小数乘法练习课
人教版小学数学五年级上册《小数乘法练习》说课稿
人教版小学数学五年级上册《小数乘法练习》说课稿一、教材分析本课教材是《小数乘法练》，属于人教版小学数学五年级上册的内容。
该教材是为了让学生掌握小数乘法运算技巧和解决实际问题能力而设计的。
通过本课的教学，学生将学会如何进行小数的乘法运算，并能运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 掌握小数乘法的基本概念和运算法则。
- 能够准确进行小数乘法的运算，包括整数与小数的乘法。
- 能够应用小数乘法解决实际生活中的问题。
2. 过程与方法目标：- 通过示范和引导，培养学生良好的乘法计算惯，提高计算准确性。
- 通过问题导入等启发性教学方法，激发学生研究兴趣，培养解决实际问题的能力。
- 通过个别指导和小组合作研究，培养学生良好的合作意识和沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 小数乘法的基本概念和运算法则。
- 小数乘法的运算过程和技巧。
- 实际问题的解决方法。
2. 教学难点：- 教学难点在于学生对小数乘法的理解和运算技巧。
- 教学难点还在于学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学内容与过程本课将按照以下步骤进行教学：1. 介绍小数乘法的基本概念和运算法则，并进行示范计算。
2. 引入实际问题，让学生通过小组合作进行讨论和解决，巩固所学知识。
3. 练小数乘法的基本运算，包括整数与小数的乘法。
4. 引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，并进行个别指导。
5. 总结本课的研究内容和重点，并进行课堂小结。
五、教学评价和反思1. 在教学过程中，应充分关注学生的研究情况，及时进行评价和反思，以便针对个别学生的困难进行个别辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实际问题解决，培养学生的思维能力和合作意识。
3. 教学结束后，根据学生的表现进行评价，并及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
第3单元 小数乘法 练习三(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第3单元小数乘法练习三（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练进行小数乘法计算，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法计算中的小数点处理。
2. 解决实际问题中的小数乘法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念和性质。
2. 引入小数乘法的意义，让学生思考小数乘法与整数乘法的区别。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示小数乘法的计算步骤。
2. 引导学生观察小数乘法中的小数点处理方法，总结规律。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过实际问题，让学生运用小数乘法计算解决。
2. 引导学生总结小数乘法在实际问题中的应用方法。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小数乘法的计算法则和应用方法。
2. 强调小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置适量的课后练习题，让学生巩固小数乘法的计算方法。
2. 鼓励学生利用小数乘法解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了小数乘法的计算法则和应用方法。
在教学过程中，要注意小数乘法中的小数点处理和计算准确性，引导学生运用小数乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够熟练进行小数乘法计算，并能够解决实际问题，达到了教学目标。
需要重点关注的细节是：小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
小数乘法是数学中一个重要的运算，它与整数乘法有着相似的计算法则，但在处理小数点时有一些特殊的规律。
在教学过程中，小数乘法中的小数点处理和计算准确性是需要重点关注的细节。
五年级上数学教案-小数乘法(练习课)-人教新课标
教案五年级上数学教案小数乘法（练习课）人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，能正确熟练地进行小数乘法笔算。
2. 过程与方法：培养学生根据数据特点选择合适算法的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，体验学习数学的乐趣。
二、教学内容1. 小数乘法的意义：理解小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的意义。
2. 小数乘法的计算法则：掌握小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的计算法则。
3. 小数乘法的竖式计算：能正确熟练地进行小数乘法笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则和竖式计算。
2. 教学难点：理解小数乘法的意义，熟练进行小数乘法笔算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小数乘法在生活中的应用，引导学生发现小数乘法的重要性。
2. 新课导入：讲解小数乘法的意义，引导学生理解小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的意义。
3. 演示计算法则：通过黑板演示小数乘法的计算法则，引导学生掌握小数乘整数、整数乘小数、小数乘小数的计算法则。
4. 练习：让学生分组进行小数乘法计算练习，互相检查，提高计算准确性。
六、板书设计1. 小数乘法的意义2. 小数乘法的计算法则3. 小数乘法的竖式计算七、作业设计1. 课后练习题：让学生完成课后练习题，巩固小数乘法的计算法则。
2. 实践活动：让学生回家后，观察生活中哪些地方用到了小数乘法，并记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业，了解学生对小数乘法的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学过程中，是否有效地引导学生理解小数乘法的意义，是否通过合适的练习提高学生的计算准确性。
3. 教学改进：针对学生的掌握程度，调整教学方法和练习难度，提高教学效果。
小数乘法计算法则的详细补充和说明：小数乘法是指将两个小数相乘，得到乘积的运算。
五年级上册数学教案-1小数乘法(练习二)∣人教新课标
五年级上册数学教案-1小数乘法（练习二）∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法的基本运算规则，能正确进行小数乘法计算。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 引导学生运用小数乘法知识，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 小数乘法的基本运算规则。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
3. 小数乘法的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的基本运算规则，小数乘法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：小数乘法的运算过程，小数乘法在解决实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数乘法的基本运算规则。
2. 演示法：演示小数乘法的运算过程。
3. 练习法：通过练习题，让学生巩固小数乘法的知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习小数加法和整数乘法，引导学生进入小数乘法的学习。
2. 讲解小数乘法的基本运算规则：详细讲解小数乘法的运算规则，让学生理解并掌握。
3. 演示小数乘法的运算过程：通过具体的例题，演示小数乘法的运算过程，让学生直观地感受小数乘法的运算方法。
4. 练习小数乘法：布置练习题，让学生独立完成，巩固小数乘法的知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结与反馈，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高，为学生的成长提供更好的教育环境和服务。
八、教学评价1. 学生对小数乘法的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题中运用小数乘法的能力。
3. 学生的合作意识和团队精神。
本教案适用于五年级上册数学课程，旨在帮助学生掌握小数乘法的基本运算规则，并能运用小数乘法解决实际问题。
苏教版五年级上册数学 第九单元 小数乘法练习课 10张幻灯片
课堂小结： 今天你又什么收获？
0.52×0.18 ≈ 0.09（积保留二位小数）
边计算边思考：
1、小数乘法是怎么乘的？ 2、小数乘法计算你觉得有哪些是要引起注意的，要提醒大家的？过一会我们
一起来分享。
练一练，会思考 。
不计算，选择正确的答案。 （1）50.6×1.8＝﹙①﹚ ①91.08 ②91.06 ③41.08
（2）14.5×3.18＝﹙②﹚ ①46.015 ②46.11 ③38
苏教版五年级上册第九单元
小数乘法计算 练习课
练一练，理一理 。
选择你喜欢的方法完成下面各题。
0.3×0.6 =0.18 1.5×6 =9 19×0.01 =0.19
20×0.5 =10
3.77×0 =0 2.4×5 =12
0.17×0.3 =0.051 4.8×0.25 =1.2
7.6×0.8+0.2×7.6 =7.6
0.52×0.18 ≈ 0.09（积保留二位小数）
练一练，理一理 。
选择你喜欢的方法完成下面各题。
0.3×0.6 =0.18 1.5×6 =9 19×0.01 =0.19
20×0.5 =10
3.77×0 =0 2.4×5 =12
0.17×0.3 =0.051 4.8×0.25 =1.2
7.6×0.8+0.2×7.6 =7.6
（3）0.42×0.106≈（ ③）①0.48 ②0.5 ③0.05 做完后，试着说一说是怎么想的？
练一练，上新阶。
判断下面各式的乘积大于12，还是小于12。 在下面的圆圈里填上“〉”“〈” （1）12×1.7○> 12 （2）24×0.48○< 12 （3）4.3×3.8○> 12
北师大四年级下册第三单元《小数乘法整合练习课》教学设计
北师大四年级下册第三单元《小数乘法整合练习课》教学设计【教学内容】北师大版小学数学四年级下册第三单元整合练习。
【教学目标】1.巩固小数乘法算法，进一步理解小数乘法算理，提升运算能力。
2.在深入理解算理和算法的过程中，深化对计算核心概念“计数单位”的理解。
3.建立不同算法之间的联系，培养用联系的眼光看问题的意识和能力。
【教学重点】巩固小数乘法算法，进一步理解小数乘法算理，提升运算能力。
【教学难点】在深入理解算理和算法的过程中，深化对计算核心概念“计数单位”的理解。
【教学流程】一、知识梳理1.同学们，你掌握了小数乘法的计算方法了吗？老师这儿有三道题，你们能计算吗？课件出示：3X5= 3X0.5= 0.3X0.5二2.指明说一说，逐题说一说你是怎样想的，怎样算的。
(突出每道题都在计算3X5=15)3.对比分析.4.明确小数乘法的计算方法谁来说一说小数乘法的计算方法？5.引发思考小数乘法为什么要先按照整数乘法进行计算？计算得到的乘积究竟是什么？为什么要重新确定积的小数点位置？接下来我们就结合这几道算式来一探究竟吧！二、迁移知识，聚焦联系1.整数乘法引领3X5表示什么意思？你能用一个一个正方形来表示这道算式的意义吗？指明说一说。
明确无论用哪种表示的方法都表示一共有15个1。
2.探究小数乘法的意义(1)探究3X0.5根据3个0.5的意义进行教学。
A.你知道3X0.5表示什么吗？你能用画图的方法表示吗？在下图中涂一涂。
涂好以后可以再尝试用不同的方法试一试。
B.学生活动，教师巡视。
C.展示作业，全班交流。
根据3的5/10的意义进行教学。
A.出示作业，你能看懂这种画法吗？为什么可以这样画？B.你从图中能看出结果是多少吗？你是怎么看出来的？C.没有画完整的同学把刚才的面积模型图补充完整。
明确：虽然这两种画法表达的方式不同，但都表示的是15个0.1。
引导思考：结合图示，想一想为什么刚才口算的过程中要除以10?对比分析：为什么3X0.5这道算式要除以10,而在3义5这道算式中却不需要除以10呢？(2)类推0.3X0.5问题引领：刚才我们在研究这两道算式时，都用涂一涂的方法直观地表示了出来，现在你能借助面积模型中表示0.3X0.5吗？你觉得可以怎样表示？想一想，说一说。
人教版五年级数学上册《小数乘法的练习课》教研组教案
人教版五年级数学上册《小数乘法的练习课》教研组教案一. 教材分析《小数乘法的练习课》是人教版五年级数学上册的一节重要内容。
本节课是在学生掌握了小数的基本知识和小数四则运算的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握小数乘法的运算方法，能够正确熟练地进行小数乘法的计算，进一步培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的基本概念和四则运算有一定的了解。
但是，小数乘法的运算规则较为复杂，学生理解和掌握起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、交流等途径，自主探索小数乘法的运算规律，提高学生的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握小数乘法的运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过自主探索、合作交流，培养学生的问题解决能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法的运算方法。
2.教学难点：小数乘法的运算规律和计算方法。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现小数乘法的运算规律。
2.合作交流法：学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
3.实践操作法：学生通过动手实践，加深对小数乘法的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数乘法的教学课件，用于辅助教学。
2.练习题：准备一些小数乘法的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备一些教具，如小黑板、粉笔等，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有一瓶饮料，每瓶容量为500毫升，售价为2.5元。
如果小明想买3瓶饮料，他需要支付多少钱？”让学生思考并解答这个问题，从而引出小数乘法的运算。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘法的运算规则，并用例题进行讲解，如：“2.5乘以3等于多少？”引导学生观察和理解小数乘法的运算规律。
《小数乘法》练习课——畅游闯关乐园
《小数乘法》练习课教学设计——畅游闯关乐园广州市番禺区钟村第二小学黎凤珍教学内容：《义务教育教科书》五年级上册第一单元《小数乘法》练习课——畅游闯关乐园教学理念：在新课标理念下，练习课是在新授课之后教师有计划、有目的地指导学生运用已有知识进行系列基本训练的教学活动，“以练习为主”、“适当指导”，做到“导、练、议、评相结合”；同时，练习课单纯性的“练”容易让学生产生倦怠，因此练习课上应注意练习的梯度，增加练习的趣味性，这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握学法。
教材分析：《小数乘法》练习课是《义务教育教科书》五年级上册第一单元的内容，是学生在学习了《小数乘法》新授课后针对学生的掌握情况而进行有针对性的练习。
通过练习，提高学生的的计算能力，为后面学习的小数除法奠定基础。
学情分析：本班学生的整数乘法计算基础较好，但对于小数点的处理经常会出现小问题，如小数点的位置点错一个位导致小数计算积的近似值取值错误、得数末尾的“0”忘记去掉、一个非0的数乘一个比1大或比1小的数，容易出现混淆的情况等等。
针对这些情况，本课将采用闯关乐园的方式，以增加练习的乐趣，调动学生的学习积极性。
教学目标：1、知识目标：运用小数乘法的计算法则，能正确地进行计算；会按要求正确地截取积的近似值。
2、能力目标：采用合适的方法估算小数乘法的结果，渗透优化思想。
3、在解决实际问题的过程中，对学生进行了保卫地球，捍卫人类的思想品德教育；让学生感受社会主义建设的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱科学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：运用小数乘法的计算法则，能正确地进行计算，提高计算的准确率。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣课件出示：我的个子虽不高，跳跃起来不得了，右脚一步大十倍，往左一跳立即小。
（打一数学名词）师：同学们，你知道这个数学名词是什么吗？预设生答：小数点。
人教版五年级数学上册《小数乘法的练习课》教研组教案
人教版五年级数学上册《小数乘法的练习课》教研组教案一、教学目标1.知识目标：–能够灵活地运用小数乘法的运算规则，进行计算。
–能够理解小数乘法的本质，掌握小数乘法的计算方法。
2.能力目标：–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
–培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学运算技能。
3.情感态度目标：–培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。
–培养学生合作学习的意识，提高学生的团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解小数乘法的基本规则。
–掌握小数乘法计算的方法。
2.教学难点：–解决带小数的乘法计算题目。
–运用小数乘法解决实际问题。
三、教学准备1.教学资源准备：–课本《小学数学》五年级上册。
–教学投影仪。
–小数乘法练习题。
–学生课桌椅摆设。
2.教师准备：–熟悉小数乘法的知识和相关教学内容。
–准备好课堂教学实施计划。
–保持良好的教学状态，注重激发学生的学习兴趣。
四、教学过程第一步：导入新课1.引入小数乘法的概念，回顾学生已经掌握的小数加减法和乘法知识。
2.提出一个小数乘法的相关问题，引导学生思考。
第二步：学习小数乘法规则1.通过示例讲解，向学生介绍小数乘法的规则和运算方法。
2.让学生逐步掌握小数乘法的计算步骤。
第三步：练习小数乘法1.分发小数乘法练习题，让学生进行练习。
2.分组进行小组练习，互相订正答案，提高学生的合作能力。
第四步：巩固与拓展1.带领学生做小数乘法的拓展练习题，加深对小数乘法规则的理解。
2.帮助学生解决小数乘法中出现的问题，澄清疑惑。
第五步：课堂小结1.汇总本节课的重点内容，强调小数乘法的方法和规则。
2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、课后作业1.完成课后练习册上关于小数乘法的练习题。
2.总结小数乘法的规则，写出自己的学习体会。
六、教学反思1.教师要及时总结学生上课的反馈，分析学生的学习情况。
2.如果学生在小数乘法的计算方法上存在困难，需要加强相关练习。
3.在巩固教学中，要注重激发学生的合作学习兴趣，培养学生的团队合作能力。
小数乘小数练习课教案
小数乘小数练习课教案教案标题：小数乘小数练习课教案教案目标：1. 通过本节课的练习，学生将能够掌握小数乘小数的基本概念和运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对小数乘法的兴趣和学习积极性。
教学资源：1. 小数乘小数的教学PPT或白板。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 小数乘小数的练习题。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾小数的基本概念和运算方法，例如小数点的位置和小数的读法。
2. 提出问题：小数相乘会有什么规律？请举例说明。
知识讲解：1. 通过教学PPT或白板，向学生介绍小数乘小数的概念和运算规则。
2. 解释小数乘法的步骤和计算方法，例如先忽略小数点，按整数乘法进行计算，再确定小数点的位置。
示范演练：1. 在教学PPT或白板上，给出一个小数乘小数的示例，逐步演示解题过程。
2. 引导学生积极参与，提问和解答问题，确保学生理解和掌握小数乘法的运算方法。
合作探究：1. 将学生分成小组，发放练习册或工作纸。
2. 让学生在小组内自主完成一些小数乘小数的练习题，鼓励他们互相讨论和合作解题。
3. 教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到解题过程中。
展示讲解：1. 随机选择几个学生或小组，让他们上台展示解题方法和答案。
2. 引导学生互相评价和讨论，对正确的解题方法给予肯定和鼓励，对错误的解题方法给予指导和纠正。
拓展练习：1. 分发更多的小数乘小数练习题，让学生继续巩固和拓展所学知识。
2. 鼓励学生尝试更复杂的小数乘小数计算，提高他们的解决问题的能力。
总结反思：1. 总结本节课的重点和难点，强调小数乘小数的运算规则和注意事项。
2. 鼓励学生思考和讨论：小数乘小数有什么实际应用场景？为什么小数乘小数的结果会比原来的数更小？作业布置：1. 布置一些小数乘小数的作业题，要求学生独立完成。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，并及时批改和讲解。
教学反思：1. 教师应密切观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
小数乘法整理与复习练习课
四、用竖式计算 4.3×7 15.2×9
0.37×2.9 8.9×3.7
0.56×0.08 6.52×0.008
0.503×1.6(得数保留一位小数) 0.96×0.35(得数保留一位小数) 1.32×0.48(得数保留两位小数)
43.5×0.582(得数保留两位小数)
五、估算
0.38×0.5 3.52×0.62
八、一头牛的体重是0.45吨， 一头大象的体重比这头牛体重 的8倍还多0.02吨，这头大象 重多少吨？
小数乘法 整理与复习练习题Βιβλιοθήκη 一、 小心仔细，直接写出答案。
3×0.3 5×0.24 13.5×0.1 0.99＋0.1 0.99×5 0.35×4 0.5×0.3 0.125×7×8 1×2.5－1×2.5 0.8＋1.3－0.8＋1.3
二、 动动脑、动动手，谨慎填空。
1. 0.6＋0.6＋0.6＋0.6＋0.6＝（ ）× （ ） 2. 如果32×15＝480，那么3.2×15＝（ ）； 32×0.15＝（ ） 3.2×0.15＝（ ） 3. A是一个大于0的数 当 A（ ）时，2.5×A＞2.5 当 A（ ）时，2.5×A＝2.5 当 A（ ）时，2.5×A＜2.5
78×2.98 46.5×2.3
0.98×3.1 80.5×0.9
六、列式计算
1、小字典34.8元一本，全班 45人每人买一本，要多少 钱？ 2、林芳每时要打1240个字， 0.25时能打多少个字？
七、幸福村小学操场是个长方 形，它的长是115.05米，宽 是67.8米，这个操场的周长 是多少米？面积是多少平方 米？（得数保留到整数）
4.计算小数乘法时，先按照（ ）的 计算方法算出（ ），在看（ ）中 一共有几位小数，就从积的（ ）起 数出几位，点上小数点。 5. 当积的位数不够时，用（ ）补位， 再点小数点。
小数乘法的简便计算练习课
小数乘法简便计算练习教学内容：青岛版五年级上册小数乘法的简便计算练习课13-14页自主练习。
教学目标：1.理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能正确计算。
2.比较熟练的运用乘法运算定律进行小数简便计算，能合理、灵活地进行一些混合运算，提高计算能力。
3.培养学生的知识类推能力，自觉简算的意识，提高思维逻辑性和灵活性。
4.通过小组交流、合作学习活动获得成功的体验和学习数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：灵活运用乘法运算定律进行小数乘法简便计算。
教学难点：能运用合适的运算定律对小数乘法进行正确的简便计算。
教具、学具：教师准备：多媒体课件、口算卡片。
学生准备：演草纸教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1、根据运算律在□里填上合适的数。
0.25×0.86×0.4=0.86×(□×□) 2.5×（8+4）=□×□ + □×□4.3×3.6+5.7×3.6=(□ + □) ×□ 3.9×100.1=3.9×（□ + □）2、出示练习口算卡片，指名让学生先说说积有几位小数再计算.0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4=0.7×8= 1 .5×6= 1.3×0.07= 10.3×2=3、根据算式填空.134×3= 402 56×15= 84013.4×3=( ) 56×1.5=( )1.34×0.3=( ) 5.6×1.5=( )0.134×0.03=( ) 0.56×1.5=( )(1)先让学生独立完成，填完后想一想有什么规律(2)全班交流,说说积的变化有什么规律4..复习乘法运算定律。
5.1.4小数乘法的练习课
1．自主检测
（1）列竖式计算。（带▲号的要验算）
0.82×1.5▲8.05×3.8
3.65×7▲7.35×15
（2）解决问题。
处理课本第9页的13、14题。
①要求学生读清题目，分析题意，理出解题思路再解答。
②独立解答，集体订正。
2．评价完善
检查学生对以上题目的计算情况，统计全对的学生给予表扬和鼓励，让出错的学生说一说出错的题目并分析原因，今后避免。
单元第一单元课型练习课
课题4、小数乘法的练习课
乡镇
学校
使用教师：
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教学内容：
人教版五年级上册第一单元P8—P9练习一的8—14题。
教学目标：
1.使学生能够正确地计算各种情况的小数乘法，熟练地掌握计算有关倍数是小数的小数乘法计算。
2.熟练地掌握确定积的小数位数的方法，体验小数乘法在生活中的应用。
四、归纳小结，课外延伸
1．归纳小结
A、说一说这节课主要练习了哪些知识？你最大的收获是什么？
B、评价自我，说一说你对自己的表现满意吗？
*2.课外延伸
在括号里填上合适的数。
0.74×（）＞0.74
（）×4.59＜4.59
3.04×（）= 3.04
9.6×5.7＜（）×5.7
①指导学生读题。
②师：说一说你是如何做的？
2.学生汇报，一组回答，其他小组可以补充。
教师根据学生的回答有选择地进行板书。如：
小数乘整数小数乘小数小数乘法的应用小数乘法的验算
3.导入
师：看来同学们都学得不错，记得也很仔细，这节课我们就一起来对这几块知识进行练习。【板书课题：小数乘法的练习课】
小数乘法练习课
小数乘法练习课
四、实践应用，内化提升
2.计算下面各种商品的总价。
21.00元/千克千克
五、课堂练习
7.世界上最大的一棵巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是 蓝鲸体长的3.2倍。这棵巨杉重多少吨？高多少米？
三、巩固练习，拓展延伸
8.一只梅花鹿高1.46 m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的 3.5倍。这只长颈鹿高多少米？
6.4×70.5=451.2（千米）
答：他坐火车的路程是451.2千米。
1.46×3.5＝ 5.11（m） 答：这只长颈鹿高5.11 m。
三、巩固练习，拓展延伸
8.一只梅花鹿高1.46 m，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的 3.5倍。这只长颈鹿高多少米？
1.46×3.5－1.46＝3.65（m）
哥哥上大学，要坐6.4小时的火车，火车 的平均速度是70.5千米/时。他坐火车的路程 是多少千米？
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23×0.2= 4.6
12×0.03= 0.36
0.04×9= 0.36 0.7×0.4= 0.28
2.4×5= 12
25×0.6= 15 0.06×0.8= 0.048
二、巩固练习
3、竖式计算,并验算。
0.52×5=
16=
6.8×1.5=
0.36×2.4=
小数乘法的计算要注意什么？
4、填空。
2）一个数的1.5倍一定比原数大。（ √ ）
3）一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数 最多是三位小数。（√ ） 4）列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点 对齐。（ ×） 5）一个数乘一个比1小的数，积一定小于原数。 （×）
6、在○里填上﹥或﹤
﹤ 196 196×0．8○ ﹥0.78 0.78×1.1 ○
4、不计算，把乘积相等的算式用线连 起来 570×16 5.7×160
0.057×1600
57×16 0.57×160000
57×1600
5.7×16 5.7×1600
有两个水桶，小水桶能盛水4kg,大水桶能
盛水11kg，不用称，怎样使用这两个水桶
盛出5kg水来？
（1）0.35×7的积是（ 两 ）位小数。 （2）把9.8扩大（ ）倍是980。 100
(3)把28缩小为原来的十分之一是（2.8 ）。
（4）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大 10倍，积扩大（ ）倍；一个因数扩大100 100 倍，另一个因数缩小100倍，积（ 不变 ）
5、判断
1）4.37×3.8=166.06(× )
小数乘法的练习
一、基础练习
1、填一填
1.小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同： 就是求几个( 相同 )加数的和的简便运算.
2.小数乘整数的方法是，先把小数看成 ( 整数)。再按整数乘法算出积，然后看因数 有几位小数，就从积的（右边）起数出几 位，点上(小数点 )，并去掉小数末尾的零.
2、口算
0.5×5= 2.5
5.45×4=21.8
三、独立练习
8、解决问题
（1）、小亮的妈妈买了8千克梨，每千 克梨2.4元，买梨一共花多少钱？
（2）、一个正方形的边长是9.5米，它 的周长多少米?面积是多少平方米？ （3）、一个奶牛场八月份产奶4.5吨。 九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份 产奶多少吨?
四、拓展练习
用简便方法计算 5.1+5.2+5.3+5.4+5.5
﹥ 35 35×2.5 ○
6.2×0.99 ﹤ ○ 6.2
若A×0.56>0.56，则A
﹥1
若B×0.42<0.42,则B ﹤ 1
7、列式计算
（1）0.45的8倍是多少？
0.45×8=3.6
（2）31个8.6是多少？
31×8.6=266.6
（3）6个0.25连加是多少？
0.25×6=1.5
（4）5.45的4倍是多少？