素材的串联组合
《素材的串联》
《素材的串联》一、聊生活，引话题。
师：很多人都在想一个问题，现在小学生为什么害怕写作文。
有人说是因为害怕没有材料。
同意的请举手。
师：只要你活着，就有写不完的话题。
为什么大家都感觉没有材料写呢？其实不是因为没生活，没材料，而是因为不会合理利用材料。
材料的利用方法很多，今天只讲其中一种——串联组合。
（板书：串联组合）二、举实物，道方法。
师：孩子们，老师念初中物理时，才第一次接触“串联”这个词。
谁知道什么叫“串联”吗？不知道没关系，可以猜一猜。
师：说得好，八九不离十啦。
（出示一串冰糖葫芦）吃过冰糖葫芦吗？师：你们看，糖葫芦有什么特点？必须有关联的才串在一起。
还有吗？再观察。
师：如果取掉竹签，还叫串联吗？必须有一支竹签，从作文角度看，这支竹签叫什么？师：这竹签就是文章的线索，由它把各个相关联的材料串联起来。
再看看，一串山楂中，所选的山楂颗粒必须有什么特点？师：所以，串联的材料在写作中，比例要基本一致，详略相当。
师：我把它叫做“性质”，在作文中，材料的“性质”要基本一致，也就是材料所描述的内容要基本一样。
（板书：大小、性质基本一致）师：孩子们，现在我们总结谈写作文的方法。
从这串山楂里隐藏了写作文的方法。
说说你的体会。
师：我补充一点，当我们用“串联”的方法写作时，要以一个线索贯穿全文，这样文章才有条理。
四、说命题，讲要求。
师：现在开始轮到你们练习了。
本节课，何老师为你们出了一道题目，就叫《班级“疯神榜”》。
（板书：班级“疯神榜”）师：看到题目，你想到了什么？师：有谐音关联，但跟《封神榜》一点关系都没有！请听老师解释写作要求：写出四个“疯”。
第一个“疯”，学习的“疯”，谁能理解？（师板书：学习）师：第二个“疯”，人来“疯”。
（师板书：人来。
）有的人平时老实，一有人来访就“疯”。
第三个“疯”，无人“疯”。
（师板书：无人）有的人平时正常，一个人独处时就疯狂，比如一个人洗澡时，拿着喷头当麦克风唱歌，做值日时，拿扫把当琵琶弹。
编导艺考：五种方法教你写好电视新闻串联词
编导艺考：五种方法教你写好电视新闻串联词1.同类串联法具有同一个主题的几条新闻的上下联接，可以从上一条消息的内容说开去，引出下一条消息。
比如在《我市开展“315”大型投诉活动》和《“12315”今天太辛苦》两条消息之间可以这样串联：“从现场投诉的效果看出，今天可以说是个让消费者放心、让造假售假者胆颤的日子，当然仅仅靠这一天解决不了所有的问题，广大观众都有一个愿望：让‘3?15’变成‘365’。
不过，一年365天都在开通的‘12315’投诉热线，也只有今天最热。
”2.关联词串联法上下两条新闻之间能够找到一个关联的词或句。
例如，上一条新闻说的是小偷行窃围观者不愿管，而下一条新闻说的是农民不愿意打消费官司，这两条新闻都有“不愿意”这么一层意思。
所以，“不愿”就可以作为一个关联词。
于是两条新闻之间的关联词可以这样写：“看见小偷正在行窃就是不愿管，说来原因是多方面的。
有时候愿与不愿既有主观的原因，又有客观的原因。
就拿现在的一些农民来说吧，遇到消费纠纷时，宁愿私了也不愿打官司，这是为什么呢？”有时候关联词要换成关联句使串联词更流畅。
如《此处何时才有人行道》与《明晚又有流星雨，市民肉眼可见着》之间的串联词可以写成这样：“人走人的道儿，车走车的道儿，宇宙间的星星更是按照各自的轨迹运行。
记者刚才从有关部门了解到，今年天文奇观好戏连台，刚刚欣赏完500年一遇的狮子座流星暴雨，双子座流星雨又将于明晚划亮夜空。
”3.语气串联法当上下两条新闻很难找到关联词的时候，可以用一种语气关联的办法进行串联。
语气关联的种类很多，用法也很灵活。
比如上条新闻是《峨眉山市：全力抢救“12?11”事故伤员》，下条新闻是《此处何时才有人行道》，笔者在串联时就选了“愣是”这么一个语气词：“好端端的一条路，那辆大客车愣是冲下了沟。
在咱们乐山城里被人称为‘十里长街’的嘉定路的一段街上，行人也愣是找不着人行道，这是怎么一回事儿呢？”4.情绪转移串联法如果连续几条新闻都使观众的心情紧张起来，为了调节一下观众的情绪就可以使用这种串联方法。
语文人教版六年级下册素材的串联组合
《素材的串联组合》习作课堂教学实录铅山县实验小学张叶红教学目标:学习素材的串联组合方法，在习作中加以运用。
教学重难点:概括素材串联组合方法的五要素。
教学过程:一、品范文，引话题。
两个星期前，学校举行了场“校园小记者”招募会，在座的应该有好多都参加了，交了征文，在众多征文中，有一篇结构新颖，与众不同，获得了99分的高分，今天，我把这篇作文带来了，想不想看看。
读完了，怎么样？发现它有什么特别？真了不起，一眼就发现最关键的东西，像这个同学这样组合素材的方法，我们给它一个名字：素材的串联组合。
二、举实物，析方法串联，看到这个词，你会想到生活中哪些东西？这些物体都有什么特点？咱们以糖葫芦为例吧！①每个山楂味道差不多，从作文的角度说，就是——类型相似。
②许多山楂连接起来，从作文的角度看，就是——多个素材。
③每个山楂又是独立的，从作文的角度说，就是——内容独立。
④大小差不多、相等——详略相当⑤还有最重要的一点，发现了吗？（竹签）没竹签，串不起来，从作文角度看，这竹签是什么？（线索）至此，素材串联组合的5个要素都被你们发现，读读，明白了吗？我们再回头看张小雷那篇作文。
第一个山楂里写什么（喜）第二、三、四？（怒、哀、乐）竹签是什么？（线索，记者的职责）三、说命题，讲要求学以致用，看老师出道题——班级“疯神榜”看到题目，你想到了什么？（班级一些不平常的人）你们猜题能力很强。
听老师说要求：请大家选取四个“疯”为素材进行串联，第一个“疯”学习方面的“疯”，谁能理解这学习“疯”?(对学习狂热，忘我学习)。
第二个“疯”说话“疯”（发言积极，表达能力强）。
第三个“疯”玩乐“疯”（不是玩乐打闹得疯狂，而是经历疯玩后，对某项技能掌握好，如乒乓球、足球）。
第四个“疯”劳动疯（爱劳动，勤劳肯干，为班级做事）四、牛刀小试，学生习作各组组长分工，四个组员各选择一个“疯”来写，之后再串联起来成为一篇文章。
五、读例文，共赏析选取两组上台读例文，其他小组评析。
高考作文如何巧妙运用素材
素材运用技巧示例第二节素材运用技巧示例相信高考前每位考生都积累了许多素材，但在考场上如何运用，怎样巧妙灵活地将素材与给定的作文要求比较完美地结合，并不是一件容易的事情。
活用素材，不仅靠平日的积累与刻意练习，掌握一定的方法技巧，对写好高考作文也极有益处。
素材活用方法很多，灵活性很大，并没有一以贯之的通用套路和一劳永逸的运用模式，这也正是汉语写作的魅力所在。
但我们可以从2010年高考优秀作文中提取一些素材运用的有效方法，希望能成为考生写作的小帮手。
一、一材多用同一素材，可以运用于多个话题，也可以多向运用，即在同一个话题里提炼出多个层层递进的观点。
将同一素材运用于多个话题，对考生来说并不陌生。
如我们前面列举的几个素材人物，屈原、李白、苏轼等，频频地出现在各地高考优秀作文中。
一个素材多向运用，即在一段文字或整篇文章里使用这一素材，将之提炼加工，层层深化，将素材扩展到多个角度，增加文章的层次感。
如2010年新课标全国卷优秀作文《壮志难酬》，文章第一段先提出辛弃疾的壮志难酬：“辛弃疾的悲剧在于他适逢乱世，却又委身于软弱无能的南宋小朝廷。
南宋远远不及国力强盛的大唐，不能给胸怀壮志的辛弃疾提供一个一展宏图的舞台。
”接下来第二段用大段文字论证了辛弃疾在南宋小朝廷中不能实现心中抱负的不平。
然后第三段笔锋一转：“‘当命运给你关上了一扇门时，它却为你开启了一扇窗。
’……南宋的舞台成就不了一代爱国之士施展才能的梦想，但却在宋词的舞台上开创了一个由辛弃疾引领的豪放词派。
”这篇作文辩证看待同一环境对人物的不同影响，从辛弃疾这个人物身上拓展出两个层次观点：辛弃疾虽壮志难酬，但却开创了南宋词的一代新风，角度新颖，思想深刻。
二、“老调子并未唱完”——旧瓶装新酒即旧例翻新，把一些旧材料老材料从角度上、表述上、提炼上亮出新意。
前面提及的人物素材因为经典，所以考生运用颇多，阅卷老师看多了，再经典的素材也会产生审美疲劳。
因此要注意把这些材料巧妙地化用在自己的文章中，且赋予新意，化腐朽为神奇，即做到将经典素材化用为自己的经典，使自己的作文得以与经典素材相匹配。
素材解析资料
素材解析素材在创作过程中扮演着重要的角色，无论是在设计、写作还是其他形式的创作中，素材都能提供灵感、帮助表达创作者的想法和情感。
素材可以是各种类型的，如图片、音频、视频、文字等。
在本文中，我们将深入探讨素材的不同类型、获取途径、运用方法以及如何进行素材解析。
素材类型1.图片素材：图片是最常见的素材类型之一，可以通过拍摄、绘画、摄影等方式获取。
图像可以传达视觉信息，激发观者的情感和想象力。
2.音频素材：音频素材包括音乐、声音效果等，可以用来营造氛围、提供背景音乐或增强情感表达。
3.视频素材：视频素材包括影片、动画等，可以通过动态影像表达故事情节、展示场景等。
4.文字素材：文字是创作者表达思想、情感的重要工具，可以是叙述、对话、诗歌等形式。
素材获取1.创作者可以通过互联网搜索引擎获取素材，如图片搜索、音频检索等。
2.在线素材库也是获取素材的好去处，如图片库、音乐库等。
3.创作者也可以通过自己的创作积累素材，如将自己的照片、文章等作为素材运用。
素材运用方法1.素材搭配：不同类型的素材可以相互搭配使用，如将文字与图片结合，音频配合视频等。
2.素材剪辑：对素材进行剪裁、编辑，以符合创作者的创作需求。
3.素材转换：将一个类型的素材转换成另一种形式，如将文字内容转为音频朗读。
素材解析1.对素材进行分析：创作者可通过素材分析，挖掘其中的信息、情感等，以帮助创作。
2.素材串联：将不同素材间的联系串联起来，构建更丰富的创作内容。
3.素材解读：解读素材背后的含义、情感，深化对素材的理解。
素材是创作者创作过程中的得力助手，合理运用和深度解析素材能够帮助创作者更好地表达想法，激发创作灵感，给作品注入更多的生机和魅力。
希望本文能为创作者们在素材运用和解析方面提供一些参考和启发。
“素材剪辑组合法”考场制胜大招
“素材剪辑组合法”考场制胜大招作者：安徽李仰臣来源：《作文成功之路·上旬刊》 2013年第6期【技法引入】如果说主题是文章的灵魂，素材就是文章的血肉，写作时如能运用“素材剪辑组合法”，就能使文章等级提升。
所谓“素材剪辑组合法”，是指把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材（人物素材或诗词、事物等其他素材），按照一定的话题或主旨，串联起来，组合在一起，从而使文章内涵丰富、意蕴绵长而有层次感。
【达人妙用】妙用一：同向组合，连珠缀玉论证某个观点时，倘若只用一个素材，会显得很单薄。
不妨根据文章的中心论点，把本质相同但类型不同的素材组合叠加在一起，求同去异，以形成集团效应。
这样会显得材料充实，使论证更具广度和力度。
需要注意的是：组合素材时要尽量搭配使用古今素材，如果都用时新素材，文章会缺少古典或经典文化的色彩；如果都用陈旧素材，就会乏味无趣。
所以要尽可能联合使用新旧素材。
例如学生习作《示弱带来的成功》，为了印证文章观点，就选取了多则不同领域的名人素材：“沈从文在自传里并没有隐瞒自己的逃学生涯，卢梭在《忏悔录》中无情地揭露自己的过错，列夫·托尔斯泰为自己列出了‘八条罪状’，奥古斯丁向世人坦承自己做过的可耻事。
懂得正视自己，懂得示弱，让他们有了本质上的飞跃。
”人文气息扑面而来，说服力很强。
【运用示例】细节体现了一种严谨务实的工作态度，只有把小事做细，把细节做好，才能获得成功。
2011年11月2日，神八与天宫一号对接成功，举国欢腾。
为了保证发射成功，广大科研人员日夜奋战，对每个环节、每个细节都进行反复的测试、实验，在此次成功对接之前，对接装置已经在地面进行1101次试验。
正是这些大量、严谨、科学的工作，才确保了每个细节的万无一失，为成功对接打下了坚实的基础。
科学上是这样，艺术创作上也是如此。
众所周知，曹雪芹创作《红楼梦》，曾披阅十载，增删五次，历经艰辛，耗尽心血。
可见没有曹雪芹的反复思考、细心推敲，就没有这部伟大的作品。
亲人对我的爱素材串联
亲人对我的爱素材串联一、童年时的呵护小时候的我是一个调皮捣蛋的孩子，经常闯祸惹麻烦。
但无论我犯了多大的错，父母总是包容和宽容地对待我。
他们从来不会对我发脾气，而是耐心地教导我，让我懂得自己的错误并且改正。
无论是在学习上还是在生活中，父母总是耐心地引导和教育。
他们的呵护和爱让我感受到了家的温暖，也让我懂得了如何去爱和被爱。
在我成长的过程中，父母总是不遗余力地支持我。
无论是在学习上还是在兴趣爱好的培养上，他们总是为我提供最好的条件。
他们为我创造了一个良好的学习环境，让我能够充分发挥自己的潜力。
在我对某些事情产生热情时，他们总是全力支持，鼓励我去追求自己的梦想。
他们愿意花费大量的时间和金钱来满足我的需要，只为了让我能够健康快乐地成长。
二、成长中的支持随着年龄的增长，我逐渐离开了父母的怀抱，开始了自己的独立生活。
在这个过程中，父母始终是我的坚强后盾和精神支持。
无论我遇到了什么样的困难和挑战，他们总是在我身边默默支持和鼓励。
他们为我保驾护航，让我能够勇往直前，不断前行。
每当我觉得困惑和无助时，父母总是默默地给予我力量和支持。
他们用自己的行动告诉我，无论遇到什么样的困难，家人永远是最坚强的后盾。
无论是工作上的挑战还是情感生活中的波折，父母总是在我身边默默支持，给予我无尽的鼓励和温暖。
在过去的一段时间里，我经历了一些挫折和困难。
但每一次都是家人给予我力量和勇气，让我能够重新振作起来，继续向前。
无论是在事业上还是在生活中，他们总是默默地支持我，让我感受到了家的温暖和力量。
三、生活中的关怀除了在成长和工作上给予我无尽的支持和鼓励外，父母在生活中也给了我很多关怀和帮助。
无论是在生病时还是在生活中遇到麻烦时，他们总是第一时间出现在我身边，给予我无限的关怀和照顾。
无论是在物质上还是在精神上，他们总是不吝惜地给予我最好的。
在我感到疲惫和无助时，父母总是给予我最温暖的拥抱和抚慰。
他们给予我最真挚的关怀和爱，让我感受到了家庭的温暖和幸福。
画面串联式作文技法
画面串联式作文技法画面串联式作文技法所谓画面，就是记叙、描述的一个生活场景，一段故事，它包含一定的人生道理，让人有所感、有所悟。
串联就是将几个画面（一般是三个）通过一两句话揭示多个画面所蕴含的共同的道理，讲出它们内在的，从而形成一个整体。
看下面的例文：坦然看生活活着真叫累，有人这么感喟。
活着真叫烦，更有人这么嘘叹。
活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
（点评：开头独句成段，且形成对比，表明对生活的看法。
）寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。
我坦然。
于是我心美丽。
我心美丽。
于是我的人生跟着美丽。
（点评：指出我感觉生活美的原因，我心坦然。
与上文紧密。
）曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀?给我回答却是：鱼不咬我钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。
（点评：画面一，假日垂钓者，一天一无所获，仍然一路欢歌，因为乐观，因为坦然。
）坦然是一种失意后的乐观。
（点评：议论点睛。
）曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是：公主永远只有一个。
如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!（点评：画面二，纺织女工充满倦意却笑靥灿烂，因为坦然，因为自我调节。
）坦然是沮丧时的一种调适。
（点评：议论点睛。
）曾经看到了一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。
我便想：这么几十年这样平平淡淡地过，这老伯可说是小城里生活得最不顺心的一个了?给我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。
AE合成技巧 完美融合多个素材
AE合成技巧：完美融合多个素材Adobe After Effects（简称AE）是一款强大的视频特效合成软件，广泛应用于电影、电视广告以及各种多媒体制作中。
在使用AE进行视频合成时，我们经常需要将多个素材融合在一起，创造出完美的视觉效果。
本文将介绍几种实用的AE合成技巧，帮助你实现素材的无缝融合。
1. 使用分层（Layer）组织素材在AE中，将素材分层是非常重要的一步。
通过将每个素材放在独立的图层上，可以方便地对其进行定位、调整和动画处理。
同时，分层也为后续的合成工作提供了更多的灵活性。
2. 调整素材的透明度和混合模式透明度和混合模式是实现素材融合的关键。
通过调整素材的透明度，可以控制素材的可见程度，使其与其他素材相互衔接。
而混合模式则可以在不同的图层之间创造出不同的合成效果，如正片叠底、滤色、变暗等。
3. 利用蒙版（Mask）和抠图（Keying）技术蒙版可以帮助我们精确地控制素材的可见区域，可以用来隐藏不需要显示的区域，或者将多个素材合成在一起。
抠图技术则可以帮助我们消除绿幕或蓝幕背景，实现素材的完美融合。
4. 添加阴影和光影效果通过添加阴影和光影效果，可以增强素材之间的立体感和真实感。
在AE中，可以通过调整图层的投影属性和使用灯光效果来实现这一目标。
合理设置阴影和光影的角度、颜色和强度，可以让素材更加融合自然。
5. 使用遮罩（Track Matte）技术遮罩可以帮助我们将一个图层的形状作为另一个图层的遮罩，从而实现通过形状来控制素材的可见区域。
通过使用遮罩效果，我们可以实现各种创意的合成效果，如图像逐渐显示或消失、文字描边效果等。
6. 运用调色和色彩校正调色和色彩校正是让素材之间色彩统一的重要工具。
使用AE中的色彩校正效果，如色彩平衡、色阶和曲线等，可以调整素材的颜色、亮度和对比度，使其更加协调统一。
7. 制作过渡效果过渡效果可以使素材之间的切换更加平滑自然。
通过使用AE中的过渡效果或者自定义过渡动画，我们可以实现素材的渐入渐出、淡入淡出等过渡效果，从而实现素材的完美融合。
短视频创作中的剪辑技巧如何将素材拼接出精彩的故事
短视频创作中的剪辑技巧如何将素材拼接出精彩的故事短视频在当今社交媒体平台中的流行趋势不言而喻。
制作一部精彩的短视频，剪辑是至关重要的环节。
剪辑技巧和选择素材都会对最终的故事表现产生重大影响。
本文将介绍一些短视频创作中的剪辑技巧，帮助您将素材拼接出精彩的故事。
1. 故事结构在剪辑短视频之前，首先需要明确故事的结构。
好的故事应该有一个引人入胜的开头、发展和高潮，并以强烈的结尾告诉观众整个故事。
通过对素材进行观察和分析，确定故事的结构，有助于有效地编排场景和镜头。
2. 连续剪辑连续剪辑是常见的剪辑技巧，在创作短视频中尤其重要。
通过合理的剪辑尽可能地保持连贯性，让观众能够跟随故事的流程。
这可以通过将相邻的镜头进行平滑过渡、保持场景的一致性和运动连贯性来实现。
3. 节奏感剪辑的节奏感是决定短视频节奏感的关键因素之一。
通过恰当的剪辑，可以在短暂的时间内传递出鲜明的情感和节奏感。
快速剪辑可以创造紧张感和兴奋感，而较慢的剪辑则可以传递出平静和宁静的氛围。
将不同速度的剪辑组合在一起，可以让整个短视频更加生动有趣。
4. 色彩调整合适的色彩调整可以增强短视频的氛围和情感表达，帮助创造出更具吸引力的画面效果。
通过调整亮度、对比度、饱和度和色调等参数，可以使画面更加明亮、鲜艳或者柔和。
根据素材的风格和主题，选择适当的色彩调整方式，有助于营造出更好的视觉效果。
5. 音频处理音频在短视频中也起着至关重要的作用。
正确处理音频可以增强观众的参与感和情感共鸣。
选择合适的背景音乐和音效，调整音频的音量和节奏，以及恰当地添加音频过渡效果，能够为短视频增添各种元素，提升整体观赏性。
6. 创新剪辑为了使短视频更加引人注目，创新的剪辑技巧是必不可少的。
运用特殊剪辑效果如分割屏、画中画、慢动作、快进等，可以为短视频增添亮点，吸引观众的注意力。
但是要注意不要过度使用这些效果，否则可能会分散观众的注意力。
总结起来，剪辑是短视频创作中至关重要的环节，合理运用剪辑技巧可以将素材拼接出精彩的故事。
作文素材串讲模板
作文素材串讲模板作文是学生们在学习生活中经常要面对的一项任务，而作文素材的选择和串讲是作文写作中非常重要的一环。
合理选择素材，巧妙串讲，可以让作文内容更加丰富，表达更加生动。
本文将从素材的选择、串讲的技巧以及实例分析三个方面来探讨作文素材串讲的模板。
首先，素材的选择非常重要。
好的素材可以为作文增色不少，而素材的选择又需要考虑到与作文主题的契合度。
在选择素材时，可以从生活、历史、文学、科技等方面进行多方位的考察和积累。
比如，对于描述自然风景的作文，可以选择一些美丽的风景图片或者描述自然景观的诗句作为素材；对于讨论社会问题的作文，则可以选择一些社会新闻、社会现象或者名人名言等作为素材。
总之，素材的选择要根据作文的主题和要求来进行有针对性的积累和选择。
其次，串讲的技巧也是非常重要的。
好的素材如果没有得到合理的串讲，也会显得乏味和不生动。
在串讲素材时，可以采用对比、引用、举例、对话等多种手法，使得素材更加生动有趣。
比如，在描述自然风景时，可以通过对比来展现自然的美丽，比如“与城市的喧嚣相比，大自然的宁静更让人心旷神怡”；在讨论社会问题时，可以通过引用名人名言或者举例来增加文章的可信度和说服力。
总之，串讲素材要注重技巧和方法的灵活运用，使得文章更加生动有趣。
最后，我们通过一个实例来具体分析一下作文素材串讲的模板。
比如，我们要写一篇关于环保的作文，我们可以选择一些关于环保的新闻、数据、名人名言等作为素材。
在串讲时，可以通过引用环保组织的数据来说明环境污染的严重性，再通过引用名人名言来强调环保的重要性，最后再举例说明一些环保行为的案例来呼吁大家一起保护环境。
通过这样的素材选择和串讲，可以使得作文内容更加丰富，表达更加生动。
总之，作文素材串讲是作文写作中非常重要的一环，合理选择素材，巧妙串讲，可以让作文内容更加丰富，表达更加生动。
希望同学们在写作文时能够灵活运用素材串讲的技巧，写出更加优秀的作文。
设计素材拼接技巧
设计素材拼接技巧在设计过程中，素材拼接是一种非常重要的技巧。
通过合理的色彩搭配、素材选择、排版布局、统一主题、元素重复、留白艺术和文字运用，可以将各种素材巧妙地组合在一起，创造出具有视觉吸引力和独特风格的设计作品。
1.色彩搭配色彩是设计中非常重要的元素之一。
在拼接素材时，要注意色彩的搭配和协调。
可以选择相近的颜色或互补的颜色进行搭配，也可以使用渐变色或对比色来增加层次感和视觉冲击力。
同时，要注意色彩的饱和度和明度，避免过于刺眼或过于沉闷。
2.素材选择选择合适的素材是拼接设计的基础。
要根据设计主题和目标受众的需求，选择具有代表性、符合主题、高质量的素材。
同时，要注意素材的格式和大小，确保它们能够正确地加载和显示。
3.排版布局排版布局是拼接设计中的关键环节。
要根据设计主题和素材的特点，合理安排它们的顺序和位置。
可以使用网格系统、对齐方式、层次感等技巧来增加设计的视觉效果和易读性。
同时，要注意保持整体平衡和和谐。
4.统一主题在设计过程中，要确保所有素材都围绕一个统一的主题展开。
这有助于增加设计的整体感和连贯性，使观众更容易理解和记忆。
可以通过使用相同的颜色、字体、元素等来强化主题的统一性。
5.元素重复元素重复是设计中常用的技巧之一。
通过在设计中重复使用某些元素，可以增加设计的节奏感和视觉冲击力。
例如，可以在设计中重复使用相同的形状、图案或颜色。
6.留白艺术留白是设计中非常重要的元素之一。
通过在设计中留出适当的空白区域，可以增加设计的呼吸感和空间感，使观众更容易聚焦于重要的元素。
同时，留白还可以突出某些元素的存在感和重要性。
7.文字运用文字是设计中不可或缺的元素之一。
在拼接设计中，要注意文字的运用。
可以选择简洁明了、易于阅读的字体和字号，同时要注意文字的颜色和背景颜色的搭配。
此外，还可以通过文字的排版和布局来增加设计的层次感和视觉效果。
例如，可以将文字放在图片的下方或上方，或者将文字作为背景的一部分进行呈现。
广告创意 元素组合法
广告创意元素组合法
广告创意元素组合法是指将不同的元素有机地结合在一起，形成吸引人的广告内容。
以下是一些常用的广告创意元素组合法：
1. 图像与文字结合：将有吸引力的图像与简洁明了的文字相结合，让广告更加生动有趣，并能够传达清晰的信息。
2. 对比与冲突：通过对比不同元素之间的差异或制造冲突来吸引人们的注意力。
这可以是在颜色、形状、大小等方面的对比，或是在主题、情感等方面的冲突。
3. 情感与故事叙述：运用情感元素和故事叙述来打动人心，让观众与广告产生共鸣。
通过讲述有趣、感人或激励人心的故事，可以提升广告的吸引力和影响力。
4. 利用幽默：幽默是吸引人们关注的一种有效方式。
通过使用幽默元素，可以增加广告的记忆度和分享度，让观众对广告产生积极的印象。
5. 引发好奇心：通过设计引人入胜的场景、情节或视觉效果，激发观众的好奇心和探索欲望。
这样可以吸引他们主动了解更多关于广告内容的信息。
6. 利用名人或明星效应：借助知名人物或明星的形象和影响力，将其与广告内容相关联，以增加广告的吸引力和可信度。
7. 利用音乐和声音效果：选择适合广告内容和目标受众的音乐和声音效果，可以增强广告的情感表达和记忆度。
总之，广告创意元素组合法可以根据不同产品、品牌和目标受众
来进行灵活运用，通过各种元素的巧妙组合，达到引起观众兴趣、传递信息并产生积极反馈的效果。
生活生成素材 思维引领表达——何捷老师习作教学“素材的串联组合”赏析
2019.10B ·（理论）·生活生成素材思维引领表达——何捷老师习作教学“素材的串联组合”赏析余婷婷【摘要】在“素材的串联组合”习作教学中，何捷老师构思巧妙：基于写作原理，注重写作心理学的准确运用；基于教学重点，注重以生活经验达成认知支架；铺垫足够认知，启动思维和表达的滑翔。
【关键词】生活体验思维认知支架作文教学【中图分类号】G623.2【文献标识码】B 【文章编号】1005-1910（2019）10B-0025-02【案例描述】一、聊生活，引话题何捷老师开课从小学生害怕作文的心理入手，与学生对话，渐及“材料”话题，并指出“生活就是最好、最大、取之不竭的素材库”，随即提出如果在生活中找材料写“你想写什么”。
在学生茫然的时候，何老师自然提出“因为不会合理运用材料”，引出并板书课题。
二、举实物，道方法何老师引导学生理解“串联”的含义，先是物理学的意义，接着何老师出示一串冰糖葫芦，让学生观察并说出冰糖葫芦的特点。
当学生发现“竹签”的作用后，何老师引入作文；当学生说出“线索”后，何老师进一步引导。
师：这竹签就象征着文章的线索，由它把各个相关联的材料串联起来。
大家看看，串联起来的材料，有什么特点呢？生：和山楂差不多，大小要一样。
师：我听出来了，你说的是串联材料在整篇文章中，比例要基本一致，字数相当，详略得当。
生：还有，所有的山楂，味道要一样，不能有甜还有苦。
师：味道要一样，你说的真有趣。
在作文素材中，老师管这个叫“性质要统一”。
也就是说，材料所描述的内容，记叙的情形要大致一样，所写的内容要有关联。
（板书：字数相当、性质一致。
）师：孩子们，现在我们一起来回忆并总结串联组合素材的注意事项。
生：串联时，一篇作文上所写的材料要差不多。
生：材料类型要一样。
生：详略要基本一致。
师：我补充一点，要牢记以线索贯穿全文，这样文章才有条理，各个材料才串联得起来。
三、说命题，讲要求何老师出示命题——《班级“疯神榜”》，然后让学生对比“封神榜”，发现命题的内容取向的“疯”，例析出“学习‘疯’”“‘人来’疯”“无人‘疯’”“玩得‘疯’”，然后让各组先选择一个“疯”来写，要求字数150字左右，“之后我们再串联起来成为一篇文章”。
高考作文技巧：片段组合法
例文3 感情与规则 广东 考生 感情是载你飞驰在人生道路上的火车，它可以提速却 不能出轨。人生旅途中，火车需要它的行驶规则。 镜头一：“咣当！”这位母亲知道她将永远与儿子相 隔在这关闭的铁门外了。从小，母亲就习惯于溺爱这心中 的宝贝儿子。儿子伸手要钱，她从来就不曾拒绝过，也不 问钱的去向。她要让儿子得到满足，得到别的孩子都向往 的幸福。可当她知道她的血汗钱被儿子抛进赌场、酒吧的 时候，她后悔了。当她惊讶地看着儿子拿着刀吼着向她要 钱的时候，她又知道后悔已为时太晚了。 规则一：孩子不是需要父母的“溺爱”，而是需要父 母给予他们快乐健康的生活。 谁言寸草心？没有父母不爱孩子的。这种父爱、母爱 是人类最伟大的感情。可它若不建立在对事物的正确认识， 不建立在理智之上，就会变成溺爱，出轨的火车将毁了你 13 孩子的一生。
纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法， 在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸 如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等 。这是一 种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条 理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的 联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。 “镜头剪接法”在结构形式上一般有两种方式， 或者用“一”“二”“三”将文章分为三到五个部 分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对 各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于 各种文体。
用“信心”选择。 ◇◇◇ 大凡事业成功者，都是有信心的人，面对困难 和机遇，他们深信能克服困难、抓住机遇，因此， 他们便成功了一半，历史上“毛遂自荐”的故事不 是一个很好的例子吗？此外，当今求职人的录用与 否都与“信心”有关，人们会用“信心”来对你选 择。 不管怎么说，虽说人人都会有选择，但只要我们 不失本心，用“良心”、“忠心”、“爱心”、 “信心”来选择，就会得到正确的答案。 简评：本文突出之处在于，团结中心论点，恰 当设置分论点，通过四个板块组合：“用‘良心’ 选择”、“用‘ 忠心’选择”、“用‘爱心’选 择”、“用‘信心’选择”，分别从不同方面论述 12 了中心论点。分论点单独成段使结构清晰严谨，观
作文模式训练片段组合式
作文模式训练片段组合式一、模式解释片段组合式文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成。
这些独立画面虽然各属于不同时空，天上地下、古今中外、动物植物、有生命的无生命的人、事、情、境等都可入文，但却有一条中心主线索贯穿其中。
生活气息浓郁，画面感强，有利于思维纵横驰骋，机动灵活。
二、两种组合方式：横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。
纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、未来的片断组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。
在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如时空交错、对比、跳跃等。
两种写作意识主题意识。
结构“断中相连”，每一个镜头有着不同的内涵，但所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，抑或是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。
画面意识。
作者应该将自己的眼睛作为镜头，摄下多维时空的画面；将手中的笔作为工具，精心编织材料,艺术地再现精彩瞬间。
用画面感的语言再现场景，富有意境，营造氛围，使人身临其境。
一大忌讳:千万不能用、或尽力少用介绍性的语言,必须用形象性的描写语言。
三、片段组合式的基本要求开头：要体现题意，富有文采。
1．为了使阅卷老师在很短的时间内对文章中心有一个清晰的把握，开头一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦涩、拖沓(写了很多不入题)。
2．一定要有文采。
争取在语言上先声夺人。
或运用比喻、排比、对偶修辞手法；或运用整句增强气势；或引用名言、诗歌、典故，体现知识的广博。
3．开头部分可采用排比段，一般安排一至二小段，60字左右。
中间：片段既要有联系，又要有层次，体现主题，反复共鸣。
1．有联系。
就是片段之间要有一定的关系，不能随便找几个和立意有关的片断放在一起就行。
2．有层次。
指片段之间的顺序问题，要让几个片段放在一处能表达某种意思。
或横向展开，逐层拓展；或纵向延伸。
2017高考备考：作文素材要组合应用在文章中
主题是文章的灵魂，素材就是文章的血肉。
积累素材很有必要，但是许多素材都是零散无序，并独立存在，积累的素材越多，这样的问题越明显。
所以，在写作中，根据文章主旨把众多零散的素材组合起来，才能构成特别具有说服力的材料，这样读起来，素材也不再是孤立的了，在原基础上也有了新意。
常用的是素材剪辑组合法，是把本质上相近或相似或有一定关联的几则素材（人物素材或诗词、事物等其它素材），按照一定的话题或主旨，串联起来，组合在一起，从而使文章内涵丰富、意蕴绵长而有层次感。
例如下面的文章：“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明的梦想是淡泊名利优雅闲适的；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，林逋的梦想是清雅超脱的；“烈士暮年，壮心不已”，曹孟德的梦想是壮怀激烈的；“炉火找天地，清风生紫烟”，李白的梦想是浪漫飘逸的；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹的梦想是无比崇高的；”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，张载的梦想是气壮山河的……这是一篇成功的高考作文，为我们讲述了梦想的作用和价值。
文中这一段大量引述古代诗文名句，由个体而至家国民族，境界渐高，拓展了梦想的内涵，突出全文中心，说服力很强。
论证某个观点时，倘若只用一个素材，会显得很单薄。
不妨根据文章的中心论点，把本质相同但类型不同的素材组合叠加在一起，求同去异，以形成强大效应。
这一大段引用恰恰就是作者整理素材功力的体现，组合完美才能起到应有的作用。
除了相似的素材外，还可以把性质相反或相对的素材进行强化组合，并对照比较，起到对比映衬的作用。
让读者在比较中辨明是非，从而产生极鲜明的印象和极强烈的感受。
作文素材相当于平时生活中的食材，想要做成一桌美味，先要把食材分门别类，然后进行加工，添加所需的调料品，美食就做好了。
作文就如同美餐一样，按照这样的步骤，一篇“色香味”俱全的作文便出炉啦！。
素材运用的基本技巧用——“人物组装”.
素材运用的基本技巧用——“人物组装”
素材运用的基本技巧用——“人物组装”
素材运用的基本技巧用——“人物组装”
|2010年05月25日8：30|东北师大附中网校
方法简说：人物组装，即把几个或内容、或性质相同或相似的人物，按照一定的话题组合在一起，使文章显得丰厚而多彩，意蕴绵长。
类似的写作形式在近几年的高考作文中屡见不鲜，因此常常获得阅卷者的青睐。
实用技巧：
人物组装要注意以下几点：
一、人物本质上相近或相似
人物之间要有一定的关联，即都与话题有一定的联系，不能游离于话题之外。
二、形式多样，不拘一格
这种素材运用的方法是多样化的，有的是运用2-3个人物共同说明一个道理；有的是通过排比共同阐述话题。
实用范例
1．素材：
陶渊明、李白、苏轼
这三个不同时代的人物，我们对之再也熟悉不过了，他们有着不同的经历和自己独特的个性，要把他们串在一起，必须找到他们的共同：陶渊明看破尘世，以菊自喻，彰显出不嵴的品德；李白，为出世而狂饮，但并不沉溺于世俗之中，不得志时，仰天长笑，与明月为伴；而苏轼，一生不合时宜，一次次的被贬，满腹经纶却不爱重用。
于是，踏波逐浪，与山岳相依，抒写自己的情怀。
他们在世俗中，保持着自己心中的那份清明，而没有在尘世的中迷失自己的方向。
以此相联，就可组成一篇立意高远的文章。
当然，你也可以延伸出其
他的话题，如意气，人与路……。
素材拼贴文案
素材拼贴文案一、引言在广告和营销领域，文案创作扮演着至关重要的角色。
一个优秀的文案能够吸引人们的注意力，激发他们的兴趣，并最终促使他们采取行动。
随着社交媒体的兴起和信息传播的速度加快，文案创作也面临着更大的挑战。
在这个背景下，素材拼贴成为了广告创意的重要组成部分之一，本文将详细介绍素材拼贴文案的定义、特点、步骤和技巧。
二、素材拼贴文案的定义素材拼贴文案是指在广告创意中利用图像、文字和其他元素拼贴组合而成的文案形式。
与传统的纯文字或纯图像文案相比，素材拼贴文案更具有创意性和视觉冲击力。
通过在文案中融入多样的素材，如图片、插图、短语、标志等，素材拼贴文案能够更好地满足受众对变化和创新的需求，从而更好地传达广告的信息。
三、素材拼贴文案的特点1.多样性：素材拼贴文案可以组合不同类型的素材，如照片、插图、图标等，从而使文案更具多样性和视觉冲击力。
2.创意性：通过合理选择和排列素材，素材拼贴文案能够创造出独特和引人入胜的广告效果，吸引受众的注意力。
3.互动性：素材拼贴文案可以与受众进行互动，通过调动受众的积极性和参与度，提高广告的传播效果。
4.可变性：素材拼贴文案的组合方式可以根据不同的媒介、受众和传播平台的需求进行灵活调整，增强广告的适应性和效果。
四、素材拼贴文案的步骤1.确定目标：在进行素材拼贴文案创作之前，首先需要明确广告的目标和受众群体。
不同的目标和受众需要采用不同的素材和语言表达方式。
2.收集素材：根据广告的目标和受众，开始收集相关素材。
可以浏览图片库、文本资料、图标库等，也可以自行创作一些独特的素材。
3.筛选素材：在收集到素材后，需要对其进行筛选。
选择与广告主题相关、表达准确、视觉冲击力强的素材。
4.排列组合：根据广告的设计要求和文案内容，开始将选定的素材进行排列组合。
可以尝试不同的组合方式，以找到最合适的效果。
5.文字编辑：在素材排列完成后，需要对文案进行文字编辑。
确保文案的语言简洁、明了、吸引人，并与素材相互呼应。
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《素材的串联组合》（习作）课堂教学实录执教：福州教育学院二附小何捷受教班级：福州教育学院二附小六（三）课时：40分钟一、聊生活，引话题。
师：很多人说现在小学生害怕写作文。
你们害怕写作文吗？生：害怕。
师：还有人说，小学生害怕写作文，主要是因为没有材料可写。
同意的请举手。
（生纷纷举手。
师板书“材料”。
）师：其实我个人认为，我们不存在缺乏素材的困惑。
有个著名作家说过：只要你活着，就有写不完的话。
他的意思是说，生活就是最好，最大，取之不竭的素材库。
师：你喜欢你的生活吗？生:喜欢。
师：如果让你从自己的生活中找材料写，此时，你想写什么？生:（小声）不知道。
师：若大生活素材库，你还不知道取舍，可惜。
不过也没事儿，你可以尝试写一篇想象文，说说你在未来生活中，最想知道的事吧。
这样写会吗？生：会。
师：其他处于生活中的孩子们，你们有话可写了吗？（学生分别阐述自己的写作初步构想。
）师：记住，“只要你活着，就有写不完的话”。
可是问题似乎还没解决，为什么之前大家会感觉到没材料写呢？其实不是因为没材料，而是因为不会合理运用材料。
材料的运用方法很多，这节课只讲其中一种——串联组合法。
（板书：串联组合）[评析：进入新课改后，许多教师害怕讲授写作方法，希望学生能“神而明之”，“无师自通”。
其实，小学习作原本就应该是“习”得的。
这里的“习”，很明显指的就是相关的写作知识、技能、方法，教师课堂教学的职责也就是传授这些知识、方法，辅助其形成技能。
所以，何老师在课堂第一环节就开宗明义地亮出了教学目标——传授素材运用的方法。
这一设计简洁有效。
]二、举实物，道方法。
师：孩子们，老师念初中物理时，才第一次接触“串联”这个词。
谁知道什么叫“串联”吗？不知道没关系，可以猜一猜。
生：好像是关于电路的，要把许多灯泡接在一起。
师：敢猜，有勇气，有点接近了。
生：好像说的是把多种事情连在一起。
师：说得好，八九不离十啦。
今天我们说的写作文时串联组合素材和物理上的电学没关系。
请看（出示一串冰糖葫芦）吃过冰糖葫芦吗？糖葫芦有什么特点？生：我吃过。
由七个山楂串在一根棍子上。
师：是的，都是同样的山楂穿在一起，还有一个关键点，再观察。
生：还要有一根竹签穿过去。
师：说得好，如果取掉竹签就串不起来，联不上啦。
别光想着冰糖葫芦啦，从作文角度看，这支竹签可以看作什么？生：我觉得是文章的中心。
生：我觉得把这当作线索。
生：我觉得是作文的骨架。
师：我比较同意第二位同学说的，这竹签就象征着文章的线索，由它把各个相关联的材料串联起来。
再看看，串联起来的材料，都要符合什么特点呢？生：和山楂差不多，大小要一样。
师：我听出来了，你说的是串联的材料在整篇文章中，比例要基本一致，字数相当，详略相等。
生：还有，所有的山楂，味道要一样。
不能有甜有咸还有苦。
师：味道要一样，你说的真有趣。
在作文的素材中，老师管这个叫“性质要统一”。
也就是材料所描述的内容，记叙的情形要大致一样，所写的内容要相关联。
（板书：字数相当、性质一致）师：孩子们，现在我们一起来回忆并总结串联组合素材的注意事项。
生：串联时，一篇作文上所写的材料要差不多。
生：材料类型要一样。
生：详略要基本一致。
师：我补充一点，要牢记以一个线索贯穿全文，这样文章才有条理，各个材料才串联得起来。
[评析：关于素材运用的方法教学，何老师处理得很巧妙。
他以孩子们常见，常吃的山楂串为教具，让孩子自由地观察、总结。
这一过程既是教师自然而然的传授，也是学生言语表达的练习，一举两得。
此外，何老师巧妙引导，使得学生共同发现的结果和教师的教学目标吻合，写作知识能伴随言语表达的过程中比较完整地呈现。
可以说，何老师将此部分的知识传授教“活”了。
]四、说命题，讲要求。
师：现在开始轮到你们练习了。
请看老师写命题——《班级“疯神榜”》。
（板书：班级“疯神榜”）师：看到题目，你想到了什么？生：看了题目，我想到了一些不平常的人。
生：我觉得“疯神榜”加了引号，可能有别的意思。
生：我想到了电视剧《封神榜》。
师：对，这就是一个《封神榜》的谐音命题，但跟《封神榜》一点关系都没有！请听老师解释命题要求。
请大家选取四个“疯”为素材进行串联。
第一个“疯”，写得是学习方面的“疯”，（板书：学习“疯”）谁能理解这学习“疯”？生：对学习很狂热，达到忘我学习的境界。
师：是的。
再看这第二个“疯”——人来“疯”。
（板书：人来“疯”。
）谁来试说？生：有的人平时很安分，可一有人来访，他就变得“疯狂”了。
师：说得好，相信大家周围都有这样的例子。
第三个“疯”——无人“疯”。
（板书：无人“疯”）再请个孩子猜一猜命题的含义。
生：当一个人独处时，就显得“疯狂”，比如我知道有的小伙伴人洗澡时，喜欢拿着喷头当麦克风唱歌，做值日时，拿扫把当琵琶弹。
（生哈哈大笑）师：这样看来，能发现这些材料的只有两种情况，一种是自己就是个“无人疯”，其次是你无意中偷窥到别人的自我陶醉。
第四个“疯”——玩得“疯”。
（板书：玩的“疯”）这个“疯”，谁能理解，别把同学往坏处想。
生：不是指玩闹得疯，是指有某些方面的特长，是经历过“疯玩”后，形成的某种技能，比如打乒乓球很牛，轮滑溜得很棒等。
师：说得好，大家就照你的理解来写。
请四组的组长起立。
在本节课上，各组先选择一个“疯”来写，之后我们再串联起来成为一篇文章。
师（指一位组长）：你们组选择哪一类材料？想写多少字？生：想写“无人疯”，大约写150字。
师：你为大家定了字数，根据串联的要求，其他各组分别选择好内容，也各写150字左右，给你们15分钟时间，一组一段话，开始写。
四个小组长巡视全组，发现小组内写得突出的小伙伴，给予重点指导，一起修改，待会儿将其作文当作小组间交流使用。
（学生练笔，师巡视。
）[评析：在方法呈现后，何老师紧接着就提供命题，讲清要求，分清任务，这样立体式的时间运用，课堂教学环节处理，使得有限的教学时间被充分利用，提高了课堂教学的效度，确保了每个学生在课内的写作时间。
同时，此命题切合学生校园生活的实际情况，能如夏丏尊所述的那样，引燃素材“火药库”，保证每个孩子有话可写。
]五、读例文，共分享。
师：写好后请先试着读一读，有不通顺的地方改一改，再给你们三分钟的时间。
（生试读修改自己的作品。
）师：下面，你们就是课堂的主人了，请各组派出一名选手，朗读你所写的段落，请他同学注意倾听，互相取长补短，发现有差错也可以提出。
生1：这个郑榕峰可是个典型的“人来疯”。
有一次,许多实习老师来我们班听课。
他呀！脸上的表情顿时丰富起来,仿佛像变脸演员一样。
只见他迅速调动起全身的幽默细胞,飞快撕下一张纸,在上面写了字,往头上一抛。
别的同学看见了,都像金鱼抢食一样跳上去，抢那张纸看。
幸好老师及时制止。
可没想到他安定不到三分钟，又开始动起来了，居然用笔在课桌敲《大河之舞》的节奏。
这回老师转过脸来，怒目圆睁地问: “谁,站起来！”他竟然还挤眉弄眼的,真令人哭笑不得。
师：大家评一评，够疯狂吗？生：真的很“疯”，实习老师一来，他简直就变了个样。
生：是啊，这段话中写到“像变脸演员一样”，很形象。
生：这位同学按照先总写一句话“这个郑榕峰可是个典型的‘人来疯’”，然后再举例说明，这样写很清楚，我们听得也很清楚。
师：写得好，听得也好。
继续吧。
生2：学习“疯”子¬—魏嘉辰,他的疯劲无人能敌啊！大家都知道蔡老师的作业全年段最少,一天才三项,有一段时间,我和他同桌,我看见他的预习笔记常常抄满了整整一页,也不知道这要花多少时间啊呀！有时候他一中午就把老师布置的作业全“扫荡”干净了,这功夫真令人佩服。
不仅如此，我很经常发现，既便下课了他也很少休息,只是拼命的读书,做作业,够疯的吧。
生3：无人“疯”¬就是丁樊同学。
我也是偶然发现他的“疯劲”。
有一次社会实践,男生一起洗浴。
他突发奇想,拿着洗发露的瓶子,模仿歌星大唱《大话西游》里的歌曲“ONIY ONE”,可真令同学们刮目相看,平时上课时,他从来没有这么积极举手发言,没想到在无教师看管的情况下，他竟如此疯狂呀。
（至此，下课时间到）师：真可惜，大家的发言我没能听完整。
不过不要紧，方法掌握了就好写。
回家后，每个同学都补充写好四个材料，然后再为文章创作一个开头和结尾。
以“疯”为线索，串联组合好四个材料，这样就能写出一篇很完整的作文。
如果你对“疯”还有自己的理解，也可以将你个性的素材“串”上去。
这种运用素材的方法很管用，也很简单。
记住，这种方法叫什么？生：串联组合。
[评析：孩子的精彩片段展示，就是本节作文指导课优质效果的最好佐证。
从实际课堂效果可以看出，孩子写得轻松，对命题要求把握准确，个体的学习收效大。
]附：学生习作节选班级“疯神榜”石圣琦相信大家都看过电视连续剧《封神榜》吧。
知道吗，它出了山寨恶搞版的《班级“疯神榜”》。
虽然只有三个人，但人物性格刻画得很鲜明！人物ＮＯ．１：此人名曰黄晨奕，是个不折不扣的“学习疯”，此人一到六年级，他在班上没有一个朋友，也没说过任何一句话。
与他做伴的，只有漫天的练习卷和堆成山的课本。
每节课下课和自习课他都在对自己实施“题海战术”。
我衷心祝福他早日取得应有的好成绩。
人物ＮＯ．２：此人名曰郑哲晖，是一个典型的电脑“玩得疯”。
注意！各位不要把这句话的意思搞错了，不是他玩电脑玩疯了，是他快把电脑玩疯了！此人编程、上网、搞动漫、游戏下载……关于电脑的“十八般武艺”是样样精通。
不过这是有代价的，他的鼻子上架了一副１５０度的眼镜。
但愿他别那么疯狂，早日恢复正常。
人物ＮＯ．３：此人名曰周尊庆，他可是“真的疯”啦。
我们全班都怀疑他是不是练了武当派的轻功“梯云纵心法”。
下课铃声响了不到十秒，他就已经狂奔在操场上了。
上课铃响了，他未跑回来。
真的是来无影，去无踪，到了轻功的最高境界。
希望他能多一些自我控制。