(精品)新西师大版二年级上册数学小学二年级上册数学直角的初步认识

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西师大版小学二年级上册数学课件《直角的初步认识》角的初步认识

● 按照下图步骤完成角的制作
探究新知-画角
● 三角板
边
顶点
边
探究新知-认识直角
● 三角板上有一个直角 ● 直角用┐表示
探究新知-判断直角
● 判断方法：用直角三角板上的直角去比一比。
● 思考：长方形、正方形各有几第1、2、3题
课堂小结
● 同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
● 小小角，真简单，
● 一个顶点两条边。
边
● 画角时要牢记，
● 先画顶点再画边。
顶点边
角的初步认识（一）
直角的初步认识
学习目标
● 1、了解角并掌握构成角的基本要素； ● 2、认知直角； ● 3、掌握判断直角的方法。
知识引入
● 同学们看一看图片，图中能找到哪些角？
探究新知-认识角
● 看一看： ● 有哪些角
探究新知-认识角
● 构成角的要素：一个顶点，两条边。
探究新知-制作角

二年级数学上册《直角的初步认识》课件

1
2
3
4
5
大是小小是
第二十八页，共四十五页。
三、画直(Zhi)角
第二十九页，共四十五页。
画一画
边
2
顶点
边
1. 点击手形。 2. 点击右下角的尺字，再点击手形。 3. 点击右下角的尺字，再点击手形。
4. 点击右下角的尺字，再点击右下角的手退二字。
5. 点击角的顶点，再点击两条边。 6. 连续点击读法。
注：如果要重画角，手形先不退出，重复以上点击动作。
记作： 2。
读作：角2。
第三十页，共四十五页。
手退
尺(Chi)
直角过 (Jiao) 河
①
②
⑤
⑥
④
③
⑦
第三十一页，共四十五页。
谁聪明谁来猜 (Ming)
？
第三十二页，共四十五页。
谁聪明谁来猜 (Lai)
第三十三页，共四十五页。
谁聪明谁来猜 (Ming)
一样大
一样大 (Yang)
角的大小与边的长短无关。
第五页，共四十五页。
第六页，共四十五页。
第七页，共四十五页。
第八页，共四十五页。
第九页，共四十五页。
第十页，共四十五页。
角的两(Liang)边张口越大，角越大。
第十一页，共四十五页。
第十二页，共四十五页。
第十三页，共四十五页。
第十四页，共四十五页。
？
第三十四页，共四十五页。
谁聪明谁来猜 (Lai)
第三十五页，共四十五页。
直角
谁聪明谁来猜 (Cong)
？
第三十六页，共四十五页。
谁聪明谁来猜 (Ming)

西师大版二年级数学上册角的初步认识1(认识角和直角)

西师大版二年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
观察这幅图，你看到了什么？
这节课我们一起来学习有关角的知识。
做一做。（1）用一张正方形的纸折角。
做一做。（2）用两根硬纸条，做1个活动的角。
角是有大小的，角的大小与两边张开的大小有关。
边顶点边
一个角有一个顶点，两条边。
认一认：哪些是角？哪些不是角？
4+3+2+1
边顶点
边
边顶点边
边
边顶点
３个角 4个角
6个角
┐
┐
┐
┐
重庆市云阳县
冉崇兵
比一比：这两个角大小一样吗？
角的大小与边的长短没有关系。
√）（（ ×）（ √）
（ × ）
（ √）
号，表示直角。
┐
三角板上有三个角，其中一个角是直角。
长方形和正方形的四个角都是直角。
┐
┐
┐
┐
┐
┐
小小角，真简单，
┐
一个顶点两条边．画角时，要牢记，先画顶点再画边．
2、数一数
3+2+1 2+1
6个角
３个角
10个角

二年级上册数学课件-2 认识直角︳西师大版 (共20张PPT)

角
边
顶点
边
比一比，哪个角大？
1
2
所有的直角都一样大
直角
找出直角，标上直角符号，并把序号写在横线上。
直角：
找出直角，标上直角符号，并把序号写在横线上。
直角：
锐钝
墨线
直角：古代造房子等要拉墨线，墨线要求垂直于地面,而这样的角在生活中就被称为“垂直角”,简称“直角”。锐角：“锐不可当”,古代军队出击,最重要的是锐气,而这种角与具有锐气的军队武器相似,因此称为“锐角”。钝角：其中的“钝”表示不锋利（跟“快、利、锐”相对）。
天安门广场
悉尼歌剧院
越南红教堂
艾菲尔铁塔在运动场，角还带给我们力与美的震撼。
第一关：
锐角
直角
钝角
第二关：
钝钝锐直
第三关：
我创造，你判断
活动要求：同桌两人，一位同学用一副三角板，拼出新的角并指出这个角，另一位同学判断这是个什么角。

二年级上册数学教案- 《认识直角》︳西师大版

《认识直角》教学设计[教学内容]西师大版小学数学二年级上册“认识直角”。

[教材分析]教材是以认识直角为重点，首先通过例题从三角板上抽象出来的直角，观察直角的图形，认识直角标注符号，从而逐步认识直角。

通过折一折、比一比、找一找强化直角的认识；再通过与直角的比较认识锐角和钝角，同时又进一步加强对直角的认识。

本单元只要求学生初步认识角，在第二学段学了直线、线段和射线后，还会进一步认识角，对钝角的描述尚不完整，在学习完平角后，对钝角的认识会逐步完善。

[学情分析 ]认识直角、锐角和钝角是在学生对角有了一定的认识基础后的继续学习，学生主要是利用前一节课学习的比较角的大小的方法来认识直角、锐角和钝角，所以在设计教学时，我打算从注意新旧知识的结合，注意知识与生活的联系两方面入手，让学生从已有经验得到新的发展。

通过这节课的学习，让学生在脑中形成直角、锐角和钝角的概念。

[教学目标]1.结合生活实例，经历从实际物体出抽象出直角的过程，然后通过折一折、比一比等活动体验到所有的直角都是一样大的，加深学生对直角的认识。

2.使学生在认识直角的基础上来初步认识锐角和钝角，并会用三角板辨认直角、锐角和钝角。

3.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力，发展空间观念。

[教学重点、难点]初步感知直角的特征,能辨别直角、锐角、钝角。

[教学准备]多媒体课件、三角板、圆形纸、活动角等。

[教学过程]一、复习旧知，导入新课。

【设计意图：一节课，不要先考虑学生要学习什么，而是应该先想到学生已经学会了什么。

本课是认识角的第二课时，所以导入以学生的已有认知为基础，通过让学生复习角的知识，构建起新旧知识的桥梁，从而让学生在已有的知识起点上认识直角。

】二、丰富表象，认识直角。

（一）认识三角板上的直角1.创设情境，找准知识起点。

2.充分认识三角板上的直角。

【设计意图：对三角板上直角的关注，进而逐一抽象出不同放置方式的三角板图上的直角，从而揭示出直角的概念，丰富的直角变式图，有利于学生在比较中体会直角的基本特征，初步建立起比较丰满的直角表象。

二年级数学上册《直角的初步认识》课件(优课教资)

西师大版二年级数学上册
直角的初步认识
谷风课件A
1
学习目标：
使同学们经历从生活情境中提取出直角的过程，学会辨认直角，画直角，能够比较锐角、钝角、直角的大小。
谷风课件A
2
复习
在角的乐园里，你都知道哪些知识呢?
谷风课件A
3
？
一样大
谷风课件A
4
一样大
角的大小与边的长短无关。
谷风课件A
5
谷风课件A
21
直角
谷风课件A
22
2 1
谷风课件A
23
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
谷风课件A
24
折一折
拿一张不规则的纸折一个直角，摸一摸，说说有什么感觉和发现。
谷风课件A
25
二、量直角
谷风课件A
26
是
不是
不是
谷风课件A
27
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？
38
谁聪明谁来猜
谷风课件A
39
谁聪明谁来猜
？
谷风课件A
40
谁聪明谁来猜
谷风课件A
41
谁聪明谁来猜
？
谷风课件A
42
谁聪明谁来猜
直角
谷风课件A
43
判断下面哪些角是直角
谷风课件A
44
总结：
通过本节课的学习，同学们认识直角了吗？
谷风课件A
45
6
谷风课件A
7
谷风课件A
8
谷风课件A
9
谷风课件A
10
角的两边张口越大，角越大。
谷风课件A

《直角的初步认识》角的初步认识PPT优秀课件2

一、抽象直角来自练习本直角1
2
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
折一折
拿一张不规则的纸折一个直角，摸一摸，说说有什么感觉和发现。
二、量直角
是
不是
不是
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？
1
2
3
4
5
大
是
小
小
是
三、画直角
画一画
边
1. 点击手形。 2. 点击右下角的尺字，再点击手形。 3. 点击右下角的尺字，再点击手形。 4. 点击右下角的尺字，再点击右下角的手退二字。 5. 点击角的顶点，再点击两条边。 6. 连续点击读法。注：如果要重画角，手形先不退出，重复以上点击动作。
角了吗？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

二年级数学上册《直角的初步认识》上课

试一试圆形纸
1、上下对折 2、左右对折
二、量直角
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
点对点，边压边
是
不是
不是
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？
1234源自5大是小
小
是
三、画直角
画一画
边
1. 点击手形。 2. 点击右下角的尺字，再点击手形。 3. 点击右下角的尺字，再点击手形。 4. 点击右下角的尺字，再点击右下角的手退二字。 5. 点击角的顶点，再点击两条边。 6. 连续点击读法。注：如果要重画角，手形先不退出，重复以上点击动作。
长方形有 4个直角。
三角尺有 1个直角。
3.比一比，这两个角的大小一样吗？为什么？
结果：用三角尺比，两个角都是直角，一样大。
直角都一样大.
你能在教室里找到更多的直角吗？
三角板上的三个角中,有1个直角. 三角板上的三个角中,有几个直角?
折一折
拿一张圆形的纸折一个直角，摸一摸，说说有什么感觉和发现。
西师大版二年级数学上册
直角的初步认识
复习
在角的乐园里，你都知道哪些知识呢?
一个角有(
1
)个顶点，(
2
)条边。
(边)
(顶点 )
( 边)
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
练习本
直角
直角符号
正方形有 4个直角。
2
顶点边
记作：
2。
读作：角2。
手退
尺
学一学画一画
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。

西师版二年级(上)直角的初步认识(改进后)

是
不是
不是
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？
1
2
3
4
5
大
是
小
小
是
直角过河
① ⑤ ④ ⑥ ⑦ ② ③
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜

谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
判断下面哪些角是直角
总结：
通过本节课的学习，同学们认识直
角了吗？
直角的初步认识
天宝乡九义校付海军
复习
在角的乐园里，你都知道哪些知识呢?
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
一、抽象直角
练习本
直角
1
2
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
二、量直角

《直角的初步认识》角的初步认识PPT课件2 (共45张PPT)

西师大版二年级数学上册
直角的初步认识
学习目标：
使同学们经历从生活情境中提取出直角的过程，学会辨认直角，画直角，能够
比较锐角、钝角、直角的大小。
复习
在角的乐园里，你都知道哪些知识呢?
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
2
顶点边
记作：
2。
读作：角2。
手退
尺
直角过河
① ⑤ ④ ⑥ ⑦ ② ③
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
判断下面哪些角是直角
总结：
通过本节课的学习，同学们认识直
角了吗？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
挫折的名言 1、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德激励自己的座右铭 1、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、要有梦想，即使遥远。 3、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。工作座右铭 1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。（诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。（诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。（诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。（尚书大禹谟）青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

二年级上册数学教案-2 直角的初步认识︳西师大版

二年级上册数学教案-2 直角的初步认识 | 西师大版一、教学目标1. 让学生初步认识直角，知道直角的特点。

2. 培养学生运用直角的能力，能够识别生活中的直角。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 直角的定义和特点2. 直角在生活中的应用3. 直角三角形的认识三、教学重点与难点1. 教学重点：直角的定义和特点，直角三角形的认识。

2. 教学难点：直角在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入通过展示图片或实物，让学生观察并找出直角，引导学生关注直角的特点。

2. 新课导入（1）直角的定义和特点教师通过展示直角模型，讲解直角的定义：直角是一个角度为90度的角。

然后让学生观察直角的特点：直角的两个边是直线，直角的度数是90度。

（2）直角在生活中的应用教师展示一些生活中的直角实物，如书本、桌面、墙角等，让学生认识到直角在生活中的广泛应用。

（3）直角三角形的认识教师通过展示直角三角形的模型，让学生了解直角三角形的特点：有一个角是直角，另外两个角的度数加起来是90度。

3. 实践操作（1）让学生用三角板画出直角，并用量角器测量直角的度数。

（2）让学生在教室内寻找直角，并拍照记录。

（3）让学生用剪刀剪出直角三角形，并观察直角三角形的特点。

4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解直角的定义、特点以及在生活中的应用。

然后布置一些拓展练习，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后作业：让学生画出5个直角，并测量直角的度数。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和动手操作能力。

3. 小测验：进行一次关于直角的小测验，检查学生对直角知识的掌握程度。

六、教学反思本节课通过讲解、实践和拓展，让学生初步认识了直角，了解了直角的特点和应用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对直角的理解和运用能力得到提高。

同时，要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。

《直角的初步认识》角的初步认识PPT课件二

一、抽象直角
练习本
直角
2 1
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
折一折
拿一张不规则的纸折一个直角，摸一摸，说说有什么感觉和发现。
二、量直角
是
不是
不是
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？
1
2
3
45大是小源自是三、画直角画一画
①
②
⑤ ⑥
④
③ ⑦
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
判断下面哪些角是直角
总结：
通过本节课的学习，同学们认识直角了吗？
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。
西师大版二年级数学上册
直角的初步认识
学习目标：

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一、抽象直角
练习本
直角
1
2
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
折一折
拿一张不规则的纸折一个直角，摸一摸，说说有什么感觉和发现。
二、量直角
是
不是
不是
下面的角，哪个是直角？哪几个角比直角小？哪几个角比直角大？
1
2
3
4
5
大
是
小
小
是
三、画直角
画一画
边
1. 点击手形。 2. 点击右下角的尺字，再点击手形。 3. 点击右下角的尺字，再点击手形。 4. 点击右下角的尺字，再点击右下角的手退二字。 5. 点击角的顶点，再点击两条边。 6. 连续点击读法。注：如果要重画角，手形先不退出，重复以上点击动作。
角了吗？
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bye bye
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西师大版二年级数学上册
直角的初步认识
学习目标：
使同学们经历从生活情境中提取出直角的过程，学会辨认直角，画直角，能够比较锐角、钝角、直角的大小。
复习
在角的乐园里，你都知道哪些知识呢?
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
2
顶点边
记作：
2。
读作：角2。
手退
尺
直角过河
① ⑤ ④ ⑥ ⑦ ② ③
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
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总结：
通过本节课的学习，同学们认识直