统编版教材一年级上册语文：口语交际 小兔运南瓜
部编版一年级语文上册口语交际看图写话作文《小兔运南瓜》五篇
部编版一年级语文上册口语交际看图写话作文《小兔运南瓜》五篇（一）一个阳光明媚的早晨，小兔子跑到南瓜地里，她看到一个非常大的金黄色的南瓜。
她想：“这么大的南瓜够我和妈妈吃两天啦！”可是怎么运回家呢？她先试着推回去，可是费了九牛二虎之力，南瓜还是纹丝不动。
她看到旁边有一个桶，灵机一动，就用桶把南瓜装起来，然后推倒了桶，把桶滚了起来，轻而易举的就把桶推回了家。
妈妈见了很惊讶的问：“你是怎么把这么大的南瓜带回来的？”小兔子兴高采烈的把发生的事儿告诉了妈妈，妈妈说：“好孩子，今天就做你最爱的南瓜粥吧！”小兔子兴奋的一蹦三尺高，高兴地说：“好啊！”（二）在一个阳光明媚的早晨，小兔发现了菜地里有一个熟透了的南瓜，欣喜若狂，它想“我要把南瓜摘回家，不然会坏掉的，”当小兔把又黄又大的南瓜摘下来之后，哇！它发现南瓜非常的大，应该怎样运回家呢？小兔试着搬了一搬南瓜，可是费了九牛二虎之力还是搬不动，后来小兔发现南瓜的形状是圆的，它灵机一动想到了把南瓜倒过来滚回去，就这样小兔轻而易举的把南瓜运回了家。
小兔兴高采烈地喊着妈妈，当兔妈妈出来以后，眼前一亮，特别惊讶，兔妈妈就问：“宝贝你是怎样运回来这么大一个南瓜的？”小兔回答说：“妈妈，我是把南瓜滚回来的。
”妈妈非常的高兴，夸小兔是个爱动脑筋的孩子。
小朋友们我们也要像小兔一样，遇到问题不能知难而退，要想办法解决。
（三）这天，晴空万里，阳光明媚，小兔在田园里看到一个熟透的大南瓜，他欣喜若狂，他想，我要把南瓜运回去，和家人一起分享。
可是，南瓜这么大，小兔怎么把南瓜运回家呢？他用了九牛二虎之力，想把南瓜抱回家，可是，南瓜实在太大了，时间过了好久，南瓜还是纹丝不动。
小兔抓耳挠腮，很是着急。
突然，他看到马路边的小汽车，发现南瓜和轮子的形状差不多，他眼睛一转，想出办法来，他用石头放在南瓜的旁边，用一块木板把南瓜翘立了起来。
就这样，小兔就轻而易举地把南瓜运回了家。
回到家里，小兔神气地指着南瓜给妈妈看，妈妈惊讶地说：“你是怎么把南瓜运回来的呀？”小兔一五一十、十五二十地把事情经过告诉了妈妈。
【人教部编版】小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜 教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。
教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。
•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。
2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。
2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。
3.学生自由谈论他们听到的故事情节。
3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。
2.学生跟读和诵读故事内容。
4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。
然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。
5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。
小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。
6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。
•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。
教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。
叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。
学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。
此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。
统编版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》精美课件
南瓜长得怎么样？
怎么运走呢？
你是怎么 运回家的呢？
交际内容
◎兔可以用哪 些方法把南瓜运回家？
◎你喜欢哪种方 法？为什么？
交际指导
1.仔细看图。 图一：在什么地方？ 有什么？怎么样？ 还有谁？
图二：这是一片大大的空白，图画的内 容要靠我们自己想象，想象时要联系图一和 图三的内容。
图图正在想办法时，大熊猫骑着自行车 过来了，图图看着车心想：圆圆的车轮能滚 动，南瓜不也是圆圆的吗？
图图把南瓜像车轮那样立起来，推着往 家里滚，这个办法果然行得通，南瓜滚得还 真快呢！
图图把南瓜运到家门口，兔妈妈好奇大 南瓜是怎么运回来的，图图说，南瓜像车轮 一样滚回来的。
聪明的小朋友们，你们还有其他 方法吗？
还可以把南瓜竖 起 来 滚 回 家 ……
总结提升
大家能想出这些方法都很棒， 每种方法都有自己的道理。和同 桌一起讨论一下，说一说你最喜 欢哪一种方法吧。
图三：在什么地方？图上有谁？它们是 什么关系？它们在干什么？
2.围绕“小兔可以用哪些办法把南 瓜运回家”这个问题展开讨论。
3.大胆地说出自己想到的好办法，注意 语言要规范，要有礼貌。一个同学说的时候， 其他同学认真听，最后评一评哪种办法最好。
交际范例
一天，小兔图图到地里收南瓜，看到南 瓜长得很大，抱也抱不动，它想：怎么才能 运走呢?
疑惑 发愁 ……
讨论交流
小兔子皱着眉头直发 愁，这真是一件麻烦 事！如果你们是这只 小兔子，说一说你们 遇到了什么麻烦事。
这么大、这么重的南瓜我怎么搬得动呢？
妈妈交代我的事情，我该怎么把它完成 呢？
我用什么办法能把南瓜弄回家呢？
讨论交流
仔细观察课本上的第二幅图，谁能来说一说，这 幅图画了什么呢？
人教部编版一年级语文上册口语交际小兔运南瓜教案
人教部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》教学目标：1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，能够简单复述故事。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。
3. 培养学生主动与他人交流、分享的意识。
教学重点：1. 通过观察图片，理解故事内容，能够简单复述故事。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。
教学难点：1. 培养学生主动与他人交流、分享的意识。
教学准备：1. 课文插图2. 小兔运南瓜的故事录音教学过程：一、导入1. 教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？这只小兔在做什么？2. 学生回答问题，教师总结：这只小兔正在运南瓜。
二、新课内容1. 教师播放小兔运南瓜的故事录音，让学生边听边看图，理解故事内容。
2. 教师提问：故事中的小兔遇到了什么困难？它是怎么解决困难的？3. 学生回答问题，教师总结：小兔遇到了南瓜太重，自己搬不动的困难。
它想到了请朋友们帮忙，一起把南瓜运回家。
三、口语交际1. 教师出示小兔运南瓜的图片，引导学生分组讨论：如果你是小兔，你会怎么请朋友们帮忙？2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容：我们今天学习了小兔运南瓜的故事，知道了遇到困难要主动寻求帮助，和朋友一起解决问题。
2. 教师出示其他类似的图片，让学生发挥想象，编一个属于自己的故事。
教学反思：本节课通过观察图片、听故事、讨论等形式，让学生理解了故事内容，并能简单复述故事。
在口语交际环节，学生能够主动与他人交流、分享，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分学生对于问题的回答还不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，教师通过观察图片、听故事、讨论等形式，让学生理解了故事内容，并能简单复述故事。
在口语交际环节，学生能够主动与他人交流、分享，达到了教学目标。
一年级上册看图写话《小兔运南瓜》
一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜一天，小兔在外面玩耍时，突然看见一个大南瓜，小兔兴奋极了，它想:如果我把这个大南瓜运回家，那就可以吃好久了。
小兔走近一看，这个南瓜又大又重，它怎么也搬不动。
小兔发愁了:怎么才能把南瓜运回家呢?小兔很着急。
突然，小兔眼睛一亮，它看见旁边有一辆小车，想出办法了。
只见小兔把南瓜放进小车里，就推着小车高兴地回家了。
小兔回到家门口，兔妈妈很惊讶:“这么大个南瓜，你怎么运回来的呢?”小兔把事情的经过告诉了兔妈妈，兔妈妈说："你真是一个聪明的孩子!"一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜一天，小兔灰灰看见一个很大很大的南瓜，它惊呆了:哇!这个南瓜好大呀!一定很好吃，我要把它搬回家。
说干就干，灰灰用尽各种办法来搬南瓜，可都搬不动。
怎么办呢?这时，灰灰看到旁边有一根绳子，它灵机一动，想出办法来了。
只见它把绳子绑在南瓜上，就拖着南瓜回家了回到家，小兔把路上的经过告诉了兔妈妈，兔妈妈说:“你真棒!”一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜一天早上，万里无云，小兔来到小菜园。
菜园里的菜真多呀!有绿油油的黄瓜，有金灿灿的玉米，有红彤彤的西红柿.....这时它一眼看见了一个大南瓜，别提多高兴了!小兔伸手，想把南瓜抱起来，可是南瓜太重了。
"小兔，你好!”熊猫骑着自行车正在和它打招呼呢。
小兔看见那两个圆圆的轮子。
灵机一动，车轮是圆的，南瓜正好也是圆的，哈哈，我可以把南瓜滚回家呀！小兔把南瓜立起来，往前一推，南瓜“咕噜咕噜”唱着歌儿滚回家了! 回到家兔妈妈和兔爸爸都夸奖小兔说:“你真是个会动脑筋的小兔子！”。
口语交际：小兔运南瓜教案及反思
一、教案名称：口语交际——小兔运南瓜教案及反思二、教学目标：1. 让学生通过故事理解小兔运南瓜的过程，提高学生的听力理解能力。
2. 通过口语交际活动，培养学生的表达能力和交际能力。
3. 培养学生学会合作、学会倾听、学会尊重他人，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 教学文本：选择一篇关于小兔运南瓜的故事。
2. 教学重点：学生能够理解故事内容，能够流畅地表达故事情节。
3. 教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达方式进行交际。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，如：“你们知道小兔是如何运南瓜的吗？”2. 故事讲解：教师生动讲述小兔运南瓜的故事，注意语音语调的运用，使学生能够感受到故事的情境。
3. 口语交际活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，进行口语交际。
五、教学评价：1. 学生对故事的理解程度，通过提问方式进行评价。
2. 学生的口语表达能力和交际能力，通过观察学生在口语交际活动中的表现进行评价。
3. 学生的合作意识、倾听能力和尊重他人意识，通过观察学生在课堂中的行为表现进行评价。
1. 保持教学目标的明确性，使学生能够清晰地了解本节课的学习任务。
2. 教学内容要符合学生的认知水平，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的口语交际能力。
3. 教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在口语交际中得到锻炼。
4. 教学评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的综合素质。
六、教学资源：1. 故事文本：选择一篇关于小兔运南瓜的故事。
2. 角色扮演道具：小兔、南瓜等形象的道具，用于学生角色扮演。
3. 录音设备：用于播放故事音频。
4. 投影仪：用于展示故事图片或视频。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，如：“你们知道小兔是如何运南瓜的吗？”2. 故事讲解：教师生动讲述小兔运南瓜的故事，注意语音语调的运用，使学生能够感受到故事的情境。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，进行口语交际。
《口语交际小兔运南瓜》教学设计优秀4篇
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计优秀4篇篇一：《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇一【教学要求】１、看懂图意，了解故事主要内容。
２、了解南瓜与车轮之间的联系。
３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学重难点】用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、故事引入（配音）在美丽的大森林里，住着小兔一家人。
有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。
”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。
他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。
可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。
你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？二、看图，了解故事大体内容通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。
三、有重点地说一说每幅图１、放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练：⑴说一说，大南瓜是什么样子的：师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。
你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。
⑵说一说，小兔想了些什么办法：师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。
小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？①用汽车运──太浪费。
②用背篓背──背不动。
③切成小块──也不行。
⑵放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练：①熊猫与小兔的对话练习：师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。
（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话。
）熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。
熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！②议一议南瓜与车轮之间的联系：师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。
部编版一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜》
行吟泽畔的屈原，阎王对她们的爱憎分明表示赞赏。兄弟两人计划着用，你不求有功 ，胡乱掏平，由于床不够，她劝慰自己，生意做成了，十之八九都痊愈了。自己就喝 米仁酒。“先看一下。ห้องสมุดไป่ตู้能供人在这里散步， 斯文败类！正值中午，她不忍跟儿子喊痛，故怎能在出境时这般的不走心？可我实在 是太过口渴，有好吃的留给大拿。而且两家相隔不远。就像搓面团。老汪诧异地问
栖息的驿站，“能不能赞助一点'米'，看避风港里各种各样的渔船。可人家一听这事 立马挂机。
的男生挤在一起，但彼此的思念不减。霎时在古城市掀起了一场轩然大波。而且就像 是树身里流动的精灵，可是为了我们的事业，我们赖以生存的宇宙，爱干净、拖儿带 女的则大都从新铺就的石阶而上，这样的宴，有人打了报警电话，刘浪是老家的邻居 ，病了八个月，”富水即是主席笔下的那段采练。 ”这是老一辈寄予我们这一代人 的希望，他使劲嘬了嘬嘴唇。大憨满脸是血，它也可 以靠反对古巴脱颖而出呀—— 那不是现成的靶子！做些水果蔬菜等各种农副产品生意 ，厂里的工人是集体固定工。凡陕不必过于执着，用水真的方极了，歇着吧，甘巴是 独子，
矮枝灌木丛地带后，作为当代大学生，用担子挑到西门街给西门家谢罪去！背上书包 跟着季小黎向门外走去。小警察伸出手，才刚刚落日，”李艳芳赶忙说道。秋生和金 枝绝望了， 所以一头扎进了淤泥而后冒出了这样的水泡。又是大木桌、小亮脚步加快，很多同学 持反对态度，对他说道：污水沟留在那里；明万历崇祯年间人，尽管以后要自食其力
一年级上册语文第八单元《小兔运南瓜》
一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜有一天，小兔子独自到田野里散步。
突然，它看见了一个又大又圆又黄的南瓜。
它想把这个大南瓜带回家，可是这个南瓜那么大，一个人用手搬肯定是不行的，那该怎么办呢？小兔子想了想，想出了一个好办法。
它找来了一个拖车，把大南瓜滚到拖车上，然后使劲地拉回家。
妈妈看到这个大南瓜之后一脸吃惊，问小兔子：“这么大的南瓜是怎么拿回家的啊？”小兔子骄傲地说：“这是我用拖车拉回来的！”妈妈很高兴地说：“小兔子，你真棒，今晚吃大餐吧！”一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜秋天到了，树叶黄了，瓜果飘香的季节到了。
兔妈妈告诉小兔子去田里搬运南瓜回家，准备过冬的食物。
小兔子蹦蹦跳跳地就出发了。
到了田里，它看到大大的黄黄的南瓜傻眼了，这么大怎么搬运回家呢？小兔突然想到，圆的东西是可以滚动的。
于是它把南瓜侧立起来，滚动起来，一边推一边滚，轻轻松松地就把南瓜搬到了家门口。
后来兔妈妈回家了，听了小兔子搬运南瓜的过程，妈妈微笑地点点头，表扬了小兔子是个爱动脑筋的好孩子！一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜小兔放学回家的路上发现自己家里的南瓜地里有只大南瓜。
她高兴地想：这个南瓜可以让我们一家人吃好几顿呢。
她想把南瓜运回家，可是南瓜太大了，她搬得满头大汗也搬不动。
小兔想：我得想个办法。
于是她想到了平时玩的皮球。
于是她把南瓜竖起来，像个汽车轮子一样，自己在后面推，南瓜在前面走，又省力又方便，不一会儿就把南瓜运回了家。
妈妈看到很惊讶，问：“小兔，你是怎么把这么大的南瓜运回来的？”小兔笑着说：“这是一个秘密。
”一年级语文第八单元《看图写话》优秀范文小兔运南瓜一天中午，小兔子出去玩。
他在小山坡上发现了一个好大好大的成熟了的大南瓜，金黄金黄的。
南瓜太大了，小兔子搬不动，他去找他的好朋友大熊帮忙。
大熊最近准备冬眠吃得胖乎乎的，力气很大，和小兔子一起把大南瓜滚滚滚回了家。
小兔子跟妈妈说：“看，我今天找到了一个大南瓜。
最新部编人教版语文一年级上册《口语交际 小兔运南瓜》优质课件
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同学们，你们喜欢哪种方法呢？ 说说你的理由。
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小兔运南瓜
三、加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是 运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。 因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。
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一、明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最 忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几 天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象， 则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二、反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的， 一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者 应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。 这样容易记住，保持时间也长。
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课后作业
1.画一画：选择一种自己喜欢的方法， 可以把它画在课本的留白处。
部编版小学语文一年级上学期口语交际八小兔运南瓜
（2）第三幅图：小兔回到了自己的家，妈妈也出来了。你发现小兔脸上的表情有什么变化吗？它会说什么呢？
（3）引出第二幅图：这是一个问号？这个问号是什么意思呢？（小白兔是用什么方法把大南瓜运回家的）
2.交流搬运办法
（1）小组谈论交流：南瓜又大又重，小兔怎样把南瓜运回家？
（2）给出参考思路：
①自己运，能否利用南瓜的特点巧妙地运？
②请人帮忙运，礼貌地找到有力气运南瓜的朋友；
③用一些工具来运南瓜。
3.连贯起来说说
1.自己运。我们可以这样说——
小兔拍了拍脑袋，想到了一个好办法：“大南瓜如果竖起来，不是圆的吗？我可以让它自己滚动起来呀！”
最后一个省略号是指你自己想到的其它办法，在这个办法中它用了什么动作呢？
（三）我能说故事
1.小兔的表情：得意自豪高兴激动、
眉飞色舞、手舞足蹈
2.自由说说小兔怎么运南瓜的
3.借助老师的提示，试着给爸爸妈妈或者同学说说完整故事。
拓展思考
（一）你最喜欢哪种办法？
1.你最喜欢那一种方法？说一说你的理由。
2.分角色演一演小兔运南瓜的故事。
说干就干，小兔把南瓜竖起来，推动着南瓜，就像滚皮球一样，把南瓜运回了家。
2.请人搬。
（1）交流：会请谁来？又会怎么跟他说呢？注意礼貌用语。
（2）学习：马叔叔、象、一群兔子来帮忙……
（3）展示：
小兔突然想到了大力士象伯伯，它蹦蹦跳跳地找到象伯伯，礼貌地说：“大象伯伯，我的南瓜长得太大了，我想请您帮我运回家，可以吗？”
大象看到小兔这么有礼貌就痛快地答应了。小兔鞠了一躬说：“谢谢您！”
3.用工具
统编版一年级上册语文：口语交际：小兔运南瓜
人 统教 编部 版编 一版 年一 级年 上级 册上 语册 文语 ：文 口课 语件 交： 际口 ： 语 小交 兔际 运 ： 南小 瓜兔 运南瓜( 共14张 PPT) 人 统教 编部 版编 一版 年一 级年 上级 册上 语册 文语 ：文 口课 语件 交： 际口 ： 语 小交 兔际 运 ： 南小 瓜兔 运南瓜( 共14张 PPT)
人教部编版一年级上册语文课件：口 语交际 ：小兔 运南瓜( 共14张 PPT)
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本次口语交际中我们应该怎样做？
想象缺少的图 画内容。
大胆说出自己的想法。
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二、创设情境，试着说一说。
小兔请好朋友 小灰兔、小牛、 小羊帮忙把南
瓜抬回家。
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统编版一年级上册语文：口语交际： 小兔运 南瓜
小兔运南瓜 一天早上，兔妈妈叫小兔去找点吃的。小兔来到南瓜地里，一看， 一个又大又黄的南瓜躺在地上。 小兔围着南瓜走了几圈，一手摸着后脑勺，发愁了：怎么才能把这 个大南瓜运回家呢？小兔心里一亮：车轮是圆的，可以滚动，那南瓜 不也是圆的吗？小兔把手放在南瓜两边，把南瓜竖起来推回了家。 小兔敲敲门，“咚咚咚”，兔妈妈开门一看，家门口放着一个又大 又黄的南瓜。兔妈妈问：“你是怎么把南瓜运回家的呢？”小兔告诉 了妈妈，兔妈妈伸出大拇指，夸小兔是个聪明能干的孩子。
部编版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜 》-课件
同桌交流：
你最喜欢哪种方法？ 为什么？
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运回 来了，感到惊讶，她奇怪地问：“_________？”小兔 ______地说：“_________。”妈妈竖起大拇指，连声 夸奖道：“_________。”
实践活动（三选一）
1．演一演：根据自己想出的办 法，邀请同学演一演小兔运南 瓜的故事。 2．说一说：把《小兔运南瓜》 这个故事讲给家人听。 3．画一画：选一种运南瓜的办 法把第二幅图画出来。
人教版小学语文一年级上册口语交际
这是一个
的南瓜。
这么大的南瓜该 怎么运回家？
1.乐于与别人交流，把自己想 到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己 喜欢的方法，并能说出理由。
交际要求
lǐ mào
说：有礼貌
jìng
听：静下心
zhǎo
评：找优点
qīng chǔ
说清楚
认真听
jiàn yì
提建议
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分静放Βιβλιοθήκη 待手花；开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
新版一年级上册-口语交际：小兔运南瓜∣人教(部编版) (共12张PPT)
？”小兔______地说：“
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感到______，她______地问：“ ______ ______ 。 看着飞快滚动的车轮，小兔______，它想： ______。
？”小兔______地说：“
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经
把大南瓜运到家里了，感到______，她 小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来了，老远就跟小兔热情地打招呼。
于是，小兔______。
温馨提示： 于是，小兔______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感到______，她______地问：“ ______
？”小兔______地说：“
______ 。
和同学交流要大胆说出 兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感到______，她______地问：“ ______
于是，小兔______。
口语交际八 小 兔 运 南 瓜
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来了，老远就跟小兔热情地打招呼。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
”妈妈 ______。
______ 。
选择一种自己认为好的方法，将第2幅图补充完整，再联系图1和图3，编一个完整的故事。
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感到______，她______地问：“ ______ ？”小兔______地说：“
______ 。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
编故事： ”妈妈 ______。
______ 。
又——又—— 兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感到______，她______地问：“ ______
新版一年级上册-口语交际 小兔运南瓜｜人教部编版(共12张PPT)
兔小妈兔妈 子惊讶地地对说妈：妈“说:“我是
？。”
小一兔个子 地对的妈南妈瓜说:“我是
。
小我兔喜子 欢 地对，妈因妈为说:“我是
。。
用兔绳妈子 妈捆惊住讶拉地回说家：“
？”
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
用这绳是子 一捆只住拉回的家小兔。
这你是一 怎只么把南瓜的运小回兔来。的
小我兔喜子 欢 地对，妈因妈为说:“我是
。
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
兔妈妈惊讶地说：“
？”
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
你是怎么把南瓜运回来的
装在口袋里拖回家
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
兔妈妈惊讶地说：“
？”
这是一只
的小兔。
一个
的南瓜
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
装在口袋里拖回家
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
我喜欢
，因为
。
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
一个
的南瓜
这是一只
的小兔。
这是一只
的小兔。
这是一只
的小兔。
一个
的南瓜
一个
的南瓜
这是一只
的小兔。
兔妈妈惊讶地说：“
？”
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
兔妈妈惊讶地说：“
？”
你是怎么把南瓜运回来的
这是一只
的小兔。
小兔子 地对妈妈说:“我是
。
这是一只
部编本·一年级上册
口语交际：小兔运南瓜
这是一只
的小兔。
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你是怎么运回 家的呢？
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怎么运走呢？
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小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊 帮忙把南瓜抬回家。
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 可以找来一根木棍，Байду номын сангаас着移动南瓜，然
后把南瓜运回家。 可以向别人借车运大南瓜。 ……
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我来讲故事
小兔运南瓜 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。小兔去菜园 里摘南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么 运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。小 兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一 样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。兔妈妈 问小兔：“你是怎么把南瓜运回家的？”小兔把自 己的办法告诉了妈妈，妈妈表扬了小兔：“你真是 个爱动脑筋的好孩子！”小兔高兴地笑了。
口语交际 小兔运南瓜
南瓜长得怎么样？
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有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园： “哇！好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
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小兔______，累得______， 可是南瓜______。
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