第十二课 感受大自然
6年级下册12课课文简单概括
6年级下册12课课文简单概括全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：6年级下册共有12课，每一课都涉及不同主题，让学生在语文学习中能够更加全面地了解中国的文化。
以下是对这12课的简单概括：第一课：《生活不止眼前的苟且》这篇课文讲述了一位烈士牺牲的故事，通过这位烈士的生平和事迹，激励学生珍惜当下，不畏艰难，勇往直前。
第二课：《我的奶奶》这篇课文描述了作者对自己奶奶的深厚感情，表达了对长辈的敬重和关爱。
通过这篇文章，学生能够学会孝敬长辈，珍惜亲情。
第三课：《小楼昨夜又东风》这篇课文描写了一幅农村小景，展示了农村人民勤劳朴实的生活状态，让学生感受到农村的美好和淳朴。
第四课：《荷塘月色》这篇课文通过描绘夜晚的荷塘景色，展现了诗情画意的意境，让学生感受诗意和美好。
第五课：《飞鸟集》这篇课文选取了泰戈尔的诗歌，表达了对大自然的敬畏和对生命的热爱，激励学生珍惜大自然和生命。
第六课：《早发白帝城》这篇课文描绘了一幅白帝城的美景，展现了长江文明的壮丽景象，让学生感受到中国的悠久历史和文化底蕴。
第七课：《古诗十九首》这篇课文选取了古代诗人的经典作品，让学生感受古代诗歌的魅力和博大精深。
第九课：《少年中国说》这篇课文描绘了一幅“少年中国”的画卷，展现了少年儿童的成长历程和中国梦的追求，激励学生为实现中国梦而努力奋斗。
第十课：《旅程》这篇课文讲述了一段寻找家的旅程，表达了人类对家的向往和追求，让学生明白家的重要性和珍贵。
第十一课：《森林》这篇课文描绘了一幅森林的壮美景象，让学生感受大自然的神奇和生机，激发对自然生态的关注和保护。
第十二课：《夏日绝句》这篇课文选取了杜甫的《夏日绝句》，通过描绘夏日的美景，展现了夏天的独特魅力，让学生领略诗歌的魅力和情感厚重。
6年级下册的12课课文内容丰富多彩，涵盖了从爱国主义教育到人文情怀，从自然景观到古代诗歌，从诗意风光到中国梦追求，每一课都具有独特的意义和价值，能够启发学生对语文学习的兴趣，增强对中国文化的认知和理解。
五年级上册语文第十二课原文及教案
五年级上册语文第十二课原文及教案五年级上册语文第十二课原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿(wù)使染尘埃(āi)”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
陆地上空灰尘的主要****是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。
更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!小学语文五年级教案《假如没有灰尘》教案【学习目标】1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
(任何事物都有两面性。
)3、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】1、生字卡片。
五下语文书第12课笔记
五下语文书第12课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册语文书第12课是一篇名为《风筝》的散文。
这篇散文围绕着一个关于风筝的故事展开，通过描述一个男孩和他的爷爷一起放风筝的情节，展现了风筝带给人们的快乐和美好。
散文以一个欢快的情节开始，一个男孩和他的爷爷一起准备放风筝，男孩激动地等待着能够看到风筝在天空飞翔的场景。
爷爷在散文中被描绘为一个慈祥和有智慧的老人，他拥有着丰富的放风筝经验和技巧，能够准确地根据天气和风向选择最佳的时间和地点放风筝。
随着故事的展开，男孩和爷爷一同放风筝的场景被生动地描绘出来。
在和煦的春风中，风筝在天空中飞翔，宛如一只彩色的蝴蝶舞动在蔚蓝的天空中。
男孩和爷爷尽情享受风筝带来的乐趣，他们在放风筝的过程中不仅感受到了快乐和自由，更加懂得了包容和宽容的重要性。
散文中通过描写风筝的形象和飞翔的场景，展示了风筝的美好和壮丽。
风筝在空中飞舞，不断地上下飘动，仿佛在天空中奔跑和自由飞翔，带给人们一种放飞自我的感觉。
风筝的线在空中划出一道道美丽的弧线，铺设在蓝天白云之间，勾勒出一幅美丽的风景画。
散文中还通过男孩和爷爷之间的交流，展现了家庭之间的亲情和信任。
爷爷亲切地鼓励男孩，指导他如何放风筝，传授给他放风筝的技巧和经验。
男孩则虚心向爷爷学习，认真聆听爷爷的教诲，展现出一种对长辈的尊重和依赖。
男孩在爷爷的教导下，不仅学会了放风筝的技巧，更加懂得了珍惜和感恩。
五年级下册语文书第12课《风筝》是一篇富有教育意义和感受力的散文。
通过描述男孩和爷爷一同放风筝的场景，展现了风筝带给人们的快乐和美好。
风筝在空中飞翔，不仅是一种传统的游戏和娱乐方式，更是人们与自然和谐相处的象征。
通过风筝这个形象，散文弘扬了亲情、友情和信任的价值观，寓意着人们对自然的敬畏和保护。
希望读者通过阅读这篇散文，能够体会到风筝带来的美好和快乐，珍惜人与自然之间的关系，感悟到生活中的美好和幸福。
第二篇示例：第12课《民间故事》是五年级下册语文书中的一篇文章，讲述了一个发生在古代的民间故事。
第十二课感受大自然测试1
第十二课感受大自然测试题一、选择题1、“人说山西好风光，地肥水美五谷香，左手一指太行山，右手一指是吕梁，站在那高山望一望，你看那汾河的水呀，哗啦啦流过我们的小树旁……”这断生动的歌词表明：（）A神秘的宇宙使大自然魅力无穷B奇妙的生物世界精神纷呈C大自然风光秀丽，美景如画D各族人民团结、互助2、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这告诉我们鉴赏自然美时，要注意（）A观赏的角度B观察天气变化C观赏的时间D发挥想像力3、同样面对梅花，失意的陆游写出的词句是“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨……”而意，气风发的革命领袖毛泽东，却写出的是“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明：（）①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关②陆游不会欣赏自然美③自然美总是与我们的生活有着密切的联系④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受A①②③B①③④C②③④D①②④4、正确处理人与自然的关系，做到与自然和谐需要遵守（）①人与自然的道德规范②尊重生命，善待生命③美化自然④法律，依法保护大自然。
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④5、人与大自然的不和谐之音有①自然物种在减少②人与自然对立，不相容③自然景观遭到人为破坏④环境状况不容乐观A. ①②③B. ①③④C. ①②③④6、某水厂被污染，附近1.4万居民出现腹疼、腹泻、头晕、恶心等症状，造成２万人不同程度的中毒。
这一事件说明（）A.环境污染威胁生态平衡B.环境污染危害人类健康C.环境污染直接制约我国的经济和社会的可持续发展D.环境污染是人类不合理开发和利用自然资源造成的7、地球上有170万个已被鉴定的物种。
由于环境污染和环境破坏，大量物种灭绝。
目前已经发展到每天消失一种，每小时消失一个野生动物种的程度，这种情况严重破坏了――（）A.人类健康状况B.生态平衡C.经济发展D.社会发展8、亲近大自然，善待大自然，人与自然应核心发展，下面是小王的一些做法，你认为可取的是（）①向全市发出“保护环境，清洁城市”的倡议②常和妈妈一起到饭店品尝各种野味③为自己居住的小区清扫垃圾④支持父母购买有氟冰箱A、①②B、③④C、①③D、②④主观题1、一群色彩斑斓且歌声优美的小鸟生活在森林深处。
第十二课第一框感受大自然之美
第十二课第一框感受大自然之美内容标准一2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
教学目标情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。
知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。
教学重难点：重点：怎样鉴赏大自然之美难点：怎样鉴赏大自然之美自主预习：自主学习课本32――37页，把下面问题的答案在课本上标画出来（拿不准的、疑难点做好标记）：1、大自然美在哪里？2、自然美的分类？（对大自然有什么认识？）3、怎样鉴赏大自然之美？课内探究活动:<一>交流互动：1、说出我的家乡最美的风景在哪里？谈谈你的感受，与同学们交流。
2、介绍你游历过的名山大川、风景区，谈谈它们的美。
<二>鉴赏自然风景的方法:看课件中的图片,回答:1.上述四组图片告诉我们在鉴赏自然美时，应如何做？2.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美？当堂检测:（独立完成）1、苏州园林、哈尔滨冰雕、长江三峡风光都属于（）A．未经人们直接改造的自然对象B．经过人们直接改造加工、利用的自然对象C．世界文化遗产 D．我国传统艺术2、青岛崂山的景观“金蝉石”“石老人”等等，近看只不过是普普通通的石头，但离开一定的距离来看，就像金蝉眺望月宫、老人屹立海边。
这说明（）A．鉴赏自然风景要注意观赏的距离 B．鉴赏自然风景要注意观赏的角度C．鉴赏自然风景要注意观赏的时间D．鉴赏自然风景要注意观赏的距离、角度、时间，还有发挥人人们的想象力3、大自然美在哪里？我认为（）①神秘的宇宙使大自然魅力无穷②奇妙的生物世界精彩纷呈③大自然风光秀丽，美景如画④美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活A①②④B．①③④C．①②③D①②③④4.罗丹说“美是到处都有的。
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音内容标准三4.5 知道我国的资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。
树立可持续发展意识。
学习目标情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重难点:重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观自主预习：自主学习课本37--40页，把下面问题的答案在课本上标画出来：(拿不准的、疑难点在课本上做好标记)1、阅读课本38页，找出自然物种在减少的原因有哪些？2、物种的减少会给人类带来什么影响？你应该如何与动植物相处？3、结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？4、结合我们身边的具体事例，探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？5、总结:人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？课内探究活动:<一>交流互动：走进生活：自己知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。
走进生活：我们生活的周边地区存在哪些环境问题？<二>阅读思考:据搜狐网2010年4月14日报道：素有“苍山雪、洱海月”闻名的大理洱海，正在日益变成富人的后花园。
洱海公园本是大理市民的休闲之地，但如今，却遭受破坏性开发。
从2005年开始，洱海公园内的“情人湖”就开始被逐步填埋，建造“洱海天域”别墅区，项目包括五星级酒店、别墅区和风情商业街，所处位置距离洱海仅10多米。
大理市民张先生反映，周末带孩子“看海”的兴致没了。
面对这种情况，人们不禁要问：明天，我们到哪里去看“海”？（1）事件反映了什么问题？（2）为什么市民周末带孩子“看海”的兴致没了？当堂检测:（独立完成）1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B.爷爷坚持到集市上卖掉C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A.风雅有趣的事情B.施展艺术才华的行为C.破坏自然景观的行为D.不遵守公共秩序的行为4导致大自然物种减少的原因有（）①不可抗拒的自然历史因素②自然因素③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用A. ①②④B. ①②④C.①②③④D. ②③④5、看漫画《危急时刻》，简要回答下列问题：（1）这幅漫画说明了什么问题？（2）为了防止这一现象的继续恶化，作为青少年应该怎么做。
第十二课 第一框 感受大自然
感受大自然第一课时教学内容：感受大自然之美教学要求：1、认识大自然的美丽的表现。
2、知道怎样鉴赏大自然之美。
教学重难点：怎样鉴赏大自然之美教学方法：讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习法教学时数：1课时教学过程：一、引入新课。
阅读《孟杰和他的伙伴们》。
我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美？我们家乡是否也没有人捉小鸟，太阳的脸上也没有黑烟？让我们一起感受大自然吧！二、讲授新课。
板书：感受大自然之美一、美丽的大自然1、学生看图，然后交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。
谈一谈：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？代表发言，共同归纳：（1）神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
（2）奇妙的生物世界精彩纷呈。
（3）大自然风光秀丽，美景如画。
2、名篇欣赏，朗读〈〈海上日出〉〉。
3、二、访谈：怎样鉴赏大自然之美看图，说一说：自己在图片中看到的在自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？分角色扮演小记者和陆教授表演答记者问。
从中总结出大自然的美。
审美交流：谈一谈泰山美在哪里？三、小结：自然与我们的生活有着密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们以对自然美的理解会更加深刻。
希望大家走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。
四、作业：熟读课文，理解内容。
板书：感受大自然之美一、美丽的大自然1、神秘的宇宙使大自然魅力无穷2、奇妙的生物世界精彩纷呈3、大自然风光秀丽，美丽如画。
二、访谈：怎样鉴赏大自然之美1、我们看到的自然现象。
2、美的自然对象分为两种：（1）经过人工改造加工、利用的对象；（2）末经直接改造的自然。
教学后体会：第二课时教学内容人与大自然的不和谐之音教学目标1、知道自然物种在减少及原因。
2、如何认识自然景观遭到人为破坏的情况。
3、懂得环境状况不容乐观，保护环境是我们的责任。
教学重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因教学难点懂得环境状况不容乐观教学过程一、引入新课。
八年级十二课二框人与大自然的不合谐之音
《人与大自然的不和谐之音》设计一、说教材1、本课的地位和作用《人与大自然的不和谐之音》这一课题是八年级思想政治下册第六单元第十二课的第二课题，第六单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，其基本内容是这样安排的：从感受大自然的美切入，到大自然面临的种种威胁，再到关爱大自然保护大自然，层层递进。
本课题正处于这一单元的中间环节，起着一个承上启下的作用，没有这一课题，也就没有下一课题的关爱大自然、保护大自然。
同时它作为第十二课《感受大自然》的第二课题与第一课题形成了鲜明的对比，从正反两方面感受大自然。
如果说第一课题是感受大自然之美，第二课题就是感受大自然的不美，第一课题是感受人与大自然的和谐，第二课题则是感受人与大自然的不和谐。
因此缺少了这一课题，第十二课将是不完整的，有缺憾的。
所以不管从第六单元还是第十二课构成来说，本课题都有着无法替代的作用。
2、教学目标及依据（1）、情感、态度与价值观树立人与自然和谐共处的人生观，为落实环保行动打下坚实的基础。
（2）、能力增强学生保护环境的意识和能力；在研究性学习中培养学生分析、解决问题的能力。
（3）、知识了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害、知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
情感态度价值观的优先设置是人文学科，尤其是思想政治教育的需要。
3、教学重、难点本课分为三个层次，内容简短，层次清晰，三个层次分别是“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
其中第二个层次是难点，由于学生年龄和知识水平有限，再加上本地缺乏典型的自然景观，学生理解上有一定的难度。
第三个层次是重点内容，因为环境问题已成为全球三大问题之一，让学生了解环境问题的严峻性和危害，才能树立人与大然和谐相处的理念，坚定地走可持续发展道路，实现德育目标。
二、教学方法根据本课内容的特点和学生知识水平，本课采用自主互助合作学习方法。
使课堂与社会、教材与生活紧密联系起来，增强学生学习的实践性和开放性。
第十二课 感受大自然
《人与大自然的不和谐之音》导学案枳沟初中张崇宗一、学习目标：情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
能力：培养学生保护环境。
爱护自然的能力知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点：重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观二、学习过程：环节一、新课导入初步感悟我们通常说“自然界中的动植物是人类的朋友”，问题是人类的一些所作所为够朋友吗？下面我们一起来学习“人与大自然的不和谐之音”。
环节二、自主学习合作探究全面理解学习任务、请同学们阅读教材P37----P40页，思考：自然界面临哪些威胁？（1）观看教材P38页的四幅图片，谈一谈自己的感想。
（2）列举出自己所知道的大自然面临的威胁。
（3）导致大自然物种减少的原因是什么？（4）物种的减少会给人类带来什么影响？捕杀、食用野生动物有什么危害？（5）我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？（6）自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。
（7）自然环境对我们的生存与生活有什么影响？（8）我们对自己生活的环境状况满意吗？（9）环境问题是。
（10）今天，环境问题已经成为全球性的问题。
它威胁、危害、制约。
环节三、思维互动解难释疑1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2.造成物种加速灭绝的主要原因是人类因素（）我的理由。
3.要发展旅游业，必然会破坏自然景观。
（）我的理由。
4.人类不是大自然的奴隶,而大自然是人类的奴隶。
（）我的理由。
环节四、知识整合系统小结自然物种在减少（原因）人与大自然的不和谐之音自然景观遭到认为破坏（如何认识）环境问题不容乐观（含义。
危害）环节五：夯实基础及时反馈1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A①②③④ B①③④ C①②④ D①②③2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）A奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B爷爷坚持到集市上卖掉C爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A风雅有趣的事情B施展艺术才华的行为C破坏自然景观的行为D不遵守公共秩序的行为结束语:（学生谈感悟部分）我们生存的环境已经遭到日益严重的破坏，你打算为保护环境做些什么？（2）你认为应该要怎么做才能延缓物种灭绝？环节七：教学反思。
第十二课第一框《感受大自然之美》
第十二课第一框感受大自然之美【导学目标】情感态度和价值观目标：①感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感；②树立正确的自然馆，于大自然和谐相处；知识目标：①感受大自然之美；②鉴赏大自然美的方法；能力目标：培养鉴赏自然风景的方法，提高搜集资料、处理信息的能力【教学重点】大自然美丽的表现及作用。
【教学难点】怎样鉴赏大自然之美。
【课前延伸】搜集以“美在大自然”为主题的有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。
【教学方法】情境分析法、合作探究、自主学习【课内探究】：第一环节：导入新课导入语：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”同学们说这些诗歌都是描写什么的？我们是否也感受到大自然的美、家乡的美？让我们一起——感受大自然之美第二环节：讲授新课一、合作探究1、交流展示，谈感受请同学们在组内展示自己搜集到的资料，并用简单的语句介绍其中的内容，让我们一起感受大自然的美。
（组内自评出最佳材料，找出最好的班内展示）2、请同学们读课本P32页图图片1：草原秀色图片2：黄果树瀑布图片3：三峡风光图片4：泰山雄姿结合上述情景谈一谈：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？（教师指导学生读课本P33前三自然段，感受大自然之美）精讲点拨突破疑难1、教师总结：1、美丽的大自然（大自然之美的内容）：①神秘的宇宙使大自然美丽无穷②奇妙的生物世界精彩纷呈③大自然风光秀丽，美景如画2、美丽大自然的作用：美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。
二、情境活动：1、刚才我们欣赏了很多美丽的图片，现在让我们来品读一篇美文，阅读课本上巴金先生写的《海上日出》，回答：太阳每天都会升起，大多数人都认为这只不过是最普通的自然现象，在巴金的笔下，日出却是这样的生动壮观。
四年级下册语文第十二课课文及知识点
四年级下册语文第十二课课文及知识点部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
__________本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点多音字：曝：pù曝晒 bào曝光晕：yùn晕车 yūn头晕目眩近义词：温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词：凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止理解词语：【晕皱】水的表面被风吹起波澜。
【曝】晒。
【炫耀】夸耀。
照耀。
【尘垢】灰尘和污垢。
【胆怯】胆小;缺少勇气。
【阴霾】霾的通称。
【闲游】自由自在地游动、游玩。
【绽透】彻底绽放。
句子解析：1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔;“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。
用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢;“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透;“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。
“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
九年级上册语文第十二课笔记
九年级上册语文第十二课笔记
九年级上册语文第十二课是《诗词三首》，包括《野望》、《黄鹤楼》、《使至塞上》三首诗。
下面是这三首诗的笔记：
1. 《野望》：
作者：王绩，唐代诗人。
主题：这是一首描写秋天山林景色的诗歌，表达了作者对大自然的热爱和隐居生活的满足。
重点诗句：“树树皆秋色，山山唯落晖。
”这句诗描绘了秋天的景色，树木和山峦都被染上了秋天的色彩，给人以宁静和美感。
写作特点：采用了对偶、动静结合、景中含情等手法，语言简洁而富有表现力。
2. 《黄鹤楼》：
作者：崔颢，唐代诗人。
主题：这首诗描写了作者在黄鹤楼上的所见所感，表达了对人生和历史的深刻思考。
重点诗句：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”这句诗表达了作者对人生和历史的感慨，黄鹤已经飞走了，不再回来，而白云却一直在空中飘荡。
写作特点：采用了象征、夸张、对偶等手法，语言优美而富有哲理。
3. 《使至塞上》：
作者：王维，唐代诗人。
主题：这首诗描写了作者奉命出使塞上的所见所感，表达了对边疆将士的敬意和壮志未酬的感慨。
重点诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆。
”这句诗描绘了塞上的壮丽景色，大漠之中一缕孤烟直上云霄，长河之上落日浑圆。
写作特点：采用了比喻、动静结合等手法，语言简洁而富有画面感。
以上是九年级上册语文第十二课《诗词三首》的笔记，包括每首诗的作者、主题、重点诗句和写作特点等。
这些诗歌都是唐代诗歌的代表作品，语言优美、意境深远，值得仔细品读和体会。
六年级语文上册第十二课
六年级语文上册第十二课六年级语文上册第十二课是一篇关于《小石潭记》的文章。
本文将按照作文的格式来进行写作，以确保内容的准确性和整洁美观。
小石潭记小石潭记是一篇描写自然景观的散文，作者通过对小石潭的描写，展示了大自然的美丽和神奇。
文章以第一人称的方式叙述，让读者仿佛亲身经历了小石潭的奇妙之旅。
第一段：引入小石潭位于我家乡的山脚下，是一个清澈见底的小水潭。
每当我走近小石潭，总能被它的美丽所吸引。
清澈的水面上倒映着蓝天白云，周围的花草树木犹如一幅幅画卷，让人心旷神怡。
第二段：描写小石潭的景色小石潭的水清澈见底，仿佛一面明镜。
在阳光的照射下，水面上闪烁着银光，宛如一颗颗明珠散落其中。
潭水中的小鱼儿在水中嬉戏，欢快地跳跃着。
潭边的花草树木郁郁葱葱，花香扑鼻，给人一种宜人的感觉。
第三段：描写小石潭的动物小石潭不仅有美丽的景色，还有许多有趣的动物。
我曾在潭边看到一只小青蛙，它蹲在水边，眼睛炯炯有神地盯着我。
我轻轻地伸出手去摸它，它却一跳一跳地跳进了水里，消失不见了。
还有一次，我看到一只漂亮的蝴蝶停在了花丛中，它展开五彩斑斓的翅膀，仿佛在向我招手。
第四段：描写小石潭的变化小石潭的景色每天都在变化，有时是晴空万里，阳光明媚；有时是乌云密布，雷电交加。
我曾在一场暴雨后来到小石潭，发现潭水变得更加清澈，仿佛洗涤了一切的尘埃。
小石潭的变化让我感受到了大自然的神奇和无穷的魅力。
第五段：对小石潭的喜爱之情小石潭是我心中的一片净土，每当我来到这里，都能感受到大自然的美丽和宁静。
我喜欢在小石潭边坐下，静静地欣赏着周围的景色，感受大自然的力量和温暖。
小石潭给我带来了无尽的快乐和美好的回忆。
结尾段：总结小石潭是一片美丽的天地，它的景色如诗如画，给人以无限的遐想和美好的感受。
我希望每个人都能来到小石潭，感受大自然的魅力，享受它带给我们的快乐和美好。
以上就是关于六年级语文上册第十二课《小石潭记》的文章。
通过对小石潭的描写，我们可以感受到大自然的美丽和神奇，也能体会到作者对小石潭的喜爱之情。
人教版七年级上册语文第十二课笔记
人教版七年级上册语文第十二课笔记一、课文概要本课文是一篇记叙文，主要讲述了作者在夏天的一个晚上，因为家里停电而去公园散步，欣赏了夜晚的美景，感受到了大自然的奇妙和神秘。
二、词语解析1. 惆怅：形容心情不好，郁闷的样子。
2. 灯火通明：形容城市的夜晚灯光明亮。
3. 荷叶也乍展：比喻初夏时节。
4. 清淅淅：形容小雨落下的声音。
三、作者感受1. 夜晚的美丽景色给作者留下深刻印象，通过观察和感受大自然，感受到了大自然的奇妙和神秘。
2. 作者对大自然的景色动容，以及对生活的感悟，表达了对美好生活的向往和渴望。
3. 作者对大自然的景色和感受进行了生动的描写，使读者感受到了作者内心的震撼和感动。
四、语文知识点1. 本篇课文运用了大量的形容词和比喻手法，生动形象地描绘了夏夜的景色，增强了文章的感染力和吸引力。
2. 通过描写夜晚的景色和自己的感受，作者让读者体会到大自然的神奇和魅力，引发读者的共鸣。
3. 课文中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，极大地丰富了文章的表现力，让读者产生视觉、听觉、甚至心灵上的共鸣。
五、课文重点1. 夜晚景色的描写。
2. 作者的感受和思考。
3. 修辞手法的应用。
六、课文内容分析1. 通过对夜晚景色的描写，引发了读者对大自然奇妙与神秘的思考。
2. 作者感悟到大自然的美好，表达了对美好生活的向往和渴望，引发了读者的共鸣。
3. 通过修辞手法的运用，使整篇文章生动形象、感染力强，给读者留下了深刻印象。
七、课文启示1. 通过本篇课文的阅读，引导学生欣赏大自然的美丽景色，感受大自然的奇妙与神秘。
2. 培养学生对美好生活的向往和渴望，引领学生树立积极向上的生活态度。
3. 通过课文的学习，让学生了解修辞手法的应用，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
八、学习收获1. 通过阅读课文，增加了对大自然的美的体验和感受。
2. 通过分析课文，了解了修辞手法的应用，提高了语文表达能力和阅读理解能力。
3. 通过课文学习，让学生感受到了文学的魅力，激发了对语文学习的热情和兴趣。
五年级上册语文第十二课古诗三首的课堂笔记
古诗三首的课堂笔记今天我们要讨论的主题是五年级上册语文第十二课的古诗三首的课堂笔记。
古诗是我国文学的瑰宝，通过诵读古诗，我们可以感受到古人的智慧和情感。
在这一课中，我们将学习三首古诗，分别是《登鹳雀楼》，《望庐山瀑布》，《八阵图》。
这三首诗分别写就了登高远望、大自然的景观和历史战争，展现了古人对美好事物的向往和对国家兴亡的忧虑。
下面我将从每首诗的题材、意境、诗歌形式和作者的生平等方面进行全面评估，撰写一篇有价值的文章。
首先是《登鹳雀楼》，这是王之涣的名篇，通过登高远望的情感，表达了对壮丽景色和壮丽气象的赞美。
这首诗以“白日依山尽，黄河入海流”开篇，通过对壮观景色的描绘，展现了登高远眺的情感。
诗中“欲穷千里目，更上一层楼”表达了对壮丽景色的向往，凸显了登高远望的情感。
在这首诗中，我深刻感受到了古人对大自然的崇敬之情，以及对美好事物的向往之情。
这首诗以其宏伟的气势和瑰丽的景象，让我深受触动。
接下来是《望庐山瀑布》，这是杜甫的名篇，通过对自然景观的描绘，表达了对大自然的敬畏和仰慕之情。
诗中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”展现了大自然的壮丽景象，诗歌形式上采用了“七绝”形式，通过平仄押韵的手法，使诗句音调和谐优美。
在这首诗中，我深刻感受到了杜甫对大自然景观的敬畏和对美好事物的赞美之情。
诗中“万行归海鲸，千尺落瀑飞如箭”令人感到大自然的伟大和壮美。
这首诗以其情感真挚和形象鲜明，让我深受启发。
最后是《八阵图》，这是杜甫的另一名篇，通过对历史战争的描绘，表达了对国家兴亡的忧虑之情。
诗中“功盖三分国，名成八阵图”展现了历史战争的壮丽场面，通过对战争场景的描绘，表达了对国家兴亡的忧虑。
在这首诗中，我深刻感受到了杜甫对国家兴亡的关切和忧虑之情。
诗中“旌旗遍沙漠，鼓角震天衢”展现了战争的惨烈场面，表达了对国家兴亡的忧虑之情。
这首诗以其铿锵有力和慷慨悲壮，让我深受感动。
总结回顾，通过对古诗三首的课堂笔记的全面评估，我对登高远望、大自然的景观和历史战争有了更全面、深刻和灵活的理解。
五年级上册语文第十二课古诗三首笔记
古诗三首笔记一、《秋风词》1. 关键内容概括：《秋风词》是唐代诗人李白的作品，描述了秋风凉爽、树叶纷飞、人们乐在其中的景象。
诗中表达了对秋天美好景色的赞美和对人生短暂的感慨。
2. 深度探讨：诗中的秋风景象是通过“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的生动描绘，让人感受到了秋风凉爽的气息。
诗中树叶纷飞、人们开怀畅饮的情景，勾勒出了秋天的欢乐气氛。
而诗末反复出现的“明月松间照”，则通过对自然景色的赞美，暗示了诗人对人生短暂的感慨和对美好时光的珍惜。
3. 个人观点：《秋风词》通过对秋风景象的生动描绘，以及对人生短暂的深刻思考，表达了诗人对生命的热爱和对美好时光的追求。
我认为，诗人通过自然景色的描绘，将内心的情感表达得淋漓尽致，让人感受到了诗人对生活的热爱和对美好的向往。
二、《观沧海》1. 关键内容概括：《观沧海》是宋代诗人范成大的作品，通过对大海的描绘，表达了诗人对浩瀚沧海的敬畏和对人生短暂的感慨。
诗中反复出现“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”的主题词，给人留下深刻印象。
2. 深度探讨：诗中通过“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的描绘，展现出了大海的辽阔和深沉，让人感受到了大自然的伟大。
诗人通过“江山如画”、“乘风好去，长空万里”，描绘了大海的辽阔和深邃，以及人类在浩瀚宇宙中微不足道的渺小。
诗末的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”的反复出现，暗示了人生的短暂和宇宙的浩瀚，引发人们对生命的思考和珍惜。
3. 个人观点：《观沧海》通过对大海的描绘，让人感受到了大自然的力量和不可思议，同时也引发人们对生命的思考和对美好时光的珍惜。
我深受诗中“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”的感慨所触动，诗人通过这句话表达出了对时间流逝和生命短暂的深刻感慨，让人不禁思考人生的意义和价值。
三、《登鹳雀楼》1. 关键内容概括：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，通过对登高远眺的景象描绘，表达了诗人对自然的热爱和对人生的思考。
诗中反复出现“黄河之水天上来”的主题词，给人留下深刻印象。
第十二课 写参观游览
第十二课写参观游览【知识点点通】动静结合描写法“动静结合”，包括两个方面：1．自然景物，有的以静止的状态呈现。
如山峦，树木、睡眠叫，的动物等；有的处于变动状态，如流水、飞鸟、雨前的云等。
2．大自然中的景色是沉静的，但又在不断地变化和运动。
写景时，如果注意了动和静的结合，那么你展现给读者的景色就“活”起来了。
>举例盛夏时节、火辣辣的太阳把河水烤得爽烫，似乎会冒出终缕青烟。
这时也是小河最迷人的时候，荷叶满塘。
荷花飘香。
河面上绿叶搭着绿叶，红花叠着白花。
还不时蹦出儿条小鱼来。
看那荷叶挤挤挨挨。
互不相让：那荷花朵朵秀丽。
可又各不相同。
看看这一朵很美。
闻闻那一朵很香。
夏日的小河。
美得叫人流连忘返。
——荷花是静景。
小仇是动景，一静一动。
情趣引入。
同时，作者还善于在静景中写出“动感”来：◆令‚荷花飘香‛。
一个‚飘‛字，给人一种芬芳四溢的感觉；◆‚绿叶搭着绿叶，红花叠着白花‛，‚荷叶挤挤挨挨。
互不相让‛。
我们似乎看到了荷叶、荷花簇拥着嬉闹的样子。
>应用习作《我家的后院》中的一个主要片断是这样写的-----我家的后院很宽大，有100多平方米。
是四方形的。
地上种着许多花草树木，碧绿的一片。
还摆着各种盆景。
后院的中央一株枣子树。
枣子树干不是很粗壮。
1米高的地方。
分成三条枝。
枝上长着绿油油的、椭圆形的叶子。
叶子间还结着枣子，后院很空旷。
上空是蔚蓝的天空和白云。
把枣子树映衬得更加好看了。
我家的后院。
就像一幅彩色的图画似的。
美丽极了。
——选段把后院的位臵、大小、花草树木、枣子树，以及蓝天、白云等都写出来了，可我们读着，就像在看一张《地理物象分布图》，很单凋；作者学习了‚动静结合‛描写法以后，对这段文字进行了修改：我家的后院很宽大。
足有l00多平方米地上碧绿的草圃间。
露珠在阳光下闪耀；草圃中点缀的各种盆景。
绿叶托着绽笑的花朵。
一片生机勃勃的景象! 中间的大花坛里，种有一棵枣子树，干有小碗口粗。
在1米高的地方分开成3条枝，齐着劲往上长，加上绿叶的衬映，远远看去就像一个翡翠玉杯。
五年级语文12课
五年级语文12课五年级语文12课是一门非常重要的课程，它包含了许多有意义的内容。
下面我将简要介绍一下这些内容。
第一课是《小石潭记》。
这是一篇描写自然景色的文章，通过对小石潭的描写，让我们感受到了大自然的美妙。
文章中运用了丰富的形容词和修辞手法，使得描写更加生动。
第二课是《写动物》。
这是一篇写动物的文章，通过对不同动物的特点和习性的描写，让我们了解到动物们的生活方式和互动关系。
文章中使用了比喻和拟人等修辞手法，使得描写更加生动有趣。
第三课是《咏梅》。
这是一首描写梅花的诗歌，通过对梅花的形态和美丽的描写，表达了对梅花的喜爱之情。
诗中运用了对比和拟人等修辞手法，使得描写更加丰富多样。
第四课是《渔家傲》。
这是一篇描写渔家生活的文章，通过对渔家人的勇敢和坚韧的描写，让我们了解到他们艰苦卓绝的生活。
文章中使用了排比和比喻等修辞手法，使得描写更加生动有力。
第五课是《学雷锋》。
这是一篇描写雷锋精神的文章，通过对雷锋的事迹和品质的描写，让我们了解到他的无私奉献和助人为乐的精神。
文章中使用了并列和反问等修辞手法，使得描写更加深入人心。
第六课是《小燕子》。
这是一篇描写小燕子的文章，通过对小燕子的生活和成长的描写，让我们了解到它们的勤劳和坚韧不拔的精神。
文章中使用了拟人和对比等修辞手法，使得描写更加生动可爱。
第七课是《打猎》。
这是一篇描写打猎的文章，通过对打猎的过程和技巧的描写，让我们了解到打猎者的勇敢和智慧。
文章中使用了对比和排比等修辞手法，使得描写更加有力有序。
第八课是《别告诉她》。
这是一篇描写友谊的文章，通过对朋友之间的默契和信任的描写，让我们了解到友谊的可贵和珍重。
文章中使用了夸张和反问等修辞手法，使得描写更加深入人心。
第九课是《铁人王进喜》。
这是一篇描写铁人王进喜的文章，通过对他坚持锻炼和勇敢拼搏的描写，让我们了解到他的毅力和坚持不懈的精神。
文章中使用了排比和比喻等修辞手法，使得描写更加生动有力。
第十课是《小草》。
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第十二课感受大自然
第一框感受大自然之美
教师寄语：美是到处都有的，对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
学习目标：
【知识】感受大自然之美,了解鉴赏自然美的方法。
【能力】培养鉴赏自然,关爱自然的能力。
【情感】感受大自然之美，增进亲近大自然的情感，与大自然和谐相处。
学习重点、难点：怎样鉴赏大自然之美
学习过程：
一、导入新课：
创设情境，感悟：我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美？
二、合作探究：欣赏大自然
1、欣赏教材四幅反映自然美景的图片，说一说有哪些自然风光?从而感受大自然之美。
2、同学们把收集的关于大自然的资料向全班展示，和大家分享。
3、谈一谈：你眼中的大自然美在哪里？
4、阅读教材第33页正文部分，思考、归纳大自然美在哪里？
①宇宙的美在其“神秘”,有美丽的银河，也有美丽的星群：____、____ 、____ 、____ 、____。
②生物世界的美在其“奇妙”，教材从____、____ 、____ 、____ 四个角度写生物世界的美，又从____、____ 、____ 、____四季写生物世界的美。
③自然风光的美在其“秀丽”，教材又是如何进行描述的？
5、欣赏名篇《海上日出》，想一想：海上日出美在哪里？
三、自主感悟
结合生活实际思考：美丽的大自然带给了我们什么?
四、合作交流
1、阅读书本34－36页。
思考：
①、什么是自然美？美的自然对象分为哪两种？
②、怎样鉴赏自然风景？
要注意观赏的____、____、____，发挥_____，还要领悟人类在改造自然中的伟大力量。
③、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”和“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句诗对我们欣赏自然美有什么指导意义？
2、合作交流
①、辩一辩：下面属于那种自然美？
神秘的宇宙；丰收硕果；蓬莱仙境；澎湃大海；北京天坛；日落黄昏；云中山峦；草原羊群；苏州园林
②、学生看几组图片，应怎样来鉴赏这些美景？（多媒体出示风景图片）
黄山——飞来石，老僧采药，仙人背包，仙人下棋，丞相观棋庐山美景雷锋夕照三潭印月万里长城九曲黄河
五、课堂小结：（学生自主画知识框架）
六、达标检测：
单项选择
1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这种景象属于（）
A、宇宙之美
B、生物世界之美
C、自然风光之美
D、劳动之美
2、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。
下列属于后者的是（）
①设计精巧的园林②美丽的西湖③浩瀚的星空④起伏的山川
A.①②③
B.②③④
C.③④
D.①②③④
3、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。
历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。
下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有（）
A．明月松间照，清泉石上流B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C．大漠孤烟直，长河落日圆D．山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍
4、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨……”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明（）
①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关②陆游不会欣赏自然美③自然美总是与我们的生活有着密切的联系④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
5、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。
渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到自己的书法艺术当中。
这告诉我们（）
①提高艺术修养，主要欣赏自然美②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美
A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④
非选择题
1、你认为大自然美在哪里？你曾领略过大自然的无数美丽风景，给你印象最深的是什么？请说出来与我们分享。
2、假如有游客来泰山旅游请你当向导，你会如何引导他们欣赏泰山之美？
学习感悟：
通过学习，我的感受是__________________________________________________ 我明白了___________________
教学反思：
第十二课感受大自然
第二框人与大自然的不和谐之音
教师寄语：珍爱大自然、保护大自然的一切生命。
学习目标：
1、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力：培养学生保护环境、爱护自然的能力。
3、知识：了解人与大自然的不和谐之音，知道这些不和谐之音带来的危害。
学习重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因.
学习难点：懂得环境状况不容乐观.
学习过程：
一、导入新课
展示乱砍乱伐，乱捕乱杀的图片引导学生观看，然后谈感想。
二、自主探究
自学指导一：浏览课本，回答下面的问题，并快速记忆
⑴标题“人与大自然的不和谐之音”，这里的“不和谐之音”怎样理解？
⑵人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？
自学指导二：仔细阅读三个层次，理解说明
⑴阅读课本38页，找出自然物种在减少的原因有哪些？
⑵物种的减少会给人类带来什么影响？你应该如何与动植物相处？
⑶结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？
⑷结合我们身边的具体事例，探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？
三、解难释疑
1.要发展旅游业，必然会破坏自然景观。
（）
我的理由。
2.人类不是大自然的奴隶,而大自然是人类的奴隶。
（）
我的理由。
四、合作探究
1、(引例)中国是生物物种特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约1.8万种，整个欧洲共1.2万种。
那么现在的状况如何呢？
讨论：捕杀、食用野生动物有什么危害？作为普通公民，我们能为生物物种保护做些什么呢？
2、警钟思考
如何认识泰山索道的修建和风景区内旅游设施的扩建？请你为保护这些自然景观提几条合理化建议。
3、拓展延伸：结合自己的生活环境及生活经历，交流对环境污染危害性的认识。
五、课堂小结：
六、达标检测：
（一）单项选择题
1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）
①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性
A①②③④ B①③④C①②④D①②③
2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）
A奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B爷爷坚持到集市上卖掉C爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏
3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A风雅有趣的事情B施展艺术才华的行为C破坏自然景观的行为D不遵守公共秩序的行为4导致大自然物种减少的原因有（）
①不可抗拒的自然历史因素②自然因素
③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用
A、①②④
B、①②④
C、①②③④
D、②③④
（二）非选择题
5、下面是一份动物的死亡档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1937年巴厘虎灭绝，原生活在印度巴厘岛1942红鸭灭绝，原生活在印度
1947年普氏野马在中国境内灭绝1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年冠麻鸭灭绝，原生活在亚洲1972年爪哇虎灭绝
雪豹：野外生存1000—2000只白暨豚；不超过1000只
扬子鳄：不超过1500只大熊猫：野外生存有1000只左右
滇金丝猴：野外生存1000只左右白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只
（1）你认为这里的原因有哪些？请列举几个。
（2）你认为应该要怎么做才能延缓物种灭绝？
七、学习感悟：
通过学习，我的感受是__________________________________________________
我明白了___________________
教学反思：
第12课第一框感受大自然之美参考答案：
选择题
1、C
2、C
3、D
4、B
5、D
非选择题
1、（1）神秘的宇宙使大自然魅力无穷（2）奇妙的生物世界精彩纷呈（3）大自然风光秀丽，美景如画第二问答案略。
2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力；领悟人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加深刻。
第二框人与大自然的不和谐之音答案
1、D
2、C
3、C
4、C
5、（1）自然历史因素；人为因素等
（2）保护环境、保护大自然，爱护动植物，保护大自然的一切生命。