生命科学高中生物必修教学资源第8-9-10章
上海市高级中学课本 生命科学 高中第三册 第十章生物多样性学案
高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第十章生物多样性第1节生物多样性及其价值一、教学目标：1、举例说出生物多样性包含的三个层次内容及区别。
2、能辨别遗传多样性现象，指出其实质和意义。
3、能明确表述物种多样性含义及衡量指标。
4、能区分各种不同的生态系统。
5、能列举生物多样性的经济价值、生态学价值及其他间接价值。
6、为“保护生物多样性就是保护人类自己”的观点寻找支持信息。
二、教学重点与难点重点：生物多样性的概念和层次。
生物多样性的经济价值、生态学价值。
难点：生物多样性三个层次之间的关系。
物种多样性衡量指标及其测量方法。
三、预习与笔记1、生物多样性是指，包含、和三个层次。
（一）遗传多样性2、遗传多样性：指内的多样性。
植物界常见的遗传多样性现象有等，动物界常见的遗传多样性现象有等，这些差异是个体间的差异。
3、表10-1说明生活在不同环境中的同一（物种/种群）不同（物种/种群）的性状差异，造成这些差异的实质是。
导致生物产生可遗传变异的原因是。
4、检测遗传多样性的方法：、。
5、遗传多样性的意义是：；。
（二）、物种多样性及其测量6、物种多样性是指地球上、和等生物物种的多样化，包括某一特定区域内物种的以及物种。
物种多样性是衡量一定区域中生物资源的指标。
7、我国生物多样性的特点是、繁多。
8、样方法的取样原则是，常用的取样方法有，两种。
统计每个样方数量时四条边的计数规则是：计不计下，计不计右。
9、标记重捕法是在调查某地段中，捕获一部分个体进行，然后放回，经一定期限后进行重捕。
根据重捕中的的比例，估计该地段中个体的。
10、下表是一次标记重捕法调查某小动物种群密度所得数据，请计算填写估计种群总量的数值。
11、生物种群密度调查是测量的常用方法。
植物多用，动物多用。
12、物种丰富度是衡量一定空间范围内物种数量的，常用的是指数，该指数越大，则。
13、有A和B两个群落，其中各种个体数组成如下：（1）群落物种丰富度大；群落物种分布均匀度大；（2）群落A辛普森多样性指数D＝，群落B辛普森多样性指数D＝，（3）群落物种多样性程度高。
高中生物全册教案新人教版必修
高中生物全册教案-新人教版必修第一章：生物与生物圈1.1 生物的概念与特征教学目标：了解生物的基本特征，掌握生物的分类方法。
教学内容：生物的定义，生物的基本特征（生命活动、生长、繁殖、适应环境等）。
教学方法：讲授法，案例分析。
1.2 生物圈与生态系统教学目标：理解生物圈的概念，认识不同类型的生态系统。
教学内容：生物圈的定义与范围，生态系统的概念、类型与组成。
教学方法：图表法，实地考察。
第二章：细胞的结构与功能2.1 细胞的概念与结构教学目标：掌握细胞的基本结构，理解细胞的功能。
教学内容：细胞的定义，细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核等）。
教学方法：模型制作，显微镜观察。
2.2 细胞的代谢与功能教学目标：了解细胞的代谢过程，掌握细胞的主要功能。
教学内容：细胞的代谢（光合作用、呼吸作用等），细胞的功能（物质运输、能量转换、信息传递等）。
教学方法：实验法，讨论法。
第三章：遗传与变异3.1 遗传的基本规律教学目标：理解遗传的基本规律，掌握基因的分离与组合。
教学内容：遗传的定义，遗传的基本规律（分离规律、自由组合规律等）。
教学方法：实验法，遗传图解。
3.2 生物的变异与进化教学目标：认识生物的变异类型，理解生物的进化原因。
教学内容：变异的定义与类型，生物的进化（自然选择、遗传漂变等）。
教学方法：讲授法，案例分析。
第四章：植物的生长发育4.1 植物的生长与发育教学目标：理解植物的生长过程，掌握植物的发育阶段。
教学内容：植物生长的原因，植物的发育阶段（种子、幼苗、成熟植物等）。
教学方法：实验法，观察法。
4.2 植物的生殖与繁育教学目标：了解植物的生殖方式，掌握植物的繁育技术。
教学内容：植物的生殖方式（有性生殖、无性生殖等），植物的繁育技术（杂交、组织培养等）。
教学方法：实验法，案例分析。
第五章：动物的生长发育与行为5.1 动物的生长发育教学目标：理解动物的生长发育过程，掌握动物的生长规律。
教学内容：动物生长发育的原因，动物的生长阶段（胚胎、幼体、成熟动物等）。
新课标人教版高中生物教材目录
（新课标）人教版高中教材目录——生物必修1第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主绍承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源一一光与光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分子的结构第3节DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容必修3第1章 人体的内环境与稳态第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素第4章 种群和群洛第1节种群的特征 第2节种群数量的变化 第3节群落的结构 第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构第2节生态系统的能量流动 第3节生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节生态系统的稳定性第6章 生态环境的保护第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节？???呆护我们共同的家园选修1专题4酶的研究与应用课题1果胶酶在果汁生产中的作用 课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 课题3酵母细胞的固定化专题5 DNA 和蛋白质技术课题1 DNA 勺粗提取与鉴定课题2多聚酶链式反应扩增DNA 片段 课题3血红蛋白的提取和分离专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的提取 课题2胡萝卜素的提取选修3专题1传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作 课题2 腐乳的制作课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3 分解纤维素的微生物的分离专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养 课题2 月季的花药培养专题1基因工程1.1 DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4蛋白质工程的崛起专题2细胞工程2.1植物细胞的工程2.1.1植物细胞工程的基本技术2.1.2植物细胞工程的实际应用2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体专题3胚胎工程3.1体内受精和早期胚胎发育3.2体外受精和早期胚胎发育3.3胚胎工程的应用及前景专题4生物技术的安全性和伦理问题4.1转基因生物的安全性4.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器专题5生态工程5.1生态工程的基本原理5.2生态工程的实例和发展前景。
高中生物必修各章节精品教案
高中生物必修各章节精品教案（全套）绪论一、知识结构目的要求学习方法1.生物的基本特征(B:识记)2.生物科学的新进展(A:知道)3.学习高中生物课的要求和方法(A:知道)三、教学重点、难点及解决方法1.教学重点及解决方法[教学重点] (1)生物的基本特征。
(2)学习高中生物课的要求和方法。
[解决方法] (1)通过举例、观察、讨论，归纳出生物的基本特征。
(2)把对学习高中生物课的方法与培养学生科学素质结合起来讲述，以提高学生学习高中生物学的科学性和主动性。
2.教学难点及解决方法[教学难点] 生物学知识对树立辩证唯物主义世界观的重要意义。
[解决方法] 通过对生物的应激性、与环境的相互关系及遗传和变异特征的讲授，并对实例进行观察，帮助学生树立正确的世界观。
四、授课安排2课时五、教学方法讲述、谈话、讨论、归纳。
六、教具准备病毒、草履虫的挂图，枯叶蝶和竹节虫的标本或挂图，一盆含羞草，思考题，多媒体器材。
七、学生活动设计l.学生回忆初中学习的生物学知识。
2.学生观察、比较、讨论、归纳生物的基本特征。
3.学生阅读、讨论、介绍所知的生命科学取得的进展。
4.回答有关思考题，八、教学程序(一)明确目标(多媒体银幕显示)1.生物的基本特征及特征间的关系(B:识记)。
2.生物科学的发展及当代生物科学的新发展(A:知道)。
3.学习高中生物学的要求和方法(A:知道)。
(二)重点，难点的学习与目标达成的过程引言:初中阶段，我们学习过植物学、动物学和生理卫生。
现在我们到了高中阶段又?初中阶段所学的生物学知识，只是涉及到生物的形态、结构和生理，属于感性认识。
而高中阶段将要学习到的生物学内容，不仅帮助我们了解生命现象，而且要了解生命活动的规律，并从分子水平去解释生命现象和生命活动的规律，从而认识生命的本质。
不管是初中，还是高中所学的生物学内容，研究的对象都是地球上形形色色的生物。
那么，究竟是什么是生物呢?生物与非生物的区别是什么?这就要了解生物的基本特征。
高中生物教案必修二目录
高中生物教案必修二目录第一课：细胞的结构和功能
1.1 细胞的基本结构
1.2 细胞的功能及其调节
第二课：生物膜的结构和功能
2.1 生物膜的组成
2.2 生物膜的功能及其调节
第三课：生物分子的构建和功能
3.1 蛋白质的结构和功能
3.2 脂质的结构和功能
3.3 糖类的结构和功能
3.4 核酸的结构和功能
第四课：细胞的分裂与生殖
4.1 有丝分裂的过程
4.2 线粒体的分裂
4.3 受精和胚胎的发育
第五课：遗传的基本规律
5.1 孟德尔的遗传实验
5.2 亚洲染色体的性别决定
5.3 遗传的变异和演变
第六课：基因的活动及调控
6.1 基因的表达及其调控
6.2 基因的突变及其影响
第七课：生物进化的过程和机制
7.1 生物进化的证据
7.2 生物进化的机制
第八课：生态系统的结构和功能
8.1 生态系统的物质循环
8.2 生态系统的能量流动
8.3 生物多样性的维护
第九课：保护生物多样性的意义和方法
9.1 生物多样性的重要性
9.2 生物多样性的威胁
9.3 保护生物多样性的方法
第十课：生物技术在生产和生活中的应用
10.1 植物育种的技术
10.2 动物育种的技术
10.3 人类健康与医疗的生物技术
第十一课：生物技术的伦理和社会问题
11.1 生物技术的伦理问题
11.2 生物技术的社会问题
以上是高中生物教材必修二的目录范本，具体内容以教材要求为准。
高中生物部编版必修上下、选修上中下目录
高中生物部编版必修上下、选修上中下目录必修上册目录1. 生命的起源和进化2. 生物体内的物质与能量的转化3. 生物的遗传与变异4. 生物多样性及其保护5. 细胞的结构和功能6. 细胞的分裂与增殖7. 细胞的自我修复和再生8. 细胞的衰老与死亡必修下册目录1. 分子遗传与基因工程2. 物质循环和能量流动3. 生物体内的调节和控制4. 生物技术的应用5. 社会性的本质和意义6. 神经调节和行为活动7. 植物的起源、进化和适应环境8. 海洋生态系统与数字地球选修上册目录1. 植物生长发育与繁殖2. 动物的起源、进化和适应环境3. 外界环境对生物的影响4. 遗传与进化5. 生命活动与机体环境6. 动植物组织器官的调控机制7. 生物工程与人类健康选修中册目录1. 地球生物圈与生态系统2. 生物信息学3. 细胞工程与再生医学4. 生理生态学5. 寄生虫与人类健康6. 人类疾病与免疫调节7. 种群生态学选修下册目录1. 人口与资源2. 社会生物学3. 生活性与生物进化4. 生物修饰与人类环境5. 脊椎动物的进化与适应6. 生物多样性与自然保护7. 生物演化与地质环境以上是高中生物教材部编版必修上下、选修上中下的目录。
这些目录涵盖了生物学的各个方面，帮助学生了解生命起源、细胞结构、遗传、进化、生物多样性、生物生态等知识，并介绍了生物学在各个领域的应用。
通过学习这些教材，学生可以全面、系统地掌握生物学的基本概念和原理，培养对生命科学的兴趣和探索精神。
高中生物全册教案新人教版必修
高中生物全册教案-新人教版必修第一章：细胞的发现、细胞学说的建立、内容扩展1.1 细胞的发现学习罗伯特·胡克发现细胞的故事，了解其对细胞的命名及细胞的结构特征。
1.2 细胞学说的建立探讨施莱登和施旺的贡献，理解细胞学说内容的演变。
1.3 内容扩展学习细胞的分子组成，了解细胞膜的结构和功能。
第二章：物质的跨膜运输2.1 渗透作用理解渗透作用的原理，学习水分子通过细胞膜的扩散过程。
2.2 物质的主动运输探讨ATP在物质主动运输中的作用，学习不同类型的主动运输方式。
2.3 物质的协助扩散了解协助扩散的特点，学习物质在细胞膜上的载体蛋白的作用。
第三章：细胞代谢3.1 细胞呼吸学习细胞呼吸的类型和过程，理解能量的释放和利用。
3.2 光合作用探讨光合作用的原理，了解植物细胞中叶绿体的功能。
3.3 细胞代谢的控制学习细胞代谢的调节机制，了解内外因素对细胞代谢的影响。
第四章：细胞的分裂与分化4.1 细胞分裂的过程详细讲解有丝分裂和减数分裂的过程，理解染色体的行为和数量变化。
4.2 细胞分化的实质探讨细胞分化的原因和机制，理解基因的选择性表达。
4.3 细胞分化的结果学习细胞分化对生物体发育的重要性，了解组织、器官和系统的形成。
第五章：遗传信息的传递5.1 遗传物质的结构学习DNA的结构特点，理解基因的概念。
5.2 遗传信息的复制详细讲解DNA复制的过程，理解DNA复制的条件和要求。
5.3 遗传信息的表达探讨遗传信息从DNA到蛋白质的转录和翻译过程，理解中心法则的内容。
第六章：生物的遗传与变异6.1 遗传的基本规律学习孟德尔的遗传定律，理解分离定律和自由组合定律的实质。
6.2 遗传的分子基础探讨DNA重组和基因重组的机制，了解基因编辑技术。
6.3 生物的变异学习生物变异的类型和原因，理解突变对生物进化的意义。
第七章：生物的进化的相关内容7.1 生物进化的证据学习化石证据、比较解剖学和分子生物学证据，理解生物进化的历程。
人教版高级高中生物目录
人教版高中生物教材目录必修一分子与细胞第一章走近细胞第1节：从生物圈到细胞第2节：细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子第1节：细胞中的元素和化合物第2节：生命活动的主要承担者──蛋白质第3节：遗传信息的携带者──核酸第4节：细胞中的糖类和脂质第5节：细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第1节：细胞膜──系统的边界第2节：细胞器──系统内的分工合作第3节：细胞核──系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出第1节：物质跨膜运输的实例第2节：生物膜的流动镶嵌模型第3节：物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第1节：降低化学反应活化能的酶一、酶的作用和本质二、酶的特性第2节：细胞的能量“通货”──ATP 第3节：ATP的主要来源──细胞呼吸第4节：能量之源──光与光合作用一、捕获光能的色素和结构二、光合作用的原理和应用第六章细胞的生命历程第1节：细胞的增殖第2节：细胞的分化第3节：细胞的衰老和凋亡第4节：细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现第1节盂德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第三章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质第2节 DNA分子的结构第3节 DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学）第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容种群基因频率的改变与生物进化必修三稳态与环境第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节第3节神经调节与体液调节的关系第4节免疫调节第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素第4章种群和群落第1节种群的特征第2节种群数量的变化第3节群落的结构第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响第2节保护我们共同的家园选修一生物技术实践专题1 传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作课题2 腐乳的制作课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3 分解纤维素的微生物的分离专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养课题2 月季的花药培养专题4 酶的研究与应用课题1 果胶酶在果汁生产中的作用课题2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果课题3 酵母细胞的固定化专题5 DNA和蛋白质技术课题1 DNA的粗提取与鉴定课题2 多聚酶链式反应扩增DNA片段课题3 血红蛋白的提取和分离专题6 植物有效成分的提取课题1 植物芳香油的提取课题2 胡萝卜素的提取本专题综合选修二生物科学与社会第1章生物科学与健康第1节抗生素的合理使用第2节基因诊断与基因治疗第3节人体的器官移植第4节生殖健康第2章生物科学与农业第1节农业生产中繁殖控制技术第2节现代生物技术在育种上的应用第3节植物病虫害的防治原理和方法选修三现代生物科技专题专题1 基因工程基因工程科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程DNA 重组技术的基本工具基因工程的基本操作程序基因工程的应用蛋白质工程的崛起专题2 细胞工程细胞工程科技探索之路细胞工程的发展历程植物细胞的工程植物细胞工程的基本技术植物细胞工程的实际应用动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术动物细胞融合与单克隆抗体专题3 胚胎工程胚胎工程科技探索之路胚胎工程的建立体内受精和早期胚胎发育体外受精和早期胚胎发育胚胎工程的应用及前景专题4 生物技术的安全性和伦理问题生物技术的安全性和伦理问题科技探索之路生物技术引发的社会争论转基因生物的安全性关注生物技术的伦理问题禁止生物武器专题5 生态工程生态生态工程的基本原理生态工程的实例和发展前景。
高中生物必修教材目录
必修一第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变必修二第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）(课堂实验：性状分离比的模拟)第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用（课堂实验：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片）（模型建构：建立减数分裂中染色体变化的模型）第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质第2节 DNA分子的结构（模型建构：制作DNA双螺旋模型）第3节 DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段（探究实验：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性）第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异（课后实验：低温诱导植物体细胞数目的变化）第3节人类遗传病（课后实验：调查人群中的遗传病）第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容（探究实验：自然选择对基因频率变化的影响）必修三第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性（课前调查：体温的日变化规律）（实验：生物体维持PH稳定的机制）第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节（模型建构：建立血糖调节的模型）第3节神经调节与体液调节的关系第4节免疫调节第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用（探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度）第3节其他植物激素第4章种群和群落第1节种群的特征（探究实验：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度）第2节种群数量的变化（探究实验：培养液中酵母菌种群数量的变化）第3节群落的结构（探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究）第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动（课后实验：调查当地农田生态系统中的能量流动情况）第3节生态系统的物质循环（探究实验：土壤微生物的分解作用）第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性（课后实验：设计并制作生态缸，观察其稳定性）第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响第2节保护我们共同的家园。
新课标人教版高中生物教材目录
（新课标）人教版高中教材目录——生物必修1第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主绍承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源一一光与光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分子的结构第3节DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容必修3第1章 人体的内环境与稳态第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素第4章 种群和群洛第1节种群的特征 第2节种群数量的变化 第3节群落的结构 第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构第2节生态系统的能量流动 第3节生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节生态系统的稳定性第6章 生态环境的保护第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节？???呆护我们共同的家园选修1专题4酶的研究与应用课题1果胶酶在果汁生产中的作用 课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 课题3酵母细胞的固定化专题5 DNA 和蛋白质技术课题1 DNA 勺粗提取与鉴定课题2多聚酶链式反应扩增DNA 片段 课题3血红蛋白的提取和分离专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的提取 课题2胡萝卜素的提取选修3专题1传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作 课题2 腐乳的制作课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3 分解纤维素的微生物的分离专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养 课题2 月季的花药培养专题1基因工程1.1 DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4蛋白质工程的崛起专题2细胞工程2.1植物细胞的工程2.1.1植物细胞工程的基本技术2.1.2植物细胞工程的实际应用2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体专题3胚胎工程3.1体内受精和早期胚胎发育3.2体外受精和早期胚胎发育3.3胚胎工程的应用及前景专题4生物技术的安全性和伦理问题4.1转基因生物的安全性4.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器专题5生态工程5.1生态工程的基本原理5.2生态工程的实例和发展前景。
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（新课标）人教版高中教材目录——生物必修1第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主绍承担者一一蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界第2节细胞器一一系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源一一光与光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡第4节细胞的癌变必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分子的结构第3节DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制第3节遗传密码的破译（选学）第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容必修3第1章 人体的内环境与稳态第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性第2章 动物和人体生命活动的调节第1节 通过神经系统的调节 第2节 通过激素的调节第3节 神经调节与体液调节的关系 第4节 免疫调节第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素第4章 种群和群洛第1节种群的特征 第2节种群数量的变化 第3节群落的结构 第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性第1节 生态系统的结构第2节生态系统的能量流动 第3节生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节生态系统的稳定性第6章 生态环境的保护第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节？???呆护我们共同的家园选修1专题4酶的研究与应用课题1果胶酶在果汁生产中的作用 课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 课题3酵母细胞的固定化专题5 DNA 和蛋白质技术课题1 DNA 勺粗提取与鉴定课题2多聚酶链式反应扩增DNA 片段 课题3血红蛋白的提取和分离专题6植物有效成分的提取课题1植物芳香油的提取 课题2胡萝卜素的提取选修3专题1传统发酵技术的应用课题1 果酒和果醋的制作 课题2 腐乳的制作课题3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3 分解纤维素的微生物的分离专题3 植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养 课题2 月季的花药培养专题1基因工程1.1 DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4蛋白质工程的崛起专题2细胞工程2.1植物细胞的工程2.1.1植物细胞工程的基本技术2.1.2植物细胞工程的实际应用2.2动物细胞工程2.2.1动物细胞培养和核移植技术2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体专题3胚胎工程3.1体内受精和早期胚胎发育3.2体外受精和早期胚胎发育3.3胚胎工程的应用及前景专题4生物技术的安全性和伦理问题4.1转基因生物的安全性4.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器专题5生态工程5.1生态工程的基本原理5.2生态工程的实例和发展前景。
人教版高中生物(新课标)教材目录
人教版高中生物(新课标)教材目录一、前言二、生物基础1. 细胞：细胞的基本结构和功能、原核细胞和真核细胞、细胞膜、内质网、高尔基体、粘液体、线粒体、叶绿体、核糖体、真核生物的遗传物质存储、细胞周期、细胞分裂、减数分裂、染色体重组2. 遗传学：回顾遗传学基本概念、遗传的分子基础、DNA的双螺旋结构、DNA的复制、遗传物质的转录和翻译、烟草花叶病毒的研究、基因突变、基因工程3. 生物化学：溶液、离子、物质的化学特性、有机物和无机物、糖类、脂类、蛋白质、核酸、膳食纤维、碳水化合物、蛋白质酶三、生命的起源和进化1. 生命的起源：生命的定义、原核细胞和真核细胞的出现、地球和生命之间的关系、古生物学简介、稳定同位素的应用2. 进化和自然选择：进化论的发展和基本理论、进化过程、进化的证据、自然选择、适应性进化、种间关系的影响四、植物的生长调节和生殖1. 植物生长调节：植物生长的基本因素、植物荷尔蒙、内源性物质2. 植物的生殖：植物的生殖器官、花的结构和发育、传粉和结实、花粉和胚囊的发育、有性生殖和无性生殖、植物的繁殖方式五、动物的生命活动和调节1. 动物的运动和调节：动物的运动方式、肌肉组织、神经调节、内分泌调节、光周期调节2. 动物的呼吸和循环：氧气和二氧化碳的交换、动物的呼吸方式、心脏和血管的构造和功能3. 动物的消化和排泄：食物和营养物质的摄入、消化系统的结构、消化道内化学反应的过程、排泄系统的结构和功能六、生态环境和保护1. 生态环境：生态系统的特点和组成、生态位、生态类型、生态平衡、生态系统的功能2. 环境保护：生态危机、环境污染、环境保护的策略七、生物技术和人类生活1. 生物工程：DNA技术、生物传感器、生物芯片、基因诊断、克隆技术、农业和医疗的应用2. 科技与健康：人类基因组计划、基因检测、生物医学的发展、生物遗传因素的健康影响八、思想方法和实验技能1. 生物学的思想方法：科学的原则、科学的方法、生物学学科性质和特点2. 实验技能：生物学实验的方法和步骤、实验操作注意事项、实验结果的分析和处理九、实验与探究1. 微生物实验：微生物的观测和培养、细菌菌落观测、抗生素敏感性的测试2. 细胞实验：细胞的显微观察、细胞膜透过性实验、拔萃液实验3. 遗传实验：果蝇实验、DNA的分离和电泳实验、细菌的变异和筛选4. 生态实验：生态杆菌的培养、竹笋的生长实验、落叶松种子萌发实验以上是人教版高中生物(新课标)教材的目录，涵盖了细胞、遗传学、生物化学、生命的起源和进化、植物和动物的生命活动和调节、生态环境和保护、生物技术和人类生活、思想方法和实验技能等多个方面，旨在帮助学生全面了解生物科学的基本概念和知识，并培养学生的实验技能和探究能力。
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第五章遗传与变异第1节遗传规律一、教学目标1、知识与技能（1）概述孟德尔研究遗传规律的过程，认识其研究方法的科学性。
（2）理解杂交、自交、侧交、性状、显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、隐性基因、表现型、基因型、纯合子、杂合子、同源染色体、非同源染色体、等位基因、非等位基因等遗传学基本概念。
（3）能理解基因分离定律、自由组合定律的本质。
（4）初步学会观察和辨别果蝇唾液腺细胞的巨大染色体。
2、过程与方法（1）经历性状分离比的模拟实验，归纳性状与基因组合之间的关系。
（2）描述染色体、DNA和基因的关系。
（3）认识遗传和变异现象产生的细胞学基础。
3、情感态度与价值观感悟孟德尔甘于寂寞、坚持不懈、追求真理的科学研究精神，激发投身科学探究的热情。
二、重点与难点1、重点（1）孟德尔的科学研究精神和科学研究方法。
（2）遗传学的基本概念：性状、相对性状、等位基因、基因型、表现型、纯合子、杂合子、杂交等。
（3）基因分离定律和基因自由组合定律。
2、难点（1）性状与基因的关系。
（1）基因与染色体的关系，基因分离的细胞学基础。
（1）基因分离定律与基因自由组合定律之间的关系。
三、教学资源1、实验8.1 性状分离比的模拟实验2、实验8.2 果蝇唾液腺细胞染色体观察向学生出示果蝇唾液腺细胞巨大染色体的挂图（或放投影片），然后提问：“每条染色体的形态特点是什么？”让学生有目的地进行观察。
利用课余时间，组织部分学生（或课外活动小组）进行课前实验，培训出一批小助手，使他们在实验课上能协助教师辅导同学进行观察。
实验前，可以将观察效果较好的装片，用几台显微镜进行示范，在每台显微镜旁画出该显微镜视野中能看到的物像的草图，并用文字加以说明。
本实验的基本要求是观察果蝇的唾液腺细胞染色体的永久装片。
通过观察了解基因位于染色体上。
但需要注意的是染色体上的一条横纹并不代表一个基因，而是代表了多个基因。
有条件的学校可阻止学生进一步自己动手制作果蝇唾液腺细胞染色体的临时装片。
为确保实验成功，需要注意一下环节：（1）果蝇的准备：果蝇传代培养2星期后可获得三龄幼虫。
用解剖针挑取行动迟缓、肥大、爬上瓶壁的三龄幼虫，一般体长5mm左右。
如果三龄幼虫数量不多，可在实验前1-2天组织课代表分次用镊子轻轻取出在培养瓶壁上缓慢爬动的三龄幼虫，将其浸入盛有0.75%NaCl溶液的培养皿中，2h后幼虫即撕取，但不影响唾液腺染色体的制片质量。
在18度左右的室温下可保存2-3天。
这样可积聚大量的三龄幼虫，让学生在实验一开始就可抓紧时间制作装片。
（2）先在放大镜下辨认幼虫的头部和尾部，可以看到幼虫的头部像一个小黑点，然后拉取唾液腺，操作时，右手持的解剖针一般都是固定在头部口器处，左手持的解剖针固定于离头部1/3处。
当拉取时如果腺体被拉断，可用解剖针的柄部轻轻挤压虫体，将唾液腺和其他组织一起挤出，再小心分离出唾液腺。
（3）识别唾液腺是关键步骤之一，注意区分唾液腺和其他组织。
唾液腺一对，每个唾液腺长约1mm，半透明，边缘光滑。
唾液腺上有清晰的网格状的结构，每个网格即一个细胞。
（4）唾液腺和其他组织分离后，应在解剖镜（或）放大镜下用解剖针尽量将杂质与唾液腺的距离拉开，小心地用吸水纸擦去杂质。
不要移动唾液腺，使之留在原来的载玻片上。
在后续的低渗、解离、漂洗等各个环节中都要仔细操作，避免唾液腺丢失。
（5）向唾液腺上滴一滴质量分数为0.4%的NaCl溶液，作用是低渗处理（0.75%的NaCl溶液是昆虫的等渗溶液）。
低渗处理后，可使细胞充分吸水膨胀，压片时染色体易分散，平整地铺展在载玻片上。
低渗处理2-5min即可。
（6）滴加1mol/L的HCL溶液起解离作用，解离后，细胞容易压散，核膜也容易被压破，而且染色体也容易舒展开来。
但解离后必须吸去HCl溶液，用清水滴洗同学3次，将盐酸去尽，以使染色体容易着色。
（7）漂洗时应特别小心，吸水纸尽量远离唾液腺，以免将其吸走。
（8）染色一般用醋酸洋红染液，也可用改良碱性品红染液，后者的染色效果更好些，染色时间也可比醋酸洋红（染色15min）缩短，只需5min即可。
附注：改良碱性品红配方：取3克碱性品红溶于10mL70%乙醇中，将其倒入90mL5%苯酚溶液中，再加入冰乙酸和甲醛各10mL（原液）。
取原液20mL加入45%冰乙酸80mL，再加入1克山梨醇，摇匀溶解即成（可长期使用）。
（9）压片方法同有丝分裂的实验。
（10）观察。
只要掌握好前面这些步骤，装片制作良好的话，在显微镜下找到唾液腺细胞的巨大染色体是比较容易的。
先将压好的玻片标本放在低倍镜下观察，找到清楚的染色物像后，将观察目标移到视野中央，再用高倍镜观察。
在压好的装片中可以看到5条弯曲伸展的染色体臂：X染色体形成一条伸展的臂，第Ⅱ和第Ⅲ染色体各伸展两条臂，而第Ⅳ染色体，只呈点状或盘状，不伸展成臂。
唾液腺细胞染色体上有许多着色很深的横纹，横纹的宽窄、浓淡是一定的。
但需注意的是，一个横纹上可能包含许多个基因。
（11）在整个装片过程中应防止唾液腺干燥。
为了得到更好的染色体标本，应在20-25度和营养良好的条件下饲养果蝇，这样可以得到较大的幼虫。
可以用摇蚊虫代替果蝇三龄幼虫作实验材料。
3、基本概念基因型和表现型（约翰森）基因型指的是生物的内在遗传组成，例如AA、Aa和aa代表不同的基因型，这些基因型是决定性状遗传的内因，是肉眼看不到的，要通过杂交试验才能检定；表现型指的是可观察到的个体外在性状，是特定的基因型在一定条件下的表现，表现型是表现出来的性状，用肉眼可以看到，或用物理、化学方法测定，它是基因型与环境条件共同作用的结果。
不同的基因型显现出不同的表现型，也有不同的基因型表现为相同的表现型。
等位基因和非等位基因（贝特森）等位基因是指位于一对同源染色体上，位置相同，控制相对相撞发育的一对基因。
同源染色体相同位置上的基因组成是相同的二倍体或多倍体称纯合子不相同时称杂合子。
非等位基因是指存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同形状的不同基因。
4、基因分离定律和基因自由组合定律的区别与联系（1）区别基因分离定律是指位于同源染色体上的等位基因在减数分裂形成配子时随着同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子中去。
基因自由组合定律是指分布在不同的同源染色体上，两对后多对等位基因在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离，而位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。
所以，基因分离定律涉及的是每一对同源染色体上的每队等位基因的分离现象，而基因自由组合定律涉及的是许多对同源染色体上的各对等位基因在分离后的随机组合。
（2）联系减数分裂时，生殖细胞内同源染色体上等位基因都彼此分离，等位基因的分离是不同对的等位基因自由组合的前体。
基因的分离和基因的自由组合都在减数分裂过程中发生。
所以两个定律在遗传中是同时进行的，又是同时起作用的。
5、杂种优势杂种优势的后代在生活力、形态大小、发育速度以及抗逆性等方面优于杂交亲本的现象就是杂种优势。
“小金鱼”：1、你能举一些生物相对性状的例子吗？答：人两手相握时左手拇指在上方和在下方、狗的卷毛和直毛等。
2、你能总结一下孟德尔成功的原因吗？答：孟德尔实验的成功归功于他卓越的观察力和科学的实验方法。
孟德尔的研究思路是先易后难，由简到繁。
在选材、实验设计、实验现象的观察、数据处理、提出假说、进一步验证等方面都取得了成功。
（1）选材合理选用严格自花传粉植物豌豆作为材料。
孟德尔选材时考虑到“这种植物的杂种在开花期必须放置所有外来花粉的影响”。
刚开始，鉴于豆科植物的特殊花器结构称为被选的实验材料，最终选择了严格自花授粉的豌豆；在实验中他又注意到选择生命力强的种子，使后代的成活力相同，避免统计误差；种子在使用前进行试种，观察是否存在分离，确定纯种后才使用。
实验时，严格控制杂交。
孟德尔把花蕾扒开，从尚未成熟的花里除去雄蕊，防止自花传粉和自体受精，并套上纸袋。
待到成熟时，他从有相对性状的植株上采取花粉，把花粉授在去雄豌豆花的柱头上，完成了人工异花授粉，在花上重又套上纸袋防止不必要的异花传粉。
他在多种复杂的遗传性状中只选用区别明显的质量性状来进行试验，包括花色、种子的形状、豆荚颜色、花着生的位置等7对性状，摒弃种子大小、产量高低等数量性状，一以便于分析实验的结果，抓住了遗传规律的主流。
（2）精心设计，仔细观察。
通过对F1的观察，确定了“显性性状”和“隐性性状”。
将具有相对性状的生物，在杂合状态下表现出来的（某一亲本）性状称为显性性状，而不表现出来的（某一亲本）性状称为隐性性状。
对F2的性状进行了统计处理，发现显性性状和隐性性状的分离比为3:1.他还注意到了“当试验植株数目较少时，结果可发生相当大的波动”，因而采用大样本，为保证后代成活、统计精确，十分细致地将矮株进行移植，避免其被相邻的高株覆盖因得不到阳光而死亡。
对具有显性性状的植株，进一步通过自交来研究其遗传结构。
孟德尔还设立对照实验：将盆栽的植物移到温室内核大田种植的作对照，以排除虫媒的干扰。
（3）应用数学统计方法详细地记载和统计了所研究的性状，使他的科学分析建立在充分和可靠的事实基础上。
孟德尔选择了正确而又简便的研究方法，把简单性状从整个个体中列出来进行研究，保存相继各世代个体的正确系统记录，加上他所选择的豌豆各相对性状均属完全显性或隐性，使得他的研究结果优于前人。
（4）科学推论孟德尔不只是叙述了试验的结果，而是提高到理论阶段，提出了明确的理论来解释他所获得的结果。
孟德尔提出了遗传因子来说明分离现象。
他认为生物的每一相对性状都是由一对遗传因子来控制的。
生物所表现出来的各个相对性状是内在遗传因子所支配的，遗传因子在体细胞里成对存在，形成生殖细胞时彼此分离，在配子里成单存在。
他所提出的遗传因子，后来被改称为基因。
（5）精确验证孟德尔还设计了进一步的实验来检查和验证自己的理论。
他进行的第一种验证是杂种后代的自交检验。
他认为如果分离规律是正确的，那么在杂种后代中凡是纯合体的个体就应该只产生一种配子，自交后应该表现真实遗传。
即显性纯合子的个体继续产生显性纯合的后代，隐性纯合子的个体继续产生隐性纯合的后代，而杂合子的个体必然产生两种配子的分离。
自交后代必然按照分离比继续分离。
第二种检验室侧交检验。
侧交就是对表现型相同的个体通过杂交来测定它的基因型，孟德尔所用的侧交是让杂种F1回过来跟隐性亲本类型杂交，以推断F1的基因型。
3、为什么F1都是开紫花的?难道白花性状消失了吗？由于F1的基因型全部为杂合子，而显性基因A掩盖了隐性基因a的作用，所以F1全部表现为紫花，性状是由基因控制的，只有当aa组合在一起时，才表现出白花性状。
4、为什么在F2白花性状又出现了呢？这是偶然的吗？F1自交后，根据基因分离定律，等位基因Aa中的A和a分别进入不同的配子，当a配子与a配子结合后，在F2中又出现了白花性状，这不是偶然的，而是有规律的。