人教版六年级数学下册《成数》

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人教版数学课件六年级第5课：成数

芳芳（1+20%）x=15000
同学们，请你回忆一下，刚才我们是怎么来解决有关成数的问题的？
1.找出关键句 2.分析数量关系 3.列式解答
作业：
1.某公司今年投入成本600万元，比去年增加了二成。去年投入了成本多少万元？
解：设去年投入了成本x万元。
（1+20%）x=600
x=500
2.一家企业去年投入成本800万元，技术革新后，今年只需投入成本600万元。今年的投入比去年减少了几成？
某市2017年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次？
15000-15000×20%
红红
军军
15000 ÷（1+20%）
解:设2016年出境旅游人数为x人次。芳芳（1+20%）x=15000
某市2017年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次？
2017年
“1”
20%
2017年出境旅游人数比2016年增长二成
2016年人次×（1+20%）=2017年人次
解：设2016年出境旅游人数为x人次。（1+20%）x=15000
1.2x=15000 x=12500
答：2016年出境旅游人数为12500人次。
某市2017年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2016年出境旅游人数为多少人次？
1.某汽车销售公司九月份销售汽车 2500台，十月份销量比九月份增长三成，十月份销售汽车多少台？
2.江南船厂去年投入成本8000万元，技术革新后，今年投入成本比去年减少了一成二。今年投入成本减少了多少万元？

六年级数学下册教案《2.2 成数》35-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》35-人教版
一、教学目标
1.知识目标：掌握成数的概念；能够应用成数的概念解决生活中的问题。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学自信心。

二、教学重难点
1.教学重点：成数的概念及应用。

2.教学难点：能够将成数的概念与实际问题相结合，灵活运用成数解决问题。

三、教学准备
1.教师准备：备好教材、教具等
2.学生准备：学生需预习相关内容，带好学习用具。

四、教学过程
第一步：导入
1.引入问题：“小明买了一本书，原价是45元，打了25%的折扣，最
终价格是多少？”
第二步：学习成数的概念
1.通过导入问题引出成数的概念：成数是指原数按照一定比例缩小或扩大后的数值。

2.讲解成数的计算方法：成数 = 原数 * (1 ± 百分数/100)
3.给出几个例题让学生练习计算成数。

第三步：应用成数解决实际问题
1.给学生提供几个实际问题，让他们运用成数的概念来解决。

2.鼓励学生积极思考问题，并展示解决思路。

第四步：课堂练习
1.布置课堂练习，让学生巩固所学内容。

2.鼓励学生自主完成练习，并批改答案。

五、课堂小结
1.通过本节课的学习，我们掌握了成数的概念及应用，能够灵活运用成
数解决实际问题。

六、布置作业
1.完成课堂练习题
2.检查今天所学内容，预习下节课内容。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握成数的相关知识，提升自己的数学能力。

六年级数学下册教案《2.2 成数》44-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》44-人教版一、教学目标1.知识与能力–掌握成数的概念。

–能正确读、写整数与分数。

–能将成数和素数进行区分。

2.过程与方法–提倡探究学习，引导学生在实际生活中感知成数。

–鼓励学生有策略地解决问题，培养逻辑思维。

3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。

–培养学生合作精神，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重点•成数的概念和性质。

三、教学难点•成数和素数的区分，引导学生理解二者的不同。

四、教学准备•教师准备：–教材：《人教版》六年级数学下册。

–教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

•学生准备：–学习工具：铅笔、橡皮、练习册。

五、教学过程1. 导入•利用教学PPT展示一组数字，引导学生思考这些数字的特点，进而引入成数的概念。

2. 学习•讲解成数的概念和性质，包括如何读、写成数，如何区分成数和素数。

•通过示例演示如何判断一个数是成数还是素数，让学生掌握方法。

3. 练习•让学生进行练习，包括判断给定数是成数还是素数，写出成数的读法等。

4. 拓展•引导学生思考成数在日常生活中的应用，并做一些相关的拓展题目。

5. 总结•总结本节课的重点内容，复习成数和素数的概念。

六、课堂讨论•引导学生分享自己对成数和素数的理解，进行讨论，促进思维碰撞。

七、课后作业•布置相关练习题，巩固学生对成数的掌握程度。

八、教学反思•思考本节课的教学效果，总结教学中存在的不足和改进的方向。

以上就是本次《2.2 成数》教学计划的全部内容，教师要根据实际情况做出适当调整，确保课堂教学效果达到预期目标。

祝教学顺利！。

人教版小学数学第二课成数(课件)

今年我省油菜籽比去年增产二成。
探究新知
成数
农业收成，经常用“成数”来表示。
你知道什么是成数吗？
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称 “几成”。“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。
探究新知
填一填
1.“二成”就是（十分之二），改写成百分数是（20% ）；“三成五”就是（十分之三点五），改写成百分数是（35% ）。
0.75x=7320
x=9760

答：去年同期这种计算机的售
价是9760元。
探究新知
成数
1.成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
2.几成就是百分之几十。单位“1”×（1 ±成数）=部分量
课堂练习
做一做
1.一个苹果园去年产苹果6870千克，预计今年产苹果多少千克？
6870×（1-25%） =6870×0.75 =5152.5（千克）
答：去年同期这种计算机的售价是9760元。
把“去年同期售价” 看做单位“1”，求单位“1”做除法。
探究新知
做一做
4.一种计算机现在的售价是7320元，比去年同期降价二成五，去年同期这种计算机的售价是多少元？
解：设去年同期这种计算机的售价是x元。（1-25%）x=7320
求单位“1”也可以列方程解答。
“三成”就是利润占进价的30%。
答：这种录音机的进价是每台300元.
把进价看做单位“1”，求单位“1”做除法。
拓展提高
做一做。
红星电器商场开业，所有商品均降价一成销售。汪叔叔买了一台电视机和一台洗衣机，加上20元的运费一共花了4250元。如果不降价，汪叔叔买这两件商品该花多少钱？

小学数学六年级下册《成数》说课稿

小学数学六年级下册《成数》说课稿XXXXXX一、说教材一）教材分析本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在研究上，倡导以学生为主体，老师只是学生研究的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动研究、独立思考、自主探索放在首要位置。

二）教学内容成数》是新人教版六年级数学下册第二单元中的一节课。

它是在学生研究了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解成数意义，懂得求成数的应用题的数量关系。

三）教学目标1．知识和技能明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2．过程与办法通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的办法。

3．情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的研究兴趣。

四）教学重点成数的理解和计算五）教学难点1．会解决生活中关于成数的实际问题；2．通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

二、说学情1．大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了肯定的发展，具备了肯定的研究数学的本领。

2．绝大多数学生养成了良好的研究惯，在课堂上能积极主动地参与研究过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3．在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

三、说教法针对学生的特点，为了更好地教授本节的知识，培养学生的本领，调动学生的研究数学的兴趣。

我接纳了“先学后教，当堂检测的教学策略，在教的过程中，根据教学纪律，引导——自主——协作”的教学办法，让学生在讨论中学到知识、在练中巩固知识。

四、说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自主研究、小组讨论、合作交流、学生演示、练等研究方法。

人教版六年级下册数学《成数》ppt课件

一种计算机现在售价是7320元,比去年同期降价二成五.去年同期这种计算机的售价是多少元解：设去年同期这种计算机的售价是x元.
x (1-25%) = 7320 x = 9760
你还有别的方法吗
某水泥厂8月份销售水泥875吨,比7月份减少三成.7月的20%是多少（2）60比90少百分之几（3）10比6多百分之几
百分数(二)—成数
新课导入
农业收成,经常用成数来表示..例如,报纸上写道：今年我省油菜籽比去年增产二成……
推进新课
1.成数的定义
成数表示一个数的和另外一个数的十分之几,统称几成.例如一成是十分之一,改写成百分数就是10%.
x（1-30%）= 875 x = 1250
下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的.你知道这些商品的进价吗
820元
240元
1200元
这些你掌握了吗
几成表示百分之几十,几成几就是百分之几十几.
在解决有关成数的问题时,要先把成数化成百分数,
解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同.
1.填一填. （1）一成是十分之（）,改写成百分数是（）% （2）二成是十分之（）,改写成百分数是（）% （3）三成是十分之（）,改写成百分数是（）% （4）二成五是十分之（）,改写成百分数是（）%
2.某乡去年水稻总产量是1500吨,今年比去年增产一成五,今年水稻总产量是多少吨
二成就是十分之二,也就是 20%；三成五就是十分之三点五,也就是35%.
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些成数是什么意思呢比如说,增产二成,你怎么理解
成数二成
分数十分之二
20%

《成数问题》(教案)六年级下册数学人教版

《成数问题》（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课主要学习成数问题，包括成数的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握成数的定义，理解成数与分数、百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点1. 成数的概念及其与分数、百分数之间的转换。

2. 成数在实际问题中的应用。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与成数相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学信息，从而引出本节课的主题——成数问题。

2. 新课内容（1）讲解成数的概念，让学生了解成数与分数、百分数之间的关系。

（2）通过实例讲解成数的计算方法，让学生掌握成数的运算技巧。

（3）讲解成数在实际问题中的应用，使学生能够运用成数解决生活中的问题。

3. 小组合作将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行讨论和练习。

教师给出一些与成数相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。

4. 课堂练习让学生独立完成一些成数相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结六、板书设计1. 成数的概念、计算方法及与分数、百分数之间的关系。

2. 成数在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用成数解决一个问题，并写一篇数学日记。

八、课后反思重点关注的细节：成数的概念及其与分数、百分数之间的转换一、成数的概念成数，是指一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。

例如，如果一个数是另一个数的五分之二，那么这个数就是另一个数的十分之四，即40%。

成数是数学中一种重要的比例关系，广泛应用于日常生活和工作中。

二、成数与分数、百分数之间的转换1. 成数与分数的转换成数可以转换为分数，方法是将成数除以10。

六年级下数学教案-成数-人教新课标

标题：六年级下数学教案-成数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念和计算方法。

2. 教学难点：成数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过实例引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生观察实例中的数据，发现成数的特点。

2. 探究新知- 讲解成数的概念，让学生理解成数的含义。

- 通过例题，引导学生掌握成数的计算方法。

- 组织学生进行小组讨论，探讨成数在实际生活中的应用。

3. 实践应用- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用成数进行解答。

- 引导学生总结成数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，加深学生对成数的理解。

- 提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。

五、课后作业1. 请学生完成教材中的相关练习题。

2. 请学生观察生活中与成数相关的实例，并记录下来。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的实际操作能力和合作意识。

3. 教师应不断提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。

本节课通过实例引入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了成数的概念和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和合作意识，以提高学生的学习效果。

同时，教师还需不断反思自己的教学，以提高教育教学水平。

重点关注的细节是“实践应用”环节。

在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对成数概念的理解，并掌握成数的计算方法。

这一环节对于学生来说至关重要，因为它将理论知识与实际生活紧密联系起来，有助于学生形成深刻的理解和记忆，同时也能够培养学生解决实际问题的能力。

人教六下数学第2课时成数

教材第9页例2
解决成数问题时，把成数转化为百分数后，解题思路和解题方法与百分数问题相同，要抓住关键句来分析数量关系，确定单位“1”。
课堂练习
1.想一想，填一填。
五成＝(150)＝( 50 )%
六成三＝(61.03)＝( 63 )%
七成＝(170)＝( 70 )%
五成五＝(51.05)＝( 55 )%
教材第9页
现在，“成数”广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。
某品牌的汽车出口总量比去年增加三成
某铁路货运量比去年增加两成
今年我省人均阅读纸质书时间比去年减少一成
教材第9页
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二
成五，今年用电多少万千瓦时？今年比去年节约了25%
画线段图帮助理解题意
答：今年用电262.5万千瓦时。
教材第9页例2
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二
成五，今年用电多少万千瓦时？今年比去年节约了25%
思路二
（单位“1”－节约的25%）
今年的用电量＝去年的用电量×占去年用电量的成数（百分率）
350×（1－25%）＝350×75% ＝262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。
x＋30%x＝1.3
1.3x＝1.3
x＝1 答：一月份出口汽车1万辆。
教材第13页第5题
5.某汽车公司2月份出口汽车1.3万辆，比上月增长
2月份出口汽车是一月份的(1＋30%)
三成。一月份出口汽车多少万辆？单位“1” 方法二（用除法） 1.3÷（1＋30%）
＝1.3÷1.3
＝1（万辆）答：一月份出口汽车1万辆。
2 百分数（二）
第2课时成数

【典型例题系列】六年级数学下册典型例题系列之第二单元：成数问题专项练习(含答案)人教版

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！1六年级数学下册典型例题系列之第二单元：成数问题专项练习1．18()＝四成＝（）∶（）＝（）%＝（）折。

2．某块实验田去年亩产小麦450公斤，今年比去年增产二成五。

今年亩产小麦（______）公斤。

3．李伯伯家的小麦去年的产量为640千克，今年比去年增产了二成五，今年的产量为（________）千克。

4．一部手机进价是2500元，加价两成售出，则售价是（________）元，五一活动促销九折优惠，优惠后便宜（________）元。

5．小刚家今年收玉米20吨，由于旱灾，今年比去年少收两成，去年收（________）吨。

新人教版六年级下册百分数(二)成数

3
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
成数二成
分数十分之二
百分数 20%
4
（2）试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。这里的 “三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？
8000 × 95%
3.某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少万台？
48÷（1-20%）
4.华新商场的羽绒服现售价是240元，现价比进价多两成。进价是多少钱？
240÷（1+20%） 14
课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
( 10
)%
三成= (—13—0—) =（30 ）%
四成六=(—14—.06—)=（46 ）%
八成七(—18—.07—)=（ 87）%
7
2.运用成数的含义解决实际问题。
例2.某工厂去年用电350万千瓦时，今
年比去年节电二成五，今年用电多少万
千瓦时？
方法一：
方法二：
350×（1-25 ）% ＝350×75% ＝262.5（万千瓦时）
12
2、填表：
成数三成分数 —130 百分数 30%
二成五八成九成五
—21.—05 —180
—91.—05
25% 80% 95%
13
3.只列式不计算
1.某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？
1500× （1+15%）
2. 实验小学有图书8000本，花园小学的图书是实验小学的九成五。花园小学的图书本数是多少吗？

人教版六年级下册《成数》教学设计及反思

第2课时成数教学内容：教科书P9例2，完成教科书P13“练习二”中第4、5题。

教学目标：1.理解成数的含义，知道它在生活中的简单应用。

能熟练地把成数写成分数、百分数的形式，正确解答有关成数的实际问题。

2.经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，体会知识之间的联系，培养应用意识。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点：理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、联系实际生活，理解“成数”的含义（一）课件出示新闻消息。

师：上面报道中的“二成”“四成”“一成五”分别表示什么意思？(如果学生回答有困难，可以看看教科书P9有关“成数”的介绍。

)生：“二成”就是十分之二，也就是20%；“四成”就是十分之四，也就是40%；“一成五”就是十分之一点五，也就是15%。

(教师根据学生的回答进行板书)（二）揭示课题。

师：农业收成，经常用“成数”来表示。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

几成就是十分之几，也就是百分之几十。

(教师板书：成数分数百分数) 师：这节课我们就来学习成数。

（板书课题：成数）【设计意图】通过生活中的有关成数的新闻消息，唤起学生的已有经验，让学生充分理解成数的含义。

在交流后，揭示“成数”的含义，加强学生对成数含义的理解。

二、迁移类推，解决实际问题（一）对比折扣和成数。

师：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。

跟“折扣”相比，你发现了什么？生1：“折扣”一般应用于商场打折，“成数”的应用范围更广泛。

生2：“折扣”“成数”都可以转化成百分数。

教师肯定学生的回答，并指出成数的意义与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，几成表示十分之几。

但在表示百分之几十几时，二者说法不同，例如百分之三十五用折扣表示是“三五折”，用成数表示是“三成五”。

人教版数学六年级下册第2课时成数

2 百分数（二）
第2课时成数
一、情境引入
农业收成，经常用“成数”表示。今年我省油菜籽比去年增产二成。
二、学习新课
今年我省油菜籽比去年增产二成。
就是十分之二。
就是百分之二十。
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
几成就是十分之几，改写成百分数是百分之几十。例如：“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。
1、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年
增长两成，该市2011年出境旅游人数为多少人次？
求单位“1”，
用除法。
15000÷（1+20%）
单位“1”
=15000÷1.2 =12500（人次）
今年比去年增长20%。
答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
三、巩固反馈
练习二
4、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
就是十分之二点五，改写成百分数是 Nhomakorabea5%。今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）。
350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。
二、学习新课
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
你还有其他计算方法吗？和大家说一说。
三、巩固反馈
2.8×（1+30%）=3.64（万吨）答：去年秋粮产量是3.64万吨。
三、巩固反馈
某零配件工厂4月生产零配件1.28万个，比3月减产2 成。3月生产零配件多少万个？
1.28÷（1-20%）=1.6（万个）答：3月生产零配件1.6万个。
四、课堂小结
1.什么是“成数”？ 2.二成、三成五分别表示什么？

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解和掌握成数的概念，能够熟练地用成数表示和计算相关数值。

2.培养学生运用成数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

二、教学内容1.成数的概念2.成数的计算3.成数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2.教学难点：运用成数解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习百分数的概念，回顾百分数的计算方法。

（2）提问：你们在生活中有没有遇到过用成数表示的情况？请举例说明。

2.学习成数的概念（1）介绍成数的概念，让学生通过阅读教材，了解成数的定义。

（2）举例说明成数在实际生活中的应用，如：十成新、九成新等。

3.学习成数的计算（1）引导学生学习成数的计算方法，如：求一个数的几成几。

（2）通过例题，让学生掌握成数计算的步骤。

4.小组合作活动（1）将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。

（2）给出一些实际问题，要求学生运用成数进行解答。

（3）组长汇报小组讨论成果，教师点评并给予指导。

5.巩固练习（1）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改作业，对错误较多的学生进行个别辅导。

（2）让学生谈谈在小组合作活动中的收获和感受。

五、教学反思1.部分学生在小组合作活动中参与度不高，需要进一步加强课堂管理。

2.在巩固练习环节，个别学生对于成数计算方法的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。

3.在教学过程中，对于成数在实际生活中的应用举例不够丰富，今后需增加更多实例，提高学生的应用意识。

六、教学资源1.教材：小学六年级下册数学第二单元《成数》2.教学课件3.实际问题案例4.练习题七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对成数概念的理解程度。

2.学生运用成数计算解决实际问题的能力。

3.学生在小组合作活动中的表现。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师：同学们，你们知道我们常用的百分比可以怎样简化吗？比如，一件衣服标价100元，打8折，你们知道8折是什么意思吗？学生：8折就是80元。

六年级下册数学教案-2.2 成数-人教新课标

标题：六年级下册数学教案-2.2 成数-人教新课标一、教学目标1. 理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2. 能够运用成数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念及计算方法。

2. 教学难点：成数的实际应用。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考成数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解成数的概念，让学生明确成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数。

（2）讲解成数的计算方法，让学生掌握如何求一个数的成数。

3. 案例分析（1）出示案例，让学生了解成数在实际生活中的应用。

（2）引导学生运用成数解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论成数的计算方法和应用。

（2）引导学生通过小组讨论，加深对成数的理解。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调成数的概念、计算方法和应用。

6. 课后作业（布置作业，让学生巩固所学知识。

）五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

六、拓展延伸引导学生了解百分数、千分数等其他表示比例的数学概念，拓宽学生的知识面。

通过本节课的学习，使学生掌握成数的概念、计算方法和应用，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了成数概念的教学、计算方法的讲解、案例分析、小组讨论以及课堂小结，是学生理解和掌握成数知识的关键环节。

详细补充和说明：1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或展示与学生生活密切相关的实例来引起学生对成数的好奇和兴趣。

例如，可以提问：“如果一条绳子是5米长，那么2.5米是这条绳子的几分之几？”或者展示一个实际问题：“一个班级有40名学生，其中有10名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占班级总人数的几分之几？”这样的导入可以让学生初步感知成数的概念，并激发他们进一步学习的欲望。

六年级数学下册第二单元《成数》教案

六年级数学下册第二单元《成数》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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