，选择适合自己的运动项目和强度，同时注意正确的运动技巧和防护措施，以避免受伤和其他不良后果的发生。
我们也应该倡导健康的体育文化，强调体育精神的重要性，让体育运动真正成为促进人们身心健康的有益活动。
作文的弊端与突破
女士违章 他在十字路口拦住了她的车，敬礼后， 请她出示驾驶证。“这是为什么？”她惊问 道。“你违反了交通规则。”“谁告诉你 的？” ………… “我求你了，快把证件还给我！你看后面 堵了多少车子？”“你怎么能怨我？要知道 并不是我拦住你，而是你拦住我。”“好吧， 算我错了。快把证件还给我，把车开 走。”“就是嘛！给你证件。以后可别再制 造交通堵塞了。”
以“追求与放弃”为话题， 一学生写： 追求可以厚实你的人生，放 弃可以实现你的理想，于是 该放弃就放弃，该追求就追 求。
追求不懈而不轻言放弃
立意应是
放弃也是一种追求
表现三
论点过多，蜻蜓点水
[框架一]我们要有舍我其谁的意气，使自己奋 起/我们要有献身理想的意气，使自己勇敢/我 们要有勇于探索的意气，使自己获以发挥潜能 的金钥匙。 [框架二]舍我其谁的意气，使人奋起/献身理想 的意气，使人勇敢/勇于探索的意气，使人获以 发挥潜能的金钥匙。 结论：望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者， 皆为意气风发、慷慨激越之人。让我们以舍我 其谁的意气为帆，以献身理解的意气为舵，以 勇于探索、勇于挑战的意志为桨，驾起人生的 巨轮，向着成功的彼岸远航。
沈先生应该有一份对生活无限深沉的爱恋吧， 不然他怎么能在那动乱的年代里，饱受着人性 的摧残时，仍能坚强、执著地生活下去。文革， 似乎是那个时代的文人必经的一劫。顾城吟唱 着“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找 光明。”然而老舍先生没有逃过那场劫难，投 湖身亡了；沈从文先生却在众人的批斗中，低 下头，俯下身子，默默地打扫女厕，那是他一 生的耻辱。或许就是对生活的那份爱恋，让他 才能承受住如此的磨难。只在晚年，当一名记 者提及此事时，他像孩童一般，失声痛哭，泪 水里包含了太多太多我们无法感知的苦涩与沧 桑。
社会弊端议论文中学生作文5篇
社会弊端议论文中学生作文5篇科技在进步，世界也越来越发达，但科技是把双刃剑，有利也有弊，现在社会出现些弊端，下面就让我们一起来聊聊吧。
社会弊端议论文1教育问题，不仅仅只是单方面的只有这么一个例子而已，这只是一个最重要的问题，当然也还有一些其它的次要问题。
每个人对教育这个观点有着个人独特的看法;对当代社会的教育问题有着不同的见解，而我的个人见解如下。
首先，很多的家长认为孩子受了个九年义务制的教育就不用在读了。
原因之一是有些比较困难的家庭供不起孩子读书，就断了孩子的读书路;二是有少数的家长也认为读再多的书不也没多大的用处，最后大学生不还有在社会上找不到工作的吗?三是有些孩子实在是读不进书，九年义务教育都没读完就退学了，早早的就跑到社会上打拼，去吸收经验。
就像是比尔盖茨一样，人家不一样大学没读完，就自己开创了微软公司，最后不也成为了大富翁吗?对于一些思想比较封建的六七十年代的人来说，读职中的都是一些扶不上墙的稀泥，整天在学校混日子，没一点文化素质，应该都是一些不良学生。
认为把自己的孩子送到学校职业学校去就是毁了一生，有的宁愿花大价钱买进普高、重点高中。
他们是否想过，在那里读书，孩子是否跟得上课?接受知识能力上是否接受得了?而有的在接受过学校老师的劝导的家长，在经过认真的思考后，将孩子送去了职中。
最后，也收到了意想不到的结果。
在这里，我想强调的观点是职中，也能学习成才。
社会在发展，人类在进步。
人们的素质越来越高，社会也朝着建设文明社会的方向发展。
现在的社会要的是知识丰富的博士、有一技之长的技术工人、能以无私奉献精神为人民服务的国家干部、踏踏实实工作的农民……而最不缺少的就是一无是处在社会上混完一日就是一日的人。
所以，这些人，终究会被社会所淘汰。
如果一个人，不学习、不进步、不接受良好的素质教育，那么，他最后将会跌入社会的最底层。
一个最重要的问题，教育和学习的问题。
不知道大家有没有听过这样的两句话：“一切学习的基础是兴趣”、“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
学生作文常见的错误
学生作文常见的错误
学生们写作文的时候,总是会冒出一些很可爱的小错误。
就像小朋友刚学会说话,嘴里蹦出的那些"儿化音"一样,让人忍俊不禁。
我们老师都很喜欢这些"生疏的文字",因为它们饱含了学生们纯真的想象力和独特的见解。
比如有的学生会把"沙发"写成"沙发儿",把"鸟儿"写成"小鸟",显示出他们对事物的亲昵感。
再比如有的学生会把"他很勇敢"写成"他是个勇士",用夸张的词语来表达自己的赞赏。
还有的学生会用"真开心"、"真高兴"这样生动的口语,代替平铺直叙的书面语。
这些错误并不可怕,反而让作文增添了几分活泼可爱的气息。
它们就像文字世界里的小小萌芽,透露着学生们单纯的内心世界。
我们应该耐心地去欣赏和包容这些错误,而不是简单地批评和纠正。
只有用爱心灌溉,这些稚嫩的文字才能在将来长成参天大树。
那些生硬的书面语固然有它的规范和逻辑,但往往缺乏温度和人性的体现。
学生们的这些"错误"恰恰弥补了这一缺憾,让作文变得更加可亲和富有感染力。
它们是学生们写作技能的"嫩芽",需要我们用爱心去浇灌和呵护,而不是武断地斩去。
学生们的这些可爱的小错误,不啻是一面镜子,映射出他们纯真的内心世界。
它们让作文不再是枯燥的语言练习,而是展现了学生们独特的人格魅力。
这正是我们教书育人的最大乐趣所在。
浅谈小学语文作文教学的弊端及应对策略
浅谈小学语文作文教学的弊端及应对策略随着小学语文作文课的普及，在小学教育中，小学语文作文教学也成为一个热门话题。
但是，小学语文作文教学的弊端也会随之而来，对小学生的学习效果产生负面影响。
因此，解决小学语文作文教学的弊端，以期提高小学生学习效果，不仅是学校和家长关注的课题，也是教育部门关心的课题。
首先，小学语文作文教学的弊端之一是过度强调内容而忽视技巧。
大多数小学教师认为，小学生的文章只要内容充实，就可以被认定为优秀作文，因此，在小学语文作文教学中，内容充实的作文被认定为优秀作文，而技巧优美的作文却得不到重视。
结果就是，很多小学生在作文写作方面缺乏一定的技巧，而想要通过大量的内容来掩盖自己的文字功底，因此，小学生通常会写出非常冗长的作文，但是，在文章编排和表达上还是存在极大的漏洞。
其次，小学语文作文教学的弊端之二是过度追求创新，以期获得更高的分数。
由于当今社会的小学语文作文比赛比拼更多的是创新性和前沿性，很多小学生会为了获得更高分数而想尽办法在文章运用新颖的表达方式，进行罗生门式的创新性作文，但是，只有少数小学生能够真正理解新颖表达方式的含义，进而正确使用，而大多数小学生只能将表达方式视为穿插于文章之中，以获得更高分数。
最后，小学语文作文教学的弊端之三是不能及时反馈，以促进小学生的学习和提高。
小学语文作文教学的缺点之一就是，学生作文只有在结束后，教师才能对其进行评分和反馈，这给学生提出了极大的挑战。
虽然有时，老师可以在课堂上举例示范，但由于篇幅和时间的限制，只能学生了解到少部分的知识，因此，在学习中，学生无从得知自己作文中存在着哪些问题，因而拿不到及时可靠的反馈，从而限制了学生学习文字功底的提高。
针对以上弊端，小学语文作文教学应当采取以下策略。
首先，在小学语文作文教学中，重视内容与技巧的相结合。
既要求学生的内容要充实，也要要求学生的技巧要精美，学生要学会利用简短的语句，多样的表达方式，来表达出自己的思想，要求学生的文章要简洁而有力，不要给自己加重负担。
话题作文存在的弊端
话题作文存在的弊端作者：张文玲来源：《文学教育下半月》2007年第03期话题作文带来开放性的同时，也随之带来一系列的问题，反映在学生作文中，主要有以下几个主要问题：一、抄袭、宿构现象严重。
过去是命题作文或材料作文，本身就不容易抄袭和宿构；再则，过去出版和信息落后，没有那么多范文书。
抄袭和宿构已引得天怒人怨。
放到高考考场上去，不仅影响考试的公平性，还影响命题人和阅卷老师的尊严和心理。
近几年来，四川、重庆、海南高考满分作文一上网就被人指出是抄袭，这对“主判官”来说，是多大的讽刺啊！阅卷时间有限，每个老师阅一份卷平均是1.5分钟，要在这么短的时间内判断出哪篇是宿构，哪篇是抄袭，哪篇是原创，这简直是不可能的。
即便怀疑是，也无法举证，眼看着“南村群童欺我老无力，公然抱茅入竹去”，我想这种心情大家都会由己及人，由人推己。
二、剪贴、模仿现象严重。
所谓“剪贴式”文章，就是把背诵或宿构作文生拉硬扯地与考题连在一起，或者把平时背的好的段落一段一段凑在一起，稍加连接就成一篇“文章”。
这反映了学生缺乏临场的“速构”能力。
所谓模仿，是生硬地仿照范文形式。
这样的作文大批量地出现在考场作文中，阅卷老师每年见得太多太多，所以不但不能争得“创新分”，反而成为失大分的重要原因之一。
剪贴、模仿现象之盛，形成了目前考场作文的“新八股”。
三、审题能力较差。
近几年是清一色的话题作文，由于话题作文的开放，学生用不着审题，或用不着用心审题。
面对变化了的命题形式，许多学生就变得束手无策。
比如2005年辽宁的命题是《今年花盛去年红》，一考生在作文中写道：“同是一朵花，每年都开放，怎么今年的会比去年更红呢？这只能是他会欣赏。
”于是接下来就把平时写过的《欣赏》搬过来，凑成了一篇“文章”。
这显然是不懂得这个题目中的“红”是什么意思，把比喻的抽象的意义理解成了本体的、具体的意义。
其实，这句话中的“花”是比喻，不是指具体的花；“红”，也不是指花的色彩，而是“美好和繁盛”的意思。
作文精批细改的十大弊端
作文精批细改的十大弊端
作文精批细改啊，说起来就头疼！有时候真的觉得这种做法让学生没了自我。
老师一字一句地改，学生的思考都被束缚住了，仿佛是在跟着老师的思路走，而不是自己探索。
还有啊，学生看到自己的作文被改得面目全非，心里肯定不舒服。
他们可能会觉得，“我写的东西就这么差吗？老师都不认可我。
”这样一来，写作的热情都被浇灭了。
别忘了啊，写作的过程也是很重要的。
老师光看形式，不关注内容，那学生就只知道怎么应付老师的眼光，而不是真正地去享受写作的过程。
而且啊，每个学生的风格都不一样，但老师总是按照自己的喜好来改，这样学生的作品就变得千篇一律了，一点儿个性都没有。
另外啊，每篇文章都改得这么细，学生哪有时间去写新的东西啊？他们都在忙着改之前的作文，写作效率肯定就下降了。
老师批改这么多作文，不累才怪呢！他们也会觉得烦躁，对教
学工作都没啥热情了。
而且啊，老师花这么多时间在批改上，那其他重要的教学活动怎么办？这不是浪费资源吗？
每个学生都有自己的特点，但老师总是用同一套标准来要求他们，这样真的合适吗？
最后啊，我真的觉得精批细改会让学生越来越讨厌写作。
他们觉得写作就是一项任务，而不是一种表达自我的方式。
这真是太可惜了！。
经验的弊端作文
经验的弊端作文咱都知道，经验这玩意儿就像一把双刃剑，有时候确实能帮咱大忙，但有时候也能把咱坑得够呛。
今天咱就唠唠经验的那些弊端。
首先啊，经验容易让咱变得固执。
就好比一个老厨师，他做菜一直用那老一套的方法，什么调料放多少，火候怎么掌握，全是按照他多年的经验来。
有一天有人给他提个新建议，说用一种新的调料搭配可能会让菜更美味，他可能就会不屑一顾，心里想着：“我做了这么多年菜了，还用你教？”这种固执就可能让他错过创新的机会，一直守着他那“经验之菜”，而跟不上时代的口味变化。
再说说经验在学习上的弊端。
咱上学的时候，有些同学就靠着以前的学习经验，觉得只要死记硬背就能考好成绩。
可是呢，到了更高年级或者换了一种新的学科，这种老经验就不灵了。
比如说数学，以前靠记忆公式做简单的算术题还行，到了要做复杂的几何证明题，光背公式根本不管用，得有灵活的思维和创新的解题思路。
那些死抱着旧经验的同学就会在这时候抓瞎，成绩一落千丈。
经验还会让我们产生错误的预判。
比如说，你以前每次路过一个路口的时候，那个信号灯都是正常的。
有一天，信号灯突然坏了，可你还是按照经验，以为它会正常变换，然后就直接开过去或者过马路，这就很危险了。
在生活里这种错误预判还不少呢。
就像你总觉得某种牌子的东西质量好，因为以前一直用得不错。
结果呢，这个牌子可能后来换了生产线，质量下降了，你还按照经验去买，那最后可能就会买到不如意的产品。
而且啊，经验有时候会限制我们的想象力。
咱都看过那些科幻电影吧，里面好多新奇的玩意儿都是打破常规经验创造出来的。
要是人们都被现有的经验束缚住，那什么宇宙飞船、时光机之类的东西可能永远都不会出现在我们的想象里，更别说去发明创造了。
比如说古代人要是一直觉得人不能飞是经验之谈，那现在咱也坐不上飞机啊。
经验在社交方面也有弊端。
你可能因为以前和某类人交往的经验，就对新认识的相似的人有了刻板印象。
就像你以前遇到过几个很抠门的北方人，然后你就觉得所有北方人都抠门，这多不公平啊。
随意评价的弊端作文
随意评价的弊端作文
在这个信息满天飞的时代，随便评价别人，真的挺让人头疼的。
你知道吗，有时候咱们一句话，可能就让别人心里难过得不行。
就
像往人家心上插了一刀，这伤口可不容易愈合。
还有啊，咱们评价别人的时候，常常只看到冰山一角。
那点儿
信息就敢下定论，真的靠谱吗？搞不好就会误会人家，还容易搞出
偏见。
这偏见一多，社会上的矛盾就跟着来了。
更别提了，老评价别人，咱们自己也容易出问题。
眼里都是别
人的缺点，却看不到自己的不足。
这样下去，心理怎么会健康呢？
成长和进步就更别提了。
再来说说信任吧。
要是咱们老是对别人指指点点，那别人还怎
么敢相信咱们？信任一崩，合作就难了，社会也就难有和谐稳定了。
所以啊，别小看这随便评价的习惯。
它带来的问题可不少。
咱
们得学会管住自己的嘴，尊重别人，也尊重自己。
这样，咱们的社
会才能更和谐、更公正、更有人情味。
网络的弊端小作文
网络的弊端小作文
哎呀呀，大家都知道网络很方便，但是网络也有一些弊端呢，嘿嘿。
有时候呀，我会看到一些不好的信息，哎呀，那些可吓人啦，让我心里毛毛的。
嘿呀，真不知道为什么会有这样的东西在网络上。
还有呢，我看到有的哥哥姐姐总是不停地玩手机，都不怎么和别人说话啦，哈哈。
这样多不好呀，都不跟朋友们一起玩游戏啦。
哎呀，而且网络上还会有一些骗子呢，一不小心就可能被骗啦，那可就糟糕啦。
嘿呀。
长时间看电脑或者手机，眼睛还会很累很累呢，哎呀呀。
所以呀，我们可不能只看到网络好的一面，也要注意这些弊端呀，嘿嘿！不然可就麻烦啦，哈哈。
过分依赖工具的弊端作文
以“过分依赖工具的弊端”为题作文
【示例范文仅供参考】
---------------------------------------------------------------------- 现代社会，工具早已成了生活中不可替代的一部分，以电脑为例，电脑为人们带来便利的同时，也因为个人依赖成习惯，除了对个人思考方式造成一定不好的影响以外，也会对个人身体造成一定的影响。
好处：
1、新闻来源广，了解途径多。
网络传播新闻快，了解知识途径也多，但求证还是需要个人进行。
2、提供自我展示平台。
新媒体的发展，也让一部分人发家致富。
3、百家齐放的想法碰撞起来。
网络使得不同的想法之间得到交流，大家在自我的圈子里，可以随时看到别人的想法，有利于全方位思考。
4、生活方式的多样性。
生活方式不再仅仅只局限于已有的圈子，
而是提供了更多的可能，比如相同爱好的圈子，可以线下也可以线上交流。
坏处：
1、过分依赖网络，不利于个人思维方式的开阔。
有问题找网络，缺乏自主思考意识。
2、身心健康带来一定影响。
很多人沉溺于网络，养成不好的生活习惯，生活习惯黑白颠倒，对个人身体不好；
沉溺于网络的世界里，长期对外界不闻不问，格格不入。
对新闻没有一定的判别能力，说什么信什么，长期下来缺乏自我判断；长期沉溺于网络世界，养成坏习惯，过早摄入不好的思想。
所以过分依赖工具是不可取的，人要有主观能动性，唯有把自我和工具相结合，把人的劳动和工具的功能相结合，才能在如今社会里更好更合理的发展下去。
关于读书弊端的作文
关于读书弊端的作文
在繁华的现代社会，读书这事儿大家都挺热衷的，但说实话，
它也有那么点“坑”。
首先啊，读书多了容易让人脑袋里全是别人的想法。
有时候咱
们读书，读到什么就信什么，忘了自己也得有点判断力。
这样下去，咱们的思考能力就像被冻住了，跟不上时代的步伐。
再来说说，读书多了还可能让人变得“宅”。
书里的世界再精彩，也比不上真实生活里的那些人和事。
有时候咱们读得太入迷，
就忘了抬头看看外面的世界，和身边的朋友也少了交流，多少有点
尴尬。
哎，还别说，有些人啊，一遇到点烦心事就躲进书里。
现实里
的困难，他们不想面对，就靠读书来逃避。
这样其实没啥用，问题
还是在那儿，咱们得学会面对和解决。
还有啊，读书多了对眼睛和脖子也不太好。
整天低头看手机或
者书本，颈椎和眼睛都得遭罪。
健康可是大事，得悠着点儿。
最后就是经济问题了。
买书、买电子书、订阅阅读会员，这些都是要花钱的。
对于手头不宽裕的朋友来说，这可能就是一笔不小的开销，搞不好还得节衣缩食呢。
所以啊，读书这件事儿，有好处也有坏处。
咱们得明白，书是用来丰富自己的，不是用来逃避现实的。
得有个度，别让自己陷得太深。
作文模板的弊端
作文模板的弊端作文模板是指一些固定格式的写作模式，通常是为了方便学生写作而设计的。
然而，作文模板也存在一些弊端，这些弊端可能会影响学生的写作能力和创造力。
本文将从限制思维、缺乏个性、不适用于所有题目等方面探讨作文模板的弊端。
首先，作文模板可能会限制学生的思维。
一些作文模板要求学生按照固定的结构和句式来写作，这样就会让学生的思维局限在模板规定的范围内，缺乏灵活性和创造力。
学生可能会变得依赖模板，而忽略了自己的思考能力和表达能力。
这样一来，学生的写作能力就无法得到有效的提高。
其次，作文模板使得学生的作文缺乏个性。
模板要求学生按照固定的格式来写作，这样就会导致学生的作文风格趋同，缺乏个性和独特性。
作文应该是学生自己的思想和情感的表达，而不是机械的填空和套用模板。
如果学生长期使用作文模板，就会导致他们的作文缺乏个性，无法展现自己独特的思想和情感。
此外，作文模板并不适用于所有题目。
每个作文题目都有自己的特点和要求，而作文模板往往只适用于特定类型的题目。
如果学生过分依赖作文模板，就会导致他们无法根据题目的要求进行灵活的写作，从而影响作文的质量和得分。
作文模板可能会让学生产生“一把刷子”的心态，而忽略了对题目的深入思考和独立思考能力。
综上所述，作文模板的弊端主要体现在限制思维、缺乏个性和不适用于所有题目等方面。
因此，我们应该在教学中合理使用作文模板，引导学生树立正确的写作观念，培养他们的独立思考能力和创造力，让他们能够真正地掌握写作的技巧和方法，而不是依赖于模板。
这样才能真正提高学生的写作能力，让他们能够在未来的学习和工作中游刃有余。
作文多元化的弊端
进项税加计抵扣的会计账务处理分录1、允许生产性服务业纳税人按照当期可抵扣进项税额加计5%抵减应纳税额。
（生产性服务收入超50%即可）2、允许生活性服务业纳税人按照当期可抵扣进项税额加计10%抵减应纳税额。
（生活性服务收入超50%即可）进项税加计抵扣原则：企业当月实际缴纳增值税时，按应纳税额借记“应交税费—未交增值税”等科目，按实际纳税金额贷记“银行存款”科目，按加计抵减的金额贷记“其他收益”科目。
分录如下：借：应交税费—未交增值税贷：银行存款（实际缴纳额度）其他收益—政府补助（进项税加计抵扣额）依据：《关于深化增值税改革有关政策的公告》（财政部税务总局海关总署公告2019年第39号，以下简称“第39号公告”）及该公共适用适用《增值税会计处理规定》（财会〔2016〕22号）税务总局解读。
会计处理进项税加计抵扣税额，不提前计提。
只有当月企业有需要缴纳增值税时，需要缴纳增值税部分，其进项税额的10%，可再抵扣。
如加计进项税额，高于应交税费—未交增值税额度，则延期到下月度抵扣。
如果该项政策结束后，仍有未抵扣完的进项税加计额度，则该额度作废，不能再进行抵扣。
案例：甲企业是一般纳税人，该企业符合享受增值税进项税额加计抵减10%政策。
2023年1月份，甲企业新增进项税10000万元，新增销项税10100元，转出进项税额200元。
假设上期留抵税额为0，期初加计抵减余额为0。
则账务处理如下：1、增值税结转借：应交税费—应交增值税—销10100贷：应交税费—应交增值税—进10000应交税费—应交增值税—转出未交增值税100借：应交税费—应交增值税—转出未交增值税100贷：应交税费—未交增值税100抵扣进项税额*10%=10000*10%=1000元10%=200*10%=20元=0+1000-20=980元说明：因为甲企业当期应交增值税额100元，进项税加计抵减，抵减的是当期应交增值税额，所以当期最大抵减额不能超过应交增值税额。
语文作文模板的弊端
语文作文模板的弊端语文作文模板是学生在写作文时常用的一种辅助工具，它能够帮助学生快速构思文章结构、提供一些常用的句型和词语，使得学生在写作文时更加得心应手。
然而，语文作文模板也存在一些弊端，这些弊端不仅影响了学生的写作水平，也对学生的思维能力和创造力产生了一定的负面影响。
首先，语文作文模板容易让学生陷入依赖性。
在使用模板的过程中，学生可能会产生“拿来主义”的心态，认为只要套用了模板，就能够写出一篇好的文章。
这种依赖模板的心态会导致学生在写作时缺乏自己的思考和创造，而变得机械地套用模板，使得文章缺乏个性和独特性。
长期以往，学生的写作能力和创造力就会受到一定的限制。
其次，语文作文模板可能会导致学生的思维僵化。
模板中提供的句型和词语往往是固定的，学生在长时间使用模板的过程中，容易形成一种固定的思维模式，使得他们在写作时缺乏灵活性和创造力。
这种思维僵化不仅会影响学生的写作水平，也会对他们在日常生活中的思维方式产生一定的负面影响。
此外，语文作文模板可能会让学生丧失对语言表达的兴趣。
模板的使用往往使得学生写作变得枯燥乏味，缺乏情感表达和个性展示。
学生可能会觉得写作是一种枯燥的任务，缺乏乐趣，从而失去对语文学科的兴趣。
这对于学生的语文学习和素养的培养都是一种不利的影响。
最后，语文作文模板可能会导致学生的创新能力受到一定的限制。
模板提供的句型和词语往往是固定的，这种固定的模式会限制学生对于语言表达的创新和尝试。
学生长期以往，可能会失去对于语言表达的创新欲望，而变得习惯于套用模板，使得他们的写作水平得不到有效的提高。
综上所述，语文作文模板虽然在一定程度上能够帮助学生快速构思文章结构，但它也存在一些弊端，如容易让学生陷入依赖性、导致思维僵化、让学生丧失对语言表达的兴趣以及限制学生的创新能力。
因此，在使用语文作文模板的过程中，学生和教师都应该注意引导学生正确地使用模板，避免陷入依赖，鼓励学生进行创新尝试，从而更好地提高学生的写作水平和语文素养。
连续多次考试的弊端作文
连续多次考试的弊端作文你说这学校啊，怎么就那么爱考试呢？一场接一场的，就像海浪似的，一波未平一波又起。
这连续多次考试啊，弊端可真是一箩筐。
首先呢，这很容易把咱学生的学习热情给浇灭喽。
你想啊，刚从一场考试的“战场”上下来，还没喘口气儿呢，又得准备下一场。
就好比你刚跑完一场马拉松，还没来得及喝口水，就被拉去参加下一场长跑，这谁受得了啊？学习本来是一件挺有趣的事儿，就像探索一个神秘的宝藏世界。
可这连续考试，就把这宝藏世界变成了一个又一个的“刑场”，时间一长，看到书本就头疼，哪里还有什么探索的乐趣。
再说说这压力吧，那是像气球一样越吹越大。
一次考试没考好，心里就有点小疙瘩了，正想着怎么调整呢，下一次考试又“哐当”一下砸过来了。
这压力就像雪球，在连续多次考试的“斜坡”上越滚越大。
有些同学呢，在这种压力下就开始变得焦虑、紧张，考试的时候手都哆哆嗦嗦的，原本会做的题也变得不会做了。
这就像是一个本来能正常发挥的武林高手，被施了魔法，手脚都不听使唤了。
而且啊，连续多次考试还特别不利于我们真正掌握知识。
每次考试前，都忙着复习那些可能会考的内容，就像走马观花一样，匆匆忙忙地把知识点过一遍，根本没时间深入理解。
这就好比是囫囵吞枣，吃进去的东西没消化，对身体也没什么好处。
真正的学习应该是把知识像建房子一样，一块砖一块砖稳稳地砌起来，可这连续考试的节奏，只能让我们把知识堆成一堆松散的砖头，风一吹就倒了。
还有啊，这对老师来说也不是什么好事儿。
老师忙着出卷、监考、改卷，一场接一场的，都没时间好好给我们讲讲那些错题，也没时间深入了解每个同学的学习情况。
就像一个厨师，忙着不停地做快餐，却没有心思去精心准备一道美味又营养的大餐。
连续多次考试就像一场暴风雨，把原本平静又美好的学习生活搅得乱七八糟。
咱得想个办法，让学习回归到它本来的样子，轻松一点，有趣一点，这样才能真正学到东西呀。
小学三年级作文写作存在的弊端
小学三年级作文写作存在的弊端
引言
小学三年级是孩子们开始接触作文写作的重要阶段，然而，作文写作也存在着一些弊端。
本文将探讨小学三年级作文写作存在的问题及其带来的影响。
弊端一：重视形式胜过内容
在小学三年级的作文写作中，往往过于注重形式而忽视了内容的重要性。
学生们过分追求字数，为了达到要求而随意堆砌文字，造成了作文内容的空洞和缺乏深度。
这种现象带来的直接影响是学生对于写作的兴趣和积极性的下降。
弊端二：机械化的写作方式
由于小学三年级的学生对写作技巧的掌握还不够熟练，他们常常采用机械化的写作方式。
这种方式让作文变得呆板和缺乏个性，
无法真正体现学生的思考和创造力。
机械化的写作方式限制了学生在写作中的表达能力和想象力的发展。
弊端三：缺乏反思和修订
在小学三年级的作文写作中，学生们往往缺乏对自己作文的反思和修订。
他们惯于一次性写完作文就交了事，很少花时间反思和改进自己的文笔和表达能力。
这样的写作方式使得学生无法真正从错误中研究和进步。
弊端四：缺乏阅读支持
小学三年级的学生阅读能力有限，他们需要更多的阅读支持来扩大知识面和提升写作水平。
然而，由于时间和资源等限制，学校对于阅读的支持往往不够充分，导致学生们在写作中缺乏必要的素材和灵感。
结论
小学三年级作文写作存在着重视形式胜过内容、机械化的写作方式、缺乏反思和修订以及缺乏阅读支持等弊端。
为了改进这些问题，学校和家长应共同努力，注重培养学生的兴趣和思考能力，提供更多的阅读支持，同时引导学生重视作文的内涵和写作过程，以促进他们全面发展和提高写作水平。