小学语文五年级下册《赛马三月街》2教学课件(湘教版)

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赛马三月街PPT课件

紧张：①精神处于高度准备状态；②激烈，紧迫； ③供应不充分，难于应对。 (1)几匹红马黑马……渲染着赛场的紧张气氛。( ② ) (2)第一次登台表演，免不了有一些紧张。( ① )
(3)这个月家里的经济有些紧张。( ③ )
4．选词填空。鼓动鼓励鼓舞
(1)枣红马受到前所未有的( 鼓励 )，肯定觉得比夹在
2.通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。培
养对活动的积极参与意识和遇事沉着、不慌张的思想品质。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
课题“赛马三月街”是什么意思？
非常热爱赛马。
本文主要讲述了一个白族少年参加三月街赛马和在赛马场发生的故事，表现了这个白族少年机灵、聪明、勇敢和对赛马的热爱。
1．把下列词语中带点字的错误读音用“\”划去。赚(xián
·
zhuàn)钱
枣(zǎo
·
cǎo)红
要诀(qué
搅(jiǎo
·
·
jué)
jǎo)拌
放弃qì
糊涂(hú
·
理解：枣红马变得油光水滑的了! “我”好不容易争取到阿爸的同意，又看到枣红马在自己的精心照料下长得油光水滑，比赛完全有可能取胜，“我”按捺不住的兴奋之情通过一个感叹
号表现了出来。
品析：
啊，在耸立着宝塔的中和峰下，扎着红绸子的牛角号
和过山号吹响了，唢呐吹响了，三月街开市了! 耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，
我会认
zǎo
qì
jué
bàn
枣

湘教版小学五下《赛马三月街》ppt课件1

（1）耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。
3.我在赛马场上遇到意外时，我当时是怎么对待的？从中可以看出作者具有什么品质？
(可以看出“我”聪明、机灵、勇敢）
侗族的赶歌会
傈僳族——刀杆节
藏族的节日—赛马
瑶族的节日―瑶人节
白族“三月街”开幕式
学习目标:
1.阅读课文，把握主要内容，养成积极参与活动意识和遇事沉着不慌张的思想品质。 2.了解白族最盛大的节日“三月街”，体会课文对场面描写的方法。 3.有感情地朗读课文，正确认识 11个生字。
展示朗读:
你最喜欢课文的哪个段落?怎样才能把这个段落读好? 用( )语气读出( ). 展示朗读.
拓展学习
如果在一次活动中发生了意外的事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的？说给大家听一听。（遇事沉着不慌张）
பைடு நூலகம்
识记生字:
痒枣赚弃诀拌搅染播淌糊
课文是按什么顺序写的？
课文是按赛马前(央求）、赛马中（准备）、赛马后（赛马）的顺序写的。
学习活动一:
1.读第1—3段。思考：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？
2. 从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人？
学习活动二:
朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？画出相应的句子。

《赛马三月街》课件2-优质公开课-湘教五下精品

赛马场上那么激烈，那么热闹，
可是发生了一件什么意想不到的事呢？小作者当时是怎么对待的？从中可以
看出他具有什么品质？
（1）“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，
不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！”
两个“突然”，两个感叹号，表现了作者
当时怎样的心情？
对枣红马的反常表现深感意外，表现了作
者当时心情的着急。
朗读第8自然段，思考：
本段主要写了几个方面的内容？
本段中哪些语句是从整体上描写表演
者们的骑马神技的？哪些语句是具体描写
“我”在赛马过程中的表现？
朗读骑手们的神技表演：
“黄铜大锣一声炸响，果敢与豪勇的比赛
开始了！„„简直把奋勇夺冠忘得一干二净。”
读出你的惊奇与赞叹。
这就是场面描写中“面”的描写方法，由于写的是群体，所以要概括。
出我是怎样的一个人？
朗读课文5、6段，思考：
赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。（1）“耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾„„青一道黄一道。 ”
（2）“几匹红马黑马„„跑过来跑过去
渲染着赛场的气氛。”
这些场面描写是为后文赛
马渲染一种热闹、欢乐、活泼Fra bibliotek的气氛，引起读者期待的心理。
（2）“我猛一下子醒过来，也不含糊，一路拔旗，最后居然抱了一大把„„” 说明作者聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。这是场面描写中“点”的描写方法，这种方法要求以个体作具体生动的描写。
场面描写的方法
要注意点面结合，“点”要具
体生动，“面”要概括全面。这样
才能让读者留下既全面又具体深刻的印象。
拓展延伸
赛马三月街
白族——三月街
词语理解

湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教案

湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教案一、教学内容《赛马三月街》是小学五年级下册语文教材中的一篇文言文。

本篇教材的学习，主要涉及以下内容： - 熟悉文言文词汇和语法结构； - 理解文中的人物形象和情节；- 掌握文言文阅读技巧和方法。

二、教学目标1.学生能够初步了解文言文的基本语法规律和阅读技巧；2.学生能够理解文中的故事情节和人物形象；3.学生能够运用所学知识解读文言文短文。

三、教学过程1. 导入环节利用同学之间互相交流、讨论等方式，让学生了解“街市”和“赛马”，并引导学生初步猜测文章内容。

2. 教学主体1.阅读理解指导学生读全文并理解文中的人物形象、故事情节和言行表达。

2.文言文表达技巧介绍文言文基本语法结构、特点和注意事项，让学生掌握文言文语法及表达技巧。

3.阅读技巧引导学生掌握文言文阅读技巧及方法，提高学生的独立阅读能力和理解文言文的能力。

3. 归纳总结引导学生回顾所学知识，总结文言文表达技巧和阅读技巧，提高学生的学习效果。

4. 作业布置布置文言文阅读练习题并留作业，巩固学生的学习成果。

四、教学建议1.教师应该注意把握小学生的阅读、理解和表达能力，注重文言文学习的启发和引导。

2.教师应该辅导学生做好文言文阅读练习，帮助学生正确掌握文言文的语法结构和阅读方法。

3.教师应该鼓励学生独立思考，帮助学生发掘文中蕴含的丰富情感和思想。

4.为了更好地教学效果，教师可以在教学前提前编写教学故事，让学生更好地接受和掌握知识。

五、教学评价结合学生的阅读理解情况和文言文运用情况，进行针对性的评价和分析，进一步优化教学策略和方法，使学生真正理解并掌握所学内容。

五年级语文下册《赛马三月街》课件3 湘教版

感受赛马时的欢快气氛
3、而“我”在赛马场却发生了什么事？找出相关语句读一读。
(1)两个“突然”两个感叹号表现了什么？（表现了作者对枣红马的反常表现深感意外，可见“我”当时的心情非常着急，因为“我”对这次赛马准备了很长的时间。）
(2)面对突如其来的情况，“我”当时是怎么对待的？从中看出作者具有什么品质？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
学习第一部分：
1、“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？“我”最喜欢的节目是什么？
2、朗读第2自然段，读出过节的欣喜之情。 3、“我”是怎么说动阿爸答应“我”参加少年组的比赛的？从“我”的央求到找阿妈来帮忙，可以看出“我”是怎样的一个人？（不轻易放弃；聪明机灵、善于动脑；非常热爱赛马）
学习第三部分：
初步感知
我国是一个多民族融合的大家庭，同学们你们知道我国有多少个民族吗？你们能说出自己知道的少数民族名称或相应节日的名称吗？
(欣赏各民族欢度自己节日的画面)
瑶族的节日―瑶人节
彝族的传统节日---火把节
侗族的赶歌会
藏族的节日—赛马傈僳(lìsù)族——刀杆节
苗族—斗牛节
学习课文
白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，那么“赛马三月街”是什么意思呢？

《赛马三月街》课件1-优质公开课精品

同学们用自己喜欢的方式朗读课文，联系上下文理解不懂的词语，思考课题的含义。
学习课文
课文是按什么顺序写的？课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
课文梳理
第一部分（1－3）：我央求阿爸把栆红马给“我” 练练，让“我”参加少年组的比赛。第二部分（4）：我精心照料枣红马准备参加比赛。第三部分（5－10）：细致描写赛马的过程。
分析思考
பைடு நூலகம்1、“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？ 2、赛马场上发生了什么意外的事？ 3、“我”是怎么对待的，“我”的心情怎
么样？从哪儿看出来的？
说说“我”是怎样一个人？
• 央求阿爸——机灵、参与意识强； • 照料红马——爱惜牲口，精心准备； • 赛马上意外事故——聪明、勇敢，遇事沉
着不慌张。
拓展学习
藏族—赛马
苗族—斗牛节
zuàn
赚钱
生字学习
bàn
拌上
sǒng
耸立
suǒ nà
唢呐
lòu
xiān jiǎo shān
露一手掀搅煽动
biān
鞭子
wǔ
捂着
zhì
抛掷
luó
大锣
téng
翻腾
学习课文
白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，那么 “赛马三月街”是什么意思呢？
学习课文
学习目标
1.了解白族最盛大的节日“三月街”，通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。 2.有感情地朗读课文，学习作者勇于参与的精神，培养同学们遇事沉着不慌张的思想品质。
课文导入
我国是一个多民族融合的大家庭，同学们你们知道我国有多少个民族吗？你们能说出自己知道的少数民族名称或相应节日的名称吗？

13、《赛马三月街》第二课时

、）课题13．赛马三月街课型新授第（2 ）课时学习目标1.学习场面描写的方法。

2.拓展延伸，培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。

3.有感情的朗读课文，学会按一定顺序复述课文。

重点培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。

难点培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。

教学准备板书设计学习环节入文多媒体课件13．赛马三月街赚拌耸腾掀搅锣鞭誓捂学习过程媒体运用学习活动复习导入1.同桌之间互听互改本课生字词。

2.指名复述课文。

修改意见复习文中的精彩部分。

多媒体课件一、听，读文中描写赛马的部分1.朗读课文 5、6 段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。

学生自由度（耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。

）课文，细细品味 2.品读重点句子。

文中的精彩之（1）耍龙队舞着青龙，黄龙、金龙，上下翻腾，左处。

扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。

表现出舞龙的热闹场面。

（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。

这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的心理。

学文二、品，读赛马场的部分1.教师范读第 8 自然段，学生思考：本段主要写了几个方面的内容？（骑手们表演起码神技和我在赛马场上发生的故事。

2.本段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。

4.“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！”两个“突然”两个感叹号，表现了作者对枣红马的反常表现深感意外，可见当时心情的着急。

5.我在赛马场上遇到意外时，我当时是怎么对待的？从中可以看出作者具有什么品质？聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。

6.在写法上，这两方面的内容有什么区别？前者简略概括，后者详细具体。

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1.读第8自然段，学生思考：本段主要写了几个方面的内容？ 2.本段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？ 3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。 4.我在赛马场上遇到意外时，我当时是怎么对待的？从中可以看出作者具有什么品质？
朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
（1）耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。
这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的心理。
赛马三月街
读准下列字的音：
zuàn
bàn sǒng
马的士
lòu
赚钱
xiānjiǎo
拌上
耸立
bèn
唢呐
luó
露一手
biān
掀搅
wǔ
煽动
直奔
shì
大锣
téng
ห้องสมุดไป่ตู้
鞭子
捂着
抛掷
誓不从命
翻腾
齐读第一部分，思考：
1.指名读第一部分。思考：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？ 2.练习用“又是……又是……还……”造句。 3.我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛的？从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人？