3、校本培训纪实2014.11
2014学年第一学期中学校本培训工作总结
2014学年第一学期中学校本培训工作总结2014学年第一学期中学校本培训工作总结本学年我校校本培训以“促进有效学习”课堂教学变革为中心，转变教师教学理念，引导教师以课堂变革中发现的问题为校本研训着力点，注重课改实践中的素材积累，促进教师加强教研，提升自身发展。
同时，加强常规管理，认真落实课堂督导工作，认真做好教学服务，全面提高课堂教学水平，提升教师的专业素养和业务能力，扎扎实实推动我校教科研工作。
现将工作总结如下：一、全校动员，围绕课改开展校本培训我校响应市教育局提出的“促进课堂有效教学”变革的号召，开展富有学校特色的“生?动”课堂变革实践。
我们的“生?动”课堂教学变革分两个阶段展开：第一阶段要求教师在教学流程中把握六大要素：备课组导学案统一编制（集体备课，精心设计有思维深度与能力价值的课堂学习活动）；自主导学（注重“先学”，让学生主动“发现问题”）；小组互助（课堂活动中，学生互帮互助，教师关注学生解决问题的相同点、不同点、创新点）；课堂展示（学生上台展示，教师关注学生解决问题的深度与思维品质）；当堂反馈；课后作业精选精练（注重减负增效，本着加强和提高学生对知识的理解和运用。
作业内容有针对性、典型性、层次性、灵活性，体现能力培养以及知识的迁移）；第二阶段开始课堂不拘形式，模式不固定。
不用模式僵化学生的学习，做到多种学习方法融会贯通。
在课堂里学生要尊重，教师要灵动，课堂有活力。
学校管理层制定扎实的行动措施，不断修正完善方案。
课改以常态课的师生共同成长为目标。
1.以课改为抓手，开展各层次校本培训在课改实施之前，我校先集中行政进行研讨，大家形成共识；接着我们组织教研组长和学科骨干两次到翔宇中学进行观摩学习，有了课堂变革的这个大目标，大家的学习自觉而认真；然后我们召集学校教学骨干力量，开展研讨活动，制定“生?动”课堂改革方案讨论稿；再接着我们开展班主任、备课组长、学科教师等等一层层的校本培训，通过专家引领，同伴互助等方式开展多轮的学习活动，结合组织教师参加各级各类的课改培训，到兄弟学校听课评课、听讲座，从中吸取好的经验和做法，提升校本研训的质量。
赵庙小学2014校本培训总结
赵庙小学2013——2014学年度校本培训汇报材料教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础，全面推进素质教育，深化高效课堂改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍，而校本培训是全面提高教师素质的重要途径，更是影响教育质量的关键因素，是决定高效课堂改革的成败所在。
校本培训和校本教研是老师成长的一只方舟，因此做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度健全1、组织健全学校成立了以范兆奎校长为组长的校本培训领导小组，同时组建了一支高素质的校本培训师资队伍，主要坚持“立足本校，能者为师”的理念，由学校分批次选派参加外出学习培训的骨干教师，课改名师和请进来的《中国教师报》品牌学校共同体的专家作主讲。
2、过程做实学校注重加强对校本培训的过程和管理，坚持做到培训有记录、有照片、听课有听课记录，有评议，学期前有计划有方案，学期结束有总结，同时还做到时间、内容、人员、签到“四落实”，并有专人负责建立完善的校本培训档案，并把教师考核和参加业务培训情况作为教师职称评定，职务提升，评优评先，绩效工资挂钩，以激励老师自觉学习，提高自己的专业能力。
3、经费保证凡外出交流学习培训，请专家讲课等，学校给予一定的经费支持，从而确保培训活动顺利进行。
二、培训内容丰富（一）常规业务培训学校把常规业务培训制度化，规范化，使培训具有科学性，见成效。
1、每周一下午定为政治学习日，主要针对老师修养进行培训，以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献，是对教师的要求，教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严要求对待自己，使自身趋于完美，加强教师职业修养是教育事业的需要，是教书育人的需要，学校要求教师要正确对待自己，对待家长，对待学生，认识到在学生面前老师就应该是完人。
教师要具有一切优点，也是应该的。
因此，学校要求教师要注重自我完善，并提出“三个杜绝”，三个正确对待的要求，即：杜绝体罚和变相体罚学生；杜绝乱收费乱办班；杜绝把学生赶出教室。
小学14学年第二学期校本培训工作总结
小学2014学年第二学期校本培训工作总结本学期，我校教科室以“促进有效学习”为中心，以“课堂变革”为抓手，围绕学校教育教学工作，以教研组活动形式为主，开展校本培训工作，努力使教师建立“学习和研究”的观念，在实践工作中多做多思多读，以生为本，开展培训和研究，教育学生的同时，做成功快乐的教师。
一、校本培训内容1.围绕课堂变革，以教研组为阵地，研究课堂教学。
在去年专家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上，我们这个学期继续推进课堂变革活动。
首先，我们对教师备课按年龄做了新的规定，力图使教师备课更加实际有效，不加重教师负担，不做无用功。
其次，在教研组内开展各种形式的教学研讨活动，如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、理论学习、专家指导、网上研讨等，这些活动促进了教师的学科素养提升，提高了教师课堂教学能力，为促进有效学习做了铺垫。
2.立足课堂教学，多途径培养骨干教师，建设骨干团队。
为使近两年来的新教师更快地提高专业素质，向骨干教师转型，我们组织了一系列青蓝工程活动：开展新教师随堂课、汇报课活动，多次和指导师们一起深入新教师的常态课堂听课，为新教师的课堂教学把脉，帮助新教师找到教学问题，寻找改进的方法。
为使一批优秀教师脱颖而出，成为学科带头人，我们在校内组织骨干教师、班主任评比，鼓励符合条件的教师积极报名，开展课堂教学评比，推荐参加市区骨干评比；结合市区骨干考核机制，提醒并加强骨干教师平时的工作，要求骨干教师必须要上公开课、做讲座或经验交流、撰写论文或课题、写读书心得、开设博客等，不能因为已经评上小教高级就放弃个人学习和发展。
骨干教师根据青蓝工程要求带教于新教师，并做好带教记录和考核。
我们还邀请学科专家老师对骨干苗子进行针对性的课堂教学指导，并对教师教学设计、文本解读、课堂教学、专业发展做多方面把脉和指导。
3.开展教师专业阅读分享，做好教师专业阅读引领。
要使教师得到长足稳定的发展，必须促使教师走上专业阅读的路。
2014-2015学年第一学期英语组校本培训活动记录
牛城乡初级中学2015-2015学年第一学期英语教研组校本研修活动记录一牛城乡初级中学英语教研组校本研修活动记录二1、尤老师综合素质好，教态自然，声音响亮，善于与学生建立情感。
整节课教师始终面带微笑，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。
2、教学目的明确，教学思路清晰。
3、教学设计合理，教学任务紧紧围绕教学目标。
4、教学活动的设计符合学生的特点，从易到难，层层推进，不断挖掘和发挥学生的潜力。
总体来说，这是一节比较成功的新授课。
牛城乡初级中学英语教研组校本研修活动记录三而引起学生对词汇量积累的重视。
同时引出本课的主题：If you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答)感悟1：情境创设要为教学目标服务情境创设是课堂教学的一种手段，是为教学目标服务的。
而导入部分的表格所呈现的是近中考对于词汇量要求的提高，而对于词义猜测的重要性的体现并不明显。
建议：是否可以把近中考阅读理解中猜测词义的题目用数字呈现出来，说明猜词在阅读理解中很重要。
这样的情境创设会更紧扣教学目标。
所以，我们在备课时，一旦确定了教学目标，情境的创设就应紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标服务。
这样，才能让“情境”焕发生命的活力。
情境2：词义猜测的四种方法（教学重难点36分钟）（1）Common sense and experience 常识和经验（2）Definition 定义法（3）Word-formation 构词法（4）Context clues 上下文线索（a）Cause-and-effect relationship 因果关系（b）Synonym, Antonym 同义词反义词（c）Referencing 指代教师先总体上提出四种方法，然后一条条解释，同时配以大量的例句及练习，并把一些“tips ”展现给学生。
学生很投入，倾听认真，思考积极，有个别回答，有集体回答，绝大部分学生能从理解、掌握到运用。
——小学2014——2015学年校本培训工作总结
乘科研之舟，扬培训之帆，促教师发展——小学2014——2015学年校本培训工作总结为提高教师培训的质量，我校根据实际，确立“以人为本、学研结合、讲求实效，立足校本、共同发展”的指导思想，引领骨干教师成长，促进学校各个层面的教师发展，乘科研之舟，扬培训之帆，努力造就一支“师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力”的教师队伍。
一、做到“实、细、严、精、新”1、在“实”字上下功夫，提高课堂教学效益本学年，我校各学科积极按计划开展教学研讨活动，每节教研课之后，听课教师能开诚布公地给予执课教师意见和建议，既让执课教师认识到自己的不足，也使听课教师得到学习和提高，以此促进全体教师专业水平的提升。
我校继续落实“一人学习，众人受益”式培训。
要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习心得或汇报材料，传达学习精神，让全体教师受益。
赵主任、栗主任在外出学习回来后，在全校教师大会上对老师进行培训，交流学习收获；武燕、韩丽霞等老师参加了“海量阅读”学习后，也在组内与教师进行了交流，使语文组教师都得到了一次学习的机会。
这样就能产生“一人学习，多人受益”的效应，促进教学效益的提升。
2、在“细”字上做文章，增强教师的学习能力教师需要也应该充满智慧，只有不断的学习，才能转变教师的思想观念，点燃教师的智慧火花。
为倡导教师自主读书、学习，不断促进自身专业化发展，我校要求教师围绕各级研究课题和自己的专业，认真阅读教育教学杂志，努力让阅读成为教师自然的生活方式。
我校要求教师自己购买教育教学书籍，充分利用课余时间进行自主学习，作读书笔记，写出读书小心得。
我校充分利用课余时间开展“每月一读”校本培训活动，以“细水长流”的方式，组织教师认真学习相关教育资料，结合实际工作，转化观念，改进日常教育教学行为，积累教育经验和成果。
此外，我们还开展校本培训个人总结交流活动，引导教师对教育教学工作进行全方位多角度的思考与总结，引领大家共同学习，研讨交流，碰撞智慧的火花，感受心灵的滋养。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
校本培训活动记录
校本培训活动记录校本培训活动是为了提高教师的教育教学能力，培养专业素养、创新意识和团队合作精神，促进教师个人的全面发展而开展的一项重要工作。
近期，我校开展了一次校本培训活动，取得了丰硕的成果，现将活动过程进行记录总结，以便日后参考。
本次培训活动主题为“创新教育教学模式，提高学生综合素质”。
活动于xx年xx月xx日在我校会议室举行，共有xx名教师参与，分为四个环节进行。
首先，活动开场，校领导对本次培训活动的意义和目标进行了讲话，强调了教师的重要性和培训的价值。
随后，由学校教研组长主持了培训活动的第一个环节——专题讲座。
教研组长结合自身经验讲述了新的教育教学模式及其在提高学生综合素质方面的应用，引起了广大教师的兴趣和共鸣。
在讲座中，教研组长向教师们分享了一些成功的教学案例和经验，激发了教师们的创新思维和教学热情。
接下来的环节是分组讨论，根据教研组长的指导，教师们按照各自的学科和教学年级分组，讨论并分享各自在创新教育教学模式方面的思考和实践。
讨论中，教师们积极交流彼此的经验，并针对各自遇到的问题和困惑提出了解决方案。
通过这次讨论，教师们互相启发，相互促进，加深了对创新教育教学模式的理解和运用能力。
第三个环节是实践操作，校内优秀教师作为指导员，带领教师们走进课堂，实地观摩并互相评价。
通过实践操作，教师们直观地感受到创新教育教学模式的实际效果和难点，并结合观摩课堂中的优点和不足，进一步完善和优化自己的教学方法和技巧。
最后，校长进行总结发言，对本次培训活动进行肯定和鼓励，并强调教师们要将所学所思所悟运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。
通过这次校本培训活动，教师们深刻体会到了创新教育教学模式的重要性和价值，提高了对教育教学的认识，增强了教育教学实践能力。
同时，教师们还增强了团队合作意识，形成了良好的师德师风。
相信在今后的教学实践中，教师们会充分发掘自身潜力，积极创新教育教学模式，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
校本培训活动记录三
四、树立现代教育理念，教师是一份有情感的职业，建立良好的师生关系是当今研究的重要课题。了解学生特点，引导学生，尊重和爱心是师行的灵魂。
教师培训活动记录（师德教育）
时间：3月11日参加对象：全校老师人数：2讲话:
一、市场经济，社会的竞争。只有中心小学发展，才有可能实现个人的发展，提出了“学校是我家，我们都爱她”。
二、树立中心小学的信心，找出镇中心小学的优势。做人做事不怕别人强大，怕的是自己没有志气，要把自己的生存发展与中心小学这个团队紧密结合在一起，全员都要通过自身的努力，追求发展，在现有的基础上，办出自己的特色。一份努力，一份汗水，就一定有收获。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的一种内部培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我对一次校本培训的记录。
本次培训主题为“创新教学方法与手段的应用”，培训内容涵盖了课堂教学设计、教学手段的创新、评价方法的改进等方面。
培训时间为一天，共进行了五个教学模块的培训。
首先进行的是课堂教学设计模块。
在课堂教学设计方面，我们一直以来都比较固守传统的授课方式，很少有创新尝试。
本次培训通过分享一些成功案例和实践经验，让我们意识到了创新设计对于提高学生学习积极性和学习效果的重要性。
授课老师详细讲解了如何制定学习目标、确定适宜的教学步骤、合理安排教学时间等等。
这样让我们认识到在设计课程时要注重培养学生的创造力和动手能力。
接下来，是教学手段的创新模块。
在这个模块中，我们了解了一些新颖的教学手段，如互动教学、多媒体教学、合作学习等。
通过讲解和示范，我们对这些手段有了更深入的认识。
同时，我们也分组进行了一些小组活动，通过合作学习的方式，亲身体验了这些教学手段的效果。
这个模块让我们明白了教学手段的创新可以提高课堂教学的效果，使学生更加积极主动地参与进来。
第三个模块是关于评价方法的改进。
传统的教学评价大多只注重学生的考试成绩，很少关注学生的综合素质和个性发展。
在这个模块中，教师们分享了一些改进教学评价的方法和经验。
他们强调了学评价的多样化和个性化，例如通过小组讨论、作品展示等方式，评价学生的合作能力和创造力。
这种教学评价方式的改进让学生更有动力去学习，激发了他们的学习兴趣。
接下来是个别辅导模块。
根据学生学习的特点和需求，教师们进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍，培养学生的自学能力。
在这个模块中，教师们分享了一些有效的辅导方法和技巧，并进行了实践演示。
学生在小组活动中体验到了个别辅导的效果，提高了学习的自信心和动力。
最后进行了一个总结与反思的模块。
在这个模块中，我们进行了互动交流，分享了我们在培训中的所思所想。
中学2014年度校本培训总结
中学2014年度校本培训总结本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！２０１４年度在各级领导和部门的大力支持下，较好地完成了本年度的培训计划，现总结如下：一、培训统计：时间内容形式施训者（或责任人）学时２．１４关于课堂教学的一些建议讲座ｘｘｘ４３．２４明确考试方向，优化复习策略讲座ｘｘｘ２４．２１师爱讲座ｘｘｘ２５．２６教师如何进行小课题研究研讨ｘｘｘ２６．９骨干教师培训讲座ｘｘｘ２６．２６①学校科研课题诠释；②教师怎样做科研。
专题报告ｘｘｘ４７．１４毕业班教学总结研讨ｘｘｘ４８．２６做幸福的教师讲座ｘｘｘ４８．２６班级文化建设（做一只追梦的蜗牛）讲座ｘｘｘ４８．２８关于课堂转型中若干环节的解读说明培训ｘｘｘ２８．２８群策群力谋发展同心同德创新篇培训ｘｘｘ２９．８师德培训讲座ｘｘｘ２９．２２教研组备课组工作研讨讲座ｘｘｘ２１１．１７期中考试试卷分析讲座ｘｘｘ２１１．２４优秀教师经验交流交流ｘｘｘ２１２．１开课听课评课专题讲座讲座ｘｘｘ４１２．８优秀教师经验交流讲座ｘｘｘ２１２．９班主任基本功培训一论坛ｘｘｘ２１２．１０班主任基本功培训二论坛ｘｘｘ２合计课时５０二、培训总结本年度，我校组织了各种形式的校本培训主要有：１、专家讲座学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。
暑期邀请ｘｘｘ、ｘｘｘ等名师来校做培训讲座。
２、教师论坛以学校网站为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平。
本学期重新设置教科室，由专人负责教科研工作。
由学校组织发动、教师自愿报名参加，成立了教科研兴趣小组。
３、经验交流学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高。
有期中考试分析和优秀教师经验交流。
2014校本培训总结
校本培训总结（一）教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。
全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。
而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。
加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。
宽松的学校文化氛围，使教师感到舒心、放心，能够无所顾虑地工作。
团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。
学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。
通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。
这对教师的心理健康发展是有益的。
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。
明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。
坚持自学，提倡互学。
形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。
学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。
2014年小学学校校本培训总结
2014年小学学校校本培训总结一年来，我校校本培训工作在县局和进修学校的指导下，提出了“重校本、强研讨、促提高”的校本教研理念，重点开展了“教师在合作中成长，小专题小研讨，并在培训实践中取得了令人满意的效果。
1、继续以有效教学为主题，学习《浙江省小学学科教学建议》和新课标新版内容，开展主题性教研活动，以多层面、多形式的教学研究和学术交流活动为载体，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究，继续做好了学科团队命题竞赛，探索实践“轻负高质”的学科教学。
XX年3月2日县进修学校语文辩课活动在我校举行全体语文老师参加了活动；3月13日县小学英语学科素养提升工程教学活动在我校举行，翁雪静老师在活动上教学《pep6 unit4 what are you doing? a let’ s talk》一课时；4月11日语文组举行有效课堂教学研讨活动朱丹和李纯芳同上《棉花姑娘》；4月10日数学组举行有效课堂教学研讨活动陈铁珍上了《分数的基本性质》一课时；4月24日数学组举行了同课异构活动由叶露露、卢素静、朱臣素同上《小数的初步认识》一课时；9月25日数学组举行践行轻负高质，打造有效课堂研讨活动，朱臣素和戚温娴同上《直线、射线和角》一课时，并由县师训员南欲晓做指导。
9月21日语文组举行践行轻负高质，打造有效课堂研讨活动，杨丽娜老师上三年级《盘古开天地》一课时，邹建微老师上二年级《从现在开始》一课时，并由县教研室徐贤烤老师做指导。
2、加大师资培训，切实提高教师业务水平和实施新课程的能力。
开学初我校就根据教研室和进修学校的安排，组织各年级的语文、数学、英语、科学等任课教师参与县、市级培训，观摩和研讨新课标下的课堂教学，参加相关的教材辅导，努力做到对所教的本册教材心中有数。
本年度组织教师参加专业培训有120人，其中有15人参加县、市、省级90学时培训，参加培训学习的老师人数达105人次左右，5次派老师参加杭州的千课万人活动，参加老师有40人次；班主任培训2次共有25名班主任进行了培训等等，通过一系列的学习培训，很大程度地提高了教师的教学水平和实施新课程的能力。
2、校本培训纪实2014.10
万家小学校
时间
2014-10
地点
小会议室
参加人员
全体教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主题
如何提高小学教师的自身素质
培
训
记
要
学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民群众的根本利益方面有特殊光荣而艰巨的任务。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现；教育质量，学生素质，要通过教师来提高。随着素质教育的推广和深入，对教师队伍素质的要求也越来越高，只有教师提高自身素质和业务水平，才能做好教育、教学工作，提高教育教学质量，才能适应教育现代化的需要。没有一支高素质的教师队伍，全面推进素质教育，维护和实现人民群众受教育的利益，就是一句空话。因此教师一定要教好书、育好人，肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的庄严职责。要肩负起这庄严的职责，就得不断提高教师的素质。如何提高教师素质，特别是青年教师的素质，以适应当今时代的要求，已成为深化教育改革，提高教育质量十分紧迫的问题，具体从以下几个方面谈谈个人的粗浅认识。
一、教师必备的素质
1、课程开发意识。2、科研能力。3、合作交流的能力。4、掌握现代信息技术。5、学习能力。
二、教师业务素质提高的途径
㈠提高教师的思想道德素质加强师德师风建设
㈡形成自觉的反思意识加强教学反思
㈢深入开展继续教育是教师提高自身素质的重要途径
总而言之，教育改革的深化，教育现代化步伐的加快，使广大教师面临新的挑战。对教育主管部门来说，必须充分重视教师的继续教育问题，加大投入、广开门路，尽快改变继续教育滞后的现象。对教师来说，应努力寻找适合自己实际情况的学习提高途径，使自身的知识不断更新、专业水平不断提高。在教育教学实践中不断加强学习，注重教科研，教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育。只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。
校本培训活动记录第次
主题
1、钻研教材，把握本册知识点2、讨论制订本学期的研训计划
主持
郑燕
培训对象人数
三年级数学组全体教师
时间
8月30日
地点
三年级数学办公室
活
动
过
程
记
录
一、讨论本学期校本研训计划：
1.讨论本学期校本培训的活动主题与活动大致的内容、活动的时间等。
2.安排本学期组内教研磨课内容、时间、人员等。
二、钻研教材，把握本册知识点
1、熟悉教材，掌握本册教材及知识点，确定本学期研究主题及磨课内容等（具体资料附后）
2、讨论、制订本册的教学计划。
3、强调普小的备课格式与要求，并进行备课任务的分配。
4、讨论确定数学课的课前两分钟内容安排。
校本培训记录
2015．10。6
地点
学校会议室
主持人
马永志
参加人员
全体教师
培训主题
中小学班主任工作规定
培
训
内
容
第一章总则
第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现.政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
五、严密准确,教师的语言要具有规范性
教师必须规范自己的课堂语言，不仅要做到语音规范、词汇规范、语法规范，更重要的是要做到用科学、规范的语言来表述数学知识。
六、机智敏锐,教师的语言要具有灵活性
教师要把握学生思想反应的脉搏，灵活机动地创造性地进行语言教学.也就是说教师要善于通过学生的最细微表现判断出学生的心思，要随时根据教学中的情况,及时地作出反应，灵活地处理教学问题.这就是教师在教学中的敏锐性.
第五章培养与培训
第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划,有组织地开展班主任岗位培训。第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向.
第六章考核与奖惩
第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
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二、学生自主学习学什么。
学生自主学习的主要内容是来自课本。为了提高课堂效率，我要求学生做好预习。要想达到预习效果教师必须充分做好课前准备。
四、当堂反馈
培养学生自主学习的能力，提高课堂效率，对学生来说是一项终生受益的事情，需要我们教师在教育过程中不断探索，寻找到更多更好的方法。
三、及时评价
教师课堂评价的目的是在于调控学生的学习情绪，调动学生的学习积极性，因此评价特别要注意把握好准确度。根据我们自定的学习要求，将每堂课的预习、积极讨论、展示点评、有价质疑、达标落实、课堂纪律、考试成绩等进行量化打分，由小组长做好记录，及时告知。随着教学评价活动逐渐融入日常教学活动，教师与学生、教学与学习之间的交流互动也变得越来越充分、有效。学生也能及时发现进步和不足，及时改正，增强了自主学习的自信心。
一、要培养学生的学习动机
兴趣是推动学习的巨大动力，是学习动机中最活跃的动力因素。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地去进行学习。爱因斯坦也曾说过，“兴趣是最好的老师”。学是一门实验科学，初中有许多知识是来自生活实践，通过老师的有效引导就可以调动学生的学习兴趣。小学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会对学习表现出高度的自觉性、积极性和持久性。
校本培训记实
万家小学校
时间
2014-11
地点
小会议室
参加人员
全体教师
主题
培养学生自主学习能力，提高课堂效率
培
训
记
要
“让学生自主学习”的核心是“追求学生自我学习意识和学习能力的发展”，为了真正能在教师的指导下使学生成为学习的主人，让学生能够独立自主的进行学习，在借鉴山东杜郎口、武宁宁达等地教改经验，通过自己的实践认为要关注以下方面：